幼兒求總數的教學方法

A. 幼兒園小班數學教案《數物對應》

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是我收集整理的幼兒園小班數學教案《數物對應》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班數學教案《數物對應》 篇1

活動目標：

1、引導幼兒正確感知4以內的數量。

2、發展目測力、判斷力。

3、引發幼兒學習的興趣。

活動准備：

植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。

活動過程

一、活動導入。

師;「小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來採花粉了，你們也想當小蜜蜂採花粉嗎?」

二、游戲;學做蜜蜂採花粉。

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三隻、四隻分別是三個、四個手拉手，練習1至4數與量的關系。口令;一隻小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三隻小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四隻小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：「小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?」

3、講述游戲規則;操場上分別擺放的有一隻、兩只、三隻、四隻小凳。一隻、兩只、三隻、四隻小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。

4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。

5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。並對小朋友給予肯定與鼓勵。

三、活動小結。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能准確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。

教學反思

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

小網路：數量，指事物的多少。是對現實生活中事物量的抽象表達方式。

幼兒園小班數學教案《數物對應》 篇2

活動目標：

1.在情境游戲中感知10以內的數物對應。

2.能夠根據要求按數（物）取物（數）。

3.能夠仔細觀察，積極動腦參與游戲。

活動准備：

繪本圖片；PPT；火箭設計圖紙：完整火箭圖片；

磁性板圖形，散亂的貼在黑板的背面；

數卡；回收單表格

音頻：零件脫落的聲音、爆炸

活動過程：

一、開始部分：

出示完整火箭圖，講述情景。

師：看看我們的大屏幕上，有什麼？（火箭）

今天我們來到了宇航局來參觀火箭發射。你們激動嗎？

宇航局還為我們准備了火箭設計圖紙，請大家研究。

二、基本部分：

1、請幼兒仔細觀察火箭的形狀，初步感知每種形狀的數量。

師：這個火箭有什麼特點，誰發現了？

這個火箭的建造有一個很重要的規律，請你仔細找一找。

總結：火箭由不同形狀組成。火箭身體是紅色、綠色的長方形，火箭頭和發射器是紅色的半個橢圓形，還有白色的五角星、黃色、綠色的圓形、淺綠色的半圓形。

2、火箭按照3、4……的順序，逐節脫落，引導幼兒發現數字規律，嘗試發現其中的數物對應。

師：（播放音頻）發生了什麼事情？（火箭因為年久失修，有零部件脫落了）

什麼零件不見了？丟失了幾個？請你看一看你的設計圖紙，對比一下，幫宇航局找一找。

總結：原來是3個火箭頭個發射器不見了。

火箭繼續發射，又有什麼零件不見了？

（5-10）你覺得接下來會有哪個零件脫落？為什麼？

總結：火箭零件是按照3、4、5……的順數的數量規律脫落的。剛才的xx有4個，接下來就該數量是5的零件脫落了，而xx有5個。

3、請幼兒按照任務單，拿取相應的圖形或者數卡，填補維修單，將相同數量的圖形和數卡進行數物對應。

1）布置任務：

師：（播放爆炸音頻）終於所有的零件都脫落了，他們散落在宇宙中（出示黑板）。宇航局發來了緊急求助，請我們收集所有的零件，並填寫回收單（出示回收單表格），發送回宇航局。

這是宇航局發來的任務單，你們願意幫助宇航局嗎？這是任務單（出示任務單）請你們一人拿取一張任務單，上面有你們要完成的任務。

宇航局發來了任務單說明：請拿到圖形的小朋友收集相應的全部圖形，請拿到數字的小朋友統計收回來的圖形數量。

2）開始收集任務：

師：你們准備好了嗎？請來排隊拿取任務單。你要收集什麼？你找到這種零件了嗎？你還記得哪種零件有x個嗎？

請收集零件的小朋友開始執行任務吧。

3）和幼兒討論如何填回收單。

師：還有什麼沒有被收集回來？他們有幾個？可以用數字幾來表示？

我們應該怎麼填這張回收單？

總結：回收單橫線上貼上回收的零件，前面的小方格貼上相應的數量。

誰來填寫一下1個火焰和2個宇航員的部分。

1和2應該貼在哪個格子里呢？誰有什麼好主意？讓我們的回收單看起來很清楚。/我們回收單總共有幾格？

總結：從上到下，按照從1到10的順序來填寫回收單。

那數字應該貼在哪一個格子里？誰來指一指。

4）請幼兒填寫回收單。

師：請你們來完成回收單，人太多的話會很亂，我們一次4位小朋友來填號好嗎？請你們自己數一數人數。人數滿了的話請等待下一次。

4、師幼一起檢查回收單，總結數物對應的概念。

師：仔細看一看，填對了沒有？

我們來一起檢查一下。有幾個？應該填數字幾？數字後面應該有多少數量？

三、結束部分：

1、出示PPT，將回收單發回宇航局。

師：好，讓我們吧回收單發回宇航局。

2、出示宇航局工程師頭像PPT，發射火箭。

「小朋友們，謝謝你們幫我們把零件准確無誤的收集回來，我們對火箭進行了重新組裝，火箭馬上就要進行再次發射，讓我們一起倒計時10個數，10、9、8 ……發射！」

「感謝你們，聰明的小朋友們，期待與你們的再次合作，再見。」

幼兒園小班數學教案《數物對應》 篇3

一、教材分析：

《幼兒園教育指導綱要》要求在數學教學活動中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系，並體驗數學的重要和有趣；中班幼兒對數物對應已經有了較為初步的認識，當學習要求轉化為幼兒內在需求時，教育目標就變成幼兒游戲的意願。本活動旨在從幼兒年齡特點出發，創設「去動物園」的游戲情境，在游戲中輕松自然的進行操作、探索、發現，進而完成目標。

