A. 如何做思想工作
以誠待人。不要說大話、空話，不要輕易許諾，一旦答應別人的事，就要兌現。
以學塑人。多讀書、多看報，「開卷有益」確實是真理，只要你從一本書中學到一點東西，即使花費很長時間，也是值得的。
以德服人。做思想工作要樹立個人正直的形象。俗話講，「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。
以善感人。「與人為善」，一切從對方的利益出發，長遠的、近期的都顧及到，大部分人都能理解。
B. 如何做學生思想工作
1、首先要站在學生的角度看問題，這個問題如果是你會怎麼想，處在這個年齡斷的孩子會有怎樣的想法要了解情況，俗話說，知己知彼，百戰不殆。
2、要用合適的語言。不能太犀利，以免刺傷學生自尊心。
3、要用合適的手段和方式，不能太激進。
C. 如何做好思想政治教育工作
（一）政治思想教育工作重在素質上提高. 有效的多種形式政治思想教育工作,必須要以政治思想教育工作主體具備一定的高素質作為前提,政治思想教育工作形式多樣化直接關系政治思想教育工作效果.素質的提高是以科學文化素質和業務素質為基礎,以工作創造能力為表現的一種高層次品質結構,它表現在工作中就是善於打破常規積極探索新路子、探索新經驗,能夠在前人常人的基礎上有新的發現、新的理解、新的突破,創造最佳的成績.分局成立伊始,如何開展有效的多種形式政治思想教育工作沒有現成的經驗可循,在探索中求發展.分局人員來自不同單位,有技術機構、區政府推薦、軍轉幹部、企業公招、應屆大學生,政治思想水平、業務能力各異.針對現況,分局黨支部採取有力措施,積極應對,一是加強政治理論學習和業務培訓；二是把政治思想教育融入於各種活動中,加強溝通、化解矛盾,開展有效的多種形式的政治思想教育工作,提高幹部職工素質.認真研究政治思想教育工作的新特點、新內容、新方式,使分局政治思想教育工作走出了一條新路子,具有獨特的感召力和強勁的戰鬥力. （二）政治思想教育工作要有新思路 政治思想教育工作是凝集人心、調動人的積極性、激發人的創造性的開展工作.在新的歷史條件下,工作創新就要以人為本,進行換位思考.當前幹部職工隊伍思想文化素質較高,加上社會上思想觀念日趨多元化,他們的有較強的自我意識,思維方式活躍,舊的思維方式與傳統的政治思想教育工作方法對幹部職工的作用有所減弱,這就要求政治思想教育工作要改變過去居高臨下的灌輸強化「說教」式.在政治思想教育上要有新思路、新突破,就是要一種尊重人、信任人、關心愛護人、教育培養人、鼓舞激勵內在動力作為堅持以人為本、充分調動幹部職工的積極性重要手段. 1、政治思想教育工作注重疏導調節.政治思想教育就是做好化解矛盾、協調關系、理順情緒的工作.分局工作的好與壞,取決於幹部職工、骨乾的熱情和主動,沒有幹部職工的理解、支持和參與,再好目標計劃都沒法完成.在去年質量、壓力容器普查過程中,分局人少、人新,各科的壓力非常大,分局黨支部從抓中層幹部職工著手,開展有效的政治思想教育工作,在工作上進行上下思想交流,統一思想認識,明確工作目標,加強各科室之間聯動,把日常工作、應急工作協調發展.對個人的思想問題支部書記做工作,對帶傾向性、集中性的思想或意見黨支部在每月的辦公會議擺出來,及時研究解決的對策.針對幹部職工的思想特點.及時疏導調節氣氛、緩解人際關系和心理壓力,較好的解決思想問題、信念問題、信任問題、信心問題. 2、政治思想教育工作注重正面教育與反面警示. 由於事物矛盾的特殊性、差異性,事物的發展總是不平衡的,幹部職工的思想覺悟、認識能力、行為表現等也不可能完全一樣,必然會出現一部分比較先進的和一部分比較後進的,更多得人則處於中間狀態.對先進典型進行表彰、宣傳和推廣,以鼓舞幹部職工的奮發向上,選擇反面典型進行剖析,引導幹部職工吸取教訓,引以為戒.精心選擇和確立典型,如抗非典英雄,在生與死面前忘我工作直到生命終點,鼓舞、激勵一個時代.開展反面警示教育,對《茂名市質量技術監督局謝計獎索賄受賄和嫖娼有關情況的通報》、《打假先鋒淪為售假局長》原貴州鎮遠縣質監局副局長兼稽查隊長馬昭君與制假販假同流合污牟利的案例剖析,分析討論了德慶縣質監局在執法過程中亂作為的事件,圍繞這些反面教材,開展警示教育作到警鍾長鳴.運用正反兩方面教育典型形成鮮明對比,在新時期開展政治思想教育工作,仍然有著重要的意義. 3、政治思想教育工作注重實效.政治思想教育工作既講道理,又辦實事解決幹部職工的實際問題就能將政治思想工作落到實處,解其所難,幫助其需.這種入情入理,潛移默化的政治思想教育活動,往往能收到春風化雨的效果.分局黨支部在幹部職工遇到困難主動靠前、主動幫助,幹部職工生病,分局領導親自去醫院看望,了解治療方案,幫助幹部困難時渡過難關.幹部職工感激不已體會到黨組織關懷,為幹部職工辦好事、辦實事,引起巨大的反響,政治思想教育工作起到「幫助一人,暖了一片心」效果. （三）政治思想教育工作形式多樣. 1、政治思想教育工作以政治理論學習作先導.政治理論學習是提高幹部職工的理論水平重要途徑.一是健全中心組和幹部理論學習制度,促進幹部職工政治理論學習；二是制定理論學習計劃,並結合當前的形勢和任務,突出學習重點,增強學習的計劃性,中心組學習每月安排一次,幹部職工學習每月安排兩次,每次學習安排一人重點發言,使大家對專題學習認識和理解更加深刻；三是集中學習與自學結合起來,政治理論與其他學習結合起來；四是緊跟形勢,深入開展政治思想教育,堅定幹部職工的理想信念.根據工作實際,積極開展公民道德教育、公務員公共行為規范教育,提高幹部職工理論水平. 2、政治思想教育工作以班子建設為重點.班子建設是政治思想教育工作重點.領導自身形象直接影響幹部職工的信任度,幹部職工對領導的信任度又取決於領導的自身形象.分局黨支部抓班子建設,政治思想教育從三個方面入手,一是工作要高標准、嚴要求、身先士卒、以禮待人,作風正派坦誠相待給人以安全感,豁達大度給人以寬厚感,使幹部職工體會組織溫暖；二是領導關心他人要熱心,關心體貼幫助幹部職工是領導的責任,黨支部時刻把職工的冷暖掛心上,使幹部職工深深體會到組織的溫暖；三是領導換位思考,交心幫人要誠心,講出話來,幹部職工聽了親切,容易接受,幹部職工也敢講真話,領導幫助有針對性,解決問題會取得好的效果,政治思想教育工作達到預期的目的. 3政治思想教育工作要超前引導.政治思想教育工作實質就是從「聲勢」向實效型轉交,如果還停留在依靠行政命令、報告、大會的老套路上,很難收到預期效果,超前引導,就是強調政治思想教育工作必須滲透到實際工作的各個環節,發揮其導向引路激勵和保證作用,發展到分局決策,統一部署,及時將政治思想教育工作提前介入.一是領導幹部職工從質監系統職能相結合分析問題要一專多能,提高幹部職工適應能力和承受能力；二是分局編制人數少,到位人數少,工作壓力大,利用中心組、黨紀政紀法紀教育、科務會、辦公會、工會、小組會引導幹部職工看清有利條件,看到目前困難是暫時,堅定戰勝困難的信心,超前引導,超前營造氣氛,提高幹部職工認識,有效地引導幹部職工理解、支持並積極投入到工作中去. 4、政治思想教育工作提高科技含量.知識經濟建設發展時代,科學技術已滲透到經濟發展和社會各個領域,成為推動社會生產力發展和社會進步決定力量.藉助現代科技技術途徑開展政治思想教育工作宣傳途徑,為政治思想教育工作形式多元化提供現代化,提高了政治思想教育工作的科技含量,充分利用現在網路媒體快速的優勢,把對方針政策、政府信息、工作目標及工作相關的最新信息傳遞到幹部職工中去,通過區域網,建立政治思想教育工作調研信息網路,進一步增強網上宣傳的主動性、針對性和時效性,為廣大幹部職工提供了一個學習交流思想溝通的平台.為分局開展有效的多種形式政治思想教育、拓展政治思想教育提供了一個新的渠道,拓寬政治思想教育工作的新領域和新途徑.
