期刊語言研究方法綜述

A. 論文研究綜述怎麼寫

寫法如下：

可以把研究綜述放在第一章內，和研究背景、研究目的、研究方法等共用一掌節。並在下面分別論述國內研究綜述和國外研究綜述。

注意事項：

（1）參考文獻太舊。綜述一定要反映最新的他人研究情況，如果所引述文獻都是若干所前的陳舊參考文獻，則不能反映最新的研究動態。

（2）引用間接文獻。文獻綜述的作者引用間接文獻的現象時有所見，尤其對於英文文獻，情況更是普遍。如果綜述作者從他人引用的參考文獻轉引過來，這些文獻在他人引用時是否恰當，有無謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉引文獻。

（3）綜述並不是簡單的文獻羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻晚羅列，看上去像流水賬，沒有作者自己的綜合與分析，使人看後感到重復、費解。

什麼是論文研究綜述：

文獻綜述是針對某一研究領域或專題搜集大量文獻資料的基礎上，就國內外在該領域或專題的主要研究成果、最新進展、研究動態、前沿問題等進行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關領域或專題歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容的綜述性文章。

「綜」是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；「述」就是要求對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的評述。

通常一篇論文的研究綜述包括2點：國內研究綜述和國外研究綜述。因此，一般該章節的標題為「XXX的國內外相關研究綜述」。

主要內容是簡述或綜述別人在本研究領域或相關課題研究中做了什麼，做得如何，有哪些問題解決了，哪些尚未解決，以便為自己開展課題研究提供一個背景和起點。也有利於自己課題找到突破口和創新處。

B. 文獻研究法的文獻綜述

文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，指在全面搜集有關文獻資料的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對一定時期內某個學科或專題的研究成果和進展進行系統、全面的敘述和評論。綜述分為綜合性的和專題性的兩種形式。綜合性的綜述是針對某個學科或專業的，而專題性的綜述則是針對某個研究問題或研究方法、手段的。
文獻綜述的特徵是依據對歷史和當前研究成果的深入分析，指出當前的水平、動態、應當解決的問題和未來的發展方向，提出自己的觀點、意見和建議。並依據有關理論，研究條件和實際需要等。對各種研究成果進行評述，為當前的研究提供基礎或條件。對於具體科研工作而言，一個成功的文獻綜述，能夠以其嚴密的分析評價和有根據的趨勢預測，為新課題的確立提供了強有力的支持和論證，在某種意義上，它起著總結過去、指導提出新課題和推動理論與實踐新發展的作用。
文獻綜述具有內容濃縮化、集中化和系統化的特點，可以節省同行科技工作者閱讀專業文獻資料的時間和精力，幫助他們迅速地了解到有關專題的歷史、進展、存在問題，做好科研定向工作。 對文獻綜述的質量要求主要有六條：
（1）搜集文獻應當客觀、全面。
（2）材料與評論要協調、一致。
（3） 針對性強。
（4）提綱挈領，突出重點。
（5）適當使用統計圖表。
（6）不能混淆文獻中的觀點和作者個人的思想。 一般情況下，文獻綜述由五個步驟環節組成。
第一步，確定綜述的選題。
第二步，收集相關的文獻資料。
第三步，整理文獻。
第四步，撰寫綜述初稿
第五步，修改綜述初稿，並完成文獻綜述。

