集體意識訓練方法

⑴ 怎麼培養隊員的集體意識，建立一個優秀團隊

一、 團隊精神培養取決於團隊的組織者和領導者
作為團隊的組織者，首先要健全一種有效監督和約束機制，營造一種團結幹事的工作氛圍。工作默契，幹部職工「心有靈犀一點通」；其次，消除不必要的工作界限。培養幹部職工整體配合的協作精神，形成「分工不分家」，「互相支持和努力」的工作習慣；再次，相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發揮的空間，但要破除個人主義，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把團隊成員的力量凝聚到同心協力的行動上和甘苦榮辱的感受上，樹立團隊集體主義觀念；第三，尊重每一位成員。讓每一位成員都學會包容、欣賞、尊重其他成員的個別差異性，使全體員工產生團結感，樹立共同目標，共創未來。今年開始，臨滄地區宣傳意識形態各部門開展的「學習型隊伍、服務型機關、創新型班子」創建活動，所培養的就是一種團隊力量和團隊精神，旨在提高宣傳思想工作對經濟社會發展的貢獻率。
二、團隊精神的培養取決於組成團隊每一個成員
作為團隊成員，要培養團隊精神。必須注重以下能力和品質的培養。
（一）、培養表達與溝通的能力。表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多麼優秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等於白做。比如公務員考試錄用面試時，每個人的時間也就10分鍾，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了。「行勝於言」，主要是強調做人應該多做少說。但現代社會是個開放的社會，好想法、好建議要盡快讓別人了解、讓上級採納，為團隊作貢獻。所以要抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，並掌握與人交流和溝通的藝術。
（二）、培養主動做事的品格。每一個人都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人，我們不能被動地等待別人告訴你應該做什麼，而應該主動去了解社會需要我們做什麼，自己想要做什麼，然後進行周密規劃，並全力以赴地去完成。
（三）、培養敬業的品格。幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業的品質。有敬業精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，才能發揮自己的聰明才智。個人的命運是與所在的團隊、集體聯在一起的。要有意識地多參與集體活動，並且想方設法認真完成好個人承擔的任務，養成不論學習還是干什麼事都認真對待的好習慣。有才能但不敬業的人，想用也沒人敢用。
（四）、培養寬容與合作的品質。今天的事業是集體的事業，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值只有在集體中才能得到體現。成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執己見，不知如何求同存異；有的團隊成員談到自己的同事時，對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質；有的團隊成員，在家裡都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環境比較好的，由於有優越感，更不容易做到寬容待人和與人合作；有的團隊成員家庭有問題，對周圍的人缺少信任，使人無法與其溝通、合作；有的團隊成員，在團隊中是業務骨幹、技術能手，而高高在上，對其他成員不屑一顧，不懂得尊重和遷就別人。實際上，團隊中的每個人各有長處和不足，關鍵是成員之間以怎樣的態度去看待，能夠在平常之中發現對方的美，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質，對培養團隊精神尤其重要。這需要我們在日常生活中，培養良好的與人相處的心態，並在日常生活中運用。這不僅是培養團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。
（五）、培養全局意識、大局觀念。團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。團隊成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。曾經有這樣兩個大學生：他們共同承擔一個項目，但各有分工。其中一位在完成任務的過程中遇到了技術上的難題，此時他只會自己冥思苦想亂翻書，卻不屑於向坐在旁邊的高手教。而這位高手此時不是把他當做是共榮共辱的合作夥伴，而是坐在旁邊等著看笑話。他們共同承擔的項目其結果可想而知這是我們應該吸取的教訓。所以在工作中，有意識地培養全局觀念極為重要。比如要建設一個優秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關注別人的感受。要建設一個優秀部門，每個人就不能借口自己有這樣或那樣的事情而不參與集體組織的活動。否則，將會像一盤散沙，優秀集體難以形成，自己也很難從中受益。
在實際工作中，由於個別差異，素質參差，培養團隊精神總會有一些阻力、問題和困難。有這樣一則故事叫做「五官論戰」：一日，嘴對鼻子說：「爾有何能，而位居吾上？」鼻子說：「吾能別香臭，然後子方可食，故吾位居汝上」。鼻子對眼睛說：「子有何能 而在我上也？」眼睛說；「吾能觀美醜，望東西，其功不小，宜居汝上也」。鼻子又說：若然，則眉有何能，亦居我上？」眉毛說：「我也不願與諸君相爭，我若居眼鼻之下，不知你一個麵皮，安放哪裡？團隊建設也有相似的道理，只有大家形成一個共同奮斗的共識和目標，才能具有威力。有團隊精神，才能產生創新的力量、發展的力量。如果總是搞個人主義，處處抬高個人、貶低他人、勾心鬥角、爭占上風、個個想當主角、內耗不斷，就會造成角色易位。如果互相拆台，不休止地搞內耗，那就會弄得像一盤散沙。螞蟻都有如此可貴的團隊精神，更何況是萬物之靈的人類？所以，要培養團隊精神，千萬不能去做「五官論戰」之類的蠢事。
但培養團隊精神，也不是無原則地搞一團和氣。原則、感情與共同的利益和目標，是維系一個團隊的紐帶，少了那一條都不行。團隊精神，是在原則的基礎上產生的，放棄原則，遷就個別，雖然滿足了個別人的利益需要，但卻起到誤導作用，由此必然導致人心渙散，從而失去了團隊的凝聚力，沒有凝聚力，還有什麼團隊精神？

