學術論文的研究方法

① 論文常用的研究方法有哪些

01
【調查法】
調查法是科學研究中最常用的一種方法，通常指通過書面或口頭回答問題的方式，了解被試的心理活動的方法。它是有計劃、有目的並且系統地搜集有關研究對象歷史狀況或現實狀況材料的方法，調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用了觀察法、歷史法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並且對調查搜集到的資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。調查法可以分為書面調查和口頭調查兩種。

02
【觀察法】
觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性，在科學實驗和調查研究中，觀察法具有擴大人們的感性認識、啟發人們的思維、導致新的發現這幾個方面的作用。常見的觀察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。

03
【實驗法】
實驗法是研究者有意改變或設計的社會過程中了解研究對象的外顯行為。實驗法的依據是自然和社會中現象和現象之間相當普遍存在著的一種相關關系——因果關系。其主要特點是：主動變革性、控制性、因果性。實驗法有實驗室實驗法與自然實驗法兩種，實驗室實驗法便於嚴格控制各種因素，並通過專門儀器進行測試和記錄實驗數據，一般具有較高的可信度。自然實驗法比較接近人的生活實際，易於實施。

04
【文獻研究法】
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中，既能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題，又能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問，還能得到現實資料的比較資料，並且有助於了解事物的全貌。文獻法是一種古老、而又富有生命力的科學研究方法。

05
【實證研究法】
實證研究法是認識客觀現象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識研究方法，其重點是研究現象本身「是什麼」的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示客觀現象的內在構成因素及因素的普遍聯系，歸納概括現象的本質及其運行規律。

06
【定量分析法】
定量分析法是對社會現象的數量特徵、數量關系與數量變化進行分析的方法。在企業管理上，定量分析法是以企業財務報表為主要數據來源，按照某種數理方式進行加工整理，得出企業信用結果。定量分析是投資分析師使用數學模塊對公司可量化數據進行的分析，通過分析對公司經營給予評價並做出投資判斷。定量分析的對象主要為財務報表，如資金平衡表、損益表、留存收益表等。其功能在於揭示和描述社會現象的相互作用和發展趨勢。

07
【定性分析法】
定性分析法亦稱非數量分析法，主要依靠預測人員的豐富實踐經驗以及主觀的判斷和分析能力，推斷出事物的性質和發展趨勢的分析方法，屬於預測分析的一種基本方法。定性分析法主要是解決研究對象「有沒有」、「是不是」的問題。定性分析常在定量分析之前進行，它為設計或選擇定量方法提供有用的信息；但並非所有的定量分析都必須事先進行定性分析，因為有時分析對象中含有哪些組分是已知的。這類方法主要適用於一些沒有或不具備完整的歷史資料和數據的事項。

08
【跨學科研究法】
運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

09
【功能分析法】
功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。

10
【模擬法（模型方法）】
模擬法和類比法很近似。它是在實驗室里先設計出於某被研究現象或過程（即原型）相似的模型，然後通過模型，間接的研究原型規律性的實驗方法。先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。

② 千尋學術網中常用論文科研方法有哪些

1.調查法
2.觀察法
3.實驗法
4.文獻研究法
5.實證研究法
6.定量分析法
7.定性分析法
8.跨學科研究法
9.個案研究法
9.功能分析法
10.數量研究法
11.模擬法(模型方法）
12.探索性研究法
13.信息研究方法
14.經驗總結法
15.描述性研究法
16.數學方法
17.思維方法
18.系統科學方法