C. 論文的研究方法一欄該怎麼寫

論文的研究方法主要有以下幾種：

1、調查法

它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

3、實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性和控制性。

4、文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

5、實證研究法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

D. 論文中的文獻綜述怎麼寫呀

文獻綜述的格式
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下具體格式：綜述題目；作者單位；摘要；關鍵詞；引言；正文；總結；參考文獻。
(一) 題目
題目限20字以內（包括副標題)。能夠准確反映文章的主要內容。
(二) 摘要和關鍵詞
摘要限200字以內。摘要要具有獨立性和自含性，不應出現圖表、冗長的公式和非公知的符號、縮略語。摘要後須給出3-5個關鍵詞，中間應用分號「；」分隔。
(三) 引言部分
引言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念、定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的研究現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
在綜述的引言（或者導言、介紹）部分要寫清以下內容：
(1)首先要說明寫作的目的，定義綜述主題、問題和研究領域。
(2)指出有關綜述主題已發表文獻的總體趨勢，闡述有關概念的定義。
(3)規定綜述的范圍、包括專題涉及的學科範圍和時間范圍，必須聲明引用文獻起止的年份，解釋、分析和比較文獻以及組織綜述次序的准則。
(4)扼要說明有關問題的現況或爭論焦點，引出所寫綜述的核心主題，這是廣大讀者最關心而又感興趣的，也是寫作綜述的主線。
(四)主題部分
主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。主題內容根據綜述的類型可以靈活選擇結構安排。
主題的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數字分級編號法（不含引言部分），一般用兩級，第三級上用圓括弧（）中間加數字的形式標識。
插圖應精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復。插圖下方應註明圖序和圖名。
表格應精心設計，結構簡潔，便於操作，並具有自明性，內容勿與正文、插圖重復。表格應採用三線表，可適當加註輔助線，但不能用斜線和豎線。表格上方應註明表序和表名。
(五) 總結部分
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，與前言部分呼應，指出現有研究中主要研究方法上的優缺點或知識差距，若作者對所綜述的主題已經有所研究，最好能提出自己的見解。
(六)參考文獻
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容准確無誤。
參考文獻應限於作者直接閱讀過的、最主要的、發表在正式出版物上的文獻。要求不少於30篇。
一．文獻綜述的引言
包括撰寫文獻的范圍、正文的標題及基本內容提要；
二．文獻綜述的正文
包括課題研究的歷史 (尋求研究問題的發展歷程)、現狀、基本內容 (尋求認識的進步)， 研究方法的分析(尋求研究方法的借鑒)，已解決的問題和尚存的問題，重點、詳盡地闡述對當前的影響及發展趨勢，以便於他人了解該課題研究的起點和切入點。
三．文獻綜述的結論
概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題。
四．文獻綜述的附錄
列出參考文獻，說明文獻綜述所依據的資料，增加綜述的可信度，便於讀者進一步檢索。

格式排版說明：
1. 文獻綜述做成word格式文檔列印（A4紙）
2. 標題四號字居中
3. 作者信息小五號居中
4. 摘要五號字行距為1.5倍
5. 關鍵詞五號左對齊
6. 正文五號字分段落書字 行距為1.5倍
7. 參考文獻五號字左對齊行距為1.5倍
8. 注釋五號字左對齊行距為1.5倍
9. 參考文獻的序號以（1）、（2）……的形式進行標注
10.注釋的序號以右上標①、②……的形式，錄入在參考文獻中也以①、②……的形式進行序號標注。

E. 漢語言文學專業論文研究方法有哪些

1、文獻法

文獻法是一種既古老，又富有生命力的科學研究方法。無論哪一種社會活動想要留下永久的痕跡都離不開各種文獻。人類活動與認識的無限性和個體生命與認識的有限性的矛盾，決定了我們在研究逝去的事實時必須藉助於文獻。

2、比較研究法

作為一種思維方法，比較研究貫穿於教育研究的全過程。無論在科學實驗的過程中，或是在理論研究中，比較研究都是不可或缺的基該方法。

3、歸納綜合法

歸納綜合法的基本方式有兩種。一種是實例法，藉助於給出的一組輸入/輸出實例逐步導出適於一類問題的程序；另一種是「軌跡」法，通過所給實例的執行軌跡，逐步導出程序。

4、實證研究法

其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系。

5、定量分析法

通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

F. 論期刊論文的寫作方法

論期刊論文的寫作方法

摘要：研究發現，創新性、科學性、理論性和可讀性是學術論文重要的內容特點；期刊學術論文的前置部分、主體部分和後置部分都具有明顯的形式結構；搜集資料，聚焦問題，提煉觀點，提綱的編寫、推敲與修改等環節，都需要運用相應的寫作方法。

關鍵詞：期刊論文；內容特點；形式結構；寫作方法

中圖分類號：G451 文獻標志碼：B 文章編號：1673-4289（2014）01-0005-03

學術論文可以是新的研究成果或見解的書面文件，也可以是將原理應用於實際取得新進展的科學總結的書面文件。學術論文通常用來供學術會議宣讀、交流、討論，或學術發表等。學術論文寫作是一種主動的學習方式，是運用己有知識思考和研究新問題的過程，學術論文寫作過程對知識和方法的應用、學習興趣的激發、知識體系的補充等具有重要作用，本文僅對人文社會科學期刊學術論文的內容特點、形式結構與寫作方法做以下概說。

