研究摩擦力的比較方法

㈠ 怎樣判斷摩擦力的大小

1．摩擦力

(1)定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已經發生相對運動時.就會在接觸面上產生一種阻礙相

對運動的力,這種力就叫做摩擦力.

(2)物體之間產生摩擦力必須要具備以下三個條件:

第一,物體間相互接觸、擠壓

第二,接觸面不光滑

第三,物體間有相對運動趨勢或相對運動.

(3)理解摩擦力的概念時要明確.

第一.摩擦力是在兩個物體互相接觸時才可能產生.接觸了要有相對運動趨勢或已經發生了相對運動,

這時才會產生摩擦力.

第二.摩擦力是成對出現的,甲、乙兩物體接觸並有相對運動趨勢或已經發生相對運動,這時甲對乙產

生了摩擦力作用,同時乙對甲也有了摩擦力作用.

第三.摩擦力有靜摩擦和動摩擦兩種.兩物體接觸有相對運動趨勢,但沒有相對運動,這時的摩擦力就叫

靜摩擦力.如果相互接觸的物體之間發生了相對運動,這時的摩擦力就叫動摩擦力.

第四.物體接觸時的相對運動.可能是滑動,也可能是滾動,所以摩擦力可能是滑動摩擦力,也可能是滾

動摩擦力.

第五.物體間有相對運動趨勢是指物體處於要動而未動的狀態,此時物體間仍是相對靜止的,所以不能

認為靜止的物體就不會受到摩擦力;相反,運動的物體不一定就受到摩擦力作用.例如,物體A和B疊在一起

以相同的速度沿水平面作勻速直線運動,雖然兩物體都在運動,但由於物體A和B的運動速度大小和方向都

相同,它們之間沒有相對運動,所以兩物體間沒有摩擦力.

2.滑動摩擦力

(1)定義:當一個物體在另一個物體表面上滑動時產生的摩擦力叫滑動摩擦力.

(2)研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關系的實驗:

實驗時為什麼要用彈簧秤拉木塊做勻速直線運動?這是因為彈簧秤測出的是拉力大小而不是摩擦力大

小.當木塊做勻速直線運動時,木塊水平方向受到的拉力和木板對木塊的摩擦力就是一對平衡力.根據兩

力平衡的條件,拉力大小應和摩擦力大小相等.所以測出了拉力大小也就是測出了摩擦力大小.

大量實驗表明,滑動摩擦力的大小隻跟壓力大小、接觸面的粗糙程度相關.壓力越大,滑動摩擦力越大;接

觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.

(3)滑動摩擦力是阻礙相互接觸物體間相對運動的力,不一定是阻礙物體運動的力.即摩擦力不一定是阻

力,它也可能是使物體運動的動力,要清楚阻礙「相對運動」是以相互接觸的物體作為參照物的.「物體

運動」可能是以其它物體作參照物的.如:實驗中在木塊上放一個砝碼,用彈簧秤拉木塊作勻速直線運動

時,砝碼是由於受到木塊對它的靜摩擦力才隨木塊一道由靜止變為運動的.具體情況是:當木塊受到拉力

由靜止向前運動時,砝碼相對於木塊要向後滑動,木塊就給砝碼一個阻礙它向後滑動的摩擦力,這個摩擦

力的方向是向前的.所以砝碼相對於木塊沒有滑動,這時的摩擦力就是靜摩擦力.

(4)滑動摩擦力大小與物體運動的快慢無關,與物體間接觸面積大小無關.

(5)研究實際問題時,為了簡化往往採用「理想化」的做法,如某物體放在另一物體的光滑的表面上,這

「光滑」就意味著兩個物體如果發生相對運動時,它們之間沒有摩擦.

3.增大有益摩擦的方法

(1)增大接觸面壓力.如騎自行車剎車時捏閘的力越大,自行車剎皮與鋼圈間摩擦越大,自行車就容易停

下來.

(2)使接觸面粗糙些.如汽車、拖拉機、自行車的輪胎上做有凹凸不平的花紋是為了增大接觸面的粗糙

程度,從而增大輪胎與地面的摩擦.