二、活動目標：

《綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。

1.復習鞏固8以內的數。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標。）

2.較為熟練掌握8以內數物對應關系，培養幼兒的觀察及思維能力。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。）

3.體驗學習數學的樂趣，增強參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現實生活聯系了起來，真正體現了教育是為生活而服務的。）

三、活動准備：

為了更好地服務於活動目標。更順利地實現活動過程，根據幼兒愛玩這一特點，我做了如下准備。

經驗准備：幼兒已經認識了8以內的數熟悉8以內的數量。（前期的知識准備是教師設計活動的基礎，幼兒如果沒有這一知識准備，就會影響到他們熟悉掌握8以內數物對應關系）

物質准備：

1．教具多媒體課件、手偶青蛙一個；

2．學具毛毛蟲、籃子、玩具花片、魚、釣魚竿、骰子、轉盤、數字卡片人手1份操作材料。

四、說教法新

《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我採用了把枯燥的數學和游戲活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我採用了以下教學方法。

1.觀察操作法觀察就是在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而採用的方法，為的是讓孩子通過聽聽、看看、做做等方式，復習鞏固8以內的數，熟練掌握8以內數物對應關系。

2.游戲法：按物取數和按數取物從易到難，分別遞進採用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以內數物對應關系，培養幼兒的觀察及思維能力。後者方法通過給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師說出的數字拿出相應數量的物體。隨著幼兒數能力的增強，對幼兒只說出數，沒有範例。按數取物的條件是抽象的，沒有直觀依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務，解決抽象數學問題。

五、說過程

根據幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。

（一）創設「去動物園」情景，導出課題。

（二）課件演示：數小魚、小鴨和小蝌蚪

（三）情景游戲:

1.給小動物送玩具；

2.拼花

（四）操作游戲:

旋轉魔盤；

2.給毛毛蟲粘身體；

3.釣魚。

活動過程：

（一）創設「去動物園」情景，導出課題。

1.出示青蛙，邀請小朋友一起聽青蛙的叫聲跳著進場到「動物園」。

2.課件演示：動物園。（引導幼兒觀察來到了什麼地方）

（二）課件演示：數小魚、小鴨和小蝌蚪（復習8以內的數）欣賞課件，請幼兒分別觀察課件上小魚、小鴨和小蝌蚪的數量，並找出相應的數字。

（三）情景游戲：（鞏固8以內的數物對應）

1.游戲①：給小動物送玩具幼兒觀察課件，看看我們來到了什麼地方？並說出具體要求：小動物出示數字幾，就請小朋友取幾片花片送給小動物。

2.游戲②：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

（四）幼兒分組操作游戲操作游戲

1：旋轉魔盤操作游戲

2：給毛毛蟲粘身體操作游戲

3：釣魚

（五）小結：今天小朋友和1-8數字寶寶玩了許多開心的游戲。數字王國里還有許多有趣數字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好朋友一起去尋找，好了，時間到了，動物園要關門了，跟小動物們再見，下次我們再來玩好嗎？

（六）延伸活動：請幼兒在區角活動繼續玩數物對應的游戲。

六、反思：

本次活動的實施基本達到預期目標，教師教態親切自然，語言得體到位，提問語有針對性，注意動靜結合。能創設有趣、寬松的環境，能運用高科技多媒體設備，面向全體，很好的進行師生互動，生生互動。教學具准備材料豐富，操作性強。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現自己。由於是孩子班上的本班教師，所以對班上每個孩子的特點和情況都比較了解，能把握活動目標的重難點，活動過程充滿樂趣和互動，能夠很好的激發了幼兒對活動的興趣。

首先，活動開始教師通過創設「去動物園「這一游戲情境的設置，激發幼兒學習活動的興趣。其次，通過形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復習8以內數的量，引導並幫助幼兒按物體的量拿出相應的數卡，進而完成按物取數這一環節的目標。力求讓幼兒把前面學到的知識再運用到生活中去，從而體現「生活即教育，教育即生活」這一教育理念。同時對幼兒完成目標情況進行了檢測，使教師對幼兒目標掌握情況做到了心中有數，能夠在操作活動中有針對性的對幼兒予以指導。最後，教師利用課件演示，導出「給小動物送玩具、拼花朵」的游戲情節，然後分組指導幼兒進行「操作」，在操作中體驗成功的快樂。在此環節中，教師能關注能力差的幼兒。如：個別幼兒不能正確取出相應的玩具時，教師幫助其手口一致地進行點數，從而達成目標。

