北大附中教學方法

1. 北大附中雲南實驗學校詳細情況

咨詢記錄 · 回答於2021-08-05

2. 「在北大附中上學有多幸福」這話題上熱搜，你夢想中的高中生活是怎樣的呢

我所夢想的高中生活是能夠在有效的時間當中處理完自己的學習任務，利用業余的時間發展自己的興趣，前提條件必須要有足夠的基礎設施作為支撐。

在北京大學附屬中學上學是一件非常幸福的事情，因為這個學校的環境是非常好的，能夠實現自己的價值。北大附中在全國范圍內的名氣都是非常高的，這所學校的優勢很明顯，每年所獲得的資金投入非常大。

其實很多學生的學習效率是非常低下的，但是學校並沒有幫助孩子去解決這個問題，北大附中的很多老師會讓學生的學習方法得到調整。每一個孩子之間的差距其實是非常小的，主要是因為他們的學習方法並沒有得到及時的調整，學校應該注重的是效率。

我們國家一直接受的是應試教育的方法，這套方法雖然能夠讓我們國家篩選出更多的優秀人才，但是並不利於那些擁有興趣的學生去發展。學習資源對於一個學校的影響是非常大的，基礎設施的建設必須要達到學生的需求。

3. 關於北大附中的話題登上熱搜，這所學校有什麼教育特色

北京大學附屬中學是北京大學培養體系的重要組成部分。該校也是北京市重點中學、北京市示範性普通高中、全國先進體育傳統基礎學校。
北京大學附屬中學成立於1960年，前身為1951年開辦的“清華大學附設工農速成中學”；1957年，“清華大學附設速成中學”改制為“北京市104中學”；1960年，“北京市104中學”改為“北京大學附屬中學”。

學習、學校和學生最合適的關系是：學生自主學習，學生團體自治管理。而書院的組織架構恰好實現了這個目的。學習不一定發生在教室里，它可以發生在任何地方，而且教室里不一定是傳統的一張桌椅裡面放個抽屜放個書包，更多是討論式圍坐式以及其他各種形式。這樣的情況下學生自由學習的時間和多元性就非常重要，學生有選課走課的系統、在正常課時里也有自習課以促進他們真正的自主學習。未來學校的第一步就是打破傳統的一切固定學習模式。這里開創一個全新的空間，一個沒有束縛的空間。