③ 法學論文研究方法有哪些

法學畢業論文的准備工作

（一）搜集材料
所謂准備，主要就是充分佔有資料，研究、參考他人的看法。材料越多越好，材料不夠就寫不出好文章。讀的書看的論文很少，知識貧乏，是沒法寫論文和提出新的見解來的。
如何搜集資料？可以圍繞法學畢業論文的選題方向和具體題目，去圖書館、書店，查找有關的專著、論文集、主要法學期刊以及最近幾年的統編教材，也可以在網上搜索、查找法學論文。搜集材料的過程，就是調查研究、思考鑽研、形成論點的過程。
（二）提煉材料，確定論證的主題和方法
在提煉材料的過程中，通常有三種情況：
一是同意別人的論點，但自已有獨特的感受，可從新的角度補充新的理由，豐富別人的論點。
二是不同意別人的見解，可以展開爭論，但必須注意忠實地引用原文，說明自己的理由。
三是受了別人的啟發，在別人見解的基礎上產生新見解，或者別人沒有講到，自已有見解，只要言之有理，也是創見。
論文的主題，是一篇文章的核心和靈魂。法學畢業論文的主題，就是作者對這個法律問題研究成果的基本觀點。主題應力求做到以下五點：
一要正確，符合法理和客觀規律。
二要新穎，具有理論意義和實踐價值，不人雲亦雲。
三要直白，不要隱諱。法學畢業論文的主題越直白明確越好，要讓讀者一看就知道，一看就懂，不能讓讀者雲山霧罩，看後不知道說的是什麼。
四是主題要貫徹始終，在文章中不能改變，應圍繞中心和基本觀點去寫。
五是主題要簡明，理論要深厚。
論證方法是說明主題的基本方法。一般來說，法學畢業論文的基本論證方法是立論，即確立文章的基本論點，圍繞這個主題，全面闡述它的正確性、必要性和適用性。有時，也適當運用駁論的方法，如針對某個問題學術界有幾種不同的觀點，對它們進行評析，然後提出自己的觀點。從具體的論述方法來看，一般使用歸納法和演繹法。
（三）法學畢業論文提綱
擬寫法學畢業論文提綱的主要好處是幫助自己從全局著眼，構建論文的基本骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目瞭然。論文定稿後，修正或保留的提綱就變成了目錄。提綱可以幫助我們把材料組織成一個理論系統，而不是毫無層次、毫無邏輯聯系地羅列和堆砌在一起。

法學畢業論文的初稿
（一）運用邏輯思維寫學術論文，邏輯上有兩種科學方法，一個是演繹，一個是歸納。所謂演繹，就是從一般到特殊（個別）；所謂歸納，就是從特殊（個別）到一般。依靠邏輯思維所產生的分析能力，對他人的觀點作出補充、發揮、糾正、批駁，就自然會形成自已的新觀點，寫出自己的法學畢業論文，就不會只是停留於抄錄他人現成的觀點和材料。
（二）主題突出，論點鮮明
（三）結構嚴謹，層次分明
（四）持之有故，言之成理
（五）文字表述清楚准確、簡練流暢

