成績影響因素分析論文的方法

① 論文分析方法有哪幾種

論文分析方法有哪幾種

論文分析方法有哪幾種，隨著時間的流逝，新的畢業季即將來臨，而論文寫作也是畢業生們不得不過的關卡，只有論文通過了才能順利拿到畢業證，走向社會。現在我就跟大家分享下論文分析方法有哪幾種，希望能給畢業生帶來幫助！

論文分析方法有哪幾種1

論文分析方法有哪幾種

調查法

調查法是科研中最常見的方式 之一，這是有目地、有方案、有系統化收集相關科學研究目標現實情況或歷史狀況的原材料的方式 ，調查方法是科研中常見的基礎研究法，它靈活運用歷史時間法、觀察等方式 及其談話內容、問卷調查、個案研究、測試等科學研究方法，對文化教育狀況開展有方案的、縝密的和系統軟體的掌握，並對調研收集到的很多材料開展解析、綜合性、較為、梳理，進而為大家出示周期性的專業知識。

觀察法

觀察法就是指學術研究依據一定的科學研究目地、科學研究大綱或觀查表，用自身的感觀和輔助軟體去立即觀查被科學研究目標，進而得到材料的一種方式 ，科學研究的觀查具備功利性和目的性、針對性和精確性，在科學試驗和調查報告中，觀察具備以下好多個層面的功效：

①擴張大家的'感性認識

②啟迪大家的邏輯思維

③造成新的發覺

實驗法

實驗法是根據主支轉型、操縱科學研究目標來發覺與確定事情間的因果關系聯絡的一種科學研究方式 。

其關鍵特性是：

第一、積極變革性觀查與調研全是不在干涉科學研究目標的前提條件下來了解科學研究目標，發覺在其中的難題，而試驗卻規定積極控制試驗標准，人為因素地更改目標的存有方法、轉變全過程，使它聽從於科學認識的必須。

第二、分區規劃科學試驗規定依據科學研究的必須，依靠各種各樣方式 技術性，降低或清除各種各樣將會危害科學研究的不相干要素的影響，在簡單化、提純的情況下了解科學研究目標。

第三、因果性試驗以發覺、確定事情中間的因果關系聯絡的合理專用工具和必需方式。

論文分析方法有哪幾種2

論文分析方法有哪幾種

文獻研究法

文獻研究法是依據一定的科學研究目地或課題研究，根據調研參考文獻來得到材料，進而全方位地、恰當地掌握把握所需科學研究難題的一種方式 。文獻研究法普遍用以各種各樣課程科學研究中，其功效有：

①能掌握相關難題的歷史時間和現況，協助明確課題研究。

②能產生有關科學研究目標的一般印像，有利於觀查和瀏覽。

③能獲得實際材料的較為材料

④有利於掌握事情的全景

實證分析法

實證分析法是科學探究科學研究的一種獨特方式，其根據目前的科學研究基礎理論和實踐活動的必須明確提出設計方案，運用儀器設備和機器設備，在當然標准下，根據有目地有步驟地控制，依據觀查、紀錄、測量與其相隨著的狀況的轉變來明確標准與狀況中間的邏輯關系的主題活動，關鍵目地取決於表明各種各樣自變數與某一個因變數的關聯。

定量分析法

定量分析法在科研中，根據定量分析法能夠使大家對科學研究目標的了解進一步精確化，便於更為科學研究地表明規律性，掌握實質，梳理關聯，預測分析事情的發展趨向。

定性分析法

定性分析法就是說對科學研究目標開展"質"的層面的解析，具體地說是應用梳理和演譯、解析與綜合性及其抽象性與歸納等方式 ，對得到的各種各樣原材料開展邏輯思維生產加工，進而能去偽存真、去其糟粕、由此及彼、由淺入深，超過了解客觀事物、表明本質規律性。

作用分析法

作用分析法是人文科學用於解析社會問題的一種方式 ，是社會調研常見的統計分析方法之一，它根據表明社會問題如何考慮一個社會發展系統軟體的必須（即具備如何的作用）來表述社會問題。

模擬法（實體模型方式 ）

模擬法是先按照原形的關鍵特點，構建一個類似的實體模型，隨後根據實體模型來間接性科學研究原形的一種描述方式 ，依據實體模型和原形中間的類似關聯，模擬法可分成物理學模擬模擬和數學模擬二種。

