幼兒心算教學方法

1. 怎樣教幼兒珠心算

goodjob 1.先來了解幼兒珠心算的學習過程： （一） 1.認識算盤，了解各部位名稱，學會打算盤的姿勢及正確握筆的方法。 2.0~10的認識，盤式圖，珠象圖，指法學習，想珠及組成分解。 3.直加直減： 先是在算盤上練習，一位數3~6筆加減混合算 一位數模擬心算 兩位數模擬心算 三位數2~3筆不同數字不進位加減 （二） 1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數概念（兩數相加合為5互稱為湊數）算盤上練習心算 2.進位加退位減，掌握補數概念（和起來為10的兩個數互為補數，）算盤心算 （三） 1.破5進位加，退位滿5減 2.破5進位加，退位滿5減心算 3.兩位數3~5筆加減算心算 再來說說學珠心算的利弊： 優： 1.有利於提高記憶能力、培養注意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關鍵在於腦中算盤的保持時間的長短、痕跡的深淺等等。 2.有利於提高計算技能 弊： 1.課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來，教具較少。 2.孩子對量的概念以及量與數的結合的概念掌握不是很好。 3.由於珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子里打算盤，而後形成條件反射，直接心算得出結果的一種速演算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經會簡單加減心算的孩子由於無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算。 我的建議： 1.學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課後能復習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯系性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環， 2.已經學會加減的孩子就很難擺脫原有的數學概念，而去想像算盤進行珠算。這會給學珠心算帶來很大的不利，在做簡單運算時家長會搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時，知道他心中並無算盤，還是以過往的經驗運算已經晚了。 3.數學和珠心算的區別：學數學則相對有趣些，且課於課之間的練習並不是特別重要，它的教學體系，有利於孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數學知識及技能，發展孩子的智力，可採用多種教學方法培養數學興趣，但這些在現階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之後，孩子能很迅速的算出，多筆加減運算，因此，數學強調是一個方法，幫助建立自己學習的能力，而珠心算則是一種技巧的訓練。兩者的教學目標和結果都不一樣。 2.下面我把我自己學珠算的經歷寫出來供你參考，對於幼兒，不能要求孩子能夠一步到位，多點耐心，多點時間教他才能讓他真正學好。 我學過5年的珠心算，算是對心算比較了解的吧.. 學心算首先要掌握珠算的演算法，所以推薦到圖書館去買幾本關於珠算的書，當然也要買一個適合自己一點的算盤。（上1子，下4子，左上角有個可以清零的按鈕）加減是基礎，之後才是乘法和除法。 掌握珠算技巧後就可以試著把算盤裝在心裏面，也就是腦子里有一個算盤，以後計算就撥心裏面的的算盤，用的還是珠算的演算法。剛開始的時候可以試著在腦子里想著算珠的模樣，然後慢慢的可是模擬珠算，首頁可以做些撥珠子的動作（我現在算很復雜的心算時還會有這個習慣） 關於心算的練習..現在少了，可以去淘寶或是書店裡找找。 最後，推薦一種練心算的方法，俗稱『打白紙』，就是在心裏面從1加2加3..一直加到100，最後答案當然是5050咯..一般睡覺前可以練練這個。 3.下面我為你提供珠算的口訣，希望對你有所幫助。 加法口訣表 不進位的加進位的加 直加滿五加進十加破五進十加 加一：一上 一，一下五去四，一去九進一 加二：二上 二，二下五去 三，二去八進一 加三：三上三，三下五去二，三去七進一 加四：四上 四，四下五去 一，四去六進一 加五：五上五，五去五進一 加六：六上六，六去四進 一，六上一去五進一 加七：七上七，七去三進 一，七上二去五進一 加八：八上八，八去二進 一，八上三去五進一 加九：九上九，九去一進 一，九上四去五進一 減法口訣表 不退位的減退位的減 直減破五減退位減退十補五的減 減一：一下 一，一上四去五，一退一還九 減二：二下 二，二上三去五，二退一還八 減三：三下 三，三上二去五，三退一還七 減四：四下 四，四上一去 五，四退一還六 減五：五下五，五退一還五 減六：六下 六，六退一還四，六退一還五去一 減七：七下 七，七退一還三，七退一還五去二 減八：八下 八，八退一還二，八退一還五去三 減九：九下 九，九退一還 一，九退一還五去四 乘法「九九」口訣 在春秋戰國時已在籌算中得到應用； 歸除口訣，首見楊輝《乘除通變算寶》［1274］， 朱世傑《算學啟蒙》［1299］所載九歸口訣已與現代基本相同。 有了四則口訣，珠算的演算法就形成一個體系，長期沿用下來。