⑵ 如何培養中班幼兒的集體意識

一、在集體中營造愛的氛圍，讓孩子樂意參與集體活動

剛入園的幼兒大多愛哭，他們究竟為什麼哭呢？主要是害怕、膽小及離開親人的恐懼心理所致。做為教師，要以十二分的耐心和愛心去撫慰每一顆幼嫩的心靈。通過撫摸、摟抱等身體動作加之親切、溫柔的話語細細地滋潤那渴望親人愛撫的心。在日常生活中，教師經常摸摸孩子的頭、親親他的小臉，問一問他渴不渴、餓不餓、要不要大小便，使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他，愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感。

在活動中，教師要想盡一切辦法引起幼兒興趣，如：游戲、玩具、教師自身的素質，從而讓孩子在輕松、愉快的氣氛中參與活動。並針對每個幼兒的不同情況，設計不同層次的內容，讓幼兒在自己的能力范圍內經過努力取得成功，體驗成功的喜悅，從而願意參與集體活動，喜歡在集體中生活。

二、加強紀律約束，樹立規則意識

一次戶外活動，我班洋洋小朋友獨自離開了集體，待點人數時才發現少了一個小朋友，於是我們四處尋找，發現他正蹲在大型玩具下看螞蟻。而他正看得起勁，根本沒意識到離開集體的可怕。雖然孩子找到了，但這件事卻給我留下一連串思索：「只要愛，不要約束行不行？」「什麼是真正地愛。」「幼兒的集體生活才開始，這條路該如何走下去？」俗話說：「沒有規矩不成方圓。」首先，我就洋洋離開集體一事讓幼兒討論，「離開老師和小朋友會怎樣？」讓孩子知道在集體中最安全，小朋友不能隨便離開集體。並制訂了一系列的常規，讓孩子學會控制自己行為和情緒，知道幼兒園是一個大集體，集體中有許多小朋友，不能因自己的行為影響和干擾他人。如：安靜進餐、午睡，喝水要排隊，玩具要輕拿輕放，在集體環境中，不隨便發脾氣和大聲喊叫等等。

另外，要培養幼兒的獨立性，盡量讓孩子自己的事自己做。首先，我們從家長入手，通過家長會、家長園地的方式隨時為家長提供培養幼兒自立自主的教育小方法，逐步改變家長的教育觀念和方法。其次，在集體生活中，教師要盡量放手讓幼兒自己做事情，或在成人的幫助下完成一份任務。如培養孩子自己吃飯、擦嘴、漱口，自己喝水、大小便等，並在逐步建立值日生制度，開始階段由老師或集體選舉產生值日生，逐漸形成制度，每天有固定的值日生，明確值日生職責，樹立為集體做事光榮的風氣。

三、感受集體力量，體味集體樂趣，萌發幼兒熱愛集體的情感

1、學會愛。

進行一系列愛的主題教育，讓幼兒在被愛的同時懂得去愛別人。通過游戲、參觀、聯歡、製作禮物等活動，向幼兒進行「愛媽媽」、「愛老師」及愛周圍人的情感教育；學會愛護公物，知道集體物品的具體用處，以情入手，制訂集體物品保護的具體措施。如，從「娃娃為什麼哭了」到「我幫娃娃洗衣服、我幫娃娃穿衣服或幫娃娃梳頭發」等。又如開展「圖書醫院」的活動，讓幼兒通過粘補破舊圖書萌發愛護公物的情感，要讓幼兒學會愛集體。使幼兒充分體會團體活動的樂趣。如在秋遊活動中，天天的奶奶要單獨帶他去，與集體活動是同一時間，同一線路。集體活動中的小朋友又唱歌，又做游戲，還不時的拍照。天天見了，強烈要求回到集體中來，直催奶奶回去。活動後，我們把照片、錄相給孩子看，與孩子一起回憶集體活動中有趣味，有意義的事，促使

幼兒體會集體的樂趣。

2、學會交往。

經常在孩子們的活動中聽到：「我不跟你（他）玩」這樣的話，於是我便設計「大家一起玩」的活動，讓幼兒以善良、平等的心對待自己的同伴，互相幫助，幫助弱小者。我班新來了一名小朋友一洲，由於他個子小，年齡也小，自理能力很差，於是我便設計了「我來幫助小弟弟」的活動，大家都很踴躍，特別是到午睡前後穿脫衣服，拿放小椅子等，都會有許多小朋友跑過來幫助他，讓幼兒學會幫助有困難者。一次晚飯後，嘉怡拿衣服時帽子不見了，於是我發動全體小朋友，果然找到了，於是，我「借題發揮」強化了「互相幫助」的概念。之後，經常發現小朋友拿自己的彩筆借給沒帶筆的小朋友，秋遊時，由於幾個全托小朋友沒帶零食，小朋友們都主動把自己的零食讓給他們。這樣的行為還有許多，說明孩子們已初步把所學的概念內化為行動了。

在同伴合作方面，我讓幼兒在活動中學會協商，能與同伴共同玩玩具。我班珂雲，總愛一個人坐在一邊玩手絹，每到這時，我就鼓勵他和大家去玩玩具。開始時，由我來與大家協商，逐漸我就鼓勵他自己與大家協商。現在，他很喜歡和大家一起游戲了。小班幼兒的注意力及興趣維持時間很短，若讓幼兒長時間做一件事情很易厭煩。因此鼓勵幼兒通過協商交換玩具或活動區標記，是促進幼兒交往的有效手段。當然，在此期間要教幼兒掌握基本的協商技能，如要找准對象，注意協商語氣態度，不要氣餒等。另外，要讓幼兒體會合作的樂趣，把幼兒合作的作品布置在牆面上進行展示，為此我設計了一面「合作牆」，這面牆可隨合作內容的不同隨時更換，孩子通過親手布置自己的班集體，能充分體會到集體中處處有我的存在和貢獻。
3、學習關心班集體。

