幼兒園大班科學活動教學設計及反思：有趣的光斑 邱雪珠 設計意圖： 一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內牆壁上，產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。於是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。 目標： 1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。 2．樂於用語言表達、交流探索的過程與結果。 3．發展觀察力、想像力和動手操作能力。 准備： 1．本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內有從戶外射進來的陽光。 2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。 3．幼兒具備有關鏡子的感性經驗，並會用多種方法製作圖案。 過程： 1．自由探索――光斑從哪裡來? ①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或牆壁上。 ②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什麼?(光斑)光斑是從哪裡來的?它為什麼會動? ③小結：鏡子將光反射在牆壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。 2．引導探索――光斑的形狀為什麼會變化? ①牆上的光斑一樣嗎?有什麼不同?為什麼?(引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關) ②光斑照在牆上像什麼? 3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化? ①引導幼兒自由討論。 ②幼兒操作、實驗。引導幼兒將自製的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩「鏡子和光」的游戲。 ③幼兒相互交流發現了什麼。 延伸活動： 1．針對幼兒在實驗中出現的問題，帶他們到室外作進一步的探索。 2．引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。 3．請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否製造晃動的光斑。 活動反思： 美國著名的心理學家、教育家布魯納認為，「學習的最好刺激，是對所學教材的興趣」。本次活動的內容就是源於幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒學習的積極性、主動性。 《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，科學教育的培養目標是培養幼兒「對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾」「能運用各種感官，動手動腦探究問題」「能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果」。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，並以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利於幼兒不斷探索、驗證。 本次活動採用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現出極大的興趣和探究慾望，他們主動探索、大膽嘗試、樂於交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些不足。 首先，活動若在室外進行，並給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中，我發現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發現了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發生變化的現象，但由於時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。 其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時，我應該抓住這一事件，引導幼兒思考為什麼電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。
② 大班教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、能自由結伴玩報紙，體驗集體活動與創造的快樂。
2、在報紙上探索各種玩法，掌握跳、鑽、爬等技能，發展動作的靈活性和協調性。
活動准備：
利用廢舊報紙製作的物品，舊報紙若干張，錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
一、熱身運動
幼兒散點式隊形在教師的帶領下聽音樂做健身操。
二、嘗試活動
1、參觀用廢舊報紙製作的物品展。
2、討論怎樣玩報紙？需要注意什麼問題？
3、自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導幼兒探索多種玩法。
4、鼓勵幼兒相互示範並學習各種玩報紙的方法。如單腳或雙腳在報紙上跳，跨過報紙練跳遠，橫躺在報紙上滾動等等。
三、幼兒結伴展示不同的玩法，教師對幼兒創造的方法及時給予肯定和鼓勵。
1、練習輕輕落地跳
請能力強的幼兒示範，用單腳或雙腳在報紙上跳，不把報紙弄破，幼兒自主練習，教師重點指導能力差的幼兒輕輕落地跳。
2、練習跳遠
將大報紙對半折後平鋪在地，請練得好的幼兒示範，可隨意調節距離，幼兒分散練習，教師鼓勵能力強的幼兒盡量跳得遠些。
3、練習鑽「山洞」
指導部分幼兒把大報紙連起來高舉過頭，變成一座「山洞」，其餘幼兒玩鑽「山洞」的游戲。
4、練習爬行
指導幼兒把大報紙一張連一張平鋪在地上，請一名幼兒示範，比膝跪在報紙上向前爬行，小心不能弄破報紙。幼兒分散練習，教師及時鼓勵有進步的幼兒。
四、集體游戲：橫躺滾比賽
1、方法：幼兒自由組成兩路縱隊，大報紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開始，每隊第一名幼兒橫躺在報紙上，手腳伸直，和身體保持一條直線，連續做橫躺滾動的動作，直到滾到最後一張報紙，然後起身跑回原地拍第二名幼兒的手，自己站到隊伍最後，第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動，速度快，方法對者為勝。
2、幼兒練習橫躺滾動的動作。
3、幼兒橫躺滾動比賽，以快者為勝。
4、在比賽中增加難度，並增加幼兒對游戲的興趣，強調游戲中的安全，以快者為勝。
五、游戲結束
在優美的音樂聲中，幼兒自編報紙舞愉快結束，幼兒拿自製的報紙玩具回班。
科學活動：
變幻的顏色
活動目標：
享受調色的樂趣。
教案准備：
彩繪的圖畫書，圖畫紙，彩筆，水，晚。
教案過程：
1、讀一本有關彩繪的圖畫書給幼兒聽。
2、提供水彩畫，牙刷畫，渲染畫，調色讓幼兒任選自己喜歡的一組進行。
水彩畫：用水彩筆沾顏料，在紙上自由構圖。
渲染畫：將紙巾重復折疊，在折角處沾顏料，展開後晾乾。
牙刷畫：用廢舊牙刷，沾顏料在紙上刷畫。
3、作品完成後，將作品晾乾展示給大家欣賞。
一、活動目標：
1、認識三種樂器:笛子、琵琶、二胡,並能聽出聲音。
2、能伴隨音樂進行合作演奏,體驗樂曲濃郁的江南韻味，萌發熱愛民族文化的情感。
二、活動准備：
《紫竹調》音樂；琵琶、笛子、二胡實物各一份，笛子、琵琶、二胡道具各五份；江南水鄉場景布置及江南水鄉PPT課件。
三、活動過程：
（一）談話情境導入
（播放江南水鄉課件，隨著視頻動態進入江南古鎮畫面，感受情境。）
師：孩子們，今天老師要帶你們走進一個地方，讓我們一起去感受下。
師：小朋友們，你看見了什麼？（原來江南有許多古鎮，古道，小橋流水，景色非常美）
（二） 欣賞音樂《紫竹調》，初步感受旋律
1、播放第一段齊唱
師：江南水鄉里還藏著非常好聽的音樂，我們來聽一下。
師：你們聽到了什麼樂器？
師：（哦，有的小朋友聽到了琵琶、笛子、二胡……聲音）我們再來聽一段音樂。
2、 播放第二段笛子聲
師：是什麼樂器聲？（出示笛子畫面）
師：你們平時見過笛子嗎？在哪裡聽過？
師：（出示實物）怎麼吹的？誰能給老師示範一下？
師：我們來學學（師幼做吹笛子聲音動作）
3、播放第三段琵琶聲
師：剛剛是笛子聲，現在會是什麼樂器呢？我們來聽下。
師：是什麼樂器聲呢？
師：（出示實物）琵琶怎麼彈的？誰想上來試試？
師：（老師邊做動作邊說）琵琶是這樣彈的，我們一起來彈琵琶。
4、播放第四段二胡聲
師：聽完了琵琶，這回又會是什麼樂器聲呢？
師：什麼聲音啊？（二胡）二胡是怎麼拉的呢？
師：剛剛我們聽了幾種樂器聲音？（三種）哪三種？（有琵琶、二胡、笛子）那我們小朋友想不想體驗一下呢？
5、演奏
幼兒自主選擇分組，笛子組、琵琶組、二胡組根據音樂初步演奏。
（幼兒自己站在想要表演的樂器後方，進行表演）
（三）表演環節
師：我們小朋友剛剛演奏的非常棒，老師今天請來了三位江南水鄉的老師和我們小朋友一起演奏，把這首好聽的音樂獻給台下漂亮的老師們，好嗎？
四、活動結束
在《紫竹調》的樂曲聲中離開活動室。
活動目標：
1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。
3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、活動導入：
難點前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。
教師：小朋友都認識八仙了，那你猜猜我現在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎麼知道我就是張果老的呀！（毛驢、倒著走的特徵。）那你們會用動作表現其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經驗的小朋友即可。）
八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再築橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢!可這個橋結不結實呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！
二、基本過程
1、完整音樂嘗試游戲
教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什麼地方搭好的呢？（間奏）
2、我們一起來聽一聽吧！（幼兒回答後再聽音樂做一次驗證答案）
3、合作造橋
①一個人搭橋好無聊唉！那我們現在可以和……（朋友）一起來搭橋。看看我們是怎麼合作搭橋的。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。
②雙人合作，變不一樣的橋
剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎麼才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身後的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）
我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。准備，123--變。（發揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋啊！123--變（變換兩次）
③跟音樂完整進行雙人合作造橋游戲。
4、出現神仙參與游戲中，學習神仙的動作。
這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了？做了什麼動作呢？（配課老師補位）
（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什麼動作？是張果老，（倒走、看、推）
5、集體練習神仙的動作。
那我們一起來當神仙吧！。（集體練習，完整音樂）
6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。
誰想和老師一起來當神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領做神仙）
小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）
請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？為什麼呢？
7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規則。
請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧！（三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）
8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅固的'橋好嗎？這么多小工匠怎麼連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）
9、結束語
小工匠搭的橋真結實，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
教學反思：
通過本節課的學習，學生能感受不同風格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，並用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律；能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，並能初步聽辯和模唱簡單的音程。
整堂課的教學始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學唱歌曲－－歌詞的創編，學生對音樂的學習表現出來積極的狀態。特別是在音樂活動環節，學生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預想到的。特別是在大家的意見發生了爭議時，學生都特別關注正確答案，牢牢的抓住了學生的注意力。有時候將問題丟給學生，讓他們去爭議，也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單，川教網，我就將教學的重點放在了對歌詞的創編上，當學生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準後，就放手讓學生利用身邊熟悉的事物。
抓住事物的特點，大膽的去創編歌詞。學生能夠發散思維，將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環節中，可能由於教師的評價手段較單一，沒能夠激發學生的表演慾望。給學生展示的時間也不夠充分發，在時間上稍顯倉促。
小網路：牛為牛亞科下的一個族。染色體數為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育後代，為哺乳動物，容易發生羅伯遜易位（絲粒融合）改變染色體數降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和氂牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進行農業生產。
活動目標：
1、在活動中加深孩子對「一雙、一對」概念的理解。
2、讓孩子在玩鞋印時腳踝處的肌肉得以伸展。
3、在組織各個活動的同時，鍛煉孩子的各種能力。
活動准備：
把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中，墊上海綿，紙張許多。不同鞋的鞋印范畫。
活動過程：
一、聽音樂入場
1、小朋友今天老師帶你們一起來做游戲好不好？
2、幼兒聽音樂，一次抱腰踮腳步入活動室。
二、聽音樂做動作
1、師：下面讓我們來聽音樂來活動吧?老師想看看誰的小腳做的事情最有意義？
2、幼兒聽音樂自由表現腳的活力？教師隨即問：你的小腳在干什麼？
3、師幼交流：你能告訴大家嗎？（我的小腳能走路、跳舞、滑冰。。。。。）
4、幼兒配動作講述，其他幼兒集體模仿他的動作玩一玩。
5、小結：小朋友們說的真好，我們的小腳能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳時還能打水呢！真有意思！
小朋友看看老師這里的小腳做了什麼有意思的事情？
三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印，引起幼兒的興趣。（小腳、前腳掌、腳跟印）
1、師：想知道老師是怎麼弄的嗎？
師邊做示範邊講解（把腳輕輕踩進顏料中，沾上顏色，然後在紙上踩出各自完整的鞋印（注意：落腳要穩重，才能踩清晰）如果第一次沒踩好，要重來。）腳尖印、腳跟印老師就不示範了，你們自己來探索。
2、幼兒操作，師做個邊指導。
四、游戲
1、跳鞋印
將所踩的腳印進行不同位置的擺放，讓孩子根據腳印的方向，分別迅速作出反應，對應做往前跳、往後跳、往側跳等動作。
然後，可以探索不同的跳法，如單腳跳、雙腳跳等。
2、找鞋印並給鞋印配對
在規定的時間內，迅速找到自己的鞋印，然後讓幼兒根據鞋底的花紋，將鞋子與鞋印進行配對；或者根據花紋、大小，把鞋印進行左與右腳的配對，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進行配對等等。師提問：你是怎麼配對的？（鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對、腳的鞋子與右腳的鞋印）
五、結束活動
把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方，作為行走的標志，提醒小朋友文明行走。
活動目標：
1、 幫助幼兒熟悉音樂,感受音樂的節奏,發展幼兒的模仿能力及姿體表現能力.