② 畢業論文的研究方法有哪些啊

畢業論文的研究方法有哪些啊

畢業論文的研究方法有哪些啊？那裡羅列了一些大學論文的研究方法？下面我就給大家整理出來了畢業論文的研究方法有哪些啊？一起來了解看一看吧，閱讀完之後希望能夠對你有所幫助到呢！

畢業論文的研究方法有哪些啊1

大學畢業論文的論文的研究方法有哪些呢？

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法、調查方法是科學研究中常用的基本研究方法.它綜合運用歷史法、觀察法等方u法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有i計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的超多資科進行分析、綜合，比較、歸納，從而為人們帶給規律性的如識。

調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法.即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

論文的研究方法之實驗法

實驗法是透過主支變革、挖制研究對象來發現與確認事物間的因栗聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不下預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二，控製件。科學實驗要求根據研究的需要。藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。

論文的研究方法之觀察法i觀察法是指研究者根漏必須的研究日的、研究提繼或觀察表，用自我的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有日的性和計劃性，系統件和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴人人們的感件性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。

論文的研究方法之文獻研究法

文獻研究法是根據必須的研究日的或課題，透過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫確定研究課題。②能構成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。①有助於了解事物的全貌。

論文的研究方法之實證研究法

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的.科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，透過有日的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要日的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

畢業論文的研究方法有哪些啊2

畢業論文的研究方法有哪些啊

論文的研究方法之定件分析法

定件分析法就是對研究對象進行質的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精，去偽存真，由此及彼、由表及裡，到達認識事物本質、描示內在規律。

論文的研究方法之定量分析法

在科學研究中，透過定量分析法能夠使人們對研究對象的認識進一步精確化，以使更加科學地揭示規律。把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

論文的研究方法之跨學科研究法

運用多學科的理論，方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱交義研究法。科學發展運動的規律證明，科學在高度分化中又高度綜合，構成一個統一的整體。據有關專家統，此刻世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言，方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

論文的研究方法之個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其構成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：（1）個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；（2）團體調查。即對某個組織或團體進行調查研究：（3）問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

論文的研究方法之功能分析法

功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它透過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。

論文的研究方法之數量研究法

數量研究法也稱統計分析法和定量分析法，指透過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和描示事物間的相互關系、交化規律和發展趨勢，藉以到達對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

論文的研究方法之模擬法（模望方法）模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後透過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。

論文的研究方法之探索件研究法

探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創造新知識。

產生出新穎而獨特的成果或產品。

③ 影響因素研究可以用什麼方法

線性回歸就可以了，根據線性回歸系數，確認各因素的權重，識別重要影響因素、觀察影響因素

④ 在論文中討論某種因素對結果影響程度用什麼方法

因素分析法。
該分析法又稱連環替代法．是人們在經濟分析活動中經常使用的一種分析因素變動後對結果影響程度的一種方法。就是將影響一個整體變數的因素進行因式分解，找出每一個因素對整體變數的影響程度的一種分析方法。

⑤ 影響學習成績的因素

影響學生學習成績的因素主要有以下幾個方面：

1、智力因素

這個是我們很多人不願承認的，但確實是影響學生成績的最主要的因素。智商的高低直接影響學生的理解能力、思考能力、記憶能力、反應速度、接受能力等等，從而影響了學生的學習速度。同樣的學習內容，那些智商較高的學生很快就能學會、學好，但智力一般的學生就需要付出一定的努力才能掌握住。這樣學生的水平就逐漸拉開了差距。

智力的高低很大程度上是先天決定的，也就是遺傳所致，所以父母不要怪罪孩子笨，因為他的笨實際是遺傳了你的智商。當然，除開先天因素，後天的學習訓練也可以在一定程度上提高孩子的智力水平，如記憶方法、思維方法的訓練等等。

我很努力了，為什麼還學不好？
2、學習方法

掌握了好的方法可以使事情事半功倍。學習也是如此，正確的學習方法可以提高學習效率。在同等智商的情況下，那些掌握了好的學習方法的學生總是能成績更突出一些。實際上，方法的掌握還是一定程度上和智商有關系，那些聰明的孩子總是能自己摸索、總結適合自己的學習方法。智商一般的學生也可以在老師、同學或家長的幫助下掌握一定的學習方法，從而能夠更好更快的掌握住學習能容。

學習方法最好還是鼓勵學生自己去不斷的摸索總結。因為每個學生情況都不同，這個方法適合A並不一定適合B，只有他們自己總結的方法效果才能更好。當然一些通識的方法不在此列。

