數學教學方法的使用

『壹』 數學教學方法的運用目的。

教學方法是輔助完成教學的手段，數學的教學方法，是完成數學教學的不可缺少的。教學方法得當，學生掌握知識吸收率高，興趣也會增強。形成良性循環。等

『貳』 數學教育的教學方法

任何特定環境下的方法很大程度上由相關的教育系統所設定的目標所決定。教授數學的方法包括:
經典教育 -中世紀的經典教育大綱中的數學教育通常基於歐幾里得原本，它被作為演繹推理的範式來教授。
死記硬背 - 通過重復和記憶來教授數學結果，定義和概念。通常用於乘法表。
習題 - 通過完成大量同類的練習來傳授數學技巧，例如加帶分數或者解二次方程。例如，古氏積木(Cuisenaire rods)來教授分數。
問題求解- 通過給學生無標准答案，不同尋常的，和有時候無解的問題來培養數學的智力，創造力和啟發式思考。問題的范圍可以從詞問題到像國際數學奧林匹克競賽這樣的國際數學競賽問題。
新數學 - 一種專注於集合論這樣的抽象概念而不是實際應用的教授數學的方法。
歷史方法 - 教授在一個歷史，社會和文化背景下數學的發展過程。比純粹抽象的方式提供了更多的人文樂趣。
這些方法不是所有的，而且任何數學教育系統很可能包含很多不同的方法。

『叄』 關於數學教學方法

我是一個學生，作為學生來說，我喜歡數學的原因是數學很有趣、有挑戰性，對於枯燥的學習生活來說數學帶給我的是樂趣。它是一個很活的東西，不像其他語文、英語、化學、物理、政治、歷史都有那麼多背的東西，數學是理解了也就會用了，會用了也就背出來了。一些同學成績差，就是因為他根本理解不了它是什麼意思，那又何談做題呢？

數學的教學不需要很死板，用多種方法解一道題那是常有的事，相信老師你也知道。教學中最主要的便是讓學生搞懂這些定理，會運用它。我的老師一直是給我做題，所謂題海戰術，就是不停做題，從簡到難，漸漸地也就發現其實數學並不是那麼難。

數學書在教學中也是很重要的，考試中往往會出一些書上的東西，書是權威的，一切題目都是源自於數學書，讓學生有時翻翻數學書也是不錯的選擇，在數學書的細微處，可能會發現不同的東西。

在教學的時候，不能一味自己做題給學生看，要培養他們獨立做題的習慣，別看那是不經意間的，慢慢地就會發現那會使人受益終身。

教我的一直是老教師，他們教導我的時候，往往是讓我自己從題目當中總結經驗，別人告訴的反而我們運用不上去，自己總結的會記得更牢固。

這些就是我提出的意見，願老師能在名為教師的樓上爬得更高。

『肆』 數學的教學方法有哪些

有7種常用的數學教學方法：

1.講授法是一種教學方法，教師使用口語來描述情境，敘述事實，解釋概念，論證原則和澄清規則。

2..談話法又稱回答法，是通過教師和學生之間的對話傳播和學習知識的方法。其特點是教師指導學生利用現有的經驗和知識回答教師提出的問題，獲取新知識或鞏固和檢查所獲得的知識。

3.討論方法是一種方法，使整個班級或小組圍繞某個中心問題發表自己的意見和看法，共同探索，互相激勵，進行頭腦風暴和學習。

4.演示方法是一種教學方法，教師通過現代教學方法向學生展示物理或物理圖像進行觀察，或通過示範實驗，使學生獲得知識更新。它是一種輔助教學方法，通常與講座，對話，討論等結合使用。

5.練習法是學生在教師指導下鞏固知識，培養各種學習技能的基本方法。這也是學生學習過程中的一項重要實踐活動。

6.實驗法是一種教學方法，學生在教師的指導下使用某些設備和材料，通過操作引起實驗對象的某些變化，並通過觀察這些變化獲得新知識或驗證知識。一種常用於自然科學學科的方法。

7.實習是一種教學方法，學生可以使用某些實習場所，參加某些實習，掌握一定的技能和相關的直接知識，或者驗證間接知識並全面應用所學知識。

(4)數學教學方法的使用擴展閱讀：

數學教學方法(methods. of mathematics teach-ing)教學方法的一種.教師指導學生學好數學基礎知識，提高數學基本技能，發展數學才能，進行思品德教育的方式、方法.它既包括了教師教的方法，也包括了學生學的方法.數學教學方法對於激發學生學習數學的興趣，實現數學教學目的，提高數學教學質量，都起著重要的作用.

遠在中國春秋末期和古希臘時期，就有講解、問答、練習、復習等方法的記載.古代主要採用講授法，近代推行了演示、觀察、實驗、參觀等新方法，並改進了解、談話等方法.近些年來隨著現代科學技術的進步，現代化教學手段的使用，教育學與心理學新成就的出現，資訊理論、控制論與系統論新學科的建立與發展，為數學教學方法的改進與發展提供了良好條件。

常用的數學教學方法有:啟發、講解、談話、練習、討論、演示、實習、觀察、復習等，其中，啟發、講解、談話、練習等用的較多.當前國內外正在實驗的數學教學方法有:發現、研究、自學輔導、程序教學、最優化教學、演算法化教學、「讀讀、議議、講講、練練」等。

『伍』 小學數學常用的教學方法有哪幾種

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

『陸』 數學教學方法有哪些

數學教學方法有：

講授法是一種教學方法，教師使用口語來描述情境，敘述事實，解釋概念，論證原則和澄清規則。

談話法又稱回答法，是通過教師和學生之間的對話傳播和學習知識的方法。其特點是教師指導學生利用現有的經驗和知識回答教師提出的問題，獲取新知識或鞏固和檢查所獲得的知識。

教學方法的基本依據：

不同領域或不同層次的教學目標的有效達成，要藉助於相應的教學方法和技術。教師可依據具體的可操作性目標來選擇和確定具體的教學方法。

不同學科的知識內容與學習要求不同；不同階段、不同單元、不同課時的內容與要求也不一致，這些都要求教學方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點。

『柒』 數學教學方法有什麼

一、講授法

講授法講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法。講授法是一種最古老的教學方法，也是迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法。講授法的基本形式是教師講、學生聽，具體地說，又可以分為講述、講讀、講解三種方式。

講述：教師向學生敘述、描繪事物和現象。

講解：教師向學生解釋、說明、論證概念、原理、公式等。

講讀：教師利用教科書邊讀邊講。

二、談話法

談話法是教師根據學生已有的知識經驗，藉助啟發性問題，通過口頭問答的方式，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學方法。談話法的基本形式是學生在教師引導下通過獨立思考進行學習。

三、討論法

討論法是在教師指導下，學生圍繞某個問題發表和交換意見，通過相互之間的啟發、討論、商量獲取知識的教學方法。討論法的基本形式是學生在教師的引導下藉助獨立。

『捌』 常用的數學教學方法有哪些

講授法講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。
講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。
教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。
這是當前我國最經常使用的一種教學方法。