寒號鳥教案教學方法

⑴ 寒號鳥這篇課文告訴我們了，什麼道理什麼意義

《寒號鳥》通過講述一隻喜鵲和一隻寒號鳥對做窩過冬的態度、表現和結果，生動有趣、具體形象地告訴學生一個哲理：要認真對待生活，不能得過且過，更不能懶惰，否則後果不堪設想。後人據此引出了「得過且過」這一成語。

後人根據此故事引申出了「得過且過」這一成語，用來形容胸無大志、沒有長遠打算；也指工作敷衍了事，不負責。

(1)寒號鳥教案教學方法擴展閱讀：

《寒號鳥》第一自然段交代喜鵲和寒號鳥的住處。寒號鳥住在現成的石崖縫里，而喜鵲住在樹上，它們住得很近，為後文故事的發展作鋪墊。

第二至九自然段按照「冬天快要到了」「冬天說到就到」「寒冬臘月」3個關鍵時間點，分3部分描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態度、不同表現和不同結果。第二至四自然段講冬天快要到的情況，喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩，寒號鳥則是能玩則玩，能睡則睡，並且不聽從喜鵲的勸告。

⑵ 分角色朗讀，到底如何教讀》

《如果我們的教學只停留於形式，戴上頭飾，裝扮成各種動物的樣子，讀出各種角色的台詞，那麼和小孩自己鬧著玩兒差別不大。​第一學段中的「分角色朗讀」是可以讀出不同層次感、角色感、故事感、情境感的，是「可教」「需教」「教後能讀得更好的」。

    以《寒號鳥》為例，分享分角色朗讀的實施策略:

第一，統計「角色數量」​。一號角色為「寒號鳥」，二號角色為「喜鵲」，但千萬不要忽略三號角色——「講故事的人」。

第二，進行「角色定位」​。

所謂「分角色」​，就是要根據不同角色的不同特點，區別對待。

首先，關注最容易被忽視、最為隱蔽的「講述者」​角色該怎麼讀。「講述」部分起到展示故事內容、推動情節發展區、服務故事傳播等重要作用，一定要讀好，讀出故事味兒。故事不是讀出來的，是講出來的，用「讀」的方式模擬「講」，就是要提示我們這個角色部分的朗讀，要讀得通順、自然，好像「嘮家常」。有時候，我們還可以吊胃口，吸引你好好聽故事，關注故事。同時，講述者還有針對其他角色的講述，讀的時候可以融入對這個角色的情感，帶著感情讀，讓「讀故事」具有「情感交流」的意識，更加吸引人，更有代入感。

其次，再談談不同角色的表述部分該如何讀。故事中不同角色說的話，做的事，想的心事都不同，分角色朗讀，就要表現這些最為顯性的不同。​

最顯而易見的對話朗讀指導，可以牢牢抓住課中的「勸」字，讀出「勸告者」和「被勸告者」兩種不同的角色特點。指導的時候，可以分三個層次推進。第一個層次叫「讀得像它一樣」。這一層，關注的是角色的「物質性」。第二層叫「讀得應該那個樣」。可以用「人」的角度介入思考，把日常生活中類似情境的感受代入，就可以讀出「讓人一聽就接受」的熟悉感，就會產生「相似的生活場景體驗」。這一層，屬於角色的「氣質性」。第三層，就是注重細節，屬於「技術性」層面了。教師在指導的時候，可以請小孩兒特別關注文中在角色說話前的提示語，讀出「提示語中帶有的感覺」。鼓勵孩子按照自己的理解去讀，讀好相應的部分。

第三，實施「角色教學」​。

基於以上對角色部分的理解，我們給出教讀的「五字訣」​建議。

第一，「放」​。放手讓小孩兒自由讀全文，熟悉故事。

第二，「理」​。抓住「勸」字，讓孩子梳理故事。誰勸誰？勸什麼？關注不同時間的不同勸告內容，提取故事中的要素。

第三，「學」​。學說故事。怎麼「學」？可以從「聽」開始。聽老師范讀，聽優質音頻范讀，聽別人如何講故事，模仿著學。

第四，「教」​。先學後教，教孩子練習分角色朗讀。老師的指導，可以介入孩子的學習。在教的過程中，依然可以隨文學習生字，也可以藉助生字的字理知識，反過來促進對故事兒的理解，對角色的把握。

第五，「練」​。教與學相伴之後，就是孩子大量的練習，練習分角色朗讀。

⑶ 二年級語文上冊《寒號鳥》教學反思

在發展不斷提速的社會中，課堂教學是重要的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎麼寫呢？以下是我精心整理的二年級語文上冊《寒號鳥》教學反思（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文上冊《寒號鳥》教學反思1

《寒號鳥》是一篇民間故事。教學的要求是教師引導學生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前、得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠，著眼於未來，從現在做起。

一、教學效果：

我在教學中圍繞教學目標分別安排了六個教學步驟：描述帶入情境；自學課文；交流檢查自學；讀講課文；創造性地復述（新編，續編）補充課文和小結。我的教學設計比較注重小學生的復述和造句表達能力。其中教學過程我是以描述帶入情境的，因為面對著的是二年級的學生，我就以一個生動的描述引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了「號」這個多音詞。接著我是要學生去自學課文，初步了解課文的。我當時要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯想了新舊詞語，讓小學生注意字的寫法。