2、 了解圖譜的節奏及符號代表,並根據圖譜學會拍打節奏.
3、 學會跟音樂進行演奏,培養幼兒之間團結合作的.
活動准備：
1、 圖譜一幅;綵球人手一份; 各種小樂器。
2、 歌曲《娃》;錄音機、磁帶.
活動過程：
一、感受音樂的美。
1、出示課件.
2、請幼兒欣賞一遍音樂,跟音樂做徒手動作,感受音樂的節奏.
3、集體跳綵球舞,進一步熟悉音樂.
二、出示圖譜 , 學習音樂節奏 .
1、利用圖譜學習各種節奏.
2、能用樂器根據圖譜的各種節奏型進行拍打.
三、幼兒集體演奏 .
給每組幼兒不同的樂器進行聽音樂演奏,教師進行指揮.並根據班級情況交換樂器進行演奏.
四、延伸活動：
邀請客人進行參加演奏活動.
活動目標：
1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
活動重點：
發現人物造型與折紙之間的變化規律。
活動難點：
引導幼兒發現上述變化的規律，並能根據規律進行想像與表現。
活動准備：
哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色的彩紙
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什麼？教師 總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點解釋"頂天立地"師：那什麼是頂天立地？頂天是什麼意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎麼樣？（畫得高、畫得大）。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手（教師拿走范畫）請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師：他是什麼樣的？做的是什麼動作呢？不管畫好沒有，請把筆放下來，現在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎麼樣？（頂天立地）要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人"，，發現畫面造型與折紙的關系
（一）、嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛剛那張有什麼區別呢？注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。
（二）、展開紙，比較發現折線與斷點的關系
1、師；現在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎麼啦？
2、比較各自作品斷的點，發現折線與斷點的關系師：你的小人什麼地方斷掉了？斷開的地方為什麼不一樣？
總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫"摺痕"。
（三）、嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關系
1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什麼有趣的事情發生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡迴觀察指導師：你的什麼變長啦？（臉、身體…..）
3、作品展示：猜猜這個小人會哪裡變長呢？你為什麼會這么猜？
總結：什麼東西畫在折線上，什麼就會變長。
四、再次探究，理解折線與畫面變化的關系
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你准備把小人的什麼變長呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。
3、幼兒作畫，教師巡迴觀察指導。
4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維，引導幼兒繼續探索的興趣師：如果我把這張紙換個方向小人會變成什麼樣呢？
活動反思：
大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現象，並且通過三次操作活動讓幼兒探索、發現使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規律，這是一次探索性很強的活動。對於大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示範幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發幼兒探究興趣，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術活動，以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩，其實一個有效的教學活動並不是現場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快，教師教得輕松。
活動目標：
1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特徵。
2、認識一些豆製品，知道是什麼豆做成的，了解豆製品有很多營養。
3、體驗自由探索的樂趣。
活動准備：
各種常見豆類、豆製品、豆的高科技產品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等活動過程：
一、探索豆的外形特徵
1、以去豆豆樂園玩，引入探索活動師：今天我們要去豆豆樂園玩一玩，請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什麼樣子的，是什麼豆寶寶。
2、探索豆豆樂園，用手、眼、腳去感知豆的特徵
3、提問：你和哪個豆寶寶做朋友，他是什麼樣的 小結：豆寶寶都不一樣，有的大，有的小，有的圓，有的扁，有的紅，有的綠，有的黑等，豆寶寶真有趣
二、探索豆製品
1、師：豆寶寶還會變魔術呢，他們會變成什麼呢？請你去找一找，看看他們變成了什麼？是什麼豆寶寶變成的？
2、幼兒探索豆製品
3、提問：你剛才找到了什麼？是什麼豆寶寶變成的？
小結：豆寶寶本領真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆製品。
4、師：你喜歡吃豆製品嗎？豆製品對我們身體有什麼好處？
小結：在豆製品里含有鈣、蛋白質等多種營養成分，多吃豆製品能讓我們的身體變得更健康。
三、認識豆的特殊本領。
1、看課件《豆豆本領大》
2、提問：剛才你看到豆寶寶有什麼特殊的本領？有什麼好處？
小結：豆寶寶可以做衣服，做化妝品，做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領呢！
四、游戲：我和豆豆來游戲
1、師：豆寶寶可真神奇，你們想和他做做游戲嗎？
2、幼兒自由操作活動.
3、跳一個豆豆舞.
活動延伸： 回去和爸爸媽媽一起找找還有什麼豆豆，他可以做什麼？
跳皮筋是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結合在一起，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中，從一根皮筋到三角寬，從單人到多人……即體現了由易到難、由簡單到循序漸進的活動過程，又引導幼兒自由探索並初步掌握跳皮筋的方法，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！
活動中教師《多媒體》的運用，讓幼兒直觀地觀看了跳皮筋的基本方法，初步掌握了游戲的基本玩法，三位教師的配合，讓幼兒再次直觀地觀看了游戲的玩法。節奏的把握是活動的一個難點，什麼時候做跨越動作，什麼時候原地跳躍，跳幾下，教師加入了口訣的引導「跳呀跳呀，跑跑跑跑跑跑跑」，圖譜的運用，幫助孩子讀懂口訣，在教師的口訣下，孩子們很快就能跟著音樂的節奏跳皮筋了。
游戲的創新活動中，從一根皮筋到三角寬，從單人到多人，教師給予了孩子探索的機會。請孩子想一想，你覺得可以怎麼玩？並請孩子在集體面前演示。教師則在孩子們探索結果的基礎上加以整理，以更好的方式呈現。引導孩子站在皮筋的裡面，往同一個方向跑，避免同伴與同伴相撞。
再次觀看視頻，引導幼兒仔細看：什麼時候跑，和同伴交換位置。在觀看視頻的基礎上，教師做了示範，邊示範邊念口訣，提醒幼兒聽准節奏交換位置，當唱到「二八二九三十一」的時候換到另一邊。
在練習的環節，教師也採用了多種練習方式來激發幼兒的積極性，請個別幼兒練習，幼兒分組練習等多種方式，孩子們玩的不亦樂乎。教師很好的引導孩子在游戲中達到了活動目標。
教學目標：
1．學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
2．了解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的願望。
3．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重點難點：
學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
教學准備：
1．帶領幼兒到小學參觀。
2．音樂錄音帶。
教學過程：
一、談話。
--小學生是怎樣上課的？你們認為當一名小學生應該怎樣？
--教師總結幼兒的發言，引出歌曲內容。
二、學唱歌曲。
--教師范唱歌曲，並結合歌曲內容做出相應的動作，幼兒跟唱並模仿。
--分句學唱第一段。
--整體學唱第二段，幼兒在教師帶領下，用跟唱形式整體學唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動作。
三、演唱歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。
③ 幼兒園教案中的亮點能從哪些方面
幼兒園教學活動中高潮類型有五大領域：健康、語言、藝術、社會、科學。
多以游戲活動形式出現。
從形式上來說，氛圍集體活動、小組活動和個別活動。集體活動，一般是由教師有計劃、有目的地組織所有幼兒同時進行的教育活動，它的時間比較集中和固定，組織比較嚴密。小組活動一般指幼兒園的區域活動，在同一時間，幼兒可根據自己的需要自選不同的活動，教師則根據幼兒活動狀況，隨時進行指導以及與幼兒互動，幼兒在與一定的環境、材料、教師的互動過程中獲得不同的發展；小組活動相對比較自由和寬松，教師能夠有更多機會關注個別幼兒。個別活動，一般指針對個別幼兒的特殊需要開展的教育活動，如：針對有特殊才能或特殊需求的幼兒的特殊教育，針對性比較性比較強。
從性質上來說，又可以分為有自主生成的教學互動和教師預設的教育活動。這兩種形式主要針對教學活動來源而言，一般情況下，幼兒自主生成的教育活動，更能從幼兒自身的需要出發，能關注到幼兒的興趣點，但計劃性和目的性較隨意，需要教師具備很強的專業知識和把握教育契機的能力；教師預設活動的目的性和計劃性比較強，有充分的准備過程，強調教師的指導與組織。
④ 大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我為大家整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1.能從老鼠與蝙蝠的表情、動作等推測其心理，體會故事中角色的不同個性特徵。
2.懂得每個人都有自己的長處，學會尊重別人。
活動准備：
繪本故事《老鼠與蝙蝠》PPT製作。
活動過程：
一、談話導入
鼓勵幼兒大膽表達對老鼠和蝙蝠的已有認知。
T：知道老鼠和蝙蝠嗎？它們各有什麼本領？