鼓勵幼兒帶自己的物品參與活動，與夥伴共享。如，我們組織的「我最喜愛的一件玩具」活動，大家都把自己最喜愛的玩具拿來，說明自己為什麼喜歡它，然後和大家一起玩，雖然偶爾也有爭吵，但大部分幼兒都能與大家共享。訓練幼兒關注集體中的每一位成員，如一次我感冒咳嗽，一家長給我帶來了咳嗽葯，說孩子回去告訴他，老師生病了，咳嗽，要把家裡的葯帶給老師吃。當時，我感動得有些說不出話來。在游戲中，我們開展「猜猜誰不見了？」，「這是誰的衣服？」「今天誰沒來」等，讓幼兒清楚地了解集體的每一個成員。在參加運動會，廣播操比賽中，鼓勵幼兒積極參與，使幼兒在為集體爭榮譽的信念下努力做好每一件事，讓幼兒知道自己的表現對集體的影響，特別是在大型集體活動，外出活動中，使幼兒知道自己良好的行為表現能為集體贏得榮譽等等。
如何培養小班幼兒的集體意識 - 三聯閱讀
集體意識對小班幼兒來說，具有相當難度，但經過「愛與約束」的教育，使孩子的集體意識有了很大的提高，同時「愛與約束」的教育也豐富了幼兒人格的培養。

⑶ 如何培養學生的班集體意識

二十一世紀是日益競爭激烈的時代，對人才的要求越來越高，越來越全面化。特別是對現在的孩子，他們大多數是獨生子女，上有姥姥、老爺、爺爺、奶奶的過分溺愛，使他們養成依賴性強，意志薄弱的性格，缺乏競爭意識和責任感，他們過著飯來張口、衣來伸手的富裕生活。如何使在校學生學會生活、學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養他們健全的人格及創新意識和創新精神，已成為教育的主流意識。責任心的培養正在引起人們的關注和重視。除了正確的家庭教育外，通過學校教育培養學生的責任感，將是我們學校廣大教師的首要任務之一。如何發揮學校的集體教育力量讓學生在班集體中得到健康的鍛煉，在校集體中得到愉快地成長，將成為二十一世紀有責任心的、有創新意識的、能吃苦耐勞地現代好少年呢？
一、確立班集體的奮斗目標，培養學生的集體意識。
集體的目標代表了集體的方向，要讓每個隊員清楚地知道集體的「遠期目標」和「近期目標」。「遠期目標」即一個優秀集體應達到的要求，這些要求不是學生一天兩天能做到，但我們要讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之後能做到的要讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學生內心對優秀集體產生渴望。「近期目標」是根據學校各部門布置的近期工作，結合本班的實際情況，有組織、有目的地完成各項任務，使學生的個人奮斗目標與集體奮斗目標相一致，如學校將舉行學生田徑運動會，集體的目標是在本次運動會上取得較好的成績，落實到個人的任務是每個隊員在近期需積極參加體育鍛煉，根據自己的強項有目的地自覺訓練，參賽隊員則在集體中選拔，這樣隊員們不僅為自己的健康而鍛煉，更是為集體的榮譽鍛煉，強烈的集體意識，能產生強大的動力，促使學生前進，促使隊員和集體步調一致，促進隊員的動力與集體的意志融為一體。
二、建立良好的人際關系，培養學生的集體協作精神。
良好的人際關系，應是平等、團結、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關系，這種新型的人際關系把隊員組成了有機整體，使學生意識到在科技高速發展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機地安排好學生群體，讓學生通過集體成員的協作完成任務，培養學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學生大到國家的建設，小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學生應懂得尊重他人，團結同學，以謙遜的態度學他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養成集體協作精神。
三、建立健全的組織機構，培養學生履行義務的習慣。
養成良好的習慣是一種養成性教育，有了健全組織機構，有了機構的各種職能，有了評價的標准，有了管理的內容、方法，管理機構的隊員也有了被管理的成員，學生只有在管理和被管理中認識到責任，學會履行職責，在班級集體中，有個班委，才產生了班長、學習委員、勞動委員、文娛委員等班幹部，每個班幹部都有自己的份內事，班長作為班主任的得力助手，全面監督班級的整體情況，學習委員起學習帶頭作用，這位學生必需學習優秀，而且要熱心幫助後進生，勞動委員首先要勞動，要保征班級的清潔衛生，要督促同學們做好值日生工作，起勞動榜樣作用……每個隊幹部肩上都有責任，這些責任是每個學生幹部的義務，學生們在履行義務的同時也能加強了責任心的培養。
四、樹立健康的輿論，增強集體教育力量。
健康的輿論是培養人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶，肯定或否定，倡導或抑制的評價，對所有成員進行直接的監督和調節。集體使學生產生強烈的責任感，他們的成長需要集體生活，特別是他們的所作所為得到集體輿論的認可，他們就會更熱愛集體，更願意為集體貢獻力量。健康的輿論使學生更信任集體，更依賴集體，從而增強了學生的集體觀念，培養了他們良好的責任感。
五、組織學生參加社會實踐活動和研究性活動，培養學生負責態度和探索精神。
學校要創設條件讓學生以組的方式多參加校內外的實踐活動，其次老師組織的時候要多方面地考慮學生的層次和結構，分配不同的任務，讓學生覺得通過努力可以達到目的，從而增強信心，增強責任感。再者，讓學生在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強了責任感。

