幼兒性格分析方法

❶ 幼兒性格內向分析措施

一、個案研究探索背景。
1、個案狀況。
張靜雯，女孩，四歲。2006年11月由聖城街道張仕幼兒園轉入我們班。在與家長第一次碰面的時候。靜雯的媽媽就特別交待孩子性格孤僻內向，不愛動，不喜歡與別人交流。希望老師多費心開導教育。作為老師，對家長這樣的要求很是理解，因此決定全面觀察和了解這個孩子。
2、家庭生活背景。
張靜雯的爸爸媽媽都是大本畢業，在政府部門工作。平時工作很忙，靜雯從小由爺爺奶奶帶著，奶奶的身體不好，帶孩子的重擔就落在了爺爺的身上。據孩子的媽媽介紹，靜雯的爺爺性格內向，平時很少說話，與孩子交流的少，從來不喜歡帶孩子湊群。靜雯到了上幼兒園的年齡，老人就選擇了離家較近的聖城街道張仕幼兒園讓孩子就讀，可是孩子不願意與人講話，更不願意參加集體活動，內向孤僻的靜雯在幼兒園里天天哭，成了一隻名副其實的「孤雁」。老人很疼孫女，最後沒辦法只好轉學。因我們幼兒園離靜雯爸爸、媽媽單位近，保教質量高，小靜雯就成了北洛幼兒園的「一份子」。

二、原因分析。

接手靜雯後，通過幾個月的觀察與了解，我發現這孩子確實「與眾不同」，爺爺送她來幼兒園時，從來沒見她高興過，上課了，她坐在椅子上一動也不動，自顧自的卷著衣角玩，也不說一句話。課堂上從不發言。玩具放到她的面前她才玩，別人搶她也不反對，一點表情也沒有。室外游戲活動時，靜雯站在一個地方就不動了，對於滑梯、蹦蹦床等大型玩具也不感興趣。小朋友們都不喜歡和她玩，老師鼓勵孩子們和她玩，不一會兒孩子們就會棄她而去，因為她根本就不和人家玩,看著孩子孤零零的站在那裡，我很心疼，開始尋找導致孩子產生這些問題的原因。

1、隔代教養方面的原因。
經過調查研究發現，隔代教養有其有利的方面，但也存在不少消極因素，在個案張靜雯的身上更為明顯。因為爺爺奶奶對孫輩百依百順，孩子要什麼就給什麼，無原則的滿足其過分要求，老人還擔心孩子小吃苦、受委屈往往什麼事情都替孩子包辦。（替孩子穿衣，喂孩子吃飯，背孩子上幼兒園……）另外，老人在自己長期的生活、工作中形成的價值觀、教育觀比較保守，思維模式缺少變通，活動、交往的范圍比較有限，更由於年齡而產生的生理變化，老人在動作的靈活，語言的清晰，表情的豐富等方面都有所欠缺，年幼的孩子容易通過無意識的模仿受到影響。隔代教養更為突出的是祖輩在對孫輩的撫養過程中，比較注重身體和生活上的照顧，容易忽略能力的培養和習慣的養成，對孩子的各種需求採取直接滿足的方式，忽視引導孩子在獲得滿足的過程中讓孩子探索、學習和經受鍛煉，重中之重是嬰幼兒大腦發育需要豐富的外部刺激，戶外活動和夥伴之間的交往才是獲取外來刺激的重要途徑，而靜雯的爺爺恰恰不喜歡帶孩子湊群。間接的導致了孩子性格孤僻、內向、不和群。

2、家長方面的原因。
通過與靜雯的父母和有關熟人的接觸，我了解到靜雯的父母雖然都是大本生，學歷很高，但是對學前教育了解很少，孩子小班只上了幾個月就轉學來到了中班。平時靜雯的父母工作很忙。只是在少的可憐的休息日、節假日里接孩子一起住。父親喜歡打牌，很少照顧孩子，母親因為忙家務，很少與孩子交流，為了孩子的事情，夫妻間矛盾很多，高興時給孩子買這買那，不高興時就對孩子亂發脾氣，夫妻倆喜歡把孩子關在家裡獨自玩耍，寧肯花大錢給孩子買玩具，也不準孩子獨自下樓玩兒，孩子盡管有吃有穿，生活在這樣的家庭氣氛中卻很孤獨，變的越來越內向，久而久之導致了靜雯孤僻心理以及不願意和人交往的不良個性。