[老鼠：打洞、跑、偷東西、咬…… 蝙蝠：飛、雷達探測……]
小結：老鼠和蝙蝠的本領很多，但各不相同。
二、觀察封面
鼓勵幼兒大膽猜測老鼠和蝙蝠的不同個性。
1.那麼，當老鼠遇到蝙蝠，你們覺得誰的本領會更大些呢？
[幼兒自由猜測]
2.有的小朋友認為老鼠的本領會更大，而有的小朋友認為蝙蝠的本領會更大，也有的小朋友認為它們兩個的本領旗鼓相當，差不多。今天，老師給你們帶來了一本繪本，講的就是老鼠和蝙蝠的故事，我們一起來看下吧。
3.從封面上大家看到了誰？請你來形容一下：這是一隻什麼樣的老鼠和蝙蝠？
[胖、瘦——從外形上；大、小——也是從外形上；驕傲、膽小——不錯，還看出了它們的個性特點]
4.那你們猜，故事裡面的它們誰會更厲害、更強大呢？（舉手錶示）那麼現在，讓我們帶著這個問題一起走進故事《老鼠與蝙蝠》。
三、閱讀故事畫面，理解故事內容，了解角色性格。
1.觀察
T：這只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什麼時候，那個地方相遇的？
你怎麼看出來是晚上？（你看得真仔細，把一些小小的星星都看出來了，所以你能從故事裡知道更多的秘密。）
T：看看老鼠的動作，表情，你認為老鼠會對蝙蝠說什麼？
小結：這是一隻自以為是、瞧不起別人的老鼠，它一定會對蝙蝠炫耀自己的本領的。
2．幼兒自主閱讀圖
出示PPT，引導幼兒仔細觀察畫面，自由閱讀。
設計思路：
最近,我們的主題是」我是中國人」，現在進行的是第一個站點「北京天安門」，通過開學來這段時間的活動，孩子們對北京也有了初步的了解。《上海市學前教育課程指南》指出：讓孩子感受祖國文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化，讓孩子了解本地、本市及全國著名的人文景觀。在「北京天安門」站點中，孩子們了解了中國的國旗、首都北京，在觀看了北京天安門廣場，人民大會堂，萬里長城等北京著名景觀的圖片、錄像後，孩子們對長城卻情有獨鍾。於是本周我們進入了「看長城」這一小站點，當孩子們知道在月球上看地球只能看到中國的長城時他們的心中也感到興奮和自豪，對長城也有了極大的興趣；當聽到錄象中說到以前建長城是為了抵禦敵人，而如今長城成了世界著名的景點，許多人來北京都會去爬長城時，孩子們對爬長城更是充滿了好奇： 「老師，你有沒有爬過長城？」 「爬長城累不累？」 「我們也想去爬長城？」 「……」。
於是，我預設了這樣一個活動「爬長城」。一方面如課程指南中所說的：讓孩子藉助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內容和玩法，獲得身體運動的經驗；另一方面也是有機的結合了我園《鄉土游戲的運用與開發》課題。利用我們農村常見的梯子、長凳、紙盒、輪胎等材料讓孩子自主選擇、自由搭建長城，滿足孩子「爬長城」的願望的同時讓孩子從中感受到合作的樂趣並提高孩子解決問題的能力。
活動目標：
1、運用多種材料，自主搭建長城，體驗合作的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽的嘗試爬長城。
活動准備：
輪胎，梯子、凳子、桌子、紙盒等，長城音樂。
活動過程：
一、說長城:經驗回憶，知道長城是中國人的驕傲
1. 你喜歡長城嗎？為什麼？
2. 教師小結：萬里長城是世界上最古老的建築之一，在古代人們為了抵禦敵人的侵略修建長城，如今它成了世界人民觀光旅遊的景點。它像中國的一條巨龍，有一萬多里，長長的身體躺在沙漠草原、高山峻嶺上，它是人類的奇跡是我們中國人的驕傲！
二、搭長城：運用多種材料，自主搭建長城，體驗合作的樂趣。
1.你們有沒有爬過長城？想不想爬長城？
2.幼兒用輪胎，梯子、凳子等自由搭建長城
3.檢查長城是否牢固？
三、爬長城：鼓勵幼兒大膽的嘗試爬長城
1.說說爬長城的時候要注意些什麼？
2.幼兒爬長城
3.說說爬長城的感受？
4.結束：我們中國有北京天安門、長城，還有許多名勝古跡，我們回去問問爸爸媽媽中國還有哪些有名的`地方，我們再到電腦上、書上去找找這些美麗的地方，好嗎？
內容：
感知6以內的數量
目標：
1、運用各種感官感知6以內的數量
2、體驗數字游戲的快樂
准備：
1、小鈴、數卡。
2、夜空背景圖一幅，上畫無數星星，其中10—15顆星星是插入教具，可以摘下。星星的背面畫有6以內數量的食物內容，排列形式多種。
3、熊貓操作圖。
過程：
1、今天小熊貓們過集體生日。大家來數一數，有幾個小壽星(3個)。請幼兒出示相應的數字卡片。
2、小熊貓請了許多客人，小朋友看看他們請了誰?
出示小鳥，問：這是誰啊?有幾只呢?
汪汪汪，猜猜誰來?有幾只?出示三隻小狗
出示五隻小貓，問：這是誰?有幾只?
請你們用它的聲音來表示
出示四隻小兔，問這是誰?有幾只?
請你們用它的動作來表示
3、星娃娃也送來了精美的晚餐(出示背景圖)，讓我們一起念魔咒，然後摘星星，看看它的背面，就知道星娃娃的晚餐是什麼了。「月兒月兒彎又彎，好像一隻小小船，我在小小的船上坐,摘下星星看一看。」同時，按兒歌節奏點數每個幼兒，
活動目標：
1.鼓勵幼兒積極思考跳皮筋的方法，與夥伴相互學習，發現和掌握雙腳並攏跳，踩、跨、勾等多種方式。
2.激發幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。
3.發展幼兒空間辨別能力和空間想像力。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重難點：
活動重點
通過玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。
活動難點
掌握跳皮筋多種方式。
活動准備：
皮筋：十米的3根、音樂《握手舞》、《Hands up》
活動過程：
1、開始部分：在《握手舞》的音樂中出場並進行熱身運動。
雞媽媽：我的小雞寶貝們，上午好，今天空氣真好，我們一起來做做運動吧。看，哪裡有個大格子，想不想一輛車，我們都坐在車里，准備出發咯（站在皮筋圍成的方形里，放音樂）雞媽媽：小雞寶貝們下車咯，這就是咱們今天的新朋友，，想不想和它玩一玩？好，聽要求，比一比誰的玩法多，而且不一樣。
2、自由玩：幼兒自由探索皮筋的玩法。（有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套，還有的跳進去、跳進來等等）
小結：a、雞寶寶展示多種玩法（3—4位雞寶寶展示，給與肯定）
b、集體展示跳著玩。（規則：一個接著一個跳，皮筋在中間，左右前進跳）
c、捉小魚。
3、尋找它的小夥伴：長皮筋。（在路上，帶領雞寶寶練習雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳）
4、探究跳皮筋的方法
（1）集體探索跳皮筋的基本方法和規則。
雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現很棒，媽媽還准備了更長的皮筋，這是媽媽小時候最喜歡玩的是跳皮筋。請兩位小朋友來撐皮筋。（a:撐繩的小朋友松緊有度；b:跳繩要一個一個輪起來。）
（2）那我們分成三隊來跳皮筋，希望雞寶寶們懂得合作，能夠輪流玩起來，一會，來展示一下你們的跳法？
（3）集體展示跳皮筋的方法。（並腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等）
小結：可以並腳跳，跨過皮筋跳，勾住皮筋跳過去。
5、綜合游戲：運用踩、勾、並腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。
（1）聽指令跳皮筋（指令：並腳跳、並腳跳，並腳跳完踩繩跳）。
（2）請個別幼兒試一試、進一步熟悉游戲規則。
（3）教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難，掌握了雞媽媽交的本領。
6、結束部分：總結本次活動，在《Hands up》音樂中，做放鬆運動。
活動反思：
民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發展幼兒基本動作，還有豐富幼兒生活，開發智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內容豐富、不受時間、場地、人數的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進幼兒身心健康發展。
為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感興趣，便設計了情景，讓幼兒扮演小雞，來一起做游戲，孩子們會玩得很高興。而我認為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場，進行熱身運動，將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車，勾起了幼兒的興趣。整個活動，老師都是在引導孩子們自己想辦法去玩，引導他們想出不同的玩法，引導他們去合作游戲。在綜合游戲中設計了聽指令轉換動作，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子們進行注意力方面訓練，在轉換之間增強了難度，幼兒很有成就感。游戲中設計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試並且渡過難關，表現很棒。而規則意識的培養也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有進行總結性的過度，個別幼兒的關注不夠，在對幼兒的探究引導上還需要更細致的斟酌。
小網路：跳皮筋，也叫跳橡皮筋、跳橡皮繩、跳猴皮筋，是一種適宜於兒童的民間游戲，約流行在20世紀50至80年代。
一、活動目標：
1、欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2、能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解。
3、能清楚連貫地表達自己的想法。
二、活動准備：
物質准備：故事視頻三、活動重難點：
活動重點：理解故事的主要內容。
活動難點：能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。
三、活動過程：
(一)問題導入，引起興趣
1、導入
(1)小朋友，你們覺得什麼樣的人才能搬動一座大山呢?
(2)那麼，如果搬山的人是一個老公公和他的孩子呢?你覺得搬得動嗎?;、教、案來自:大、考、吧幼、師網;引導幼兒重新做出選擇。
(3)古代有位老爺爺打算搬山，他是怎麼搬的呢?大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
2、提問
(1)堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什麼名字?
(2)愚公又想出了什麼辦法來搬動這兩座大山呢?
3、播放故事錄音，幼兒傾聽
(1)你覺得愚公移山辛苦嗎?你從哪裡看出來的?引導幼兒結合故事內容說說。
(2)智叟和愚公分別是怎麼想的?重點引導幼兒說說兩人的對話。
(3)你認為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調整你的選擇嗎?引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調整自己的選擇。
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
(1)愚公最後把山搬走了嗎?上天為什麼要幫助愚公移山呢?引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。
(2)討論：這個故事告訴我們什麼道理?