D. 怎樣做好一個教師的思想工作
方法之一，內核磁力法 一所好的學校，總是有一股正氣在主導，它的領導核心堅強有力，民主公道，有權威，令行禁止，這本身就是規范其中每一個成員的優良環境。校長注意發揮優秀集體的力量，將會形成學校里思想政治工作的良性循環。 組成一所先進的學校，一定有一個較好的傳統和管理辦法，會有很多典型的人物和很多可歌可泣的動人事例。有的新教師或者學校里的個別人，為自己的一點私利，或者是評優評先，或者是同志間的人際交往，或者為獎金津貼分配等，產生矛盾糾紛。校長要有效的利用學校里已經形成的凝聚力和向心力，利用多數人的集體榮譽感，化解矛盾，達成教育幫助個別同志提高認識，形成高姿態，正確看待並糾正自己的缺點錯誤的目的。例如初二的張老師在年度考核中被評在後邊，她一時想不通，找到校長，歷數自己工作中的成績，用優點比別人的缺點，逼著校長說出對自己的評價意見。這時我們避開對她的定型評價，引導她正確看待自己，多找個人的缺點弱點。克服認識上的盲目性，給她列舉學校中推讓先進的正面典型，考核成績不理想能積極在自己身上找原因的典型，自評分數低於他評分數的典型等，讓張老師在自己與學校多數人的比較中，看到自己做法的不應該，服氣認帳，認識考核是學校領導和全體教師的集體行為，學校里絕大多數人是公正的，自己的攀比既不合適也沒有用，使她化消極的攀比爭搶為找差距迎頭趕上。 方法之二，規矩方圓法 沒有規矩，不成方圓。校長要重視學校里各項規章制度的建立和落實。依靠制度去管理，同時要讓教師認識到，在規章制度面前人們是平等的。曾經遇到過這樣一位老師，年歲大一點，家裡生活條件也不太好。學校規定：教工浴池只有學校教工可以免費洗澡，其他人一律不準使用，特殊情況需要校長批條。這個教師要帶自己的老婆進教工浴池，管理人員勸阻後，便氣哼哼的去質問校長：我家這樣困難，領老婆到自己學校的浴池洗個澡，就不行了，這是哪家的王法？我給他倒杯水，勸他消消氣，並對他說，管理人員的勸阻是對的，是在執行學校的規定。學校建浴池本身就是為教工謀福利，而只有加強管理，才能讓職工用的滿意。在確定管理制度時，不可能去考慮哪些職工家裡有洗澡的條件，哪些沒有洗澡的條件，也不可能規定某些人的家屬不能來洗澡，某幾個人的家屬可以來洗澡。如果你認為自己是個例外，你應該找校長批准。從另一個角度看，因為他們家生活比較困難，學校給予了你們多少照顧？在這方面再破壞規定作額外要求，就不太應該了。聽了我的話，這位老教師還是心平氣和的放棄了自己的要求。 方法之三，任能重賢法 物不平則鳴。校長公正無私，任人唯賢，是干好工作的先決條件。古人說：心底無私天地寬。在幹部隊伍的配備上，在工作的分配上，在校長權力所及的各個方面，能出以公心，不扯私帶故，群眾才能信服。一個領導也是有血有肉的人，出於情趣愛好性格等原因，與教師難免有親疏之分。但在工作上，必須拋棄個人關系，舉賢任能，是非分明，使優劣各得其所。比喻任用學校里的中層幹部，如果用了某一個，人們一提起，同聲叫臭，校長就會因此而威信掃地，工作不好開展。 方法之四，廉泉讓水法 《禮記·檀弓下》上說：廉者不食嗟來之食，志士不飲盜泉之水。教師之間的矛盾，干群之間的紛爭，常常因為一些蠅頭小利。在學校工作中，我們覺得教師多數是比較計較的，但也是最容易滿足的。有的人為一己私利，斤斤計較，說的是爭面子，其實還是爭名利。當他們陷入盲目性的時候，鑽進牛角尖里，哪怕是一針一線，不去想值不值得爭，非要弄清楚，或者討個說法。我們校有個不成文的規定：凡是教師得病了，工會和同辦公室的閑課教師都要去探望一下。有一個女教師感冒了，上完課到醫院掛了個吊瓶，第二天又上班了，由於沒有痊癒，又連續掛了幾個吊瓶。因為始終堅持上課，沒有在家休息，大家也就沒有去看望她。這個女老師由此就認為領導對她不關心，待人不公平。你看，別人病了，甚至還沒有象我病的這么重，只是因為躺在家裡，便有一波一波的人去看望。早知這樣，我何必堅持上班呢？為此流著眼淚找校長訴說。就著這件事的本身，很難說清楚她挑的對不對，如果乾脆不理會，這個女老師自己很難看得開。我們先肯定她以工作為重可貴精神，同時指出，去看望生病的教師是大家出於習慣，也是比較自覺的一種做法。你生病了仍然上班，大家都看在眼裡，就自然會有一種評價。不能因為沒有去看望而片面的認為不公平，不關心你。《莊子刻意篇說》眾人重利，廉士重名，賢士尚志，聖人貴精。在充分開導之後，再引導她提高認識，能在這些小事面前大度一些，養成君子之風，維護個人權益是應該的，但小事就是小事，不能過分認真，所以這樣的計較是不太應該的，不僅會消磨自己的工作熱情，也會影響同志之間團結的。一個教師應該樹高風亮節，濯清泉以自清。通過交談，這個女教師不好意思了，解開了思想疙瘩，對領導的意見也煙消雲散了。 方法之五，孔雀愛尾法 孔雀以美麗的尾巴驕人，每當人多廣眾面前，孔雀便展屏亮翅，在人們的欣賞贊美之中得到滿足。象孔雀美麗的尾巴一樣，每個教師往往都有自己值得驕人或自以為得意之處。有的畢業於較好的學府，有的寫一筆好字，有的文體方面有特長，有的口才較好，等等。一遇到機會，便要展示一下，生怕人家不知道。這也許是虛榮心在起作用，但決不是壞事。如果校長能因勢利導，教師身上這些最優秀的東西會得到有效的遷移，甚至可能由部分的優勢擴大到全體。 英俊美麗的人常常喜歡講衛生，講文明，由於英俊美麗的天資，常受到人們的贊美，他們會更注意公眾形象，社會輿論，不斷的檢點自己，高標准要求自我，進步就會相對的快一些。我們學校有這樣一位教師，語文課講的非常受歡迎。凡是評論他的課，師生們都很佩服，只是對他的字，誰都不敢恭維。有的人說，課由他講，板書讓另外一個人來作，這個課才漂亮。這些議論，傳到這個語文教師的耳朵里的時候，他覺得大家是因為喜歡他的課而對他的字感到可惜，便刻苦練字，而且短時間就有了很大進步。有一個年輕的女教師工作很要強，一些方面都走在同齡人的前邊。因為個性的原因，課外與鄰里處不好，在學校與教師糾紛多，同志們都不願接近她。我們多次找她，幫著她正確認識自己，克服瞧不起人，不能團結別人，很好的協調工作的毛病。開始時她不接受，總是說某某什麼毛病，某某什麼毛病。我們問她：你有沒有毛病，她總是說，我沒有象他們那樣。意思是程度輕一些。我們告訴她，學校領導賞識你的工作能力，學生家長認可你的教學水平，你應該自尊自重自愛。每個人都有優點和缺點，只有發揚自己的長處，不斷克服缺點，年輕人才能趨向成熟。你的素質這樣好，如果不能團結多數人一道工作，多可惜呀。她覺得我們富有誠意，而且對她的工作很贊賞，開始自覺徵求領導和同志的意見，求得同志的諒解。教師們評價說，現在她象變了一個人。 方法之六，熱罐暖胸法 作教師的思想工作，要耐心，要有針對性。愛面子是教師的共性，講針對性，不僅要考慮到教師的共性，還一定要考慮到每個人的個性。對那些要強好勝，有風頭思想，喜歡拔尖的教師，當校長的輕易不要觸他的毛，不要戧他的絲。這樣的人工作能力和熱情通常都是比較好的。當他們對你交給的工作任務提出疑義時，也許真的就是困難很大，或者是除了他，別人也許承擔不了的時候，那麼，就需要校長說一點好話，表示知道輕重大小，給他們信任和鼓勵，俗話稱給個熱罐子抱，他會高興的去完成任務。