幼兒園小班數學教案《數物對應》 篇4

【活動目標】

1、通過操作游戲，理解掌握20以內的數物對應。

2、理解數量的意義，提高幼兒點數的能力。

【活動准備】

洞洞板學具、畫有不同數量物品的圖片（20以內）、數字卡片、多媒體課件。

【 活動重難點】

完成數物對應的操作，理解數與量的對應關系。

【活動過程】

一、情境導入，引起幼兒興趣。

（超市裡新進了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物）

二、集體活動。（出示多媒體課件，練習20以內數物對應。）

（1）依次出示20以內的物品，幼兒點數後，說出總數，然後對應相對應的數字。

（2）出示20以內的任意一個數字，幼兒說出相對應的物品的數量。

三、操作活動。（繼續幫超市管理員整理貨物）

（1）出示數字，幼兒插棋子。

（超市裡表示每種物品數量的數字標簽管理員已經做好了，但是每個數字標簽相對應的物品還沒擺好，

（2）游戲「猜猜這是數字幾」。

（請小朋友猜出數字標簽上的數字，然後插入相應數量的棋子。例：1-10中，最大的單數。）

四、游戲：找朋友。

教師將幼兒分成兩組，第1組每人發1張畫有20以內不同數量物品的圖片1張。第2組每人發數字1―20中任意一個數字。然後請小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數出自己所拿圖片物品的數量，然後找到拿與自己物品數量相對應的數字的小朋友，站在他的旁邊，拿數字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。

幼兒園小班數學教案《數物對應》 篇5

活動名稱：

科學領域數學活動：《幫幫忙》（復習10以內的數物對應）

活動目標：

1、正確感知10以內的數量，復習按數取物，按物取數，進一步感知數的實際意義。

2、喜歡參與數學活動，鼓勵幼兒在集體面前大膽的講述自己的操作過程和結果。

3、發展幼兒聽覺，提高傾聽能力。

活動重點：

學會按物取數，按數取物。

活動難點：

學習按圖示標記匹配相應的實物。

活動准備：

一、經驗准備：幼兒認識1——10以內的數字，並理解數的實際意義。

二、材料准備：一次性餐盤、菜單若干：蔬菜、水果的卡片若干，簡單的超市場景；洞洞板、棋子（幼兒人手一套）；1—10的數字卡各一張，教師示範板一套。

活動過程

一、幼兒聽音樂取學具

二、復習認讀數字1——10-----出示物品，根據物品的量用數字來表示。

三、情節游戲導入：

★以老師要招待客人需要幼兒幫忙買菜為由，導入此次活動。

1、請幼兒說一說老師請客可以准備些什麼食物？

2、提出幼兒幫忙買菜的'要求：按照菜單上的數字（帶有圖片標記）在餐盤里放上相應數量的菜（水果、點心等），如：菜單上有數字「8」和蘋果的小圖片標記，那麼幼兒需要買8個蘋果放在餐盤里。

★配菜游戲：

出示一盆配好的菜：教師有幼兒一起檢查配好的菜是否正確（啟發幼兒用添上1、去掉1或換數字的方法，使盆上的數字與實物對應）。

四、操作活動：

★請幼兒從棋子盒裡取出數字棋子1——10，插在洞洞板最下面一行。

★游戲：「聽聲音插棋子」

1、老師敲鈴鼓，請幼兒數一數，老師敲了幾下鈴鼓，就請幼兒在洞洞板上插上幾顆棋子。（如：老師敲了8次，幼兒就在洞洞板上插8顆棋子，還是規定顏色，如敲了8下，請小朋友想想老師敲了幾下，請你用紅色插出來，（插8顆紅色棋子）如果不限顏色，他把藍色插上，後面很有可能找不到數字8了）。反復進行此活動，教師每次敲鈴鼓的次數不同，幼兒從第一行一次插。

★插數字棋：

1、請幼兒看著自己洞洞板說一說。按物取數

提問；老師第一次敲了幾下鼓？（8次）

2、8次用數字幾表示？（數字8）

請幼兒從下面的藍色棋子里取出數字8，插在8顆棋子的後面，並說一說8還能表示什麼？

3、用同樣的方式完成其他棋子的操作和提問。

★看數字插棋子：改按物取數

老師在演示版上插某種數量的同種棋子，請幼兒仔細觀看，心裡默數，然後將自己數的數用數字棋子表示在洞洞板上。（如；老師在演示版上插7隻小雞，幼兒仔細觀察後將7隻小雞插在自己洞洞板上，然後讓幼兒之間檢查對錯）

★翻數字，插棋子。

老師將演示數字棋子1——10無規律的擺在演示板上，請一名幼兒隨意翻棋子，翻過來是幾，請幼兒在洞洞板上插上相應數量的棋子，從第一行、第一列開始插。按數取物

五、幼兒相互檢查、收拾學具，聽音樂送學具。

幼兒園小班數學教案《數物對應》 篇6

活動目標：

1、復習10以內數字，進一步感知數的實際意義。

2、學習正確判斷10以內的數量的多少。

3、發展幼兒聽覺，提高傾聽能力。

4、體驗動手操作的樂趣。

活動准備：

學具（洞洞板、棋子）鼓一個購物單人手一份籃子人手一個

情景環境布置（自選商場）

貨架上的物品（剪刀、梳子、積木、雨傘、電話、鉛筆、蠟筆......）

活動重點、難點

手口一致點數，說出總數，理解數的實際意義。

活動過程：

1、聽音樂取學具。

指導語：小朋友們，我們今天又要和洞洞板做游戲了，請小朋友聽音樂取學具。

指導語：請小朋友打開棋子盒蓋，移動棋子盒，棋子圖案面向洞洞板擺好。

2、復習認讀數字1——10.