⑷ 怎樣增強幼兒的集體感

利用游戲，培養幼兒的集體意識。

二、在集體中營造愛的氛圍，讓孩子樂意參與集體活動。

三、加強紀律約束，樹立規則意識。

四、感受集體力量，體味集體樂趣，萌發幼兒熱愛集體的情感

1. 學會愛：先讓幼兒感受到老師和集體的關愛，從而他才會愛集體。

2. 學會交往：幼兒以善良、平等的心對待自己的同伴，互相幫助，共同合作從而熱愛集體。

五、通過一些故事、兒歌，幫助幼兒樹立正確的集體意識

六、可以在教學活動中有意識的將幼兒分為幾組進行教學競賽，以提高幼兒的集體意識。如共同排練節目、共同製作玩具、共同討論問題等。

七、尊重幼兒在各個方面的差異，用心聆聽幼兒的想法和話語，讓幼兒慢慢適應集體生活，重視幼兒的主體地位，增強其主人翁意識。

八、引導幼兒關注周邊的事物、關注他人，從而進一步關注集體，增強集體意識。

九、激發幼兒社會情感，潛移默化形成「集體」意識。

十、充分利用家庭資源，家園合力夯實「集體」意識。（家長應多創造幼兒與同伴玩耍的機會，多帶幼兒參加集體活動）

十一、創設良好的合作環境，針對性的鞏固「集體」意識。

1.在平時的教學活動中常常有意識地把幼兒分成幾組進行教學競賽提高幼兒集體意識。

2.選擇一些增強集體意識的游戲。

3.把集體意識貫穿與平時的一日生活中。

4.家園共育，利用環境教育引導培養幼兒的集體意識，增強幼兒的榮譽感。

1、在集體中營造愛的氛圍，經常撫摸、擁抱幼兒，使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他、喜歡他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的信任感。

2、每日活動環節流程固定，比如晨間游戲後回教室上廁所洗手，然後點名等，幫助幼兒建立在園的安全感，逐漸對集體產生信賴感。

3、培養幼兒的獨立性，盡量讓孩子自己的事情自己做，教師創造機會讓孩子感受成功，培養孩子的自信心，讓孩子感受到集體對他的認可，逐漸培養孩子對集體的安全感。

4、通過日常活動的教育，幫助幼兒建立集體感，如：知道這是我的老師，這是我的同伴，這是我的班級，這是我的幼兒園。

⑸ 如何培養小朋友團隊意識

1、利用家庭生活中的點滴小事培養孩子的團隊意識
培養孩子的團隊意識，從孩子身邊熟悉的生活小事做起，是最有效的一種方法。比如，節假日全家一起外出郊遊時，可以和孩子一起先定個活動計劃，然後分配好每個成員的任務，讓每一位家庭成員都清楚自己的職責。根據孩子的年齡特點，無論大小一定要給孩子安排個合適的任務，像讓孩子准備水果啦，燒烤的調料了，吃飯的小勺子啦等等，讓孩子感知自己是家庭這個團隊的一員。對孩子的任務，行動前不要再專門提醒孩子，讓孩子自覺完成。如果某此由於孩子疏忽忘記了自己的職責，父母不要批評孩子，只是讓孩子體驗所帶來的後果：想吃水果沒有水果吃啦，燒烤的食物沒味道啦，眼看著美味只能用手抓著吃啦等等。讓孩子看到，由於自己的疏忽，不但影響了自己，也影響了家人，還使本來快快樂樂的活動大為遜色。這樣的教育，比任何語言都有效，讓孩子懂得了作為家庭的一員，應該具有團隊意識，擔當好自己的職責，做好自己分內的事情，相互合作才能使活動圓滿成功。
再比如，和孩子一起看書或看電視時，遇到團隊合作成功或失敗的案例，讓孩子分析原因，並讓孩子設想自己是其中的一員，應該如何去做才有利於團隊的合作成功。到公園里，和孩子一起觀察螞蟻搬東西，一隻螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾只甚至幾十隻螞蟻相互配合，就能拖得動了，這是螞蟻團隊的勝利。
通過生活中這些小事潛移默化的影響，團隊意識會在孩子的腦海中慢慢形成的。
2、利用游戲培養孩子的團隊意識
孩子都喜歡做游戲，好多游戲都屬於集體活動，家長可以用這類游戲作為紐帶，來培養孩子的團隊意識。記得我女兒小時候，很喜歡和我們一起玩搭積木游戲，用幾盒不同的積木混在一起，隨心所欲搭出不同的建築物或小動物來。這個游戲看似簡單，但如果三人配合不好，很容易導致前功盡棄。所以，每當成功的完成一件作品時，女兒都特別高興，我想不用我細說，女兒已經明白團隊合作的重要性了。
再比如，和孩子一起畫畫，先明確分工，如讓孩子畫動物你畫花草，孩子塗紅色你塗綠色等等。然後開始你一比孩子一筆，或者你畫一部分孩子畫一部分，直至完成一幅完整的作品。這種作畫更需要相互配合，既要考慮自己應該怎樣畫，又要考慮留好位置讓別人如何畫。孩子在這些身臨其境的游戲中，慢慢體驗什麼是團隊意識，什麼是合作精神。
3、創造機會培養孩子的團隊意識
要培養孩子的團隊意識，家長還要注意多給孩子提供鍛煉的機會，或者運動，或者游戲，而通過社會實踐活動和研究性活動，無疑是不錯的選擇。
在素質教育的今天，要求孩子不但要學習課本上的知識，更重要的是利用所學知識解決實際問題，所以，社會實踐活動和研究性活動，已經列入孩子的課程標准中。因此，家長要支持孩子積極參加學校組織的各種社會實踐活動和研究性活動，不斷了解孩子在這次活動中所擔當的任務，以及任務進展情況，還要了解孩子所在小組的其他成員的任務及完成情況。多關心、鼓勵、表揚孩子，從而讓孩子在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強孩子的責任感和團隊意識。
另外，通過讓孩子參加夏令營、冬令營，對孩子團隊意識的培養也具有非常重要的作用。在這些活動中，來自不同學校的不同性格的孩子相聚在一起，無論主題是學習英語、游戲、素質培養還是體育拓展訓練，都要求孩子在一個新的團隊中進行。孩子在各種各樣的團隊活動中逐步獲得了鍛煉，團隊意識也會在潛移默化中起培養起來。
4、引導孩子靠攏團隊
前幾天讀了王鳳國老師的一篇文章《引導孩子靠攏團隊》，深受啟發。部分文字如下：
有一個日本朋友來山東做生意，順便把孩子也接過來學中文。
那孩子在學校的情況卻不太好。很多同學罵他，不理他。那個孩子受了欺負，回來就向爸爸倒苦水。
朋友聽了不但沒生氣，反而笑了，說：「你今天幫老師和同學做什麼事情了嗎？」
孩子搖頭。
朋友說，你從今天開始，每天幫老師和同學做些事，回來以後告訴爸爸。
孩子同意了。
半個月後，再沒聽到那孩子回來訴苦。我問朋友現在孩子情況怎麼樣？
朋友說，很好，現在同學都接受了他，和老師、同學關系搞得很好。
我很佩服這位日本朋友的做法。我們一般關心的是孩子在學校受欺負了嗎？在學校吃的飯菜怎樣？老師講的課聽懂了嗎？等等。而這位朋友關心的是，孩子是否融入了這個團隊，是否為這個團隊的合作努力奉獻了，這對培養孩子的團隊意識才是至關重要的。
雖然我們家長也注意讓孩子和別的小朋友一起參加一些活動，但我們並沒有注意引導孩子為這個小團體貢獻能力，這樣孩子就只是隨大流，不明白自己的價值在哪裡，也很難體驗到團隊的力量有多大。所以，在孩子參加某項活動前，家長要注意引導孩子，想想自己能在這項活動中做些什麼。活動結束後，家長要了解孩子做的怎麼樣，然後肯定孩子為團隊做的貢獻，讓孩子得到心理上的滿足。慢慢的，孩子會在團隊中找到自己的位置，明白做好自己分內事情的重要性，明白只有通過大家的共同努力，才能取得共同的成功，獲得雙贏，集體主義和團隊意識將逐步發展。
當然，在培養孩子的團隊意識時，還要注意不允許孩子為自己沒盡到職責尋找任何借口，因為一味的遷就，會助長孩子形成自私、固執等不良個性，而這些將會成為孩子成長路上的絆腳石。
未來的孩子一定要有團隊精神，優秀的團隊意識是孩子必不可缺少的能力，家長們不要猶豫了，趕快行動起來吧！