(3)除上述兩種增大有益摩擦的方法外,還可採用變滾動為滑動的方法來增大有益的摩擦.如火車、汽

車在緊急制動時.車輪只滑不滾、車停下來就快.

4.減小有害摩擦的方法.

(1)減小接觸面的壓力.

(2)減小接觸面的粗糙程度

(3)用滾動代替滑動,因為滾動摩擦比滑動摩擦小得多.如軸承的內、外圈之間裝有許多光滑的鋼珠或鋼

柱.輪轉動時帶動外圈轉動,鋼珠或鋼柱就在內外圈之間滾動,摩擦就大大減小了.

(4)加潤滑油.加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜,使摩擦面不接觸,運動部件只在油膜上滑過,大大

減小了摩擦.

(5)利用壓縮氣體在摩擦面間形成一層氣墊,使摩擦面脫離接觸.可以使摩擦變得更小.如氣墊船.

二、例題分析

第一階梯

[例1](1)滑冰運動員滑到終點停止用力後，將會慢慢停下來，為什麼？（2）學生在水平地面上把木箱推

動後還要繼續用力推才能使其保持做勻速直線運動，這是為什麼？（3）學生用力推講台桌卻沒能推

動，這又是為什麼？（4）將一木塊放在一表面粗糙的斜面上，木塊為什麼不會滑下來而是靜止在斜

面上？

提示說明：

（1）滑冰運動員滑到終點停止用力後，由於冰刀與冰面間存在阻礙運動的摩擦力，所以運動員會慢慢

停下來。（2）木箱運動時受到箱底與地面間的摩擦力，要使木箱保持做勻速直線運動必須有一個與摩擦

力相互平衡的推力，所以要繼續用力推才行。（3）因為講台桌與地面間的摩擦力與學生的推力平衡。

（4）因為木塊與粗糙的斜面之間存在著摩擦力

㈡ 探究摩擦力大小的方法叫什麼

[課題名稱]
探究影響滑動摩擦力大小的因素
[教學目標]
1.讓學生經歷探究影響滑動摩擦力大小的因素的過程,了解影響滑動摩擦力的大小的因素;
2.知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法,並通過實驗操作體驗這一方法;
3.體會「控制變數法」研究物理問題的方法;
4.培養學生的觀察和分析能力以及實事求是的科學態度.
[教學重點]
經歷探究「影響滑動摩擦力大小的因素」的過程,領悟其中的科學方法.
[教學難點]
掌握控制變數的方法;滑動摩擦力的測量.
[教學策略]
科學探究教學模式
[實驗器材]
長方體木塊一個、長木板一個、彈簧測力計一個、毛巾一條、砝碼一個、滑輪一個.
[實驗類型]
學生分組實驗
[實驗方法]
控制變數法

㈢ 求摩擦力的幾種方法

判斷摩擦力方向的幾種方法
1．判斷靜摩擦力方向的四種方法
（1）由相對滑動趨勢直接判斷 因為靜摩擦力的方向跟物體相對滑動趨勢的方向相反，如果我們所研究的問題中，物體相對滑動的趨勢很明顯，就可以由相對滑動趨勢直接判斷．這是判斷靜摩擦力方向的基本方法。
（2）用假設法判斷 所謂假設法就是先假設接觸面光滑，以確定兩物體的相對滑動趨勢的方向，從而確定靜摩擦力的方向。
(3)由運動狀態判斷 有些靜摩擦力的方向與物體的運動狀態緊密相關，可以由物體的運動狀態來判斷物體所受靜 摩擦力的方向
(4)用牛頓第三定律判斷 由以上三種方法先確定受力比較簡單的物體所受靜摩擦力方向，再由牛頓第三定律確定另一物體所受靜摩擦力方向．
2．滑動摩擦力的方向可由相對運動方向確定或牛頓第二定律確定