我們學校初二有個班級亂了套，在學期中，半道上誰去接？校長、主任一碰頭，異口同聲認為有一個教師合適。這個老教師有個毛病，大家對此有個不雅的評論，說他是牽著不走，打著倒退。，就是經不住三句好話，只要哄順了，再重的擔子他也能去挑。我們找到他，一塊扯哪年哪年他轉化的那個差生，哪年哪年他接的那個差班，現在年歲大了，初二這個亂班就算找不到人能接了。這樣簡單的一激，這個老教師坐不住了，好象真的士為知己者死，不講條件，直言請命，而且真的把一個瀕臨亂套的班級給拯救了。 方法之七，立體多維法 隨著市場經濟的出現，人們的世界觀也在發生變化，很多見所未見，聞所未聞的新問題經常擺到校長的面前，有的問題，三下五除二可能就解決了，有的問題，可以說給校長叫了死將。有一個年輕教師，工作真的不錯，就是小倆口硬幹仗，孩子老大了，卻鬧到要離婚的份上。清官難斷家務事，誰是誰非很難弄清楚，但是由於兩口子不合，已經影響了工作，影響了教師的形象。為了解決矛盾，彌合家庭裂痕。我們動員與她比較親近的教師了解情況，從正面說合。安排工會主席作思想工作，幫助找原因，作自我批評。又求助鎮婦聯協助工作，同時又作雙方父母的工作。通過多方面的努力，小倆口又重歸於好，家庭的安寧，促使這位老師更加努力的工作。實踐告訴我們，教師也是社會人，有時我們也要求助於社區和親友的配合，作好教師的思想工作。 方法之八，促膝交心法 經常的找教師嘮一嘮，即使是說些家長里短的事，也是有益的。它可以給群眾一種安全感不必讓下屬整天揣度校長對他們的看法，彼此放下戒備心理，還可以通過談話，了解其他人的一些情況。一次我聽說一個姓孫的老師身體不舒服，去打聽她的病情。她跟我說，身體倒是小毛病，主要是跟愛人惹氣。一段時間里愛人什麼也不幹，天天打麻將，誰勸也不聽。校長可能看到了，我下了班就往家走，見了人也不願說話，校長千萬別誤會。知道這個情況，我專門去作了她愛人的思想工作。還由此知道了還有兩名教師家也因為愛人賭博輸了錢多次發生爭吵，我們學校班子作了研究和分工，由於思想工作及時，幫助教師解決了家庭糾紛。校長找教師談話，一般都是在教師有了問題之後，其實不對。只有警察是無事不登三寶殿。校長只有經常找教師談心，了解情況，工作才會深入，才會扎實。 方法之九，鞭策激勵法 及時的發現青年教師的優點，幫助總結，給以鼓勵，是青年教師不斷進步的直接動因。一九九七年我們把我校畢業生──已經分到小學教學的兩名年輕教師，借用到學校教美術。這兩個小夥子一樣的體性，工作特別專心，上班時間一句廢話都沒有。一個畫好，一個字好，只是畢業於中師學歷低一些。我經常看他們的課，看他們的習作，給予誠心誠意的鼓勵，這兩個小夥子乾的更歡了，常常不分黑白的干，星期天、寒暑假也不休息。他們的工作態度全校上下人見人愛。每當附近有個活動，有個美展書展，我們都支持他們去參加，校領導外出看到好的資料，也經常給他倆捎一點，這兩個人進步真是太快了，一年多時間都成了美術書法協會的骨幹，學校里一小批年輕人與他們一塊切磋練筆，形成了一個自學的小沙龍。我們在學校教工會上經常表揚他們，這些年輕教師不負眾望，快速提高上來。我們把青年人的進步看作學校的寶貴財富，越是喜愛就越支持鼓勵，越是鼓勵他們進步越快。
E. 如何做好思想工作
做好思想工作要掌握如下方針、原則和方法。 1、堅持疏導的方針 所謂疏導包括疏與導兩個方面：疏——針對實際存在的問題、症結，溝通人們的思想管道，幫助解開思想疙瘩，調動內在的積極因素，增強其克服消極因素的能力。導——堅持正面教育，以表揚為主，以典型引路，作出樣子，循循善誘，擺事實講道理，啟迪人們獨立的思考，達到自我教育的目的。 疏通引導是創造條件讓大家發揚民主，廣開言路，實事求是講心裡話，暢所欲言。然後再擇優而納。只有這樣才能使員工與各領導者之間思想相通、感情相融。 疏導方針，符合人的思想發展變化規律，凡屬思想性質的問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法、批評的方法、說服教育的方法去解決，不能用強制的方法解決。思想工作就是要引導群眾、教育群眾、相信群眾、尊重群眾。只有尊重群眾，才有可能正確執行疏導方針。 2、堅持結合經濟工作一道去做的原則 酒店是經濟組織，中心任務是組織經營活動。思想工作要保證各項任務的完成，要圍繞每個時期的經濟政治形勢和中心任務來進行，貫穿到生產、科研、管理和員工生活中去。要堅持黨性，堅持群眾路線的原則，確立員工的主人翁地位和當家作主的權利，從思想上、經濟上、管理上、技術上充分調動和發揮員工的積極性和創造性，聯系經營思想、作風、服務質量等實際問題，圍繞著發展生產、發展經濟這個中心去進行。 3、講究方法、注意效果 不論做什麼工作都要講究方法、注意效果，不解決方法問題，工作中就會瞎說一頓。具體方法有： (1)堅持正面教育與群眾自我教育：表揚與批評，以表揚為主；自上而下的教育與群眾相互教育，以群眾相互教育為主。 (2)樹立典型，榜樣示範。樹先進，學先進，開展比、學、趕、幫活動。 (3)有的放矢，對症下葯。思想工作要有針對性，具體問題具體處理。 (4)堅持為群眾辦實事，熱情服務和耐心說服相結合。要把解決思想問題和解決實際問題結合起來，只有從解決實際問題著手，輔之以說清道理，才能取得思想工作的主動權。 (5)主管領班人員必須嚴於律己，以身作則。教育都要先受教育，要帶頭搞好廉正建設，帶頭艱苦奮斗、勤儉節約，以自己的好作風帶動、培訓員工隊伍的作風；要深入實際，調查研究。 (6)掌握對部屬批評的技巧。如果你的部下犯下錯誤，做錯了事情，必須適時地對他進行批評。批評要採用一種最恰當的方式、方法。 在開始批評之前，先真誠地贊揚對方的優點，然後再用「但是」開始引向要批評的內容的事實。當事實准確時，他會很高興地接受批評。 帶著你的寬容之心去批評。這樣對方不僅會愉快接受批評而且還會對你充滿感激之情。用你最真摯的情感去「感化」對方，使其主動認錯。
F. 如何做好小學生的思想品德教育工作
供參考：
一、
家校合力加強對學生的思想品德，是擺在教師面前的首要任務。前蘇聯教育家烏申斯基這樣講「良好的思想品德是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。」小學階段是人的成長的起步階段，也是人的良好品質形成的初始階段。可以好的思想品質使人受益一生。
毛澤東曾說：「青少年是早晨八、九點鍾的太陽，祖國的希望，民族地未來。」「青年興則國興，青年強則國強。」可見對未成年人培養教育，事關民族的振興、國家的富強。
小學階段是兒童初步走出家庭，接觸社會，了解生活，學習知識的新階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質開始形成的階段。在這個時期，兒童的身心發育速度很快，接受新事物的能力亦很強，所以思想品德教育，會對兒童今後的發展起到重要的影響作用。因此，小學生思想品德教育是學校素質教育的重要內容。一個人從小思想品德會長遠地起作用，甚至會影響一生。