2. 怎樣學習幼兒心算

心算和珠心算是倆個概念。現在西安的牛老師正在開設網路課程教學。你可以系統的學習一下。QQ1084736516

3. 實施「幼兒珠心算教學」有哪些方法

現在家長對於孩子的教育非常的重視，因為母親或者是家裡人都想讓自己的孩子贏在起跑線上，所以可能都會考慮到為自己的小孩子報一些班，或者是讓小孩子學習一些技巧。實施“幼兒珠心算教學”有哪些方法呢？

三、結語

讓自己的小孩子學習珠心算其實是很有幫助的，小編覺得這種方法能夠鍛煉孩子的思維能力，而且不僅能夠讓這個孩子在數學方面比較優異，而且在這個過程之中，也能培養學生的能力。

4. 幼兒心算方法有哪些

1 快心算, 快心算-----真正與小學數學教材同步的教學模式 快心算是目前唯一不藉助任何實物進行簡便運算的方法,既不用練算盤,也不用扳手指,更不用棋盤。 幼兒園中,大班學會多位數加減法 為學齡前幼兒量身定做的,提前渡過小學口算這一關。小孩在幼兒園學習快心算對以後上小學有幫助 快心算」有別於「珠心算」「手腦算」。西安教師牛宏偉發明的快心算,(牛宏偉老師獲得中華人民共和國國家知識產權局頒發的專利證書。專利號;ZL2008301174275.受中華人民共和國專利法的專利保護。) 主要是通過教材中的一定規則,對幼兒進行加減乘除快速運算訓練。「快心算」有助於提高孩子思維和行為的條理性、邏輯性以及靈敏性,鍛煉孩子眼、手、腦的同步快速反應,計算方法和中小學數學具有一致性,所以很受幼兒家長的歡迎。 2:拼玩速算 拼玩速算能使2歲以上的孩子在拼玩中,深刻理解數字計算的根本原理。從而輕松突破孩子的數學計算關,數字的計算蘊藏著包含,分類,分解合並,歸納,對稱邏輯推理等抽象思維,而學前孩子只會圖象思維,不會理解和推理,所以學前孩子學習計算是非常困難的。拼玩速算卡的誕生使數學計算的原理也能以圖象的形式顯示在孩子面前。孩子理解了算理了,自然計算也就簡單了。5和6兩個數一拼,不僅答案顯示出來,而且還能顯示為什麼要進位,這就是西安牛宏偉老師最新的發明專利,拼玩速算(專利號:ZL2008301164396),它的一張卡片就包含著數字的寫法,數的形狀,數的量(基數)和數的包含4個信息。從而輕松帶領孩子進入有趣的數字王國。 拼玩速算----算理簡捷,與國家九年義務教育課程標准完全接軌,使5歲兒童在一個學期內,可學會萬以內加減法的運算. 拼玩速算從最基本的數概念入手一環扣一環,與小學數學計算方法一致。但教學方法簡單,學生易學,易接受。拼玩速算輕鬆快樂的教學,利用卡通,實物等數字形象,把抽象枯燥的數學概念形象化,把復雜的問題簡單化。拼玩速算是幼小銜接最佳數學課程,提高少兒數學素質的新方法。

5. 幼兒心算教學方法是怎樣的

沒什麼特別的方法,最好就是讓他多做一些容易的(重要的是他要會的)題目.然後循序漸進地加大難度.在這個過程還應該教他一些簡便方法,以提高他的興趣.
智力水平本不錯,那說明他只是不感興趣,你按照上面說的去提高他的興趣就會慢慢邊好的.

6. 怎麼教幼兒快心算

1：會演算法——筆算訓練，現今我國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那麼學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，筆算訓練是教學的主線。與小學數學計算方法一致，不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運用自如，用筆做計算是啟動智慧快車的一把金鑰匙。 2：明算理—算理拼玩。會用筆寫題，不但要使孩子會演算法，還要讓孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。 3：練速度——速度訓練，會用筆算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。 4：啟智慧——智力體操，不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，全面激發左右腦潛能，開發全腦。經過快心算的訓練，學前孩子可以深刻的理解數學的本質（包含），數的意義（基數，序數，和包含），數的運算機理（同數位的數的加減，）數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理復雜信息分解方法，發散思維，逆向思維得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。 快心算從最基本的數概念入手一環扣一環，與小學的數學同步。但教學方法簡單，學生易學，易接受。在教學中快心算把復雜的問題簡單化，把抽象枯燥的數學概念形象化。快心算的優勢可用四個字來概括：多，快，好，省。 一，多：內容多，含量多，基礎的數學概念多，方法多。 二，快：速度快，效率高，短期內幼兒就能快速見效。 三，好：方法好，效果好，教師教法有竅門，學生學習輕松記得牢固。 四，省：方法省，時間省，一種全新的教法，完全能使幼兒所學的內容比正常的教法省幾倍的力。