法學畢業論文格式和規范要求
（一）法學畢業論文格式
列印使用B5紙，便於存檔，裝訂線在左面。法學畢業論文列印一般用宋體。文章題目用3號黑體，題名應簡明、具體、恰當，能概括文章的特定內容，一般不超過20個字。正文內標題末不用標點符號。
一級題序及標題用「一、二、三……」序號和小3黑體。
二級題序及標題用「（一）（二）（三）……」序號和4號黑體。
三級題序及標題用「1、2、3……」序號和小4黑體。
四級題序及標題用「(1)、(2)、(3)……」序號，不用黑體。
正文用小4號宋體。這樣，文章就眉清目透，井井有條。
當然，這種分題也不是絕對的，要結合實際，該怎樣分，就怎樣分，但要遵循分題的規則。此外，分成幾級題目也是可以變通的，例如不用「1、2、3……」，改用「一是、二是、三是」或「第一，第二，第三」、「其一，其二，其三」也是可以的，但是，無論用什麼，都要層次清楚。
法學畢業論文格式為：封面；題目；摘要；關鍵詞；目錄；引言；正文；結論；注釋和參考文獻。
封面的作用在於使別人知道這是一篇法學本科畢業論文。
摘要是指摘錄下來的要點，主要是表述本文的主要觀點，一般為100—200字。摘要的寫作方法，我認為包括兩部分：一是用一兩句話簡要概括論題的意義，二是將法學畢業論文幾部分內容表述為闡述論文觀點的一段話。關鍵詞是反映論文主題概念的詞或片語，一般應選3—8個。
（二）法學畢業論文注釋
現代學術視注釋為學術規范與紀律的重要組成部分。在學術論著和文章中，注釋不是裝飾品，它具有重要意義：
一是引用他人成說，注示出處，既表示相關論說非作者獨造，並對他人成果給予應有之尊重，又可為讀者提供該領域的文獻信息，以便利後來之研究。
二是反映了作者觀點與其他學者觀點的聯系與區別，或者是對作者自己觀點的進一步說明，因而，也是正文不可缺少的補充部分。三是大量的引文意味著作者的研究的確是在前人和他人的研究成果及所積累的資料基礎上進行的，不是憑空捏造的。
注釋要寫得規范。最規范的，就是《法學研究》的注釋方法：分為著作類、論文類、文集類、譯作類、報紙類、古籍類、辭書類、港台著作、外文類等九個類別，並有注釋例；非引用原文者，注釋前加「參見」；引用資料非來自原始出處者，註明「轉引自」；等等。詳細的內容請看《法學研究》上的注釋體例和文章的注釋方法。
為提高刊物質量和文獻信息計量、評價與研究的水平，促進學術成果在網路化、數字化條件下的交流與傳播，教育部2000年1月頒發了《中國高等學校社會科學學報編排規范》（修訂版），其中注釋主要用於以文章篇名、作者等及文內某一特定內容的解釋和補充說明，注釋序號用帶圓括弧的阿拉伯數字表示；參考文獻置於文本，採用順序編碼制，在引文處按引用文獻在論文中出現的先後順序用阿拉伯數字連續編碼，序號置於方括弧內，並列舉了其格式，詳情請看《河北大學學報》（社科版）或其它中文社科學術期刊。
寫法學畢業論文，上述兩種注釋方法，可選擇一種使用，但不能交叉使用。

法學畢業論文的修改定稿、答辯
法學畢業論文初稿完成以後，應再三修改，審查是否符合要求。大到問題是否提得鮮明中肯，論點和論據有無說服力，結構層次是否嚴密合理，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言表述是否簡潔准確，通順流暢，符號使用是否恰當，等等。自己修改後，再交給指導教師進行修改，然後定稿。
為了使法學畢業論文能真實地反映學生的理論水平和科研能力，建立論文答辯制度是一種積極有效的措施。答辯是畢業論文的一個重要環節，是對畢業論文的全面檢查。
答辯首先由學生本人簡要介紹論文的寫作目的和思路、主要觀點，然後由答辯委員會向答辯人提問，讓作者略作準備做出回答，從而進一步考查作者對所論述的問題是否有深廣的知識基礎，創造性的見解和充分扎實的理由。答辯提出的問題，不管作者當場是否能作出完善的回答，都是對於作者一次很好的幫助和指導。

④ 論文的研究方法一欄該怎麼寫

論文的研究方法主要有以下幾種：

1、調查法

它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

3、實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性和控制性。

4、文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

5、實證研究法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

⑤ 如何對學術論文進行分析

學術論文一定得有一定的實踐價值和應用價值，如果說沒有時間價值的話，學術論文是沒有絲毫作用的。

⑥ 如何評述學術論文應該怎樣分析研究的優缺點

寫好評論型議論文，我們要注意四個方面：

一、選好論題。

寫評論首先要確立評論的對象和目標。在現實生活中，問題和矛盾很多，在紛繁的表象中，通過自己敏銳的感覺以及對新事物、新問題的感受力和思考力，來選取有價值的論題，引起人們的重視。

二、以小見大。

在寫評論時，要學會選材，要能從生活中的大事中選取一個小的突破口，經過分析、開掘，揭示其普遍的、深刻的含義，從而達到「小中見大」的效果。角度越小，評論起來越集中，力度和深度就越好，就越能進行深入細致地觀察體驗和高屋建瓴地思考分析，從而寫出新意迭出的評論來。

