心理學研究方法考試

『壹』 簡述心理學的研究方法

1)觀察法:在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察，從中發現心理現象產生、發展的規律。
優點:適用范圍較大;簡便易行;所得材料比較真實。
缺點:結果難以重復驗證、精確分析;難以控制目標現象的出現;受觀察者主觀影響(觀察者效應、觀察者偏差)
(2)實驗法:在控制條件下對某種心理現象進行研究的方法;分實驗室實驗和自然實驗。
優點:可揭示因果關系;可重復可檢驗;數量化指標明確。
缺點:實驗情景帶有極大的認為性質，被試處於那樣的環境中又意識到自己正在接受實驗，有可能幹擾實驗結果的客觀性。
(3)測驗法:用一套預先經過標准化的問題(量表)來測量某種心理品質的方法;分直接測驗和間接測驗(投射測驗)兩種。

『貳』 2020心理咨詢師考點：社會心理學研究方法

2020心理咨詢師社會心理學知識點：社會心理學的研究方法

1、社會心理學研究應遵循的主要原則：

⑴價值中立原則。對一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理念，應進行積極的干預和引導。

⑵系統性原則。系統論中的動態原則、整體原則、有序原則、反饋原則等為社會心理學研究提供了理論視角和分析手段。

⑶倫理原則。社會心理學的研究往往要採用一些手段控制情境和被試者。因而要特別注意欺瞞、恫嚇等不良身心刺激所產生的後果，盡量避免對被試者的身心健康造成損害。

研究者應該遵循的主要倫理守則是：

①制定研究計劃時，應評估其道德可接受性。

②研究前應向被試者說明計劃的主要部分，徵得其同意。

③研究中，必須採取保護被試者的措施。

④被試者有退出研究的自由。

⑤資料應加以保密，如公開發表，須經同意。

⑥不得和被試者建立研究工作以外的其他關系。

2、社會心理學研究的主要方法：

(1)實驗法。是應用最廣泛的方法之一。有自然實驗、實驗室實驗、現場實驗。與觀察法相比，實驗法具有較好的內在效度，而外在效度較低。

(2)觀察法。①自然觀察。主要目的是描述行為，提供“類別”及“數量”信息，即回答“是什麼”的問題②參與觀察。觀察者和被觀察者之間存在互動關系。觀察者有可能獲得更多的“內部”信息，且材料來源更加真實;觀察者和被觀察者之間的互動關系，可能會有一些負面的影響;觀察者隱瞞自己的身份，有助於減少被觀察者的緊張感和唐突感。

(3)調查法。分為口頭調查——訪談，紙筆調查——問卷。訪談法分為結構訪談和非結構訪談，直接訪談(面對面的訪談)和間接訪談(訪談通過一定的中介來進行，如電話訪談、網路訪談)。問卷法有兩個特點：標准化程度高;收效快。問卷設計的原則;

(4)檔案法。按照一定目的搜集大量資料(過去及現在的)，通過內容分析進行研究的一種方法。優點：對研究對象的心理干擾少，適用於跨文化的比較研究和時間跨度較長的趨勢研究，適用於對歷史人物進行研究。缺點：工作量大，費時費力，分析數據的難度也大。

問卷設計的主要原則：①目的性原則②全面性原則③非歧義性原則④非暗示性原則⑤適度規模原則。(沒有系統性原則)

檔案資料包括調查報告、個案資料、事件記錄、統計資料、出版物及歷史文獻。心理咨詢中考察求職者的成長報告，實際上也是檔案法的運用。

以上就是關於2020年心理咨詢師考點的內容分享，希望對各位考生有所幫助!想要了解更多心理咨詢師考試相關內容，歡迎大家及時關注本平台哦!

『叄』 大學心理學考試試題及答案！

心理學試題及答案
第一章題目
一、單項選擇題
1、心理現象分為（A）
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理
2、心理過程包括（D）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特徵是在（D）實踐的基礎上形成和發展起來的
A、認知過程 B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究
A、普通心理學B、發展心理學C、理論心理學D、生理心理學
5、（B）在廣度上研究各個社會領域內的心理
A、社會心理學B、應用心理學C、發展心理學D、比較心理學、
6、（F）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律、
（E）是研究個體心理發生、發展規律的科學、
（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
（C）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、
（B）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過
大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、
（A）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支、
A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學
7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（C）
A、社會心理學B、理論心理學C、應用心理學D、普通心理學
8、自然實驗法的優點是（A）
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
9、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言、
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、
A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學派(精神動力學派)是（C）創立的、
A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅傑斯
13、"心理學的第一大勢力"是指（A）
A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義
14、行為主義創立的標志是1914年美國心理學家（B）出版了《行為:比較心理學導論》一
書，由此他被稱為行為主義的創始人、
A、羅傑斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛

二、多項選擇題
1、心理現象分為（A、C）
A、心理過程 B、認知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程
2、心理過程包括（C，E，G）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
3、個性心理特徵包括（B，C，E）
A、認知 B、能力 C、氣質 D、情感 E、性格
4、心理學可分為（A，D）
A、理論心理學B、發展心理學C、普通心理學D、應用心理學 E、社會心理學
5、下列屬於理論心理學的是（A，B，D，E）
A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學
6、下列屬於應用心理學的是（B，C，D，E）
A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學
7、以下哪些是理論心理學的研究內容（A，B，C，D,F）
A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源
8、科學的三大特徵是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗證性C、准確性D、系統邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學的自然科學屬性、
A、心理學的研究對象B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性
10、（A，C）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學 C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義
11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統性原理 C、發展性原理 D、教育性原理E、協同性原理
12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現代手段E、每次時間不宜過長
14、實驗法就是要在保持其他因素恆定的前提下研究（A，B）的關系和變化的規律、
A、自變數 B、因變數 C、人腦 D、客觀世界
15、實驗法可分為（A，D）
A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法
16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應
17、調查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調查法和特殊調查法 B、一般調查法和專題調查法 C、事實特徵調查和征詢意見調查 D、結構式調查和非結構式調查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調查法等
18、調查法的缺點是（B，C，D）
A、難以在短時間內獲得大量第一手的資料 B、被調查者可能有意不作出真實回答
C、封閉式的問題損失數據有效性 D、問題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實驗和研究設計 B、對數據的統計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學發展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉折階段 C、確立階段 D、發展階段
21、馮特對心理學的歷史功績主要有（A，B，D）
A、心理學的確立 B、實驗心理學的創立 C、出版〈〈生理心理學原理〉〉 D、建立心理學專業隊伍
22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）
A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、後意識
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學說 E、人格理論
三、判斷題
心理學是研究人的行為的科學。
心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反應。
3、在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。
4、個性心理特徵包括能力、氣質和知覺。
5、心理過程是在個性心理特徵的基礎上形成和發展起來的，反過來有影響著個性心理特徵的進行與發展。
6、以揭示各種心理現象之間以及心理現象與現實之間相互聯系的規律為任務的是應用心理學。
7、心理學是屬於自然科學性質的學科。
8、心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬於社會科學性質的學科。
9、辯證唯物主義哲學為心理學提供了依據。
10、心理學研究通過揭示心理現象與客觀世界的關系，為辯證唯物主義哲學提供依據，使人更自覺地樹立科學的世界觀和人生觀。
11、心理學之所以成為一門學科，能從哲學中脫離出來，得益於哲學本身的發展。
12、用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長。
13、實驗法是按研究的目的控制或創造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。
14、在實驗法研究中，引起變化的因素是因變數。
15、用觀察法研究心理現象時，不必借用儀器。
16、個案研究法把個案作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。
17、調查法是直接對研究總體的全體進行調查。
18、調查法的研究對象可來源於志願者。
19、調查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。
20、內省法是依靠對自己或他人的意識經驗的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。
21、亞里士多德的〈靈魂論〉，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著。
22、在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。
23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。
24、洛克的〈生理心理學原理〉一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
25、人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。
26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調人已有的知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。
27、精神分析學派的興起被稱為第一次革命。
28、人本主義的興起被稱為第二次革命。
29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變數和自變數關系和變化規律的。