3、幼兒個體自身素質原因。
由於靜雯從小內向、孤僻，不愛與人交往。來到幼兒園後在課堂以及室外游戲活動中成就感不強，活動中不積極進取，熟悉新環境的能力薄弱，當周圍環境發生了變化，她感到陌生，以致於產生了自卑害怕心理，導致自信心不足。具體表現在不善於主動的與老師、小夥伴交談，用語言表達自己的想法和態度，更不善於根據不同的情景運用恰當的詞、句向對方作出應答。慢慢的就不和群了,變的越來越內向,逐漸的失去了天真活潑的性格。而造成這種內向型行為的根本是恐懼，基本特徵是心理自卑、行為退縮，因此不會主動與父母、教師、小夥伴交流思想感情，害怕參加集體活動。

三、矯正方法與措施。
針對以上情況。我決定分階段採取不同的方法和措施，循序漸進的調整張靜雯的不良個性。

第一階段的情況分析：通過一個階段的接觸，我發現靜雯不喜歡來幼兒園的原因是對新環境有恐懼心理，語言表達能力比較差，正是這些關鍵障礙使她不願意和別人交流。

方法與措施：1、老師給予靜雯更多的關心和照顧，讓她盡快適應新環境。具體做到盡量多與靜雯接觸，讓她感受到老師像媽媽一樣可親。感到幼兒園像家一樣的溫暖。比如，每天早晨迎接孩子入園時，先把她攬在懷里呆一會兒，握握她的小手，吻吻她的臉蛋兒，摸摸她的頭，讓孩子一進幼兒園先有安全感。無論是課堂上還是游戲中有意找靜雯回答問題、交談或一起做游戲，從談話和游戲中逐步提高她的口語表達能力，增強靜雯與老師、小夥伴們交流的自信心。如有意安排開朗活潑的幼兒陪靜雯做游戲、玩玩具等，讓他們和靜雯講話。組織有意義的活動增加孩子的社交能力，如「到敬老院為爺爺奶奶表演節目」，「我為小弟弟、小妹妹做件有意義的事情」等，利用小夥伴之間的友誼感化靜雯，循序漸進的讓她和小夥伴們無拘無束的玩成一片。

❷ 如何進行寶寶性格的分析

聽話型： 大多數嬰幼兒都屬此類。 很快便能為自己建立起慣性的生活程序，很容易接受大人對他們的照料方式，對於新環境、新事物、新接觸的人，都能愉快而輕易地適應，極少為父母和照顧者帶來麻煩。 慢熱型：對外界事物的反應比較緩慢，個性偏向羞怯。對於外來的刺激，初步的反應多數是略有保留，情緒較為波動，必須經過較長時間才能逐步適應。 調皮任性：難以服侍型。不論進食還是睡眠都不容易養成規律性的習慣。對於新的食物或任何新的活動，都不容易適應接受，尤其愛哭，令人心煩意亂。 對於上述不同類型性格的嬰幼兒童，應採取不同的交流方法。聽話型的，哺養工作相對輕松，但不要因其聽話，便忽略了他真正需要的愛，以及各種有益的活動。慢熱型的，不要因他反應遲緩而感到氣餒，而應給予更多的誘導，付出更大的耐心。假如有一個頑嬰，那就得付出極大的耐心，對他的要求作出彈性的反應。避免他做出惡行。 另外，在家庭交流人選上，也不要偏頗。對寶寶來說，與父親的交流和母親同樣重要。以往認為，母親是天生的養兒育女的不二人選。近來的研究發現，有些寶寶的依附對象不是母親，反而是父親。父親的談話、游戲風格不同於母親，他們會刺激幼兒產生更多的探索行為，也能使孩子更為活潑。父親也參與寶寶的交流工作，可使孩子更為聰明，學習能力也能進一步提高。

❸ 幼兒園小朋友性格描述

幼兒性格描述如下：
1、活潑好動，常聽有些家長說，我的孩子只要睜開眼就沒有閑著的時候。對了，這就是幼兒的特點，他們總是不停地做各種動作，不停地變換活動方式。一般情況下，對幼兒來說並不是活動引起他們的疲勞，而是單調而枯燥的活動引起厭倦。
2、模仿性強、缺乏自信心。幼兒的模仿性很強，他們最喜歡模仿別人的動作和行為。由於幼兒期分辨是非的能力較差，家長應多以正面教育為主，千萬不要對孩子講反語，否則將會引起不良的後果。

❹ 怎樣判斷孩子的性格

對現實的態度

熱愛集體，熱愛生活，勤勞、正直、朴實、謙虛、有禮貌、守紀律、樂於助人等為良好的性格特徵；自私自利、冷酷無情、粗暴、懶惰、粗心、馬虎、墨守成規、輕浮等為不良的性格特徵。

對自身行為的自覺調節方式和水平

具有目的性、組織性、主動性、自製力、獨立思考、果斷沉著、勇敢頑強、恆心、毅力、嚴謹等，為良好的性格特徵；與之相反的盲目性、沖動性、散漫性、膽怯、懦弱、灰心、動搖等，是不良的性格特徵。

