『壹』 《鋼琴教學法》啟蒙階段6節課
教師介紹：
方百里
他被稱為「中國的指法大王」
他出版了中國第一套車爾尼系列鋼琴教學版系列叢書
他的學生頻頻在國內外鋼琴賽中獲獎
他研究的「鋼琴啟蒙教學」深受廣大師生喜愛
方百里 上海音樂學院鋼琴教學方向碩士生導師；原上海音樂學院音樂教育系副主任，鋼琴教研組組長；在職期間二次獲得上海音樂學院優秀教師的稱號。
2010-2015年任上海師范大學音樂學院碩士生課程客席教授；
2002-2016年任上海音樂家協會鋼琴專業委員會鋼琴考級考官。
2012年任上海音樂家協會鋼琴專業委員會鋼琴考級教材主編。
學術成就：
1988年他出版了國內最早的鋼琴教學版樂譜--《車爾尼鋼琴練習曲系列： 599、849、299》，印數高達200多萬冊，伴隨了幾代琴童的成長。
課程理念：
1、鋼琴啟蒙的教學，在於方法不在於教材。
面對市面上魚龍混雜的鋼琴教材和鋼琴學習體系，學童的家長們總是趨向於追逐新教材，尋找新的教法，生怕錯過了，落伍了。
家長們花了許多辛辛苦苦掙來的錢，，做了不少通過教材能夠順順利利讓孩子走上學習鋼琴捷徑的美夢。
但是，沒過多久，我們的家長就發現，這樣的學習好像並沒有給自己孩子的鋼琴啟蒙教學帶來什麼根本性的變化。
那，怎麼辦?
最近，方教授整合了50年鋼琴啟蒙教學的經驗和理念，
提出了一個新課題 : " 到底怎樣才算完成了鋼琴的啟蒙教學 " ?
方教授提出：不管用什麼教材，只有找對了正確的教學方法，才能把握鋼琴學習的命脈，高效率進行鋼琴學習啟蒙。
其他孩子一兩年才能完成的鋼琴學習啟蒙，方教授只用6節課！！
2、鋼琴學習，看學習成果，不看考級高低。
鋼琴學習會分為以下階段：
1-3級：初級
4-5級：中初級
6-7級：中級
7-8級：中高級
9-10級：高級
演奏級：最高級
但考級的高低不能代表所有，學琴最核心的是學習的成果。大家不要只是沉浸在考級里。
如果沒有做好一開始學習鋼琴的啟蒙工作，即使孩子的鋼琴考到10級，也還是除了考級曲目什麼也不會彈，面對陌生的譜子不知從何下手！
如果沒有做好一開始學習鋼琴的啟蒙工作，孩子只會成為，為考級服務的彈琴機器。依然是鋼琴文盲，不懂音樂真諦！
方百里教授也強調：鋼琴8級前都是在打基礎，若前面基礎沒有打牢固，演奏級就比較困難了。
所以方老師的這套課程從啟蒙開始，重視基礎！開啟良好鋼琴學習習慣的開端！
讓孩子在以後在考級或比賽、表演等機會中有十足的把握！！！
學習好方百里老師的這6節啟蒙課程，讓孩子輕松進入鋼琴的正確學習。
課程大綱：
《鋼琴教學法》啟蒙階段6節課
本套課程共6節，每節課程將包含3個內容：
基本的彈奏姿勢、
基本樂理知識以
非連音連音的彈奏方法
課程還包括方百里教授的親自演奏示範哦! !
*每節課30分鍾左右。
1、基本坐姿、認識鍵盤及五線譜、非連音單指（1-3指）練習
2、認識音符的時值、彈奏非連音單指（4-5指）和雙音練習
3、認識低音譜號上的音、拍號、非連音單指和雙指練習、演奏示範
4、高音譜號的音、彈奏雙音的連音練習、演奏示範
5、音在鍵盤3個八度的位置、休止符、三個音的連音練習、演奏示範
6、連音線的表達、速度記號、345指三個音的連音練習、演奏示範
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來源：
『貳』 老師是我的好榜樣作文
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是我為大家整理的老師是我的好榜樣作文（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的語文老師張老師，特別特別關心我們的學習生活。
有一次，我的同學在體育課上摔倒了，鮮紅鮮紅的血流了出來。我急忙回教室里告訴張老師，張老師第一反應就是奔向操場。到操場的時候，那同學的血已經流到襪子那裡了。張老師趕緊打開帶來的醫葯箱，用碘伏給同學治療傷口。
她細心地給同學擦葯，目光很溫柔、慈祥。張老師像大姐姐一樣呵護受傷的同學。她把碘伏放進醫葯箱里，換酒精給同學擦傷口，同學疼得大哭起來。張老師用慈祥的目光看著他，說：「孩子，不要哭，要做勇敢的男子漢。」張老師用手輕輕地摸摸他的頭，那同學才不哭了。
張老師輕輕地給同學擦葯，同學看著老師，張老師也朝他笑笑。不一會兒，同學「咯咯」地笑起來。原來，老師一邊給他擦葯，一邊和他說笑話呢，說著說著，老師也笑起來。
放學了，我邊走邊想：這樣一位老師，怎麼能不是我的好榜樣呢？
說可以到現在為止，我遇到的最好的老師就是我現在的班主任。
我的班主任姓韓，叫韓英麗。韓老師高鼻樑，大眼睛，常常戴著一個眼鏡，就顯得更有氣質。韓老師不僅長得很漂亮，講課也講得很好，我們都喜歡聽她上課。
韓老師對我們要求很嚴格，記得有一次，我沒有寫完作業，韓老師很生氣，高高舉起了手，想打我，我害怕極了，想這下可要受苦了，但沒想到，韓老師的手高高揚著，很久沒有落下。後來，韓老師語重心長地跟我談了心，韓老師的話使我認識到了錯誤。那個揚起而遲遲沒有落下來的巴掌里飽含著韓老師對我嚴格要求的愛，更飽含著對我慈母般的疼愛。從那以後我再也不犯這樣的錯誤了，每天都按時完成作業。
那次，韓老師得了重感冒，聽有的同學說醫生要韓老師休息五天，可是韓老師只休息了三天就又走上講台給我們上課，看著臉色蠟黃的韓老師在講台上給我們上課，我們都很心疼，有的同學勸韓老師再休息幾天，等病好了再來上課，可韓老師卻說沒事，在家裡不放心我們的學習，那次同學們都感動極了，上課聽講都十分地認真。
韓老師，您不僅教給了我知識，更給我們做出了榜樣，以後，無論我走到哪裡我都不會忘記您這位好老師。
今天下午，又是我們新生管樂合排，在過一個年級，我們新生就成老生了，可是我們到現在連一首曲連子都沒有練好，竺老師對我們很失望，竺老師憤怒的說：「你們自己看看，到現在連一首曲子都沒練成，馬上就要成老生了，我擔心的是你們家長付了那麼多的錢，可你們還是吹的那麼差，怎麼對的起你們的家長，嗯？」