『肆』 大學心理學考試內容

1.心理學的研究對象就是心理現象及規律
2.心理現象可以分為 ① 心理過程 ② 個性心理 ③心理狀態
3.心理過程包括：認識過程、情感過程、意志過程
心理過程：指人腦對客觀事物不同方面及其相互關系的反應過程
認識過程：是人的最基本的心理過程。感覺、知覺、記憶、思維和想像同屬於人的認識過程
4.個性心理特徵主要包括：能力、氣質、性格，以性格為核心
個性心理特徵：個體身上經常表現出來的本質的、穩定的心理特徵
5.個性傾向性（最活躍部分）重要組成部分，它對相關的心理活動起著支配和控制的作用
6.需要、動機、興趣、理想、信念、和世界觀的個性傾向性使每個人的心理活動有目的。
所謂認知，是指人在認識事物的過程中所進行的各種心理活動，主要包括知覺、注意、記憶、言語、思維等
學心理學的意義：①有助於提高教學工作的質量 ②··提高思想教育工作的效果
③··進行教育科研工作 ④··促進自身發展
心理學的研究方法：觀察法、調查法、個案研究法、試驗法
7.科學心理學認為：心理是人腦的機能，是客觀現實在人腦中的主觀反應
8.反射種類：無條件反射、條件反射
9.對於人類來說，主要的反射是條件反射。
10.兩種信號系統：第一信號系統、第二信號系統
感覺：是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應
11.任何感覺的產生，都需要具備兩方面的客觀條件：
①直接作用於我們人體的、具有一定能量的客觀刺激物
②接受刺激的相應的感覺器官
感受性的發展規律：⑴同一感覺中的相互作用
① 感覺適應
② 感覺對比
⑵不同感覺間的互相作用
⑶視覺後像
⑷感受性的發展
12.知覺：人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物整體的反應
知覺的基本特徵：①知覺的選擇性
③ 知覺的整體性
④ 知覺的理解性
⑤ 知覺的恆常性
社會知覺：個體在生活實踐過程中對別人、對群體以及對自己的知覺
1.他人知覺：第一印象、暈輪效應、刻板印象、近因效應
2.自我知覺
3.人際知覺
錯覺：在特定條件下對客觀事物必然產生的、具有一定傾向性的歪曲的知覺
1.視錯覺2.形重錯覺3.運動錯覺4.時間錯覺5.方位錯覺
記憶的分類：從內容上分: 1.形象記憶2.邏輯記憶3.情緒記憶4.運動記憶
在頭腦中保持時間長短來分：1.感覺記憶2.短時記憶（短時記憶的容量有限，一般為（7±2）個組塊 3.長時記憶（一分鍾以上乃至終生記憶）
記憶的規律：
識記：記憶過程的開端，是保持和回憶的前提
識記的規律：1.識記的目的2.對材料的理解3.識記材料的數量4.識記材料的不同性質
5.主體的情緒狀態6.材料位置不同7.對材料的態度
保持與遺忘的規律：1.遺忘的規律：先快後慢
2.遺忘的因數：（a時間因數的制約、b識記材料的重要性、c識記材料的性質、d識記材料的數量和學習程度、e識記材料的系列位置）
再認或回憶規律
思維：人腦對客觀事物間接的、概括的反應、它所反應的是客觀事物共同的、本質的特徵和內在聯系。人的思維過程具有間接性和概括性的特徵。
思維的種類：1.動作思維、形象思維、抽象思維
2.形式邏輯思維、非形式邏輯思維
3.集中思維、發散思維
思維的過程：分析和綜合（最基本）、比較和分類、抽象和概括、具體化
影響問題解決的因數：1.知覺情境的影響2.功能固著的影響3.問題解決策略的影響4.原型啟發5.定勢的作用6.情緒與動機7.遷移作用
想像分為：有意想像、無意想像
有意想像分為：1、再造想像2.創造想像3.幻想
幻想：1.科學幻想2.理想（積極）3.空想（消極）
第六章：情緒、情感
情緒和情感是指人對與客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度體驗。
情緒和情感的區別：
情緒和情感是兩種既有區別又有聯系的主觀體驗。
通常把那些與生理需要（如安全、飲食、性生活等）相聯系的內心體驗稱為情緒。
把那些與社會需要（如交往、文娛、教育、道德、勞動等）相聯系的內心體驗稱為情感
情緒的特性與情緒、情感的功能：
情緒是情感領域中最活躍、研究最多的方面。
一、情緒的特性
⑴情緒的生理特性（測謊儀運用此特性）⑵情緒的外顯特徵⑶情緒的兩極性
⑷情緒的情境性
情緒和情感功能：
動力功能 2.調節功能 3.信號功能 4.保健功能5.感染功能6.遷移功能
情緒的種類：喜、怒、哀、樂、愛、惡、懼七種基本形式。
1.心境（也稱心情）是一種比較軟弱而持久的情緒狀態。
2.激情：是一種迅速強烈的爆發而時間短暫的情緒狀態。（狂喜、絕望、暴怒）
3.應激：是由於出乎意料的緊急狀況引起的高度緊張的情緒狀態。（人在遇到火災是緊張的情緒就是應激狀態）
二、情感的種類（道德感、理智感、美感）
第七章 意志
心理活動就是意志 意志是人類特有的心理現象、是人的主觀能動性最突出的表現。
意志的行動特徵：（總是和行動緊密相連，所以通常稱為意志行動。）
1.自覺的確定行動目的 2.與克服困難相聯系 3.以隨意行動為基礎
動機斗爭：
從形式上分為：1.接近--接近型動機斗爭（如：兩者不可得兼）
2.迴避--迴避型動機斗爭（左右為難，不知選哪個）
3.接近--迴避型動機斗爭，也叫趨避式沖突（遇麻煩時想叫別人幫忙又怕被拒絕）
4.多重接近---迴避型動機斗爭（一個人有兩個或以上兩個目標，每個目標同時有吸引和排斥。迴避一個選另一個而引起的內心沖突）
從內容上分為：非原則性動機斗爭（是先做數學踢還是做英語）
意志行動過程分為：採取決定階段、執行決定階段
採取決定階段：1.確定行動目的 2.選擇行動的方法和制定行動的計劃
執行決定階段：1.及時執行決定 2.克服困難
挫敗的自我調節：1.正確認識挫折，客觀分析挫折的原因
2.學習運用心理防禦方式，減輕心理壓力
3.調節抱負水平
4.改善挫折情境
5.加強意志力的鍛煉，不斷進行自我激勵
意志的品質與其相反的品質：
意志的品質分為：自覺性、果斷性、自製性、堅持性。
相反的品質為：獨斷型、優柔寡斷、任性、見異思遷
這些品質是相互聯系、互相滲透的。
注意的外部表現：1.適應性動作 2.無關動作的停止 3.呼吸變得輕微而緩慢
能力的分類（一發展出來的；二是潛在的）：
1. 一般能力和特殊能力：一般能力也叫普通能力，即是通常所說的智力。
智力分為：觀察力、記憶力、想像力、思維能力。
2. 認知能力、操作能力和社交能力
3. 模範能力和創造能力
能力測驗：19.5年法國心理學家，比納和西蒙
智商和離差智商的差異：
韋克斯勒智力測驗--智力測驗量表
瑞文：標准推理測驗 抽象思維推理能力 特點：用圖形作為測驗的內容。
影響能力形成和發展的因素：
1. 遺傳2.環境和教育3.實踐活動4.人的主觀能動性
二氣質的天賦型和穩定性：（「江山易改，本性難移」中的本性就是指氣質）
三氣質的可變性（可塑性）：在一定條件下或多或少會改變，它具有可塑性。
環境因素、教育因素、個人主觀努力、年齡等會影響氣質發生變化。
氣質類型：
氣質是個體心理活動的動力特徵。動力特徵包括六個心理成分：感受性、耐受性、反應的敏捷性、行為的可塑性、情緒興奮性、傾向性