情緒態度

良好的性格特徵是具有精神愉快、飽滿、情緒穩定、心境好等表現；不良的性格特徵是精神懊喪、情緒起伏變化大、多愁善感、經常不愉快等。

認識活動

具有觀察精細、敏銳、富於想像、獨立思考、善於分析問題、思維具有嚴謹性，善於描繪事物等為良好的性格特徵，觀察膚淺、遲鈍、獨立性差、輕率、潦草等為不良的性格特徵。

❺ 孩子性格特點及特徵

幼兒性格的特點有強型，弱型和中間型。
強型是好強、好勝、任性自負、以自我為中心，凡事我說了算，暴躁，情感豐富強烈、自製力差。
弱型是膽小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、積極性差、依賴性強、猶豫、孤僻好靜。
中間型是冷靜、沉著、開朗樂觀、積極性強、適應能力好、勇於克服困難、勇於解決矛盾、好活動、情緒穩定、有自製力。

❻ 性格孤僻幼兒的分析與對策

幼兒性格孤僻主要表現在：不能與他人保持正常的人際關系，內心處於一種封閉的狀態，沉默寡言、待人冷漠、缺乏熱情、喜歡獨來獨往、不願意跟夥伴接觸，這是一種不健康的問題行為。

幼兒性格孤僻的原因：

• 家庭氛圍和成員關系。如果家庭氣氛緊張、成員間經常爭吵打鬧，父母粗暴、打罵幼兒、對幼兒缺少關愛、過分打壓幼兒，會讓幼兒無安全感、自卑懦弱、敏感靈魔、不信任他人，形成孤僻的性格。

• 家庭教育。專制型教育方式父母，希望孩子無條件接受或服從自己的意見和要求，從而忽視對孩子心靈上的傷害，造成孩子畏畏縮縮、依賴性強的特徵；放任自由型父母缺乏對孩子的管教，會造成孩子自控能力低、責任心差、叛逆；冷漠型父母只在意滿足孩子最低的衣食，對孩子其他需求漠不關心，孩子缺乏哎，為人冷漠孤僻，社交能力差，攻擊性強。

• 生理缺陷。患有生理缺陷（如口吃、兔唇、跛腳等）的幼兒，容易自卑、產生嫉妒心理、疑心重、注意力不幾種等。

• 學校教育。在學校缺乏老師們的注意，不受老師喜歡，不能融入班級和集體，從而產生眾多的心理問題。

• 缺少玩伴。很多獨生子女，缺少同伴的交流，隔代教育不能滿足孩子交際的需求，這種環境下成長不利於孩子的成長。

可以採取以下措施：

• 盡量營造充滿關愛和溫情的環境：讓幼兒在家庭和集體生活中感到溫暖和關愛，保持開心愉快的心情，逐漸喜歡交流互動，建立自信，形成安全感。家長和教師需要有愛心和耐心，多用鼓勵性語言，戴上善意的微笑，多用贊許的眼神，重視和關注幼兒。

• 極力創造更多的交際。讓幼兒在集體活動和人機交往中，感知周圍的環境和世界，學會謙讓、合作、關心、友好競爭。

• 給予角色分配，鼓勵融入集體。給孤僻的孩子分配一定的角色任務，不管是在家中還是學校，家長和老師可以合理分配任務，讓學生參與家務活動、班級管理等，培養幼兒的溝通能力、言語表達能力、協調能力等。從而形成自我歸屬和自我價值。

• 盡量多傾聽、鼓勵和贊美。耐心傾聽幼兒的表達、傾訴，理解孩子的負面情緒、引導孩子消化不良情緒，轉移注意力，表達內心的需求，從而養成開心陽光的性格。

總之，要改變幼兒的孤僻性格不是一朝一夕就能成功的事，家長親人、教師朋友需要有計劃地進行引導和教育，切忌急功近利。

❼ 孩子的性格分析

孩子的性格分析

孩子的性格分析，每個孩子的成長環境不同，性格也會有不同的表現，孩子性格方面的發展也是家長們關心的，要根據不同的性格採取相應的培養方法，以下分享孩子的性格分析。

孩子的性格分析1

1、開朗活潑

性格比較開朗活潑的孩子一向是比較討人喜歡的，他們懂得如何去表現自己，將自己好的一面展現給外人看。這類孩子通常是比較活躍，思維能力也比較強，在人際交往方面也比較順利，喜歡與人相處，懂得樂於助人。

性格形成原因

這類孩子通常在一個幸福的家庭里成長的，家長都比較疼愛孩子，懂得鼓勵孩子去做自己喜歡的事情，同時也會經常與同齡兒童在一起玩，例如鄰居、親戚家的孩子。他們吃得下睡得香，蹦蹦跳跳身體特別好，喜歡一些較為熱鬧、新鮮的事物。