一、期刊學術論文的內容特點

期刊學術論文作為學術研究的有效手段，是科研成果的標志，是科研水平的重要載體，和書面文件有很大的不同，要求在內容上具有創新性、科學性、理論性和可讀性。

（一）期刊學術論文的創新性

國家在《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》中明確規定，學術論文應提供新的科技信息，其內容應有所發現、有所發明、有所創造、有所前進，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。事實上，期刊學術論文作為科研成果的表述形式，要具有一定的創新性，這種創新性不僅僅是提出一種新的觀點，也可以是對某一理論質疑，或者是對某一理論進行補充或完善，不是簡單重復他人的研究結果，當然也可以是總結前人的研究結果，豐富該研究領域的理論與實踐。總之，論文要有獨特見解，言他人所未言。論文的創新必須建立在別人研究的基礎上，為此，研究者要對所研究的問題進行長時間的、周密的研究，並從中找到別人還沒找到的新觀點、新方法、新技術、新材料和新成果。

（二）期刊學術論文的科學性

科學性是期刊學術論文的靈魂，是生命和價值所在。期刊學術論文應實事求是，符合客觀實際，力爭避免有個人喜好的偏見，要反映出事物的本質和內在規律。要根據研究的系統與要素、結構與功能、過程與狀態等，綜合考慮論文恰當的研究方法，精確研究數據，合理設計實驗，正確處理數據，在此基礎上得出可靠的研究結論，確保論文內容的科學性。

（三）期刊學術論文的理論性

理論的主要宗旨是發現事物的內在規律，反映事物本質和規律的理論對於期刊學術論文內容來說至關重要。期刊學術論文是學術成果的載體，其內容是作者在某一領域中對某一問題進行潛心研究而獲得的結果，在期刊學術論文的寫作過程中，作者必須對相關的事實、材料進行分析和研究，並從感性認識上升到理性認識，要揭示研究對象的本質，反映客觀規律，通過論證、闡發，將自己的發現和認識提高到理論的高度，產生一定的理論價值。

（四）期刊學術論文的可讀性

期刊學術論文是以文字的形式進行思想和信息交流，為了促進這一交流的實現，期刊學術論文除了追求創新性、科學性和理論性外，還要有對美的追求，只有論文內容達到真與善的高度，並在此基礎上產生美的效果，才具有較強的可讀性。具體地說，期刊學術論文的可讀性表現在：邏輯周嚴縝密；表達連貫、流暢、曲折有致；結構合理勻稱，脈絡要清晰，段落、語句之間搭配協調；語言規范、准確，量和單位的使用、文摘的撰寫、圖表的編排都應執行國家標准，同時，期刊學術論文的語言還要簡練、生動，要以簡潔的語言，表達出豐富的論文內容和深邃的論文意境，使讀者達到精神愉悅，並享受藝術美的境界。

二、期刊學術論文的形式結構

期刊學術論文的結構就是論文內部的組織和構造，是論文作者思路的反映。國家在《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》中明確規定，一篇完整的學術論文，由前置部分、主體部分、附錄和結尾構成。

（一）期刊學術論文的前置部分

一般而言，期刊學術論文的前置部分主要有標題、署名、摘要和關鍵詞四個部分，其中每一部分都有自己的功能和寫作規范。

1.標題

標題也稱為「題名」、「題目」、「文題」或「篇名」等，是論文重要內容的邏輯組合。期刊學術論文的題目是期刊學術論文的第一條信息，它除了准確、具體反應期刊學術論文的內容，起到統領全文的作用外，還對選定關鍵詞、編制題錄和索引等文獻檢索提供重要信息。要根據「正確」、「明確」和「准確」的原則擬定期刊學術論文的標題，題目用詞要確切、恰當、鮮明、簡短，要盡量使用關鍵詞語和規范詞語，慎重使用縮略詞語，避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字元、代號和公式。期刊學術論文的標題既要概括中心思想，又不要太長，20個漢字以內為宜，最長不能超過25個漢字。為了更充分地表現主要內容，引申主題，或者對某一事實加以說明，還可以在標題後面加上副標題，起到對主標題補充、解釋和說明的作用。主標題高度概括論文內容，副標題說明論文的研究對象、研究內容、研究目的。

2.署名

作者在期刊學術論文完成後，一般須在論文的標題下方簽署作者的真實姓名（或者筆名）和單位信息。署名表明了作者身份和文責自負的態度，還表明了期刊學術論文的著作權。同時，署名還為作者與讀者之間建立聯系提供了渠道，讀者閱讀論文後，若需與作者商榷，或要進行詢問、求取幫助，可以與作者聯系。如果期刊學術論文有兩個以上作者，或者有兩個以上的人參與了與論文相關的工作，目前普遍的做法是根據對該期刊學術論文作出貢獻大小的先後順序進行署名，參與輔助性工作的人，不能列為作者。署名順序應事先約定。