作為教育人的主陣地——學校。學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，而作為和學生朝夕相處的教師更是學生思想品德教育的最重要力量。
1進行常規訓練
良好的思想品德形成的過程，是嚴格訓練，反復強化，堅持不懈的結果，所謂「冰凍三尺，非一日之寒」，小學生年齡小，如果不經過反復訓練，不一定做到。學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。時時對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都要做明確的要求，然後，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，只有在老師的嚴格要求和關心體貼下，學生才能有信心和決心，久而久之，才能使這些良好的品德得到內化。
2用教師品格影響學生
小學正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期。對於純潔的猶如一張白紙、好奇心強、知識少、缺乏社會生活經驗的小學生來說，容易接受外界的各種影響。俗話說，「近朱者赤，近墨者黑。」兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由於他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，榜樣對學生具有很強的說服力和感染力。
「學高為師，身正為范。」 永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率，因為在小學生的眼裡，自己的老師是神聖的，教師的舉止經常滲透於孩子的言行，所以教師平時面對學生一定要時刻注意自己的言行。要身體力行，身教重於言教，平時，教師走進學校、教師，一發現地面有廢紙、垃圾就自覺拾起扔到垃圾箱里，扶正學生弄歪的課桌椅等，久而久之，學生受到的影響也都會自覺堅持學習。記得有一位教育家說過這樣一句話：「做出的比喊出的有份量。小事情大內涵，大道理小行為。」因此，在教育教學過程中，不光動嘴去說服教育學生，更多的時候是用自己的實際行動塑造學生。潛移默化地影響學生，以教師自身的表率讓學生受到教育，使學生在平時生活中自覺樹立起尊敬市長、勤奮好學、積極上進的品格觀念。
3教師用「真愛」與學生「心靈」溝通
品德教育要「以人為本，因人而異」，必須了解學生，了解學生的賦予「真愛」。只有愛心打動學生，才能深入了解學生的思想感情和願望，關注學生。多觀察、多發現其特點，諸如好玩、好動、好奇心、喜歡成功、喜歡表揚和自我表現，部分學生具有自卑封閉性格和逆反心理等等。師生關系融洽，與學生交知心朋友是成功教育的基礎。教育工作是「良心事業」，只有教師動真情，學生才能動真格。我們還要關愛學生，以真誠的愛心為學生營造一個和諧溫馨的成長環境。教育的真諦是愛，一個哲人說過，愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。有一個冷漠、自傲、言語刻薄的女孩。導致同學們都疏遠她。她的這些個性與家庭教育有著很大的關系，媽媽在外打工，她長期和爸爸生活在一起，雖然她爸爸是愛她的，但遠不及那細膩的母愛，加上爸爸的 知識有限，導致教育方法欠妥當，有時候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身 邊的一切。如何才能融化她心底的堅冰呢？雨果說：「愛是情感的升華，它像陽光一樣照耀大地，賦予萬物生長的力量，並且使之欣欣向榮。」 ，在批改作文時，老師發現她的文章表達流暢，語言精美，為何不抓住這一時機呢？老師用紙條寫下了：「孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優美，看你的作文對老師來說就是一種享受，老師很是欣賞你。」寫好後，放到了即將發下去的本子裡面。老師預感到這一次她會有話和我說的，拿破崙說過，人性最深切的需要就是渴望別人的 欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，第二天下課後，她在教師的辦公桌上也留了一張便條，上面寫道：「老師，謝謝您的誇獎。您是我遇到的第一個贊揚我的老師，我很感動。」看完便條，老師暗自樂了好一陣子。她心底的堅冰已經在慢慢融化了，只是還需要時間，才能夠真正走進她的內心，緣於她和同學發生了矛盾那次。那幾天，老師發現她總是悶悶不樂的，就知道，她一定是遇到了煩心事。「孩子，老師發現這些天你的心情不怎麼好，遇到了什麼困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策。」寫了這張便條偷偷放到她的筆盒裡。「老師，最近我和一個同學發生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨。」她很快回信給我說。孩子需要愛，除了師愛，還有更加重要的同伴之間的愛，不然，學習生活就會失去色彩，變得黯淡無光。老師迅速回給她：「孩子，老師能夠理解你此時的心情，孤獨的滋味的確不好受，難為你了。和同學偶爾發生摩擦是不可避免的，發生以後，你的心情是可以調節的，關鍵看你用怎樣的心態去面對它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會感到煩惱，反之，你會感到煩惱纏身。孩子，老師說這話，是希望你待人寬容，同時，老師也相信在看完這張便條後，你會像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學們會敞開胸懷接納你的，那時，你將會發現生活原來是如此的五彩斑斕。加油喲！老師永遠支持你！」 在給她的便條的同時，老師迅速找到了班上幾個得力的同學，讓他們囑咐其他同學，要敞開自己博大的胸懷去接納她，不可以讓她無法感受到班集體的溫暖和同學之間的友愛。
有一天，老師感冒了，而且比較嚴重，課也不能夠講，就讓學生做作業。下課後，那個女孩給老師一張便條，寫道：「老師，今天上課時，我發現您感冒了，好象還有點嚴重。您弄葯沒有？您要注意自己的身體。老師，您辛苦了！」看完之後，老師不禁熱淚盈眶，孩子心底的堅冰已經已經融化成了涓涓細流，滋潤著她自己、同學以及 老師的心田。
這以後，老師終於可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來 是如此的神奇！那就讓我們給每一個孩子愛心和耐心，讓每一個孩子在愛的陽光下成長。這種以尊重、平等、信任為前提建立的師生關系，以友愛和贊揚做橋梁，收獲的是十份理解、百份熱愛、千份努力。
4家校合力——增強教育效果