教育方式

家長要沿用現有的教育方式，讓孩子健康快樂的成長；不要剝奪他們原有的單純天真；不要給他們過多的負面情緒從而導致樂觀的他們開始變得悲觀；也不要過分的表揚導致他們變得高傲自大，適度即可。

2、安靜乖巧

其實不管是男孩子還是女孩子，大多小時候都是比較調皮好動的，如果孩子過分的乖巧安靜，那麼家長們得注意一下孩子是否在智力方面發展得比較慢。但如果孩子在安靜乖巧的同時還能夠擁有自己的想法，那麼說明是父母的教育到位，他們懂得在外要懂事聽話，而又不失自己的主見。

性格形成原因

這類孩子對父母來說是比較省心的，但也正是因為父母從小的教育，使得孩子知道要懂事聽話一點。通常安靜乖巧的孩子動手能力也不會差，有自己的想法與主見，善於思考和表達，對父母所說的話都比較聽從。

教育方式

即使孩子安靜乖巧的性格挺好的，但因為如果只是家長說什麼他就做什麼，那麼家長們就要謹防孩子在智力方面的發育，應該適當的進行測試並幫助孩子提高。如果孩子有自己的主見，那麼家長們要根據孩子的想法去引導孩子，教給孩子正確的思想。

3、調皮搗蛋

雖然調皮搗蛋的孩子都比較讓父母操心，例如經常會惹一些麻煩，可能是弄壞小朋友的東西，可能是故意欺負小朋友等，總之就是總會有各種各樣的麻煩事。但同時他們又擁有比較豐富的想像力，因為他們總會對一件固定的事物折騰出新鮮樣式來，他們的動手能力也比較強，在適應能力方面也相對來說會比較好，探索、熱愛發現、有著自己的想法。

性格形成原因

其實孩子之所以調皮搗蛋，有一點也是因為天性使然的，從小就調皮搗蛋是許多孩子都會有的。同時還有一個原因就是孩子小時候無意間做出一些舉動時，家長表現得非常驚訝和開心，所以孩子就總會做出一些奇怪的舉動來討父母開心，因此逐漸變得喜歡搗蛋。

教育方式

較為調皮搗蛋的孩子，在教育方面需要家長們多多注意，因為一不小心沒有處理好，可能會導致孩子有叛逆心理。孩子的調皮搗蛋會隨著他長大而慢慢糾正，所以家長們可以從小給孩子立一些規矩，一些不能觸碰的東西堅決要讓孩子改正，做錯了事情也要學會去承認。

4、膽小孤僻

膽小孤僻的孩子總是不願意跟著父母去外面玩，遇見了陌生人也總是非常害怕，只會躲到父母身後，不敢跟陌生人打招呼。當同齡小朋友都在玩耍的時候，他只敢在一旁看著，不看上前一起玩。

性格形成原因

這類孩子通常都有比較強勢的父母，包辦了孩子的生活，基本上什麼事情都幫孩子做主，孩子一表達出自己的想法，家長就總是給以否定。另外家長也會經常干涉孩子的生活，限制孩子出去玩的時間，因此孩子變得膽小孤僻。

教育方式

家長們要多培養孩子的自理能力，要鼓勵孩子參與社交、融入集體生活，讓孩子做主自己的生活，給他選擇的權利。另外，不要總是打擊孩子，應該多聽從孩子內心的真實想法。

適合培養孩子的性格特徵

1、獨立性

獨立性要從家庭生活培養起，例如讓孩子在家中就開始自己吃飯、洗臉、穿衣穿鞋等。對於自己的事情要自己去動手，自己疊被子、疊衣服等。只有在家中就有獨立性，這樣孩子出去社會，也能夠獨立自主。

2、果斷性

家長們要培養孩子的果斷性，當困難出現的時候，要勇於果斷的去克服及解決，當孩子有果斷性，那麼將會逐漸養成勇敢、冷靜的性格，遇事能夠自主解決和做決定。

3、堅持不懈

如果孩子能夠有堅持不懈的精神，那麼他在各方面做事都會比較容易成功，例如堅持做作業，或者是從小堅持某一種興趣愛好（鋼琴、學畫畫等）。擁有堅持不懈的精神對孩子來說非常重要，如果半途而廢，那麼孩子將什麼事情都沒有學會。

4、自製力

自製力其實看的是孩子自己本身，例如孩子是否能夠抵住窗外小夥伴玩耍的誘惑，在家中安靜的寫作業；或者是到了規定的時間自己是否會自覺得完成應該做的事。擁有自製力的孩子通常在學習方面是不用家長操心的，因為他們能夠自主地去完成。