於是竺老師一個聲部一個聲部的檢查，吹得最不好的就是——小號，連第一句都吹不好，竺老師也拿他們沒辦法，竺老師大吼一聲：「個聲部一起合奏」，結果，不用說大家都知到——一塌糊塗。按竺老師的說法就是：「亂吹、瞎吹、根本沒法聽」，我們都很慚愧，竺老師說：「我十八歲才開始學樂器，現在會彈鋼琴、會吹長號、大號、小號、圓號、次中音，會打架子鼓、雷鼓、小鼓、大鼓等」。說完後，我們全都驚呆了！竺老師從十八歲到現在，已經學了那麼多的樂器，真令人不敢相信，令我們不得不佩服竺老師。
我一定要向竺老師學習，要學的比竹老師學的更好，更多。我想——我現在主要是把學習弄好，學習好了，就可以不用擔心學樂器耽誤學習了。
老師您像一支燃燒的紅燭，燃燒得越旺，心裡月歡暢。燃燒的越徹底，心裡約快慰。即使燃燒到最後，也還進行最後一番勇敢的沖刺，進行到底。老師您在晨露里迎接黎明，踏進萬物未醒的校園；在晚風中又送走了夕陽，隨著月亮兒伴您回家。在您的家庭里，在您的室內徹夜燈光，還依然那麼明亮、清晰。組成一幅極美的圖畫，使一陣暖流流入人的心底，多麼的感動呀！
如果沒有您，思想之泉的滋潤又怎麼會綻開出，那麼多美好的靈魂之花呢？啊老師人類偉大的靈魂工程師，又有誰不在將你贊揚！三尺長的講台，您面對我們自若從容，毫不膽怯，毫不保留的。講述一個個科學知識，像流水淙淙在滋潤著我們株株柔嫩的樹苗。輕捷的身姿手勢，描繪陽光下最偉大的智慧工程，又像陣陣輕風拂去花兒的羞怯迷濛。
園丁的汗水，在綠葉上閃光發亮；教師的汗水，在心靈中結出美好的果實。園丁的夢境，常常是花的芳香葉的濃蔭；教師的夢境，常常是甜甜的笑臉琅琅的書聲。您的每一個眼神，您的每一個表情。如片片幸福疑重的雲朵飄向，我們心靈深處中的那片晴朗無雲的天空；又似盞盞長夜閃爍的明燈。伴著歲月悠悠，映照著桃李蔥籠。
白色的粉筆末，一陣陣地飄落。它染白您的那黑發，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁、明顯。老師您是光明燃燒的火種，點亮了學生心靈深處之火；您是起伏的山巒的石階；承受著學生攀登的腳步。於是在我們的心頭用紅燭塑尊雕像鐫刻上，你那溫馨的笑容，正在靜謐高遠的天空。不倦地撒播著文明之火，孕育光明的人生。
在四年的小學生活中，許多老師都曾經耐心地教導過我，細心地呵護過我，讓我茁壯成長。但令我印象最深的還是楊老師。
楊老師既是班主任又是我們的語文老師。她中等身材，那烏黑發亮的秀發散發著陣陣清香，一雙慈祥又明亮的眼睛下面有一個高高挺拔的鼻樑，她還有一張能說會道的嘴巴。上課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我們百聽不厭。
生活中的楊老師是那樣和藹可親，學習中她對我們又是那樣嚴格。
記得一次下課，我和王明琛、賀俊傑……在一起玩耍，我不小心時滑了一跤，疼得我呲牙咧嘴，眼淚都快掉下來了。正巧碰到楊老師剛從辦公室出來，她見我摔倒了，連忙扶起我，一步一步地邁向辦公室，到了辦公室，楊老師又小心翼翼地扶我坐下，細心的給我清洗傷口、上葯。親切地問我：「享哲，還痛不痛，要不要上醫院。」聽了楊老師親切的問候，我身上的傷彷彿一點兒也不疼了。就在那一瞬間，我流出了感動的淚水。
還有一次，楊老師正在給我們上語文課時，其他同學們都在專心致志地聽課。這時王建豪偷偷摸摸地從書包里拿出了一個玩具，剛好被楊老師的「火眼」發現了，但楊老師並沒有出聲，只見她眉頭微皺，並用嚴厲的目光盯著王建豪。王建豪的臉唰的一下紅了，立馬把玩具收了起來，專心地聽起課來。
這就是我們的楊老師，一位生活中和藹可親，學習上嚴格要求的好老師。楊老師我多麼想送您一朵康乃馨，表達我對您深深的敬意！
從入學那天起，我就生活在您的關愛之中。老師您辛勤勞苦、無私奉獻、潤物無聲、默默無聞，不與天公比崇高，不與星辰斗光芒，只願不倦地培育著祖國的花朵的精神，令我敬佩。老師，您就是我學習的榜樣。
感謝您教育我們，感謝您培養我們，感謝您呵護我們，感謝您是陪伴我們。
那次，老師您得了重感冒，醫生要您休息三天，可是老師您只休息了半天就又走上講台給我們上課，看著臉色蠟黃的您在講台上給我們上課，我們都很心疼，我們勸您再休息幾天，等病好了再來上課，可您卻說沒事，在家裡不放心我們的學習，那次同學們都感動極了，上課聽講都十分地認真。
您經常教育我們：「無論遇到什麼困難，都要堅強，決不能向困難低頭。在困難面前，你強它就弱，你弱它就強。」那次，您用實際行動詮釋了這一真理。您是我學習的榜樣。
老師，我要以您為榜樣，做您這樣的人。
在我們的人生之中，老師是我們成長的指路燈，為我們指引了正確的方向。老師，您不僅在平常的.生活中教會我們道理，更是以自己的實際行動為我們樹立了榜樣，身體力行，潤物無聲。
那是發生在上個星期四的事情，那幾天一直下著綿綿小雨，令人的心情很糟糕。那天中午，我早早的吃了午飯來到教室，發現王老師還在辛苦地幫同學們補習作業，等那幾個同學都回家了，王老師也離開了。可是，她剛走出教室，可能發現沒帶雨傘，就在後面的幾把雨傘中拿了一把，然後問我：「這是誰的傘？」很湊巧，這把雨傘是我的。於是，我回答道：「是我的。」「先借我用一下，等下回來還你。」老師說道。我點點頭同意了。時間漸漸過去，快一點的時候，老師回來了，可是拿著的卻不是我的傘，我心裡有點納悶：我的傘哪去啦？只見老師來到我的座位對我說：「佳芹，剛外面風太大了，你的傘被吹斷了，所以老師買了一把新的給你。」我當時也不知道說什麼好，就收下了。
等晚上回到家裡，我把這件事情告訴爸爸媽媽，爸爸對我說：「老師又不是故意弄壞的，怎麼能收她的新傘呢，明天拿20元錢還給老師。」「好的」我大聲地回答。第二天早上，我把錢給王老師，她不肯收，說這是應該的。這怎麼辦？我絞盡腦汁，終於想出一個好辦法，把錢塞進老師的口袋裡，可是被老師發現了，我只好放棄。我真不明白老師為什麼不收這錢？後來，王老師對我說：「如果你把別人的東西弄壞了，你也應該賠給別人。老師弄壞了你的傘，還給你一把新傘，這是理所應當的。」
我終於明白了老師的用心，她不僅教會我做人的道理，更是用她的行動告訴了我如果弄壞了別人的東西，我們應該要賠償，而不是什麼事情都不做，這才能更好的與別人相處。
他，年過半百，頭光亮光亮的，頭兩旁長著幾根稀疏的白發；他，高高的鼻樑上架著一副老花眼鏡……他，就是我的鋼琴老師——方百里。