⑹ 培養孩子的團隊精神，可以助力順利成長，應該如何訓練呢

社會分工越來越細，越來越明確，人與人之間的分工協作才能促進社會的發展。是否能和別人良好合作，取決於是否有團隊精神。缺乏團隊意識的孩子，即使掌握了豐富的知識，具備了出色的技能，但「獨木難成林」，缺乏他人的幫助，無法與他人合作，就難以融入到社會。

合作與競爭並不矛盾，它們是相輔相成的。競爭是讓同學們樹立更高的目標，嚴格要求自己，提高自己的能力。合作是在一個集體的環境中相互學習，彼此取長補短，共同完成一個任務。越是善於合作的同學，越善於吸納別人的優點，進步也越快。所以，同學們要在競爭中學會合作，在合作中學會競爭。

父母必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的團隊意識。

⑺ 足球如何培養團隊意識

1.通過集體鼓勵的方式增強團隊凝聚力

這也是足球比賽中頗具儀式感的一種團隊激勵方式，目的是統一思想，增強凝聚力。賽前把全體隊員（無論是首發還是替補隊員）召集到一起，圍成一圈，再強調一遍比賽注意事項，並在最後帶領全體隊員一齊大聲喊出給自己加油鼓勁的口號，這種積極昂揚的情緒會傳染給每一名隊員，讓大家明白，今天，所有人都將懷揣著同一個目標在球場上拼搏！
2.鼓勵球員嘗試不同位置後再做出選擇
少年兒童在接觸足球運動的初期，往往對於球場上各個位置所扮演的角色沒有具體的認知和概念，此時期，教練員可以鼓勵隊員們在訓練中嘗試不同的位置，再做出自己的選擇。這樣做的好處是讓球員們自己體驗並比較在不同位置踢球的感覺，可以讓每名球員更好地理解不同位置的踢球方式，並結合自己的個人情況，選擇符合自身技術特點的位置，從而最大限度地在團隊中發揮個人能力，實現自我價值。
3.安排隊員輪流擔任隊長提升主人翁意識

在日常訓練的對抗賽中，安排隊中球員輪流擔任本隊的隊長，在比賽中提升本隊士氣，為隊友加油鼓勁，從而讓每一名隊員都具有集體責任感，勇於擔當，久而久之，球隊的凝聚力必然會得到提升。
4.組織球員自行完成物品歸位來鍛煉隊員的自覺性

