基於設計的研究方法舉例

1. 請列舉兩種常用的實驗設計方法

科學研究的方法有三種： 一種是歸納法，第二種是實驗驗法， 第三種是演繹法。
歸納法：就是通過對客觀存在的一系列典型事物 （或經驗） 進行觀 察，從掌握典型事物的典型特點、典型關系、 典型規律入手，進而分 析研究事物之間的因果關系， 從中找出事物變化發展的一般規律， 這 種從典型到一般的研究方法也稱為實證研究。
實驗法：就是認為地為某一實驗創造一定條件， 觀察其實際試驗結 果， 給予這些條件的對比試驗的實際結果進行比較分析， 尋找外加條 件與實驗結果之間的因果關系。 如果經過多次試驗， 而且總是得到重 復相同的結果， 那就可以得出結論， 這里存在某種普遍適用的規律性。
演繹法：就是從一般性的前提出發，通過推導即「演繹」，得出具體陳述或個別結論的過程。演繹推理的邏輯形式對於理性的重要意義在於，它對人的思維保持嚴密性、一貫性有著不可替代的校正作用。演繹推理的最典型、最重要的應用，通常存在於邏輯和數學證明中。

2. 基於設計的研究

不是的，設計思維不僅可以用於產品和服務的設計，還可以用於商業模式設計、生產流程的優化、管理方法的創新等。
設計思維是一整套通過結構化的創新流程，來解決問題的方法論。
它是以觀察為導向，專注於以人為中心的設計，進而製作模型，快速測試並迭代的結構化流程，用於創造性地解決開放的復雜問題。經典的流程是：洞察用戶、確定需求、創想方案、快速建模、測試迭代。
設計思維究竟是什麼？我們如何真正地將設計思維運用起來？以下的經典視頻通過實例講解了設計思維的五大步驟，真正地將設計思維落到實處。

3. 論文的研究方法有哪些

有關於論文的研究方法有哪些

有關於論文的研究方法有哪些，論文是一種常見的寫作方式。而論文的研究方法則是為了論文的寫作去進行調查、實驗等的一種研究方式，下面分享有關於論文的研究方法有哪些相關內容，一起來看看吧。

論文的研究方法有哪些1

(1）調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的'方法。一般是通過書面或口頭回答問題的方式獲得大量數據，進而對調查中收集的大量數據進行分析、比較、總結歸納，為人們提供規律性的知識。

典型例子

調查法中最典型的例子是問卷調查法。它是通過書面提問收集信息的一種方法，即調查人員編制調查項目表，分發或郵寄給相關人員，詢問答案，然後收集、整理、統計和研究。

（2）觀察法

觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行系統考察，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法。

典型例子

皮亞傑的兒童認知發展理論就是通過觀察法提煉總結出來的；兒童心理學創始人——普萊爾，也是在一次次地使用觀察法後，提出了兒童心理學領域中的諸多理論。

（3）實驗法

實驗法是指經過精心設計，在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，從而發現變數間因果關系以驗證預定假設的研究方法。核心在於對所要研究的對象在條件方面加以適當的控制，排除自然狀態下無關因素的干擾。

典型例子

採取實驗法的一個典例是羅森塔爾效應的提出，美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森通過對小學生進行「未來發展趨勢測驗」，發現人們對他人行為的期望通常可以導致他人向期望方向改變。

論文的研究方法有哪些2

1、定量分析法

定量分析是對事物或事物的各個組成部分進行數量分析的一種研究方法。依據統計數據，建立數學模型，並用數學模型計算出研究對象的各項指標及其數值。常見的定量分析法包括比率分析法、趨勢分析法、數學模型法等等。

典型例子

企業管理中時常採用定量分析法，比如企業信用結果的得出，就是採用定量分析法，以企業財務報表為主要數據來源，按照某種數理方式進行加工整理的結果。

2、定性分析法

定性分析法是對研究對象進行「質」的方面的分析。運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，揭示事物運行的內在規律，包括因果分析法、比較分析法、矛盾分析法等。