方法最好自己摸索
3、心態因素

很多成績平時比較優秀的學生，每次大考總是考不好，這跟心態不好有很大的關系。「一個健全的心態，比一百種智慧都更有力量。」狄更斯的這句名言充分強調了心態的重要性。有些學生經常因為一些雞毛蒜皮的小事鬧情緒；或者不夠自信，膽怯自卑，感覺什麼都不如人；或者一遇挫折就惱成心病凡此種種。這些都是心態不好的表現，這種心態下如何能夠考出好的成績。

要調整心態首先要正確認識自己，給自己一個准確的定位，一點點去進步，逐漸樹立自信心。還要不斷開闊胸襟，提升自己的人生格局。

樹立健全心態
4、勤奮努力

「天道酬勤」「勤能補拙」這些古訓還是很有道理的。如果智力很難改變，但我們仍可以通過努力做到「笨鳥先飛」。自古靠勤奮努力而成功的例子舉不勝舉。我今年班上的一名A同學智力一般學習基礎也較差，但這名同學從高一我開始接手就一直非常勤奮，三年裡平時成績也很平平，但是他沒有因為成績沒有起色而放棄，這樣堅持了三年，最終在高考中成為我班裡的一匹黑馬，超過本科線10多分，這讓很多同學和老師很驚奇。A同學的成功實際就是「天道酬勤」「勤能補拙」最好明證。

當然也有很多智商較高但是僅憑自己聰明而不知努力的學生高考失敗的案例。聰明如果加上勤奮一定會取得驚人的成績。反之，僅靠聰明不知努力那隻能叫小聰明，將會一事無成。

勤能補拙
學習成績的好壞不是一個方面的因素，我們如果能夠清楚的認識到影響學習成績的這些因素，揚長避短，揚優補劣，我想提高學習成績一定不會是太難的事情。

⑥ 如何分析和評價論文

如何分析和評價一篇論文

如何分析和評價一篇論文，要提升自己的寫作水平就需要借鑒一下其他人的作品,通過分析論文的好壞能幫你更清楚的認識論文的寫作方法,下面我帶大家簡單了解一下如何分析和評價一篇論文.

如何分析和評價論文1

一、學術論文的選題

學術論文的選題，是所決定研究的第一步，是研究的開始，直接影響所研究課題的價值，論文的優劣。因此，應該看「關於分拆提高公司價值」這一題目是否具有時代感。另外，題目太大等都會直接影響論文的優劣。

二、學術論文的研究水平

學術論文的研究水平可以從一下五個方面來說明。

1、學術論文研究水平的獨創性。每一篇學術論文都是在前人研究成果基礎上，論文作者創造性智力勞動的成果。論文應該或者在觀點上，或者在方法上有所突破，有所創造。看文章的學術核心有沒有屬於自主研究成果的說明。獨創性是評價學術作品的重要的道德性尺度，是有關學術論文優劣的生命線，研究應該具有同類研究中的獨創性，作者應該是該成果的主要或至少是一般參加者。

2、學術論文研究水平論證的嚴密性。任何學術觀點都是建立在嚴格的論證基礎上的，總的說來，任何學術論文的研究是一種理論與實踐相結合的研究過程，無論是理論研究還是實踐經驗的總結，都是建立在理性基礎上的。所以，學術論文研究論證是否嚴謹也直接影響到學術論文的優劣。

3、學術論文研究水平語言的規范性。學術論文的語言特徵應該是句式嚴格，行文規范、術語准確，詳略得當。特別是術語和詳略問題。作為一篇優秀的學術論文，其研究方法的基本概念從內涵到外延都有嚴格的界定，反映在術語上應有其十分嚴格的意義界定。

4、學術論文的研究方向和定位是否相符。每一學術論文都有其嚴格的學術方向，即使屬於同一學術方向的論文，它們的倚重點也不一定相同，但一般也有所倚重，這些都是評價一篇學術論文優劣的標准。

5、新穎性和創新性是科技論文學術水平不可或缺的要素，有些文章洋洋灑灑地介紹其「成果」，但對該研究領域他人已有成果、水平、本研究在哪些方面有所改進和獨到之處絲毫不提，造成「無對照」的致命缺憾。這種新穎性和創新性可以表達在「前言」部分、「結果與分析」與「參考文獻」部分，而且盡可能表達為翔實的數量化指標。

三、學術論文的研究方法

研究方法可以是審核評價研究成果大小的標准之一，他可以便於檢驗研究同等性質的問題。如果說研究方法模糊不清，說明很含糊，就可能引起他人對你提出材料的質疑，最終影響評價論文的優劣。學術論文的研究方法要考慮以下幾個問題。