3.摘要

摘要又稱概要、內容提要，是期刊學術論文的簡明文摘。摘要以濃縮的形式展示了學術研究的成果，是期刊學術論文前置部分的一個重要組成部分。摘要對論文的研究目的、方法、結果和結論進行說明，擁有與論文同等量的主要信息，讀者通過摘要可以在不閱讀論文全文的情況下，了解和獲得論文的主要信息。摘要要正確選用時態和語態，一般情況下，摘要一般以第三人稱來寫。摘要的篇幅一般在200-300漢字，英文摘要不超過250個實詞，最多不超過300個字實詞。 4.關鍵詞

關鍵詞是從期刊學術論文的論文題名、摘要、層次標題或正文中選取出來的能反映期刊學術論文主題概念的詞或片語，是用以表示全文主題內容信息的詞或片語。[1]期刊學術論文的關鍵詞對該期刊學術論文的檢索起著關鍵性的作用，有利於讀者查閱、檢索和利用文獻，在計算機情報檢索中有著廣泛的應用。一篇期刊學術論文關鍵詞選取的數量應以3-7個為宜，從筆者見到的大多數文章來看，選取的關鍵詞一般在3-5個，關鍵詞之間要進行有效的切分。

（二）期刊學術論文的主體部分

正文是期刊學術論文的主體部分，也是整篇論文的核心，它體現了期刊學術論文的質量和學術水平的高低。一般包括引言、正文和結論。

1.引言

引言又稱緒論、前言等，是論文的'開頭語，作為期刊學術論文的開端，說明論文的撰寫背景和目的，引言提出文中要研究的問題，進行文獻綜述，敘述研究方法，介紹論文的作用和意義。引言與結論相呼應，對全文有提綱挈領的作用，引導讀者閱讀和理解全文。引言的篇幅視論文的內容而定，一般寫1個段落，也有寫2個、3個甚至4個段落的，以「少而精」為宜。

2.正文

正文是期刊學術論文的核心部分，分析、研究和解決問題的部分，占期刊學術論文的主要篇幅，是對研究內容進行全面的闡述和論證，是論文的學術水平、學術價值的集中反映。正文在論證過程中，必須實事求是、客觀真實、准確無誤、合乎邏輯。正文的結構層次要分明，語言要簡練，論證要嚴密。為了使論述具有條理性，正文部分一般都劃分為若干小節，小節間要有層次標題，有時候每一小節也有一個標題，無論是層次標題還是小節標題，標題要醒目，要與內容一致，字數也不宜過多，一般在20字以內。

3.結論或討論

結論或討論是論文最終的、總體的總結，通常說明研究的問題、研究的成果和尚待解決的問題，是作者表達其主要意見、見解和主張的一種，起著總結全文、深化主題、揭示規律的作用。但是，結論或討論不是期刊學術論文必需的組成部分，如果有結論或討論，要力求准確、簡潔、精練、明了。

（三）期刊學術論文的後置部分

期刊學術論文的後置部分主要有致謝、注釋和參考文獻等內容。

1.致謝

作者在選擇、構思或撰寫論文的過程中，接受了別人指導或建議，或者是接受了有關單位和個人在技術、資料、信息、物質或經費等方面的幫助應該致謝，如果沒有上述情況就不需要專門致謝。論文的致謝排在參考文獻表之前。致謝的詞語要誠懇、簡潔、恰當。

2.注釋和參考文獻

注釋大體可分為兩類：一是對論著內容、語匯的含義進行的解釋說明與評論；一是交待引經據典、旁徵博引的出處。根據作注者的不同，注釋可分為作者原注、編者注和譯者注；根據排版位置的不同，注釋又可分為腳注、夾注、邊注和章節附註，章節附註又可分為文（章）末注和書末注等。注釋的體例也花樣繁多，有學者建議：題目注釋使用腳注出現在當頁；作者注釋以腳注出現在當頁，或出現在當頁的「摘要欄」，以便索引類書刊掃描摘錄；釋義性注釋用腳注出現在當頁，或用章節附註出現在篇末或書末編號作注[2]。