二、成功之處：

我在教學中圍繞教學目標分別安排了六個教學步驟：描述帶入情境；自學課文；交流檢查自學；讀講課文；創造性地復述（新編，續編）補充課文和小結。我的教學設計比較注重小學生的復述和造句表達能力。首先我引導學生描述帶入情境，引起學生的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了「號」這個多音詞。接著我是要學生去自學課文，初步了解課文的，我當時要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次閱讀是我引導學生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡。最後我創造性地復述了故事。我的教學設計比較注重學生的語句表達能力！

分享：

1、以描述帶入情境，因為我面對著的是二年級的學生，我就以一個生動的故事引入課文，這樣會引起他們的興趣。在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了「號」這個多音詞。

2、學生自學課文，初步了解課文。我當時要求學生進行兩次閱讀課文。第一次是解決生字詞，在這里我順便聯想了新舊詞語，讓小學生注意字的寫法。還有實現了我的目的——整體感知。同學們基本了解了文章大意，都談了自己的感受——他們都說出了不同的感受的，得出了不同的結論。

三、不足之處：

最後因為時間的關系，沒讓孩子練習著復述課文，這是一個遺憾，以後如果有機會再補上。

四、改進措施：

要學生找出描寫季節轉變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然後很自然地讓學生分段，理清文章的脈絡。並且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里後來我覺得可以合並為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡，顯得簡潔點。

二年級語文上冊《寒號鳥》教學反思2

《寒號鳥》的教學過程中，學生表露了自己的獨特的見解。通過這樣的課堂教學，我感受到它給學生帶來了嶄新的沖擊，更使我對學生的參與價值，讓課堂閃爍人性的光芒進行了反思。

1、回歸了學生自主學習的地位。

新課標理念要求教師實現角色新的定位，即教師成為學生的促進者，從閱讀教學課堂的形式上講就是要實現「教師搭台、學生唱戲」。在教師精心營造的派代表演讀、派評委擇優貼星中，學生自主學習的權利得到了回歸，真所謂「人權在手，暢賞自由」。他們能自由賞析他人的演讀，同時來「修補」自己的，能在演讀中享受獨特的情感體驗，按各自的喜好來評價他人，投上那可愛的一星。在小小辯論賽中，也充分體現了學生的主體地位。

2、提高了學生的欣賞評價能力。

欣賞評價能力是學生應該具備的基本語文素養之一。在以往的.閱讀中，學生要能答出老師心中的答案，那便是「大結局」。學生的欣賞評價充其量只是在教師大意見下展開的小爭鳴。而在本堂課中，學生充分展示了自己，賞析了他人。像一學生在聽了別人的朗讀後，他大膽發表了自己的意見：我覺得他找的挺好，可讀得還不好。這里除了讀出寒號鳥的懶惰，還要讀出寒號鳥的厭煩的心情。同時，從在坐學生情不自禁的陣陣掌聲中，也可以看出學生們也在此處找到了快樂。又如一生提出；老師，我覺得加上動作、表情會更好。（生積極自由練讀）——抽讀；那我們來研究研究喜鵲的話，該怎麼讀好？（四人小組練讀）

學生們靜心欣賞著同學們精彩有朗讀，並在心底里給他們打分。待全體代表讀完後，各組的評委將自己手中的星星貼給自認為的「冠軍」。這大大激發了學生的學習興趣，讓學生充當故事角色，創造性地表演、欣賞、評價。俗話說「書讀百遍，其義自現」，學生在讀中不斷的發現問題、提出問題、解決問題，學習能力也在不知不覺中得以發展。

3、賞識學生，引入「競爭」，培養學生的學習趣。

「心理學家告訴我們：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起再次追求成功的喜悅，便會激起成功的意念和力量。」「失敗乃成功之母」，成功更是成功之母。每個學生都想取得成功，教師能充分利用學生成功的願望，激勵學生取得成功，給人成就感，讓學生產生更大的成功願望。這節課，教師雖評價得很少，可處處都找學生的「閃光點」給以力量。如：「你的讀書能力很強，而你的概括能力更強！」、「不錯，大有進步！（老師帶頭鼓起了掌，摸摸學生的頭示意坐下）」

為了培養學生的競爭意識，教師巧妙地設計了「競爭」的教學環節。如：「（笑了笑）他在你的基礎上有了進步，可你有著很強的欣賞能力，也進步了。老師相信現在的你一定比他讀得好，願意試一試嗎？」、「各組派代表賽讀，並獎給星星」。

這樣，學生的積極性被調動起來了，一心想著要比你更好，培養了學生的各種能力。

二年級語文上冊《寒號鳥》教學反思3

《寒號鳥》是一則廣為流傳的民間故事，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度和不同結果，故事蘊含的道理是：幸福的生活要靠勞動來創造。只顧眼前、好吃懶做、得過且過，在災難來臨時就會付出慘重的代價。

因為面對的是二年級的學生，本課教學我以一個生動的小故事導入課文，激發了學生的學習興趣，接著讓學生整體感知課文，了解故事梗概，在細讀課文中分別找出寒號鳥和喜鵲的住處，並以文中的兩組對比讓學生去思考、發現寒號鳥和喜鵲對待做窩的不同態度和不同結果。

