是誰是誰又是誰是什麼修辭方法

『壹』 是誰又吹響了那歡快，柔美的麥哨是田間玩耍的孩子。（選擇合適的修辭手法）

是誰又吹響了那歡快，柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子。（選擇合適的修辭手法）
答：是設問修辭手法。
設問：故作無疑之問，然後自己回答，或者故作疑問，自己不答，讓對方或讀者去思索體會。

『貳』 有什麼有什麼又有什麼是什麼修辭手法

排比。

排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主、謂、動、賓）或句子並排（三句或三句以上），段落並排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為「增文勢」「廣文義」。

有什麼，有什麼，又有什麼。是句子並排（三句或三句以上），所以是排比的修辭手法。

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排比的種類：

1、分句排比

即一個復句的各個分句構成排比。例如：

他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

2、單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海；解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下台；如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。

3、復句排比

例如：如果我們能夠研製出一種類似 鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。

如果能研製出具有鷹眼視覺原理的「電子鷹眼」，就有可能用於控制遠程激光制導武器的發射。如果能給導彈裝上小巧的「鷹眼系統」，那麼它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。

『叄』 是誰搔癢了我的面頰啊,身邊又鑽出嫩綠的小草。是什麼修辭手法

這是 擬人 擬人 擬人

『肆』 是誰來呼風喚雨呢當然是人類。這句話用了什麼修辭手法。

這句話採用了設問的修辭手法。好處是可以吸引讀者注意。

設問，是明知故問、自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是「無疑而問」，目的是引人注意，引發思考。

這句話出自《呼風喚雨的世紀》。

二十世紀是一個呼風喚雨的世紀科學技術迅猛發展給人類帶來了便利的生活和日新月異的變化。

隨著現代科技的迅速發展，特別是通信技術、通訊技術和交通技術的發展，世界各地的人們相互之間的聯系和交通越來越迅速，好像能做到面對面的交流和溝通，縮小了地球上的時空距離，國際交往日益頻繁便利，因而整個地球就如同是茫茫宇宙中的一個小村落一樣。所以地球被形象地稱為「地球村」。

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這本書有五個段落，可以分為三個部分

第一部分（第一段）：20世紀是風雨交加的世紀。

第二部分（第2～4段），科學技術對人類的意義。

科學技術改變了人們的生活方式。它將使人們的生活更美好。

寫作特點

在第3和第4段中，作者用對比的方法來揭示科學技術對人類生活的意義。沒有科學技術，人類只能服從自然。人們生活在一個日出日落的「農耕社會」中，只能把美好的願望「寄託」在神話中。但是有了科學技術，人類可以改造自然，改變自己的生活方式。

現代科學技術把廣袤的地球凝聚成了一個小小的「地球村」。「科學不僅改變著人類的物質生活，也改變著人類的精神文化生活」。可以看出，科學技術在改變人類生活方面起著很大的作用。

科學和技術已經徹底改變了人類的生活方式，它將使他們的生活更好。

『伍』 是誰使鮮一花開滿大地是誰送走了白天又是誰使月亮放出光華運用了什麼修辭手法

咨詢記錄 · 回答於2021-10-02

『陸』 它們是從誰家來的，又飛到誰家去太陽也不知道.是什麼修辭手法

「它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道.」是設問和擬人的修辭手法。

『柒』 誰知道修辭手法有哪些

1．比喻：作用：將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的`印象.

2．擬人：作用：把事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象.

3．誇張：作用：提示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果.

4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛,使文章的節奏感加強,條理性更好,更利於表達強 烈的感情（表達效果）.

5．對偶：作用：整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易於記憶,有音樂美感.

6．設問：作用：引起注意,啟發讀者思考；有助於層次分明,結構緊湊；可以更好地描寫 人物的思想活動.

7．反問：作用：加強語氣,發人深思,激發讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和 說服力.

修辭手法，是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。

集合含義

修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。

其中大類修辭手法包括：

比喻， 白描，比擬(又名比體，分為擬人、擬物)，避復，變用，層遞，襯墊(襯跌) ，襯托(反襯、陪襯)，倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真(又名頂針、聯珠)，對比，對偶(對仗、隊仗、排偶)，翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承(並提、合敘、合說);復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，迴文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感(移覺、移就)，跳脫，轉文。共計63種。

其中比喻可以分為：明喻、暗喻(隱喻)、借喻、博喻(又名復喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(可分為強喻，弱喻)、譬喻、曲喻、飾喻、引喻。

其中摹繪可分為：摹形，摹聲，摹色。

其中委婉可分為：迂迴語、謙敬語、避諱語。

『捌』 是誰將雪花撤下是誰將冰雪融化又是誰送陽光燦爛這句話運用的是什麼修辭手法

你說的這些排比修辭是誰，什麼，什麼是誰？是誰，如果說三句那麼就可以構成排比句式是一致的。表現了人們對是太陽將雪花撒下之後又融化了。這句話還用了擬人修辭。

『玖』 是誰是誰是什麼修辭手

反復

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『拾』 是誰來呼風喚雨呢當然是人類.用什麼修辭手法

「是誰來呼風喚雨呢？當然是人類」用的是設問的修辭手法。

解釋分析：設問也就是明知故問。根據內容的需要，設問可以採取連用的形式。 有的文章直接用設問做標題，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地領會文章的中心思想；有的用在一段或一節文章的開頭或結尾，能起到承上啟下的過渡作用。

根據以上規則觀察原句「科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活」，可以得知符合設問的規則，句子前一部分先是提問，句子後半部分進行回答氣到了修飾作用。

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設問句的技巧

根據內容的需要，設問可以採取連用的形式，在說理文章中，為了使論證深入，在關鍵性的內容上，設問說理，更是行之有效的辦法。不管設問出現在文章的哪個部分上，也不管它以什麼形式出現，總的來說，它的作用是：

提醒注意，引導思考；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。 設問要用得恰到好處，也就是要用在必要的地方，用在必要的時候，要有針對性和啟發性。