方老師是個幽默的人。記得有一次，方老師讓我學習《d大調奏鳴曲》這首樂曲，我看見了前面的f（強的意思），就立刻給了三個重音，當我還在為我「龐大」的力量而得意時，方老師卻一把按住我的手，「慢著，這兒雖說是f，但不能強過頭，風浪太大船會翻的，來，我們再來一次。」他用那略帶沙啞的嗓音說著夾雜著上海味道的普通話。還有一次，彈《莫扎特小奏鳴曲》的時候，有一連串的音要彈，方老師說：「像這種情況，你以後彈的曲子還會碰到許多這樣類似的，所以，我們要把它們當作學生來看，給它們每一個小組都選個小組長，但是小組長不能總是一個人做，小組長要輪流做……」「哈哈！哈哈！」音符也當作學生，還給它們分配小組長，方老師你真是太有趣啦！
方老師不僅是個幽默的人，還是個教學有方、實事求是的好老師呢！以前我彈《萊蒙》第20首的時候，左右手特別難，節奏不一樣，音也很復雜，我怎麼彈也彈不好。方老師聽後，笑了：「我們來分析一下這幾句話。你看，右手是在一個手位上的，所以我們就要看左手，也就是說，要先解放掉右手，在集中注意力去解決另外一隻手。」按照方老師的方法彈，我很快就把這一段給彈熟了。還有這幾天我的基本功彈得不怎麼樣，上課彈給方老師聽，他也只能失望地搖搖頭：「速度降下來吧，音階不變，琶音116，和弦126……」但這也不錯，在方老師的「改造」下，速度雖然降下來了，但是質量提高了，實事求是這個教風，看來一直在方老師的心中嘛！
在我的心中，方老師是我的榜樣，我將來也要當個老師，當一個像方老師一樣的老師！
說起老師，我就能想起「園丁」，因為老師就如同園丁一樣辛勤，一直呵護著我們，但老師也告訴過我們，「世界上沒有完美的人，包括老師。」在我的生活中，也有一位老師，她是我數學班的老師。
周老師，高個子，瘦瘦的，喜歡穿長裙子，深褐色的頭發卷卷的，她有兩顆如老鷹的眼睛一般銳利，只要有同學在下面「開啟了自己的小課堂」，她就會發現，並讓他罰站，她的臉紅撲撲的，還有一些紅色的斑點，就像一個紅彤彤的蘋果，一張大嘴能說能笑，漂亮極了！
周老師的確很漂亮，可她也有一個缺點啊！她的講題速度如同「獵豹」，每次上課，她講知識都很快，沒等我們吧這道題整理到書上，她卻早已經講下一道題了，搞得我們不明不白，同學們和聽課的家長，都發現了周老師的這個「特點」，開始議論紛紛，「不如我們轉一個班吧。」「也可以給前台老師說一下啊。」「算了，直接給老師說一聲吧，說不定她以後可以放慢速度。」一節課下課以後，那位說要給老師提意見的家長，等同學們疏散完，走到老師身邊，告訴老師她的「缺點」，老師貌似很驚喜，隨後，她開口了，很有禮貌地說：「好的，謝謝**的家長，以後我盡量聽大家的意見，放慢速度講課。」
從那以後，老師的講課速度都較慢，耐心的等著我們記筆記，在她的行動中，我發現了許多老師的優點：「知錯就改，耐心聽從別人的意見，」我應該向周老師學習！
一張國字臉，經常洋溢著燦爛的微笑；走起路來像一陣風，充滿了生命的活力。他對同學，像春天般的溫暖。對工作，像夏天般的熱情。這就是盧老師——我學習的榜樣。
初一時，我來到無錫旺庄中學讀書。開學前要軍訓，聽別人說軍訓很艱苦，我很害怕，盧老師是我們的班主任，他知道後，就耐心的做我的思想工作。他說：「困難像彈簧，你強她就弱，我們肯定可以戰勝困難。」聽了老師的話，我終於有了信心去戰勝困難。有一次，我沒吃早飯，身體吃不消，最後堅持不住只好退出隊伍。盧老師跟我說：「你早上要吃早飯，不然要低血糖，軍訓就是訓練學生的意志，只有嚴格要求自己，才能取得勝利」。最後，他拿來了他的早餐麵包，和藹可親的說：「你先拿去吃吧，以後要吃早飯嗷。」我點了點頭，心裡十分感動，我只覺得有一陣溫馨的春風在我心頭吹拂，我只覺得暖融融的。
他對工作很熱情。有一次，學校要舉行「黑板報」比賽，放學了，老師讓我晚點走，把黑板報完成，當我完成任務離開教室時，學校里一片漆黑，走到辦公室前，只見只有一位老師，依然在辛勤的工作，他就是——盧老師。他的辛苦、勤勞，都是為了誰？還不都是為了我們，日夜為我們批作業，還要寫備課，他疲憊了，就趴在桌上休息一會兒，然後又認真的工作，就這樣，一直的工作著工作著。有誰知道他的辛苦呢？有時幫我們補課，補得很晚很晚，即使他很疲憊，還堅持著給我們講課。有一天，他的身體實在吃不消了，也不請假，利用下課的時間，去看病，我們都被他的敬業精神感動了。他對工作熱情、負責，就像夏天的暖流一直溫暖著我們的心，我們只覺得全身上下熱乎乎的。
對同學，像春天般的溫暖。對工作，像夏天般的熱情。這就是我們的盧老師——我學習的榜樣，我心中的偶像。
『叄』 如何做鋼琴恢復性練習
7位鋼琴大師的練琴方法
亞瑟．魯賓斯坦（Arthru Rubinstein1887~1982）
魯賓斯坦生於波蘭羅茨，自由即顯露音樂稟賦。四歲開始學琴，不久即負笈柏林，同時鑽研鋼琴與作曲，十二歲在柏林首次登台，自此開始踢輝煌的演奏生涯，馬不停蹄的在世界各地演奏，成為本世紀最偉大的鋼琴大師。他有著過人的記憶力與精力。他是一個性格外在的演奏家，他熱愛人類，熱愛鋼琴藝術，這所有的人生觀都在他的演奏中表露無疑。
1、如何練習：
①、很少練習，常用意識的無聲練習。
②、每個人應有不同的彈法。
③、注重感性音樂、高尚優雅的音樂氣息。
④、不練車爾尼等練習曲。
⑤、只練困難樂段。
2、是否作基本技巧練習：
不做基本練習。
3、如何背譜：
用「心像」是背譜，能記住樂譜上任何一點，完全照相試的記在心裡。
二、魯道夫．塞金（Rudolf Serkin1903~）
塞金是當今五大鋼琴家之一（紐約時報所選），他的演奏形態端正而感情細膩，他的演奏給人的感覺是內在的充實感而不是華麗，他的拿手曲目是莫雜特、貝多芬及德奧浪漫派的作品。從他的演奏中可感覺出他的熱情洋溢，技巧純熟，動作相當誇張，音樂在嘴邊不停的哼唱，他雖然是鋼琴大師，但限於他的觸鍵房是很少改變，所以他不屬於技巧與風格燦爛的演奏家，他的最大特點是對音樂能進行深入的探討，然後展現出明朗的建築性。
1、如何練習：
①、每天都需長時間練習，練過5小時候才進入狀況。
②、用慢速及快速練，不用中速練，但加上表情。
③、練習曲用Moscheles、Hummel、Thalberg、Liszt等，很少用Czerny.