4. 北大附中深圳南山分校的辦學經驗

一、遵循民辦教育的發展規律，實施服務教育，創建優質教育 實踐經驗表明，國有民辦學校的發展要遵循市場規律。我們認為，要獲得廣闊的教育市場，就必須把學生看成學校教育的最主要「服務對象」，學校的各項工作構成一種服務鏈，最終由教師將一種優質的教育提供給學生。為此，我們實施了「服務教育」。同時，國有民辦學校是一種現代教育形態，它的發展要遵循教育規律。教育要順應兒童成長規律，滿足兒童發展需要，為兒童能滿足新時代終生教育學習化社會需求服務。為此，我們創建了以「三高」（學校教育高質量、學校管理高水平、學校教育高效益）、「三特」（學生有個性特長、教學有獨特風格、學校有辦學特色）為外在表徵的 「優質教育」。
二、完善國有民辦的辦學體制，發揮民辦學校的機制優勢 國有民辦學校的辦學體制，與國有公辦學校相比，優勢在於學校辦學主體獨立性強，具有自主靈活的運行機制，可自主實施校本化管理，對社會人力資源和物力資源進行有機統整。民辦學校在經費調度、機構設置、幹部任免、師資聘任、課程設置、教學的組織與指揮、招生質量和數量、辦學經費的籌措與使用等方面有相當大的自主權，從而形成了獨有的機制優勢。在辦學過程中要不斷完善國有民辦的辦學體制，保證機制優勢的有效發揮。
三、建設學習型學校和現代開放式學校文化，走內涵發展的道路 傳承北大精神，繼承北大文脈，引進北大附中先進的辦學理念和管理經驗，整合北大和北大附中優質教育資源，是該校充分發揮教育功能和創建現代學校辦學特色的需要。我們要繼續努力建立以傳承、拓展北大文化為主線，形成開放式學校文化環境為重點，以發展主體性、張揚個性、提升人的生命價值為根本宗旨，促進科學精神與人文精神的整合，物質文化、制度文化和觀念文化協同發展的現代開放式學校文化體系，構築師生共同的精神家園。 四、堅持教育創新，張揚學校個性，努力形成辦學特色 創新是學校教育的靈魂，是一所學校可持續、跨越式發展的不竭的動力之源。學校的特色是學校辦學理念、辦學目標、辦學方略以及辦學成就和水平的個性本質的外在表現形式。作為一所國有民辦學校，只有形成自己的辦學特色，才能求得學校可持續、跨越式發展。
五、以教育科研為先導，以信息技術為依託，以課程改革為突破口，全面推進素質教育，全面提升教育質量，全面提高學生素質，充分發掘學生個性精神 在課程實施過程中，該校以教育科研為先導，切實加強課程改革實驗的科學研究，以教育科研成果指導課程改革實踐；以信息技術為依託，對現代化教育技術與學科課程進行全面整合，應用現代信息技術創造了一個全新的教育時空，初步實現了課程結構、教學過程、教學評價的優化，實現了素質教育的扎實推進，提升了教育質量和學生素質，培育了學生的健全個性。
六、實施人本化、科學化管理，為學校跨越式、可持續發展保駕護航 學校堅持「一切為了人的發展」的管理理念，實施「一切適應人的發展」的管理策略，建立「一切促進人的發展」的激勵機制，實行了人本化、科學化的學校管理。學校努力建設一支「民主、團結、簡潔、高效」的管理團隊，踐行 「以德立校、依法治校、民主理校、科研興校」管理思路，堅持以領導幹部的務實作風帶動教師、以人本化的管理凝聚教師、以科學的分配機制激勵教師、以培訓和實踐鍛煉發展教師，加強校本教研和校本培訓，改善教師的職業生活方式。同時，堅持按教育發展規律實施學校管理，建立健全了教育教學、人事計財、行政後勤、學生管理等目標體系和規章制度體系，實施全員目標管理、制度管理、心理管理和信息管理；建立健全科學合理的分配製度，形成科學的激勵機制，把工資、獎金、福利、津貼真正做到按照教師的工作性質、責任輕重、績效大小進行合理分配，這是學校管理過程中充分調動教師積極性、創造性，凝聚隊伍，發展教師的關鍵舉措。
七、建設一支高素質的教師隊伍，提高學校核心競爭力 該校始終堅持以人為本，始終把教師的發展放在第一位，致力於建設一支數量足夠、素質精良、結構合理、博學愛生、樂教善導的教師隊伍，提升教師的專業能力、職業情操和人格素養，讓每一位教師在北大附中深圳南山分校都有幸福感。學校創建了一種提升人的素養情操和生命價值的學校文化，培育了一種調動人的才智激情和激勵人奮發向上的學校精神，逐步形成了一種能讓人為共同的事來追求而擁護、信奉、堅持和執行的凝聚人心的核心價值觀，使教師要在學校的工作和生活中，具有職業發展的自豪感、事業追求的成就感和生活品質提升的滿足感，從而提高了學校的核心競爭力。
