A. 漢語拼音聲調正確讀法這三種方法要記住
漢語拼音聲調一般有三種讀法：
1、音節數調法。先用聲母和基本聲調（第一聲）的韻母相拼，拼成音節，再看上面是哪個聲調，就用這個音節按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數下去，數到這個音節的聲調為止。剛開始學拼音，可以用這個方法。如bābábǎbà。
2、音節定調法。用聲母和基本聲調的韻母相拼，眼裡看著聲調符號，讀出的是帶調的音節。如baǒ（保），拼音時念b-ao→baǒ。
3、韻母定調法。用聲母和帶調的韻母相拼，直接拼出帶調的音節。如虎，拼音時念h-ǔ→hǔ。這個方法直截了當，孩子們拼讀比較熟練了便可採用。
B. 如何教孩子學習拼音的音調
重復是學習之母
C. 一年級拼音聲調怎麼學教學視頻
你可以去看看哈利的龍騎士和聖心石喲 裡面有教拼音的
D. 如何教學生學拼音聲調
重復是學習之母,多做拼讀，每天堅持讓孩子閱讀喜歡的帶拼音的故事書。
1、 背韻聲母
本階段的目的是教會學生快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。
教聲母時，20個聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
教學生背韻聲母的方法：
家長（教師）：「今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：
b p m f
學生：b p m f
家長：b p m f
學生：b p m f
學生跟念三四遍後，家長：「把這4個拼音字母再念一遍。」
學生：「b p m f
家長：「下面我們再學後面的4個拼音字母。跟我念， d t n l
學生：「d t n l
學生跟念三四遍後，家長：「把這4個拼音字母再念一遍。」
學生：「d t n l
家長：「跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家長要念得有節奏，前4個一組，後4個一組。
念兩三遍後：
家長：「把這8個拼音字母念一遍。」
學生：「 b p m f d t n l
家長：「快快地念兩遍。」
學生：「b p m f d t n l ，b p m f d t n l。」教完上述8個聲母後，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓學生進行復習。第三天如果學生能快速而准確地把這8個聲母記下來，那麼，開始教」g k h, j p x.」。用同樣的方法教「z c s , y w r 」。直到學生能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。
家長：「把20個聲母按順序念一遍。
學生：「b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長：「下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f
學生：「f m p b 。」
家長：「d t n l。」
學生：「l n t d 。」
……
家長：「y w r 。」
學生：「r w y 。」
讓學生倒背拼音的目的，是增強學生對拼音字母的記憶效果。
如果學生能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學了。
2、 聲母的認、寫階段
本階段的目的，是教會學生認識和寫20個聲母。
教學方法如下：
家長（教師）：「我們會念20個找音字母了，但是，它們是什麼樣子的呢？今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？」
學生：「p 。」（喜歡哪個就學哪個，這里舉例用「p」。）
家長：「讓我們看看』p』 像什麼呀？」
學生：「像倒過來的』9』,像一面小旗……
（讓學生說出拼音像何物，是為了加深學生對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓學生自己說出像什麼，如果學生實在說不出，可由家長說出來。）
家長：「我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然後你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。」
學生用手指寫完了。
家長：「拿起筆在紙上寫兩遍。」
學生在紙上寫。
家長要注意學生的寫法，如果錯了，要及時糾正。等學生寫好後，家長再繼續教以下的拼音字母。
家長：「我們認識了 『p』 , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？」
學生：「f 。」
家長用教』p』的方法教』f 『。
「f 「教完後，再進行以下的教學。
家長：「我們認識了』p和』f』，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識？」
學生：「b m 。」
家長：「下面我們看看』b』怎樣寫。」
家長用教』p』的方法教』b』。
家長：「現在就剩下最後一個拼音字母了。是哪一個字母呀？」
學生：「m。」
家長：「看看』m』是怎麼寫的。」
板書」m」。
教」m」的方法與教」p」相同。
4個拼音字母教完後，要馬上復習一遍。復習的方法如下：
家長：「我們今天認識了哪些拼音字母呀？」
學生：「b p m f。」
家長：「我們第一個認識的拼音字母是什麼呀？」
學生：」p」。
家長：「把』p』寫兩遍好嗎？
……
家長：「我們最後學的拼音字母是什麼呀？」
學生：「m」。
家長：「把『m』寫兩遍好嗎？」
……
家長：「還有兩上字母是什麼？」
學生：「b f 。」
家長：「把它們也寫兩遍。」
……
如果學生想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓學生自己想出來。例如，如果學生想不起「b」，家長可以這樣提示：「』b』是第3個學的拼音字母，你不是說它像個』6』嗎？」
其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守凶。有些學生學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個學生的情況來決定。最好是在學生掌握了剛教的拼音字平後，再教新的。
E. 拼音和聲調怎麼讀視頻
拼音是拼音字母+聲調的組合
聲調則是拼音的一部分
怎麼讀，建議你還是下載視頻來學習吧
直接搜拼音讀法視頻找找
F. 拼音音調口訣念法
拼音標調小口訣a母出現別放過，沒有a母找oe,iu並列標在後，ü母上面兩點抹。單個韻母不必說jqx小淘氣，見了ü眼就挖去。
(1）有a不放過。
(2)沒a找o、e。
(3)i、u並列標在後。
(4)單個韻母不必說。拼音標音調的口訣拼音是學習漢語的基礎，學習拼音就應該先記住聲調，一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降.漢語拼音聲調標注位置口訣：有a不放過；沒a找o、e；其中漢語拼音的聲調標注規律：aoeiuü標調按順序,『i、u並排靠後標。
G. 幼兒園拼音的四個聲調如何教
普通話中有四個聲調，通常叫四聲，即陰平（第一聲），用「ˉ」表示，如bā；陽平第二聲，用「ˊ」表示，如bá；上聲（第三聲），用「ˇ」表示，如bǎ；去聲（第四聲），用「ˋ」表示，如bà。漢語中還存在著一種特殊聲調，叫做輕聲，有時也叫第五聲，在漢語拼音中不標調。拼音聲調的教學一般可有以下步驟：1、講解。什麼是聲調；2、示範。發音給學生聽；3、引導。讓學生跟著發音，並糾正錯誤；4、檢驗。實際上也是引導，讓個別學生讀單詞，並說出每個字的聲調，讓其它學生指正。以上步驟沒有嚴格劃分，可結合、穿插運用。這階段不必糾結方言發音，不必過分強調課堂秩序。