總結

不同性格的孩子會有不同的表現，而家長們應該根據孩子的不同性格去選擇教育方式，如果孩子性格方面出現問題，家長也應該及時幫助孩子改正，將來不管是上學還是出了社會，才能夠很好的與人交往，並融入社會。

孩子的性格分析2

E型(表現型)——性格活潑、開朗、愛說好動的孩子，這種性格特點的孩子思維活躍、反應靈敏，自我表現欲和交往能力強，口語表達能力也很好;但是，自製力差，做事沒耐性，容易東張西望。

方法、對這類性格的孩子要多點贊美和嘉獎，同時標准不要過高，否則不但無效果，反而適得其反。作為老師和父母需要做的是，告訴他不做這件事會有什麼痛苦，做好了會有什麼快樂。

T型(思考型)——性格溫柔、聽話、善於思考的孩子，像這種性格特點的孩子自尊心強、有主見，凡事心中有數，做事有條理，有耐心、認真。但是很愛面子，做錯了事，不能當面批評，否則會傷他們的自尊心。

方法、對這類孩子的教育比較容易，見效快，多採取准確性的表揚、少批評的方法，細心觀察孩子的變化，讓其解釋自己的新發現，從一滴一點著手培養孩子的探索意識和創造意識。

D型(指導型)——性格調皮、專橫、喜歡搗蛋的孩子，這種性格特點的孩子適應能力強，敢說敢做，富有創造性和個性，但「義氣」十足，愛打愛鬧，不能和同伴友好相處，規則意識較差。一般號稱孩子王的孩子基本就是這類性格。

方法、對這類性格的孩子不要採取直接批評的方式，要多鼓勵,必要時給予選擇權，因為這類性格孩子天性渴望控制一切。同時，對這類性格的孩子要進行「愛心」培養，創造與同伴分享快樂的氛圍，使他體驗到同伴間友誼的樂趣。

A型(親切型)——性格孤僻、膽小、不愛講話的孩子，像這種性格特點的孩子比較穩當，做事不易出差錯，專注力強、很聽話。但是，他們喜歡獨自做事，不愛交往，自我表現欲不強，從不把自己的想法告訴別人。

方法、對這類性格的號召應採用欣賞和理解的方法，多親近孩子，多點擁抱，創造他們與別人交往、在集體場合說話的機會。

兒童性格培養

剛出生的嬰兒並不存在所謂的性格，但這卻是性格開始發展的年齡。0—6歲的時候，孩子心理和生理都處於一個重要的發展階段，對性格的發展顯得尤為重要。爸媽對兒童的教育影響很大，因為這是兒童性格和社會觀念形成的年齡段。

學齡前兒童的性格特徵

1、求知慾強、愛學習，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善於把開始的事一直做到底。

2、富於友愛感、愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善於把自己的願望與集體相結合。

3、愛勞動、自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。

4、有同情心、關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。

5、道德感和美感、具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。

6、克服困難的態度、遇到困難努力去克服，並想出辦法去完成任務。

7、獨立性逐步得到發展。

兒童性格培養

1、培養活潑開朗的性格。

2、培養獨立性、一是日常生活的獨立性（如自己洗臉、穿衣、吃飯等）；二是精神生活方面的獨立性（如人際交往、自信心等）。

3、培養果斷性、即在一個復雜而困難的面前，能明確而及時地做出決定。這須要有勇敢、沉著冷靜的`性格。要在日常生活中不斷培養。

4、培養堅持性、平時要培養兒童堅持完成作業，堅持為集體做事的性格。

5、培養自製力、要將其與培養自覺性聯系起來，明確行動的目的和意義，養成按照一定的要求約束自己的好習慣。

6、培養交往能力、培養小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓練，認真去做。

孩子的性格分析3

如何塑造孩子的性格

1、父母自己就得先有好性格。孩子都是父母的「翻版」、父母性情溫和，待人友善，孩子會性情暴躁、出言不遜嗎？父母怨天尤人、吵鬧不休，孩子享受不到家庭的溫暖，心裡暗淡無光。

2、讓孩子完整地做好一件事。首先讓孩子看到，父母做事都有完整的程序。比如，父母買菜做飯，先要上街買菜買米，再回家洗菜淘米，然後才是煮飯炒菜，最後還要洗刷碗筷、擦洗灶頭——孩子做事也應像父母一樣，有頭有尾有順序。

3、適當給一點權力。家裡有幾個抽屜，孩子一再要打開抽屜看看。我告訴他亂翻抽屜不好，另一方面他要打開的話，就建議他、拿一樣東西，就把抽屜關上。他每次都能照辦。現在，他不僅會打開抽屜，然後把抽屜關上，而且東西玩好後，還會把東西再放回去。

4、讓孩子了解別人的感受。一個不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多辛苦和不如意，你或許不想讓孩子過早知道。但讓孩子了解父母，體諒父母的辛苦，知道父母對他的愛，對孩子卻是不無益處的。