參考文獻又稱文後參考文獻，附在論文的後面，是論文引用的有關圖書資料，包括參閱或直接引用的材料、數據、論點等，是期刊學術論文不可缺少的部分。期刊學術論文寫作的每一個環節都離不開對前人或他人已有相關研究成果的借鑒、參考和利用。這些被借鑒、參考和利用的前人或他人已有相關研究成果就必須進行恰當的著錄，並要按照一定的格式標引出來，這就形成了該論文的參考文獻表。所列參考文獻的出處必須准確無誤，參考文獻的格式要根據有關規定著錄，國際上有好幾種參考文獻的著錄方法，在我國主要採用「順序編碼制」和「著者——出版年制」兩種著錄方式。

三、期刊學術論文的寫作方法

從期刊學術論文寫作的環節看，資料搜集，問題聚焦，觀點提煉，提綱編寫、推敲與修改都需要一定的技巧和方法，只有這幾個環節處理好了，才會形成層次清楚、結構合理、語言流暢、可讀性強的高水平期刊學術論文。

（一）搜集資料

一篇期刊學術論文的觀點和看法是否正確和恰當，是建立在所搜集到的完備、准確、全面、可靠的資料上的，因此，在找到一定的研究領域後，搜集資料就是論文寫作的重要前提與准備。研究者在搜集資料的過程中要盡可能多地掌握材料，並及時做好摘錄、註明出處等技術性處理工作，為日後的論文寫作提供方便。搜集材料後，要精心比較、鑒別、篩選、整理，使論文的觀點從朦朧想法到逐步確立，並最後形成論文的框架與雛形。

（二）聚焦問題

聚焦問題是解決「寫什麼」的問題，是論文寫作成敗的關鍵，聚焦問題是論文寫作過程中的又一個重要環節。通過對佔有的論文資料快速、大量地閱讀，並冷靜、客觀地對所佔有的資料作認真的分析思考，在比較中尋找、提出問題，並經過反復琢磨之後，綜合運用瀏覽捕捉法、追溯驗證法、知識遷移法、關注熱點法、調研選題法等多種聚焦問題的方法，根據自己的實際確定自己的論題。

（三）編寫提綱

編寫提綱是作者動筆行文前的必要准備，也是作者構思謀篇的具體體現，是一種系統思考。在正式寫作論文之前，一定要先描繪出論文寫作的流程圖，編寫好論文的提綱，搭建起論文的「骨架」。把論文論述的主次關系、結構縱橫關系、先後闡述順序，以及材料的選取與利用等思考清楚。編寫提綱能使作者樹立全局觀念，從整體出發，明確寫作的先後順序和重點。

（四）形成初稿

這一環節標志著論文寫作已進入實質性操作階段，在期刊學術論文寫作過程中，論文的寫作實踐與最初的設想存在很大差距。在初稿形成過程中，作者思路不斷完善，原來的設計逐漸明朗化、條理化，原來的構思和布局需要不斷加以調整、補充和修正，最後把無形的思想變為有形的論文。在形成初稿的過程中，既可以按既定的提綱寫下去，也可以根據實際情況打破提綱順序，成熟一塊寫一塊，最後連段成篇。

（五）推敲修改

推敲修改是論文初稿完成後的一個加工過程。在形成初稿後，作者可在一定范圍內徵求意見，作者在充分吸取這些意見的基礎上，從頭至尾反復地閱讀所形成的論文，作者要對主題、觀點和結構等進行重新審視和思考，做到引用資料翔實，有根有據。此外，還要對論文中的句子進行認真閱讀，逐字逐句推敲，推敲句子是否通順，對句與句、段與段的邏輯順序進行認真審視，對語言和文字進行潤色，力求使論文論點明確，論據充分，論證合理，結構嚴謹，語言優美，使論文達到真、善、美的統一，並力求體現出自己的寫作風格。

參考文獻：

[1]陳浩元.科技書刊標准化18講[M].北京：北京師范大學出版社，1998：64.

[2]楊昌勇.學術論著注釋和索引的規范與功能[J].中國社會科學，2002（2）：194-204.

（作者單位：中國教科院，北京 10088）

G. 什麼是文獻綜述一些專業期刊上發表的文章是文獻綜述嗎

文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料後經綜合分析而寫成的一種學術論文， 它是科學文獻的一種。
格式與寫法
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，特別是陽性結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據提綱進行撰寫工。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。 參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容准確無誤。關於參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。

H. 論文的文獻綜述怎麼寫

論文的文獻綜述怎麼寫

在平平淡淡的日常中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，藉助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是我為大家整理的論文的文獻綜述怎麼寫，僅供參考，大家一起來看看吧。