三、要有剖析和概括。

評論的主要手段是議論，議論則應以剖析和概括為重點。只有剖析才能揭示事物、問題的內部與外部的聯系；而概括則是透過現象看到本質，通過個別顯示一般。這兩者在文章中是相輔相成的。在剖析的過程中，根據對象或問題的實質，要中肯，還要一針見血，毫不留情，也要有推心置腹、設身處地的談心，將議論深入到靈魂的深處。概括則要簡潔明快。針對公共汽車上的「老弱病殘孕專座」問題，對愛搶占的青年人所做的評論，大聲棒喝的評論，則不如推心置腹的談心來得有效果。

四、短小精悍、活潑雋永。

評論要寫得短小精悍才容易閱讀，也便於擴大影響。這就要求我們要更加用心地提煉思想，錘煉語言。在內容上和篇幅上都要精練。形式以靈活多樣為主，不要有八股的老面孔，給人一種說教的姿態，這很容易讓人產生反感的情緒，在輕松幽默中，通過生動活潑的語言，雋永的文字，從而打動讀者才好。

⑦ 學術論文的格式和寫作方法是什麼

學術論文寫作格式（標題1、小二號字居中）作者姓名（黑體五號字居中）作者單位( 學校 所在系名 城市 郵編)（宋體五號字居中）摘要（Abstract黑體五號）：本文介紹了學術論文各部分的寫作要求與寫作方法，以及學術交流會議上通用論文規范格式，初學者可按照本文所提供格式撰寫論文。（楷體五號字）關鍵詞（Key words黑體五號）：學術論文；規范格式；寫作要求（楷體五號字）中圖分類號（CLC number黑體五號）：O121.8;G558（楷體五號字）0 引言（Introction一級標題黑體小四號）引言又稱前言，屬於整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。引言的文字不可冗長，內容選擇不必過於分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，並無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右，短的可不到100字。1題名（Title,Topic一級標題黑體小四號）題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助於選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。1．1主標題（Quot二級標題宋體五號字）論文的主標題十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：「論文題目是文章的一半」。對論文題目的要求是：准確得體，簡短精煉；外延和內涵恰如其分，醒目。對這兩方面的要求分述如下。1．1．1准確得體，簡短精煉（三級標題宋體五號）要求論文題目能准確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。常見毛病是：過於籠統，題不扣文。如：「不等式的應用」過於籠統，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如「貝塞耳不等式的應用」，這樣的題名就要貼切得多。再如：「中值定理在證明一類不等式中的應用」這樣的論文題目不準確，題名中值定理是哪一個？，令人費解，何類不等式？請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內容。假如上面的題目中，指的是微分中值定理，何類不等式可放在內文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映運用微分中值定理這一事實即可。可參考的修改方案為：「巧用微分中值定理」。關鍵問題在於題目要緊扣論文內容，或論文內容與論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本准則。力求題目的字數要少，用詞需要精選。至於多少字才算是合乎要求，並無統一的硬性規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由於一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛盾時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。1．1．2外延和內涵恰如其分，醒目（三級標題宋體五號）「外延」和「內涵」屬於形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。如：對農村合理的人、畜、機動力的組合設計這一標題即存在邏輯上的錯誤。題名中的人，其外延可能是青壯年，也可以是指嬰兒、幼兒或老人，因為後者也是主標題「人」，然而卻不是具有勞動能力的人，顯然不屬於命題所指，所以泛用「人」，其外延不當。同理，「畜」可以指牛，但也可以指羊和豬，試問，哪裡見到過用羊和豬來犁田拉磨的呢？所以也屬於外延不當的錯誤。若使用「勞力」與「畜力」，就不會分別誤解成那些不具有勞動能力和不能使役的對象。論文題目雖然居於首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的1．2副標題（二級標題宋體五號字） 若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬於系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實准確又不流於籠統和一般化。如?（主標題）一類幾何曲線特性--（副標題）用數學軟體模擬幾何曲線的滑移特性。2 摘要（Abstract一級標題黑體小四號）論文一般應有摘要，有些為了國際交流，還有外文（多用英文）摘要。它是論文內容不加註釋和評論的簡短陳述。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。摘要應包含以下內容：①從事這一研究的目的和重要性；②研究的主要內容，指明完成了哪些工作；③獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解；④結論或結果的意義。論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡煉，內容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字數不超過論文字數的5%。例如，對於6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不用誇張，也不要作自我評價。