④、強調技巧的重要性，沒有技巧，既沒有音樂。
2、是否作基本技巧練習：
強調音階、琶音等基本技巧練習，但不用哈農。
3、如何背譜：
①、指法的記憶，是危險而不可信賴的。
②、我*不知不覺地回憶記譜。
③、也用分析。
④、我無法想像一句一句背，譜子一直跟著我，甚至使我無法睡覺。
三、威廉．巴克豪斯（Wilhelm Backhaus1884~1969）
巴克豪斯生於德國的萊比錫真是德國的文化與音樂中心，巴克豪斯自幼即師從艾洛斯、烈根德弗，1891年進入萊比錫音樂院，畢業後移居法蘭克福，雖當時有名的鋼琴家兼作曲家的德爾貝特（D．Albert）學習。德爾貝特教他最拿手的「貝多芬作品詮釋」。1900年，巴克豪斯初次在倫敦登台，一鳴驚人。他除了21歲時應聘為英國曼徹斯特音樂院教授及1907年23歲在仲德斯豪音樂院任教，但時間很短，自始至終他都已演奏家的身份活躍於舞台上。
1、如何練習：
①、強調音階、琶音及巴赫，這是他的技巧基礎，75歲時，每天連半小時以上的音階琶音。
②、不能以復雜的技巧就認為是難曲，即使最簡單的莫扎特樂曲，要做到完美也是困難的。
③、不要只練那些幾分鍾就能彈出的音群，優美旋律的曲子，這對演奏家是危險的。
2、是否作基本技巧練習：
一生都在練音樂、琶音，但都加上表情。
四、華爾特．紀瑟金（Watter Gieseking1895~1956）
紀瑟金出生於法國的里昂，四歲開始彈鋼琴，據說他在6歲的時候在法國貴婦人面前彈奏舒曼的幻想曲作品17號。8歲寫了奏鳴曲作品二一起其他曲子。10歲進入德國漢諾威的市立音樂學校，接受卡爾．賴瑪（K．Lei-mer）,這是他一生中唯一的老師。他初次正式登台是在20歲，而且一鳴驚人，3個月內在漢諾威廉著演奏六場貝多芬的全部奏鳴曲。
1、如何練琴：
①、強調尋求人走路時最自然的姿勢彈奏。
②、練習要求絕對正確，即使ppp,或pp都要清楚區分。
③、注重耳朵訓練、注意聽自己的演奏，要以批判別人的態度來聽自己的。
④、音節練習要求以快速彈奏，ppp的音量。
2、是否作基本技巧練習：
要練習音階、琶音能從ppp~fff間彈出各種等級的音量，還要用ppp和最快的速度彈音階、琶音。
3、如何背譜：
可以不用琴練習，就可以背譜。
五、亞圖．史納伯（Artur Schnabel1882~1951）
史納伯是上一代的奧國大鋼琴家兼偉大的教師，他是雷謝狄斯基（T．Leschetizky）的門生，它是第一位被稱為貝多芬專家的演奏家。當代的鋼琴演奏家或者教師都以師事史納伯為榮，甚至以他這一系的教學系統而自誇。
1、如何練琴：
①、最初較為注重技巧練習。
②、有了技巧後，把技巧放在第二位，否則會變成單純的技巧家。
③、音樂注重直覺。
④、強調音樂的詮釋，要忠於原譜。
2、是否作基本技巧練習：
教學是注重技巧練習。
六、克勞迪歐．阿勞（Claudio Arrau1903~?）
阿勞是南美洲最傑出的鋼琴家，也是當代名列十大的鋼琴大師，他出生於南美洲智利，在德國受教育，最後在美國定居，雖然他在美國逗留44年，他仍然保留他的智利公民的身份。由於母親的啟蒙，在3歲學琴之前，已可背彈貝多芬的奏鳴曲，是個驚人的神童，五歲舉行首次獨奏會，六歲入聖地亞哥音樂院，八歲在聖地亞哥正式登台舉行獨奏會1853~1918年間師從於馬丁．克勞塞（Martin．Krause）克勞塞1918年逝世後，他完全靠自修完成了自己的音樂教育，為了在緊張中保持平靜而看了許多「禪宗」方面的書，並從禪宗中不斷地找到鋼琴藝術所必備的條件。
1、如何練習：
①、在12到13歲時，每天練3小時基本練習。
②、14歲以後，該練樂曲困難部分。
③、演奏前不到會場預演。
④、每天練習時間隨個人的體力、意志力而定，有時一天練了20小時來准備，最重要的是身體不覺得疲勞。
⑤、提倡身體放鬆、精神緊張地處理音樂。
2、是否作基本技巧練習：
強調學生開始時必須做很多的技巧練習。
3、如何背譜：
用四種方法記憶
①、心像記憶
②、聲音記憶
③、分析記憶
④、肌肉動作記憶。即手指位置記憶，分析記憶，最後直到能正確即以每頁的詳細細節為止。
七、西西里．珍哈德（Cecile Genhart）
珍哈德是美國伊士特曼（Eastman）音樂院之著名老一輩教授於1975年退休，訓練出許多優秀的學生。她跟艾德溫．費雪（Edwein Fischer）、法國的菲利浦（Philipp）曾彈給布索尼（Busoni）聽過，那時的德彪西剛開始有名，在伊士特曼教過10年後，又跟Matthay學了一陣子，終於成為優秀的教師。
1、如何練習：
①、注意巴哈作品的訓練。
②、練習基本定律：你必須明白你再做些什麼？為什麼做？在什麼時候做的？又怎麼做的？
③、多做分析、思考後才知怎麼練習。
④、注重移調練習。
2、是否作基本技巧練習：
要求具有絕對的音階、琶音的技巧，並作移調練習。
『肆』 20歲 女 想學鋼琴 想咨詢相關問題
1，一節課大概是一百左右。也有便宜點的老師，不是說便宜的就是不好的，這個要具體判斷。一般是一周一節課。學鋼琴的話，一直不買琴是不現實的。除非你有合適的地方練琴——琴行很貴，學鋼琴需要大量的練習，時間長了在琴行很不現實。所以買琴的費用也得考慮進去，最普通的鋼琴1W——用是足夠了。
2，快捷方式——無。鋼琴靠的是積累，所謂天才那是音樂上的，技術上的天才不存在。至於樓上說的那種，話說，讓一個從沒接觸過鋼琴的人用200多的速度流暢清晰的跑完那幾組音階可能性很大么，幾個月。聽水平不用曲子不曲子，直接跑音階，差別大大的。呵呵，是，花一個一年的時間天天照著十級規定的東西練，那考出來個10級有毛用啊。樓主學琴是為了考級呢還是為了學好。考級只是一個判斷方式，並且不是完全的。那種考出來的不是牢固不牢固的問題，而是根本就是假的了。終於明白為毛這么多10級的人有著初級的技術，原來是這樣考的= =。
3，時間。如果你每天刻苦練習——我所說的練習最少包括一小時哈農，半小時音階，半小時琶音。然後一小時練習曲。3年到5年可以有中級水平，彈一些比較簡單的曲子應該不成問題。5,6級的樣子。但是由於你是成年人，這個不好說。因為鋼琴不是考智力的，對手指要求很高。
4，教學方式—— 一個認真負責的老師，一對一的教學方式是最好的學琴方式。自學的話，沒有基礎建議不要去考慮——那個好處沒有，還容易搞一大堆壞習慣，以後難改。
5，利弊。我是從小被逼著學的，我的經驗是，當小孩的時候尤其痛苦，因為別的小朋友在玩自己卻一天四個小時練琴。但是後來長大了絲毫不覺得。哪怕是現在工作很忙，每天我也還是抽時間練。看你對鋼琴的喜歡程度了，如果你學得好，學進去了，它會是你一生的夥伴，絕對忠誠。學得好的話絕對有長嘯一聲抒懷襟的效果= =。弊的話——你會少了很多娛樂時間，同齡的女孩子逛街看電影約會的時候，你也許得枯燥的在那跑音階。至於工作，我想不至於影響，我一天12個小時泡在辦公室。時間呢是擠出來的。
6，作為一個從4歲開始學琴的人我給你點小話，鋼琴不難——不是要小學生去學微積分那種難法，它還是很平易近人的，鋼琴入門非常容易。但是學鋼琴苦，我是說按照最正規的程序來（如果你只是想彈幾首流行歌作為娛樂的話，請直接忽略我的話）。很多成年人學琴都不想往深里學這個我理解。我記得小學的時候我是每天一個多小時的哈農，慢速一遍，快速一遍。然後是該死的音階，也是慢快結合，然後是琶音，最後還有練習曲。小時候最最恨的就是音階，但它卻是最重要的。還有我彈哈農有彈睡著過- -，尤其是慢練時。音階只覺得枯燥得要命。其實我花在練習曲上的時間遠比不上這些基礎練習，到10級以後才稍微放鬆，不過我覺得這貌似是個錯誤- -。
