心理分析的方法

⑴ 心理分析的主要方法之一是

心理分析法是犯罪心理學研究方法之一。指依據犯罪人犯罪心理與外在表現之間的必然聯系、諸因素與犯罪心理形成之間的必然聯系，通過對外在犯罪行為及其客觀後果和對犯罪人犯罪心理形成起作用的因素的研究，分析犯罪心理形成的原因與發展變化的規律。心理分析的方法主要有：（1）因素分析法；（2）心理實驗法；（3）類型分析法；（4）相關設計法；（5）觀察法等。

概念
但是一直以來在理論界和投資界研究和使用的人很少，沒有受到理論學術界和投資界的重視甚至採取了忽略的態度。在期貨業發達的美國的大學中都沒有心理分析法的課程。但是國際上著名的大師級投資家都對心理分析法高度重視，如索羅斯、巴費特、林奇等。 心理分析法是一種從「市場心理到價格」的分析思路。其定義是，在市場方向即將逆轉或維持原方向的臨界點時，通過推測市場主導勢力控制者的心理價格定位，以此為基礎，分析主導資金的流向（資本流向）從而判斷未來市場走向的方法。毋庸質疑，市場的大方向決定一切（也就是資本的流向）。在期貨市場運用心理分析法意義重大，因為期貨市場是一個人對人的市場，它的參與者是「人」以及受「人」控制的投資機構，而資本流向都是通過參與者的心理預期反映出來的，所以市場方向是受人的心理因素控制的。換個角度考慮，也就是說，資本流向掌握在市場參與主體——「人」的手中。資本受人控制，所以大眾的共同心理對市場走向有很大的影響，有時甚至是決定性因素。

運用心理分析法完成一次操作的原理在於：價格波動始於公眾心理價格的不統一，始於基本平衡態的打破。在市場混亂時建倉，價格會在一個新的公眾心理「共識」 的影響下受到追捧或打壓，直到出現一個公眾心理可以接受的大眾價格。在這個價格上，多空雙方的勢力再一次基本均衡，市場才又開始基本維持盤整態勢，一個上漲（下跌）行情由此結束。我們獲利了結，一次操作完成。我們所要把握的就是，公眾心理達成新「共識」時的市場方向。

市場方向的控制者「人」本身就同時具有感性和理性兩種情態。在參與市場的行為中，投資者總會憑借他們的主觀判斷和客觀基本面因素做出買賣決定，投資者便同時在用感性和理性兩種情態來對待市場。由於單純地運用客觀操作或者主觀操作，投資者們各持己見，不可能達成市場方向預期的完全統一。時常看到，投資者由於單純運用一種分析法操作，在下單的一瞬間，臉上仍帶有迷茫的神色。這可以從側面看出，市場參與者在下單的時候心態很不穩定，而這正是因為前兩種分析法「偶有沖突」造成的。價格波動的原因也可以因此說成：同時具有兩種情態的投資者，依據他們不同的心理預期，不斷磨合的過程。

心理分析法的優勢正是因為，它既包含主觀因素也包含客觀因素，是介於客觀和主觀之間，感性和理性之間的「模糊」分析法。

因同時具備技術面分析法（主觀）、基本面分析法（客觀）的特點，所以從理論上講，心理分析法更好地融合了兩者的優勢，以投資者心理預期為基礎，以一個更中立、更平和的態度預測市場方向，提高了預測的准確度。