5、讓孩子承擔一點責任。孩子的責任感就應該從小培養。孩子應該從對自己做的事承擔責任開始，樹立起責任意識。

孩子應該具備哪些良好的性格

1、快樂活潑。表情豐富、口齒伶俐、做事認真、喜愛運動歌舞、喜愛閱讀、思考、提問和討論。

2、安靜專注。喜歡靜靜地做自己愛做的事。如讀書、畫畫、做手工。

3、勇敢自信。不怕摔跤，不怕運動，不怕打針吃葯，不怕在眾人面前說話。

4、勤勞關愛。愛勞動，愛幫大人做事；關愛父母、老人和有困難的人

5、有獨立性。沒有依賴心只要自己能做的事就自己做，以自己會做而覺得聰明能幹。

6、有創造性。不喜歡重復別人說過的，做事要比過去做得好。

4、有想像能力和志氣。

雖然孩子的性格，有一部分會受到遺傳基因的影響，但是大部分都是因為父母和家庭環境的影響造就而來的，所以，父母如果有著塑造孩子良好性格的意識，就需要注意平時的言傳身教，同時，給予一定的智慧引導，幫助孩子們形成好的習慣，然後才可能幫助孩子塑造一個影響終生的性格。

❽ 幼兒性格特徵分析及教育建議

孩子的性格雖說是從小就養成的，很自然的形成，但成長環境起著決定性的作用，觀查孩子性格，便於家長教育，下面是哈子的性格分析，幾大兒童性格總結，看看你的寶貝是哪種性格吧!
孩子的性格分析：
E型(表現型)——性格活潑、開朗、愛說好動的孩子，這種性格特點的孩子思維活躍、反應靈敏，自我表現欲和交往能力強，口語表達能力也很好;但是，自製力差，做事沒耐性，容易東張西望。
方法：對這類性格的孩子要多點贊美和嘉獎，同時標准不要過高，否則不但無效果，反而適得其反。作為老師和父母需要做的是，告訴他不做這件事會有什麼痛苦，做好了會有什麼快樂。
T型(思考型)——性格溫柔、聽話、善於思考的孩子，像這種性格特點的孩子自尊心強、有主見，凡事心中有數，做事有條理，有耐心、認真。但是很愛面子，做錯了事，不能當面批評，否則會傷他們的自尊心。
方法：對這類孩子的教育比較容易，見效快，多採取准確性的表揚、少批評的方法，細心觀察孩子的變化，讓其解釋自己的新發現，從一滴一點著手培養孩子的探索意識和創造意識。
D型(指導型)——性格調皮、專橫、喜歡搗蛋的孩子，這種性格特點的孩子適應能力強，敢說敢做，富有創造性和個性，但「義氣」十足，愛打愛鬧，不能和同伴友好相處，規則意識較差。一般號稱孩子王的孩子基本就是這類性格。
方法：對這類性格的孩子不要採取直接批評的方式，要多鼓勵,必要時給予選擇權，因為這類性格孩子天性渴望控制一切。同時，對這類性格的孩子要進行「愛心」培養，創造與同伴分享快樂的氛圍，使他體驗到同伴間友誼的樂趣。
A型(親切型)——性格孤僻、膽小、不愛講話的孩子，像這種性格特點的孩子比較穩當，做事不易出差錯，專注力強、很聽話。但是，他們喜歡獨自做事，不愛交往，自我表現欲不強，從不把自己的想法告訴別人。
方法：對這類性格的號召應採用欣賞和理解的方法，多親近孩子，多點擁抱，創造他們與別人交往、在集體場合說話的機會。

兒童性格培養
剛出生的嬰兒並不存在所謂的性格，但這卻是性格開始發展的年齡。0—6歲的時候，孩子心理和生理都處於一個重要的發展階段，對性格的發展顯得尤為重要。爸媽對兒童的教育影響很大，因為這是兒童性格和社會觀念形成的年齡段。
學齡前兒童的性格特徵
1、求知慾強：愛學習，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善於把開始的事一直做到底。
2、富於友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善於把自己的願望與集體相結合。
3、愛勞動：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。
4、有同情心：關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。
5、道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。
6、克服困難的態度：遇到困難努力去克服，並想出辦法去完成任務。
7、獨立性逐步得到發展。
趣味組圖：同是蛇年生，寶寶性格大不同

兒童性格培養
1、培養活潑開朗的性格。
2、培養獨立性：一是日常生活的獨立性（如自己洗臉、穿衣、吃飯等）；二是精神生活方面的獨立性（如人際交往、自信心等）。
3、培養果斷性：即在一個復雜而困難的面前，能明確而及時地做出決定。這須要有勇敢、沉著冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養。
4、培養堅持性：平時要培養兒童堅持完成作業，堅持為集體做事的性格。
5、培養自製力：要將其與培養自覺性聯系起來，明確行動的目的和意義，養成按照一定的要求約束自己的好習慣。
6、培養交往能力：培養小孩子和別人相處好，多照顧