撰寫論文摘要的常見毛病，一是照搬論文正文中的小標題（目錄）或論文結論部分的文字；二是內容不濃縮、不概括，文字篇幅過長。3關鍵詞（Key words一級標題黑體小四號）關鍵詞屬於主題詞中的一類。主題詞除關鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。主題詞是用來描述文獻資料主題和給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞彙，正是由於它的出現和發展，才使得情報檢索計算機化（計算機檢索）成為可能。主題詞是指以概念的特性關系來區分事物，用自然語言來表達，並且具有組配功能，用以准確顯示詞與詞之間的語義概念關系的動態性的詞或片語。例如：主題詞之一「微積分應用」。它具有概念的特性，說明它不是別的，而是微積分的應用，採用的是自然語言詞彙。關鍵詞是標示文獻關建主題內容，但未經規范處理的主題詞。如，「最值」（其規范的主題詞可是「最大值」）。關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3~5個詞作為關鍵詞關鍵詞或主題詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作後，縱觀全文，先出能表示論文主要內容的信息或詞彙，這些住處或詞江，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而後三個卻是從論文內容中選取出來的。後三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。關鍵詞與主題詞的運用，主要是為了適應計算機檢索的需要，以及適應國際計算機聯機檢索的需要。一個刊物增加「關鍵詞」這一項，就為該刊物提高「引用率」、增加「知名度」開辟了一個新的途徑。4正文格式（Main body一級標題黑體小四號）論文正文寬為18cm，高為23cm。可將頁面設置A4即21cm×29.7cm，頁邊距：上2.8cm、下3.9cm、左1.8cm、右1.2cm。國際期刊排版一般採用雙欄，國內普通期刊一欄即可。正文是一篇論文的本論，屬於論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題（分標題或小標題）。段落和劃分，應視論文性質與內容而定。一般常見的劃分方式有：①問題提出/問題分析。②解決方法/主要結果定理/結果比較與分析。根據論文內容的需要，還可以靈活地採用其它的段落劃分方案，但就一般性情況而言，大體上應包含問題部分和理論分析部分的內容。「主要結果論證」這一部分是論文的關鍵部分。有人曾說：「沒有論證結果的論文必臟」，這並不為過，論文的新意主要在這里體現。如果標題定為結果和討論，對於討論（或分析）這一部分與其它部分相比，則更難以確定所應寫的內容，通常也是最難寫的一部分。寫得好的討論（或分析）具有以下幾個主要特徵：①要設法提出結果一節中證明的原理、相互關系以及歸納性的解釋，但只對結果進行論述，而不應進行重述。②要能指出你的結果和解釋與以前發表的著作相一致或不一致的地方。③要論述你的研究工作的理論含義以及實際應用的各種可能性。④要能指出任何的例外情況或相互關系中有問題的地方，並且應明確提出尚未解決的問題及解決的方向。由於學術論文的選題和內容性質差別較大，其分段及其寫法均不能作硬性的統一規定，但必須實事求是，客觀直切，准確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。5參考文獻說明（Reference一級標題黑體小四號）在學術論文後一般應列出參考文獻（表），其目的有三，即：①為了能反映出真實的科學依據；②為了體現嚴肅的科學態度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果；③為了對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便於檢索。撰寫學術論文過程中，可能引用了很多篇文獻，是否需要全部列出？回答是否定的。事實上，只需要將引用的最重要和最關鍵的那些文獻資料列出即可。論文的參考文獻部分可按照如下標准書寫。參考文獻 （黑體五號居中）[連續出版物] 作者. 文題[J]. 刊名，年，卷(期)：起止頁碼-終止頁碼.[專著] 作者. 書名[M]. 出版地：出版者，出版年.[論文集] 作者. 文題[A]. 編者. 文集[C]. 出版地：出版者，出版年. 起止頁碼-終止頁碼.[專利] 申請者. 專利名[P]. 國名及專利號，發布日期.[在線文獻] 作者. 文題[EB/OL]. http://…, 日期.示例如：[1]彭錦， 劉寶碇. 不確定理論的公理化體系[J]. 黃岡師范學院學報，2004，14（2）：1-10.[2]Liu B., Theory and Practice of Uncertain Programming[M], Physica-Verlag, Heidelberg, 2002.作者簡介（黑體小五號字）： 該部分對論文的主要作者進行介紹，包括作者姓名，出生年月，民族，何時何地獲得什麼專業的學士、碩士、博士學位，現工作單位及主要研究領域，論文發表情況，學術職務等。參考文獻標准格式參考文獻類型：專著 ［M］，論文集［C］，報紙文章［N］，期刊文章［J］，學位論文［D］，報告［R］，標准［S］，專利［P］，論文集中的析出文獻［A］電子文獻類型：資料庫［DB］，計算機［CP］，電子公告［EB］電子文獻的載體類型：互聯網［OL］，光碟［CD］，磁帶［MT］，磁碟［DK］A：專著、論文集、學位論文、報告［序號］主要責任者.文獻題名［文獻類型標識］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼（可選）［1］劉國鈞，陳紹業.圖書館目錄［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18B:期刊文章［序號］主要責任者.文獻題名［J］.刊名，年，卷（期）：起止頁碼［1］何齡修.讀顧城《南明史》［J］.中國史研究，1998,(3):167-173［2］OU J P，SOONG T T，et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation 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⑧ 經濟學術論文的選題有哪些方法和途徑

