研究問題和研究方法是一樣的

Ⅰ 研究方法包括哪些

研究方法，一般包括文獻調查法、觀察法、文獻研究法、跨學科研究法、個案研究法等等。

1、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。

3、文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被廣泛用於各種學科研究中。

4、跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。

據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

5、個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

Ⅱ 如何根據研究問題科學採用研究方法

科學探究的一般方法:
1.對比
（比較法)尋找幾個事物共同點或不同點的研究方法叫對比,這是一種常用的研究方法.例研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發和沸騰的相同點和不同點；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點和不同點.在研究蒸發快慢的決定因素時,在應用控制變數的同時,也採用了對比的方法,比較哪一個蒸發快.
2.控制變數法
當研究的一個物理量與2個或2個以上的其它物理量有關時,常採用只改變一個物理量,而使其餘物理量保持不變,從而得出被研究物理量和改變數的關系.如研究蒸發快慢決定因素；摩擦力大小決定因素；研究壓強和壓力、受力面積的關系；液體壓強和液體密度、深度的關系；浮力大小的決定因素.動能大小和物體質量、速度的關系；重力勢能大小和質量、舉高高度的關系；物體吸熱多少和物質種類、質量、升高溫度三者之間的關系；電流和電壓及電阻之間的關系；電功和電流、電壓、及通電時間的關系.
3.等效替代法
根據作用效果相同的原理,作用在同一物體上的兩個力,我們可以用一個合力來代替它.這種「等效方法」是物理學中常用的研究方法之一,它可使我們將研究的問題得到簡化.
4.實驗推理法（理想化實驗）
人們常用推理的方法研究物理問題.在研究物體運動狀態與力的關系時,伽利略通過如圖（甲）所示的實驗和對實驗結果的推理得到如下結論：運動著的物體,如果不受外力作用,它的速度將保持不變,並且一直運動下去.
5.轉換法
對於看不見,摸不著的東西或不易直接觀察認識的問題,我們可以通過它所產生的作用或其他途徑來認識它,這是物理學中常用的一種方法—轉換法例：聲音是由發聲體振動產生的,有些發聲體的振動是人眼不易觀察的,如用手敲打桌面時聽到了聲音,但看不到桌面的振動,對於這種問題該採用什麼方法來解決呢?答：.（許多人眼不易觀察的振動,我們可以通過它振動引起其他物體的變化來「看」它、「認識」它）,如敲打桌面發聲時,可在桌面上放一些泡沫塑料粒子,通過觀察塑料粒子的運動情況就可說明桌面在振動.其他類似方法的還有許多.（研究分子的無規則運動,研究磁體周圍的磁聲,研究電流的效應.）

Ⅲ 研究方法就是解決研究問題的科學進步的方法 是對的嗎

是對的，但要加上正確的研究方法。

Ⅳ 研究手段和研究方法有什麼區別

研究手段主要是指實踐層面的，是硬體。
研究方法主要是指理論層面的，是軟體。

Ⅳ 研究模式和研究方法的不同之處拜託各位大神

本書分為四大部分： 社會研究方法 基礎；問題和設計；研究方式； 分析和綜合。其中「 社會研究 方法基礎」 主要討論社會研究的基本概念、社會研究方法論的若干問題， 介紹有關社會研究的簡史、社會研究方法體系及其基本類型， 以及科學研究的基本邏輯和社會研究的一般過程。 本書與其他教材在內容安排上的不同之處在於， 本書增加了社會研究簡史， 這可以使讀者了解社會研究對社會發展的重要意義；「問題和設計」 部分是本書最重要的部分， 集中了筆者對於我國社會研究中存在的問題的思考；「研究方式」 部分中的「調查研究」和「實地研究」是社會研究的主要方式；「 分析和綜合」部分中，在「量化資料的整理和分析」部分， 舍棄了統計分析方法的具體介紹， 側重於針對學生在量化研究中容易出現的問題， 詳細介紹了統計表的製作、 如何分組和分類以及怎樣解讀列聯表或兩變數交互表。 對質性資料的整理和分析也作了專門的介紹。 內容簡介 本書集作者二十餘年的教學與研究經驗，歷時八年方告完成。 與同類教材相比，本書的特點在於： 第一，章節安排遵循「教學過程和研究過程相一致」的原則， 分為四大板塊：社會研究方法基礎、問題和設計、研究方式、 分析和綜合， 教師可以根據教學需要和教學對象的特點進行不同組合。 第二，緊密聯系國內社會研究或方法教學中存在的問題，對什麼是「 真問題」和「問題意識」、如何提出問題等作了比較詳細的介紹； 聯系實際具體分析了理論（研究範式）對經驗研究的解釋力， 對於理論和經驗研究之間的關系作了比較清晰地闡述； 針對國內濫用問卷傾向，對問卷設計的邏輯過程進行了仔細地梳理， 釐清了問卷設計的基本思路；對於學生在統計表製作、 引用和注釋等方面易犯的錯誤作了重要提示。 第三，增加了一些其他教材介紹不多的方法，例如， 抽樣方法中的一些特例、群體關系測量、累計量表設計技術、 訪談心理、列聯表解讀方法等； 對於一些其他書中語焉不詳的方法和概念給了具體的解釋； 盡可能運用國內比較成熟的社會研究成果進行說明； 研究報告撰寫方法的介紹更貼近實際的寫作過程。 作者簡介 仇立平，男，現任上海大學 社會學 系教授、博士生導師、系副主任、 《社會》雜志執行主編。 曾任中國社會學會社會調查研究方法研究會理事、《中國青年報》 社會調查中心專家指導委員會委員。 仇立平教授從上世紀80年代中期開始講授社會研究方法， 並參與了教育部高教司組織的社會調查研究方法課程教學大綱的討論 和編寫。他曾在《社會學研究》 等刊物上發表多篇討論社會研究方法的論文， 並在國內較早介紹和普及社會調查方法知識。 除了社會研究方法的研究和教學之外， 仇立平教授對中國社會分層研究亦有心得，並曾涉獵家庭、青年、 老人等研究領域。曾在《中國 社會科學 》（英文版）、《 社會學研究》、《社會》等著名刊物上公開發表論文、 調查報告近百篇，獨立或合作出版著作、研究報告五部。