❾ 幼兒園幼兒性格分析怎麼寫

一：活潑好動。有些家長常說，我的孩子爭開眼睛就沒有閑著的時候。對了，這就是幼兒的特點，他們總是不停的做各種的動作，不停的變換活動方式。在一般情況下，對於幼兒來說並不是活動引起他們的疲勞，而是單調而枯燥的活動引起了厭倦。正如上面的那位家長一樣，一遍一遍的讓幼兒重復那些古詩就讓孩子學起來乏味了。孩子喜歡蹦蹦跳跳，走來走去，去參加一些力所能及的活動。我們了解這一特點就可以指導幼兒做一些事情如掃地，擦桌子整理玩具，幼兒就會很高興，並且會感到很自豪，但是承認過多的限制或干涉或經常包辦代替，則幼兒期可能形成懶惰的性格傾向。

。 二 模仿性強，缺乏自信心幼兒模仿性強，很喜歡去模仿別人的動作和行為。因此可以利用它作為教育的一種手段，古人雲；近朱者赤，近墨者黑。有經驗的孩子和老師特別要給孩子樹立一個好的榜樣，使幼兒在模仿中學習。例如上課時候老師說：「看，明明坐的多好啊。」馬上就會有很多的幼兒腰桿挺直，不必逐個讓幼兒坐好。有些家長為了培養孩子的良好習慣，在日常生活中總是很注意的嚴格要求自己，時間一長孩子很自然的養成一個良好的習慣，這就是父母潛移默化的作用。

由於幼兒分辨是非能力較差，家長應該多以正面教育為主，千萬不要講反語，否則會引起不良的效果。

三 好奇，好問。經常看到一些孩子跟父母出去玩，不斷的問這問那，這是由於他們知識經驗貧乏，對於許多事物都是新奇的，父母應該抓住這一點，因勢利導。

另外，家長對於孩子的提問應當給予必要的滿意的答復。千萬不要置之不理，對於孩子的提問，家長如果也不能予以正確的答復，應當說媽媽給你去查查書，不要粗魯的對待孩子或說孩子多嘴等。對於孩子的好奇好問，家長如果能以正確的指導，很容易使孩子養成勤奮好學勇於進取的良好品格。反之，如果過多約束，甚至對孩子的提問採取冷漠諷刺的態度，則會扼殺這種良好品格的萌芽。

❿ 兒童性格特徵與培養

兒童性格特徵與培養

兒童性格特徵與培養，古人說人性本善，小孩子心性純良，所以對於孩子的性格培養是很重要的，都說四歲之前是培養性格的絕佳時期，下面我們來分析一下兒童性格特徵與培養

兒童性格特徵與培養1

一、什麼是性格

性格是指一個人對現實的穩定態度和行為方式方面的心理特徵。人的性格表現是多種多樣的，如誠實、謙虛、善良、勇敢、自豪、果斷、虛偽、自負、自卑、怯懦、優柔寡斷等，以及對於事業的輕率態度或負責態度，在決定中匆忙或鎮靜，善於使自己的行為服從於社會的心理或是想成為一個利已主義者，對待人們抱著體貼的態度或漠不關心等。

所有這些特點都具有一定的固定性，這都是他的性格的特點，這些性格的特點表現出對待勞動、對待自己的基本態度。

二、學齡前兒童的性格特徵

1、求知慾強：愛學習，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善於把開始的事一直做到底。

2、富於友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善於把自己的願望與集體相結合。

3、愛勞動：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。

4、有同情心：關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。

5、道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。

6、克服困難的態度：遇到困難努力去克服，並想出辦法去完成任務。

7、獨立性逐步得到發展。

三、對兒童性格的培養

1、培養活潑開朗的性格。

2、培養獨立性：一是日常生活的獨立性（如自己洗臉、穿衣、吃飯等）；二是精神生活方面的獨立性（如人際交往、自信心等）。

3、培養果斷性：即在一個復雜而困難的面前，能明確而及時地做出決定。這須要有勇敢、沉著冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養。

4、培養堅持性：平時要培養兒童堅持完成作業，堅持為集體做事的性格。

5、培養自製力：要將其與培養自覺性聯系起來，明確行動的目的和意義，養成按照一定的要求約束自己的好習慣。

6、培養交往能力：培養小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓練，認真去做。

四、 其他非智力因素的培養

人的非智力因素還包括自信心、獨立性、堅持性、忍耐性，不怕困難的勇敢精神等等。 有了這些精神，才可能發展創造力。但是據了解，許多家長尤其是獨生子女的家長，不大注意這方面的培養，結果是幼兒的獨立生活能力很差，膽小嬌弱等等。