教練員可以安排本隊小球員輪流擔任器材管理員，在每次訓練開始之前將當天所需器材從倉庫取出並帶領本隊球員按照教練要求擺放在球場上；訓練結束後，再由管理員指揮其餘小球員將訓練器材收集好後按照原物原位放置好。此舉可以培養孩子們的自覺性、責任心和協調管理能力。
5.通過以賽代練的方式提升球員配合的默契度
既然足球運動是一項靠團隊配合來取得比賽勝利的競技體育運動，那麼最直接的鍛煉球員們團隊意識的方法自然是多踢比賽。作為教練員，請盡可能地多為你的隊員們創造比賽的機會（包括正式比賽、熱身賽以及隊內的教學比賽）。再多的理論學習、再語重心長的教導，都不及一場場真刀真槍的比賽來得直接。這就好比我們從小學習的數學公式，如果不通過大量的習題進行練習，根本無法活學活用。足球教學同樣如此，給球員灌輸再多的團隊理念和執行原則，如果缺乏實際比賽的體驗，也無法真正理解什麼是團隊配合！
6.引導隊員互相鼓勵從而激發個人潛力

喜歡被贊揚是青少年的一個普遍心理特徵，及時而適度的表揚可以對其起到積極的鼓勵作用，形成其行為被認可和肯定的正向心理暗示。因此，在日常的訓練中，尤其是在需要進行團隊配合的訓練單元中，當你的隊員通過團隊配合完成教練員所規定的訓練任務時，一定要鼓勵你的隊員們做出擊掌相慶、豎大拇指等肯定隊友的鼓勵性行為，或者直接向隊友喊一句「好球！」、「傳得漂亮！」之類的話語。得到隊友肯定的小球員覺得與隊友進行配合是一件特別愉快的事情，從而一定會越來越願意在訓練中尋求與隊友的配合。等到正式比賽來臨時，教練員只要囑咐隊員們像平日和隊友訓練時一樣表現就行，隊員們就會自然而然地將這樣的習慣帶到比賽場上，從而激發出團隊的力量！
7.通過團隊合作的訓練方式來強化隊員的團隊意識

俗話說台下十年功，台上十分鍾。一場有著時間限制的足球比賽的背後，是無數倍時間於此的經年累月的刻苦練習。訓練的重要性已無需贅述，而如果教練員們能夠在日常訓練中多加入一些需要團隊配合來完成的集體訓練單元（比如各種各樣的搶圈訓練、傳接球配合練習等），讓自己的隊員們在平日的訓練中就能夠在潛移默化中養成團隊配合的意識和習慣，讓球員們時刻意識到自己是作為球隊的一員在球場上踢球，自己的任何行為都需要考慮到是否符合球隊的整體運轉規律，這樣才能保證你的球隊在比賽中踢出真正的團隊足球。
8.強化規章制度以保證團隊執行力
沒有規矩，不成方圓。一支球隊，無論是職業隊還是業余隊，成年隊還是少年隊，都要有一套條理清晰，賞罰分明的球隊規章制度。青少年時期也是一個人的規則意識的養成期，如果在入隊之初，教練員就向每一名隊員明確了球隊的規章制度並據此嚴格要求執行，久而久之規則意識會在每名球員的心中打下深深的烙印並自覺遵守。一支作風散漫、各自為戰的球隊某種程度上可以被看作是缺乏規則意識培養的失敗產物；與之恰好相反，一支作風嚴謹、凝聚力強的球隊便是人人遵守規則的必然成果。
9.加強團隊成員之間的情感交流以促進互相信任

優秀的團隊合作的首要前提是建立良好的信息溝通渠道。教練員與隊員之間，隊員與隊員之間互相建立起信任進而才能建立良好的溝通。因此，作為教練員，平時在訓練之餘應該多與隊員進行溝通，了解其所思所想並給予積極的回應。而在增進隊員之間的溝通交流方面，教練員可以在訓練中多安排富有趣味性的團隊訓練單元，讓孩子們在輕鬆快樂的氛圍中以游戲的方式完成團隊配合目標，從而在這一過程中增進彼此之間的了解和信任，進而相互尊重、相互信任，全隊的價值觀逐漸趨於一致，團隊凝聚力自然也就形成了！
10.一視同仁才能齊心協力

我們鼓勵教練員不要吝惜自己對隊員們的誇獎，但同時也提醒教練員們注意，青少年足球中的表揚是為了帶動每一個小球員的參與熱情，所以切記要一視同仁。是的，每支球隊總有幾名腳法、意識、運動能力突出的球員，讓人們對他們充滿了溢美之詞。但歸根結底，足球比賽是場上的十一名球員和場下替補席上數名隊員共同參與的一項集體運動。所以，無論你的隊員能力高低，教練員一定要一視同仁，要淡化對主力球員的表彰和獎勵，避免刺激到沒有機會上場的替補隊員的積極性。對於每名隊員的表揚要適可而止，不要在全隊中過於強調某些隊員的重要性，從而避免導致其他隊員心理失衡。給予每個隊員合理的表揚和肯定，讓你的隊員們品嘗到實現自我價值的甜頭，這樣才能獲得持續參與的動力。

⑻ 如何培養班級集體意識

1、班主任應有「學生自己的事自己做，並且能做好」的理念，在班級教育和管理活動中，以啟發誘導為主，給學生創造自我教育的環境和契機，使學生的能力得到訓練和提高。2、在制定製度時，要堅持「從學生中來，到學生中去」的原則，讓全班學生都參與班紀、班規、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態來關心自己的班級。3、班主任應該「退居二線」宏觀指導，主動從班級瑣事中解脫出來，要讓學生意識到：這個班級是「我」的，而不是班主任的，放手讓學生幹部自己管理班級，培養班內的氣氛。