方法：請小朋友從棋子盒裡取出數字棋子1——10，插在洞洞板最下面一行。

3、游戲「聽聲音插圖案」。

（1）今天老師和小朋友玩個游戲。《聽聲音插圖案》。老師敲鈴鼓（老師要掌握好速度，不宜太快），請小朋友用心來數，不能發出聲音，並按老師敲鈴鼓的次數插上相應數量的棋子（如，老師敲了4次，小朋友就在洞洞板上插4個棋子，）並在數字棋子找出相應的數字表示。聽清楚了嗎？

請小朋友拿出一撂紅色（小猴子）圖案的棋子，插在左下角的紅色柱子上，左手握住棋子，准備好了嗎?請仔細聽，（老師剛才敲了幾下)請在第一行按老師敲鈴鼓的次數插上相應數量的棋圖案和數字。開始：......請把剩下的棋子送回家。幼兒從第一行依次插（小猴子3隻，小金魚5隻、小燕子7隻）

（2）檢查幼兒操作結果。（教師在演示板操作）

指導語：小朋友：

第一次老師敲了幾下：（3下）我們就插3隻小燕子棋子，再用什麼數字來表示它的數量呢？數字3.

第二次老師敲了幾下：（5下）我們就插5隻小燕子棋子，再用什麼數字來表示它的數量呢？數字5.

第二次老師敲了幾下：（7下）我們就插7隻小燕子棋子，再用什麼數字來表示它的數量呢？數字7.

檢查一下，你插的對不對？你再看看你旁邊的小朋友插的對不對（幼兒之間檢查對錯）。

（3）看數字插棋子。通過變變變，變出數字棋子

師：請小朋友將數字棋子放回最下面一行。好，小朋友們都做的非常好。下面請小朋友把洞洞板上的棋子收起來，注意相同的圖案放在一起。

教師通過變變變變的游戲，變出數字棋子。

咦，老師手裡有什麼？（棋子），它是數字幾？請小朋友根據老師手裡的數字，選一種自己喜歡的棋子，插在相對應的棋子數量。開始：......，教師依次出示5、8、10.教師巡迴檢查幼兒操作結果。

師：請小朋友把棋子收起來，蓋上棋子盒蓋，洞洞板玩累了，我們把洞洞板送回家好嗎？

4、游戲：《快樂超市》

今天，李小多小朋友，請我們幫他買些東西，請小朋友看清要買的東西和數量，幫幫他，好嗎？（自由活動：小朋友看清自己的數字，和數量支找和自己相對應的匹配。）

檢查幼兒操作結果。

師：好，現在，我們把東西送到李小多那裡吧。

活動延伸：日常生活中啟發幼兒用數字記錄身邊的事物，如今天來了多少小朋友，教室里有多少桌椅板凳等。

附加幼兒操作單說明：隨著現在經濟的發展，我們生活中涌現出許多超市，孩子們在生活中也經常到超市裡，我們把所學的知識運用到現實生活中，所以我們就設計數物對應購物單教學游戲。

B. 幼兒園數學常用的教學方法有哪些

教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。以下是我整理的幼兒園數學常用的教學方法有哪些，希望能夠幫助到大家。

幼兒園數學常用的教學方法有哪些 篇1

1、啟發探索法

啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。啟發探索法的運用過程中必須注意：

（1）啟發探索法要貫穿整個數學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程；

（2）啟發探索法應與操作法結合進行；

（3）教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用；

（4）在教師的啟發下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調動幼兒的學習積極性；

（5）當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，並給予幫助。

2、游戲法

游戲法的目的是通過游戲引發幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒學習數學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。主要的游戲方法有：

（1）有情節的游戲，如看電影按票號坐座位；

（2）運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數；

（3）口頭游戲，如數數歌；

（4）競賽游戲，如倒數比賽等。

3、歸納演繹法

歸納法是藉助已掌握的知識，概括出簡單本質特徵和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，並能運用之來學習新的數學知識。如幼兒在認識了三角形之後，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形；在學過1、2，3，4，5的排列規律後可以推理出6—10的排列形式。

其他方法（欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法）

幼兒園數學常用的教學方法有哪些 篇2

1、「三維立體幼兒教育法」

「三維立體幼兒教育法」是中國著名教育專家徐西周教授在豐富的理論研究和實踐經驗中，用全新的教育理念和現代技術打造的一套全新的幼兒教育法。「三維立體幼兒教育法」通過行為調節課使孩子養成良好的行為習慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規律的學習方法、擁有超常知識；側重培養孩子的立體思維能力、獨立思考的能力，可以讓孩子在輕松愉悅的環境下，擁有超出一般孩子的學習能力，健全孩子的人格品行！

2、蒙台梭利教學法

蒙台梭利教學法是義大利第一位女醫學博士瑪麗亞·蒙台梭利女士所提倡的教學方法。著重於孩子秩序感、專心度、手眼協調和獨立能力的培養；利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現教育的目的。蒙台梭利教學法擁有一套蘊含無限教育價值的學具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念；尊重幼兒重復練習的特性，所有學具幼兒可以反復操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

3、方案教學

這種教學方法起源於義大利北方的小鎮瑞吉歐。它主要是依照孩子的興趣來發展一系列的活動或方案。老師的.工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發現其興趣，並進一步引導孩子去做資料的研究、查詢和相關材料的收集。方案教學強調孩子自主性的學習，重視孩子內在的學習動機，並以兒童為本位的理念來進行活動。它也是一個「教」與「學」互動的過程，教師與孩子都在彼此互相學習。