八、加強黨建工作，為學校發展提供組織保障 在辦學實踐中，我們深切感到，國有民辦學校要規范健康發展，必須加強黨建工作。民辦學校黨建和思想政治工作是事關學校全局的政治性工作，是做好學校工作強有力的思想基礎和精神動力。該校始終注重加強黨的建設，充分發揮民辦學校黨組織在教師隊伍中的戰斗堡壘作用、決策參與作用、先鋒模範作用、團結凝聚作用和教育引導作用。辦學特色學校確立文化建設的基本思路是：建立和完善以傳承、拓展北大文化為主線，以形成開放式學校文化環境為重點，以發展主體性、張揚個性、提升人的生命價值為根本宗旨，以創建師生共同的精神家園為目標，促進科學精神與人文精神的整合，物質文化、制度文化和觀念文化協同發展的開放式現代學校文化體系。
在實踐探索中，我們對物力資源、智力資源、文化資源和品牌資源進行有機整合，使物化文明與人文精神、制度文化相互融合，綠化環境與信息化、數字化、網路化的智能空間相互滲透，使學校教育超越「圍牆」和傳統思維的局限，對家庭、社會乃至世界的教育資源進行有機統整，創造出融合北大文脈和現代教育理念的精神家園，現代化、數字化的綠色學園，思想交流、生命對話的詩意樂園。 每一位教師在課程改革的實踐中，力求優化教學過程，改革和創新教學內容的呈現方式、教師的教學方式、學生的學習方式和師生的互動方式，扎實提升課堂教學質量和效益。「自主探究、合作學習、表達交流，總結反思、同伴互助、專業引領」已經成為師生們的嶄新的學習和教學方式。每一位學生都是自主探究性學習者，每一位教師是科研型教學者。作為文化校園的建設成果，2005年3月，該校被南山區教育局命名為「南山區校園文化建設特色學校」。
開放教育特色。該校獨立承擔了全國教育科學「十五」規劃立項課題《開放教育實踐模式研究》，開展了開放式活動空間、開放式課程資源、自主探究空間、開放式教學方式以及開放式評價方式等開放教育實踐探究活動。
開放式活動空間。學校利用梯間、長廊、牆角和開放空間，創設了各種藝術氛圍深厚的教育展廊。如未名學園一樓綜合實踐活動空間的「北大校史展」，三樓綜合學習空間的電子閱覽室、開放圖書閣、創意設計展及教室外長廊的開放圖書架，四樓、五樓的社團活動和學科信息交流長廊；博雅學園二樓的自主探究空間，三樓自主發展空間，四樓的自主學習空間等。這些具有一定品位的空間文化建設以開放的內容和多樣的形式築起了跨越學科的橋梁。此外，陳列於開放空間中的網路終端信息港使空間更具開放性特點和信息時代的特徵，構成了學校和社會信息交換的節點。
開放式課程資源。學校的全部教育資源全方位向學生開放，實現了課堂教學延伸，培養了學生自主學習能力，同時也升華了學生的誠信、自律、負責的優良品格和愛校情懷。書架擺在教室外的長廊上。學校讓書籍散之於學生中，將一部分藏書分散到各班級。小學、初中、高中，班班教室外都專門配置書架和長凳，每個班級教室外擺放100多本圖書、畫冊、報刊，不僅本班學生可以自由取讀，經過這里的其他班級的學生和教師也可以駐足讀書。實驗室沒牆，藝術教室不上鎖。
自主發展空間。學校還在博雅學園的「自主發展空間」建有開放「實驗室」，倚牆而設，各種理化儀器設備、模型、生物儀器和標本一應俱全，教師對這里的管理僅僅是按照學生上課進度，不時添加和更換一些實驗設備。走廊一角的鋼琴，設施完備的美術教室、音樂教室、琴房等都是供學生自由使用的。未名學園的綜合活動空間和探究性學習空間都全程開放，搭建了學生健康成長和全面發展的平台。
開放式教學方式。學校踐行以弘揚人的主體性為宗旨，促進人可持續發展為目標的開放式教學方式：學校整合藝術、體育健康教育課程，實行「情趣跑班制」。小學部整合和拓展了藝術課程。基礎課教學以年級為單位組織，選修課則以「專業」為單位，打破年級界限統一排課，實行「情趣跑班」。同時，體育課也進行了課程整合，推出了體育基礎與田徑、籃球、足球、網球等專業課結合的教學組織形式。學校拓展數學、英語課程，實施分層教學和「雙軌動態班級授課制」。學校採取小班化教學，還拓展了小學中高年級和初中的英語、數學學科內容，實施了「雙軌動態班級授課制」和學科分層教學。即打破以年齡作為唯一依據劃分的自然行政班，根據學生個別差異分層，行政班和實際發生教學的層次班雙軌並行；實行分層教學、動態管理。教學制度的創新，超越了傳統的班級授課制，課程內容、課程實施的時空、師生關系得以重構，在課堂教學激活後，學生成了課堂教學中的主角。