另外，教學中我指導學生多種方式朗讀課文，通過反復朗讀、分角色朗讀等，體會喜鵲勸寒號鳥時著急的語氣以及寒號鳥兩次不聽勸告得過且過的心理，從而讓學生明白故事蘊含的道理。

最後，教學中我比較重視語言表達，讓學生分別評價了喜鵲和寒號鳥，還在教師的指導下，讓學生進行課後題的詞語訓練，如：「凍得直縮脖子」、「凍得直跺腳」。

課堂教學是一門缺憾的藝術，我的教學過程有些前松後緊，個別問題引導不到位，學生回答問題的積極性有待提高。

二年級語文上冊《寒號鳥》教學反思4

《寒號鳥》這是一篇民間故事，教學的要求是教師引導學生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠，著眼於未來，從現在做起。第二點就是按照順序去理清課文層次，能夠創造性地復述課文，編續寫課文，改編故事。最後就是教師培養兒童自學能力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。

我在教學中圍繞教學目標分別安排了六個教學步驟：描述帶入情境，自學課文，交流檢查自學，讀講課文，創造性地復述（新編，續編）補充課文和小結。我的教學設計比較注重小學生的復述和造句表達能力。其中教學過程我是以描述帶入情境的，因為面對著是二年級的學生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了「號」這個多音詞。接著我是要學生去自學課文，初步了解課文的，我當時要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯想了新舊詞語，讓小學生注意字的寫法。還有實現了我的目的，整體感知，同學基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學生，有點趕。

第二次閱讀我是要學生找出描寫季節轉變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然後很自然地讓學生分段，理清文章的脈絡。並且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里後來我覺得可以合並為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡。顯得簡潔點。

二年級語文上冊《寒號鳥》教學反思5

就是這樣一隻叫鳥不是鳥的小動物帶來了一篇經典的文章，就是這樣一篇經典的文章里藏著許多語文密碼……這就是部編版二年級上冊的一則民間故事《寒號鳥》。本文通過運用對比手法的描寫，敘述了寒號鳥和喜鵲對待壘巢的不同態度和不同結果。說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好的結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

一、把握課標,降低難度

二年級的孩子已經逐漸適應小學的學習，但是在認知水平學習習慣等方面還是有所欠缺的。所以，在備課前我就多次翻看《義務教育語文課程標准（20xx）》,以學生的認知基礎來設計適合低年級學生接受的教學。經過多次嘗試並和組內老師探討，最終我把這節課的教學放到以表演法滲透到閱讀教學中感悟理解。

二、激趣導入，引發興趣

第一學段的孩子對任何有興趣的事情都有好奇心，因此我抓住這一特點，讓學生看圖片再提出疑問：咦，這明明是一隻鼠類的動物，名字里怎麼有一個鳥字呢？就這樣引發了學生的極大好奇心。通過圖片引導學生知道寒號鳥竟然不是鳥，他因身上長有能像鳥兒一樣滑翔的膜，又因為他特別怕冷，一到冬天就凍得整夜整夜的號叫，所以人們給它取名寒號鳥，其實他的真名叫鼯鼠，是哺乳類動物。就這樣以激發學生的興趣導入引出課題。

三、教師「搭台」，學生「唱戲」

課堂應該是師生交流互動的課堂，更應該是學生自由展示的課堂。為了讓學生弄明白「為什麼喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了」這一貫穿全文的問題，我首先讓孩子們在文中找出天氣變化的句子，利用課件播放初冬，寒冬以及深冬不同風聲，讓學生感受天氣的變化，為下文做好鋪墊。其次抓住文中喜鵲和寒號鳥的兩次對話為學生「搭台」，讓學生分角色朗讀，體會喜鵲的兩次勸告和寒號鳥的不以為然，並為學生准備了兩個動物頭飾，這樣學生在「舞台」上很快就就進入了角色，邊讀，表演，越演越入境，越演越入情。孩子們在讀中感悟著，在讀中理解著。

雖然這是一節校本教研課，但是在通過組內老師們的共同探討，說課，試課，磨課中，讓我在語文教學中成長了許多，也堅定了語文教學的方向。語文教學不能操之過急，需要我們長期不斷的學習，積累，讓我們的語文課堂更加魅力無窮。

二年級語文上冊《寒號鳥》教學反思6

優點之處：

1.以描述帶入情境的，因為面對著是二年級的學生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了「號」這個多音詞。

2.學生去自學課文，初步了解課文的，我當時要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯想了新舊詞語，讓小學生注意字的寫法。還有實現了我的目的，整體感知，同學基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理.