⑵ 心理學研究的研究方法

* 實驗設計：實驗室實驗
* 心理物理法：自然實驗
* 觀察法：自我觀察法
*內省法* 口語記錄 * 問卷法 * 語義差別法 *訪談法
* 檔案法(傳記法)：檔案法的優點是：（1）對研究對象的心理干擾小；（2）適用於跨文化的比較研究；（3）適用於時間跨度較大的趨勢研究。
* 模擬法
*心理統計學：多元分析，因素分析等。
* 心理測量
** 信度 ** 效度
** 能力測驗
*** 智力測驗：智商，智齡，比奈-西蒙量表，斯坦福-比奈智力量表，韋克斯勒成人智力量表，韋克斯勒學齡兒童智力量表，韋克斯勒學齡前兒童智力量表，格塞爾嬰幼兒發展量表，貝利嬰兒發展量表，新生兒行為評定量表，丹佛發展篩選測驗，墨跋量表，畫人測驗，雷特國際操作量表，班德視覺完形測驗，皮博迪圖片詞彙測驗，平佩操作量表，軍隊團體智力測驗，特殊能力傾向測驗，西肖爾音樂才能測量，梅耶藝術判斷測驗等。
** 人格測驗：兒童個性調查表，加利福尼亞個性調查表，明尼蘇達多相個性調查表，艾森克人格問卷，愛德華茲個人愛好量表，顯相焦慮量表，主題統覺測驗，羅夏墨漬測驗，品德教育研究測驗等。
霍爾斯特德-雷坦神經心理成套測驗
*社會測量* 個案研究 * 發展研究 * 跨文化研究
*心理學儀器：速示器，實體鏡，色輪，閃光融合器，棒框調節器，深度知覺儀，測聽器，測痛儀，記憶鼓，測謊器，斯金納箱，迷津，拉什利跳台等。
理論心理學* 心理：心理活動范疇
* 意識：意識起源，意識流，無意識，心身關系，心身等同論，心物同形論，心身平行論，心身交互作用論，副現象論等。
* 理論流派：經驗論，反映論，還原論，擬人論，反射學，反應學，定勢理論，心理主義，唯心理觀，生物學化，社會學化，黑箱理論，形神論，人貴論，知行論，習與性成等。
* 行為科學