1、研究方法要採用哪種或哪幾種方法來研究目標對象

2、通過採用的方法帶來的信息、資料進行匯總、經驗總結、分析，進行理論學習

3、如何安排具體研究的程序等這樣些問題也影響論文的優劣。

四、學術論文的統計方法

統計方法對學術研究成果以及判斷其學術演進動向和趨勢，帶有很大重要性。統計方法可以反映學術論文結論准確性，更加准確、全面反映了本篇學術論文的研究目的、研究對象的實際狀況。

五、學術論文的參考文獻、基金支持項目的標注以及屬於獲獎研究項目的標注學術論文的參考文獻、基金支持項目的標注以及屬於獲獎研究項目的標注對學術論文的優劣也有及其重要的影響。

1、學術論文的參考文獻。科學研究是「站在巨人肩膀上」的事業，每一項研究都要參照大量前人的成果，因此，將文中引用的重要前人成果以參考文獻的形式標注清楚，既是一個人科學素質的表現，也可避免不必要的知識產權糾紛。如果引文中有該刊以往發表過的文章，則更不應遺漏，因為評價一個刊物的重要指標：「影響因子」，就是指該刊物在統計當年的前面兩年發表的論文在當年被學術期刊引用的次數與該刊前兩年發表文章總數之比。這里說的「學術期刊」既包含其它刊物也包含該刊物，目前，有人建議將本刊引用的數量扣減出去，或單列一個「自引率」，但權威科技刊物統計分析機構迄今並未執行。常見有的作者對參考文獻草率處理，甚至標以「參考文獻略」，這在任何刊物處理時，都會使文章大失其分。

2、基金支持項目的標注。屬於科研基金支持項目研究的文章，可以顯示該研究方向的「含金量」和加大評價該文章的「砝碼」，因為國際統計源檢索機構和國內科技期刊統計分析機構均將這一類做單獨的統計，並以「基金支持研究論文比率」指標，一並列入刊物評比大表。因此不應遺漏，當然，這里指的是省、部級以上立項的科研項目，同時應給出項目登記編號。這是參評進入優秀學術論文的重要指標。

六、最後還可以談談你自己通過文章學到了什麼。

如何分析和評價論文2

1、論文選題是否合適。 原則上只要和所學專業相關的方向都可以，但熱門的、實踐價值強的選題會比較受導師青睞。此外，選題應當與本身的專業水平相符合，題目范圍不能過大或者過小。建議選擇與導師研究方向類型的.題目，或者自己比較擅長方向的題目。如果選題與專業差別較大，或者與別人重復，文章價值就大大縮水。

2、論文結構是否合理。 碩士論文寫作中一般採取「總—分—總」的結構，也就是提出問題—分析問題—解決問題的結構。在實際寫作中，為了論證需要，還需要把論點進行拆分，分別論述。這很容易出現文章結構散亂、論據不充分的問題。在寫作上我們要注意，每一個分論點不一定是和完整主旨完全符合，但一定是為總論文服務的。只有結構合理、邏輯清晰的論文才是高質量的。

3、創新點。 創新點是衡量碩士論文價值的重要因素，如果一篇碩士論文創新點很明顯且具有價值，只要其他不分不出現太大問題，基本都能過關。碩士論文要求必須有創新點，但創新點不是要求在理論上或者研究上的巨大突破，只要使新的觀點、新的看法、新的角度，都可以是碩士論文中的創新點。碩士論文中的創新，其實是要求畢業生要有自己的觀點或者全新看法，只要是前人沒做過的，或者對前人研究有新看法的都可以用，然後再用所學知識進行論文，並不是在專業領域的開創。

那麼碩士論文寫作時該如何尋找創新點呢？

①重新整理過去的文檔，有可能從整理當中獲得靈感，或是從文檔回顧中整理出頭緒；

②細心觀察可以看到事情的反面，考慮到事情的另一角度也可以激發想像力，研究對比的客體也可以找出不同面向，更加了解要研究的主體；

③利用微觀與宏觀的角度看事情，可以知道事情的脈絡與細節；④用比較的方式可以有許多線索。

⑦ 研究影響因素應該用哪種數據分析方法

研究影響因素應該用單因素方差數據分析方法。

不同因素度學生成績的影響，但是看具體的問題似乎是比較不同培養方式（一種控制因素）對成績的影響，這種情況可以使用單因素方差分析來進行。

數據樣例的話，每一行為每個學生的信息，第一列是該學生所在班級，第二列為成績。具體操作是「分析」-「比較均值」-「單因素ANOVA」成績屬於因變數，班級屬於因子；方法上，可以在兩兩比較按鈕選擇「Bonferroni」；補充，如果有超過一個因素，樓主可以用多因素方差分析來進行。