不足之處：

沒有很好的整合評價

1.評價不同的學生，有點趕。我要學生找出描寫季節轉變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然後很自然地讓學生分段，理清文章的脈絡。並且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里後來我覺得可以合並為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡。顯得簡潔點。

整改措施：在第二次閱讀過程中，我注意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞的重要性，不能學習寒號鳥得過且過的行為。

二年級語文上冊《寒號鳥》教學反思7

《寒號鳥》是部編版小學語文二年級上冊第五組課文中的一篇課文。它講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好結果的。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。

一、從課題入手，圖片、故事導入

正式上課以前，在與學生問候以後，出示寒號鳥的掛圖或圖片，然後講了一個關於寒號鳥的小故事。首先讓學生們先從感官上初步認識寒號鳥，然後再從聽覺上感受寒號鳥為什麼要哀號，在導入課題的過程中，激發了孩子們學習的興趣，讓他們想要知道寒號鳥名字的由來，以及它為什麼如此叫。這樣，就巧妙的從同學們的求知慾望遷移到對課文內容的探索上，自然地引入到課文的學習中去。

二、識字教學

我在上新課以前都要求學生自己回家做字卡，在做字卡的過程中學生自然而然就有一個識字的過程。到第二天上課讓學生運用手中的字卡互相檢測。我再去檢查、糾正就比較容易。而有些詞語聯系學生的生活經驗進行表演，理解如「打哆嗦，冒汗」。又如「寒號鳥，崖縫，當作」中多音字的讀音，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。

三、寫字教學

在這一環節中，我出示了本節課需要掌握的8個生字，首先讓學生觀摩每個生字。小組討論每個生字的結構。然後說一說哪幾個生字比較難寫，教師進行了范寫指導，學生描紅。然後找出簡單的生字，讓小組間合作學習，接著上台當小老師，給全班同學講。這樣既調動了學生學習的積極性，也鞏固了本課學習的生字。但這一環節中我疏忽了對學生所寫的字進行展示點評，以致於學生對自己所寫的字沒有一個正確的認識。另外，不能把生字放到課下解決，這個對二年級的孩子來說不現實，識字任務一定要放到課堂上解決。

我認為在以後教學中我應該努力做好以下幾點：

1、評價語言不能含糊不清，語速要慢，做到聲情並茂，富有感染力，我認為對於低段學生很重要。其次，本節課的評價機制落實的不到位，在以後的教學中要多注意。

2、在備課中要反復分析教材，抓准教學的切入點，讓學生和自己更輕松的完成教學任務。

3、在教學碰到難點，不要急於求成，要循循善誘，把更多的說話時間留給學生，培養學生的表達能力。

⑷ 寒號鳥一課採用了什麼樣的寫法

寒號鳥一課採用了對比的寫法。

敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞，好吃懶做，得過且過是沒有好結果的；幸福的生活要靠勞動來創造。

課文的大體梳理：

一、第一部分

總體介紹寒號鳥和喜鵲面對面住著，交代了喜鵲與寒號鳥住處的位置，點明是鄰居，為下文喜鵲勸說寒號鳥埋下伏筆。

二、第二部分

寫寒號鳥兩次不聽勸告。第一次不聽勸告：晴朗時，喜鵲忙著搭窩，寒號鳥卻在睡大覺；寒冷時，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍得直哆嗦。寒號鳥第二次不聽勸告：晴暖時，喜鵲勸寒號鳥搭窩，寒號鳥仍然不聽勸告。

三、事情的結果：寒號鳥凍死了。

⑸ 中班幼兒故事

中班幼兒故事1

「哎喲，哎喲」捲心菜痛苦地叫著，因為，它的葉子上長蟲子了。

「哈哈，你再怎麼痛苦，我們也要吃你的葉子。」那些壞蟲子一邊狠心地吃著捲心菜一邊說。

「哎喲，哎喲」捲心菜拿蟲子沒辦法，只有痛苦地叫著。

在捲心菜的身旁，生長著一片小野花。這片美麗的小野花用它們鮮艷的顏色吸引了蝴蝶的到來。

蝴蝶們聽到了捲心菜的叫聲，它們圍著捲心菜大喊：「可惡的害蟲，別再咬捲心菜了!」

可是，蟲子們根本不理睬蝴蝶們的叫喊，它們咬得更帶勁兒了。這可怎麼辦呢?