幼兒園數學常用的教學方法有哪些 篇3

家長從生活中可以找到很多與數學相關的事情。

家長可以讓孩子習慣數學的存在。興趣是最好的老師，如何培養教學齡前孩子學好數學，並且對學數學感興趣，是每位家長必須好好規劃的。生活中處處有數學，家長從生活中可以找到很多與數學相關的事情。比如看時間，小孩晚上不想睡覺，總愛說時間還早，家長要引導小孩子學會看簡單的鍾表，現在是晚上9點了，必須洗臉、洗手和刷牙，洗腳了，現在是晚上10點了必須睡覺了，這樣孩子既養成了按時睡覺的好習慣，又學會了看時間，一舉兩得。

拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發揮主見。

父母可以讓孩子在生活實踐中學習數學。孩子有了學數學的興趣，家長就要調動這興趣，不時的拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發揮主見，表達自己的意見。比如家長帶著孩子在超市購物，孩子看見很好的玩的玩具，家長可問他想買幾個，或是想喝酸奶則問他想買幾盒。與數量有關的都可以問小孩子，讓他對數有個概念。

培養孩子數學思維能力。

在生活中孩子對數學基礎有了廣泛的應用，數學就不要再老是背加法表、減法表、乘法表，而是學習一些可以實際應用的。家長可以培養小孩子有數學的思維能力。孩子從中可以理解數學的概念，比如量的概有念多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄等。

幼數的教學方法四

速就是快速，學生能算出來不是就完結了，必須要注重培養孩子快速計算的能力，平時教學在孩子理解數的概念之上，相應的讓孩子們背一背乘法口訣，當然乘法口訣的層次也要對應孩子對數的理解程度。

心不僅僅指我們平時所說的心算，更是一種數學思維，也就是說注重培養孩子理解數學，比如什麼是數學，數是一個什麼概念，數於數之間是怎麼運算的，為什麼這樣運算，運算機理是怎麼樣的，總之不能讓學生學個不明不白。

算當然就是我們知道的計算了，不過這里主要強調的筆算，筆算很重要，中國的考試是要用筆寫的，試卷中有大量的筆算部分，所以這一環節是教學中的主要部分。尤其是對於一些復雜信息的筆算，平時必須要多多加以訓練，其既能發散學生的思維，並是學生逆向思維得以發展，又能培養學生筆算的能力，以及處理問題的細心程度。

幼兒園數學常用的教學方法有哪些 篇4

一、培養幼兒的數學興趣

學前幼兒教育是激發與培養幼兒學習數學興趣的重要時期。有很多實例證明，學生在後來不喜歡數學的原因大多數是因為幼年時期某個特殊原因造成的。有興趣才會有動力，有興趣才能充分激發幼兒的求知慾望與好奇動機。

幼兒對某件事一旦產生了好奇心，產生了興趣，他們才會主動去參與、去思維、去探索。因此，興趣的培養是幼兒數學學前教育的關鍵。幼兒接觸數學時若是沒有興趣，自然不會表現出積極的態度，必然會導致後來數學成績差等情況。影響幼兒數學興趣有這些方面：一是幼兒無法適應學習內容;二是教學方法沒有從幼兒的認知特徵與思維方式出發;三是教師對幼兒數學學習的評價沒有起到應有的作用。

針對重點與難點，從實踐過程中分析，最能引起幼兒學習興趣的教學內容是那些非常簡單的，幼兒只需要簡單思維一下就能夠懂的知識與技能。例如，現實生活中，幼兒會經常與爸爸媽媽一起逛超市，面對各式各樣的豆類，幼兒特別感興趣。

因為，豆類品種多，而且顏色多。因此，教學中可以插入「數豆豆」的教學活動，引導幼兒對豆類按其屬性進行分組，再鼓勵他們比較各組不同豆類相同長度排列的豆子的數量是不是一樣，讓幼兒嘗試性找出豆類個數最少的與最多的。接下來讓孩子們排列相同數量的紅豆、綠豆、黃豆等，對比一下在長度上是不是一樣。這類活動主要是讓幼兒能在腦海中形成對數的概念，讓幼兒的思維有一個真正的跳躍。

二、加強操作材料的趣味性

蒙氏教育價值觀大力倡導教師重視幼兒的心理特點，要清楚地掌握到什麼樣年齡段的幼兒喜歡什麼樣的操作材料，以及哪一項活動應該使用哪些材料，教學中都應該有充分的實際准備與總部署。例如，幼兒非常熟悉的多功能插板、珠算器、智能學具等操作材料，這些工具在外形和顏色上設計都別出心裁，幼兒非常喜愛。幼兒園教師應該選擇材料上多下功夫，為幼兒製造出更多的符合他們心理特點的操作材料。

另外，教師還可以與家長積極配合，調動幼兒的積極參與性，一起來製作操作材料。通常幼兒都非常喜歡自己親手做出來的東西，這對於數學教育來講是非常有利的。

三、改善數學教育教學方法

傳統的「填鴨式」教學應該被拋棄，幼兒數學教育應該重視操作性，讓幼兒參加到教學活動中，在活動中親身體會到知識演變的過程，從而獲取知識的結果與知識的結構。幼兒數學教育中應該將幼兒喜歡的美術教育結合起來，體現幼兒學習主體性，由被動變為主動。例如,引導幼兒畫時鍾、畫日歷，這樣能讓幼兒在潛默化中感受時間的特性，加強幼兒的認知。