關於摩擦力理解的「7 個」誤區
1．認為「摩擦力一定和物體運動方向相反」 滑動摩擦力方向與相對運動方向相反，靜摩擦力方向與相對運動趨勢方向相反，而不一定與物體的實際運動方向相反。
2．認為「靜止的物體只能受到靜摩擦力，運動物體只能受到滑動摩擦力」 摩擦力發生在相互接觸並擠壓的兩個接觸表面不光滑的物體之間．如果該物體之間存在相對運動，則有相互的滑動摩擦力；如果這兩個物體相對靜止，並存在相對運動趨勢，則物體間有相互的靜摩擦力．
3．認為「 f =uF中的 F 就等於物體所受的重力」 壓力是根據作用效果命名的一種力，其方向總與接觸面垂直並指向受力物體，即屬於彈力．重力方向始終是豎直向下的。一般情況下兩者不會相等，只有一些特殊情況時才會相等．
4．認為「摩擦力總是阻力」 摩擦力的作用效果是阻礙物體問的相對運動(滑動摩擦力)或阻礙物體問的相對運動趨勢(靜摩擦力)，但不一定阻礙物體間的實際運動．摩擦力可以是阻力，也可以是動力．
5．認為「壓力越大，摩擦力越大」 由公式 f =uF 可知，滑動摩擦力與壓力成正比，壓力越大，滑動摩擦力越大；最大靜摩擦力也與壓力成正比但靜摩擦力的大小應根據物體的實際運動狀態利用平衡條件或牛頓運動定律來確定。
6．認為「一個物體在一個接觸面上可以同時受幾個摩擦力的作用」 相互接觸的兩個物體問有相對運動或相對運動趨勢時，在接觸面上產生阻礙相對運動的摩擦力，方向與物體的相對運動或相對運動趨勢方向相反，即針對具體的物理問題，摩擦力是唯一的。
7．認為「摩擦力是不變的」 摩擦力產生於兩個相互接觸、有彈力且存在相對運動或相對運動趨勢的物體之間，當兩物體間彈力大小改變，會引起摩擦力大小改變，甚至引起摩擦力「有無」的改變；當外力改變時，物體間相對運動或相對運動趨勢方向發生變化，還會引起摩擦力的方向改變。

㈣ 如何比較滑動摩擦力和滾動摩擦力的大小

.滑動摩擦力
(1)定義:當一個物體在另一個物體表面上滑動時產生的摩擦力叫滑動摩擦力.
(2)研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關系的實驗:
實驗時為什麼要用彈簧秤拉木塊做勻速直線運動?這是因為彈簧秤測出的是拉力大小而不是摩擦力大
小.當木塊做勻速直線運動時,木塊水平方向受到的拉力和木板對木塊的摩擦力就是一對平衡力.根據兩
力平衡的條件,拉力大小應和摩擦力大小相等.所以測出了拉力大小也就是測出了摩擦力大小.
大量實驗表明,滑動摩擦力的大小隻跟壓力大小、接觸面的粗糙程度相關.壓力越大,滑動摩擦力越大;接
觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.
(3)滑動摩擦力是阻礙相互接觸物體間相對運動的力,不一定是阻礙物體運動的力.即摩擦力不一定是阻
力,它也可能是使物體運動的動力,要清楚阻礙「相對運動」是以相互接觸的物體作為參照物的.「物體
運動」可能是以其它物體作參照物的.如:實驗中在木塊上放一個砝碼,用彈簧秤拉木塊作勻速直線運動
時,砝碼是由於受到木塊對它的靜摩擦力才隨木塊一道由靜止變為運動的.具體情況是:當木塊受到拉力
由靜止向前運動時,砝碼相對於木塊要向後滑動,木塊就給砝碼一個阻礙它向後滑動的摩擦力,這個摩擦
力的方向是向前的.所以砝碼相對於木塊沒有滑動,這時的摩擦力就是靜摩擦力.
(4)滑動摩擦力大小與物體運動的快慢無關,與物體間接觸面積大小無關.
(5)研究實際問題時,為了簡化往往採用「理想化」的做法,如某物體放在另一物體的光滑的表面上,這
「光滑」就意味著兩個物體如果發生相對運動時,它們之間沒有摩擦.