(3)教師小結：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。
活動反思：
《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設計本活動時決定引導幼兒從情感、態度等方面去感受故事。雖然故事情節簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。
在評價愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養幼兒的發散思維能力，有創意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發言，表達觀點，口語交際能力也得到很好的培養。孩子是學習的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現出來，這遠比我「一問一答」式的教學方法讓幼兒理解故事情節要輕松許多。
⑤ 大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、知道元旦是新的一年的開始，願意和他人分享自己的新年願望。
2、學慣用圖畫製作心願卡並用簡單的語言表述，感受新的一年到來時的喜悅心情。
活動准備：
新舊掛歷 蠟筆、練習冊人手一份
音樂「新年快樂」
活動過程：
一、導入活動
1、小朋友，你們知道今天是幾月幾日嗎？
對了，再過幾天，xx年就過完了，新的一年xx就要開始了。
2、那你們知道1月1日是什麼日子嗎？（元旦）
對了，1月1日就是每一年的第一天，也就是元旦。
3、小結：每年的1月1日都是一年的開始，第一天，這一天也是每一年的元旦節。
二、引導幼兒講述自己的願望
1、（出示圖畫幼兒用書《冬季幻想曲》P25）新年到了，你覺得這幾個小朋友在干什麼呢？（請幼兒根據自己的想法自由猜一猜）
2、你們覺得這幾個小朋友是在做、、、、、、，他們還在講述自己的新年願望呢。小朋友，你們在新年開始的時候有什麼心願呢？
3、請幼兒討論交流，並大膽說出自己的各種新年願望。
4、小結：新的一年剛開始，人們都會對未來的這一年有很多的期盼，所以會有許多的願望或是計劃，像剛才我們小朋友說的一樣。有了願望或計劃就要努力去實現它哦！
三、把願望畫出來
1、相信每個小朋友都會有自己的新年願望，剛才很多小朋友也說了自己的新年願望，如果用圖畫表示出來，該怎麼畫呢？（請幼兒進行思考，並請部分幼兒簡單講述自己對繪畫的構思）
2、現在老師為每個小朋友准備了一本練習冊，在練習冊上有一個大大的心形，那就請你們把自己的新年願望畫在這個大心形中吧！
3、幼兒作畫。
4、請畫好的孩子找一個好朋友講述自己的心願。
5、小結：願望是小朋友的美好的想法，希望你們通過自己的努力，都能夠實現自己的願望。
四、討論怎樣過元旦
1、元旦馬上就要到來了，你想怎樣過元旦呢？（請幼兒討論，並說說自己的想法）
2、小結：我們要讓生活變得有意義，也可以自己去設想，按自己的想法去過一個有意義的元旦。
五、在「新年快樂」音樂中自由舞蹈，感受新年歡樂氣氛
1、新年就要到來了，祝大家的心願都能實現，我們一起來跳「新年快樂」舞吧！
2、播放音樂，請幼兒自由舞蹈，並結束本次活動。
【活動目標】
嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的愉快心情。
熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
【活動准備】
1、幼兒經驗：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》
2、教師准備：音樂、圖譜等。
【活動實錄】
一、情景導入，引出主題
1、律動：讀書郎
引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！
——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。
觀察要點：幼兒是否能大膽表達表現。
小結：你們的表現真不錯，聲音好聽，動作也漂亮。來休息一下吧。
二、解讀圖譜，體驗合唱
1、回憶歌曲
過渡語：聽，這是哪首歌？
幼：快上一年級。
師：再過不久你們就要成為一年級小學生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。
——幼兒齊唱歌曲
觀察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現歌曲。
我的反思：
此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現歌曲，如「注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。」並且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子，及時表揚幼兒「真像個一年級的學生了」、「做小學生就是好神氣！」等等，激發幼兒情感的表達。
2、表現歌曲
（1）領唱
——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符
（個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。）
關鍵提問：怎麼唱？
幼：領唱的小朋友現場，後面的一起唱。
追問：你從哪裡看出是領唱
幼：第一段一個人唱，第二段下面的小朋友唱，最後一起唱，我是從圖片上看出來的。
師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰願意來領唱第一行？
（明確要求：領唱要注意什麼？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）
——個別幼兒與教師擔任領唱，集體表現領唱的.方法。
小結：領唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，准確的跟唱。
（2）接唱：提供綠藍卡片
——變換圖符，關鍵提問：圖符有變化嗎？怎麼唱？
幼：前面一對是綠隊唱，然後是藍隊唱，最後一起唱。
追問：圖符告訴你要干什麼？
幼：分兩隊。
——幼兒分組配合歌唱。
師：你們剛才配合的真不錯，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪裡？怎麼唱？
——幼兒自主將圖片輪換位置擺放
引發討論：這樣擺放可以怎麼唱？（紅隊與藍隊交換唱）
（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想像怎麼唱。
關鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎麼唱呢？
幼：像卡儂游戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。
追問：那要等多久再唱？
幼：有四個零，要等四拍。
師：不錯的想法，來一起試試看。
關鍵提問：怎麼讓紅藍兩隊朋友一起結束呢？
——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導幼兒了解紅隊多唱兩小節才能與藍隊一起結束歌曲。
觀察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，積極探索合作表現方式
小結：大家合唱的真不錯，剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。
我的反思：
合唱表現的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現的過程中，教師可以更關注孩子之間的問題產生和質疑，鼓勵孩子們發表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現幼兒的自主參與。
三、卡儂游戲，拓展經驗
1、幼兒分組游戲
過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰一下，把平時說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴遊戲吧。
要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最後一個字時快速蹲下。
觀察要點：幼兒能否按規則有序開展游戲
2、幼兒隨音樂離開活動室
結束語：配合的真不錯，真像個要做一年級的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和快樂的游戲帶回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年級》】
專家點評
亮點：
1、內容選擇恰當，符合當前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學活動，並與主題相吻合。
2、目標定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊唱、領唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養孩子良好學習習慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎。
3、環節設計合理，師幼互動良好。活動的每個環節的確循序漸進，不同的演唱形式逐步推進，在理解和嘗試輪唱的過程中，教師掌控適宜。
建議：
情感目標的達成還需在每一個環節更加凸顯，讓孩子們充分表達上一年級的自豪、激動的情感。
自我反思
選材亮——用好《學慣用書》是當下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內容，結合幼小銜接的工作，設計了此次教學活動。
幼兒活——孩子們的音樂特質體現較好，她們喜歡唱歌，會合唱表現歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。
教法巧——在引領式的教學方法下，老師和孩子之間的互動很自然，讓孩子們能充分發揮想像力，想出更過不同的演唱方法。
小網路：年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據學生修業年限分學生為若干級謂之年級。如我國現行學制一般規定小學修業年限為六年，學校中就編為六個年級。
活動目標：
1.學唱歌曲，想像各種小鬧鍾的聲音，能為自己創編的音樂做好看的動作。
2.積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。
活動准備：
1.練聲做律動《c大調音階》
重點：能根據自己的生活經驗來創編各種小鬧鍾的聲音。
難點：在自編歌曲的基礎上對歌曲進行動作的創編。
活動過程：
一.導入
1.今天老師帶來一個謎語：小小的東西真可愛，肚裡聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什麼？
二.感受旋律，學唱歌曲
1.師：今天老師就帶來一首關於小鬧鍾的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。
2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什麼？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導幼兒記歌詞）
3.引導幼兒說出「的鈴」在歌曲的第一句中出現了幾次？
4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們願意，你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒，那麼現在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）
7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）
三．創編歌曲，激發情感
1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那麼你會用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當場創編，教師跟著創編）
2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。
3.請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什麼樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）
註：當幼兒思想有點局限時，教師會提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）
四、創編動作：
1.師：小朋友們唱的真棒，那麼你會為你創作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）
2.請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）
3.教師評價幼兒的優點，其次改善幼兒不足的地方。
五.總結
生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們去戶外活動呢？
活動目標：
1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏 給大家帶來的快樂；
2、鼓勵幼兒創造性的用身體動作表現節奏；
3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。
重點：感受節奏
難點：用各種方式表現節奏
活動准備：
1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。
2、材料准備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機
活動過程：
一、讓幼兒發現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏
1、教師示範用發出一些生活中有節奏的聲音，讓幼兒拍手錶現節奏。
（風聲）「呼、呼、呼！」你聽到了什麼聲音？裡面藏著什麼節奏？我們一起來學學看，「呼、呼、呼」，你能拍手告訴大家嗎？
除了拍手你還有什麼方法可以表現這種節奏？
你們真能幹，我這里還有不一樣的節奏，你能聽出來嗎？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫聲也是有節奏的。我們一起學學看，你還可以用什麼方法表示「噠噠
噠！」這種節奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出裡面的節奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什麼節奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現這種節奏。那我們跟著他一起試試！
小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，「噠——噠——噠——」，有的短「噠噠噠」，還有的長長短短連在一起，「噠——噠——噠噠噠」，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。
1、請個別幼兒示範用用不同材料表現節奏。
指 導語：今天，其實還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節奏嗎？我隨便去找一樣東西吧（算盤），誰願意來試試看？
（請個別幼兒）聽出它裡面的節奏了嗎？我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學學這種節奏。誰還想出了和他不一樣的節奏？這種節奏不一樣在哪裡，長長的，還是短短的？他真棒，你們也想來試試嗎？
一、活動目標：
1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發現鞋子的裝飾方法。
2、嘗試設計各種花紋、圖案來進行裝飾。
3、發展動手能力，充分體驗創作的快樂和喜悅。
二、活動准備：
1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子，布置成一個「鞋鋪」。
2、為幼兒准備油畫棒、記號筆和不同底色的球鞋。
3、背景音樂《大鞋和小鞋》。
三、活動過程：
(一)欣賞和感受鞋子的美，激發創作慾望。
1、創設情境：鞋鋪開張。
2、通過提問：「你認為哪雙鞋子最美?為什麼?」引導幼兒的欣賞、感受和觀察，讓幼兒自己發現裝飾鞋子的方法。
教師小結：小朋友觀察得真仔細，在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對稱的方法來裝飾。
(二)游戲：「鞋子對對碰」.
1、 請幼兒在筐里找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?