因素

通過分析期貨商品的供求狀況及其影響因素，來解釋和預測期貨價格變化趨勢的方法。期貨交易是以現貨交易為基礎的。期貨價格與現貨價格之間有著十分緊密的聯系。商品供求狀況及影響其供求的眾多因素對現貨市場商品價格產生重要影響，因而也必然會對 期貨價格重要影響。

⑧ 因素分析法及其特點

因素分析法
方法功用
應用范圍
使用方法
運用程序
評價
注意事項
目錄
1摘要
2基本信息
3方法功用
4應用范圍
因素
經濟
5使用方法
連環替代
差額分析
指標分解
定基替代
6運用程序
一般程序
使用原理
7評價
8注意事項
9參考資料
因素分析法。又稱經驗分析法，是一種定性分析方法。該方法主要指根據價值工程對象選擇應考慮的各種因素，憑借分析人員的知識和經驗集體研究確定選擇對象。該方法簡單易行，要求價值工程人員對產品熟悉，經驗豐富，在研究對象彼此相差較大或時間緊迫的情況下比較適用，缺點是無定量分析、主觀影響大。

因素分析法是利用統計指數體系分析現象總變動中各個因素影響程度的一種統計分析方法，包括連環替代法、差額分析法、指標分解法等。 因素分析法是現代統計學中一種重要而實用的方法，它是多元統計分析的一個分支。使用這種方法能夠使研究者把一組反映事物性質、狀態、特點等的變數簡化為少數幾個能夠反映出事物內在聯系的、固有的、決定事物本質特徵的因素。

基本信息

中文名
因素分析法
別名
指數因素分析法
分類
連環替代法、差額分析法等
方法功用
因素分析法的最大功用，就是運用數學方法對可觀測的事物在發展中所表現出的外部特徵和聯系進行由表及裡、由此及彼、去粗取精、去偽存真的處理，從而得出客觀事物普遍本質的概括。其次，使用因素分析法可以使復雜的研究課題大為簡化，並保持其基本的信息量。

應用范圍
因素

通過分析期貨商品的供求狀況及其影響因素，來解釋和預測期貨價格變化趨勢的方法。期貨交易是以現貨交易為基礎的。期貨價格與現貨價格之間有著十分緊密的聯系。商品供求狀況及影響其供求的眾多因素對現貨市場商品價格產生重要影響，因而也必然會對 期貨價格重要影響。所以，通過分析商品供求狀況及其影響因素的變化，可以幫助期貨交易者預測和把握商品期貨價格變化的基本趨勢。在現實市場中，期貨價格不僅受商品供求狀況的影響，而且還受其他許多非供求因素的影響。這些非供求因素包括：金融貨幣因素，政治因素、政策因素、投機因素、心理預期等。因此，期貨價格走勢基本因素分析需要綜合地考慮這些因素的影響。[1]

經濟

商品供求狀況對商品期貨價格具有重要的影響。基本因素分析法主要分析的就是供求關系。商品供求狀況的變化與價格的變動是互相影響、互相制約的。商品價格與供給成反比，供給增加，價格下降；供給減少，價格上升。商品價格與需求成正比，需求增加，價格上升；需求減少，價格下降。在其他因素不變的條件下，供給和需求的任何變化，都可能影響商品價格變化，一方面，商品價格的變化受供給和需求變動的影響；另一方面，商品價格的變化又反過來對供給和需求產生影響：價格上升，供給增加，需求減少；價格下降，供給減少，需求增加。這種供求與價格互相影響、互為因果的關系，使商品供求分析更加復雜化，即不僅要考慮供求變動對價格的影響，還要考慮價格變化對供求的反作用。

使用方法
連環替代

它是將分析指標分解為各個可以計量的因素，並根據各個因素之間的依存關系，順次用各因素的比較值（通常即實際值）替代基準值（通常為標准值或計劃值），據以測定各因素對分析指標的影響。