1. 轉換思維
轉換思維,即轉換思維的角度,是指從與原有結論不同的角度進行思考,或從不同的層面上來認識原有的研究對象,以形成關於對象的新的認識。這種認識的產生不以否定原有的結論為前提,它需要擺脫原來的思維定勢和已有的知識影響,另闢蹊徑。
運用轉換思維角度的方式發現問題的可能性的機會是較多的。因為人們對問題的認識是不可能一下子達到全面、深入、完善的。譬如對數學活動認識的研究,起初是從教師教的角度去認識其特點與規律的,後來又逐漸發現了活動的另一面——學生的學。於是,提出了一套完全不同於從教師教的角度看問題所能得出的結論。隨著研究的深入,進而認識到只從教的角度或只從學的角度認識教學,都不可能得出全面的認識,而全面的認識也不等於把這兩方面的結論相加;而應該從教與學的各種不同性質的相互作用中來認識教學的規律。這樣一個視角的轉化,就使我們有可能結合各門學科,引出一批研究課題,如語文教學中師生相互作用的模式辨,數學教學中的講與練等。
思維角度的轉換是多類型的,常見的有如下幾種類型。
(1)在同一層次上的轉換,從思考問題的一個方面轉向另一個方面。例如,在學校教學工作中,歷來把幾門主要學科的教學放在第一位,而音樂、美術、體育等幾門所謂次科一向不被重視。這些次科果真對學生的發展無足輕重嗎?如果加強這些學科的教學會對其他學科的學習產生什麼影響?有人就從過去被忽視的方面展開了研究,從而改變了研究學校工作的視角。
(2)在不同的層次上的轉換。其中有的是從較抽象轉化到較具體,有的則是從較具體的層次的研究轉向較抽象的層次。如前蘇聯教育家巴班斯基對教學過程最優化的研究就是一例。他努力用系統優化的理論作指導,尋找教學過程各因素、各階段、各方面的最佳組合。
(3)把研究的重點放到事物與事物之間,同一事物不同發展階段之間的結合部。這往往是人們容易忽視也是可開發出新課題的地方。如提出幼兒園與小學,小學與中學,中學與大學各階段的教育如何銜接等問題,就屬於這一類型。
(4)通過比較。這種比較的問題(內容)是比較多的。可以是縱向的歷史比較,如近代中國課程與現代中國課程的比較;也可以是橫向的國家與區域的比較,如外國教育與中國教育的比較,中國城市中等教育結構與農村中等教育結構的比較等;也可以是其他的比較,如兩個教育家教育思想的比較,兩部作品的比較等。
上述幾種轉換思維角度的類型雖有許多不同,但有一點是相同的,那就是都是向研究較少、較薄弱的方面轉化。
2、類比移植
類比與移植是通過與其他學科研究對象類比和借用其他學科的思維方式,來發現本學科研究的新問題。這種思維方式的特點是從別的學科研究中得到啟發,找到發現問題的視角。因此,其關鍵是善於發現不同學科研究對象與思維方法之間的關系,善於借「它山之石」。
我們可以根據現實需求從學科拓展和跨學科研究中選取新鮮題目,如近年來出現的公共關系學、市場學、地震社會學等研究成果都是基於選擇了適應現代社會進程的新課題;如用系統論、資訊理論、控制論等觀點與方法研究教育現象的課題,由於教育現象的復雜性與綜合性,通過移植其他學科的思維方法和其他學科研究對象作類比而提出新問題的可能性是存在的,也是可取的。
運用此種方法值得注意的是,一定要懂得兩類事物的相同或相似之處比較多,而且兩類事物之間有一些本質相同之處,不注意這一點,運用類比法就容易出現錯誤。例如,達爾文知道某動物近親繁殖產生良種,於是,他便和表妹結婚,結果,所生的子女都是智能低下或身體有缺陷的人。錯誤的類比,造成了達爾文終生的遺憾。