還有一點，我不是潑你冷水，20歲的話，學琴要花比小孩更多的精力在手指的鍛煉上。在你到高級階段覺得足以換教材之前，請永遠重視看似簡單也確實簡單的哈農，這是一個得到好處的人的忠告。哈農是音階琶音的基礎，而音階琶音又是其他東西的基礎，可以說哈農是基礎中的基礎，一定要非常認真的練。對於一般的彈琴的人來說，手指的靈活穩定和力量永遠是最重要的，那些難的曲子的指法，多練總能會，我們也不是演奏家，對音樂方面那些體會也不要求那麼專業，但是手指如果沒有十年如一日的苦練，那別說是大型的古典曲子，就是稍微復雜點的流行歌曲，都會搞不太定。不要去聽人說什麼童子功啊，20歲手硬了，人的手是可以通過練習讓它靈活以及適合彈琴的，這個是肯定的。只要你有毅力和耐心，沒有學不好的。要有信心。
即使你是想隨便玩玩，而不是我所說的那樣願意花個10多年的時間苦學，玩也必須有技術，老實說。有的流行歌左手的和弦復雜，跨度也大，不是有的人想的這么好玩的，光是會彈，但是彈出來很丟臉的多的是。
最後一點是，必須每天練，一天不練你的手就退步。即使你沒有時間練練習曲，也必須練基礎，哈農音階琶音這三樣天天少不得——當然我是說在你學到那個程度以後，因為哈農認真學完每一條起碼得一年，音階琶音這些也需要一定時間，學到哪你就練到哪。有的老師教成人可能不太強調基礎練習，不管你的老師強調與否，我想提醒你這個對於學好鋼琴是前提。
樂理不用擔心。不用啥「惡補」，彈鋼琴用的那點樂理還不至於- -，學到那自然就知道了。
『伍』 求快速提高鋼琴水平的練習方法(能短期快速提高的方法)
關於竅門，要快速提高確實需要很多練習。你只能在練習時歸納總結，慢練，多練，一開始分手練，邊彈邊哼旋律，這樣比較容易上手。你認真看曲譜，你會看出他們是有一定的規律的，而左手其實很簡單，規律性更強。
你手頭上有哈農 車爾尼599 大湯，我建議不需要彈大湯，但是哈農和車爾尼599就一定要。
車爾尼599這部教程目前有許多版本，推薦使用上海音樂出版社出版、方百里注釋的版本，這個版本對其中的分句、指法、及各種音樂符號作了修訂，並對每一首練習曲提出了基本的教學要求。對學琴較有幫助。
599的練習曲有些的練習技術是重復的，不需每首都練，而且599的順序是按照創作順序編排的，所以在練習時要有所選擇，提供一個有易到難順序漸進的次序給大家參考：19、20、22、26、27、36、38、40、33、30、29、34、47、61、44、41、49、51、45、55、56、60、65、68、66、69、54、70、71、72、73、82、80、74、75。
還有91-100是必須練的。這些可以說是對前面練習的總結、鞏固。
練習的時候，一開始一定要慢練，保證在慢練的時候不錯音，和節奏正確。連線跳音都要注意，手型要撐好，手指要站立。如果覺得從599開始有點吃力，可以把拜厄的98，99，100練一練，如果效果好，就可以從599的19開始學了。19之前的主要的是認音的練習。
599彈幾首之後如果想多練一些樂曲增強樂感，可以練習《鋼琴基礎教程一》（一共4冊）。
記住，每次練習之前，一定要彈哈農，比不可少，就算沒有彈練習曲，也要每天彈一彈哈農。因為成人手的柔軟性沒有小孩好，雙手的協調性也比較差。
成人一開始學會感覺比較辛苦吃力，但是欲速而不達，一定要耐心慢慢練。可以平時多聽些好聽的曲子，鼓勵自己也彈得那麼好。
599這部教程樂曲短小精緻、結構工整；旋律優美抒情、富於歌唱性，技術訓練由淺入深、循序漸進，但是冠上『練習曲』的名字，很多人就覺得枯燥，如果能讓高手彈給你聽，或是在網上下載到高手彈的版本，你會越來越喜歡的。
我從事鋼琴教育，這些是教學實踐經驗，希望能幫到你。
『陸』 鋼琴能自學嗎 看網上的教學視頻 都是音樂學院的教授 常樺 凌遠 還有方百里 。。。 這樣行
自學可以學，看視頻最好
『柒』 車爾尼599里的曲子要怎麼練才好
這部教程目前有許多版本，推薦使用上海音樂出版社出版、方百里注釋的版本，這個版本對其中的分句、指法、及各種音樂符號作了修訂，並對每一首練習曲提出了基本的教學要求。對學琴較有幫助。
599的練習曲有些的練習技術是重復的，不需每首都練，而且599的順序是按照創作順序編排的，所以在練習時要有所選擇，提供一個有易到難順序漸進的次序給大家參考：19、20、22、26、27、36、38、40、33、30、29、34、47、61、44、41、49、51、45、55、56、60、65、68、66、69、54、70、71、72、73、82、80、74、75。
還有91-100是必須練的。這些可以說是對前面練習的總結、鞏固。
練習的時候，一開始一定要慢練，保證在慢練的時候不錯音，和節奏正確。連線跳音都要注意，手型要撐好，手指要站立。如果覺得從599開始有點吃力，可以把拜厄的98，99，100練一練，如果效果好，就可以從599的19開始學了。19之前的主要的是認音的練習。
599彈幾首之後如果想多練一些樂曲增強樂感，可以練習《鋼琴基礎教程一》（一共4冊）。
記住，每次練習之前，一定要彈哈農，比不可少，就算沒有彈練習曲，也要每天彈一彈哈農。因為成人手的柔軟性沒有小孩好，雙手的協調性也比較差。
成人一開始學會感覺比較辛苦吃力，但是欲速而不達，一定要耐心慢慢練。可以平時多聽些好聽的曲子，鼓勵自己也彈得那麼好。
599這部教程樂曲短小精緻、結構工整；旋律優美抒情、富於歌唱性，技術訓練由淺入深、循序漸進，但是冠上『練習曲』的名字，很多人就覺得枯燥，如果能讓高手彈給你聽，或是在網上下載到高手彈的版本，你會越來越喜歡的。
我從事鋼琴教育，這些是教學實踐經驗，希望能幫到你。
『捌』 誰能幫幫我復制這個網頁上的東西啊
一、培養目標
培養為社會主義音樂文化建設服務，掌握本學科堅實的基礎理論、系統知識和專業技巧，具有創新精神和獨立從事音樂研究、音樂創作、音樂表演及高等音樂院校教學的高級專門人才。
二、學科專業方向及導師
詳見附錄一
三、學制 三年
四、招生規模及學科預分名額
我院面向全國招生。預計招收100名，根據國家下達的招生規模最後決定各學科專業的計劃內、外招生額度的分配。預分名額詳見附錄一。
五、報考條件
1、符合下列條件的，可以報名參加國家組織的全國統一招生考試：
⑴中華人民共和國公民；
⑵擁護中國共產黨的領導，願為社會主義音樂文化建設服務，品德良好，遵紀守法；
⑶考生的學歷必須符合下列條件之一：
a.國家承認學歷的應屆本科畢業生；
b.具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員；
c.獲得國家承認的高職高專畢業學歷後，經兩年或兩年以上（從高職高專畢業到2009年9月1日，下同），達到與大學本科畢業生同等學力，同等學力跨專業報考者需提交相關學術成果，並在復試階段進行加試；
d.國家承認學歷的本科結業生和成人高校應屆本科畢業生（不含自考生和網路教育學生），按本科畢業同等學力身份報考，並在復試階段進行加試；
e.已獲碩士學位或博士學位的人員，可以再次報考碩士生，但只能報考委託培養或自籌經費的碩士；