例如，設某一分析指標M是由相互聯系的A、B、C三個因素相乘得到，報告期（實際）指標和基期（計劃）指標為：

報告期（實際）指標M1=A1 * B1 * C1

基 期（計劃）指標 M0=A0 * B0 * C0

在測定各因素變動指標對指標R影響程度時可按順序進行：

基 期（計劃）指標M0=A0 * B0 * C0……（1）

第一次替代 A1 * B0 * C0……（2）

第二次替代 A1 * B1 * C0……（3）

第三次替代 A1 * B1 * C1……（4）

分析如下：

（2）-（1）→A變動對M的影響。

（3）-（2）→B變動對M的影響。

（4）-（3）→C變動對M的影響。

把各因素變動綜合起來，總影響：△M = M1 - M0 =（4）-（3）+（3）-（2）+（2）-（1）

差額分析

它是連環替代法的一種簡化形式，是利用各個因素的比較值與基準值之間的差額，來計算各因素對分析指標的影響。

例如，某一個財務指標及有關因素的關系由如下式子構成：實際指標：Po=Ao×Bo×Co;標准指標：Ps=As×Bs×Cs；實際與標準的總差異為Po-Ps,Po-Ps 這一總差異同時受到A、B、C三個因素的影響，它們各自的影響程度可分別由以下式子計算求得：

A因素變動的影響：（Ao-As）×Bs×Cs；

B因素變動的影響；Ao×（Bo-Bs）×Cs；

C因素變動的影響：Ao×Bo×（Co-Cs）。

最後，可以將以上三大因素各自的影響數相加就應該等於總差異Po-Ps。

指標分解

例如資產利潤率，可分解為資產周轉率和銷售利潤率的乘積。

定基替代

分別用分析值替代標准值，測定各因素對財務指標的影響，例如標准成本的差異分析。

運用程序
一般程序

1、確定需要分析的指標;

2、確定影響該指標的各因素及與該指標的關系;

3、計算確定各個因素影響的程度數額。

使用原理

人的心理現象是復雜的，由許多因素有機結合而成，而每種心理因素又同時受到各種條件的制約，它如同一個龐大的多維系統，調節、控制著人的行為。傳統的單變數和雙變數分析往往在信息的處理上要麼失去有用的信息，要麼引入無用的信息，使研究者分不出現象的主次或得出不恰當的甚至是錯誤的結論。因素分析法則可在多變數觀測分析的基礎上較全面地反映出事物的各個不同側面。在心理學研究中，研究者用因素分析從眾多的變數中提取幾種具有決定性意義的因素，建立理論假設，然後又用因素分析法反復驗證假設，直至成功。因此，因素分析法是用來形成科學概念，進而建構思想模型和理論體系的強有力的認識手段和輔助工具。

因素分析法的數學運算主要是建立在矩陣運算的基礎之上。它的基本運算過程如下：

首先是收集一定的測量資料，將資料數據標准化。在心理測量中，常需將測驗分數轉化成標准分數，並排列成數據矩陣。

其次，通過相關運算求出每個因素和其它因素的相關矩陣。

第三，用特定的運算方法，如主成分分析、影像分析、α因素分析、最小殘余因素分析、最大可能解、重心法等求出因素載荷矩陣。

第四，為了使載荷矩陣的意義比較清晰，易於分析，要用直角旋轉法和斜角旋轉法等對載荷矩陣進行轉軸處理，使每個變數只在少數幾個因素上有較大的載荷，而使一些變數載荷接近零。這就有可能使每個變數在總方差中的因素更集中，從而表現出變數中最具有意義的特徵主因素。

第五，對主因素進行定義並加以解釋。主因素定義是否准確，解釋是否恰當，不但取決於因素分析是否做得成功，而且在很大程度上取決於主觀判斷過程。在因素分析結果不明確的情況下更是如此。

因素分析法在智力測驗中的應用

因素分析法的應用始自對智力的研究。1904年斯皮爾曼發表了《客觀測定的智力》一文，開了用因素分析法研究智力的先河。斯皮爾曼在對學生考試成績的分析過程中，注意到分數之間的相關矩陣存在一定的系統影響。其相關矩陣如下：??表中的課程是按照相關系數從左到右遞減排列的，在每一行中，數值大體上均按照同一程度減少。斯皮爾曼經過分析指出，每一門課程的考試成績都可以看作是由一個一般因子（與一般智力相一致）與一個特殊因子（與特殊智力相一致）之和組成的。他對多種多樣的測驗進行反復計算，大都得出類似的結果。因此，他認為任何智力因素都是由一般因素G和特殊因素S組合而成的，這就是著名的智力二因素理論。