小學生來自不同的家庭，受到不同環境的影響。家庭教育是孩子人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環境，家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生教育中，家庭教育處於初始和基礎的地位，現實生活中，許許多多的父母不知不覺中忽視了德行的教育，「重智輕德」成為家庭教育的普遍問題。有位著名文學家說：「從私塾到小學到中學，我經過很多位教師，但我真正的老師把性格傳給我的是我的母親，母親並不識字，她給我生命的教育。」可見，父母在孩子心目中的地位。正如小學教育學所說的：「因為家庭是兒童首先接受教育和影響的地方，家長是兒童接觸最多最親近的人和第一位教師」，家庭教育在很大程度上，影響兒童的成長。凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童受到良好的教育，在學校里接受教育就比較快，反之就比較困難，進步得比較慢，甚至有的還會變壞。如：有一個學生不完成作業時，師問其沒有完成作業的原因時，學生回答說：「我家昨天晚上一放學，爸爸、媽媽就和幾個人在家打麻將，也不做飯，讓我出去玩兒，我說我作業沒做，爸爸就說，不要緊，這一次我給你放假，就一次作業沒什麼了不起的，作業嗎，在課堂上聽懂就行了，我小時候就不做作業，考試一樣考到好成績 」。這些學生大多天資聰明，學習成績卻屬於後進者。因此教師應當對這部分學生加強思想教育，及時召開家長會，共同研討教育子女的方法，以提高家長的科學文化、行為習慣、道德品質、思想觀念等方面的素質。要讓家長懂得自己與子女朝夕相伴，對子女的身心，人格等個性化情況最為清楚，教育具有針對性和即時性。以血緣為基礎的親情關系更增加了道德教育的情感色彩，從小培養孩子的道德習慣，在生活中潛移默化地影響子女，這是學校教育和社會教育所無法比擬的。因此，父母要時刻注意自己的言行。生活中相互尊敬，相互謙讓，與鄰里友好相處，關心別人，為孩子營選一個溫暖和諧的家庭氛圍，為他們做出榜樣。樹木只有根深才能葉茂以至開花結果，只有從小培養學生的良好思想道德，才能培養出全面發展的二十一世紀的人才。
因此，學校、家庭、社會各方面要相互協調一致，有目的、有計劃地培養小學生良好的行為習慣、道德修養，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。
總而言之,良好思想品德它需要學生自身的長期努力,和教師不斷地督促引導。對學生思想品德的培養，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。終有一日，會水滴石穿，百芳齊現。
二、
小學生思想品德的教育，即道德德育。道德是人們在生活中應當自覺遵守的行為規范的總和，是知情意行的有機統一。道德教育是小學教育過程中一個重要的組成部分，是一個極為寬泛的概念。道德教育的主要內容包括：愛國主義教育，集體主義觀念教育，革命傳統教育，科學精神的培養，辯證唯物主義教育，法制教育，國情教育等。《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：「實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育。」這就確定了德育工作在素質教育中的統領優先地位，同時又指明了學校工作的目標方向。在實施素質教育的今天，德育工作顯得尤為重要，因為德育是一切教育的根本，是素質教育的靈魂。對促進學生全面發展起著決定性作用。
德育是培養四有新人的必要工程，放鬆或削弱德育工作，培養四有新人就成為一句空話。我國傳統的教育理論認為，「為學」的目的，首先是學會做人。孔子所謂「古之學者為己，今之學者為人」，就是告誡人們先學會做人，做一個品行符合道德標準的社會成員。因為，個人良好的品德素養是提高全民素質，形成良好社會風尚的重要基礎，也是構建和諧社會的主要因素。十九世紀的教育家赫爾巴特也認為，整個教育工作可以用一個概念簡略的表示，那就是德性的培養。品德素質在學校全面素質的發展中起著定向和制導作用。無數事實證明，德育擔負著提高學生思想、政治、道德、心理、審美、交往、生活及個性發展等多項基本素質的培養任務，有了德育作為基礎，智育、美育乃至團結協作才有存在的價值。所以，只有加強學生的道德教育，才能培養德才兼備的四有新人，才能使國家昌盛，社會和諧。
德育工作為學生積累知識、培養能力、發展智力提供必要的精神動力，抓好了德育工作，不僅不會影響學生學習成績的提高，反而會促進學生學習成績的進步。只有加強學生的道德教育，使其提高道德認知水平，才能構建正確的人生觀與價值觀，只要使學生認識到通過學習才能掌握更多的文化與科學知識，才能了解祖國的興衰，才能增強其各種情感。德育對學生的成長起著導向、動力、保證作用。由此，才能保證學習的精神動力，才能更好地激發學習的積極性。
德育工作是維持學校正常教育秩序的思想和紀律保證，放鬆了德育工作，就難以維持學校的正常秩序。如果一個學生沒有言行的規范，紀律的約束，隨意所為，口出臟言，遲到曠課，不尊重老師，那麼學校就連正常的課堂教學也無法開展，然而，以上現象都是由於學生的思想道德所造成的。只有加強品德教育，才能提高學生素質，才能保證學校的一切工作。
我國自改革開放以來，在經濟、科技、文化等方面取得了重大成就，然而，隨著經濟的進一步發展，人們的價值觀呈現多元化，社會上出現了種種道德迷茫和道德缺失，加之西方文化中錯誤的、腐朽的、反動的內容的侵蝕，人們的價值取向趨於低級化、庸俗化，因而，在社會形態各異、成人思想復雜混亂的感染和影響下，自私自利、集體觀念差、愛國主義思想淡薄、缺少同情心等現象不同程度地在一些小學生身上存在。加強小學生的品德教育，是關繫到學生長大後成什麼樣人才的問題，關繫到社會的穩定和國家的發展，也是學校、家長和社會所共同關注的。只有加強思想品德教育，才能構建和諧校園，才能培養德才兼備的人才，才能使我們的社會更加文明。
近年來，我校在德育工作方面做了一些嘗試與實踐，取得了良好的教育效果。
一、加強班主任隊伍建設、強化班主任工作是促進學生品德養成的主渠道。班主任是學校的骨幹力量，在學生的成長過程中，班主任起著非常重要的作用。常言道：言傳身教，言教在說理，以提高道德認識，身教在示範，以指導學生的道德行為。在學校里，一個班學生的大小事情都離不開班主任，因此，班主任的言談舉止、學識文化等對學生的影響極大，具有明顯的示範性與導向性。小學班主任的素質是做好小學生思想品德教育的基本條件。班主任的思想、行為決定著班風的形成，班主任如果能嚴格管理班級，靈活引導學生，詳細制定計劃，加深師生感情和加強班級凝聚力，班級會更團結，學生會更進步。常言道：打鐵須得自身硬，小學班主任作為帶路人，要具備為小學生發展導航的能力。讓學生有信仰，班主任首先要有信仰；要學生講誠信，班主任首先要言必信、行必果；要學生有愛心，班主任首先要有愛心；要學生有進取心，班主任自己要體現出自強不息的精神。提升班主任各方面的素質，加強班主任隊伍建設是我校搞好德育工作的一個重要方面。因此，班主任要正言、正行、正教，以身作則，用真理的力量，人格的力量感召學生。
