幼小銜接減法好的教學方法

Ⅰ 幼小銜接加減法怎麼教

一、弄清幼小銜接的習慣養成。

家長既要更新對孩子的成長要求，又要督促與指導孩子逐步養成良好的學習習慣與行為習慣。

(一)與孩子一起「步入」小學。

幼兒園的小朋友在園從生活衛生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音樂、美術八個方面的具體教育內容與要求，主要以語言行為、益智活動、游戲活動、操練活動等形式多樣的學習活動，對於孩子的學習習慣與行為習慣只是「告知」 與「提醒」的作用。當孩子升上小學後，就要對孩子的學習習慣與行為習慣作些「硬性」規定，違反規定就會受到老師的批評和同學的指責，嚴重的話還會受到參與打掃衛生或德育操行扣分的懲罰，在心理方面要承受一定的壓力。因此，家長需與孩子一起「步入」小學，在日常生活中要不斷提高對孩子的習慣養成的標准。


(二)與孩子一起提高標准。

孩子在讀幼兒園時對於學習習慣與行為習慣不作「硬性」要求，當孩子「步入」小學，就要根據小學的課程標准，規范學習習慣與行為習慣的標准，從而促進形成良好的學習習慣與行為習慣。因而，家長在開學前也應與孩子展開一次幼小銜接的溝通會話，與孩子一起提高標准。

1、要使孩子做到姿勢標准。

(1)坐姿標准。孩子應坐在桌子偏右一些，腰背要挺拔，胸離桌一拳，眼睛離書本或作業本一尺。正確的坐姿可以延長孩子的坐端正的持久時間，也就增強孩子的學習精力。

(2)執筆標准。孩子的握筆姿勢也要標准，握筆的拇指和食指應離筆尖一寸距離，其餘三指並攏墊筆即可，作業本應放在前面偏左一點，這樣有利於看到書寫的筆順和結構情況。

2、要使孩子做到書寫標准。

孩子寫字的時候要按照課本或老師所教的筆順標准來寫字，一般是先撇後捺、先橫後豎、從上到下、從左到右、先外後里(半包圍)、先外後里在封口、先中間後兩邊等規則，具體以教材(近期各版本的筆順有所變動)為准。並且要邊寫邊念讀，這樣家長就可以在一旁做點家務也能聽清楚，當然最好是在一旁看著孩子寫規範字了。

(三)與孩子一起學有激情。

家長與孩子一起做到學有激情，也就是能較長時間專於完成學習任務，形成一定的學習習慣，從而體驗學習成功的喜悅。

1、先溫習。孩子在做家庭作業前，家長要讓孩子先把老師當天所教的重點或例題回憶一遍，也可以去翻閱課本例題解題方法，引導孩子如何獲得想要的資料，做到明確重點，掌握方法，不要代替孩子而完成任務。

2、再運用。家長讓孩子把老師布置的作業按照剛才梳理的方法抓緊落實，去做作業、做練習、做測試，從而再次鞏固應用。

3、接糾錯。當孩子在完成作業過程中，家長發現孩子完成的作業有錯時，可以讓孩子做完此題後，再引導孩子去檢查或檢驗，實在發現不了就指出其方法上的漏洞，啟發孩子發現問題，並及時糾錯。

4、後查驗。當孩子完成作業後，一定要讓孩子再次查閱或變練檢驗，無誤後才能去完成下一題或另一科。

(四)與孩子一起學要得法。

家長與孩子一起做到學要得法，就要教給孩子獲取知識的方法。

(1)學習使用工具書。當遇到學習問題，可以通過自己去查閱學習工具書來解決的，家長盡量指導孩子去查找和搜索答案。比如：查字典、新華成語詞典、現代漢語詞典等學習工具書。