此後，瑟斯頓等人通過對60多種不同類型智力測驗的因素分析，將60多種因素進行因素提取，找出7種較為穩定的因素：計算、詞的流暢性、言語意義、記憶、推理、空間知覺和知覺速度，稱之為「基本的心理能力」，這就是瑟期頓的智力群因素理論。瑟斯頓及其同事對每種穩定的能力因素都做了測驗，並預計這些能力應有負相關。然而，每種能力都和其它能力有正相關。看來，各種能力之間仍存在一般因素。他們編制了PMAT測驗，對PMAT測驗所得數據進行因素分析發現還存在二級群因素，即語言教育能力、空間機械能力和實際活動能力。弗農在1950年通過因素分析研究使各種因素形成了不同層次的分支，最高層是一般因素G，其次是語言教育能力、空間機械能力和實際活動能力群，然後是較小的PMAT次級群因素，最後是特殊因素S。他們通過對測量結果的因素分析，將智力分成了層級結構。

吉爾福特的智力結構理論也得益於因素分析法。他提出了三維智力結構模式，認為智力是由操作、內容和結果3個變項構成，這3個變項又分別包括5個、4個和6個方面，共120種智力因素。後來，他又把120種智力因素增加為150種。為了證明這150種智力因素存在，他設計了智力測驗，並用因素分析加以驗證。他聲稱已找到100種以上的智力因素，要進行如此眾多獨立變數的提取，離開因素分析幾乎不可能。

卡特爾（Cattel）和霍恩（Horn）通過對測驗的因素分析，提出了自己的智力結構理論，認為一般智力因素是流體型智力GF和晶體型智力GC。GF負載於數能力、空間能力、推理能力中，GC負載於語言能力、推理能力、記憶能力、詞的流暢性中。他的這一理論支持了斯皮爾曼的智力二因素說。

韋克斯勒智力測驗的理論基礎直接來源於斯皮爾曼的智力二因素論及瑟斯頓的群因素論。韋氏認為，人的一般智力是多種能力的綜合，因此他的智力測驗受益於因素分析。庫恩（Cohen）對韋氏成人智力量表的前身W—B、韋氏成人智力量表（WAIS）和韋氏學齡兒童智力量表（WISC）作了因素分析，發現韋氏智力量表包含5個共同因素：言語理解Ⅰ因素、知覺組織因素、記憶或集中注意因素、言語

⑨ 論文的研究方法有哪些

1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個別事實中概括出一般性的結論原理;演繹則是從一般性原理、概念引出個別結論。歸納是從個別到一般的方法;演繹是從一般到個別的方法。

門捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個別元素的基礎上，概括出了化學元素周期律。後來他又從元素周期律預言當時尚未發現的若干個元素的化學性質，使用的就是演繹法。

2、分析方法與綜合方法：分析就是把客觀對象的整體分為各個部分、方面、特徵和因素而加以認識。它是把整體分為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素分別加以研究的一種思維方法。

分析是達到對事物本質認識的一個必經步驟和必要手段。分析的任務不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過現象，抓住本質，通過偶然性把握必然性。

3、因果分析法：就是分析現象之間的因果關系，認識問題的產生原因和引起結果的辯證思維方法。使用這種方法一定要注意到真正的內因與結果，而不是似是而非的因果關系。

要注意結果與原因的逆關系，一方麵包括「用原因來證明結果」，同時也包括「用結果來推論原因」。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結果，而且一個結果往往有不同層次的幾個原因。因此，在研究過程中，對所分析的問題必須尋根究底。

4、比較分析法：比較分析法又稱類推或類比法。它是對事物或者問題進行區分，以認識其差別、特點和本質的一種辯證邏輯方法。在資料不多，還不足以進行歸納和演繹推理時，比較分析法更具有價值。康德說：「每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進。」

5、定性分析法與定量分析法：就是通過確定事物的質的關系和數量關系以認識問題和分析問題的辯證思維方法。任何事物或任何問題都是質和量的統一，事物的質量。表現為一定的量，又表現為一定的質。

因此，在研究中，只有弄清質的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規律性的問題。在研究中，定性分析就是據事論理，劃清事物質的界限。定量分析就是對問題的規模、范圍、數目等數量關系的情況及變化，進行精確的統計，計算、分析、對比，就是弄清事物發展中量的變化關系。