論文的文獻綜述怎麼寫 篇1

文獻綜述是在確定了選題後，在對選題所涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該研究領域的研究現狀(包括主要學術觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等)、新水平、新動態、新技術和新發現、發展前景等內容進行綜合分析、歸納整理和評論，並提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同於畢業論文的文體。它要求作者既要對所查閱資料的主要觀點進行綜合整理、陳述，還要根據自己的理解和認識，對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述和相應的評價，而不僅僅是相關領域學術研究的「堆砌」。

文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻後，經過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同於研究論文的文體。

檢索和閱讀文獻是撰寫綜述的重要前提工作。一篇綜述的質量如何，很大程度上取決於作者對本題相關的最新文獻的掌握程度。如果沒有做好文獻檢索和閱讀工作，就去撰寫綜述，是決不會寫出高水平的綜述的。

好的文獻綜述，不但可以為下一步的學位論文寫作奠定一個堅實的理論基礎和提供某種延伸的契機，而且能表明寫本綜述的作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力，從而有助於提高對學位論文水平的總體評價。

在《怎樣做文獻綜述——六步走向成功》中，勞倫斯·馬奇和布倫達·麥克伊沃提出了文獻綜述的六步模型，將文獻綜述的過程分為六步：選擇主題、文獻搜索、展開論證、文獻研究、文獻批評和綜述撰寫。

文獻綜述根據研究的目的不同，可分為基本文獻綜述和高級文獻綜述兩種。基本文獻綜述是對有關研究課題的現有知識進行總結和評價，以陳述現有知識的狀況;高級文獻綜述則是在選擇研究興趣和主題之後，對相關文獻進行回顧，確立研究論題，再提出進一步的研究，從而建立一個研究項目。

相關格式

總的來說，一般都包含以下四部分：即摘要、引言、主體和參考文獻。

這是因為研究性的論文注重研究的方法、結果、動態和進展。

摘要和關鍵詞

摘要限200字以內。摘要要具有獨立性和自含性，不應出現圖表、冗長的公式和非公知的符號、縮略語。摘要後須給出3-5個關鍵詞，中間應用分號「;」分隔。

引言部分

引言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念、定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的研究現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關概念的定義，綜述的范圍，闡述有關問題的現狀和動態，以及對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

在綜述的引言(或者導言、介紹)部分要寫清以下內容：

(1)首先要說明寫作的目的，定義綜述主題、問題和研究領域。

(2)指出有關綜述主題已發表文獻的總體趨勢，闡述有關概念的定義。

(3)規定綜述的范圍、包括專題涉及的學科範圍和時間范圍，必須聲明引用文獻起止的年份，解釋、分析和比較文獻以及組織綜述次序的准則。

(4)扼要說明有關問題的.現況或爭論焦點，引出所寫綜述的核心主題，這是廣大讀者最關心而又感興趣的，也是寫作綜述的主線。

主題部分

主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。主題內容根據綜述的類型可以靈活選擇結構安排。

主題的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數字分級編號法(不含引言部分)，一般用兩級，第三級上用圓括弧()中間加數字的形式標識。

插圖應精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復。插圖下方應註明圖序和圖名。

表格應精心設計，結構簡潔，便於操作，並具有自明性，內容勿與正文、插圖重復。表格應採用三線表，可適當加註輔助線，但不能用斜線和豎線。表格上方應註明表序和表名。

正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創造性採用諸多形式。正文主要包括論據和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。當然，作者也可從問題發生的歷史背景、目前現狀、發展方向等提出文獻的不同觀點。正文部分可根據內容的多少可分為若干個小標題分別論述。小結，是對綜述正文部分作扼要的總結，作者應對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今後發展的方向和展望。內容單純的綜述也可不寫小結。

參考文獻

參考文獻是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類論文參考文獻的數量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內為宜，以3-5年內的最新文獻為主。

學術論文參考文獻的著錄格式

1.專著：[序號]作者.書名[M].版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁碼.

2.期刊:[序號]作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.

3.會議論文集(或匯編):[序號]作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.

4.學位論文:[序號]作者.題名[D].學位授予地址：學位授予單位，年份.

5.專利:[序號]專利申請者.專利題名[P].專利國別(或地區):專利號,出版日期.

6.科技報告:[序號]著者.報告題名[R].編號，出版地：出版者，出版年.起止頁碼.

7.標准:[序號]標准編號，標准名稱[S].頒布日期.

8.報紙文章:[序號]作者.題名[N].報紙名，年-月-日(版次).

9.電子文獻:[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選).

10.各種未定義類型的文獻:[序號]主要責任者.文獻題名[Z].出版地：出版者，出版年.