典型例子

德爾菲法是最典型的定性分析法，該方法按照規定的程序，背靠背地征詢專家小組成員的預測意見，經過幾輪征詢，使專家小組的預測意見趨於集中，最後做出符合市場未來發展趨勢的預測結論，是一種主觀預測方法。

4. 基於設計的研究具備的一般特徵

從「基於設計的研究」的定義來看，它具有眾多的特徵。在此只對國內普遍認同的特徵進行列舉並進行總結。

1.教學情景自然性

人類的認知比較復雜，並且教育對象有特殊性，傳統的實驗研究有些問題顯露出很多的問題和局限。教育研究者開始由實驗研究逐漸轉向自然情境下的探索和實踐。而有些研究只適合於特定的情境，這只適合做行動研究。

基於設計的研究強調要關注教學中復雜並且具有代表性的問題，它無需人為控制過多的變數，把真實的課題情境當做實驗室，設計學習環境來促進教學和學習，具有針對性和情境性。

2.參與研究人員多元化

基於設計的研究是教育研究者、政策制定者和教育實踐者共同參與的研究。三者之間是平等的合作關系。教育研究者要基於理論對教學系統進行初始的干預，教學實踐者不僅在具體情境下檢測教育干預，更重要的是他們主動參與、發現問題並進行改進實踐；政策制定者的參與則使研究者得到政策和資金上的支持。

3.方法的整合性

基於設計的研究範式進行研究時，不僅需要進行數據的統計，進行量的研究。也需要進行質的研究，它綜合使用了各種研究方法，客觀、准確的反映了現實情境，並且混合了研究方法為研究結果的評價提供了信度和效度的支持。

4.迭代循環性

研究包括由設計、評價、修訂組成的循環。因此基於設計的研究通常研究周期較長，需要對研究的目標、方法和研究工具不停地修正。從假設性原型到最終原型的完成是一個長期的、形成性的過程。需要不斷的診斷教學方案和教學問題，在教學活動中反饋信息，以完善教學干預。

5.實用主義導向

判斷一種研究是否有價值的標准很大程度上取決於它能夠在多大程度上解決真實情境中的教育問題來決定，研究需要在不斷完善對他人有用的理論同時，優化實踐，指導實踐。而基於設計的研究正是為了解決真實情境中普遍存在的問題而進行的研究。

6.理論構建與問題解決並重

基於設計的研究不僅關註解決真實教學情境中的普遍問題，還優化發展了基礎理論。理論不僅是基於設計的研究的基礎，也是基於設計的研究的結果。理論在基於設計的研究中得到了持續的發展。在基於設計的研究中進行實驗的目的不單是為了檢測理論，而且是為了更好地改進理論和促進實踐。基於設計的研究不僅解決教學情境中普遍存在的問題，還要關注可以在其他情境中推廣的設計原則。因此, 基於設計的研究具有改進實踐和發展理論的雙重目的。

7.過程清晰化取向

基於設計的研究研究過程聚焦與干預的理解和完善，避免輸入輸出評價的黑箱模式，使得研究過程更加清晰化，透明化，效度比較高，其他學校進行重復實踐時可操作性較強，有較高的推廣價值。

5. 畢業論文設計研究方法步驟及措施怎麼寫

調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史

狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談

話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到

的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項

目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對

象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研

究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。

實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第

一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻

要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制

性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，

在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和

必要途徑。

文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研

究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀

，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資

料。④有助於了解事物的全貌。

實證研究法

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀

器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確

定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

定量分析法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把

握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與

概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認

識事物本質、揭示內在規律。

跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展

運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有

2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念

方面，有日益統一化的趨勢。

個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組

織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

功能分析法

功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現

象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。

數量研究法

數量研究法也稱「統計分析法」和「定量分析法」，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關

系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的

一種研究方法。

模擬法（模型方法）

模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根

據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。

探索性研究法

探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創造新知識，產生出新穎而獨特的成果

或產品。

信息研究方法

信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為

，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在「信息革命」的新時代，有大量的信息資源，可

以開發利用。信息方法就是根據資訊理論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲

得知識，並應用於實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示

事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。

經驗總結法

經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方

法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。

描述性研究法

描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述並解

釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向

地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利於普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況