性格的結構：1.性格的態度特徵2.性格的意志特徵
3.性格的情緒特徵：強度特徵\穩定性、持久性、主導心境
4.性格的理智特徵
性格形成的影響因素：1.生物學因素2.環境因素：家庭環境、學校環境、社會文化
3.主觀因素
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『伍』 心理學考試題目及答案

心理學考試題目及答案

1．在心理科學體系中，基礎學科是（ ）

A．實驗心理學 B．普通心理學 C．發展心理學 D．生理心理學

2．科學的反射觀念是由下列哪一位心理學家建立的？（ ）

A．笛卡爾 B．謝切諾夫 C．巴甫洛夫 D．韋克斯勒

3．感性材料是想像活動進行的（ ）

A．原因 B．動力 C．基礎 D．目標

4．解決問題的思維活動要經歷四個階段，下列哪一項是其關鍵的階段（ ）

A．提出問題 B．明確問題 C．提出假設 D．檢驗假設

5．行為主義療法常用下列哪項心理治療法（ ）

A．疏導宣洩 B．當事人中心 C．自由聯想 D．系統脫敏

6．有的青少年抽煙、喝酒，打扮怪異，以此顯示自己的（ ）

A．獨立性 B．自我認識 C．自尊 D．對抗性

7．能力形成與發展的物質基礎是（ ）

A．遺傳素質 B．早期營養 C．環境 D．實踐活動

8．盲人可以藉助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的（ ）

A．補償 B．相互作用 C．對比 D．適應

9．注意的兩種最基本的特性是（ ）

A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性

C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

10．直接表現為對事物的傾心和迷戀是（ ）

A．需要 B．目的 C．動機 D．興趣

11.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：( )

A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中學生期

12.著名的瑞士心理學家皮亞傑認為兒童認知發展的形式運算階段是在( )

A.0~2歲 B.2~7歲 C.7~11歲 D.11~15歲

13.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是( )

A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內疚感

C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥感

14.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是：( )

A.男優於女 B.男女總體水平大致相等

C.女優於男 D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

15.依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規律有三：效果律、練習律和：( )

A.准備律 B.刺激律 C.失敗一成功律 D.成功一成功律

16.信息加工學習理論的創始者是( )

A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒

17.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中"生長"出新的知識經驗?( )

A.完形一頓悟說 B.認知一結構學習論

C.信息加工學習理論 D.建構主義學習理論

18.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向於選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會：( )