6、觀察法：觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。

7、文獻研究法：文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。

(9)成績影響因素分析論文的方法擴展閱讀：

任何一項研究都離不開方法的支撐。沒有研究方法的科學研究是不存在的，沒有研究方法，其研究就成了無源之水、無本之木，就不是真正的研究。

1、培根用實驗法最早發現了熱的運動本質；

2、笛卡兒用他提出的直覺——演繹創立了解析幾何學；

3、伽利略用實驗——數學方法發現了自由落體定律，運用理想實驗出現了慣性定律，開創了動力學研究的先河；

4、牛頓用公理化的方法、歸納與演繹的方法完成了經典力學體系；

5、湯姆生、盧瑟福、玻爾等用模型化的方法揭開了物質微觀粒子的結構，建立了各種原子結構模型；

6、愛因斯坦運用理想實驗方法、演繹方法和各種非理性的直覺、頓悟方法創立了相對論；

7、康德和拉普拉斯運用思辨的方法與假說方法提出了天體演化學說；

8、拉瓦錫用定量方法、理論思維方法創立了氧化學說；

9、凱庫勒以基本靈感與想像發現了苯的環狀結構式；

10、門捷列夫用分類、比較法發現了元素周期表；

11、海特勒與倫敦等把量子力學的理論引入了化學研究，創立了量子化學。

達爾文用觀察法、實驗法、分類法、比較法等提出了進化論。從中不難發現，這些物理學、化學、天文學等自然科學領域的研究成果都是通過各種各樣的方法來實現的。吳文俊的數學、袁隆平的雜交水稻等最新研究成果也都是採用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必須使用一定的研究方法。

⑩ 影響成績的主要因素有哪些

很多家長都關心孩子的學習成績到底和什麼有關，基因聰明、後天努力，還是學校教育。

最新研究成果表明，一些看似微不足道的細節，卻在決定著孩子的成績：媽媽的心態好，孩子的成績會更好；經常走路上學的孩子，學習成績可能更好；體育鍛煉也有助於提高成績。

研究成果五：學校上課晚一點，孩子學習成績好一點

研究表明：結果上課時間較晚的學校，學生的數學和閱讀成績較高。

生物學研究顯示，人在幼童時期傾向於早睡早起；而當人步入青少年時期後，晝夜節律會發生改變，導致青少年睡得更晚，起得也更晚。

這種改變是由大腦內褪黑素的變化引起的，這一過程大約開始於13歲，在15到16歲明顯增強，而在17歲到19歲時達到高峰。

那麼這個現象會對學習效果產生影響嗎？根據明尼蘇達大學應用研究與教育改進中心主任凱拉·瓦爾斯特隆（Kyla Wahlstrom）今年2月發表的論文，答案是肯定的。

她跟蹤調查了在明尼蘇達州、科羅拉多州和懷俄明州的8所公立中學里就讀的9000多名學生。

結果發現，如果上課時間調整到早上8:35或者更晚，一個學期之後，學生們的數學、英語、科學和社會學成績普遍提高了1/4個等級，例如從B提高到了B與B+的中間位置。

另有兩篇由瓦爾斯特隆評議但還未發表的研究論文也獲得了相似的結論。

在美國空軍學院進行的一項對照實驗也驗證了這一結論，因為在大學一年級時不同組的學員開始上課的時間不同。

此外，2012年一項研究顯示，由於交通問題導致北卡羅來納州不同地區的學校上課時間不同，結果上課時間較晚的學校，學生的數學和閱讀成績較高。

還有其它研究表明，推遲上課時間可以提高出勤率，以及減少青少年抑鬱和交通事故的發生率。這些都因為晚點上課可以讓青少年獲得更充足的睡眠。

多項研究表明，與把上課時間從早上7:15調到7:45的學校相比，上課時間從7:30改為8:00的學校里的學生的學習成績有更大幅度的提高。

來自巴西、義大利和以色列的研究也獲得了相似的結論。之所以上課時間推遲會獲得這些好處，其關鍵是青少年保證了至少8個小時的充足睡眠，而如果能達到9小時就更好了。

相比之下，在歐洲，很少有中學會在上午9點以前開始上課。

不支持推遲上課時間的人們曾擔心這樣會影響學生的正常作息。

不過結果表明，學生們在進行課余活動或是兼職工作時，並沒有受到上課時間改變的影響。

瓦爾斯特隆表示：「一旦學校推遲到了上課時間，學生們就再也不想早起了。」

研究結果甚至對校車接送問題也提供了更好的解決辦法。許多學校都是先接中學生上學，然後再接小學生，而將這一順序調換可以讓高中生們的上學時間推遲。

這樣做除了可以讓他們受益之外，對他們的弟弟妹妹們也有好處——有研究表明幼兒在早晨更清醒，更願意學習。

文章來源：藍橡樹/新新家長

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