「以前下雨的時候，捲心菜姐姐讓我在她的葉子下面躲雨呢。我們得想辦法幫助它才好。」

「以前，捲心菜姐姐還給我講過故事呢。」

「不管怎麼說，我們都應該幫助捲心菜姐姐。」

蝴蝶們七嘴八舌地說。

「我們分頭去請小鳥哥哥來幫忙吧。」一隻蝴蝶出了個主意。

「好!我們去請小鳥哥哥。」蝴蝶們都覺得這是個頂好的主意。

蝴蝶們飛走了，它們要去請小鳥哥哥來幫捲心菜姐姐捉害蟲。

不一會兒，一隻蝴蝶帶著一隻小鳥飛來了。小鳥飛到捲心菜身上，消滅了一隻害蟲。另一隻蝴蝶也帶著一隻小鳥飛來了，這只小鳥也消滅了一隻害蟲。

哇，一隻接一隻的小鳥在蝴蝶的帶領下飛來了。捲心菜身上的害蟲被消滅干凈了，卻還有一些小鳥沒有捉到害蟲呢。

「謝謝蝴蝶妹妹們!謝謝小鳥弟弟們!」捲心菜說，「要不是你們幫助我，我可能會被這些害蟲吃掉。」

「不用謝，以前你也幫助過我們。」一隻蝴蝶說。

「不用謝，捉害蟲是我們的職責。」一隻小鳥說。

「小鳥弟弟們，你們辛苦了，吃一點我的葉子，解解渴吧。」捲心菜說。

「不用了，我們如果口渴的話，可以到小溪邊上去喝水呢。」一隻小鳥說。

「為了慶祝我們的勝利，我們就在這里舉辦一場歌舞會吧!」一隻蝴蝶提議，「由小鳥哥哥們唱歌，我們來跳舞。」

啊，快看啊，小鳥們唱著動聽的歌謠，蝴蝶們跳起了優美的舞蹈，捲心菜的臉上綻放著幸福的微笑。

中班幼兒故事2

教案目的：讓幼兒知道午睡對人的健康有益，睡時要安靜，睡覺姿勢要正確。

教案准備：小床、小被、娃娃

活動指導：1、教師以桌面表演的方式講，並通過啟發式提問，讓幼兒知道為什麼睡午覺。

2、出示小床、小被、娃娃。

教師以講形式演示介紹午睡的要求：「娃娃聽了樹爺爺的話，趕緊回到家，他要好好的睡一覺。娃娃輕輕地走進寢室，脫下鞋襪和衣服，他把兩只鞋子整齊地放在床下，把衣服放在床架上，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安安靜靜地躺著，沒一會兒就睡著了。」

3、以娃娃為例，知道幼兒用側身和仰卧的正確姿勢睡覺，強調不要俯卧睡，不要用被子蒙著頭，不要啃被角。

活動延伸：

1、每天午睡時，要求幼兒保持寢室的安靜，睡醒後不要妨礙別人。

2、與家長配合，注意糾正個別幼兒不正確的睡眠姿勢和不良的習慣。

活動反思：以的形式向幼兒介紹午睡的要求，幼兒易於理解和接受，知道午睡對人的健康有益。通過引導幼兒參與討論和「娃娃」的示範講解，讓幼兒明白正確的睡覺姿勢。在每天的午睡活動中，要加強督促，引導幼兒較好的進行午睡。

中班幼兒故事3

小猴子的媽媽要外出辦事，留下小猴子一人在家，臨走，猴媽媽對小猴子說：媽媽很快就回來，如果外面有人叫你開門，千萬不要開，要等媽媽回來才能開門的。如果不認識的人，你就要打110給警察叔叔叫他幫助你。過了一會，有個大灰狼想偷東西來敲門了，小猴子從門縫里看到了大壞蛋大灰狼，於是，撥打110：警察叔叔，我是小猴子，大灰狼來我家了，請快點來抓他吧。結果，警察叔叔把大壞蛋抓走了，小猴子用聰明智慧保護了自己的安全。

中班幼兒故事4

一、活動導入，引發興趣

（從孵蛋的動物，引出對狐狸孵蛋的不解，激發幼兒聽故事的興趣。）

1、你知道什麼是孵蛋嗎？

2、（PPt）這是一個蛋，蛋裡面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶，動物寶寶從蛋殼里鑽出來，這就叫孵蛋。誰會孵蛋？

小結語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋

3、那狐狸為什麼要孵蛋呢？

二、理解故事內容，大膽表達想法

1、（PPt）故事狐狸孵蛋，有一隻狐狸，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋 ，咦，你是狐狸，肚子很餓，發現了這只蛋你會做什麼？

2、吃，你們是這樣想的，狐狸也是這樣想的，狐狸一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴裡。正要咬下去的時候，這時腦袋裡卻有個聲音說：「你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？」你是狐狸你更想吃什麼？

3、為什麼想吃鴨子？鴨子大，咬下去都是肉，狐狸也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎麼變成鴨子呢？

（引導幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）

4、孵蛋真是一個好注意，狐狸忍住餓，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐狸又不是鴨媽媽？它有什麼辦法孵蛋呢？到底狐狸是怎麼孵蛋的？我們先觀察一下，電視上有關於狐狸孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然後我們一起說說好嗎？

（引導幼兒看懂圖片的先後順序理解故事內容。） 5、電視上面有什麼好辦法，第一個是什麼？第二個是什麼？上面有數字。

6、看到狐狸用了哪些辦法了嗎？它一共用了3個辦法？1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎？

7、狐狸可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐狸聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐狸立刻就跳起來：「這樣不是會把蛋給壓破嗎？」 他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐狸把蛋放在塞滿乾草的洞口，用前爪和後爪緊趴在洞的前後方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想， 狐狸又想到一個好主意。他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，沒想到在追兔子的時候，樹皮鬆開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐狸為了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過保護蛋的游戲，我們一起來看看好嗎？

（與幼兒一起回憶保護蛋行動，理解狐狸孵蛋的辛苦。）

8、我們也保護過蛋對不對？這是誰？他拿著什麼呀？你在幹嘛呀?你為什麼拿著那個蛋呀？

9、狐狸到底有沒有孵出鴨子來呢？狐狸做了一張記錄表。這張記錄表上有什麼？

（引導幼兒了解數字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。）

10、第20天，看看發生了什麼情況？蛋上有什麼？這是什麼意思？（蛋殼開裂了）

11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一隻濕琭琭的`小鴨子生出來了。狐狸一下子激動的說不出話來了，它的夢想成真了，它的夢想師什麼呀？吃鴨子呀，可就在這時侯，（播放音樂）沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐狸面前說，小鴨說；媽媽，媽媽，狐狸驚呆了，狐狸支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。（音樂停）狐狸不知道怎麼辦了，這時侯小鴨子又叫了；爸爸爸爸，一下子把狐狸的大腦袋抱住了，狐狸一下子不知道該怎麼辦了，狐狸不是要吃鴨子的嗎？怎麼現在不知道該怎麼辦了？他在想什麼？