(兩只顏色、大小、式樣一樣且對稱的兩只鞋就是一雙。)
2、 以小組為單位，幼兒找鞋。
3、幫助找錯鞋的幼兒重新找。
(三)裝飾鞋子，大膽表現。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼兒進入創作活動。
2、教師巡迴指導，支持、鼓勵有創造力的幼兒，對能力弱的幼兒給予一定的幫助指導。
(四)相互評價，提高審美能力。
1、用目測的方式，來確定得星率最高的設計師。
2、通過提問：「你覺得這雙鞋美在哪裡?」來評價同伴的作品。
(五)延伸活動：玩鞋子，體驗創造樂趣。
1、簡單討論玩鞋子的方法，鼓勵幼兒想出不同的玩法。
2、帶孩子到戶外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創作的快樂和喜悅。
活動准備
物質准備： 磁帶、錄音機、電腦、課件
經驗准備： 幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特徵
活動目標
感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裡》。
自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
體驗「超市學習法」過程中自主學習帶來的快樂和成功感。
活動過程
1、聽《春天在哪裡》音樂進場。
師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裡》。
師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪裡》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？
介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師准備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。
（1）幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裡》。
第一小組：聽一一播放《春天在哪裡》歌曲，幼兒傾聽學習。
第二小組：聽一一播放《春天在哪裡》歌詞，幼兒傾聽學習。
第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裡》。
第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裡》。
第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裡》。
（2）請幼兒展示自主學習成果。
師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試？
（3）發現問題並提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什麼問題？有什麼困難？可以怎麼解決？
（4）幼兒再次嘗試自主學習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。
活動目標
1、根據老師的講述，初步理解「玻璃瓶里的小老鼠」的內容。
2、聽辯音樂ABA段結構，能根據音樂創編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子，發展想像力與創編能力。
3、能夠在一定范圍內控制自己的動作。
活動准備
1、多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。
（註：帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。）
二、欣賞故事，並能理解故事的內容。
教師：「你們知道貓最愛干什麼？（抓老鼠）今天老師給你們講一個關於小老鼠的故事。」
（註：小朋友對於貓和老鼠並不陌生，而且還比較感興趣，激發幼兒學習的興趣）
1、欣賞故事，初步理解故事的內容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問：「小老鼠在草地上干什麼？它們看到了什麼？小老鼠怎麼會鑽到玻璃瓶里去的？小老鼠為什麼會鑽不出來？」
（註：《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣，幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇，因此為下面的活動打下了基礎。）
2、再次欣賞故事，進一步理解故事內容，並配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內容。
（註：運用多媒體教學富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。）
三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結構。
教師：「老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完後請小朋友告訴老師樂曲有幾段？聽起來有什麼感覺？」
1、欣賞樂曲。
（註：這里音樂出現，讓幼兒初次感受樂曲的旋律。）
2、出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。
教師：「第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示，第二段就用小老鼠鑽進瓶出不來的圖片來表示。」
（註：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）
3、結合圖片再次欣賞。
四、根據音樂創編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的動作。
1、幼兒創編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。
（註：這一環節，讓幼兒邊聽音樂邊創編動作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂，另一方面，提高幼兒的表現力，發展幼兒的創造力。）
2、學會在一定范圍內控制自己的動作。
教師：「小朋友把小凳子反過來當作小瓶。」
3、幼兒在「瓶子」里創編小老鼠吃東西，著急的動作。
4、聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來，做跳舞動作。
（註：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時也讓幼兒感受了B段音樂，體現了教育的連續性。）
五、合著音樂完整的進行表演。
（註：進一步完整的熟悉樂曲，要求幼兒適當地控制自己的動作和情感。）
⑥ 幼兒園大班科學活動主要教學方法有哪些
一、啟發幼兒自願接受學習
二、鼓勵幼兒自我發現、自我創造
三、教學內容、方法要具有科學性和系統性
四、客觀、公平、合理評價幼兒作品
⑦ 幼兒大班教育教學案例
教學形式具體而生動，打破了常規性的教育模式，充分適應了孩子的興趣和需求，很好地利用了幼兒的獵奇心理和好動天性，變平面式枯燥的說教為立體能動式的灌輸。下面是我為大家整理的幼兒大班教育教學案例，希望能夠幫助到你們。
一、案例背景
「深化教育制度改革，全面推進素質教育」是新課改的具體要求，加強素質教育是新課改的內涵和靈魂。對於怎樣加強素質教育，仁者見仁、智者見智，諸子百家各有論述，但萬變不離其宗，加強素質教育從娃娃抓起，這是雷打不動的定論。該怎樣加強素質教育，這是擺在每一位教育工作者面前不可迴避的問題，加強素質教育不能紙上談兵，要切實落實到教育工作的實踐當中，充分激發少年兒童的想像力、創造力，逐步培養孩子的觀察思考能力和向學勤學興趣。要從孩子的興趣愛好入手，循序漸進因勢利導，使孩子在生活學習當中培養起善思篤學的良好習慣。為此，我們充分利用入學前適齡兒童的獵奇心理和好動特性，將許多科普知識用寓教於樂的教育方式，讓兒童們全面掌握，進而變「被動說教」為「主動接收」，收到了良好的教育效果。
印著卡通圖案的氫氣球一直受到小朋友們的青睞，一天早上，明明牽著他的氫氣球興高采烈地走進教室，氫氣球隨著他上下揮動的手臂跳躍著，拉下來，氣球又浮上去，氣球上奧特曼的身姿變得鮮活起來，時而跳動，時而翻滾，引得全班小朋友都紛紛投來羨慕好奇的目光。小女孩蕾蕾不甘示弱，從書包里掏出一個帶有芭比娃娃手捧鮮花圖案的氣球，鼓起腮吹得大大的，讓同座幫忙用細線扎緊後拋向空中，而芭比娃娃跳著輕盈的舞姿徐徐降落到地面上。「咦！怎麼回事，為什麼你的奧特曼能飛，我的芭比飛不起來？」帶著一臉疑惑，蕾蕾再次將自己的氣球拋向空中，但氣球最終還是徐徐落地。帶著這樣的疑問，蕾蕾代表全班小朋友向我求助。乘此機會，為了解開孩子們心中的謎團，我組織小朋友們開展了此次關於對空氣進行研究的科學教育活動。
二、主題
1、啟發引導幼兒勤動腦思考、勤動手操作，提高解決日常生活問題的能力。
2、培育孩子們學習科學、鑽研科學、掌握科學、運用科學的濃厚興趣。
3、讓孩子們初步了解有關空氣的一些常識，想像生活中運用空氣特性的一些具體事例。
三、細節
（一）准備材料：
天平1架、同樣重量的氣球2隻，打氣筒1個，輕便塑料袋1個，吹風機1個，裝滿米的塑料杯1個，竹筷子1根。
（二）活動過程：
1、提出以下問題讓小朋友思考，集中討論並回答：
（1）空氣有重量嗎？如果有的話，用什麼樣的方法來測量空氣的重量呢？
（2）在教室里沒有風的情況下，輕便的塑料袋會不會飄飛起來？用什麼辦法可以使塑料袋飄飛起來呢？
（3）將竹筷子插入裝滿米的塑料杯中，然後將筷子輕輕提起，會發生什麼樣的現象呢？
（4）做完實驗後，認真思考你在日常生活中有哪些方面與我們實驗中所出現的現象是一個道理，你都知道哪些關於利用空氣原理的事例？
問題提出後，我逐個問題讓小朋友們思索回答。孩子們個個歪著腦袋，思索片刻後，教室里七嘴八舌地議論開了，有的孩子說：「空氣沒有重量，要不然，我們周圍都是空氣，為什麼我們沒感覺到身上背著東西？」有的孩子說：「空氣的重量壓在我們身上，我們才不會飛起來。」我在旁邊適時給以啟發開導，活躍氣氛，不斷調動他們的思考熱情。有的孩子說：「塑料袋不會飄起來，那天蕾蕾的氣球就飄不起來。」還有的孩子說：「氣球比塑料袋重，所以飄不起來，塑料袋輕，一定能飄起來。」對於筷子插入米杯里是否能將米杯提起，他們的意見達成了空前一致，都認為不可能提起來。在經過一陣唇槍舌戰的激烈交鋒後，他們爭得面紅耳赤，紛紛提出了一些駁斥對方，主張自己意見的看法。同時提出了許多能證明自己觀點的辦法，個個躍躍欲試。我看火候差不多了，就對小朋友們說：「讓我們共同來揭開這些謎底，看誰的看法正確」。
2、按照設計思路，由簡到難做實驗，逐漸增強幼兒對空氣的形態和性質的理解。
（1）我負責指導和協助，讓兩個小朋友親自操作，首先他們在我的引導和同伴們的建議下，取過了天平，將兩個氣球分別放置在天平的兩端，這時，天平保持平衡。然後取一隻氣球用打氣筒充足氣後，系緊氣球口部，放回天平托盤，這時，在小朋友們屏住呼吸專注的目光中，填平漸漸傾斜到充足氣體的氣球托盤這邊，隨著托盤的傾斜，孩子們發出唏噓歡快的叫聲。
（2）我拿起輕便塑料袋，平放在手中，輕輕將手撤離，塑料袋猶如一片飛絮飄飄揚揚地落到地上。我叫過一位小朋友，讓他按照我的做法重復了一遍。然後我拿過吹風機，插上電源，讓小朋友將塑料袋倒置過來。我將吹風機伸入到塑料袋裡，向袋裡吹進熱風。幾秒鍾後，關閉吹風機並讓小朋友松開塑料袋，塑料袋便漂浮在空氣中。這一現象自然又引起了小朋友們的陣陣歡呼，他們臉上個個洋溢著像花蕾綻開般快樂的笑容。
（3）最後一個實驗是操作步驟最簡單，卻最能引起轟動效應的。我讓一個小朋友將裝滿米的塑料杯用手按實，並用手按住米，從指縫間垂直插入竹筷子，用手輕輕提起筷子，杯子連同米一起被提起來。這一現象大出孩子們的意料，他們個個看得目瞪口呆，簡直不相信自己的眼睛。看到他們疑惑的表情，我就讓他們親自輪流按要求做了一遍。
四、結果