7. 幼兒心算，掌握方法其實很簡單，你們學會了嗎

快心算共分三個階段：快心算初級、快心算中級、快心算高級。
幼小銜接：
1、快心算很好的解決了幼兒在算題時數手指的壞習慣。
2、快心算幫助孩子解決了學習分解組成時存在的問題。如：把分解組成背的滾瓜爛熟，但不會運用，讓小學老師很頭疼，等等。
3、孩子們在小學最難掌握的比多、比少知識點。在本套課程中一節課就能讓孩子輕松掌握。
教學模式：
1、情趣教學——情境童話劇與趣味游戲相結合。
2、玩中學學中玩——孩子的天性就是動，快心算課程的設計嚴格遵循孩子這一年齡特點，在每節課的數概念、算理的導入，都是以游戲、故事授課形式來完成的。
游戲運用：
快心算所有階段的課程，每個課時都有游戲讓孩子節節課都有新鮮感、節節課都有新體驗。孩子們會在每節課結束之時，期盼下次課的到來，不會把快心算課程當成一種負擔來完成，心情的愉悅會給知識的接受帶來很好的效果。

8. 怎樣對幼兒進行珠心算的教學

珠心算」是珠算式心算的簡稱，又叫珠腦速算，是以珠算為基礎，通過實際撥珠訓練，到模擬撥珠訓練，再過渡到映像撥珠，最終在腦中形成珠像運動進行計算的一種計算技能。
一、培養幼兒的學習興趣
興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學都會以培養幼兒學習興趣為教學切入口。算盤是珠心算學習的主要載體，是學習珠心算的工具，但對於幼兒來說它是一種玩具，在教學過程中邊打邊看邊玩，動作多樣，生動有趣。
二、以「游戲」為主要學習方法
愛玩游戲是幼兒的天性，是幼兒內在的活動動機，是幼兒自主的活動。因此在珠心算教學中要避免枯燥、單調的訓練，從游戲入手，讓孩子在玩的過程中、做的過程中來學習，通過游戲的方法把幼兒珠心算的學習變成「快樂學習」的過程。