⑶ 心理分析療法的心理分析的方法

幼年期受到挫折的性慾望、各種心心靈的創傷和挫折。
啟示：童年的經歷會給人的一生打下烙印。為此，成人要給孩子創造和諧、民主、有利於身心健康成長的心理環境，避免心靈傷害的發生。同時，要充分估計孩子的心理承受能力，給予適當的鍛煉。 在輔導過程中，由於醫患關系的加深，病人會把醫生當作對自己情感影響最深的親人，把對他的所有的愛和恨的情感都在無意識中移到醫生的身上。 醫生也會以同樣的方式產生反移情。
心理分析療法非常強調建立良好的、穩定的、安全的醫患關系。他強調心理醫生要作自我分析、自我反省、自我調整、自我控制。 弗洛伊德把整個的心理裝置分為無意識、前意識和意識。
（1）無意識理論：在人的無意識中存在著動機、慾望和壓抑力量之間的沖突關系。它是動態的而不是靜止的。然而，在一般情況下，人對這種沖突關系不能意識到。
來源：布洛耶的病人安娜·歐有許多軀體和精神症狀，在用催眠方法使他進入催眠狀態時，能講出引起這些症狀的精神創傷事件，與這些事件伴隨的情感得到宣洩以後，症狀可暫時消失。但在清醒狀態下，對他在催眠狀態中的敘述的經歷卻一無所知。這說明人在清醒的意識後面，還隱藏著另一個心理活動的過程。
例：弗氏的一個朋友喜好文學，曾參加某個文學評論組織，相信那個組織將來可幫助他排演他的劇本。雖然每個星期五准時出席會議，他對這個組織里所討論的問題並不感興趣。如此堅持數年。有一次他知道他的劇本有把握確定在某劇院公演。以後幾個月內老是忘記參加文學評論組織的會議。每次接到他缺席的通知，就為自己的健忘而臉紅，十分自責，感到慚愧。覺得對自己不需要的事情這樣不熱心，太卑鄙了。下決心要記住去參加下一次會議並時常提醒自己。到了時間終於到達會場，發現會場的門已經上鎖，好像會議已經開過了。原來不是把時間弄錯了，而是弄錯了日期，那天是星期六了。他雖然意識上是認為應該去參加會議的，但無意識中「不去開會」這個動機決定了他的行動。「無意識」也叫被「被壓抑的無意識。」這種被壓抑的無意識一般情況下人們不可能察覺到，甚至不承認它的存在，只有通過催眠或對夢做深義解釋，自由聯想等方法才能逐漸把它揭示出來，使它們意識化。
（2）前意識：前意識里的心理活動比較容易進入意識。處在前意識里的心理活動平時不能意識到，集中注意或加以提醒，即可進入意識。
（3）意識：在精神裝置中處於表面的是意識，是人在清醒狀態下各種有目的的心理活動。 （1）原我（id）：是人格中最原始、最模糊而不易把握的部分，是生命體系中完全無目的的盲目興奮，包括各種慾望和沖動，是各種完全沒有組織的能量儲備庫，是來自本能尋求滿足的動力。原我不知善和惡，不懂得道德和價值觀念，其活動受快樂原則支配，不顧現實的限制性要求。原我的表現是在無意中進行的。無意識包括原我及以外的心理活動。「原我」又稱「本我」。
（2）自我（ego）：
自我在原我的表面，處於前意識和無意識中間。自我在人格結構中代表理性和審慎。自我從原我吸取力量，要現實原我的意向，但要受現實原則的支配。其控制調節能力與它的防禦機制緊密相關。
（3）超自我（superego）：超自我也稱為理想自我，是從自我發展起來的一部分，是人格中的監察批判機構，為一切道德准則的代表。超自我代表理想自我和良心。超自我的行為主要是無意識。超自我的發展依靠學校、家庭教育和社會媒體的影響。
一個健康的人格，原我、自我和超自我必然是均衡協調的。原我在於求自己的生存、求本能慾望的滿足，是必要的原動力。超自我在於監督、控制和約束自己的行為，不致違反社會道德准則和良心，以保證正常的人際關系，維持正常的社會生活秩序。而自我對上符合起自我的要求，對外要適應實現環境，對內要保持心理的平衡。比如，一個人遇到了一個有吸引力的異性，原我的慾望要不顧一切的和對方生性行為以求性慾的滿足，但超自我以嚴厲的道德標准給以監督和控制，外界現實也不準許這種盲動。自我就要考慮，如何做到既不冒犯超我和現實，又能釋放原我因興奮和沖動而積聚的能量。 自我在處理原我慾望的沖動，超我的嚴密監督和現實限制的矛盾沖突中，逐漸發生並發展了一種機能。它可以在人不知不覺中，用一定方式，調整一下沖突雙方的關系，使超自我可以接而不效引起嚴重的焦慮和痛苦，同時可使原我的慾望以各種形式得到滿足。這就是自我的精神防禦機制。