注意事項

1、搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。

2、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。

3、引用文獻要忠實文獻內容。由於文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。引用文獻不過多。文獻綜述的作者引用間接文獻的現象時有所見。如果綜述作者從他人引用的參考文獻轉引過來，這些文獻在他人引用時是否恰當，有無謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉引文獻。

4、參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的並且是作者直接閱讀過的文獻資料。

5、綜述篇幅不可太長。雜志編輯部對綜述的字數一般都有一定數量的約定。作者在初寫綜述時，往往不注意這點，造成虛話、空話較多，重點不突出。綜述一般不宜超過4000字。綜述並不是簡單的文獻羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻羅列，看上去像流水賬，沒有作者自己的綜合與分析，使人看後感到重復、費解，材料與評述不協調。

6、一些作者似乎把論文的引言看成是一種形式，是可有可無的部分，將引言的寫作和正文的寫作相分離，只是為了給論文加一頂帽子。常見的現象是，一般化地論述研究的重要性，甚至從技術所涉及的行業在國民經濟中的地位開始談起，就像一篇領導的講話稿。就是落腳於研究的主題，也是從宏觀談起到微觀結束，停留在一般性的論述較多。顯然，這樣做的結果是使讀者無法准確地判斷「論文命題」的具體價值，缺少對當前研究狀況的概括和介紹，不知道作者的研究與以往的研究工作有什麼不同?因此，科技論文的引言必須交代研究工作的背景，概括性地論述所研究問題的現狀。對研究現狀的論述，不僅是考查作者對資料的佔有程度和熟悉程度，更重要的是從資料的全面程度和新舊程度可以判斷研究工作的意義和價值，以及研究結果的可信度。

7、引文羅列，缺少分析和概括。引言不僅要反映背景的廣度，更重要的是要考查作者對研究背景了解的深度。一般作者對研究的問題了解不深，在介紹研究現狀時往往是列出一大堆參考文獻，羅列出不同研究者的不同作法和結論，缺乏作者的分析和歸納，沒有概括出研究的成果和存在的問題，有的甚至將一些與本文研究沒有直接關系的文獻也列在其中，片面地強調資料佔有的豐富性。盡管有人認為，對研究現狀的介紹不同的雜志有不同的要求，但從論文寫作的角度出發，引言的目的是闡述論文命題的意義，而並非是研究資料的綜述，盡管綜述對讀者查找資料提供了方便。因此，應當用作者自己的語言概括出研究的現狀，特別是存在的難點和不足，從而引出論文研究的主題。

論文的文獻綜述怎麼寫 篇2

文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，指在全面搜集、閱讀大量的有關研究文獻的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對所研究的問題(學科、專題)在一定時期內已經取得的研究成果、存在問題以及新的發展趨勢等進行系統、全面的敘述和評論。「綜」即收集「百家」之言，綜合分析整理;「述」即結合作者的觀點和實踐經驗對文獻的觀點、結論進行敘述和評論。其目的並不是將可能找到的文章列出，而是要在辨別相關資料的基礎上，根據自己的論文來綜合與評估這些資料。一個成功的文獻綜述，能夠以其系統的分析評價和有根據的趨勢預測，為新課題的確立提供強有力的支持和論證。

一、文獻綜述的作用與目的

文獻綜述要針對某個研究主題，就目前學術界的成果加以探究。文獻綜述旨在整合此研究主題的特定領域中已經被思考過與研究過的信息，並將此議題上的權威學者所作的努力進行系統地展現、歸納和評述。在決定論文研究題目之前，通常必須關注的幾個問題是：研究所屬的領域或者其他領域，對這個間題已經知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建議與對策是否成功;有沒有建議新的研究方向和議題。簡而言之，文獻綜述是一切合理研究的基礎。

大多數研究生並不考慮這些問題，就直接進行文獻探討，將在短時間內找到的現有文獻做簡略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關。

其實回顧的目的就是想看看什麼是探索性研究，所以必須主動積極地擴大研究文獻的來源。也只有這樣，才可能增加研究的假設與變數，以改進研究的設計。

文獻綜述至少可達到的基本目的有：讓讀者熟悉現有研究主題領域中有關研究的進展與困境;提供後續研究者的思考：未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結果;對各種理論的立場說明，可以提出不同的概念架構;作為新假設提出與研究理念的基礎，對某現象和行為進行可能的解釋;識別概念間的前提假設，理解並學習他人如何界定與衡量關鍵概念;改進與批判現有研究的不足，推出另類研究，發掘新的研究方法與途徑，驗證其他相關研究。