小學生處於人生轉折的關鍵時期，他們在政治態度、價值觀與世界觀、道德品質、成才理念等方面,需要通過班主任的正確引導，才能往正確的方向發展。班主任在與學生的交往中，要充滿愛心。學生越是感受到教師的愛心，就越親近和信任他，教師的教育就越容易被學生理解，從而達到所期望的教育效果。因而，在日常的教育工作中，作為班主任應該與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理，用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，激發學生上進的信心。小學班主任還應該培養好班集體，組織豐富多彩的班會，形成團結、向上、文明、進步的集體輿論。除此之外，小學班主任指導開展文體活動是新形勢下小學生思想品德教育的重要文化陣地。這既是班主任的工作職責,又是班主任的教學任務之一。成功地組織舉辦好各種班級活動，對於增強學生的凝聚力和集體榮譽感，培養學生樹立良好團隊意識和團隊精神都具有十分重要的意義，也是創建優良班風、學風的有效途徑。總之，班主任工作是小學生思想品德教育的一個主渠道。
二、重視品德與社會課的建設，是德育教育的有效途徑之一。當今社會我們所提倡的素質教育，其本質就是以提高全民族素質為目標的教育。而事實客觀公正地告訴我們：思想品德課（德育）極其重要，它關繫到將學生塑造成具有什麼樣思想道德面貌的人的原則問題。特別是在新世紀，各種思想、思潮、流派、學說尤為活躍，為使國家、民族更好地適應未來社會，我校特別加強品德與社會課的建設。品德與社會並不是以單一的知識教學為主的課程，而是一門以社會生活為主線，集地理知識、歷史知識、社會知識及法律知識於一體的綜合性學科。其內容豐富，知識面廣，蘊含著大量的教育信息，可以這么說，它不僅是學生認識世界的窗口，也是向學生展示世界、社會的大舞台，更是向學生進行思想品德教育的主陣地。它系統的、分層的疏導學生的思想品德教育，是德育教育的主要有效途徑之一。例如，社會課中的歷史知識包含著大量的教育因素。如社會第四冊教材中的第一單元中的林則徐虎門銷煙、甲午中日戰爭、戊戌變法、義和團反抗外來侵略者、孫中山和辛亥革命等內容。通過教師的講解使學生了解歷史知識，還可以培養學生的愛國主義思想。又如我們講到古代思想家孟子時，學習他「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的浩然正氣；講到三國知識時，讓學生學習諸葛亮鞠躬盡瘁死而後已的精神；學到范仲淹，可以學習他「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的憂樂觀等，通過這些培養學生堅忍的品格和高尚的情操，明是非，辨丑惡。再如，學習古代科學家張衡、現代科學家鄧稼先時，都可以增強其民族自豪感；學習品德與社會六年級下冊第三單元《只有一個地球》時，可以增強學生的環保意識，為愛護環境打下思想基礎。因而，廣大教師要充分利用課程資源，發揮課堂教學作用，使學生在課堂上形成良好的品德。
三、狠抓少先隊工作，突出陣地作用，提高道德素養。
少先隊是少年兒童的先進組織，因而少先大隊部要有先進的思想覺悟，在班級，在學校起帶頭作用。少先隊的教育工作，是一項綜合性工作，它在學校的教育過程中，起著十分重要的作用。少先隊教育寓豐富多彩的活動中，對孩子們有很大的吸引力，是一個更加寬廣、生動的課堂。因此，我們可以利用少先隊的教育優勢，廣泛地開展各種活動。首先，各中隊輔導員要上好每周的主題隊會課。隊會課應該有豐富、鮮活的內容，如學習少年兒童的先進事跡，有目的地組織隊員在班內開展有關理想的演講會，出宣傳板報，寫一些激勵學生上進的古詩詞，名言警句等，這樣對學生的理想道德觀的形成起著重要的作用。其次，我校少先隊精心設計德育活動，引導學生自我管理，將學生自我活動引向新的境界。如一周一主題隊會課，一月一主題板報，雛鷹爭章活動，紅領巾監督崗，爭創文明班級活動等，通過充滿個性化的課外活動的開展，使學生在活動中逐漸形成良好的道德觀念和行為習慣，使學生的思想品質受到了潛移默化的影響，對於學生人格的養成、道德完善和學業的進步都起到了極大的促進作用。再次，我校少先隊積極參與社會實踐活動。利用國慶節對學生進行愛國主義教育讓學生觀看一些愛國主義教育大片激發他們的愛國熱情，使他們從小就樹立崇高的生活目的和遠大的理想。在清明節時，組織學生為革命烈士掃墓，使學生從小認識到和平幸福生活的來之不易，並深切感受英雄的事跡，使其心靈得到洗滌。積極參與尊老敬賢、爭創文明城市、優化發展環境塑造良好形象等社會活動，讓學生在實際生活中接受教育，得到鍛煉，從而使其樹立正確的人生觀和世界觀。
四、心理幫助及輔導是做好個別後進生思想工作的方法之一。我校為了切實轉化後進生的思想工作，專門成立了心理輔導室，由富有教學經驗、善於做學生思想工作的老師擔任心理幫助及輔導工作人員。對於後進生的思想轉化，只憑單一的說教是不夠的，做好學生的德育工作是一個細致的過程，擔任心理輔導的教師應經常同需要轉化的學生談心，變師生間的批評為朋友式的良言勸告，曉之以理，動之以情。正確地進行心理疏導、情感交流，促進學生知情意行的自我轉化。但個別學生在教育過程中往往會有逆反心理，作為輔導教師一定要耐心引導，用溫暖的愛去融化他們心靈的寒冰。當這些學生在遇到困難時，作為教師應主動熱情地給予幫助，鼓勵他們戰勝困難積極向上，增強自信，只有這樣才能使他們逐步轉化，改掉不良習慣，從而達到德育教育的目的。
另外，我校安排校委會成員任各年級的分級領導，積極走進教室、深入課堂，察看學生言行，協同班主任在思想品德方面教育學生，也是一種強化思想品德教育的好方法。
經過近幾年的努力與實踐，我校在學生德育養成方面取得了一定的成績，教風、學風和校風有了可喜的變化，學生的整體素質明顯提高、素質教育穩步推進。學校先後被市、區評為精神文明先進單位、衛生先進單位、尊老敬賢先進集體。2008年在區教育局組織的目標責任書考核中榮獲二等獎，2009年在區教育局組織的目標責任書考核中榮獲一等獎和2009年教學質量優勝獎。
總之，小學生良好思想品德的建設，應從大處著眼，小處著手，重視陶冶、養成，小學德育要開展兒童喜聞樂見，豐富多彩的教育活動，導之以行，持之以恆，使兒童在活動中得到鍛煉，才能收到實效，學生就能實現從道德認識向道德實踐的轉變。
G. 如何在教學過程中做好學生的思想政治工作
一、增強責任意識，以良好的師德影響學生
為國家培養合格和優秀的高素質的應用型人才是高校的基本任務。一線教師是完成這個任務的核心力量。這就要求教師必須嚴肅認真地將自身的修養與教書育人的使命緊密地結合起來。教師只有清楚地認識到自身的責任，教書育人工作才能做好。教師給同學們講解專業知識固然重要，但利用自身的思想、行為規范潛移默化地影響學生也至關重要。十幾年，幾十年之後，學生從教師那裡所學的知識也許淡忘了，而教師當時的一句話、一個觀點、一種行為，可能還會記憶猶新，甚至會影響學生的一生。所以，教師要加強政治理論學習，不斷提高個人思想道德素質；遵紀守法，規范自己的行為，利用自身的思想、道德、行為影響、教育學生做人。凡是要求學生做到的，教師自己首先要做到；凡是要求學生不做的，教師一定不做。