(2)培養閱讀方法。家長告訴孩子對應的閱讀方法即可，一些題目還要由家長讀給孩子聽才行，孩子的識字畢竟還少。閱讀的方法教給常用的朗讀法、默讀法、精讀法等就行。家長可以在日常生活中不斷結合孩子的興趣愛好、學習需要選擇讀法，並能在規定的時間內進行閱讀，邊讀邊思考，形成自己的見解、感悟和方法要領，並能向家長分享和完整地闡述自己的想法和觀點，從而提升解決問題的能力。

這樣，孩子通過周而復始的訓練，才能養成良好的學習習慣和學習方法，並逐漸提高完成作業的正確率，縮小時間差，就能讓孩子有學習激情，體驗學習成功的喜悅。

二、上小學之前需要准備工作。

家長要與孩子一起准備自帶的學慣用具和生活用具以及防控工具。

(一)購買學慣用具。家長可以與孩子一起去購買可心的書包，以備裝下課本、教輔、作業本等發放的學慣用書資料;還要購買文具盒，裝上數支鉛筆(一般買一打)、橡皮擦一隻、直尺一把(另一邊有波浪線的最好)、改錯筆或貼、卷筆器或卷筆刀。其中家長要為孩子削好或卷好最少兩支的鉛筆，以備對換使用。

(二)購買生活用具。家長還要買好水壺以防口渴，購好雨傘或雨衣以備下雨天防淋雨。

(三)購買防控工具。家長還要讓孩子帶上兩個一次性口罩，其中一個進校園時就帶上，另一個備用;有條件的還可以帶上免洗消毒液，可供孩子洗手消毒。

這些日常生活的用具，家長可以讓孩子再逐一準備與裝袋，一些生活起居常識就要從中貫穿，讓孩子能自行整理與准備學習與生活的必需品。

三、上小學之後需要注意的問題。

(一)確保營養補給。孩子升上小學，從消耗能量上來說，就要比幼兒園大得多，家長應注意加強營養的均衡補給。特別是孩子從午飯到放學回家，體能消耗已經差不多了，一般家庭做作業前，最好能吃點麵包或糕點，喝熱牛奶，但不宜過飽，20分鍾後就可以「開工」了。

(二)調整作息時間。孩子上小學後不再是幼兒園時的時間散漫的節奏，而應嚴格按照學校提供的上下學時間去調整好在家的作息時間，確保每天至少9小時的睡眠時間。特別是上學到校時間的准時，如果遲到，教師會進行詢問與批評的。

(三)做好接送工作。孩子畢竟還小，家長應每天再學校規定的上學時間後5分鍾左右送到校即可，避免擁擠;接回的就應在學校規定的放學時間提前5分鍾到校門口，最好與孩子約定相對固定的地方站立等待，以便孩子尋找，無需都擠在校門口等待。

(四)做好心理撫慰。孩子畢竟從幼兒園升上小學，需要一段時間的適應期，如果孩子的自尊心強或自卑心強的話，很容易受到老師或同學的「打擊」，或因為學習問題而心理受挫。因此，家長每天應察言觀色與細心關愛孩子，，多與孩子交流溝通，及時梳理期間所遇到的「障礙」，讓孩子能高高興興上學，開開心心回家。

總之，開學在即，家長看著孩子一天天長大，由幼兒園升上小學，也是由衷地感到歡喜，同時又會感到有一種莫名的壓力與責任，老師和孩子們都面臨新學期的教與學的新任務，希望同學們能在教師的指導下專心聽講、認真學習科學文化知識、在家長的關愛與輔導下，按時完成課外作業，養成良好的學習習慣和行為習慣，在新學期取得優異的成績向老師和家長匯報。

Ⅱ 如何做好幼小銜接工作

做好幼小銜接工作方法如下

1，心理方面獨立意識的培養，幼兒園的寓教於樂的教學方式，讓孩子形成了較強的依賴性，缺乏獨立性，在進入小學後教育模式發生了改變，許多事情需要孩子自己來完成，就造成了孩子和家長有什麼不適。