* 自考生和網路教育學生須在報名現場確認截止日期前取得國家承認的大學本科畢業證書方可報考。在校研究生報考需在報名前徵得所在學校同意，提交相關證明。
⑷年齡一般不超過40周歲（1969年8月31日以後出生者），報考委託培養和自籌經費的考生年齡不限；
⑸身體健康狀況符合規定的體檢要求。
2、符合下列條件的，可以報名參加我院組織的單獨考試：
⑴符合報考條件1中第⑴、⑵、⑷、⑸各項要求；
⑵取得國家承認的大學本科畢業後在本專業或相近專業連續工作4年或4年以上（獲得碩士或博士學位者工作2年以上），業務優秀，已發表過研究論文或已經成為業務骨幹，經本單位同意和兩名具有高級專業技術職務的專家推薦，為本單位定向或委託培養的在職人員；
3、已在內地（祖國大陸）學習的港、澳、台應屆畢業本科生、碩士生或在內地供職的港、澳、台人士報考我院碩士生，請參照統考考生同樣辦法辦理報名手續，參加全國統一組織的碩士生入學考試（考試科目不設政治理論課）。
4、境外學生報考我院碩士生請參考以上報名條件，並於2008年11月10日—14日帶齊相關材料（請見「提交材料及資格審查」項）至我院研究生部現場報名。
六、報名
（一）網上報名
1、所有考生均採用先網上報名、後現場報名的方式。網上報名時間為2008年10月10日—31日，每天9：00—22：00。（請合理安排登錄時間，避免高峰時段網路堵塞，逾期不再補報，也不得再修改報名信息。）
2、報名網址：「中國研究生招生信息網」（公網網址：http://yz.chsi.com.cn，教育網址：http://yz.chsi.cn），請考生認真閱讀省級高招辦、報考點以及我院的網上公告，按報名網站的各級網上公告的提示和要求如實填寫本人報名信息，凡不按公告要求報名、網報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或復試的，後果由考生本人承擔。在上述報名日期內，考生可自行修改網報信息。（考生本人的網上報名號和密碼請務必牢記）
3、推薦免試生網上報名之前，須到我院研究生招生辦公室領取免試校驗碼，並須到報考點進行現場確認網報信息，並繳費和照相。
（二）現場確認
1、所有考生（含推免生、單考生）均須到報考點進行現場確認網報信息，並繳費和照相。
現場確認時間：2008年11月10—14日。逾期不再補辦；
2、現場確認地點：上海師范大學（徐匯校區西部），上海市桂林路100號；
3、現場確認程序：考生持本人身份證（現役軍人持「軍官證」、「文職幹部證」）及學歷證書原件（應屆畢業生須帶學生證）和網上報名編號到指定的報考點進行網上報名信息確認、繳費、照相、列印並確認考生信息表。
4、其他注意事項：
⑴報考理論專業（專業課為筆試試卷）的外省（市、自治區）考生如無法在上海報名考試，也可至當地省（市、自治區）高招辦指定的報考點報名參加考試。
⑵理論專業包括：中國音樂史論研究學科各方向、外國音樂史論研究學科各方向、系統音樂學研究學科各方向、作曲、電子音樂作曲與指揮學科之作曲、電子音樂作曲方向（不含指揮方向）、作曲技術理論學科各研究方向（不含視唱練耳教學研究方向），應用音樂與傳媒學科之電子音樂設計、錄音藝術研究、音樂劇作曲、音樂戲劇研究、流行音樂研究方向、音樂教育學科各方向。（學科專業及研究方向可查詢附錄一）
（三）提交材料及資格審查
1、考生在指定報考點辦理完畢資格審查等手續後，在2008年11月20日之前（以郵戳為准）將以下材料寄至或交至我院研究生招生辦公室；對有突出成績或犯過嚴重錯誤的考生，應提供翔實的材料；
考生類別
需交我院研究生招生辦公室的材料
所有考生
有曲目要求的考生提交《研究生招生考試曲目表》
同等學力考生
除上述表格以外，另交報考專業領域的兩位副高以上職稱的專家推薦信；跨專業報考者須提交相關學術成果
單獨考試考生
除上述表格外，另交報考專業領域的兩位高級專業技術職務的專家推薦信、單位推薦信、公開發表論文的復印件（含刊物封面、目錄頁）等
《研究生招生考試曲目表》、《專家推薦信》下載路徑：上音主頁www.shcmusic.cn「研究生部」－「研究生招生」－「文件下載」
2、港、澳、台學生、單獨考試考生和我院推薦免試生進行網上報名和現場確認後，持學歷學位證書原件（推免生持學生證）、身份證及相應復印件到我院研究生招生辦公室進行資格審查並繳納報考費；
3、境外學生考生請於2008年11月10日—14日持學歷學位證書原件、護照、本科階段成績單、3張1寸照片、HSK證書及相關復印件到我院研究生招生辦公室進行資格審查並繳納報考費；
4、我院在初審考生報考材料後，對符合報考條件的考生核發准考證；並將在復試階段對考生的報名材料原件及考生資格進行再次審查，對弄虛作假者（含推免生），不論何時，一經查實，即按有關規定取消報考資格、錄取資格或學籍；
5、報考者辦理報考手續繳納報考費後，報名材料與報考費概不退還；
6、同等學力的報考人員，需如實填寫自學情況，進入復試後，須加試兩門本專業本科主幹課程，（加試科目詳見附錄三）；
7、除參加單獨考試的考生及在校研究生考生以外，其他考生報名時無需出具所在單位同意報考的證明材料，考生與所在單位因報考研究生產生的問題由考生自行處理。若因上述問題使我院無法調取考生檔案，造成考生不能復試或無法被錄取的後果，由考生本人承擔。
七、考試
1、入學考試分初試和復試。初試合格者憑通知參加復試，考生可登陸我院網站查詢復試名單；
2、初試日期：2009年1月10日－11日（部分表演專業將延至12日，具體考試時間見准考證，屆時專業考試同時進行）
復試日期：2009年4月－5月，具體日期見復試通知書；
3、初試地點：在上海師范大學報考的考生，其政治、外語及筆試專業課在本市研招辦指定地點參加考試；在外省(市、自治區)指定報考點報考的考生，在當地省（市、自治區）研招辦指定的考點參加考試；報考各表演及教學法專業的全國統考考生（含港、澳、台學生）、單獨考試考生一律在上海參加考試；
復試地點：上海音樂學院本部；
4、文化課考試：
⑴國家統考的政治、外語，由國家教育部統一命題；
⑵單考的政治由我院命題，英語由上海市統一命題；
5、專業課考試：
⑴報考各表演及教學法專業的全國統考考生（含港、澳、台學生）、單獨考試考生一律在本院參加專業考試（在上海報名）；
⑵報考各表演及教學法專業的全國統考考生（含港、澳、台學生）、單獨考試考生，其專業考試曲目應根據要求在《考試曲目表》中填寫清楚，並在初試前規定時間內（2008年11月20日之前）交至我院研究生招生辦公室，逾期不交者不得參加專業考試。曲目一經確定不得隨意更改，考試時提交自備的伴奏樂譜（不接收簡譜）。註：如屆時考生放棄考試，請來電告之我辦，以便合理安排考試順序；
⑶凡參加復試者，請攜帶本人論文（音樂學及作曲理論各方向），作品（作曲或作曲理論方向）或音樂會節目單（表演類各方向）等，以供參閱；
6、復試資格審查：
考生攜身份證、學歷、學位證書原件及相應復印件（應屆生帶學生證）於復試前至我院研究生招生辦公室辦理資格審核、繳納復試費事宜。具體日期見復試通知書；
7、各方向初、復試科目見附錄二；
8、各專業方向的考試具體要求見附錄四；
9、參考書目見附錄五。
八、錄取
1、根據教育部當年下達的招生規模和錄取分數要求，參照本院各學科專業的招收名額預分方案，依據考生初試和復試的成績，並結合平時學習成績、思想政治表現、業務素質和專業發展潛能以及身體健康狀況等多方面因素擬定錄取名單；