A.可能選擇 B.猶豫不決 C.迴避這項任務 D.堅決選擇

19.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高：( )

A.也是中等 B.不利 C.關系不大 D.最有利

20.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：( )

A.知識鞏固 B.知識運用 C.知識提取 D.知識遷移

21.在教學中講授"果實"概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利於學生准確地掌握"果實"概率。這是運用了：( )

A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀法

22.學習策略中的一種--元認知策略、包括制定認知計劃(計劃策略)、監視計劃執行(監視策略)和：( )

A.調節策略 B.精細加工策略 C.組織實施策略 D.價值性

23 發散性思維的主要特徵有三個：交通性。獨創性和（）

A.多樣性 B.迅速性 C.流暢性 D.價值性

24 品德的心理結構包括道德認識、道德情感和（）

A.道德理念 B.道德行為 C.道德品質 D.道德意識

25.一般說來，態度和品德的形成過程經歷三個創優，即依從、認同和：( )

A.內化 B.行為 C.實行 D.反饋

26.學生害怕在社會交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理症狀是一種：( )

A.抑鬱症 B.恐怖症 C.焦慮症 D.強迫症

27.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特徵與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平並進行分類診斷過程，叫做：( )

A.心理評估 B.心理診斷 C.心理輔導 D.心理測驗

28.課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種：( )

A.吸引的人際關系 B.合作的人際關系

C.溝通的人際關系 D.平等的人際關系

29.不能遵守公認的'正常兒童行為規范和道德標准，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：( )

A.差生行為 B.問題行為 C.逆反行為 D.心理障礙行為

30.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：( )

A.教學測量 B.教學測驗 C.教學評估 D.教學檢查

31.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是 （）

A. 2歲 B. 4歲 C. 6歲 D. 8歲

32.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）

A. 1歲 B. 3歲 C. 5歲 D. 7歲

33.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（ ）

A. 50%-60% B. 60%-70% C. 70%-80% D. 80%-90%

34.人格的核心是 （ ）

A.能力 B.智力 C.性格 D.氣質

35.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以後，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為（ ）

A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.獲得

36.個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（ ）

A.認知內驅力 B.附屬內驅力 C.慾望內驅力 D.自我提高內驅力

37.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（ ）

A.認知內驅力 B.附屬內驅力

38.傾向於選擇非常容易或非常困難任務的是（ ）

A.避免失敗者 B.力求成功者 C.自我實現者 D.追求榮譽者

39.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬於以下哪種遷移？（ ）

A.順就遷移 B.同化性遷移 C.重組性遷移 D.具體遷移

40.在教"鳥"概念時，用麻雀、燕子說明"前肢為翼，無齒有喙"是鳥概念的本持征，這是適當地運用了（ ）

A.命題 B.案例 C.反例 D.正例

41.把《辛丑條約》的內容記為"錢禁兵館"，主要是運用了以下哪一種記憶術？（ ）

A.位置記憶法 B.關鍵詞法 C.縮簡法 D.視覺想像

42.研究者認為創造性思維的核心是（ ）

A.發散思維 B.聚合思維 C.形象思維 D.抽象思維

43.態度的核心成分是（ ）

A.行為成分 B.認知成分 C.情感成分 D.理智成分

44.根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（ ）

A.初一 B.初二 C.初三 D.高一

45.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（ ）

A.外部強化 B.自我強化 C.直接強化 D.替代強化

46.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是（ ）

A.關系轉換理論 B.經驗類化理論 C.共同要素說 D.形式訓練說

47.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬於（ ）

A.類屬學習 B.總結學習 C.並列結合學習 D.命題學習

48.短時記憶的容量為以下多少組塊？（ ）

A.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 2

49.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（ ）

A.學習計劃 B.學習策略 C.學習方法 D.學習規律

50.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特徵？（ ）

A.關注發展階段 B.關注學生階段 C.關注情境階段 D.關注生存階段

51、個體積極探索事物的認識傾向是( )

A需要 B動機 C興趣 D理想

52、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特徵的總和是( )

A氣質 B性格 C興趣 D能力

53、觀察學習的提出者是( )

A榮格 B華生 C斯金納 D班杜拉

54、將人格分為內向型和外向型的是( )

A榮格 B謝爾頓 C威特金 D霍蘭德

55、編制16人格因素問卷的是( )

A艾森克 B卡特爾 C哈撒韋 D霍蘭德

56、以下能夠測定12種人格特質的問卷是( )

A艾森克人格問卷 B.Y-G人格測驗 C主題統覺測驗 D卡特爾人格因素問卷

57、不愛與人交往，有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特徵屬於( )