3. 深入探究
如果說,上述幾種思維方法都與對事物的已有認識直接相關,那麼,深入探究現象的思維方法則要求直接面向現象,從對現象本身的思考中提出新問題。
我們生活在一個豐富多彩而變幻無窮的現象世界中,只要我們善於多問幾個為什麼,就會發現許多值得研究的新課題。我們可以從現代社會的需求出發,去研究新產品、新技術、新工藝的開發利用,去研究解決社會熱點問題的方法和途徑。例如工業上各種新型材料的研究、政治上廉政建設系統工程的研究、教育上面向現代化面向未來的探索等都是有現實意義的選題范疇。[4]對一些司空見慣的現象,我們的探究指向應是其背後的實質。像牛頓提出蘋果為什麼落地,瓦特提出壺蓋為什麼會動那樣,我們也可以提出為什麼提倡素質教育,素質教育的提法是否恰當,素質教育與全面發展教育的關系如何,素質教育與應試教育的關系怎樣。
在日常生活中還經常出現一些新現象,諸如,市場經濟給學校帶來了什麼影響,在市場經濟條件下如何對學生進行思想教育,為什麼當代青年的逆反心理表現較為突出等等。對新形勢下出現的新現象,我們要善於捕捉,善於深入分析研究。只有這樣,才能較快地在新形勢中處於主動地位。只有樂於思考、勤於思考與善於思考,才能對各種各樣的現象提出新的問題,從而發掘自己的學術優勢,源源不斷地獲得有科研價值的選題。4、
1. 發現疑問
一般地說,學科發展水平越低,值得懷疑的結論越多;實踐越依賴於經驗和常識,可信度越低。
懷疑並不是隨心所欲地亂猜疑,毫無根據的猜疑不可能提出有研究價值的新問題。懷疑的依據有兩個,一是事實與經驗;二是邏輯。作為懷疑依據的事實與經驗,總是與現有結論或常規不一致甚至相悖的。
邏輯是檢驗理論合理性的有效工具。對理論的邏輯推敲,可以從推敲概念,尤其是一門學科的基本概念做起。對於一時十分流行的概念也應仔細推敲。
在教育理論中,有不少結論是通過演繹性推理得出的。例如,在粉碎「四人幫」以前,教育理論界十分強調教育的階級性,而近年來,則又十分強調當年批判過的教育產業化特性。為什麼同屬於教育屬性判斷會這樣大相徑庭呢?差別極大結論的產生僅僅是因為政治路線的變化嗎?有沒有思想方法上的問題、邏輯判斷上的失誤?這一思路下去,我們就會發現,這兩個表面看來截然相反的結論,都是採用演繹推演得出來的。
在教育理論中出現的錯誤往往是從個別直接上升為一般,忽視結論適用的范圍和條件的限制。如把在一定條件下獲得成功的教學經驗當作普遍規律,把某一種課的結構當作課的通用模式等。
一般情況下,懷疑的產生具有上述兩方面的依據,事實與原理相悖引起思索,思索又指向原理的邏輯合理性。
通過懷疑提出的問題,經過研究後,有兩種可能的結果。一是部分或完全證實了研究者的懷疑的正確性,提出了使人們對這個問題的認識向真理更逼近一步的結論,科研獲得成功,出了成果。二是與此相反,研究的結果證明研究者懷疑錯了,其維持了原來的結論,科研沒有成果。當然這是令人遺憾的結果。但研究者不要因此而失懷疑的勇氣。我們應該堅信,即使是一次失敗的科研,也不會一無所獲。懷疑被否決,至少能使我們對自己曾經懷疑過的理論的正確性有更深入、更確切的認識。發現自己懷疑不正確的原因,也可以鍛煉我們的研究能力。