Ⅲ 如何進行正確的幼小銜介面算訓練

首先，練習數字書寫速度。因為書寫的熟練度是影響口算速度的一個重要因素。訓練非常簡單，就是書寫10個阿拉伯數字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。經過不長時間的訓練，小孩子書寫速度可以明顯提高，最好能達到每秒鍾書寫2個阿拉伯數字。但是可能你孩子會覺得比較枯燥，你可以和孩子比賽，每次寫一面紙，從0到9,看誰寫得快，但是要注意提醒的孩子的字要寫得工整才算是獲勝。

第二步，練習「認算式」。什麼是認算式呢？例如，2+3=就直接「認」作「5」，不再把2+3=當作一個算式去運算。讓孩子看到2+3就喊5。看到4+5就喊9 ，等等。開始訓練時，家長可以用手指壓住2+3=，然後突然放開手指，旋即又壓住，讓小孩來認這個「字」。小孩開始會有些不習慣認這樣的「字」，告訴他這些「字」，原本是一個算式，如果當作一個「字」來認，也是可以的，只是這個「字」的結構有些特殊罷了。當小孩的思想轉了彎以後，很快就會「認」這些「字」了。

每次練習的時候，要注意記錄時間，後一次和前一次進行比較，不斷鼓勵你孩子進步了。在認讀時有哪個小題不流暢，則再認讀，直至能將20個小題一口氣「認」下來，流暢無誤。20題的達標時間是12秒，家長切不可一見自己的小孩的速度是60秒，而達標時間是12秒就急不可耐，說「真笨，怎麼搞的」，如果當家長的你是這般德性，那你幹不了這等需要耐心和愛心才能做好的事情。每次訓練，時間不宜過長，以半小時為宜，如果小孩一時興趣高還可以適當延長訓練時間。上一次訓練與下一次訓練最好相隔一個星期左右，天天做這種訓練容易令人生煩，要保護小孩的學習積極性，切不可傷害小孩的學習性積極性，當然，如果小孩主動要求多練，那又當別論。

第三，加減並練，注意方法。數字書寫和10以內的加減法只是口算的基礎。如果一個人單獨拿這些口算訓練題去訓練，也是可以的，但大多數小孩會覺得沒趣，容易產生疲勞感，那效果就會大打折扣，如果有家長或鄰居的小朋友參與的話，那可能收到你意想不到的訓練效果，學習狀態也可以因此而改變，那孩子就非常高興，不易疲勞，如果家長有興趣，讓小孩為你計時，你也測一下你的速度，讓子女來看看他爸媽的本領，則更能增加這種訓練的樂趣，使小孩覺得與玩游戲一樣有趣。

Ⅳ 幼小銜接數學加減法怎麼教

一、讓孩子熟練地學會數數。

1、能熟練地從「1」開始往下數

2、能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從12開始數。

3、能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從12開始倒數。

二、讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系

例如：5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前數，往後數，從11往前數，往後數。

三、讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系

例如：7與8哪個大？12與4哪個大？

四、讓孩子學會念題

很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道「＋」、「－」的方式，卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念到「加」時，就是把數往後數。念到「減」號的時侯就是往前數。