9. 珠心算課程教學幾種方法

它是在珠算基礎上逐步發展起來，是中國傳統文化與現代教學方法的科學結晶。我園自1997年以來，珠心算教學是我們一直研究的課題，它對於開發兒童智力，鍛煉和培養兒童非智力因素品質，提高兒童的記憶力和思維表達都具有獨特的功能與作用。幾年來，在幼兒珠心算教育上取得明顯的成效。但本人認為在理論上、實踐上都需要進一步思考和研究，以求不斷地完善兒童非智力因素品質，提高兒童的記憶力和思維表達能力。 一、根據目標，選擇恰當的教學內容 由於珠心算教學沒有系統的教材，再加上幼兒年齡小，不可能按小學的模式來上課，本人經過反復實踐研究而得出結論：即珠心算教學必須堅持興趣性和實踐性原則。首先，我們安排了對算盤的認識，在對算盤結構的認識中，編一首兒歌來幫助幼兒在腦中建立算盤印象，小小算盤珠兒多，我用小手輕輕撥，框梁擋珠來組成，左手右手要配合。兒歌形象有趣，符合幼兒的年齡特點，幼兒易於接受，幼兒的珠心算教學不但要符合幼兒的年齡特點，還要有一定的系列，使得所進行的教育呈既有輔墊又有深化的螺旋上升的狀態。從認識算盤結構開始，到認識術語，了解常規以及手指分工、撥珠的方法，每一環節都要仔細安排，認真教學，讓幼兒對算盤基本概念有了深刻印象後，再進行加減練習，加強教學後復習，使孩子們一步一個腳印，扎扎實實的學習，從而達到開發腦潛能的目的。 二、根據教學內容，寓教於樂 幼兒珠心算教學中珠算知識的傳輸，常規的形成，動作操練的養成，需要多種手段的交互使用，因此，在組織教學過程中，應經常採用以下幾種方法： (一) 提高興趣法。恩格斯說：興趣和愛好是最好的老師。讓幼兒把算盤做為玩具，進行各種游戲，增加幼兒對算盤的感性認識，還可採用有趣的活動，如舉辦各種形式的比賽，請珠算小選手做表演、小魔術、利用區角活動等激起幼兒學好珠心算的願望，提高訓練的效果。 (二) 形象教學法。算盤具有半具體、半抽象的特點。幼兒看得見摸得著，便於幼兒形成數群的表象，在教學過程中除了運用算盤以外，還要輔以實物、卡片、點字圖、數字大轉盤等直觀教具，並採用情境化教學手段，使具體實物過渡到半具體半抽象的算珠，再過渡到數，這樣使形象逐步抽象，符合幼兒思維的規律。 (三) 循序漸進法。珠心算教學也和其他教學活動一樣，要遵循由易到難、由淺入深的原則，應採用循序漸進的方法。根據幼兒原有的知識水平、接受能力及年齡特點，注重由簡單到復雜、由形象到抽象這樣一個過程。面向全體幼兒因材施教，不可急於求成，以免幼兒失去學習珠心算的興趣。同時也要注重幼兒個體的發展水平。 (四) 游戲競賽法。游戲是兒童最感興趣的活動，競賽又能使幼兒注意力高度集中，思維活躍，並激發孩子不甘落後的競爭意識，便於准確快速地操作，可促進知識的學習和鞏固，因此應經常搞一些競賽活動，如搶紅旗、爬樓梯、爭紅花等游戲競賽活動，這樣不但可以活躍教學氣氛，而且幼兒也學得快、記得牢、興趣濃、容易堅持，收到很好的效果。 三、家園互動，提高效率 幼兒教育絕不僅僅是幼兒園教育，幼兒園不能關起門來辦園，必須走家園合作的路子，建立起家庭和幼兒園密切配合的立體教育模式。幼兒園和家庭是一車兩輪，必須同步調、同方向，才能促進幼兒的發展。 家長配合在珠心算教學中起著舉足輕重的作用。由於珠心算是特色教育，為了讓家長對珠心算教學有所了解，要邀請家長來園觀看幼兒珠心算表演，向家長開放珠心算觀摩教學，以熱情的態度，積極的行動幫助家長協助教學，召開家長會、出點子、想辦法、交流經驗，積極配合共同督促，使幼兒的珠心算能上一個新的台階。 四、培養幼兒智力及非智力因素的發展 1、開啟幼兒智慧大門的金鑰匙。教師的職能重點在開發幼兒智力，而智力是注意力、感知力、記憶力、思維力、想像力等因素的綜合。珠心算教學需要有意識地開發智力，如：聽心算一位數10筆，首先要幼兒注意集中，否則不能輸入信息，老師念得越快，幼兒的注意力就越要集中，學生也必須算得更快，思維能力的准確和速度也逐步提高 。科學家培根說過：一切知識只不過是記憶。人類一切智慧都根源於記憶，而珠心算學習可以把記憶提高到一個新的高度，珠心算教學不僅讓孩子的手、眼、耳、口配合協調，而且左右兩個半球的形象思維和抽象思維也交替使用，有利於智力的開發，幼兒雙手撥珠，在撥、看、聽訓練中要求動作規范、准確、迅速、力度適中，可以到手腦並用的作用，提高了觸覺、視覺、聽覺的靈敏度，促進了幼兒思維鍛煉，促使幼兒整體智力水平的提高，正如蘇霍姆林斯基所說：兒童的智慧在他的手指尖上。 2、培養幼兒良好的品質。珠心算學習要求一快、二准。長期的學習練習，孩子們也想放棄，但是被心中高度責任感所激勵，促使孩子們放棄貪玩的念頭，最後獲得成功。這個過程是一個自我剋制的過程，是一種成功的享受，這個過程使他們獲得自信，使他們相信只有不懈努力，終會獲得成功。珠心算的學習，培養了孩子認真、細致的作風和態度，培養了他們持之以恆的意識。這些品質的培養遠遠超過了計算本身，更促進了幼兒的可持續發展。 實踐證明在幼兒園中，進行珠心算教學是對兒童進行早期教育智力開發的最有效最可行的方法之一。可使孩子更聰明、使孩子的潛能得到更充實的挖掘，並能有效的提高幼兒智力與非智力因素的發展。

10. 幼兒園小朋友數學心算應該怎麼來教啊 高手幫忙哦！！

一、搖鈴鐺

游戲目的：

1、訓練幼兒聽聲音記數，初步培養幼兒的心算能力；

2、發展幼兒的聽覺系統、記憶力及快速反應能力

游戲內容：

1、在游戲前准備鈴鐺一個。

2、教師拍手引起幼兒注意，並問'我拍了幾下'引起幼兒游戲興趣。教師說'好，你注意聽，拍完我要問拍幾下。'幼兒回答正確後教師說'我現在敲鈴'敲一回，問一回。然後讓幼兒敲鈴，並說出自己敲了幾下。

游戲指導：

1、鈴聲不宜過大，以免影響幼兒的聽覺系統。

2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。

二、看誰數得對

游戲目的：

1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；

2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。

游戲內容：

1、教師准備小貓、小狗、小羊卡片各一張(可自選)。

2、教師先拿出小貓卡片說：你們是小貓，先叫幾下(幼兒會叫'喵、喵')現在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫'喵'，我說小貓叫2聲，你就叫'喵、喵'，依次說到4聲。做完游戲後，教師和幼兒對換角色繼續下去。說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。

游戲指導：

1、游戲時，幼兒叫聲不對，教師可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。

2、此游戲可以多個小朋友一同進行。