做完實驗，我又引導孩子重新回到問題上來，在確定空氣是有重量的前提下，讓他們分析出現這種實驗現象的原因，並根據他們的回答，引申出一些新的問題，比如：空氣有重量，為什麼空塑料袋落在地上，而吹進熱空氣的塑料袋會飄浮起來？一根光滑的竹筷為什麼能提起整杯米？與生活中哪些事情相吻合等等。在我邊提問、邊啟發、邊講解中，孩子們明白了，空氣是有質量的，氫氣球之所以能飄浮在空中，是由於空氣與氫氣、氦氣、氧氣等的質量不同。空氣加熱後會像水燒開翻騰一樣產生對流，熱氣上升所以推動塑料袋飄飛在空中。用手按實杯子里的米，擠出了多餘的空氣，使杯子里的空氣壓力小於外部壓力，所以能提起杯子。小朋友們聽完解答，都恍然大悟，嘰嘰喳喳地說「開水的熱氣總是往上跑」、「取暖器總是安在靠近地面上」、「家裡的衣掛就是靠膠皮固定在牆壁上的」。……由此，他們聯想到更多生活上的小常識，由鏡子能反光聯想到橡膠棒摩擦起電，由水能浮起雞蛋聯想到大海上航行的輪船，五花八門、七嘴八舌的.問題令我這個老師都有些應接不暇、招架不住。教室頃刻間變成了大討論的海洋，面對此情此景，我心裡由衷感到高興，那一雙雙稚嫩眼睛裡閃動的不僅是求知的光芒，那是我們實現科技強國，實現社會主義偉大復興的無限希望。
五、評析
此次科學教育活動，是我們落實新課改素質教育要求的探索性、創新性的實踐。教學形式具體而生動，打破了常規性的教育模式，充分適應了孩子的興趣和需求，很好地利用了幼兒的獵奇心理和好動天性，變平面式枯燥的說教為立體能動式的灌輸，很大程度上調動了幼兒的學習積極性，對於從小培養幼兒的學習興趣起到了推波助瀾的作用。通過活動，我感受到以下兩點：其一是在教育行為上。長期以來，由於片面追求高分和升學率，整體上忽略了孩子的素質教育，造成了大批的高分低能兒，理論和實踐相脫節。主要體現在部分青少年承受不了客觀環境的高壓，依賴性過於嚴重，一旦遭遇逆境，便出現了壓抑、封閉、走極端等心理疾病，甚至對整個社會持懷疑態度。這些現象的發生不是偶然，究其原因，我認為是固定的社會生活環境和家長、教師的片面施教行為所導致的必然。新課改將素質教育提出來，是順應社會主義中國發展的高瞻遠矚。但這只是迢迢萬里的第一步，怎樣落實落靠，仍然要看我們該如何去身體力行，仍然是任重而道遠。其二是在理論提升上。古語說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，要將理論演化成推動社會發展的實踐動力，前提是首先將理論提升到結合實踐的高度，從實踐中總結理論，用理論去指導實踐。離開實踐的理論，提升的越高就會摔得越重。所以說：寓教於樂的教育方式不失為我們從事素質教育的明智之舉。
自從我擔任幼兒園語言教研組組長以來，一直堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，在園務工作計劃的統籌安排下，結合保教工作計劃的要求，以務實、創新為重點，開展教學研究工作促進教師的專業發展，提高教學質量。加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升語言組教師專業素質，規范語言教研組活動，提高語言組教師教育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高語言組教師隊伍素質，提高幼兒園教育質量。在教研工作工作中我總結出了部分教研工作案例。這也是大家的群策群力、探索教研模式的建立和健全，為幼兒園園本教研的發展樹立典範。
剛開始，我園以年級組為單位的教研模式剛剛起步，而當一下子面對幼兒園下達的每月一次需開展專題教研系列活動「集體備課」、「反思交流」、「主題教研」、「理論學習」四大塊內容時，大家都覺得手足無措，再加上幼兒園工作就比較繁瑣，教研組里各位老師上下午班時間又分開，大家集體碰面探討問題的機會很難得，以至於剛開始一學期下來，專題教研內容多為流於書面形式的應付檢查，而這樣一種教研無疑有悖於園本教研精神。意識到了問題的存在，我作為語言教研組長首先認真反思工作，集中組員探討對策，第二學期便馬上調整活動組織策略，做好有計劃的組織和任務的分配，著實定期開展碰頭會，建立組內自覺聽課制度，並及時做好專題教研內容的摘錄，漸漸的，個別老師從一開始羞於上組內公開課，逐漸敢於積極主動地邀請他人進堂聽課，教研組活動明顯有了起色。教研活動模式逐漸由初始的不知所措慢慢有了越來越清晰的奮斗方向，成為大家學習的榜樣。
長久以來，圍繞語言教研組的教師的專業化成長,我們開展了互動式的教研活動。每次的活動，我都會用感人的「我，怎樣走進兒童的閱讀世界」的互動游戲，深入地引領教師發現「只有在與兒童共同閱讀、將閱讀的材料當作孩子成長的放大鏡，一直放大到孩子生活中去，才能真正的與孩子一起在閱讀中學習；學習閱讀」。我們語言教研組除了開展核心組合活動，有利於教師專業成長的演練外，還開展了許多的教研工作案例。例如：
現場觀摩：年輕教師的執教、講座《狐狸爸爸鴨兒子》《小貓過生日》。
現場觀摩：《我的爸爸真麻煩》。
現場觀摩：《好餓的毛毛蟲》《勇敢的克蘭西》。
現場觀摩：《小豬變形記》。
現場觀摩：案例實踐與研討《我爸爸》系列層次活動。
教研活動總結《向左走向右走》插話式小結等等。
一、具體教研工作案例流程
(一)研討主題
如：研討活動主題「如何把選擇出的問題轉變為幼兒能親身體驗的活動」。
(二)研討目的
如：
1、使教師明確如何把幼兒感興趣的問題、對幼兒具有挑戰性的問題，真正轉變為幼兒能夠親身體驗到的活動。
2、將個人的智慧能夠轉化為集體的智慧，以資源共享。
(三)研討時間(年月日)
(四)研討方式(如集體備課、觀摩研討、課例(案例)分析、學習討論、經驗交流)
(五)參加人員(全體語言教研組教師)
(六)研討程序(即活動的流程，並註明每一流程的目的)
如：
1、活動前告示本活動研討的主題及開課的班級、內容等。
目的：讓教師有備而來，有的放矢。
(事先去熟悉內容，或收集相關材料、思考相關問題，為深化研討主題作準備)
2、觀摩某班「(課題)」教學活動。
目的：了解執教者實施「研討主題」的策略等
3、由執教者談自己的活動設計思路。
目的：讓其他教師明確自己是如何提供環境、材料支持幼兒的親身體驗活動的。
4、由執教者圍繞當日的活動進行反思。
目的：引導教師關注環境、材料、提問與幼兒能真正親身體驗的關系
5、全體教師共同反思。
目的：全體教師通過對當日活動，有以及自己曾組織過後活動案例進行反思，從中找出運用了哪些適宜的方法、環境、材料，以支持幼兒的親身體驗活動。
6、我作為語言教研組組長小結：
目的：總結歸納出有益的經驗
7、全體語言教研組教師對當日活動作出點評。
目的：得到專業的提升和引領
(七)過程記錄(從執教者談設計思路開始記錄，重點記錄參與者的不同觀點、不同做法、多元的策略、多個的建議、親身體會(感悟)、引發的思考、還存在的困惑、或產生的新困惑、新問題等)
(八)研討小結(就本主題的研討情況作小結，如研討的氛圍；研討達到了哪些目的；研討達到了預期目的其原由；目的達成度低下的原因；還存在哪些問題，哪些問題需再研究)
(九)後續研究，針對本研討中存在的問題，或生成的新問題、或本研討尚未解決徹底的問題，提出後續值得進行研討的問題。
二、具體語言教研工作案例記錄
活動名稱：知了知了
活動目標：
1、了解知了的外型和生活習性。
2、能口齒清楚的朗誦兒歌，懂得不打擾別人休息。
活動准備：
1、知了的模型，錄音，掛圖。
2、用圖畫紙分別畫有三棵樹，每棵樹上分別有三、四、五隻知了。
活動步驟：
1、課前游戲進入，游戲的名字：小動物模仿操。讓小朋友聽音樂來模仿當中的小動物，接著模仿各種小動物的聲音(其中也包括知了)。
2、出示模型及掛圖，讓幼兒仔細觀察知了，了解知了的外型特點及發聲方法。
教師要告訴幼兒：知了的學名叫「蟬」，蟬的頭上有兩隻眼睛，嘴像根空心針頭，背上有兩對透明的翅膀，身體下面有三對足。讓幼兒知道蟬是害蟲，它是靠吸食樹枝里的汁液生活。讓幼兒初步了解雄蟬才會發出叫聲，而雌蟬就不會發出聲音。在雄蟬腹部兩側的鼓狀的器官叫發音器。每個發音器旁都有一個空腔，它能增強聲音的強度。因此，在夏季正是它們尋求自己夥伴的最佳時期，它們便在樹冠中歌唱，整個夏季便充滿了它們那刺耳的歌聲。
3、出示自製的掛圖，有三張圖畫，找找不同圖片的樹上停有幾只知了。請小朋友一一的數一數。
4、請幼兒來聽聽關於知了的兒歌。
教師先朗誦兒歌，激發幼兒想像兒歌內容。
理解兒歌，知道「知了真不好」什麼意思，「為什麼說知了真不好」。幼兒隨教師學習兒歌，並帶表情朗誦兒歌。
活動延伸：
語言區：由教師帶領幾個幼兒鞏固今天學習的兒歌，並請幼兒能背誦兒歌。
美工區：畫柳樹及知了。讓幼兒充分發揮自己的想像力畫出自己眼中的知了。
音樂區：復習上周學習的歌曲《知了》，並讓幼兒有表情的演唱。
三、教研工作案例取得效果
我園語言教研組教師的教研工作活動以課堂實例為載體，通過明確討論重點、分組組討論、集體分享、園長小結等環節，在全園教師暢所欲言、群力群策的大研討中，闡明了：美術活動目標的確定依據、包含哪幾方面、此活動目標是否合適、該怎樣修改？語言教學活動中教學方法的種類、選擇方法的依據、方法合適與否，有無更好的建議？活動評價的原則與側重點、教師確定的評價對象和標准、評價的時間、評價中的有效師幼互動。我園語言教研組活動氣氛熱烈，使全體教師對語言游戲活動的設計與教學有了更加明確的認識和提高，促進了全體教師的教研能力及業務水平的整體提高。活動的開展是我們幼兒園緊密聯系實際將「比學趕幫超」推向高潮的又一亮點。
四、我園語言教研活動未來的打算
1、利用教研工作案例，將大家的研究、智慧收集、整理起來。同時，邊整理、邊發表、邊研討。
2、繼續：下學期的教研活動時間增加「中心組成員活動」。以便使教學、教研更加具有「目標意識、研究的層次意義」。
3、在心理學教案的基礎上，將「幼兒對ⅹⅹ讀本的已有知識經驗」放在教案的前面。真正啟動「以兒童為主體的語言教學研究」。並在此中，讓教師獲得、發展「以兒童為主體的語言教學研究的智慧能力」。
4、每次的教學觀摩的活動都是在上一學期總結、整理出來的優秀的教案的基礎上進行「系列化、層次化」。充分挖掘圖畫書對「人」的成長的作用。
我作為語言組組長，平時課研活動中，常常根據我園的語言教研園務工作計劃和本園的實際情況，認真開展米塑、繪本教學兩項園本課程，每個班級按照功課表的安排進行教學，事先制定好各班的分組活動內容安排。定期召開園本課程交流會，將課程實施中出現的問題進行深入細致的探討、研究，及時解決問題，保證課程順利有序地開展。
目標：
1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。
2、復習幾何圖形，並練習按特徵分類。
3、培養幼兒的嘗試精神。
內容：
認識正方體
准備：
磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。
正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。
過程：
一、准備部分：復習幾何圖形。
1、辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2、練習按圖形特徵進行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問題
1、告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）
2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什麼圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特徵。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什麼圖形組成的？然後數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎麼樣？請你在記錄紙上寫上來？
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動，教師巡迴了解活動情況
四、幼兒表達活動情況
師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什麼圖形？你是怎麼知道它們一樣大的？
五、教師講解
通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特徵。
1、數一數：有六個圖形。
2、看一看：每個圖形是正方形。
3、比一比：每個正方形一樣大。
4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
（1）幼兒講述以上特徵。
（2）分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動
建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特徵。用塑料學具，拼裝成一個正方體。師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。