每個人，都在無意識地運用精神防禦機制。在一般情況下，使用得當，可免除內心痛苦以適應現實。但在特殊情況下運用過分或運用不當，雖然由於沖突或挫折引起的焦慮不被感覺到或使焦慮減輕，但卻以症狀的形式表現出來，形式心理疾病。
心理分析家們提出了許多精神防禦機制的表現形式。公認的有以下幾種。
（1）潛抑：一些超自我不能允許的願望或沖動，在人不知不覺中就被壓抑到無意識，使人自己意識不到有這種願望和沖動。這就是潛抑。它帶有強迫性，與自然遺忘不同。在兒童早期被潛抑的、沒有得到正常解決的情緒沖突，如俄狄浦斯情緒，雖然人的不能自己覺察，但它不但影響人的行為，還會成為以後形成神經症症狀的根源。
（2）否認：把引起焦慮痛苦的事件加以「否認」，似乎它根本沒有發生。如「鴕鳥心理」、「掩耳盜鈴」，成年人突然聽到一件不幸的消息，常常首先認為「這不是真的」。這是不成熟的心理防禦機制。
（3 ）外投射：把自己的動機和願望投射到別人身上，斷言別人有這種動機和願望。而這些願望都是自己的超自我所不能允許的。而且自己也不能意識到自己的這些動機和願望，這也是一種比較幼稚、不成熟的防禦機制。
正常人的這種外投射雖然可以保衛自己內心安寧不受良心職責，但影響他對事物的正常觀察和判斷。病態的外投射見精神病人，如嫉妒妄想、被害妄想。
（4）內投射和仿同：把別人的慾望、個性特點不自覺地吸收或成為自己的並表現出來，稱為內投射。吸收其某些特點叫做仿同。內投射或仿同的對象，常是所愛、所崇拜、所恨和所怕的人，尤其是父母。父母對子女的態度不良，也會通過內投射或仿同機制使兒女性格發展偏向。
啟示：身教重於言教。
（5）抵消：以象徵性的行動來抵消已經發生的痛苦事件，叫做抵消。例如，兒童玩耍不小心，摔倒了，用腳踩地面，責備地面「壞！」也就抵消了疼痛引起的不高興，抵消機制的病態使用多見於強道症。
（6）分離：把一件事情的感情和觀念分離開，不愉快的感情被分離而使人意識不到。例如把死說成長眠或去成仙，這樣就避免了對死亡恐怖或談到死引起的不安感情。歇斯底里病人對自己的轉換性軀體功能障礙採取一種特殊的冷漠，不關心的態度，也是分離機制的例子。
（7）置換：把對某事物的強烈感情不覺察地轉移到另一事物上，以減輕精神上的負擔，這種機制叫做置換。例：①「遷怒」；②廣場恐怖；③移情。
（8）退行：當人的慾望遇到挫折時，即放棄已經學得的成熟的態度和行為模式，而使用以往較幼稚的方式來滿足自己的慾望，叫做退行。例：①遇困難──「病」加重；②哭鬧。
（9）幻想：遇到現實難以解決的困難，用幻想的方式以達到內心的滿足。這也是一種不成熟的防禦機制。如，兒童受欺侮或被大人批評了就幻想自己變成了大力士，使別人都怕他，因而感到心安。這是正常兒童常見的心理。成年人出現這類幻想多是病態的表現。
（10）反向形成：內心裡有一種慾望或沖動要求表現，但表現出來可能引起不良後果或被懲罰，或引起內心不安。反而表現出相反的慾望或沖動，稱為反向形成。例：①「此處無銀三百兩」；②在強迫症和恐怖症中，病人內心裡希望接近異性，反而變得懼怕異性。
（11）合理化：當人的需要遇到挫折時，為了使自己心理平衡，而否認了自己原來的要求，去找個其他正當的理由來辯護以免除內心的不安。 例：①伊索寓言中狐狸和葡萄的故事；②阿Q的「兒子打老子」； ③強調客觀，掩飾過錯。
（12）軀體化：把精神上的痛苦、焦慮轉化為軀體症狀從而避開了焦慮和痛苦。
（13）代償：身體或心理上的缺陷藉助這個機制使缺陷得到代償，解除了這些缺陷引起的內心痛苦。代償是一種較為成熟的防禦機制。例：①失明的人成為音樂家；②身體有缺陷的學生特別勤奮，為取得優異成績，從而贏得人們的尊重。這些都是正常的，而過度代償則是病態。
（14）升華：被壓抑的慾望或沖動不直接以社會所反對的形式來表現，而成為推動崇高目的的動力。所表現的行為既有益於社會，也使自己無意識的慾望得到滿足。這就是升華。這是一種成熟的防禦機制。力比多升華為不包括性活動的科學、文藝等事業，攻擊本能驅力升華為快樂的競技、游戲和運動。