基於空間教學來分析，美術具有其獨特的作用，特別是幼兒在泥工活動中能有效感知簡單幾何的特點;在折紙活動能感知圖形轉換的規律，等等。幼兒數學教育應該加強多種教學方法的配合，讓幼兒能在這個過程中去親身體驗，了解一種概念的內涵。要鼓勵幼兒敢於闡述自己的操作過程與得到的成果，這樣才能讓幼兒形成一定的知識系統。

四、重視幼兒素質的全面提高

幼兒數學教育的改革過程中，要用長遠的眼光去考慮幼兒的發展。幼兒的發展需要重視兩個方面的內容：一是思維能力的發展。數學具有很強的邏輯性，這對幼兒思維能力的.發展是非常有利的;二是幼兒的基礎發展，通常是動作技能、情感、態度這幾方面的發展。幼兒數學教育的目標需要打破局限，需要超越認知方面與數的概念方面，還應該包括情感、技能、動作、態度，等等，這才是學前教育的本質要求。

幼兒園數學教育過程中，要重視兒童思維能力的發展，要充分發揮數學教育的作用，激發學生的求知慾望，發展幼兒的邏輯思維能力，促使幼兒形成認真做事的習慣。培養幼兒吃苦耐勞的精神，為幼兒未來的發展打下堅實的基礎。重視幼兒的邏輯思維能力、興趣方面的培養，不僅要加強幼兒數學知識的學習，更要重視其整體素質的提升。這些內容都應該在數學教育中不斷滲透。

總之，幼兒園數學教育非常重要，需要教師不斷思考、不斷創新，探索出更多的有效教學方式來實現學期教育的目標。

幼兒園數學常用的教學方法有哪些 篇5

1、操作法。

操作法是指幼兒按一定的要求和規則操作、擺弄提供的材料，並在與材料相互作用中獲得數學知識和技能的一種方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法。

2、游戲法

游戲法是指通過游戲的形式幫助幼兒學習數學知識、發展思維的一種方法。運

3、演示講解法。

演示法是教師把實物、教具和學具展示給幼兒看，或者通過示範的動作或選擇的範例來說明所要介紹的知識、技能和規則，使幼兒明確需要做什麼以及怎樣做的一種方法。講解法是教師用口語說明或解釋向幼兒展示教具、範例、學具的一種方法。

4、觀察、比較法。

觀察法是指幼兒在教師的引導下有目的的感知物體的數、量、形的特徵的一種方法。比較法是指幼兒在教師的引導下，對兩個（或兩組）以上的物體進行比較，感知和找出它們在數、量、形等方面異同的一種方法。

C. 幼兒園數學教育的基本方法有哪些

首先我們要知道幼稚園的小朋友們希望你是他們的朋友，是他們的大姐姐，所以幼稚園的數學教育要盡量生動有趣些，俗話說興趣是最好的老師。要盡量使每個小朋友都熱愛數學，享受數學。這樣給他們以後上小學，上初中的數理化一系列的科目也能奠定很好的基礎。 ①以基礎知識為主：能讓小朋友正確認識數字，讀出發音，並且能進行簡單的加減法運算 ②拓展生活中的數學：告訴小朋友們生活中也有數學（例：買菜時的價錢，逛商場時要付的費用） ③提高積極性：上完新課之後可以進行搶答，答對或者很活躍的小朋友可以得到小餅干什麼的 ④就是請你採納我的回答吧(*^__^*) 嘻嘻……

D. 幼兒園「計算教學」的方法有哪些

幼兒園計算教學法有四種： 一、演示法 是直觀教學的方法之一，教師在計算教學中，演示實物或教具，進行示範性操作，把數或形等知識以直觀的形成呈現出來，使幼兒通過直觀手段而獲得抽象的數學知識，並培養幼兒的觀察能力和想像能力． 二、操作法 是供給幼兒足夠的實物材料，創設一定的環境，引導他們按一定的要求和程序...，通過自身的實踐活動進行學習的方法． 三、游戲法 是把幼兒的學習寓於游戲活動中，這種方法很適合幼兒活潑好動及思維具體形象性的特點． 四、引導發現法 ：是在教學過程中，教師不把數學初步知識直接講給幼兒，而是引導幼兒在已有的知識經驗的基礎上，去發現和探索數學知識．

E. 學前班數學教學方法

對於老師來說，要怎樣教好學前班的數學呢?掌握一個好的 教學 方法 是至關重要的。下面是我網路整理的學前班數學教學方法以供大家學習。

學前班數學教學方法一

幼兒數學 教育 是幼兒教育內容的一個不可或缺的組成部分，是促進幼兒全面發展的重要領域之一。《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行。”讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣，建構初步的數概念。”

時值幼兒升大班，開展系統的數學教育活動顯得尤為重要。但遵循幼兒的年齡特點和學習規律，除了組織集體學習和小組活動之外，日常生活和游戲中的滲透更具趣味性和實用性的特點，因此是學習數學不可或缺的組成部分。下面簡單聊聊我在這方面的一些做法，試與大家一同分享和探討。