二、豐富教學內容，促進學生專業知識和能力的發展
高校教師必須投入大量的時間和精力進行自身的知識性學習和經驗的積累，必須帶頭堅持專業知識學習，精通業務。同時，教師還應注重學習一定的科學文化知識，如人文社會科學、自然科學、計算機知識、外語等等。此外，教師還應將學習提高這一過程體現在教學的各個環節上。首先，教師在備課時一定要翻閱大量的資料，對講授內容全面了解並認真地根據需要予以取捨，在保證基礎知識的前提下，以最新的知識豐富教學內容。其次，在教學過程中，教師還要從培養學生的評判思維能力出發，激發學生的專業學習興趣和專業探索精神和實踐能力。
此外，我認為作為高校教師還應廣泛學習專業知識，積累實踐經驗、收集、准備課程所需的第一手資料，盡量將抽象甚至枯燥的理論用形象生動的教學語言進行闡述，讓學生易於理解接受。在實訓教學中，只有自己熟練掌握了每一個實訓操作流程，才能准確指導學生。那些具有淵博的理論知識、豐富的實踐經驗和社會閱歷的老師是深受廣大學生喜歡和愛戴的。
三、注重互動效應，創設良好的課堂氛圍
教學活動是一種特殊的、藝術創造性很強的工作。它要求教師要熟練掌握並靈活運用各種教學方法，在課堂教學中，注重與學生的交流互動效應。課堂中交流和互動的程度和學習者獲取知識的多少是相輔相成的，因此，教師要樹立為學生服務的意識，把「真心誠意地為學生服務」作為教師的座右銘。課堂上教師的任務不是以完成教學任務為目的，要認真觀察學生的聽課情緒，洞察學生的心理，時刻把握學生掌握教學內容的情況，不斷調節課堂氣氛，使學生在輕松的氛圍中接受知識。同時，教師還要在課堂上留出一定的時間，組織學生就某一個問題進行討論，或針對學生提出的某個問題，教師解答等，以研討的方式完成教學任務。有的老師上課時我講我的，你愛聽不聽。只要不影響我講課，你愛干什麼都無所謂。事實證明這樣的老師是不受學生歡迎的。
四、高標准、嚴要求，培養優秀人才
高職院校培養的是技能型、素質型的全面發展的人才， 既要能做事，又要會做人。是集扎實的理論知識與熟練的操作技能為一體的實用型人才，實習實訓教學，是培養學生動手能力的關鍵環節。學生是一張白紙，你怎麼教她就怎樣做。因此，只有在每個步驟中高標准高質量的要求學生，才能培養出高素質、受社會歡迎的優秀人才。教師只要做到平等公正對待每一位學生，即使要求嚴格學生也能接受。
五、理解尊重學生，引導學生做人
高校教育是人生教育中的一個獨特階段和獨特場所。作為高校教師要利用好這一獨特場所，身在其中，既要理解尊重學生，又要正確引導學生做人，這也是高校教師職業道德中的核心部分，是教師熱愛教育事業的具體表現，也是教師最基本的品質要求。同時，教師與學生之間，既要做師生又要做朋友，要充分了解學生，關心他們的身心發展，以平等的方式接觸他們，把教書與交朋友統一起來，這是教學活動深入開展、教書育人取得實效的重要途徑之一。教師不僅要了解學生，尊重學生，還要引導學生做人，只有這樣，才能溝通師生之間的感情，使學生在愉快的情緒體驗中接受教育，以收到「親其師、信其道」的效果。在教學過程中，教師還要經常告誡學生，在成就事業的過程中，善於與人合作，營造和諧向上的人際關系是很重要的；要有骨氣、誠實、守信。另外，教師還要對學生的學習、道德品質、組織紀律等提出嚴格、明確而又切實可行的要求，決不能遷就落後、放任自流。對待學生的一些傾向性的錯誤，教師要及時引導，充分相信他們有能力走向成功，願意改正缺點，不斷完善自我。如有的教師利用QQ、個人電子郵件、MSN等現代化交流技術，實現了師生之間的多樣化交流，實時進行作業輔導、答疑 、討論等教學活動，一方面提升了學生的學習興趣和教學參與性，加強了學生對課程內容的理解，培養了學生的自主學習能力；另一方面學生學習、生活上遇到問題可以及時從老師那得到幫助，教師也可以及時了解學生的思想動態，適時引導，這樣既能及時解惑答疑，增進師生間的相互溝通，融洽師生關系，同時也拉近了相互間的距離，收到了良好的教學效果。
總之，高校教師應明確自己的責任感和使命感，牢固樹立以學生為中心的理念，對學生高度負責，一切為了學生，為了學生的一切，不斷提高自身思想道德素質，豐富知識結構，做到既傳授給學生理論的知識，培養學生的實踐能力，更重要的是通過各種教育教學環節、教學過程，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和做人的准則，引導學生如何做人、做事、做學問，這才不愧為人之師。
H. 如何在教學中做好學生的思想教育工作
一、不斷關注學生需求，不斷灌輸新理念，不斷提高新認識
我個人認為要做好大學生的思想政治工作必須把握住以下幾點：
第一，一定要關注和把握好大學生的需求，同學不需要、不關注的東西，我們沒必要強制去做。同學們需要的、關注的東西，比如個人發展的問題，全民素質提高的問題，對一些社會熱點問題的關注，把握住了同學的需求，就能夠受到大家的歡迎。
第二，一定要照顧到大學生的特點。我有一個最大的感覺就是社會發展的速度很快，同學們一屆和一屆之間的變化、差別也非常大，所以，一定要照顧到同學們的特點，採用廣大同學喜聞樂見、樂於接受的方式。比如，當前的社會實踐、軍訓，一些原創音樂的比賽、素質拓展訓練等等。
第三，不斷灌輸新理念，不斷提高認識，要深入把握加強和改進大學生思想政治教育工作的地位和功能，對於培養高素質創造性人才，具有重要的理論和實踐意義。我認為要真正將「三個代表」重要思想貫徹好、實踐好，關鍵在人，希望在我們的青年大學生身上。因為只有大學生全面成才，只有大學生的思想政治素質不斷提高，才能深入自覺地貫徹黨的基本理論、路線、方針和政策，發展先進生產力，建設先進文化，更好地實現和維護廣大人民的根本利益，從而將「三個代表」重要思想落到實處。因此，將大學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，是我們實踐「三個代表」重要思想的前提。而這個前提的條件就是大學生必須接受了我們黨所堅持的理念與認識。
二、創新教育，不斷提高大學思想政治工作的人性化、個別化、差別化和針對性水平
當代大學生思想活躍，有著廣泛的接受信息的渠道，對各種知識信息和社會思潮反應敏銳，具有比較獨立的主體分析判斷能力。相比較來說，我們的思想政治工作無論從內容和方法，都需要進一步改進和創新。因為這是目前的社會環境等因素決定的，當前高校的思想政治教育面臨著許多新情況、新問題、新挑戰，需要引起各方面的高度重視。隨著我國市場經濟的進一步發展，由於社會經濟成分、組織形式、物質利益、就業方式等日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加。另外，在我國社會發展的前進過程中，也出現了腐敗、社會收入分配不公等一些問題，盡管這些問題是個別的，但對我們思想政治教育的沖擊卻不容忽視。