⑷ 心理學中的元分析方法

元分析（meta-analysis )統計方法是對眾多現有實證文獻的再次統計，通過對相關文獻中的統計指標利用相應的統計公式，進行再一次的統計分析，從而可以根據獲得的統計顯著性等來分析兩個變數間真實的相關關系。

元分析程序輸入參數包括：各個觀察到的相關系數（已有研究文獻中變數間的相關計分析，從而可以根據獲得的統計顯著性等來分析兩個變數間真實的相關關系。

(4)心理分析的方法擴展閱讀：

一、特點

(1)元分析是一種定量分析方法，它不是對原始數據的統計，而是對統計結果的再統計。

(2)元分析應該包含不同質量的研究。

(3)元分析尋求一個綜合的結論。

二、缺點

評估被評論的研究的質量

在一家期刊里可見的研究之質量取決於期刊的編輯政策。有些期刊有嚴格的發表標准，而另一些的發表標准就不太嚴格。這就意味著發表的研究之質量在不同的期刊間會有很大差別。元分析面臨的一個問題是如何處理參差不齊的研究質量。

例如，在一家非同儕評審的期刊上發表的文章應該與在一家需同儕評審的期刊上發表的文章一視同仁嗎?遺憾的是對這個問題沒有簡單的答案。

應該沿什麼維度來對研究加權呢?這毫無一致意見。需一非同儕評審的維度雖然是可以的，但是你採用這個維度時也要當心，因為一家期刊是不是同儕評審的，這並不是發表的研究之質量的可靠指標。

在一個新的領域里用新方法做的研究有時會被同儕評審的期刊拒絕，盡管這家期刊在方法學上是健全的，也是高質量的。類似地，在同儕評審的期刊發表的作品雖然有助於你確信該研究的質量是高的，但不保證高質量。

⑸ 心理學的研究有哪些基本方法

如果您是一位有研究意向的人，可以參考下以下的方法吧：
隨時記錄法：有少部分靈感來的時候可能會忘掉的，需要的是記錄了，記錄一些短語也可以的。有小部分的思想如果不記錄的話，可能過幾小時幾天就忘了。很多作家都有這樣的習慣的。
實事求是的方法：敢於理解權威的核心而不是依據權威表面的框框；實事求是的記錄一些客觀的事實和規律，即使與權威表面的東西存在沖突，也要記錄下來然後分析。
敢於發展自己的學說：依據自己的理解建立一個自己理解的體系，並且不斷的修正和創新，爭取揭示更內在的東西、更有用的東西，其中最重要的是敢於在客觀事實的基礎上面創新了。
自己發展解決問題的方法或者說收集有用的解決問題的思想方法，並且記錄下來。有時候這些思想方法會很有用哦！
可以看些著名心理學著作，講座等等，把裡面的一些實驗的過程如何實現的，整個模式模擬出來，自己可以用到解決不同的猜想上面了。這些模式有很多，而且可以結合自己的需要有靈活的改變的，是一些基本的研究方式。

⑹ 心理學的具體研究方法有哪些方面

(一)觀察法。在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察，從中發現心理現象產生和發展的規律性。觀察法一般在下列情況下採用：
1，對所研究的對象無法加以控制；
2， 在控制條件下，可能影響某種行為的出現；
3， 由於社會道德的要求，不能對某種現象進行控制。
觀察法的成功取決於觀察的目的與任務、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態度。
觀察法的缺陷：
1， 在自然條件下，事件很難按嚴格相同的方式重復出現。
2， 在自然條件下，影響某種心理活動的因素是多方面的，因此結果難以精確分析。
3， 由於未對條件加以控制，觀察時可能出現不需要的研究對象，而要研究的對象卻沒有出現。
4， 觀察結果容易受到觀察者本人影響。

(二)心理測驗法。是指用一套預先經過標准化的問題（量表），來測量某種心理品質的方法。心理測量要注意兩個基本要求：測驗的信度和測驗的效度。
1，信度是指測驗的可靠程度。
2，效度是指一個測驗有效的測量了所需要的心理品質。
為了保證心理測驗的信度和效度：一方面要對某種心理品質進行深入的研究。我們對智力或性格了解的越深入，那麼相應的量表就會說完善。另一面在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。

(三)實驗法。在控制條件下，對某種心理現象進行觀察的方法。分實驗室實驗和自然實驗。
實驗室實驗是藉助專門的實驗設備，在實驗條件嚴加控制的情況下進行的。這有助於發現事件的因果聯系，並可以進行反復的驗證；但是缺點是主試嚴格控制實驗條件，使實驗情景帶有極大的人為性質。
自然實驗也叫現場實驗，對實驗條件進行適當的控制，使人們在正常的學習和工作情景中進行的。它消除了實驗室實驗的缺點，但是由於條件控制的不夠嚴格，因而難以得到精密的實驗結果。
實驗法是包含著一系列的變化的因素，稱為變數。其中有些變數是由試驗者控制的實驗條件，叫自變數和獨立變數。還有實驗者所要測定的行為和心理活動叫因變數。