開放式評價方式。學校實行發展性評價，尊重學生的個性差異、發掘每一位學生的天賦潛能，讓每一位學生都得到最大程度的發展。「進步就是優秀」的評價觀讓每一位學生找到自信；檔案袋評價，在自主探究、合作交流活動中評價，每一位學生都是評價主體；多元評價使每一位學生能把學習看作人生的快樂。
自主發展教育特色。學生既是教育的對象、也是教育的直接參與者與設計者。該校把發展主動權還給學生，引導學生自主參與、民主管理與自我管理，在參與中實現自我教育，進而實現自主發展。
實 行無人監考。在自我教育中養成誠信品格。該校從小學四年級以上各年級，均實行無人監考。在實行過程中，我們通過主題班會、報告會、板報宣傳、徵文比賽等形式開展了一系列誠信教育活動，營造「誠實守信」的教育氛圍。在此基礎上，以班為單位組織學生對學校、教師和家長做出考場規范承諾，簽訂承諾書，申報「實行無人監考誠信班」。把考試誠信的教育變成對培養學生自我約束能力，實現自我管理的一種手段。
開展自律承諾。在自我約束中培養責任意識。自律承諾是每位學生把自己的行為主動置於家庭、學校、班級及同學的監督和約束之下，自覺培養責任意識，變「要我做」為「我要做」的一種管理模式。在開展網路道德文明教育，讓學生認識網路，鑒別網路、使用網路的過程中，我們採用了承諾制。首先通過學習網路文明公約對學生進行正面教育，然後通過主題班會，學生承諾與網路不文明行為再見。實踐證明，這對增強學生網路道德意識和文明網路行為起到了非常好的作用。
改進評價方式。 在自我激勵中發展個性特長。在評價上，我們改革以往「三好學生」式的常規評定方式，開展了「我優秀、我能行」個人特長自主申報評優活動，每個學生根據自己的特長和表現申報應獲什麼獎項，填寫特長評優表，提供事實和典型材料，有的特長還須當場表演，經大家評定後予以確認和表揚。這種自我評價，鼓勵每一位學生找到自己的優點，發揮特長，樹立自信，牢固樹立「人人能成功，個個能成才」的新觀念，讓每一位學生找回了自尊和自信。
班級民主管理。在自我管理中弘揚集體精神。「自主發展優秀班」稱號是對一個班級學生自我教育能力的綜合評價。我們通過班級自己申報，師生公開評議，公示評審結果等多種形式，每個學期對表現突出的班級專門舉行儀式命名和掛牌，大張旗鼓地進行鼓勵和表彰。利用這一活動促進班級建設，推動學生自主發展，激發學生集體榮譽感，進而增強班級凝聚力，實現學生「人格自尊、行為自律、生活自理、學習自覺、成長自強」的自主發展目標。
開展社會實踐活動。在自我體驗中提升思想道德素質。我們通過建立愛心社、綠色環保協會、「校園之聲」電視台、 「和平社」、等學生社團，發掘學生個體潛能；通過軍政訓練，生存能力訓練，使全體學生自覺磨礪身心，培養良好的意志品質；通過 「新世紀，我能行」實踐體驗活動，培養學生自信自強的品格；通過創建「紅領巾特別關愛社區服務公司」，小學部與清遠市高橋鎮高橋小學、中學部與連平縣九連中學結成「手拉手」活動學校，並通過「送課」、 「捐獻錢物」、「為貧困山區學生獻愛心」等活動資助特困學生，讓學生走向社會，服務社會，增強學生的社會責任感；通過確立駐港部隊、黃埔軍校、中山紀念堂等多個德育基地，培養學生愛國主義情感；使學生在自我實踐和道德體驗中學會生存，學會關懷，學會負責，學會做人，進而提升思想道德素質。
服務教育特色。學校創建了「家校互聯網路平台」，使家校溝通零距離；學校採取了 「愛心導師行動」，構建愛心教育體系，實施特別關愛工程。小學部的代理家長制—關心每一位學生的健康成長；初中部的愛心導師制—關愛每一位學生的身心發展；高中部的陽光工程—關愛每一位學生的成人成才。學校配備了專職的心理健康教師，進行心理健康教育和個別心理咨詢輔導，解除學生成長中的煩惱；學校實行每日「三餐三點一果」、進行營養配餐，促進學生健康發育；學校建立了預防、醫務、護理一體化服務的衛生室，保障了學生衛生保健的需要；學校建立了專職的校園治安保衛隊伍，確保了校園的人身安全；學校創建了寧靜、和諧的文化公寓，陶冶同學們的品格情操；學校有豪華、舒適的校車，減輕了家長每周接送孩子的負擔。