⑨ 學術論文寫作的技巧

學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究後表述科學研究成果的理論文章，是學術交流的重要方式，而且學術論文的寫作可以衡量一個人的學術水平和科研能力，所以學術論文的寫作是非常重要的。下面我們來談一談，學術論文寫作的一些方法技巧。
關於選題的方法：在學術論文撰寫中，選題是極為重要的一步，因為只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價值的學術論文，所以如何發現一個有價值的課題是非常重要的，通常需要先進行調查研究，然後再分析綜合，才能選擇出有意義有價值又適合自己的研究課題，常見有實踐選擇法，就是在實踐中發現課題，選擇課題；新角度法，就是從新角度認識已有成果，選擇新的課題；機遇線索法，就是抓住靈感選題的方法；心得體會法，就是從專業心得體會形成選題。
關於搜集資料的方法：搜集材料是作者在准備論文過程中必不可少的工作，首先需要根據選題制定一個搜集計劃、收集方向、搜集范圍，這樣有計劃有目的地搜集，既節約時間，又不浪費精力；其次要盡可能多地掌握涉及這一課題的所有材料，可以從有關書籍、雜志、報紙、內部刊物、書報廣告等中查找，而且還要盡可能多地掌握這一課題相關研究的前沿動態；材料搜集之後還要進行整理，也就是對搜集來的材料進行分類、整理、編號、鑒別、分析等。
關於謀篇布局的方法：也就是安排論文的結構，一篇學術論文通常由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等部分組成，常見的寫作結構有並列式、正反比論證、遞進式、總分總等。
關於修改論文的方法：論文寫好了通常還需要反復檢查和反復修改，修改一般主要是從思想內容、表現形式上進行，看論點是否明確，是否經得起推敲，這決定著研究論文的水平和價值；看論據是否充分，是否與論點有對應關系，能不能證明論點；看論證手段是否正確，推理是否嚴密，分析是否合理；看條理層次是否清楚，結構是否完整、緊湊，布局是否合理，前後是否呼應，各部分之間的聯系是否連貫；看題目是否貼切，字、詞、句、標點符號是否正確，語言是否准確簡潔等。