Ⅵ 研究方法和研究手段有什麼區別

研究方法和研究手段沒有區別。根據研究方法的定義：研究方法是指在研究中發現新現象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內在規律的工具和手段，可以看出研究方法等價於揭示事物內在規律的手段，即研究手段。

根據研究活動的特徵或認識層次，可以分為經驗方法和理論研究；根據研究對象的規模和性質，可以分為戰略研究方法和戰術研究方法；按方法的普遍程度不同，可以分為一般方法和特殊方法；根據研究手段的不同，可以分為定性研究方法和定量研究方法。

(6)研究問題和研究方法是一樣的擴展閱讀：

研究方法（研究手段）的分類：

1、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一，有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料。

2、觀察法

根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料。

3、文獻研究法

根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題。

4、實證研究法

依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

參考資料來源：網路-研究方法

Ⅶ 課題研究的五個步驟 課題研究方法有哪些

1、制訂課題研究方案。

制訂課題研究方案包括：准確表述研究問題和分解研究問題，將研究問題轉換成假設，確定採用研究方法，安排研究計劃及人員分工，課題研究的組織和協調等。

2、分解課題研究目標，抓准研究切入點。

確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。

選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。

3、明確研究思路，確定研究方法。

理清研究思路。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

課題研究的基本方法。教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等；輔法有統計法、測量法、和問卷法等等。

4、課題研究方法的使用與選擇。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標准選擇研究方法。

一是以研究過程的階段為標准，按階段研究任務確定方法。

二是以研究對象的性質為標准，按研究對象確定方法

三是以課題研究的延續性為標准，按延續方向確定方法。

四是以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法

5、開展理論思維，提出研究假設。

研究假設是研究者將研究問題中的概念轉變為能通過觀察來計量的變數思考時預測的研究結果（也稱「半成品」）。

積極開展理性思維。

掌握研究假設的基本標准。研究假設應有4條標准：一是能說明兩個或兩個以上變數間的期望關系；二是研究者應有該假設是否值得檢驗的明確理由；三是假設應是可檢驗的；四是假設應盡可能簡潔明了。

明確研究假設形成的基本步驟。研究假設形成的基本步驟是：提煉問題；尋求理論支持、形成初步假設；推演出理論性陳述，使假設結構化；形成基本觀點；對基本觀點再提煉，形成假設的核心。

明確研究假設形成的基本條件。研究假設形成的基本條件：要以科學觀察和經驗歸納為基礎；要以科學的思想方法為指導，通過類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；研究者要有豐富的知識、經明確研究假設表述的方式。研究假設的表述應該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變數與變數之間的關系應該是能夠操作，能夠觀察和驗證。研究假設可分為描述性假設和解釋性假設。

Ⅷ 研究內容和研究方案有什麼區別

研究目的是你為什麼要做這個研究，即問題的提出，是研究的意義與理由。

研究目標是指具體的要達到的目的，如通過研究構建某種教學模式、教學策略、方法，獲得某某規律，揭示某某機理等等。

研究內容則是與研究目標對應的具體可操作的一個個研究點，是指實現目標所要進行的具體研究內容。

研究目標是對研究內容的高度概括，研究內容是通過做許多事情達到研究目標。一個是目的，一個是研究的主要事項。研究目的是為了獲得某個結論。

研究目標：通過你的研究（實驗和理論推導等）最終能到到什麼樣的預期效果。

研究內容：在提出研究目標的基礎上，細化達到這個目標具體要做的那些事情，要一條一條的列出來，看你是寫什麼東西，有的還需要寫技術路線，就是要研究的這個內容你具體每一步是怎麼開展下去，寫這個要注意：可行性與創新性。

例如：研究目標是一個叫歐巴桑的美女，就是你的目標；確定了目標之後，你的研究目的是為了和她結婚，結婚之後你的研究內容是歐巴的結構、脾氣、零件組成、運行規律。

研究目的回答為什麼要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義。研究目標要求具體、客觀，且具有針對性。研究內容注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

Ⅸ 研究問題、研究群體、研究方法、研究結果分別是什麼

研究問題、研究群體、研究方法、研究結果所指的內容分別如下：
研究問題就是為研究人員想知道的內容提供了清晰的說明的疑問句。
研究群體也可以理解為分析單位。
研究方法指如何驗證研究結果的有效性，一般為數據從何而來，如何測評提出演算法的效果。
研究結果指邏輯上，結果和方法是對應的，不要重復之前的方法描述，避免不加整理地列出所有原始數據，如果僅有1-2個變數，將變數結果在文中描述，如果變數較多，用圖表展示數據信息。