⑼ 如何培養孩子的團隊意識和團隊精神

1、利用身邊的點滴小事培養學生的團隊意識
培養學生的團隊意識，從學生身邊熟悉的生活小事做起，是最有效的一種方法。比如，教室的衛生要保持干凈，就得每一個學生都要養成不亂扔廢紙的習慣，同時還要互相監督，告訴學生如果我們每一個學生不齊心合力，那我們班的衛生有得被點名批評了，難道我們甘願在全校挨批評嗎？聽了我的話，在以後的日子裡，教室的衛生一直保持乾乾凈凈。在這件事的帶動下，教師的桌椅也比以前擺放整齊了，窗檯上的盆花再也不用我操心了。
再比如，升旗、上課間操時，由於極少數同學忘穿校服，忘戴紅領巾，而影響了班級成績，辜負了大家的共同努力，這極少數同學為自己的疏忽深感自責，這樣，他們也懂得了集體的成績要靠每一個人的共同努力，應該如何去做才有利於團隊的合作成功。一次，我在操場發現了一群螞蟻搬運糧食，我就和孩子一起觀察螞蟻，一隻螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾只甚至幾十隻螞蟻相互配合，就能拖得動了，這是螞蟻團隊的勝利。
通過生活中這些小事潛移默化的影響，團隊意識會在孩子的腦海中慢慢形成的。
2、利用游戲培養學生的團隊意識
孩子都喜歡做游戲，好多游戲都屬於集體活動，我用這類游戲作為紐帶，來培養孩子的團隊意識。記得去年「六一」節，學校組織了拔河比賽，從選拔選手到訓練的過程，我一直強調孩子們要「心往一處想，勁往一處使」，充分發揮自己的優勢，發揮自己所在位置的作用，在我的帶動下，我們班竟贏了比他們年級高的一個班，這完全的團隊的力量在影響著他們。
再比如，課余時間的跳大繩，要先分好小組，然後明確誰是掄大繩的，誰是要到裡面跳繩的，最後還要告訴學生，掄和跳要互相配合，不要只為完成自己的任務，掄繩的要看誰要進而把握節奏，跳繩的要看掄繩的何時讓你進。孩子在這些身臨其境的游戲中，慢慢體驗什麼是團隊意識，什麼是合作精神。
3、創造機會培養學生的團隊意識
要培養孩子的團隊意識，教師還要注意多給孩子提供鍛煉的機會，或者運動，或者游戲，而通過社會實踐活動和研究性活動，無疑是不錯的選擇。
在素質教育的今天，要求學生不但要學習課本上的知識，更重要的是利用所學知識解決實際問題，所以，社會實踐活動和研究性活動，已經列入學生的課程標准中。因此，教師要學生積極參加學校組織的各種社會實踐活動和研究性活動，不斷了解學生在這次活動中所擔當的任務，以及任務進展情況，還要了解學生所在小組的其他成員的任務及完成情況。多關心、鼓勵、表揚學生，從而讓學生在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強學生的責任感和團隊意識。
另外，通過讓學生參加夏令營等活動，對學生團隊意識的培養也具有非常重要的作用。在這些活動中，來自不同學班級的不同性格的學生相聚在一起，都要求學生在一個新的團隊中進行。學生在各種各樣的團隊活動中逐步獲得了鍛煉，團隊意識也會在潛移默化中起培養起來。
4、引導學生靠攏團隊
為了增強學生的團隊意識，我讓每一位學生都向團隊靠攏。我採用了班幹部輪流制度，讓每一位同學覺得作為班幹部要發揮模範帶頭作用，處處以集體利益為主，每一個學生都要輪流負責各項工作，一學期下來，學生們不論在哪一方面，首先想到的是班集體的榮譽，我們班級在各方面的成績都遙遙領先，作為班主任的我，還有了更多的時間來研究教學。有了團隊意識，學生的各方面的能力也都提高了，對將來走入社會有很大的幫助。
當然，在培養學生的團隊意識時，還要注意不允許學生為自己沒盡到職責尋找任何借口，因為一味的遷就，會助長學生形成自私、固執等不良個性，而這些將會成為學生成長路上的絆腳石。
未來的孩子一定要有團隊精神，優秀的團隊意識是孩子必不可缺少的能力，我們不要猶豫了，趕快行動起來吧！

⑽ 如何提高團隊意識

如何訓練小企業的團隊意識 ：

在小企業中，一個普遍現象是老闆日理萬機，員工得過且過；老闆對所有事情負全責，下屬無責一身輕；老闆大事小情親自處理，下屬旁觀配合。

小企業中的中層也是如此，無論事大事小，老闆說行才行，不說行即是不行。所以有時候即便是有好的想法，只要老闆不點頭，提了等於白提，幾次之後，心灰意冷，索性不動腦，等指令，這樣既安全又沒有責任。

一個小企業只有一二十人，也許一個領導還忙得過來，尚能面面俱到而無閃失。一旦企業經歷快速發展，總有忙不過來的時候。可是員工由等指令到自動自發不會自然發生，因為裡面涉及到一個負責的問題。所以老闆如果等自己忙不過來，管不過來再培養員工的團隊意識，早已為時晚矣。

企業的強大要靠擁有強大能力的組織，而團隊意識是組織智慧的重要部分。它是一種通過參與可被培養出來的，部門中或部門間成員能夠充分發揮自己所長，群策群力，自動自發的解決問題的現象。由於人各有所長，所以優勢互補的團隊成員的有效組合可以讓組織擁有強大的創造力。

這是一種可怕的力量，是它在推動著企業的進步，社會的發展。

很明顯，小企業沒有這么幸運，他們擁有的人材不多，素質相對也較低。在這種情況下，就更需要團隊合作意識來提高企業的效率、產能。那麼在小企業里，應該怎麼做才能讓員工較快的擁有團隊意識呢？

我想有以下幾點：

一．團隊合作氣氛的營造

老闆應該學會營造團隊合作的氣氛。老闆將任務壓給各中層經理，將資源分配下去，將權力也授權下去。讓中層先各司其職，在這個小圈子裡先有合作的概念。讓他們之間身體力行的行動來影響其下的員工。