五、教會孩子認識個位與十位

讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？

例如：15，個位是5，十位是1。

Ⅳ 大班小朋友十以上加減法老師怎麼教的

第一步：讓孩子熟練地學會數數.要求是：
1、
能熟練地從「1」開始往下數.
2、
能熟練地從中間的某個數開始數.例如：老師說：從4開始數；從12開始數.
3、
能熟練地從中間的某個數開始倒數.例：老師說：從4開始倒數,從12開始倒數.
數數是小班的學習內容,我們老師覺得應該每一個孩子都應該會.可是,我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數,如果你讓他從中間的某個數開始數,他們可能就不知道數了.或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數.
第二步：讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系：
例如：5的前面是幾?後面是幾?8的前面是幾?後面是幾?從5往前數,往後數,從
11往前數,往後數.
第三步,讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系：例如：7與8哪個大?12與4哪個大?
第四步,讓孩子學會念題.很多孩子會看題,但不會念題.孩子知道「+」、「-」的方式,
卻不知道讀法.讓孩子讀出來是為了下一步計算時,告訴孩子：念到「加」時,就是
把數往後數.念到「減」號的時侯就是往前數.
第五步,教會孩子認識個位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾,十位是幾?
例如：15,個位是5,十位是1.
第六步教孩子進行計算：
1、數手指加減法：
加法例如：15+2=
我們告訴孩子：把大的數15放在心裡,把小的數2用手指表示（讓孩
子把手指伸出來）,中間是「+」號,就是從15後面的數開始點手指,15後面
是16,點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17.
減法例如：15-2=
我們告訴孩子：把大的數15放心裡,把小的數2用手指表示（讓孩子
把手指伸出來）,中間是「-」號,就是從15的前面數開始倒數,15前面是14,
倒數2個手指就是13,那麼15-2=13.
加法例如：15+2=
我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7,十位與十位相加就是
1,那麼15+2=17
減法例如：15-2=,我們告訴孩子,個位與個位相減就是5-2=3,十位與十位相減
1-0=1,那麼15-2=13.
這兩種方法相對來說,「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式,因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了；而「個、十位相加減法」雖難學些,但能適用於所有算式計算,從可持續性發展的角度來說,我建議用「個、十位相加減法」.

Ⅵ 如何做好幼小銜接的策略與方法

一、制定幼小銜接工作計劃，增強銜接意識     

計劃是活動實施的依據，是我們有序行動的指南。基於此，我們在學期初通過研討制定了符合我園幼兒情況的幼小銜接工作計劃。並制定了各月活動安排。根據幼兒年齡特點努力做到由易到難、由簡到繁、層層遞進、步步深入，一步一個台階，逐漸把活動引向新的高度。幼兒的能力隨著活動的逐步深入也逐漸增強。     

二、開展教育研究活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接

1．加強幼兒生活能力的培養     

(1)培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律地生活，按時來園，不遲到。     

(2)培養幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。     

(3)會做值日工作，適當增加一些簡單的勞動，如掃地，擦椅子等等。     

2．培養幼兒的任務意識、規則意識、獨立意識     

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。     

(2)培養幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律，並鍛煉其意志、品質。

Ⅶ 做好幼小銜接的主要方法有哪些

（一）培養幼兒對小學生活的熱愛和嚮往幼兒對小學生活的態度、看法、情緒狀態等，對入學後的適應關系很大。因此，幼兒園階段應注意培養幼兒願意上學，對小學懷著興趣和嚮往，為做一個小學生感到自豪的積極態度，並讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗。（二）培養幼兒對小學生活的適應性幼兒入學後，是否適應小學的新環境，適應新的人際關系，對其身心健康影響很大。有一種認識是，幼兒只要提前認一些字，學一點拼音、算術等就沒有問題了，這是十分片面的。培養幼兒的社會適應性，特別是主動性、獨立性、人際交往能力等，不僅關系著幼兒入學後的生活質量，也關系著他們在小學的學習質量，是幼小銜接的重要內容。三）幫助幼兒做好入學前的學習准備1、培養良好的學習習慣從小養成好的學習習慣，將使幼兒終身受益。如愛看圖書的習慣，做事認真的習慣，注意力集中地聽老師講話的習慣，保持文具、書本整潔的習慣等等。認為這些是小事，"樹大自然直"，這是不對的。習慣不好，以後很難糾正，對學習的危害是很大的。幼兒期間，教師和家長應當從日常生活的每件事情上嚴格、一致、一貫地要求，習慣才能建立。