12、你猜猜狐狸還會吃鴨子嗎？為什麼？

三、聯系生活，進一步理解故事，激發幼兒情感

1、小鴨子又說了：爸爸，我餓。狐狸自己的肚皮還怎麼樣？（餓）他想了想沒辦法，把自己採的果子遞給了小鴨子，為什麼狐狸自己那麼餓，還把果子遞給別人？

2、為什麼要給小鴨子？

3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃？

小結：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因為父母對自己的孩子是最關心最愛護的，愛是什麼呢？

4、（音樂）小鴨子爬上了狐狸的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鑽到狐狸的爪子底下，睡眼地說：「謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。」 狐狸又嘆口氣：「少了頓大餐，卻多了一個兒子，我愛你。」

5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。

中班幼兒故事5

教案目標：

1.通過理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。

2.學習和同伴合作開展，並能從中干支速度和時間的關系。

教案准備：

自製鞋子，襪子，花裙，項鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干

教案過程：

一．出示鵝媽媽形象，引入

1．引導幼兒觀察原先的鵝媽媽

T：小朋友看今天老師帶來了什麼啊？（一隻鵝）

T：鵝媽媽漂不漂亮？為什麼？（不漂亮，因為它光著腳，腿毛長，腰很粗，脖子長）

T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買點東西，可是她想買什麼呢？讓我們一起來聽。

2.欣賞，提問，根據幼兒回答出示教具

T：鵝媽媽上街買了什麼東西啊？（鞋子襪子裙子項鏈香水）

T：鵝媽媽本來想買什麼的啊？它為什麼買了這么多呢？（老闆會做生意）

二．進一步理解內容

1.教師根據教具再復述，在買每樣東西是的對話，要幼兒根據教師說的集體重復

2.提問：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什麼？

三．根據活動材料分角色表演

T：小朋友都說的很好，現在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老闆，你們願意嗎？

可用多種形式，讓幼兒鞏固

活動延伸《鵝媽媽買鞋接力賽》

每組分發各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規則及注意事項

T：今天啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買東西，

中班幼兒故事6

這天，一放學，因為下雨，我沒有被爸爸帶去店裡，而是直接到了家，可就在路上，發生了這樣慘不忍睹的一幕：

一開始，是路邊塞車，我也沒注意，但是當我和爸爸擠出車堆時，便看到了這樣兩個青年（開摩托的），車被撞爛了，一個被撞成了輕傷，還有一個不知是死是活，雖然只是被我莫名一個轉頭看到的，但啟發卻十分大：

此刻的社會越來越發達，人類越來越懶，不再騎腳踏車了，都是開機動車出入，但給人們帶來的危險也越來越大，這不等於我們慢性自殺嗎？

所以，我們要遵守交通規則，不亂穿馬路，不逆行…

這一次次的交通規則不就是在喚醒人類要嚴守交通規則，要保護自我的生命嗎？

此刻20xx年的世博即將到來，我們更要遵守交通，向外國人證明，我們中國人才是最棒的，你們不如我們，你們說是不是？不僅僅這樣，最重要的是，我們遵守交通規則還能減少車禍，保護自我的生命，如果不想被外國人鄙視的話，就行動起來吧。ok？

中班幼兒故事7

冬天來到的時候，山谷里的小溪流就停止了清脆的歌唱，山風卻呼呼地唱著歌兒來了。小旅鼠達達冷得瑟瑟發抖，它在向陽的坡地上來回走著，想找一個能過冬的地方。它呼哧呼哧地扒開了一棵枯萎了的向日葵花莖想躲進那個小小的窩里取暖。山坡上，小鼴鼠班米正穿著它的藍白條紋工裝褲吃力地挖洞，它看見了小旅鼠就高興地打招呼說：「嗨，小旅鼠你好。向日葵花莖的小窩太淺了，那裡可沒法過冬啊！」 小旅鼠達達顫抖著說：「我，我，我知道，可是我找不到過冬的地方呀。」 小鼴鼠班米微笑著說：「沒有關系，你可以來和我一起過冬啊。我正在建一棟寬敞的別墅，假設有朋友在一起過冬，那可真是再好不過啦。」 小旅鼠想：「住在一棟溫暖的大別墅里和朋友一起過冬，那該多麼幸福多麼溫暖啊！」於是它來到小鼴鼠的身邊，和小鼴鼠一起挖洞。小鼴鼠把泥土挖出來，小旅鼠就用向日葵葉子做成的小斗車一點兒一點兒地把泥土往洞外移出去。它們整整忙活了三天三夜，終於把過冬的別墅做好啦。當冬天裡的第一片雪花飄落下來的時候，小鼴鼠和小旅鼠開心地躺在溫暖的別墅里聊天。