教師巡迴指導幼兒做好後，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲「拼圖」，辨認正方體
一、教育目的
（1）幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。
（2）幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學後學習語文和作文打好基礎。
二、教育要點
（1）從單詞入手，由兩個片語成的句子，由此來學習語法，用單片語成有意義的句子，學習說完整的句子，並且能夠流利自如的和他人進行交談。
（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以後再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。
（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。
三、教育內容
1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）
2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）
3、學兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七隻藍子手中提，七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學古詩。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
5、學詩歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
6、文字游戲。
例：對對碰猜迷語（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子說它力氣小，一隻桌子能背房子走。
第一課時（30分鍾）准備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。
故事《蘿卜回來了》。
過程：
1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來了》。
2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事裡都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。
3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。
⑧ 幼兒園大班教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫才好呢？下面是我整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1、讓幼兒通過滑板滑行及從高處往下俯沖的練習發展幼兒手臂，頸部的肌張力，提高動作的協調性和靈活性。
2、養成團結，協作和克服困難的意識與能力，激發幼兒對巡警的熱愛和崇敬的情感。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動准備
布置「兒童村」、「小橋」、「醫院」、「倉庫」等情境，滑板、滑梯，長方形綢布，娃娃，財產，障礙物，錄音機，錄音帶。
活動過程
（一） 帶幼兒開摩托車到巡警隊參加軍訓的游戲形式引入課題。
「小朋友，你們喜歡巡警叔叔嗎？今天我們也來當個小小巡警一起到巡警隊參加軍訓好嗎？」
（二）幼兒隨音樂用滑板滑進場內，做軍事模仿操。
（三）表演駕駛摩托車本領的形式進行滑板探索活動。
、個人探索滑板的玩法，教師觀察各種玩法，並簡單小結。
⑴小小巡警們都經過了軍訓，現在隊長要請大家把駕駛摩托車的本領表演給大家看，好嗎？
⑵幼兒探索滑板的玩法，教師介入其中，發現幼兒有創造性的表演，及時給予鼓勵。
⑶集中幼兒：隊員們，現在有誰願意把駕駛摩托車的本領表演給大家看？
2、師引導幼兒兩人合作，探索兩人或多人合作的玩滑板的方法。
「這幾個小隊員表演得很棒，很有創意，現在我們大家再練習練習，看誰能想出更有創意的表演。」
「你們看，這兩個隊員他們一起表演，真不錯？ 」
「大家快看，這幾個小隊員們連成了一條長龍！」
3、從幼兒的多種滑板玩法中引入駕駛摩托車（滑板）從高處往下俯沖。
⑴個別幼兒示範，引導討論從高處往下滑的方法。
⑵幼兒練習從高處往下俯沖，過「小橋」的練習。
4、游戲《 搶救「兒童村」》
隊員們，剛剛接到任務，前幾天「兒童村」連下了好幾場大雨，洪水把兒童村的財產都沖走了，許多小朋友還生了病，情況緊急，需要我們馬上去搶救。
去兒童村的路有兩條，你們可以自己選擇，有些財產比較大樣，隊員們要想辦法把任務完成得又快又好，大家出發吧！
⑴搶救娃娃。單人通過滑板俯沖和滑行至「兒童村」搶救娃娃，將娃娃送到醫院。
⑵搶救財產。單人通過滑板俯沖和滑行至「兒童村」，兩人合作搶救財產，將財產送到倉庫。
5、歡呼勝利
教師和幼兒一起跳起歡樂的軍中舞蹈，歡慶勝利。
活動反思
讓幼兒在「玩中學會了新的本領」，在「學習的過程中快樂的玩」。不斷挑戰自我，體驗游戲帶來的快樂。在游戲結束時，幼兒表現出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰自我，戰勝自我。
活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想像能力，發展幼兒的交往能力。
年媽媽的故事
年媽媽的孩子真多呀，她給孩子起了一個奇怪的名字叫做「日」。年媽媽到底有多少個「日」娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不是的，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就給它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住進這12座房子里，並且給這些房子起名：一月、二月、三月……十二月。
咦？這些房子怎麼看起來有的大，有的小？而且還有一座很小很小的房子，這究竟是怎麼回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩兒而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽從一月房子里開始數著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最後一個娃娃時，就要帶她所有的孩子到很遠很遠的地方，再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……
延伸游戲：
一、根據老師的規定1名幼兒扮演1月房子，去找自己房子里住的幾個日娃娃，找對後大月的日娃娃站著，小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。
二、叫幼兒在日歷上找到「六一兒童節」、「元旦」、「春節」等日期，並說出她們都在那間房子里。
設計說明：
鄉村的出現，使幼兒有了想像和嚮往的.空間。在本次活動中，以「老鼠下鄉、老鼠進城」的視角，調動幼兒已有經驗，激發了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，並在角色扮演中進一步體驗城市與鄉村兩種不同的環境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
活動目標：
1、了解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。
3、感受角色形象展現的樂趣，樂於合作表演角色形象。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動重點：
了解城市與鄉村的不同之處。
活動難點：
根據故事內容分角色表演，模仿表情與語音。
活動准備：
1、幼兒對城市及鄉村的了解。
2、角色及內容掛畫、角色手偶。
活動過程：
一、提問導入，激發已有經驗。
1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城裡，一個來自鄉下，小朋友你們猜猜，我（城裡老鼠）是哪裡來的？我（鄉下老鼠）是哪裡來的？
——提問時出示手偶，由幼兒觀察後判斷城裡老鼠和鄉下老鼠的兩個角色。
——教師應關注幼兒的認知是否有偏差，及時提示並糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發生了什麼事情！
二、講述故事內容，初步理解情節。
——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。
——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
——故事講述完畢後，教師提問：城裡老鼠到了鄉下以後感覺怎麼樣？鄉下老鼠去城裡住，他喜歡那兒嗎？為什麼？
三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時，出示內容圖片（城裡的食物、鄉下的事物），以此為切入點明晰城鄉的不同。
——教師提問：鄉下老鼠每天吃什麼？城裡老鼠呢？城裡老鼠為什麼要帶鄉下老鼠進城？鄉下老鼠剛到城裡的時候，看見了什麼？他的心情怎樣？後來發生了什麼事？鄉下老鼠為什麼要回鄉下去？
2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事。
——將故事分為老鼠下鄉及老鼠進城兩部分，教師可先結合圖片做示範，再請幼兒講述。
——教師可作提示。
3、引發幼兒關於城裡和鄉下不同的思考。
——請幼兒交流在鄉下生活的感受。可結合提問：你在鄉下住過嗎？鄉下給你什麼樣的感受？城裡生活和鄉下生活有什麼不同？你喜歡城裡還是鄉下？
——可請有生活經驗的幼兒介紹鄉下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，並鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動。
1、表演前准備，抓住聲音形態及動作表現。
——調動幼兒感知經驗，突出分析老鼠的神態與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。
——每一輪結束後，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。
活動延伸：
節假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉村遊玩，幼兒嘗試講述遊玩經歷，並與同伴進行交流。
教學反思：本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源於孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。
活動目標
1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。
2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
活動准備
1.幼兒了解植物發芽的相關知識經驗。
2.教學掛圖《小桃仁》。
教學過程
1. 教師出示小桃仁埋在泥土裡的圖片，引發幼兒興趣。引導幼兒結合已有經驗討論並論述：小桃仁怎麼才能長成一棵小桃樹?
2. 結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。
教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？
3. 教師再次講述故事，並組織幼兒圍繞故事內容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發芽的條件和過程。
根據需要教師可設計以下問題：
（1）小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？
（2）他們是怎麼幫助小桃仁的？
（3）小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什麼要喝了一大口水，使勁挺直身子？