尤其是網路技術的新發展，給大學生思想政治教育帶來了新問題。據中國互聯網路信息中心發布的「第十四次中國互聯網路發展狀況統計報告」顯示，到2004年6月30日，我國上網用戶總數達到8700萬。在校大學生上網的比例已達到1200萬，北京高校50%以上的學生每天上網時間超過兩小時，遠遠超出在校思想政治教育課堂的時間。網路對於高校思想政治工作是一把雙刃劍，一方面可以幫助師生進行互動交流，從而極大地調動學生的求知慾和想像力，最大限度地調動學生獲取知識的主動性、自主性。另一方面又使得許多不良信息和錯誤的價值文化觀念在網上出現，進而造成一些人對我們黨和國家方針政策的誤解，影響青年學生正確世界觀和人生觀的樹立。
這樣,傳統的思想教育方式局限性太大,而我們的教育缺陷明顯，現在在人才培養方面我們最突出的問題是用一個模式、一種要求代替了「因材施教」。所以我們對人才培養應該是尊重同學的興趣、特長、愛好，建立起多樣化、個性化的人才培養模式。全面發展絕對不等於平均發展，當然，具體到我們的思想政治工作也還是要多樣化、個性化、有針對性，比如，大力加強社團建設應該是一種比較有效的方式。社團是由興趣愛好相同或相近的同學組成的一個「興趣共同體」，有共同的語言，容易產生共鳴。社團活動可以陶冶情操，提高人格品位，提升個人境界，希望大家以後多參加社團活動。現在我們學校有十幾家社團，每年都開展社團文化月活動，收到了很好的效果，也得到了廣大同學的歡迎。
三、以情感人，真心地關心學生，從經濟上、心理上幫助學生克服各困難，注重團隊理念建設，注重班級和諧發展
因為孩子們在大學階段遠離父母，世界觀還沒有完全形成，社會上各種誘惑很多，所以他們的困惑會很多，困難也很大，這個時候十分需要老師的關心、幫助、支持，如果能真心地去關心他們，及時的了解他們的困難，並給予解決，這樣對學生的成長是十分重要的。應該說現在的大學生大多數都是獨生子女，在心理承受能力、客觀認識問題方面存在著一些偏差。因此，大學應該建立起大學生心理咨詢教育中心，每年對所有入學的新生進行心理普查，形成了篩選、干預、跟蹤、控制的有效機制。每年普查的結果確實也反映出當代大學生的心理問題不容忽視，主要集中在新生的適應問題、學習問題、人際關系問題、戀愛與性問題、性格與情緒問題、神經症、個人發展問題等方面，需要我們有針對性的加強工作。有關高校曾經進行了一項調查，84％的同學也都認為應該在大學生中加大心理健康教育的力度。馬加爵的問題，我個人覺得這是一個極端的個例，並不能就此全盤否定當代大學生的基本素質。但是，這給我們提供了一個非常好的反面典型，讓我們更加重視青年大學生的心理健康教育。
由於我在大學的經歷，我們那個時候的班級是一個十分渙散的集體，現在回想起來，整個大學生活沒有值得多少可以留戀的，但卻是非常遺憾的。當我接手我的班的時候（這是我第一次做班主任），我就下決心一定要讓我的學生在大學過一個十分有意義的大學生活，一定要加強團隊建設，讓班級同學間關系和諧發展，不給他們留有遺憾，不要重蹈我的舊轍，這是促使我能夠全身心地努力做好班主任工作的初衷。
I. 思想政治教育工作中有哪些特色或創新的工作方法
思想政治工作的創新，涉及面廣，主要有四個方面：
一、要在觀念上創新
通過思想認識上的新飛躍，實現工作思路上的新突破，推出開創思想政治工作新局面的新舉措。
二、要在內容上創新
內容創新是指在堅持以科學理體制創新是難度最大的一種創新，因為它不僅涉及到人與人之間的關系、組織與組織之間的關系，而且還涉及到人們之間的利益關系和職責權利等問題。
三、要在方法上創新
方法創新是指適應人們的接受能力而運用現代化工具和其他靈活多樣的手段做思想政治工作的新方法。這些新方法必須循序漸進、因勢利導、循循善誘、生動活潑、入耳入腦、可親可信，容易被人接受。
四、要在體制上創新
堅定不移地提出要進行體制創新，目的是為了給加強思想政治工作提供可靠的體制和制度保證。論武裝人、以正確輿論引導人、以高尚精神塑造人、以優秀作品鼓舞人的總要求下，思想政治教育的內容要進行創新。
J. 如何開展員工思想教育工作
首先，開展思想教育之前要加強調查研究。一般來說，思想教育工作都習慣於用理論進行說教。當然，理論說教不失為我們思想教育的一個有效手段。但是，如果我們的教育總是理論式，程式化，不但不能使得我們的教育深入人心，而且還會在不同程度上引起員工的反感。所以，思想教育一定要有說服務力、感召力和滲透力。而要想提高思想教育的說服力，就必須針對員工的思想實際，走入員工思想深處，觸動員工的思想靈魂。具體來說，必須先要搞調查研究，要「了解自己的員工」。這就要求我們必須深入到員工中間，和他們打成一片，真正了解他們的思想動態，然後，針對不同情況和特點，採取不同形式進行教育，也就是拿上一把鑰匙去打開對應的那把鎖，思想教育才能有的放矢。
其次，開展思想教育之時要生動感人。大家都知道，人是有感情的高級動物。如果我們的思想教育工作能動之以情，曉之以理，深入員工的思想深處，就一定能得到員工的認同。相反，如果我們思想教育只是一味地理論說道，或者是「霸王」式強迫接受。就會引起員工的反感。那麼，如何使我們的思想教育生動感人呢。第一要有理有據。有理有據是思想教育能否取得員工認同的重要因素之一。為此，在進行員工思想教育時，一定要注意掌握尺度，做到有理有據。既要跟員工講道理，又要跟員工擺事實，讓員工心服口服。第二要寓教於樂。呆板教條式的教育是員工思想教育的大忌。這就要求我們的思想教育人員要注意思想教育的方式方法，尤其是要注意言語的生動性、幽默性、趣味性，讓員工在輕松愉快的氛圍中接受我們的教育。比如近幾年市分行組織的「說案示警」優秀作品展演、《畫說合規》漫畫作品創作等等，這些寓教於樂的方式就起到了很好的教育作用。第三要潛移默化。俗話說，環境改變人，環境影響人。思想教育不是靠一次兩次的活動就能取得實效的,需要我們在開展活動的同時，加強環境的打造，讓員工的思想在潛移轉化的感染中得到升華，靈魂在潛移默化的熏陶中得到凈化。第四要富於實踐。開展實踐活動，讓員工在看得見、摸得著的活動中，使自己的思想得到感悟也不失為思想教育的一個有力的抓手。為此，我們要經常組織一些有益於員工身心健康的文化娛樂和技能比武活動，來調動員工的工作積極性，改變員工的一些不良習慣，摒棄員工的一些不良思想，提升員工的凝聚力和向心力。
再次，開展思想教育之後要及時跟蹤。思想教育是一個長期的過程，不是活動一開展就可以結束的。思想教育活動開展之後，要及時進行跟蹤，檢驗思想教育的效果。效果檢測的途徑是多種多樣的，可以從員工的工作成效上來檢測，也可以從員工的精神狀態來檢測，還可以從員工的相互評價來檢測。對於效果好的活動要及時總結經驗，對效果不佳的活動，也要及時總結教訓，以便於在以後的思想教育工作中，做到揚長避短，精益求精，從而不斷改進員工思想教育的方式、方法，提升員工思想教育工作的效果。