(四)個案法。要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原因。

⑺ 你認為的心理分析的技術與方法都有哪些 具體如何操作

摘要 你好朋友，心理分析的技術能力與方法主要就是掌握溝通的要領，需要望聞問切了解對方的心思，這樣才能對症下葯。

⑻ 心理分析療法的經典方法

經典的心理分析療法為弗洛伊德所創立。應用此療法使病人從無拘束的會談中領悟到心理障礙的症結所在，並逐步改變其行為模式，從而達到治療的目的。
從事心事分析的治療者必須熟悉弗洛伊德的心理動力學理論，特別是關於潛意識和意識的、以及各種心理防衛機制的知識。會談的目的是分析病人所暴露的、壓抑在潛意識中的心理資料，使病人意識到焦慮情緒的根源。會談的方式一般是在安靜、溫暖的房間內，讓病人斜躺在舒適的沙發椅上，面朝天花板，便於集中注意力於回憶上，治療者坐在病人身後。會談的時間每次約45～50分鍾,每周會談5次。治療過程需要半年至2年之久。長期的會談才能獲得病人足夠的心理資料，加深病人與治療者的關系。使治療者能全面了解病人的成長過程、生活經歷、性格形成和處理問題的方式；病人通過會談也逐步加深對自我的認識，為改變自己性格上的弱點找到了努力的方向。這一療法所採用的技術有： 每次會談讓病人選擇自己想談的題目，如生活、家庭關系、工作、與人交往、受好或發病經過等。總之隨著腦中所涌現的念頭脫口而出，不管說出來的事情彼此有無關聯，是否合乎邏輯或幼稚可笑。開始會談時病人要做到這一點是比較困難的，因為他不能不考慮給治療者的印象。但是隨著治療者的鼓勵和指點，病人逐漸沉入往事的回憶中，內心深處無意識的閘門不覺地打開了。談出的事情常常帶有情緒色彩。往往病人突然停止不語，推說想不起來了。或者繞過所談的話題而言其他，有時還伴有不適當的沖動行為，甚至揚言要停止治療或忘記治療的預約時間或遲到。這些表明病人出現了「抗拒」，這一現象常常是病人心理症結的所在，治療者的任務就是要幫助病人克服這一無意識的抗拒。根據病人當時的心理狀態，用同情的語調引導病人將伴有嚴重焦慮和沖突的事情進入病人的意識中，將壓抑的情感發泄出來。由於許多事情屬於幼年時代的精神創傷，當時所產生的情感反應常是比較幼稚的，現在當病人在意識中用成人的心理去重新體驗舊情，就比較容易處理和克服掉，這叫做情感矯正，這樣病人所呈現的症狀也會自然消失了。
在治療過程中治療者的中心工作就是向病人解釋他所說的話中潛意識含義，幫助病人克服抗拒，而使被壓抑的心理資料得以源源不斷地通過自由聯想和夢的分析暴露出來。解釋是逐步深入的，根據每次會談的內容，用病人所說過的話做依據，用病人能理解的語言告訴他的心理症結的所在。解釋的程度隨著長期的會談和對病人心理的全面了解而逐步加深和完善，而病人也通過長期的會談在意識中逐漸培養起一個對人對事成熟的心理反應和處理態度。
必須指出，經典的心理分析療法的原始含義是嚴格按照弗洛伊德的心理分析理論來分析和解釋病人心理障礙的根源，也就是說病人的心理障礙是由於壓抑在潛意識中的某些幼年時期遭受性的創傷和沖突所引起。所以在解釋夢的象徵性意義時往往把夢中所出現的凸出來的棍棒類的物體看做男性生殖器的象徵，把凹進去的花瓶、臉盆類的物體看做女性生殖器的象徵，通過反復的解釋讓病人領悟到焦慮等心理障礙來自本我即原始「性力」的願望未能得到滿足或存在戀母情結所致。而這一論點並沒有被許多心理分析家所接受，而在臨床實踐中，不用幼年「性」創傷來解釋和分析，照樣獲得好的療效。
這一療法的適應症是心因性神經症。這種會談顯然不適合兒童或已呈精神錯亂症狀的各種精神病人。由於它耗時長、效率低、費用開支大，而今很少有人應用。但這一經典心理分析的技術仍在各種改良的分析療法中適用。