培養幼兒獨立生活能力，是培養幼兒自信心和獨立勇敢精神的第一步。在生活中習慣於依賴，游戲中缺乏主動積極性的幼兒，在學習上也往往缺乏旺盛的求知慾和學習新鮮事物的積極性。

老師要他做手工等作業，一遇困難，就會喊："老師我不會！"，"媽媽幫幫我！"這樣的孩子怎麼會發揮創造性呢！ 作家長的不能溺愛子女，要放手訓練孩子的獨立生活能力，鼓勵孩子做力所能及的事情。幼兒在實踐中，通過自己成功、失敗的經驗和成人的支持、鼓勵，形成了幼兒的自信心。

首先，要使孩子養成收拾自己玩具的好習慣。有的孩子，在使用玩具後，常把玩具一推就干別的去了，別人幫他收拾玩具，久而久之，養成了依賴大人的壞習慣。所以要教育孩子要自己收拾玩具。這樣有幾點好處：孩子知道愛護東西，有利於形成愛整潔的觀念；訓練孩子辦事要井井有條，不致雜亂無章；使孩子認識自己有整理東西的能力，初步樹立自信心。

其次，要讓孩子幫大人做點力所能及的事情。比如，先叫他幫媽媽拿東西，指導他擦擦桌子，掃掃地；大一點時，可以自己洗手帕。一般說來，孩子是喜歡幫大人做事情的。

作父母的應該放手讓孩子去干。如果孩子做不好或不會做，也不要埋怨，而是一邊鼓勵，一邊教他。當孩子做得有了進步時，就要表揚他，以滿足他求勝的心理，堅定他的信心。 此外，還可以設計一些克服障礙的游戲，如各種障礙運動、賽跑、拔河、爬山等等。

家長還要常帶孩子去公園，培養他們的應激能力。比如，前面出現一汪積水，媽媽可以問孩子"我們怎麼過去？"啟發孩子動腦筋想辦法克服困難。如果採取把孩子抱起來越過積水，會滋長孩子的依賴性，膽子更小，獨立性更差了。

母親不可能永遠代替孩子越過生活中一個又一個的"積水"。父母的責任，就是要從小鍛煉孩子，使其具有克服困難的能力，誘導他們去積極思考解決困難的方法。這樣，才能培養出勇敢、自信、堅韌不撥和不屈於困難的.。

兒童性格特徵與培養2

孩子的性格分析：

E型（表現型)——性格活潑、開朗、愛說好動的孩子，這種性格特點的孩子思維活躍、反應靈敏，自我表現欲和交往能力強，口語表達能力也很好；但是，自製力差，做事沒耐性，容易東張西望。

方法：對這類性格的孩子要多點贊美和嘉獎，同時標准不要過高，否則不但無效果，反而適得其反。作為老師和父母需要做的是，告訴他不做這件事會有什麼痛苦，做好了會有什麼快樂。

孩子的性格分析 幾大兒童性格總結（圖片來源：攝圖網）

T型（思考型)——性格溫柔、聽話、善於思考的孩子，像這種性格特點的孩子自尊心強、有主見，凡事心中有數，做事有條理，有耐心、認真。但是很愛面子，做錯了事，不能當面批評，否則會傷他們的自尊心。

方法：對這類孩子的教育比較容易，見效快，多採取准確性的表揚、少批評的方法，細心觀察孩子的變化，讓其解釋自己的新發現，從一滴一點著手培養孩子的探索意識和創造意識。

D型（指導型)——性格調皮、專橫、喜歡搗蛋的孩子，這種性格特點的孩子適應能力強，敢說敢做，富有創造性和個性，但「義氣」十足，愛打愛鬧，不能和同伴友好相處，規則意識較差。一般號稱孩子王的孩子基本就是這類性格。

方法：對這類性格的孩子不要採取直接批評的方式，要多鼓勵，必要時給予選擇權，因為這類性格孩子天性渴望控制一切。同時，對這類性格的孩子要進行「愛心」培養，創造與同伴分享快樂的氛圍，使他體驗到同伴間友誼的樂趣。

A型（親切型)——性格孤僻、膽小、不愛講話的孩子，像這種性格特點的孩子比較穩當，做事不易出差錯，專注力強、很聽話。但是，他們喜歡獨自做事，不愛交往，自我表現欲不強，從不把自己的想法告訴別人。

方法：對這類性格的號召應採用欣賞和理解的方法，多親近孩子，多點擁抱，創造他們與別人交往、在集體場合說話的機會。

以上就是關於：「孩子的性格分析 幾大兒童性格總結」的分享，希望對你有幫助。