4. 教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現角色對話。
5. 和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。
請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。
活動延伸：
請幼兒在閱讀區繼續閱讀《小桃仁》，並嘗試分角色表演故事。
《指南》指出，數學活動的內容應具有生活性，教師應引導幼兒關注周圍與自己生活密切相關的數信息，體會各種數所代表的含義。門牌號碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動從幼兒身邊的門牌入手，創設「朋友樓」的情境並貫穿活動始終，引導幼兒用數字排排隊、用數字製作門牌號碼以及用身上的數字和夥伴們組合門牌號碼，讓幼兒對比、討論，發現問題，在直接感知、實際操作、親身體驗中積累序數的經驗，體現活動的生活化、游戲化。
目標：
1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，學習製作門牌號碼。
2.提高觀察力及小組合作解決問題的能力，積累序數在生活中的運用經驗。
3.在操作和游戲活動中體驗參與數學活動的樂趣。
准備：
1.紅、黃、藍三種顏色1～6的數字卡片各一套。
2.幼兒照片，樓房道具，1號樓的房間裡面貼上部分幼兒照片，照片被可活動紙片遮擋。
3.門牌卡片，數字卡，膠棒。
過程：
一、游戲「數字排排隊」，鞏固對數序的認識
1.教師出示紅、黃、藍三組1～6的數字卡片，幼兒自主選擇喜歡的數字貼在胸前。
2.幼兒根據標識玩「數字排排隊」游戲，鞏固對數序的認識。
排隊方式一：從左往右，從1→6。
排隊方式二：從左往右，從6→1。
二、情境游戲「朋友樓」，感受門牌號與樓層、房間位置的對應關系，了解序數在樓房中的應用
1.說說朋友的房間（第幾層第幾間），了解序數在樓房中的應用。
師：今天，老師帶來了兩幢朋友樓，是准備給小朋友住的，我們住進去以後還可以玩找朋友家的游戲呢。
師（出示1號樓）：這是1號樓。我們數樓層是按什麼順序數的？（從下往上。）數房間呢？（從左往右。）那你們數數看，1號樓一共有幾層？每層有幾個房間？（4層3間。）
師：誰願意來把樓層號和房間號貼上？（請幼兒貼上樓層號和房間號。）
師：樓層號和房間號都貼好了。這些房間裡面都住著誰呢？告訴你們吧，這些房間里住著我們班上的現在在進行其他活動的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢？（1.自己說、自己翻；2.自己說、同伴翻；3.教師說、幼兒翻。）
師（出示2號樓）：這是2號樓。2號樓一共有幾層，每層有幾間呢？（6層5間。）1號樓已經住滿了，我們其他小朋友都要住到2號樓里。想一想，你想住在2號樓的第幾層第幾間？
2.幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。
師：想好自己住第幾層第幾間了嗎？想好的小朋友來拿好自己的照片，貼到自己喜歡的房間里。（幼兒操作。）
師：請你來說說，你住在第幾層第幾間？
3.了解門牌號與樓層、房間位置的對應關系。
師（出示門牌號碼）：我們都已經住到2號樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家，我們會在門上做一個什麼標記呢？（門牌號碼。）
師：老師這里也有個門牌號碼（302），一起來讀讀看。前面的數字是代表什麼？（3就是代表第3層。）後面的2是代表什麼？（第2間。）這個是什麼意思呢？（中間用。隔開。）302就是第3層的第2間。那505、604呢？
三、嘗試自製門牌號碼，體驗操作的樂趣
1.幼兒自製門牌號碼，教師巡迴指導，引導幼兒明確操作要求。
（1）先記住自己是住在2號樓的幾零幾。
（2）桌上籃子里有紅色的門牌，用固體膠把數字貼到門牌上製作自己的門牌號碼。
2.幼兒貼門牌，教師鼓勵幼兒和同伴交流，體驗操作的樂趣。
3.集體驗證所做門牌是否正確。
4.游戲「你指我做」，小組合作組合門牌號碼。
師：請小朋友分成紅、黃、藍三組，組里的成員運用身上的數字和。組合成2號樓空房間的門牌號碼。
四、活動結束
師：小朋友們，今天我們玩了找朋友家的游戲，學會了製作門牌號碼，還和小朋友合作組合了門牌號碼。在我們的生活中，門牌號碼的秘密還有很多，等著我們小朋友去發現呢！
⑨ 如何提高幼兒園大班課堂教學的有效率
如何實現幼兒園集體教學活動的有效性，是廣大幼兒教師不斷探索的問題。教師既要關注幼兒的學習興趣，又要關注幼兒的現有水平；既要重視幼兒知識技能的掌握，又要重視幼兒的情感體驗；既要重視教師的教法，又要重視幼兒的學法。根據本人的從教經驗以及擔任教研員後的學習與研究，我對如何實現幼兒園集體教學活動的有效性有了進一步的認識。 一、選擇好教材 由於幼兒園的課程具有啟蒙性、整合性、開放性的特點，因此，教師對教材的選擇有充分的自主權。而教材的好壞是保證集體教學活動有效性的前提。一套好的教材，首先應該考慮它的科學性，給幼兒的信息是否正確，是否科學：其次要考慮它是否具有教育意義，能讓幼兒懂得什麼道理，培養幼兒什麼品質；第三，要考慮幼兒的年齡特點和原有基礎，即選用的教材是否能被幼兒接受，跟幼兒的年齡特點有多大差異：第四，要考慮幼兒的興趣需要，關注選用的教材能不能吸引幼兒，讓幼兒有興趣地學。教材的選用只有考慮了本身的科學性、教育性、幼兒的年齡特點以及興趣點，才會激發幼兒的求知慾望，才會集中幼兒的注意力。因此，選擇好的教材是確保幼兒園集體教學活動有效性的前提。 二、制訂適切的目標 選擇了一套好的教材後，教師便要結合教材內容制訂適切的教學目標。適切的教學目標是實現集體教學活動有效性的基礎。在制訂目標時，教師要考慮目標的全面性、適切性和操作性。全面性是指自然地滲透和涵蓋知識與技能、習慣與能力、情感態度價值觀等維度。適切性指的是要符合幼兒的年齡特點和班級實際，既聯系幼兒的已有經驗又得具有一定的挑戰性。操作性則是指活動目標要具體明確，突出對幼兒創新精神和實踐能力的培養。 在目標的表述上，教師應以幼兒的角度出發，使用「體驗」「感受」「喜歡」「探索」等詞彙。如「手印螃蟹」的活動目標是體驗用手掌印畫螃蟹貝殼，嘗試運用畫的方式來表現螃蟹的不同動態；使幼兒樂意介紹自己的作品，能獨立創編有趣的故事情節。這樣的目標具體明確，操作性強，表述清楚。而有的目標就顯得比較空洞，如「發展幼兒的觀察力、想像力」「提高感受力、表現力」等，這些可能是教學的中、長期目標，而不是一個活動就能實現的。 三、合理設計教學環節 一個有效的集體教學活動，除了選材好、目標適切之外，教學環節的合理設計是關鍵。對此，我認為教學過程中教師要注意「激發興趣、引發問題、喚醒守望、注重體驗、尊重差異、關注全體」這六個環節。 首先，要集中幼兒的注意力，採取靈活多樣的教學方法，激發幼兒的學習興趣。如形象生動的手偶、色彩鮮艷的教具、多媒體課件等。根據幼兒注意力的特徵，把最重要的內容安排在上課後5分鍾～15分鍾這個時段；其次，要根據幼兒思維的特點，使教學的內容由易到難、具體形象、生動有趣；再次，根據幼兒學習的特點，調動幼兒的多種感官，創設環境、提供材料讓幼兒親身參與，親自體驗：還要根據幼兒身心發展的特點，動靜交替，又要考慮幼兒個性發展的特點，安排有層次性、挑戰性的內容，既尊重差異，又關注全體。盡可能地讓每個幼兒都能在活動中獲得成功感，得到心靈上、情感上的震撼。 四、設計恰當的問題 在幼兒園集體教學活動的過程中，教師的提問非常重要。一個好的問題能夠有效地激發幼兒的學習興趣，能夠引起幼兒的思考和探索。那麼，到底怎樣設計問題呢? 首先，教師要考慮問題與活動主題的聯系性。如「我要上小學」活動中，教師提問「幼兒園與小學到底有什麼不一樣?」幼兒對此能緊扣主題展開討論，列舉了許多方面的差異，對小學生活有了一定的了解。直截了當的問題，能引導幼兒迅速進入活動的主題，節約達到教學目的的時間。 其次，教師要考慮問題的適宜性，即幼兒能否回答這些問題，是否適合回答這些問題。對幼兒的提問，要從幼兒已有的親身體驗出發，使幼兒在對問題的思考時，能結合自己的經驗來表達自己的感受和認知。 第三，設計的問題要注重開放性和挑戰性。教師提出的問題能否引發幼兒的思考，激發幼兒的探索行為，這直接關繫到能否順利地進一步推進或延伸教學活動，從而達到教學的目的。帶有開放性和挑戰性的問題能提高幼兒的思考深度，讓幼兒在自身原有的經驗之上去發現一些新的問題，探索新的知識。否則，幼兒的認知就得不到發展。 第四，設計的問題要有層次性。幼兒的發展水平是不同的。幼兒個體性的差異要求教師的問題也帶有一定的層次性。如難度大、較靈活的問題，可請能力較強的幼兒回答；基礎性、綜合性的問題，可請中等能力的幼兒回答；比較簡單的問題，請能力相對較弱的幼兒回答。這樣可以幫助幼兒建立自信，提高學習興趣。 另外，在整個活動的進程中，教師還要留給幼兒提問的時間與機會。一個活動中不應只有「教師問，幼兒答」，也可採用「幼兒問，教師答」「幼兒問，幼兒答」等方式，這樣不僅可以培養幼兒的問題意識，也可訓練幼兒的思維方式，調動幼兒學習的積極性和主動性。
⑩ 幼兒園大班教學措施與方法
幼兒園大班教學計劃
一、班級情況分析：
孩子們經過大班第一個學期的學習與生活，在身體、認知和社會性各方面的能力都有所提高。
在身體方面：有生活理能力和良好的生活、衛生習慣。動作的靈敏性和協調性都有提高。
認知方面：的主動研究和探索能力有一定的提高。在身體發展方面的平衡感、集體隊列方面的鍛煉和能力還有所欠缺。
在社會性發展方面：初步形成良好的品德行為和習慣，個別的我控制能力還有待進一步改善。有與他人交往的願望，初步學會與他人合作，初步學會同情和關心他人，初步會評價己與同伴並勇承認錯誤，改正缺點,但集體觀念較弱。
對大班的孩子來說，在園的生活只剩下短短一學期的時間，作為老師我們應充分利用這段時間，為提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，積極為入小學打好基礎，作為家長需根據的實際情況進行有針對性的培養，以便孩子能較順利地進入小學學習。
二、主要工作目標：
一生活衛生習慣
(1)能主動飲水，少吃冷飲。
(2)能保持良好的作息習慣，能安靜的入睡。
(3)養成注意個人衛生和環境衛生的良好習慣。
(4)堅持飯前便後洗手，並知道要節約用水，洗完後及時關水籠頭。
(5)有自我控制飲食的初步意識和能力。
二學習習慣及自我保護
(1)能在活動中始終保持正確的看書和寫字，畫畫的姿勢。
(2)愛護學慣用具，能自己整理學慣用具。
(3)知道陌生人不可輕信的道理。
(4)不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開關的良好習慣。
三認知
1、語言
(1)在游戲中學習正確運用語言表達能力完整的合成句。
(2)不斷提高幼兒傾聽的習慣，迅速把握和理解游戲中比較復雜的多的指令。
(3)能在愉快的環境中學習一些結構簡單的漢字，並對其產生濃厚的興趣。
(4)知道圖畫書畫面和文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單的文字。
(5)能講訴簡單的故事
2、感知與操作
(1)能在老師的幫助下歸納，概括有關的數學經驗;學習從不同的角度、不同的方面觀察與思考問題;能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
(2)能積極主動的參加數學問題的討論;學習有條理的拜擺放、整理活動材料。
(3)能較長時間的參與科學活動能主動探索周圍自然界並能發現問題、提出問題、尋求答案、能關心、愛護自然環境。
四德育
(1)培養幼兒互助、互愛的良好品行。能互相謙讓，主動幫助弱小的孩子。
(2)引導幼兒初步學會控制自己的情感和行為。
(3)引導幼兒了解自己所在的幼兒園，初步懂得要熱愛幼兒園，培養幼兒的集體榮譽感和責任感。
五情感個性
(1)引導幼兒初步了解我國的民族，主要物產，激發幼兒愛祖國的情感。
(2)引導幼兒使用正確的禮貌用語，以恰當的方式與他人進行交往。
(3)引導幼兒初步辨別是非，初步懂得應該向好的榜樣學習，激發幼兒初步的愛憎感。
(4)引導幼兒了初步了解家鄉的自然環境和人文景觀，初步了解我國的主要資源和人文景觀，印發幼兒對民族文化的興趣以及保護自然、社會環境的初步意識。
(5)引導幼兒初步感知世界的人文景觀以及優秀的藝術精品，培養幼兒對世界文化的興趣。
六家長工作
(1)認真作好家長工作，做好家園聯系冊，與家長密切聯系。
(2)召開家長會，聽取家長意見，即時改正工作中的不足。
(3)熱情接待每一位家長，對家長詢問耐心解釋。
(4)在期中召開家長開放日，請家長參加幼兒的一日活動