5. 北大附中雲南實驗學校詳細情況

摘要      北大附中雲南實驗學校成立於2003年，是一所國有民辦制學校，昆明市一級二等完中，全國中小學德育研究課題重點實驗學校，全國教育科學「十二五」規劃實驗學校。是一所由幼兒園、小學、初中和高中構成的十五年一貫制學校。

6. 昆明北大附中好不好

非常好
北大附中雲南實驗學校是由昆明市官渡區教育局、北大附中教育投資公司和雲南科新教育投資有限公司合作興辦的一所全寄宿制國有民辦學校。學校創建於2003年，總投資2.4億元，佔地近200畝，建築面積達14萬平方米。建有符合現代教育要求的物理、化學、生物實驗室、勞技室、多功能階梯教室、潛能開發室、心理咨詢室；科學與人文報告廳、圖書館、鋼琴練習室、形體室、健身房、標准化田徑場和足球場、室內體育館、游泳池、燈光網球場、多個籃球場、排球場和乒乓球室。

中文名
北大附中雲南實驗學校
創辦時間
2003年
總投資
2.4億元
佔地
近200畝
學校簡介
學校實行小班化教學，採用自主、合作學習的課堂教學模式及培優、補差、扶中間的教學方法，堅持「育人為本，德育為先」的思想，致力於習慣教育、品格教育和成功教育，培養適應未來社會生存和發展的領導型人才。建校以來，學校在中考、高考及各類競賽中取得了令人矚目的成績，四年中考成績在全昆明市一百多所學校中位於前列，高考上線率也連續四年超過90%。在各類競賽中，學生累計1200多人次分獲國家、省、市、區級一、二、三等獎。在2009年高考中曹慶同學以674分的優異成績考入清華大學，張任潔、曹慶同學分獲官渡區文理科狀元！2009年開始招收小學生，學校已發展成為一所擁有3600多師生，由高中、初中和小學三個學部構成的集十二年一貫制教育為一體的學校。
省委書記白恩培同志，教育部副部長陳小婭同志，原省委副書記丹增同志，原副省長吳曉青、程映萱同志，原省委常委、昆明市委書記楊崇勇同志、市長章振國同志，省委常委、昆明市委書記仇和同志，官渡區的領導以及省教育廳羅崇敏廳長、王建穎、鄒平副廳長、市區教育局領導等都曾親蒞我校視察並指導工作。

校長
艾洪羽
艾洪羽，北京大學附中雲南實驗學校校長。畢業於吉林師范大學，生物高級教師。2004年8月到學校工作。先後擔任班主任、備課組長、教研組長。2006年8月任高中部副主任，2007年8月任德育處主任，2008年6月任學校副校長。分管學校行政、德育、招生、宣傳等工作。並先後分管高中部、小學部和初中部。2012年8月被任命為北京大學附中雲南實驗學校校長。從事教學期間，曾獲市級高中優質課評比壹等獎、全國生物聯賽指導獎等諸多獎項。在首屆「十佳教師」評選活動中獲得「名牌教師」稱號，多次被評為昆明市官渡區優秀教師。在「中國教育報」、「中國德育」等報紙和刊物上發表過多篇教育教學類文章。
北大附中雲南實驗學校餐飲中心是嚴格按照國家食品衛生法規的相關要求興建的一座高標准、現代化的飲食中心，集生產、加工、售賣、就餐於一體，投資規模1500萬元，建築面積4500m2，可容納3000人同時就餐，是雲南省規模最大、設施最齊全的中學餐廳之一；是北大附中雲南實驗學校建設成為一所繼往開來、面向未來的新型學校的重要組成部分。