Ⅷ 如何科學有效進行幼小銜接

1、在培養理念上進行銜接

幼兒教育與小學教育雖然都處於基礎階段，但是在實際的知識與技能教學中，幼兒階段的培養目標更注重與對於知識或者習慣的培養，而小學階段的學生則已經開始了知識的理解、運用以及擴展研究。

因此，在日常大班活動中，就必須注重幼兒培養目標的合理化轉變，從而有效幫助幼兒提前適應這種培養理念和方法，有效完成幼小過渡。

例如在進行大班的科學探究活動時，教師在設立目標時應該提升一下要求，更加註重幼兒知識的完全掌握以及技能的全面提升。

4、在課後拓展上進行銜接

課外知識拓展以及作業練習是幼小銜接的一個重大問題。在實際的小學各科技能掌握與知識學習中，進行課後練習以及知識對外擴展這是小學教學的常態，但是這種情況在幼兒階段卻並不常見。

因此，在幼小銜接中，幼兒首先需要面對的就是各種良好習慣的養成。如完成課後作業，對自己課上不明白的知識進行有效性拓展等等,循序漸進的完成這種理念的轉變，並逐步具備心理上的適應。

Ⅸ 幼小銜接的孩子怎麼學好數學

孩子若進入小學，在數學的學習上缺乏方法，再加上粗心大意的毛病，很容易得不到好的學習效果。數學是一門高深而奧妙無窮的學科，良好的學習方法對學好數學有很大的幫助。為大家介紹些小學生學習數學的方法：
1、思考：思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤於思考，經常開動腦筋的習慣，於是腦子就越用越靈，勤於思考變成了善於思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。
2、動手試一試：動手有助於消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。
3、培養創造精神：所謂創造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創造，就要不局限於老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法後，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
科學的學習方法在課內課外應注意些什麼呢？
第一，認真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。
一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家後仔細琢磨，終於理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少!①可以鞏固當堂學到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。孔子曰：「學而時習之」。課後作業也是學習和鞏固數學的重要環節。我很注意解題的精度和速度。精度就是准確度，專心致志地獨立完成作業，力求一次性准確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經常是這樣做的，在開始做作業時定好鬧鍾，放在自己看不見的地方再做作業，這樣有助於提高作業速度。考試時，就不會緊張，也不會顧此失彼了。
第三，復習、預習。對數學的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業後，我將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程「看」一遍，如果有什麼疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數學有好處，並掌握得牢固，就不會忘記了。
第四，提高。在完成作業和預習、復習之後，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學。總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。

Ⅹ 關於做好幼小銜接的方法

關於做好幼小銜接的方法

在幼兒園升入小學的階段，要怎樣做好銜接呢?下面是我整理的做好幼小銜接的方法以供大家學習。

1 做好幼小銜接的方法

1、培養幼兒對小學生活的熱愛和嚮往

幼兒對小學的態度、看法、情緒狀態等，對其入學後的適應性影響很大，因此，幼兒園應通過多種教育活動，特別是加強與家長，小學的合作，來讓幼兒逐步了解小學，喜歡上小學，最後愉快、自信地跨進小學。例如：請幼兒參觀小學，觀察了解喜歡上小學，還可以利用小學的學生以哥哥姐姐的身份一對一的和學前幼兒做朋友，談一談自己的小學生活，在感受中培養幼兒願意上學，對小學懷著興趣和嚮往，為做一名小學生感到自豪的積極態度。

2、幫助幼兒做好入學前的准備

從小養成良好的學習習慣，將使幼兒終身受益，如：看書、做事認真、集中精力等如：組織全班幼兒學會在安靜的環境中看書，畫畫，每次要求幼兒在規定的時間內完成老師的任務，並在幼兒適應後逐漸加長時間等。由於家長想讓孩子學更多的知識，就在入學前教幼兒寫漢字，拼音等，甚至把一年的課本讓孩子提早學習，這樣反而更容易讓幼兒對學習產生反感，從而對小學產生反感，反而更加事半功倍。