2、定向培養、委託培養和自籌經費培養碩士生須在錄取前簽訂合同。
九、住宿
住宿費預定每年約1500元左右（家住上海或工作單位在滬的一律走讀，其他學生根據學院現有條件盡量安排）。
十、學習期間的待遇 按國家教育部有關規定執行
附錄一：學科專業、研究方向與指導教師
學科專業與研究方向
預分名額
指導教師
中國
音樂
史論
研究
中國古代音樂史
6
趙維平教授，洛秦教授，戴微副教授
中國近現代音樂史
陳聆群教授，洛秦教授
中國傳統音樂理論研究
江明敦教授，黃白教授，黃允箴教授，王璨副教授，郭樹薈副教授，喬建中研究員（外聘）
東方音樂研究
趙維平教授
外國
音樂
史論
研究
西方音樂史
6
沈旋教授，楊燕迪教授，陶辛教授，孫國忠教授
作品分析
錢亦平教授，陳鴻鐸教授
和聲風格分析
孫維權教授
音樂文獻編譯
英語：湯亞汀譯審，楊燕迪教授，孫國忠教授
德語：姜丹副譯審
日語：趙維平教授
系統
音樂學
研究
音樂美學
6
韓鍾恩教授，楊燕迪教授
民族音樂學
洛秦教授，肖梅教授，曹本冶教授(外聘)，應有勤研究員
樂器學
應有勤研究員
音樂批評
韓鍾恩教授
少數民族音樂研究
肖梅教授
作曲、
電子音樂作曲與指揮
作曲
6
楊立青教授，徐孟東教授，趙曉生教授,何訓田教授,賈達群教授,瞿小松教授(外籍)，朱世瑞教授，尹明五教授，吳粵北教授， 葉國輝教授，陸培教授，陳強斌副教授，趙光副教授，周湘林副教授，呂黃副教授，安承弼教授(外聘)，王建民教授(民樂),朱曉谷教授(民樂)(外聘)
電子音樂作曲
2
吳粵北教授，葉國輝教授，安承弼教授（外聘）
指揮
2
樂隊：黃曉同教授，張眉副教授，湯沐海教授（外聘），張國勇教授，陳正哲教授（外聘）
合唱：馬革順教授，曹通一副教授
民樂：閻惠昌教授（外聘）
作曲
技術
理論
作曲技術理論研究
8
楊立青教授，徐孟東教授，趙曉生教授,何訓田教授,賈達群教授,朱世瑞教授，尹明五教授，陳強斌副教授，趙光副教授
復調技法研究
林華教授，徐孟東教授
復調史論研究
林華教授
音樂分析研究
賈達群教授，錢仁平教授，呂黃副教授
和聲技術研究
趙曉生教授，張巍教授
配器技術研究
楊立青教授，尹明五教授
民族管弦樂法研究
周仲康副教授
視唱練耳教學研究
蔣維民教授，周溫玉副教授
應用
音樂與傳媒
電子音樂設計
1
吳粵北教授，陳強斌副教授
錄音藝術研究
1
吳粵北教授，安棟副教授
音樂數字傳媒藝術
1
金鍾琪教授（外籍），陳明志教授
音樂劇作曲
3
金復載教授
音樂戲劇研究
陶辛教授
流行音樂研究
陶辛教授
音樂劇聲樂
王作欣教授，李棠副教授，湯愛民副教授（外籍）
雙排鍵電子琴演奏與創編
4
朱磊副教授
打擊樂
薛寶倫副教授，楊茹文副教授
古典吉他
葉登民副教授（外籍）
手風琴
徐達維副教授
聲樂
表演
藝術
美聲
5
劉若娥教授，張仁清教授，徐宜教授，陳敏庄教授，胡逸文副教授，顧平教授，陳其蓮教授(外籍)，陳小群教授，宋波教授，葛毅教授(外籍)，周正教授（外籍），陳星副教授，謝樂副教授
民聲
3
常留柱教授，方瓊教授，石林副教授， 楊學進副教授，
陳劍波副教授
鋼琴表演藝術
6
陳宏寬教授（外籍），楊韻琳教授，姚世真教授，趙曉生教授，周士瑜教授，李民鐸教授，周薇教授，毛翔宇教授，婁有轍教授，蘇彬副教授，陳彥新副教授，周鏗副教授，江晨副教授，唐哲副教授
西洋管弦樂表演藝術
小提琴
6
鄭石生教授，俞麗拿教授，丁芷諾教授，陳新之教授，何弦教授，方蕾教授
中提琴
沈西蒂教授，藍漢成教授（外籍）
大提琴
林應榮教授，曹敏教授（外籍），陳九鶴副教授
低音提琴
巢暉副教授
豎琴
張小傑教授（外籍）
樂器修造藝術
華天礽教授
長笛
6
何聲奇副教授，朱工艾副教授（外籍）
雙簧管
孫銘紅教授，沙劍麟副教授
單簧管
趙曾茂教授
薩克斯
鄭仁德教授，洪竟立（國家二級演奏員）
大管
劉照陸（國家一級演奏員）
小號
陳嘉敏教授（外籍）
長號
羅光鑫教授，陳嘉敏教授（外籍），郝傑教授（外籍）
圓號
陳嘉敏教授（外籍），姚復鳴副教授
民族管弦樂表演藝術
二胡
6
王永德教授、霍永剛副教授
揚琴
成海華副教授
古箏
何寶泉教授，孫文妍副教授，王蔚副教授
琵琶
李景俠教授、周麗娟副教授
柳琴
吳強副教授
中阮
吳強副教授，劉星（外聘）
古琴
龔一（國家一級演奏員）（外聘）、戴曉蓮副教授
嗩吶
3
劉英教授
笛子
詹永明教授（外籍）
笙
徐超銘教授
音樂
教育
音樂審美心理學
8
林華教授， Wolfgang Mastnak教授（外聘）
音樂教育史
劉靖之教授（外聘）
音樂教育綜合教學法
余丹紅教授、楊燕宜副教授
音樂教育比較研究
余丹紅教授
音樂課程與教學研究
余丹紅教授，楊燕宜副教授
音樂教育管理
江明敦教授
表演史論與教學法
鋼琴藝術理論研究
8
趙曉生教授，周薇教授
鋼琴教學法
趙曉生教授，周士瑜教授，蘇彬副教授，江晨副教授，
方百里副教授，周鏗副教授
聲樂教學法
美聲：徐宜教授，顧平教授，陳其蓮教授(外籍)，倪瑞霖研究員，莫紀綱(文藝二級)(外聘)，周玲珍副教授，吳波副教授
民聲：石林副教授
鋼琴即興演奏與教學研究
孫維權教授
西洋管弦樂教學法
小提琴
鄭石生教授，俞麗拿教授，丁芷諾教授，陳新之教授，何弦教授
中提琴
沈西蒂教授
大提琴
林應榮教授，曹敏教授（外籍）
豎琴
張小傑教授（外籍）
長笛
何聲奇副教授
雙簧管
孫銘紅教授，沙劍麟副教授
單簧管
趙曾茂教授
小號
陳嘉敏教授（外籍）
長號
羅光鑫教授，陳嘉敏教授（外籍）
圓號
陳嘉敏教授（外籍）
民族管弦樂教學法
二胡
王永德教授
古箏
何寶泉教授，孫文妍副教授，王蔚副教授
琵琶
李景俠教授
柳琴、中阮
吳強副教授
嗩吶
劉英教授
笛子
詹永明教授（外籍）
笙
徐超銘教授
註：共預分97名，預留3名，由院研究生招生工作領導小組組長掌握。
附錄二：各方向初、復試科目
專業代碼、名稱及研究方向
初試科目（共四門）
復試科目
050402音樂學
①101政治或111政治（單）
②201英語或211英語（單）
▲001中國音樂史論研究
01★中國古代音樂史
③711音樂學綜合理論④812音樂分析基礎B
⑤511中國古代音樂史⑥611口試A
02★中國近現代音樂史
③711音樂學綜合理論④811音樂分析基礎A
⑤512中國近現代音樂史⑥611口試A
03★中國傳統音樂理論
③711音樂學綜合理論④812音樂分析基礎B
⑤513中國傳統音樂理論⑥611口試A
04★東方音樂研究
③711音樂學綜合理論④811音樂分析基礎A或812音樂分析基礎B
⑤514東方音樂研究⑥611口試A
▲002外國音樂史論研究
05★西方音樂史
③711音樂學綜合理論④811音樂分析基礎A
⑤515西方音樂史⑥611口試A
06★作品分析
③711音樂學綜合理論④811音樂分析基礎A
⑤516作品分析⑥611口試A
07和聲風格分析
③711音樂學綜合理論④811音樂分析基礎A
⑤517和聲分析與寫作⑥611口試A
08音樂文獻編譯（該方向初試外語語種詳見注）
英語：③711音樂學綜合理論④811音樂分析基礎A或813第二外語基礎
日語：③711音樂學綜合理論④811音樂分析基礎A或813第二外語基礎
德語：③711音樂學綜合理論④814音樂評論文寫作