中班幼兒故事8

有一天，麗麗在家裡畫畫，她畫了一片大草原，草原上慢羊羊村長帶著喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖洋洋等一群小羊在草原上悠閑地吃草，灰太狼和紅太狼偷偷地躲在一棵大樹後面，隨時准備襲擊它們。

這時，門外響起了「咚，咚，咚」的敲門聲，「請問麗麗在家嗎?」「在啊，請問有什麼事嗎?」麗麗禮貌地回答。「哦，我是你爸爸的同事。」「您是我爸爸的同事，那請問您貴姓?」「我不告訴你」，「你不告訴我你是誰，我就不開門」。「哎呀，快開門啊，你爸爸出車禍進醫院了，讓我來帶你去醫院看他的」。爸爸明明出差去北京好幾天了，怎麼可能出車禍呢?麗麗想：他會不會是壞人啊?想到這，她連忙通過門鏡向外望去，哎呀，我的媽呀!外面站著好幾個人，一個人和麗麗說話，其他的人賊眉鼠眼地四下張望，果然是壞人!麗麗悄悄地拿出家裡的高清數碼攝像機把那幾個人給拍了下來，接著撥打110報警。門外的壞人聽到了報警的聲音趕緊跑了。

3分鍾後警察來到了麗麗家，這時麗麗發現壞人已經逃跑了。於是麗麗就把相片給警察看，警察看完之後開著警車去抓壞人。

中班幼兒故事9

猴子要到未婚妻家裡做客，好心好意地請它的好朋友蜘蛛西達一塊兒去。猴子很愛漂亮，出發之前，特意換上了兩只又大又亮的鵪鶉的眼睛。

西達向來嫉妒心特別強。它見小猴子打扮得這么好看，胸中的嫉妒之火不免又燃燒起來，決定找機會拆猴子的台。

猴子的未婚妻見到兩位貴客，非常高興，馬上點火做飯。猴子正好坐在爐灶旁邊。蜘蛛趁大家不注意的時候，偷偷地往爐火里扔了一把辣椒。頓時，辣味嗆得大家喉癢鼻酸，淚水直淌。因為猴子的假眼是剛換上的，所以感到特別疼，不由得用手揉了揉。這一下壞事了，就聽到「撲得」「撲得」兩下子，猴子的兩只假眼全滑出來滾到了地上。

猴子的未婚妻一見，馬上生起氣來，說猴子為人不誠實，弄虛作假，立時就把婚約撕毀了。

當猴子了解到是蜘蛛西達搗的鬼時，氣得像瘋了一樣，猛沖過去，一腳把蜘蛛踩成了一個肉餅子。

這個故事告訴人們：千萬不要和嫉妒心強的人交朋友。

中班幼兒故事10

戰國時期，楚國的楚襄王即位後，重用奸臣，政治腐敗，國家一天天衰亡下去。楚國有一個大臣，名叫庄辛，看到這樣情況非常著急，總想好好勸勸他，但是楚襄王只顧享樂，根本聽不進別人說的話。有一天，庄辛實在忍不住了。對楚襄王說：「你在宮里和一些人奢侈淫樂，不管國家大事，國家遲早有一天會滅亡啊！」 楚襄王聽了大怒，罵道：「你老糊塗了吧，竟敢這樣詛咒楚國，說這些險惡的話惑亂人心嗎？」庄辛不慌不忙的回答說：「我實在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什麼不幸。如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣。」就這樣，庄辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國。

庄辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵攻打楚國，楚國幾乎沒有什麼抵擋就讓秦國攻陷了楚國的都城郢城。楚襄王惶惶如喪家之犬，逃到城陽城（今河南信陽市一帶）。到這時，他想到庄辛的忠告，才覺得庄辛的話不錯，於是，又悔又恨，便派人把庄辛迎請回來，說：「過去因為我沒聽你的話，所以才會弄到這種地步，現在，你看還有辦法挽救嗎？」 庄辛說：「主公果真有悔改之意嗎？」 楚襄王說：「我現在太後悔了，不知道現在還遲不遲？」 庄辛說：「那我給你講一個故事吧」於是，庄辛就講道：從前，有人養了一圈羊。

一天早晨，他發現少了一隻羊，仔細一查，原來羊圈破了個窟窿，夜間狼鑽進來，把羊叼走了一隻。鄰居勸他說：「趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！」那個人不肯接受勸告，回答說：「羊已經丟了，還修羊圈干什麼？」第二天早上，他發現羊又少了一隻。原來，狼又從窟窿中鑽進來，叼走了一隻羊。他很後悔自己沒有聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鑽進羊圈叼羊了。 楚襄王一聽到這個故事就明白了庄辛的意思，於是他接著對庄辛說：「庄愛卿，那麼我們該怎麼辦呢？」 於是，庄辛給楚襄王分析了當時的形勢，認為楚國都城雖被攻陷，但只要振作起來，改正過錯，秦國是滅不了楚國的。楚襄王聽了，便遵照庄辛的話去做，果真度過了危機，振興了楚國。 「亡羊補牢」這句成語，便是根據上面約兩句話而來的，表達處理事情發生錯誤以後，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。