的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。

數學方法

數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而

作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是

緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的

量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法

。

思維方法

思維方法是人們正確進行思維和准確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演

繹、類比推理、抽象概括、思辯想像、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。

系統科學方法

20世紀，系統論、控制論、資訊理論等橫向科學的迅猛發展，為發展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學

研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和資訊理論方法為代表的系統科學方法，又為人類的科學

認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這

些新的方法，既可以作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性

材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為後者的作用比前者更加明顯。它們適用於科學認識的各個階段

，因此，我們稱其為系統科學方法。

6. 基於設計的研究與實驗研究和行動研究的區別

基於設計的研究與實驗研究的區別

1.從研究場景來看，實驗研究是在可控的情境下進行，而基於設計的研究是在 真實情境中 進行的。

2.從研究目標來看，實驗研究是理解教與學的現象和機制，而基於設計的研究是解決現實問題和 發展理論 。

3.從研究思路來看，實驗研究採用假設驗證的思路，經常採取對比的實驗形式；而基於設計的研究是依據實踐中的 反饋迭代修正最初的設計 。

4.從變數的復雜性來看，實驗研究經常設計單變數或幾個依存變數，而基於設計的研究涉及 多種變數 ，包括環境變數（如學習中的協作，可變的資源等），結果變數（如學習內容、遷移）以及系統變數（如擴散和可持續性）。

5.從研究關注的焦點來看，實驗研究關注變數的驗證以及對變數的控制，基於設計的研究關注復雜情境和發展一個概念框架或理論來描述實踐中的設計。

6.從社會交互的程度來看，實驗研究隔離學習者以便控制交互，而基於設計的研究經常涉及不同參與者 復雜的社會交互 。

基於設計的研究與行動研究的區別

1.從研究目的來看，行動研究就是為了解決實踐問題，而基於設計的研究是為了解決實踐問題並 促進理論發展 。

2.從研究情境來看，行動研究就是當事人實踐工作情境，而基於設計的研究情境是在 教育實踐的情境 中，不一定是當事人的實踐工作情境。

3.從研究主體來看，行動研究主體就是實踐工作者，而基於設計的研究主體是研究者、管理者和實踐者 多方參與 。

4.從研究的應用者來看，行動研究的應用者就是行動研究者，而基於設計的研究應用者可能是 一線教師……（研究者、一些假設的用戶等） 。

5.從結果的推論來看，行動研究的推論具有情景特定性，基於設計的研究的推論情境是特定的，但同時也 強調情境的遷移性 。

6.從理論在研究中的作用來看，行動研究是否預先需要一個理論還是爭議，而基於設計的研究理論觀點並不是開始一個研究過程的前提， 理論觀點通常出現在設計過程中 。

7.從研究方法來看，行動研究兼用質與量的方法，偏向質性研究；而基於設計的研究是沒有偏向的，兼用質與量的方法。

8.從研究的效益來看，行動研究可以解決問題、促進個人專業成長，而基於設計的研究可以解決問題、 提升研究人員的研究素養，提高教師的創新能力和研究積極性 。

7. 課題研究的基本方法有哪些

課題研究的基本方法有行動研究法、資料收集法、學生帶動法、教育實驗法、個案研究法。

1、行動研究法：制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調整重新進行實踐。並將經驗總結、記錄，形成有價值的文字。

2、資料收集法：深入班級，深入學生個體，對學生現狀進行調查，利用不同的資源進行收集，找准問題所在，明確研究對象。

3、學生帶動法：通過一小部分學生先學、先走，在帶動、感染他周圍的學生也來學習。

如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應准備幾部攝像機，並事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間。