3、培養幼兒對小學生活的適應性

幼兒入學後，是否適應小學的新環境，適應新的人際關系，對其身心健康影響很大。要培養幼兒的社會適應性，不僅關系幼兒入學後的生活質量，也關系著他們在小學的學習質量，如，通過教育活動、幼戲、觀看視頻等培養幼兒的主動性、獨立性，人際交往能力、規則意識和任務意識。

4、培養孩子與人溝通的能力

相對於幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養孩子良好的品性和良好的溝通能力，對於他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

2 家長如何為孩子做好幼小銜接的准備

1、教育的性質內容不同

幼兒園不是國家規定的義務教育，因此，教育的性質是跟小學是不同的，所以，幼兒園通常以教孩子做游戲，表演活動等為主要教育內容，不要求學習多少知識內容。而小學是義務教育，需要按照教學大綱進行教學，所以，會比較注重知識的學習。

2、教學的知識結構不同

孩子在幼兒園的學習階段，通常學習的知識沒有形成體系，而且知識結構也比較單一，更多的是培養孩子的能力。而小學的學習，更加註重系統的學科知識，知識結構更多的是比較抽象的，所以，需要孩子慢慢適應。

3、兒童與老師的關系不同

幼兒園的老師承擔著看護幼兒安全的責任，因此，他們需要幾乎每時每刻與幼兒在一起，這種長時間的接觸會讓兒童對幼兒園老師產生依賴。而小學老師主要是負責教會孩子課堂上的知識，與兒童的接觸不如幼兒園那麼多，兒童需要及時調整心理。

4、對兒童的期望要求不同

孩子升到小學以後，無論是社會方面，還是家長方面，都已經將孩子看成是更加成熟的群體，因此，無形中會對小學生提出比較嚴格的紀律要求，而且，很多家長對孩子的學習寄予厚望，期望值很高，就會給孩子造成巨大的心理壓力。

5、兒童的作息制度不同

孩子在幼兒園的的.時候，無論是上課還是活動，節奏都是比較輕松的，作息時間安排比較寬松自由，而且並不帶有強制性的管理，孩子還能夠得到充足的時間午休。小學的課程安排比較緊密，課堂的紀律性較強，孩子需要調整作息時間以適應小學階段。

6、全面發展,能力為重

許多人認為,幼小銜接就是在幼兒園大班教孩子讀拼音、識漢字、學算術、說外語,在這種錯誤觀念的引導下,幼小銜接存在較為嚴重的小學化傾向,只重視知識技能的片面銜接,忽視對幼兒各種能力的培養,便成了幼小銜接中突出的矛盾。如何化解矛盾,使幼小銜接真正成為讓幼兒終身受益的教育階段,以下一些做法可供參考。

7、正確認識幼兒園與小學的差異

只有正確認識幼兒園與小學的差異,才能為幼兒順利升入小學做好各方面的准備。

3 幼升小過渡期四大攻略

1、身體素質備戰方案

別看著坐著不動，讀書也是力氣活。上學後，孩子首先要面對是作息時間的改變、生活節奏的加快，如果沒有相應的身體素質，是無法適應這樣的高節奏過程的。

2、生活自理備戰方案

缺乏生活自理能力的孩子，入學後獨立學習的能力和獨立處理問題的能力也較差，易產生挫折感、失敗感，所以，生活自理訓練是入學准備中不可忽視的內容。

3、社會交往能力培養

離開了熟悉的夥伴是不少孩子對上學最擔心的事，也是一些孩子入學後不適應的原因之一。而入學後，不想在幼兒園里什麼事都可以找老師，與同學發生摩擦和矛盾時，孩子必須開始獨立解決矛盾。

4、良好個性品質培養

學齡前兒童對於即將開始的學校生活通常感到既興奮又緊張。的確，一旦走進校園，他們面對的是不同於家庭或幼兒園的陌生壞境。