總之，研究文獻不僅可幫助確認研究主題，也可找出對研究的問題的不同見解。發表過的研究報告和學術論文就是重要的問題來源，對論文的回顧會提供寶貴的資料以及研究可行性的範例。

二、文獻綜述中常見的問題

文獻綜述可以幫助新研究者在現有知識的基礎上不斷創新，所以撰寫此章節時，要向讀者交代論文不同於先前研究之所在。它是一個新的有關此類研究主題方面的重要的學術研究。但是研究生在撰寫文獻綜述過程中易犯以下四種錯誤：

1.大量羅列堆砌文章

誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關研究的了解程度，結果導致很多文獻綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。

2.輕易放棄研究批判的權利

我國高等院校多以本校學生考本校研究生者居多，因而往往出現大量引用自己導師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現象，學生擔心學位論文答辯通不過，所以難得見到學生批判導師已有研究的不足;遇到名校名師，學生更易放棄自己批判的權利。由於大量引用他人的著作，每段話均以誰說為起始，結果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗證報告，無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻。

3.迴避和放棄研究沖突另闢蹊徑

對有較多學術爭議的研究主題，或發現現有的研究結論互相矛盾時，有些研究生的論文就迴避矛盾，進行一個自認為是創新的研究。其實將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價值的資料，並且這個所謂的創新，因為不跟任何現有的研究相關與比較，沒有引用價值，會被後人所放棄。遇到不協調或者互相矛盾的研究發現，盡管要花費更多的時間來處理，但是不要避重就輕，甚至主動放棄。其實這些不協調或者沖突是很有價值的，應多加利用。將現有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力，原因之一是新的研究會將過去的所得做一番整合與改善。

4.選擇性地探討文獻

有些研究生不是系統化地回顧現有的研究文獻，找出適合研究的問題或可預測的假設，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現有文獻，則文獻綜述就變成了研究生主觀願望的反映，成了一種機會性的回顧。

因此一定要進行系統的、全面的文獻綜述，以嚴謹的科學設計來尋找、評估以及整合科學研究的證據，確保文獻綜述完整不偏。要端正學風，勇於探索和不迴避沖突。分析沖突的原因、方法與結論，可以為未來的研究及論文奠定成功的。

I. 語言學論文的研究思路怎麼寫

語言學論文的困惑：選題是否有新意或價值，選題是否可行，選題如何打開思路。
一、選題原則：

選題要新穎，選題路徑：學科、方向、領域、課題、話題、問題，解決方法、效果評估。
選題方向：學科前沿課題，特別是學科交叉性課題，有擴展空間和創新餘地。
二、誤區：前輩研究很多的東西，沒有多少好研究的，在前人的基礎上不容再攀高峰。
這需要看研究目標、看研究問題，看研究框架，潤物細無聲，於無聲處聽驚雷，時代在進補，科學在發展，流水不腐戶樞不蠹，多元化思考，發散思維，去研究人家沒有研究過的東西一定有價值，同時前輩的研究成果也可去粗取精，繼承學術也要與時俱進，有創新才有發展。
三、從選題找創新：
面向新的語言現象（網路時代、自媒體時代語言的研究）、面向舊的語言現象（舊有語言的發展和繼承，交叉發展進化等），面向特定語言理論（補充、修正、完善）、面向學科交叉點（社會心理學與語用學：語碼轉換、符號代替等。）
理論研究：尋求共性（語言共性、語用共性、認知共性等）。應用研究：尋求對策（面向規劃政策、實踐（教學、口語化應用、翻譯、矯正等。）。
四、那些選題不會有創新：
選題太大，太泛，如語法的認知研究，漢語英語系統的對不分析，認知語法初探等。
太微觀沒有一般理論性價值。選題太大，容易重復別人的研究。結論指向容易歸結的常識化和空泛化。

J. 文獻綜述一般用什麼研究方法

對於文獻綜述的研究方法一共總結了以下五種：

一、調查法

調查法是一種目的、計劃、系統三合一地搜集有關研究對象現實狀況或者是歷史狀況的材料的研究方法。同時，調查法是科學研究中最常用最基本的研究方法，它綜合運用了多種方法例如歷史法、觀察法以及各式各樣的科學方式，從而對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的一個了解。

二、觀察法

觀察法指的是研究人員根據特定的研究目的、研究提綱等等之類，然後用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究的對象，從而獲得資料的一種方法。