1、點名法

點名是我們日常生活中做的再平常不過的事情了，但仔細探究，你會發現其中蘊含著無數的教育契機。我們的點名不是叫名字而是喊學號。每個孩子都有一個固定的學號，三年來孩子們與自己的學號相依相伴，如影隨形：毛巾上、水杯上、學慣用品上……，每每都要對號入座。說到學號，不僅孩子自己，就是同伴都會自然而然的與具體的小朋友對上號。通過喊學號進行點名，可以幫助幼兒提高對數字的敏感性，讓抽象的數字元號變得生動、親切起來。

集體活動學習了順數和倒數、雙數和單數之後，我們每天的點名也變得花樣百出。今天我們按順數點名，明天倒數點名;這會單數點名，過一會再來雙數點名。點名成了有趣的復習，點名時間也變得快樂和有趣。

2、游戲法

幼兒的生活就是游戲。利用生活的間隙時間我們開展“我的飛機起飛了”的游戲，以同伴之間的問答形式展開。“我的飛機起飛了。”“飛到哪裡去?”“飛到10號家裡去。”10號幼兒站起來問：“我的朋友在哪裡?”這時10的兩個相鄰數9號和11號小朋友就得馬上站起來回答：“你的朋友在這里!”以反應快的朋友擔任下一個起飛者。以此類推。這個游戲開始時會有些難度，主要是復習數的相鄰數以及訓練幼兒思維的敏捷性。

3、實踐運用法

學習數學就是要在實踐中拿來用的。值日生工作不僅培養了幼兒為別人服務的勞動意識，而且在實踐操作過程中也考驗了他運用數學的能力。

開飯前將幼兒分成若干組，每組5-6人，每次選出一位值日生，要求點數本組人數，說出總數。接著按本組人數點數碗筷，要求做到每人兩個碗一雙筷。訓練幼兒點數、總數及做事的條理性。值日生輪流做，開始會出錯，慢慢地情況就越來越好了。

學前班數學教學方法二

1、教學方法及其當代特徵

(1)教學方法

教學方法是在教學過程中，教師和學生為實現教學目標、完成教學任務而採取的教與學相互作用的活動方式的總稱。教學方法是教學過程整體結構中的重要組成部分，是教學的基本要素之一。它直接關系著教學工作的成敗、教學效率的高低。

(2)當代教學方法的特徵

①以發展學生的智力為出發點，突出了教學的發展性。

②以調動學生學習的積極性和主動性為中心，突出了教學的雙邊性。

③以發揮非認知因素為手段，突出了教學的情感性。

2、中小學常用的教學方法

(1)講授法

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是：

①講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發生聯系。

②講授應注意培養學生的學科思維。

③講授應具有啟發性。

④講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、准確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。

講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

(2)討論法

討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或 辯論 活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中採用。運用討論法的基本要求是：

①討論的問題要具有吸引力。討論前教師應提出討論題和討論的具體要求，指導學生收集閱讀有關資料或進行調查研究，認真寫好發言提綱。

②討論時，要善於啟發引導學生自由發表意見。討論要圍繞中心，聯系實際，讓每個學生都有發言機會。

③討論結束時，教師應進行小結，概括討論的情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識。

(3)直觀演示法

演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。運用演示法的基本要求是：

(4)練習法

練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。練習一般可分為以下幾種：

其一，語言的練習。包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養學生的表達能力。

其二，解答問題的練習。包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力。

其三，實際操作的練習。旨在形成操作技能，在技術性學科中占重要地位。

(5)讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。運用讀書指導法的基本要求是：

3、教學方法的選擇

教學方法選擇的標准和依據是：

首先，必須依據教學目標。對教學方法的選擇直接起著導向作用的應是具體的教學目標，為了選擇最佳教學方法，教師必須懂得有關教學目標分類的知識，能夠把總的、較為抽象的教學目標、教學任務分解為具體的、可操作的教學目標，並根據這些目標來確定用何種教學方法進行教學。

其次，必須依據教材內容。教學方法總是相對於某種課程內容而存在的。不同學科性質的教材，要採用不同的教學方法進行教學。

再次，必須依據學生的實際情況。教學方法的選擇還要受到學生的個性心理特徵和已有知識條件的制約。

最後，必須依據教師的個性化特點。教學方法的選擇還要考慮到教師自身的素養和條件，取決於教師對各種教學方法的掌握和運用水平

總之，教師在選擇教學方法時必須綜合加以考慮。為了更好地完成教學任務，實現教學目的，通常需要運用多種教學方法。實踐證明，在教學過程中，學生知識的獲得、能力的培養、智力的發展，不可能只依靠一種教學方法，必須把多種教學方法優化組合，綜合運用。

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2. 學前班數學教學計劃4篇

3. 2016年學前班數學教學計劃

4. 學前班數學教學工作計劃

5. 幼兒園大班數學教學工作計劃

6. 學前班數學教學工作總結3篇

F. 怎麼教孩子數數

提起數學概念，您應該能想到不少。

那麼，您環顧所處的屋子，能找到哪些與數學有關的物品呢？我這樣問過，您可能留心起來，會發現許多，否則，可能很容易就忽略了。

錯誤的搶跑姿勢

為什麼突然要大家關注生活中的數學呢？有一個悲傷的故事這樣講：

在一個陽光明媚的午後，一位滿臉陰霾的媽媽拉著她才上小學的兒子來到一間美術教室學素描。美術老師問孩子，為什麼要學素描呀？媽媽告訴他，由於孩子小時候忙著上學前班，沒有玩過積木。上學之後，竟然在數學上遇到了瓶頸。孩子沒有空間概念，學立體幾何很費勁。這媽媽才不得已拉著兒子學美術，希望他多接觸一些石膏體，彌補幼時缺失的立體幾何體驗。