A膽汁質 B多血質 C黏液質 D抑鬱質

58、根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是( )

A不可遏制型 B活潑型 C安靜型 D抑鬱型

59、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是( )

A認知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力

60、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡?( )

A、1個月 B、2個月 C、3個月 D、4個月

61、針對某一方面的心理發展，通過在同一時段內對不同年齡的兒童進行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為 ( )

A. 橫向比較研究 B.縱向跟蹤研究 C.連續發生研究 D.跨文化研究

62、在相當的一段時期內對相同的被試組進行反復跟蹤調查的研究方法是( )

A.橫向比較研究 B.縱向跟蹤研究

C.連續發生研究 D.跨文化研究

63. 有研究者通過分析學生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特徵，這種研究方法是( )

A、個案法 B、實驗法 C、調查法 D、觀察法

64、揭示兒童認知發生、發展的規律和機制的「發生認知論」的創始人是( )

A.華生 B.加德納 C.皮亞傑 D.斯騰伯格

65. 心理學關於心理與行為的關系，下列說法錯誤的是( )

A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內在心理規律

B人的行為受內隱心理活動支配

C心理學只研究人的外顯特徵

D同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現

66、指的是一種動態的過程，其目標指向是達到最佳的平衡狀態( )

A.同化 B.順化 C.平衡化 D.自動化

67、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是( )

A.皮亞傑 B.加德納 C.斯騰伯格 D.戴斯

68、喬姆斯基提出的語言獲得理論是( )

A.強化學說 B.先天決定論 C.相互作用論 D.循序漸進論

69、一旦撫育者離開，兒童就會表現出類似哭鬧行為，稱為( )

A.「同步性交往(兒童與撫育者之間交互發生影響的＆#8226;行為)

B.依戀(嬰兒尋求並企圖保持與撫養者親密的身體聯系的一種傾向)

C.陌生人焦慮(遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮於母親身上的現象)

D.分離焦慮

70、根據性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己進行相應的分類，稱為 ( )

A.自我評價

B.自我概念(將自我作為客體進行觀察，形成一系列關於自己特質與特徵的認識)

C.自我定義。

D.自我同一性(個體對「我」是誰，是干什麼的，「我」的期望、信仰和價值觀是什麼的一致和內化的認識)

71、布盧姆將認知目標由低到高分為那六個層次( )

A. 知識、運用、領會、分析、綜合、評價

B. 知識、領會、運用、綜合、分析、評價

C. 知識、領會、分析、運用、綜合、評價

D. 知識、領會、運用、分析、綜合、評價

72、認知學習理論是誰提出的( )

A.布盧姆 B.加涅 C.澳蘇貝爾 D.奧斯本

73、奧斯本提出了( )

A.教學目標分類理論 B.認知學習分類理論

C.先行組織者的教學策略 D.頭腦風暴法

74、加涅的認知學習分類理論將認知學習分為( )

A.言語信息、智力技能、認知策略

B.知識信息、智力技能、動作技能

C.言語信息、動作技能、認知策略

D.智力技能、動作技能、認知策略

75、學生運用概念符號與環境相互作用的技能是( )

A. 言語信息 B. 智力技能 C. 動作技能 D. 認知策略

76、教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是( )

A.講授法 B.發現法 C.掌握學習法 D.頭腦風暴法

77、教師在教學過程，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是( )

A.教學設計能力 B.教學組織能力 C.教學決策能力 D.教學監控能力

78、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是( )

A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以後

79、兒童對父母和權威表現出尊重與順從，或者把成人的規則看成是不變的階段稱為( )

A.自我中心階段 B.他律階段 C.自律階段 D.公正階段

80、品德態度的形成包括以下階段( )

A.順從階段、認同階段、內化階段

B.醒悟階段、轉變階段、自新階段

C.前道德階段、因循階段、原則階段

D.自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段

81、人工智慧是屬於( )

A.人和動物的學習 B.人類的學習 C.知識和技能的學習 D.機器學習

82、學生在學校中的學習活動的本質與規律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是( )

A.人和動物的學習 B.人類的學習 C. 學生的學習 D. 知識和技能的學習

83、認為學習是外部行為變化的學者是( )

A.桑代克 B.斯金鈉 C.加涅 D.金布爾

84、強調學習是認知結構的變化的是哪位學者( )

A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奧蘇貝爾 D.金布爾

85、根據學習材料的性質與學習者已有的知識經驗，可以把學習分成( )

A.言語信息學習、智力技能學習、認知策略學習

B.接受性學習、發現式學習

C.意義性學習、機械性學習

D.知識學習、技能學習、心智學習、習慣學習

86、提出「學習風格」概念的學者是( )