鼓勵他們彼此協作來解決問題，而不是事事都由自己來仲裁。對於自己不動腦子，為圖省事事事上報的下屬給予指導：出現一個問題，你採取了什麼措施，聽取了哪些人的意見，現在解決到哪一步？真的非要我幫你解決嗎？我很欣賞有一幅漫畫里是這樣講這件事：一個下屬滿頭大汗跑去找老闆，出大事了，您給我拿個主意吧。老闆四平八穩的坐在椅子上，微笑著說：如果我有辦法而你沒有辦法，那你就不好辦了。

中國的老闆普遍有一個毛病，就是喜歡事事自己做主，時時有人匯報工作。其實領導天天把這個活攬在身上，還有什麼時間思考戰略，還有什麼時間做決策。做老闆該做的事情，該放手的就放手。

二．對員工進行團隊合作的培訓

既然是團隊合作，每個人都在其中，是大家的事，而不是組織中較優秀成員的事情。當然優秀成員的帶頭作用不容低估，但如果只有他一個人這樣，結果很可能有兩個：要麼他一如既往，其他人按部就班；要麼他被組織中其它成員同化。很少有一個人之力能改掉組織慣性的。所以從領導到中層對員工進行這方面的培訓就迫在眉捷。

中小企業員工普遍把工作當成一種謀生的手段，沒有遠大志向，對金錢也沒有太大奢望，加上自身學習能力不強，小一半抱著混日子的思想。抱著一種對得起自己的工資，過得去就行了的心態工作。所以對他們的培訓要做精心的准備，根據他們的心理接受能力，及性格特點，有針對性的准備培訓方案，多安排案例講解，少提理論；多讓他們參與，少故弄玄虛；多一些笑聲，少一點嚴肅。或者請職業培訓機構的人來做培訓，這樣效果好一些。

中層要在員工身上花時間，了解他們的喜好，特長，關注點。讓大家能夠取長補短。將合適的人安排到合適的崗位上去，讓團隊合作成為可能。中層經理在日常管理中要注意強調團隊合作的觀念，鼓勵團隊意識。一個好的團隊是不需要命令的，當有問題發生時，他們也會三五成群，坐在一起研究一下，哪裡出了問題，怎麼解決最合適。而這時可能已經下班了。在遇到問題時充分引導大家提出意見，並積極全面的考慮大家的意見，讓每個員工都有參與的感覺，都有被重視的感覺。久而久之，大家便會養成一種團隊合作的習慣。

三．成立臨時問題小組解決疑難問題

有的問題需要跨部門協作才能解決。這時成立臨時問題小組是一個很好的辦法。問題涉及的各部門均派出代表來組成臨時小組，大家背景不同，專業不同，經驗各異。大家一起來分析問題產生的各個環節，排除各種干擾，確定症結所在，再對症下葯。這是第一步。

第二步，小組將該問題抽象成一個模型，對產生的原因，表現出的現象，分析的過程，解決的方案及避免再次發生的建議歸納成文，並標准化為操作手冊。讓個別問題成為一類問題，有標准化的解決手段。

第三步，將操作手冊在送各相關部門學習、傳閱、存檔。部門經理進行必要的講解與貫徹，做到此類事件從根本上杜絕。

四．設定優秀團隊獎勵制度

對優秀團隊設定獎勵制度是對團隊成績的一種肯定，會激起團隊成員的滿足感、成就感與歸屬感。也在一定程度上加速了團隊合作意識的普及速度，從而使企業內部潛能得以盡快的挖掘。

日本人何以有那麼高的團隊合作精神，讓我們看看日本企業是怎麼做的。在日本的企業中，要有獎金大家統統都有，要沒有就都沒有。組織中有人有有人沒有，就表示組織中有人不良，有人優秀。不良的人會沒有面子，優秀的人也沒有面子。這樣大家就感覺不再平等，怎麼能夠進行有效的合作？所以日本企業中的每一個人都是企業的一份子，出去打仗大家都要有貢獻，一個人搞不定就上一個團隊。所以日本企業的凝聚力那麼高，員工在一個企業通常會工作一生。

我們未必要做到這種程度，我們只要把企業內部的潛力挖掘出來，就會做出了不起的成就。想想我們只是在為員工的雙手支付報酬，而不是大腦。小企業常常抱怨廟小力薄，其實他們忽略了自己身邊的一個個充滿創造力的個體，而任其將智慧深埋心底。

任何企業能夠成功，首先歸功於有合適的人材在合適的崗位上。但光有了人材彼此間不合作也是枉然。有的小企業老闆抱怨，我不是沒意識到團隊合作精神的重要性，只是我沒錢做培訓，也沒這個精力做這件事。似乎是理由充分，其實是懶惰和不負責任。你覺得很重要的事情卻不去做，是不負責任；你覺得做不到的事便不去做，是懶惰的原因使然。除非有哪個老闆說，我賺的已經夠多了，不想再賺了，否則這種想法是不值得原諒的。因為企業是以贏利為目的的組織，別忘了自己對員工的責任。

本文對小企業如何培養團隊意識做了分析，其實適用於各種企業。之所以冠以小企業做定語，是小企業中普遍不太重視團隊合作意識的建立，而由於自身財務的條件等等種種原因，讓老闆不太重視員工培訓的實施。這已經成為阻礙小企業發展的一個瓶頸。人自身都有局限性，到了臨界點，必須要再學習。老闆也是如此，管理一個上億規模的公司所需的能力與管理一千萬規模的公司是不一樣的。只有員工隨著企業的成長不斷成長，企業才有活力、有能力、有實力不斷解決新問題，不斷邁上新台階