多麼痛的領悟，本以為是讓孩子提前起跑，跑了兩步才發現孩子「肌肉拉傷」。

幼兒數學啟蒙第一步：體驗生活

上面那種現象其實很常見。小學生同樣坐在課堂里聽課，回家寫作業的時候，有的孩子不需要輔導，而另一部分，家長輔導時氣出了心臟病，孩子依然聽不懂，不會算，這個差距與孩子在學前是否接觸過數學概念有很大關聯。

這里所說的「接觸」，就是指生活中接觸到與數學有關的事物。幼兒的大腦思維能力沒有達到可以在腦內用抽象概念理解世界的程度，在這階段上補習班，他也只能憑空記憶概念。

好比說，我們教他5+3=8，他記住了。上學以後看見原題，確實比同齡孩子更快得出答案。但他並不清楚5個和3個代表的量究竟是多少，他沒有真正理解這些概念的本質。後期更困難的學習都是基於這些基本概念，他前期缺少這個過程，到真正需要抽象思維的時候，一切知識在他腦中就像根基不穩的大樓，隨時搖搖欲墜。

因此，學前數學啟蒙重在體驗，通過生活中的現象了解數學概念的具體含義，而不是僅僅讓孩子在開始學習的時候憑空記憶數學概念。

當然，今天學校的教育已經在盡量通過生動的形式進行教學，但畢竟時間和場地有所局限。在日常生活中，我們要做的就是補充這部分缺失。

小學基本數學概念匯總

幼兒家長可能不太了解小學階段孩子會接觸到的數學概念，覺得在引導孩子體驗數學方面無從下手。

在這篇文章中我總結了一下小學階段的數學概念，大致包括：

整數：自然數、整數、數字、加減乘除運演算法則、計數單位、十進制計數法；

小數：小數加減法、有限/無限小數；

分數：分數的構成、單位、分數運演算法則；

比和比例：百分比、利息、折扣、正比/反比；

幾何概念：線段、直線、射線、垂直、交叉；角、直角、銳角、鈍角、平角、周角；三角形、四邊形、平行四邊形、長方形、正方形、菱形、梯形、圓；長方體、正方體、圓錐體；上述平面/立體幾何（表）面積/體積/周長；

方程式：關系式、解方程；

統計：條形/折線統計圖、概率；

單位：時間、長度、重量、容積、金錢單位及換算、年份（閏年的概念）；

生活中的數學啟蒙方法

總的來說，生活中能夠實踐的數學概念包括這幾個方面：

01、數字（包括數字、運演算法則、分數等）

02、圖形（平面圖形和立體圖形）

03、單位換算（包括重量、長度、時間等）

04、統計（記錄數據、概率）

上述四個方面分別可以在生活中這么做：

G. 幼兒園數數l一l0的教案

在中班幼兒學習數數和認識數的形成的過程中，教幼兒認讀數字1——10，對於幼兒認識總數，抽象、概括地認識數的實際意義具有重要作用。 1、教學要求 （1）使幼兒能正確認讀數字1——10，並能准確發音。 （2）使幼兒真正理解1——10每個數字所代表的物體數量。 （3）使幼兒在認讀時掌握每個數字的字形。 2、教學方法 （1）用實物、圖片、絨布教具等直觀教具，讓幼兒計數，然後把計數的結果用數字表示出來。如，在絨布上事先貼好各種小動物，每種小動物只有一隻，請幼兒看仔細並回答：「小貓有幾只？」幼兒回答正確後，教師可出示數字「1」來表示，並拿出1支鉛筆與數字1進行比較，使幼兒認識「1」象鉛筆，然後讓幼兒說出還有什麼動物是1隻，使幼兒理解數字「1」可以表示一切數量是「1」的事物。 （2）在教幼兒認讀數字時，注意分析每個數字的字形和結構，幫助幼兒區分相似的數字。如，3和5，6和9。教師應啟發幼兒把數字和實物的形象聯系起來，讓幼兒自己動腦思考並說出每個數字象什麼。如，1象一支鉛筆，2象一隻小鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象秤鉤，6象口哨，7象鐮刀，8象麻花，9象飯勺，10象一支鉛筆和一個雞蛋合成的。這樣聯系和比較，能使幼兒較容易地記住字形和數字。 （3）運用兒歌或歌曲幫助幼兒復習鞏固對數字的認識。 （4）運用教學游戲鞏固所認讀的數字。如，《看誰舉得快》（舉出與實物相對應的數字卡）；《小熊請客》桌上擺3個小碗、3把湯匙、3把椅子……，請幼兒先數，後回答；然後教師出示數字卡「3」，讓幼兒知道不管是什麼東西，只要是是三個，都可以用數字「3」來表示。 還有許多簡單易行的方法： A、按數取物——讓幼兒根據教師出示的數字卡片，拿出相應數量的實物。 B、按物取數——教師出示一定數量的實物或卡片，要求幼兒拿出相應的數字卡片。 C、聽聲取數——聽教師敲的鼓點，拿出相應的數字卡片。 D、報數取數——按教師報的數字，拿出相應的數字卡片。

H. 學前班數學的方法技巧

學前班數學的方法技巧

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《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。