餐飲中心作為學校後勤保障工作的核心部門，肩負著為學校全體學生、教職員工供餐的重任，我們深知責任重大。為大家提供安全、衛生、營養、健康的食品是我們不懈追求的目標。為此，我們採取了以下措施：
樹立正確的理想信念
如何使思想政治工作貼近員工，取得實實在在的效果，是我們不斷努力和探索的方向。中心於每周星期四定期開展學習活動，我們的工作目標就是要努力對員工實現組織、工作、思想的三重覆蓋：上半年以來，我們集中開展了學習黨的十六大精神、「三個代表」、構建和諧社會等重要思想、社會主義榮辱觀教育及共青團組織的知識競賽；在省委、省政府及市委、市政府提出建設現代新昆明的重大戰略決策後，我們緊扣時代主題，舉辦了全面建設小康社會宏偉事業的討論活動；2007年2月，我們以「讀書求進步，學習求發展」為主題，開展了多讀書、讀好書的學習活動，提高了員工的整體素質、激發了員工的熱情、增強了企業的凝聚力、受到了廣大員工的歡迎，也為我們在新的形式下，創新思想政治工作的方法作出了很好的嘗試。

嚴把原材料采購及產品質量關，不斷調整創新產品，提高顧客滿意度。產品質量是企業的生命線，是企業的安危之所系。在原材料的采購環節上我們嚴格遵守食品衛生法的相關規定，嚴格按照學生餐廳采購管理制度開展工作：有嚴格的索證制度（營業執照、衛生許可證、檢驗檢疫報告）、完善的驗收制度（看、摸、聞、嘗、稱）、規范的倉庫管理制度（按類分別存放、建立庫存商品名錄、實施質量控制標准）。餐飲中心作為一個食品生產加工企業，我們完全按照現代化大規模生產的流水線作業來進行生產加工：將生產製造區分為：驗收入庫、撿洗切配、廚房加工三個主要環節，嚴格區分各個生產環節，集中人力和機械進行加工。這樣做可以大大提高中心的生產效率、員工熟練程度及機械設備的利用率，從而提高產品質量的穩定性。在產品品種方面，我們根據顧客需求及市場導向不斷推陳出新，創新口味及品種，提高師生員工的滿意度。
提高職業道德水品和技能素養
企業的發展取決於顧客滿意度，顧客滿意度取決於員工滿意度。員工培訓是企業增強競爭力、提高員工滿意度的重要手段，歷來受到現代企業的高度重視。為此，我們制訂了詳盡的人員培訓計劃：從職業道德、業務技能、崗位職責、安全管理、理想目標等幾個方面入手，每周定期對員工進行培訓，時間每周不少於四小時，培訓教師都是由中心聘請的市場學、公共管理學等方面的資深教師及具有豐富實踐經驗的高級廚師。通過培訓，員工的個人素質有了很大的提高，在實際的生產經營中，他們可以更好的遵守中心的各項管理規定、把握中心的管理目標、實現學校的戰略意圖。通過不斷加強員工培訓，我們的產品質量和服務質量都取得了較大程度的提升，增強了學校的核心競爭力。

嚴格、科學、人性化管理
現代企業的管理工作是統籌企業運營的核心工作，一個企業管理的好壞，客觀上決定了企業能否在激烈的市場競爭中生存和發展。我們中心管理的主要方針是以市場為主導、科學管理、責權分明。在人員管理方面，我們制訂了嚴格的管理制度：把生產過程中的各個環節按照工作量的大小核定員工數量、工作職責並按此確立稱職的員工；明確每個員工的權利義務；按照工作績效評定工資待遇及獎懲。這樣，我們在集中實現流水作業的同時可以最大限度的發揮每個員工的主觀能動性；在協調生產的同時也有獨立工作。每個月我們都定期進行崗位考核及技能評比，評選優秀員工。領班及經理一級人員，定期組織各類主題活動和拓展訓練，增強企業的凝聚力和創造力，這樣，我們使企業的每一位員工都能感受到企業就像是一個具有嚴格制度、而又充滿人性溫暖的大家庭，每一位員工都有被尊重感和認同感，他們都能最大程度的發揮自己的積極性和創造性。

7. 北大附中重慶實驗學校到底好不好

咨詢記錄 · 回答於2021-07-10