⑤518音樂文獻閱讀與翻譯⑥611口試A
▲003系統音樂學研究
09★音樂美學
③711音樂學綜合理論④811音樂分析基礎A
⑤519音樂美學基礎⑥611口試A
10★民族音樂學
③711音樂學綜合理論⑤811音樂分析基礎A或812音樂分析基礎B
⑤520民族音樂學⑥611口試A
11樂器學
③711音樂學綜合理論④812音樂分析基礎B
⑤521樂器學基礎理論⑥611口試A
12音樂批評
③711音樂學綜合理論④811音樂分析基礎A
⑤522音樂批評學基礎⑥611口試A
13少數民族音樂研究
③711音樂學綜合理論④811音樂分析基礎A或812音樂分析基礎B
⑤523少數民族音樂研究⑥611口試A
▲004作曲、電子音樂作曲與指揮
14★作曲
③712作曲綜合技法④815室內樂寫作A
（民作：③717作曲綜合技法B④854民族器樂獨奏曲）
⑤524音樂分析B⑥611口試A
（民作：536民族室內樂寫作）
15電子音樂作曲
③712作曲綜合技法④816電子音樂作曲
⑤524音樂分析B⑥611口試G
16指揮
③714中外音樂史論④817指揮與總譜讀法
⑤525和聲與曲式⑥611口試A
▲005作曲技術理論
17★作曲技術理論研究
③712作曲綜合技法④818作曲理論專題論文寫作或819室內樂寫作B
⑤524音樂分析B⑥611口試A
18★復調技法研究
③712作曲綜合技法④820復調分析或821賦格曲寫作
⑤524音樂分析B⑥611口試A
19★復調史論研究
③712作曲綜合技法④820復調分析或821賦格曲寫作
⑤524音樂分析B⑥611口試A
20★音樂分析研究
③712作曲綜合技法④822音樂分析A
⑤526分析理論專題研究論文寫作或527室內樂寫作B⑥611口試A
21和聲技術研究
③712作曲綜合技法④823和聲分析或824和聲寫作
⑤524音樂分析B⑥611口試A
22★配器技術研究
③712作曲綜合技法④825總譜分析A或826管弦樂配器
⑤524音樂分析B⑥611口試A
23民族管弦樂法研究
③712作曲綜合技法④827總譜分析B或828民族器樂曲寫作
⑤524音樂分析B⑥611口試A
24視唱練耳教學研究
③712作曲綜合技法④829視唱練耳
⑤524音樂分析B⑥611口試A
▲006應用音樂與傳媒
25★電子音樂設計
③713應用音樂綜合理論④830音頻技術與電子音樂
⑤528音樂音響分析與製作⑥611口試A
26錄音藝術研究
③713應用音樂綜合理論④831音頻技術與錄音藝術
⑤529音樂音響分析與合成⑥611口試A或口試C
27★音樂數字傳媒藝術
③713應用音樂綜合理論④832傳媒科技與藝術設計
⑤530音樂視覺設計與製作⑥611口試A或口試C
28音樂劇作曲
③713應用音樂綜合理論④833音樂劇唱段寫作
⑤531爵士和聲與音響⑥611口試A
29音樂戲劇研究
③713應用音樂綜合理論④834音樂戲劇史論基礎
⑤532音樂分析基礎C⑥611口試A
30★流行音樂研究
③713應用音樂綜合理論④835流行音樂研究
⑤532音樂分析基礎C⑥611口試A
31音樂劇聲樂
③713應用音樂綜合理論④836音樂劇聲樂
⑤533和聲與音樂劇鑒賞⑥611口試B
32現代器樂
（含雙排鍵、打擊樂、古典吉他、手風琴）
③713應用音樂綜合理論④837現代器樂演奏
⑤525和聲與曲式⑥611口試B
007聲樂表演藝術
33聲樂表演藝術
③714中外音樂史論④838聲樂演唱A
⑤525和聲與曲式⑥611口試B
008鋼琴表演藝術
34鋼琴表演藝術
③714中外音樂史論④839鋼琴演奏A
⑤525和聲與曲式⑥611口試A
009西洋管弦樂表演藝術
35西洋管弦樂演奏
③714中外音樂史論④840西洋管弦樂演奏A
⑤525和聲與曲式⑥611口試B
010民族管弦樂表演藝術
36民族管弦樂演奏
③714中外音樂史論④841民族管弦樂演奏A
⑤525和聲與曲式⑥611口試B
011音樂教育
37音樂審美心理學
③716音樂教育綜合理論④842音樂審美心理學
⑤534音樂體裁與風格⑥611口試E
38音樂教育史
③716音樂教育綜合理論④843音樂教育史
⑤534音樂體裁與風格⑥611口試E
39音樂教育綜合教學法
③716音樂教育綜合理論④844綜合教學法
⑤534音樂體裁與風格⑥611口試E
40音樂教育比較研究
③716音樂教育綜合理論④845比較音樂教育學
⑤534音樂體裁與風格⑥611口試E
41音樂課程與教學研究
③716音樂教育綜合理論④846音樂課程與教學
⑤534音樂體裁與風格⑥611口試E
42音樂教育管理
③716音樂教育綜合理論④847音樂教育管理學
⑤534音樂體裁與風格⑥611口試E
012表演史論與教學法
43★鋼琴藝術理論研究
③715英語鋼琴藝術理論文獻閱讀④848鋼琴演奏B
⑤525和聲與曲式⑥612鋼琴藝術理論命題寫作
44鋼琴教學法
③714中外音樂史論④849鋼琴演奏C
⑤535音樂專業基礎及教育理論⑥611口試H
45聲樂教學法
③714中外音樂史論④850聲樂演唱B
⑤535音樂專業基礎及教育理論⑥611口試D
46鋼琴即興演奏與教學研究
③714中外音樂史論④851和聲寫作與演奏
⑤535音樂專業基礎及教育理論⑥611口試I
47西洋管弦樂教學法
③714中外音樂史論④852西洋管弦樂演奏B
⑤535音樂專業基礎及教育理論⑥611口試H
48民族管弦樂教學法
③714中外音樂史論④853民族管弦樂演奏B
⑤535音樂專業基礎及教育理論⑥611口試H
註：1、口試A含樂器演奏、口試B不含樂器演奏、口試C含音響聽辨、口試D含公開課測試、口試E含樂器演奏及公開課測試、口試F含樂器演奏、伴奏及公開課測試；口試G含上機操作；口試H 含公開課測試及視奏；口試I含鋼琴演奏、視奏及即興演奏。口試包含英語聽力及口語測試內容；
2、帶「▲」者為重點學科，帶「★」者為具有博士研究生招生資格的專業方向；
3、音樂文獻編譯研究方向初試外語：
(1)報考英語方向：初試外語語種必選英語；
(2)報考德語方向：初試外語語種任選英語、日語、俄語；
(3)報考日語方向：初試外語語種必選日語；
4、第二外語基礎：語種含英語、日語、德語、俄語、法語，請在報名時備注欄內註明所選語種；
5、音樂學各方向說明：音樂分析基礎包括形態分析（70%）與和聲分析（30%），根據不同研究方向分為兩類：A（西方音樂作品的形態分析）為西方音樂史、作品分析、中國近現代音樂史、音樂美學、通俗音樂研究、和聲風格分析、音樂文獻編譯、音樂戲劇研究考試類別；B（中國音樂作品的形態分析）為中國古代音樂史、中國傳統音樂理論、樂器學考試類別；東方音樂研究和民族音樂學可在A（西方音樂作品的形態分析）或者B（中國音樂作品的形態分析）中任選一類。A、B兩種考試類別中均包含有和聲分析，和聲分析部分不再根據不同研究方向分類；
6、預計招生名額為100名（以國家公布的額度為准）；
7、單獨考試的考生網上報名時只可選統考科目，由我院在編制准考證明統一進行考試科目（政治、英語）修改。
附錄三：同等學力加試科目
學科專業
加試科目一
加試科目二
中國音樂史論研究
外國音樂史論研究
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