A. 奧蘇貝爾 B.加涅 C.布魯納 D.塞倫

87、提出認知地圖理論的心理學家是( )

A. 桑代克 B.苛勒 C.布魯納 D.托爾曼

88、一個聯結的使用，會增加這個聯結的力量，是指( )

A.效果律 B.應用律 C.失用律 D.准備律

89、根據強化物本身的性質可以分為( )

A.自然強化物和人為的近似強化物 B.積極強化和消極強化

C.正強化和負強化 D.強化和懲罰

90、根據強化的性質和目的可以分成( )

A. 自然強化物和人為的近似強化物 B.積極強化和消極強化

C. 正強化和負強化 D.強化和懲罰

91、對黑猩猩做「頓悟實驗」的是( )

A. 苛勒 B. 托爾曼 C. 桑代克 D. 巴甫洛夫

92、以下屬於智力因素的是( )

A.注意力 B.動機 C.情感 D.意志

93、以下屬於非智力因素的是( )

A.觀察力 B.記憶力 C.意志力 D.思維力

94、以下屬於從外在觀點對動機下定義的是( )

A.動機是推動人們行為的內在力量

B. 動機是個體的內部過程

C. 動機是為實現一個特定的目的而行動的原因

D. 動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用

95、對多方面的事物或活動具有的興趣是( )

A.直接興趣 B.間接興趣 C.中心興趣 D.廣闊興趣

96、在影響人際吸引中「近水樓台先得月」屬於以下那種因素的作用( )

A.熟悉性臨近性 B.形似性與互補性 C.外貌 D.對等性或互惠性

97、人際關系的發展過程一般分為( )

A.互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關系

B.互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關系

C.互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系

D.互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系、雙方建立友誼

98、浪漫的愛的組成是( )

A.親近和激情 B.親近和承諾(友情的愛)

C.激情和承諾 D.親近、激情和承諾(圓滿的愛)

99、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，並以這種看法作為評價人或事物的依據( )

A.首因效應 B.近因效應 C.暈輪效應 D.刻板印象效應

100、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬於穩定的內在原因是( )

A.能力 B.努力(不穩定的，內在原因)

C.任務(穩定的，外在原因) D.運氣(不穩定的，外在原因)

答案：

1．C 2．B 3．C 4．C 5．D

6．A 7．A 8．A 9．B 10．D

11.B 12.D 13.C 14.B 15.A

16.C 17.D 18.C 19.D 20.C

21.B 22.A 23.C 24.B 25.A

26. B 27.A 28.A 29.B 30.B

31．A 32．B 33．D 34.．C 35．C

36．D 37．B 38．A 39．.B 40．D

41．C 42．A 43．C 44．.B 45．D

46．D 47．D 48．D 49．B 50．D

51、C 52、B 53、D 54、A 55、B

56、B 57、D 58、C 59、C 60、B

61、A 62、B 63、A 64、C 65、C

66、C 67、C 68、B 69、D 70、C

71、D 72、B 73、D 74、A 75、B

76、B 77、D 78、D 79、B 80、A

81、D 82、C 83、B 84、C 85、C

86、D 87、D 88、B 89、A 90、C

91、A 92、A 93、C 94、C 95、D

96、A 97、B 98、A 99、D 100、A

;

『陸』 心理學考研考試時間安排，心理學基礎(668)，心理學研究方法(903)。

你完全可以參考考研的心理學大綱，上面的分配講的十分清楚，每年的10月份會出。但是我看這個代碼很像是南師大的專業代碼，如果是這樣的話，江蘇省心理學從2013年開始全面自主招生（不參與全國心理學統考）。這個你可以參考招生簡章即可。

一般而言，全國統考是全部都在一張卷子上面的，如果是自主招生會在兩張卷子上（分兩次考試），即分心理學研究方法和心理學綜合兩門。

在此也附上南師大心理學的參考書目：
668 心理學基礎:
《普通心理學》(修訂版)，彭聃齡主編，北京師范大學出版社，2008年；《西方心理學史》(第二版)，郭本禹主編，人民衛生出版社，2013年。

903 心理學研究方法:
科目權重：實驗心理學（40％）；心理測量學（30％）；心理統計學（30％）。
參考書目：《實驗心理學》，郭秀艷主編，人民教育出版社，2009年；《實驗心理學導論》，鄧鑄等編著，中國輕工業出版社，2012年；《心理與教育測量》，鄭日昌主編，人民教育出版社，2011年；《心理與教育測量》(第3版)，戴海琦主編，暨南大學出版社，2011年；《教育與心理統計學》（第三版），張敏強主編，人民教育出版社，2011年；《心理統計學與SPSS應用》，鄧鑄等編著，華東師范大學出版社，2009年。