㈤ 怎樣測量摩擦力的大小（小實驗）

測量滑動摩擦力的大小．

（1）方法一：利用彈簧測力計拉著物體在水平面上向右作勻速直線運動，測力計示數如圖甲所示，該物體受到的摩擦力為3.6N；當拉力增大為5N時，物體受到的摩擦力為3.6N．

（2）方法二：如圖乙所示，用3N水平力F拉長木板A在水平地面上運動，而B靜止不動，此時，與B連接的彈簧測力計示數為2N，則B受到的摩擦力大小2N，方向水平向右；若在桌面與木板A加上毛巾後再增大F拉動A，則B受到摩擦力不變．

(5)研究摩擦力的比較方法擴展閱讀

分析 （1）物體勻速運動，處於平衡狀態，所受的摩擦力與拉力是一對平衡力，故摩擦力等於拉力；影響滑動摩擦力大小的因素是：壓力大小、接觸面的粗糙程度；

（2）物體B靜止不動，則受平衡力的作用，根據平衡力的知識判斷摩擦力的大小和方向；
影響滑動摩擦力大小的因素是：壓力大小、接觸面的粗糙程度．

㈥ 摩擦力大小研究

提出問題:滑動摩擦力與哪些因素有關呢?
猜想與假設:
1)與接觸面粗糙程度有關
2)與壓力的大小有關.
實驗探究:
1) 讓小車在桌面上勻速直線運動,此時摩擦力和彈簧秤的拉力平衡，摩擦力的大小即是彈簧秤的示數F1.
2)重復實驗,讓同一輛小車分別在棉布、毛巾上做勻速直線運動，記下彈簧秤的示數F2、F3。
3）在小車上面加一個砝碼，再用彈簧測力計拉動木塊，使它在桌面上做勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數F4
得出結論：
比較F1、F2、F3得：接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
比較F1、F4得：壓力越大，滑動摩擦力越大。

㈦ 如何測量摩擦力的大小

1、用彈簧測力計，拖著需要測定的物體，作勻速直線運動，則測力計上顯示的數值，為摩擦力大小。
2、用恆定重力的重物下落拖著需測定物體，作勻加速直線運動，用打點計時器測得加速度，可以求解得到摩擦力大小。

㈧ 怎樣測量摩擦力的大小（小實驗）

材料：一面是光滑、一面是粗糙布面的長木板
兩個長方體木塊
彈簧測力計
1、把一塊木頭的不同側面與長木板表面相接觸，緩緩的勻速拉動木塊，使彈簧測力計得試數穩定，觀察並記錄彈簧測力計得試數。
2、在木塊上再疊加另一塊木塊，重復上述操作，觀察記錄彈簧測力計得試數。

㈨ 探究影響摩擦力大小的因素的實驗，用的是什麼法

滑動摩擦力大小的決定因素：1、壓力大小 2、接觸面的糙程度。滑動摩擦力：相互接觸的兩個物體，直接接觸、相互擠壓、接觸面粗糙，當二者發生相對運動時，就會在接觸面上產生一個阻礙這種相對運動的力叫滑動摩擦力。實驗原理：二力平衡實驗器材：方形物塊、毛巾、木板、玻璃板、砝碼、彈簧測力計實驗步驟： 1、在研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，將方形物體放在木板上，保證接觸面的粗糙程度不變，通過改變方形物塊上砝碼個數改變壓力，物塊在彈簧測力計拉力作用下做勻速運動，讀出彈簧測力計讀數。得出接觸面粗糙程度相同，壓力越大，滑動摩擦力越大的結論。 2、研究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系時，因為粗糙程度是不可測量的量，用轉換法將方形物塊放在、毛巾面、玻璃面、木板面上，物塊在彈簧測力計拉力作用下做勻速運動，讀出彈簧測力計讀數。得出壓力相同，接觸面越粗糙、滑動摩擦力越大的結論。 3、結論：接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大；在壓力大小一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

㈩ 研究滑動摩擦力的大小要用到的物理方法是

當然是控制變數法啊！

呵呵，怎麼控制的？

是問這個嗎？

動摩擦力與接觸面的粗糙程度和正壓力的大小有關的。

1、保持正壓力不變，我們通過改變接觸面的粗糙程度來比較滑動摩擦力的大小

2、保持接觸面粗糙程度不變，通過改變正壓力飛大小……