8. 基於配體結構的計算機輔助葯物分子設計有哪些研究內容和方法

基於配體結構的計算機輔助葯物分子設計可以按照要求。

基於配體的葯物分子設計，既可以用於葯物虛擬篩選，也可以用於反向尋靶，譬如葯物篩選管理系統（DSMS），基於二維或三維相似度等手段，進行虛擬篩選；又譬如葯物靶點預測系統（DTPS），基於相似度進行靶點預測。

(8)基於設計的研究方法舉例擴展閱讀：

計算機輔助葯物設計的一般原理是，首先通過X－單晶衍射技等技術獲得受體大分子結合部位的結構，並且採用分子模擬軟體分析結合部位的結構性質，如靜電場、疏水場、氫鍵作用位點分布等信息。

然後再運用資料庫搜尋或者全新葯物分子設計技術，識別得到分子形狀和理化性質與受體作用位點相匹配的分子，合成並測試這些 分子的生物活性，經過幾輪循環，即可以發現新的先導化合物。因此，計算機輔助葯物設計大致包括活性位點分析法、資料庫搜尋、全新葯物設計。

9. 什麼是設計美學的研究方法``怎麼研究啊

研究設計美學的方法不是對美學的研究方法照抄,設計美學的發展和演變有其自身的規律,她的研究對象既有實際操作方面,也有自成體系的理論原理.設計美學的美學,設計學與藝術學的交叉學科,美學的主要研究對象是藝術,而藝術與設計的融合又促成了」藝術設計」學科的誕生,所以研究設計美學應該運用美學.設計學.藝術學等跨學科的綜合研究方法.所以我們把設計美學主要研究方法總結為以下4種:⒈美學的研究方法 ⒉設計藝術學原理與設計實踐想結合的方法 ⒊歷史的研究方法 ⒋綜合其他學科的研究方法

10. 本科生畢業論文設計具體有哪些研究方法

在論文寫作這一環節，要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始的，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定，由易到難，層層推進。做事情都要講究一個方法，方法用對了，就會事半功倍，論文課題研究也是一樣。本文主要講的是畢業論文設計具體有哪些研究方法。

一、調查法

調查法：調查法是科學研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

調查法中最常用的是問卷調查法，調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

二、實驗法

通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。

特點：

（1）主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。

（2）控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。

（3）因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。

三、規范研究與實證研究

實證研究方法排斥價值判斷，規范研究方法卻以價值判斷為基礎。

（1）規范研究法

以某種價值判斷為基礎，說明經濟現象及其運行應該是什麼的問題，即要說明所要研究的對象本身是好還是壞，對社會具有積極意義還是具有消極意義。

目的：提出一定的標准作為經濟理論的前提，並以該標准作為制定經濟政策的依據，以及研究如何使經濟現象的運行符合或實現這些標准。

（2）實證研究法

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。

目的：說明各種自變數與某一個因變數的關系。

該方法步驟：

（1）確定所要研究的對象，分析研究對象的構成因素、相互關系以及影響因素，搜集並分類相關的事實資料。

（2）設定假設條件。在研究的過程中，研究對象的行為是有其特徵所決定，試圖把所有復雜因素都包括進去，顯然是不現實也不可能的。為此，必須對某一理論所使用的條件進行設定。當然，假設的條件有一些是不現實的，但沒有假設條件則無法進行科學研究。運用實證研究法研究問題，必須正確設定假設條件。

（3）提出理論假說。假說是對於現象進行客觀研究所得出的暫時性結論，也就是未經過證明的結論。假說對研究對象現象的經驗性概括和總結，但還不能說明它是否能成為具有普遍意義的理論。

（4）驗證。在不同條件和不同時間對假說進行檢驗，用事實檢驗其正確與否。檢驗包括應用假說對現象的運動發展進行預測。

四、定量分析與定性分析

（1）定量分析法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

（2）定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。

五、文獻綜合法和個案研究法

（1）文獻綜合研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

作用：

1）能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題；

2）能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問；

3）能得到現實資料的比較資料；

4）有助於了解事物的全貌。

（2）個案研究法

認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

基本類型：

1）個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究;

2）團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究;

3）問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

六、跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。

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