今年我也即將去南師大攻讀應用心理學博士學位，在此也熱誠歡迎你報考南京師范大學心理學院。

『柒』 請問吉林大學應用心理碩士復試具體要考什麼專業目錄上說的心理學研究方法具體怎麼復習求解

吉林大學應用心理學招收10人，考研初試考試科目為： ①101 思想政治理論②201 英語一或 202 俄語或 203 日語③347 心理學專業綜合 II（普通心理學、社會心理學）。復試科目為復試科目：心理學研究方法。
吉林大學心理學研究方法考試的形式主要是閉卷考試，主要的考試題型有：名詞解釋、簡答題、綜合題，記起來一共有12道題左右。考生復試時還需要再初試復習的基礎上做好准備工作。

『捌』 心理學研究生考試科目有哪些

心理學研究生考試科目為：
政治（100分）；
外國語（100分）；
心理學專業課（300分）。
目前，心理學考研有部分院校推出統考，改為自主命題，其中，公共課仍是統考，心理學專業課由學校自主命題，建議備考心理學考研的考生備課前，先選擇好院校，了解院校的考試科目和參考書，然後在開始備考。

『玖』 心理學研究方法問題

你這個實驗不符合實驗室實驗條件。因為是先測無飲料，再測有飲料，你沒有考慮到時間、適應對被試的影響。有可能時間長了，被試適應了答題的模式，因此成績提高了。而海馬也會由時間而更加趨於激活狀態。應該設計一個有實驗組、參照組的實驗，將男女隨機分配。這樣的話，被試間的差異就僅僅是組內差異了。只需要測量一個組間差異，即碳酸飲料的影響就可以了。我的qQ是1 44 76 9 9 0 66，你可以加我，有問題可以和我相互探討。採納我哦，親。

『拾』 請教心理學論述題1.心理學有哪些主要的研究方法

理學研究方法有很多種,但其基本的方法主要有四種,即觀察法、實驗法、調查法和測驗法.一、觀察法observational method 觀察法是在自然情境中或預先設置的情境中,有系統地觀察記錄並分析人的行為,以期獲得其心理活動產生和發展規律的方法.運用觀察法時,觀察者和被觀察者之間的關系有兩種方式：1、參與觀察者：觀察者是被觀察者活動中的一個成員.2、非參與觀察者：觀察者不參與被觀察者的活動.無論採取哪種方式,原則上是不使被觀察者發現自己的活動被他人觀察,否則就會影響他們的行為表現.觀察法是對被觀察者行為的直接了解,因而能收集到第一手資料.這些收集到的資料必須具有準確性和代表性,因此如何避免觀察者的主觀臆測與偏頗是觀察法使用的關鍵.觀察應該是有目的、有計劃地觀察和記錄人在活動中表現的心理特點,以利科學地解釋行為產生的原因.觀察法的優點是保持被觀察對象的自然流露和客觀性,獲得的資料比較真實.觀察法的缺點是觀察者處於被動地位,只能消極等待被觀察者的某些行為表現,是一種較緩慢的進程.二、實驗法experimental method 實驗法在科學研究中的應用最廣泛,也是心理學研究的主要方法.實驗法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件,使被試產生所要研究的某種心理現象,然後進行分析研究,以得出心理現象發生的原因或起作用的規律性的結果.在進行實驗研究時,必須考慮三項變數：1、自變數：實驗者安排的刺激情境或實驗情境.2、因變數：實驗者預定要觀察、記錄的變數,是實驗者要研究的真正對象.3、控制變數：實驗變數之外的其他可能影響實驗結果的變數.實驗法的主要目的是,在控制的情境下探究自變數和因變數之間的內在關系.實驗法有兩種,即自然實驗法和實驗室實驗法.三、調查法survey method 就某一問題要求被調查者回答其想法或做法,以此來分析、推測群體心理傾向的研究方法.實施時雖然是以個人為對象,但其目的是藉助許多個人的反映來分析和推測社會群體的整體心理趨向.調查法又分為問卷法和訪談法.四、測驗法metric method 用標准化量表對個體心理特徵進行量化研究的方法.通常用來確定被試的某些心理品質的存在水平.測驗法是個體心理特徵和行為表現的量化研究的主要工具,應用范圍很廣.上述四種心理學的研究方法各有其獨自的優點,但同時也都存有一定的局限性.由於人的心理千變萬化,心理活動非常復雜,因此,研究人的心理現象不能僅憑某一種方法,應根據研究的實際需要,選用多種方法,使之互相補充.