掩耳盜鈴：原為掩耳盜鍾，為一中國成語，偷鍾怕別人聽見而捂住自己的耳朵，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋，比喻自己欺騙自己，通常是比喻自欺欺人的意思。出自《呂氏春秋·自知》里的一則寓言故事，原文為盜鍾，後來鍾演變成為鈴，掩耳盜鍾反而不常用了。近義詞：自欺欺人、弄巧成拙。

【近義詞語】自欺欺人、弄巧成拙

【反義詞語】開誠布公

中班幼兒故事11

不遠千里

「不遠千里」這則成語又稱「不遠千里而來」，表示不以千里為遠來到某地，比喻不畏路途遙遠。

這個成語來源於《孟子.梁惠王上》，孟子見梁惠王。王曰：「叟!不遠千里而來，亦將有以利吾國乎?」

梁惠王見了孟子，熱情地說：「先生，您不以千里為遠來到我們魏國，一定是給我的國家帶來利益了吧?」

孟子回答說：「大王您何必一開口就講利?有仁義就行了。如果君王說怎

樣有利於我的國家，大夫說怎樣有利於我的封地，士和老百姓說怎樣有利於自身，這樣上上下下都追逐私利，那麼就危險了。」接著孟子說道：「在能出動一萬輛兵車的國家，謀殺他們國君的必定是能出動一千輛兵車的大夫之家;在能出動一千輛兵車的二等國家，謀殺他們國君的，必定是能出動一百輛兵車的大夫之家。

大國的大夫能從萬輛兵車的國家中獲得兵車千輛，二等國家的大夫能從千輛兵車的國家中獲得兵車百輛。這些大夫的產業不能說不多了，但是，他們永遠不會滿足。所以您不能再宣揚私利了。」梁惠王聽了很受觸動，焦急地問：「那先生以為該怎麼辦呢?」

孟子說：「從來沒有講仁的人會遺棄他的雙親，也沒有講義的人會不尊重他的君主。所以，大王您只要講仁義就夠了，何必再講利呢?」

醉翁之意不在酒

醉翁之意不在酒：本意並不在此，而是另有所圖。

北宋傑出文學家歐陽修，別號醉翁。《醉翁亭記》便是他的得意之作。

《醉翁亭記》講的是安徽滁縣城西的秀麗風景。那裡有一座亭子，據說是山裡一個和尚建的，歐陽修給這座亭取名為「醉翁亭」。因為歐陽修常和朋友來這里喝酒。

歐陽修酒量小，很容易醉，但他為什麼還愛喝酒呢?文章說：醉翁的本意不在酒，而在於欣賞那裡的山水風光。他是借喝酒的興致，以獲得欣賞山水的樂趣。

得過且過

五台山上有一種鳥，叫寒號鳥，它生有肉翅但不能飛翔。每當夏季來臨時，寒號鳥就渾身長滿色彩斑斕的羽毛，它便得意地唱：「鳳凰不如我!鳳凰不如我!」。

它每天都唱著，卻不知道搭窩。等到深冬來臨的時候，它雖然很冷，但還是不搭窩，漂亮的羽毛也全部脫落了。

當寒風襲來的時候，這光禿禿的肉鳥無可柰何地哀鳴：「得過且過!得過且過!」

讀後：目光短淺的人，面對一點點成績就沾沾自喜。對將來的一切都沒有計劃，他們只看現在，能偷懶就偷懶，能過去就不努力。他們一旦遇到挫折就會垂頭喪氣，消極悲觀。

為了將來的美好，對成功和失敗進行正確地分析，作個計劃，現在就努力工作，成功一定是屬於勤奮者。

中班幼兒故事12

一隻小駱駝來到了小溪邊，在溪水中照著自己的影子。從遠處跑來一匹小馬，噴著響鼻說：「哈!沒見過有這么丑的傢伙!」

小駱駝心裡很難過，跑回家對媽媽說：「都怪你把我生的太丑了，要是有小馬那樣的身材，別人就不會笑話我了。」媽媽說：「孩子，明天跟我去沙漠，到那時你會什麼都明白了。」

第二天，小駱駝跟媽媽進了沙漠。他們走啊走，走了很遠也沒有看見水和草。

小駱駝問媽媽：「走了這么遠的路，我們不吃也不喝嗎?」媽媽說：「我們背上的駝峰里儲存著養料，身體里存著水分，足夠我們路上用的。」

小駱駝那又大又厚的腳掌穩穩地踏在沙漠上。媽媽說：「多虧我們長了這樣的腳掌，如果像馬蹄那樣，陷在沙子里就拔不出來了。」

走著走著，一陣風沙鋪天蓋地地颳了過來。媽媽讓小駱駝閉上眼睛，關上鼻孔。風沙過後，小駱駝的眼睛和鼻孔里沒進一點兒沙子。

小駱駝默默地想：「為什麼要為自己的長相害羞呢?我們就應該長成這副模樣，其實這也很美呀!」

中班幼兒故事13

有一隻小蝸牛想去海邊看看。一隻烏龜對它說：「我說小蝸牛，你和我都爬得很慢，你的身體又比我小很多很多，你爬起來比我還要慢很多。大海在很遠很遠的地方，你永遠也爬不到大海邊。

我看你還是老老實實待在這里好了。」

小蝸牛微微笑了笑說：「沒關系，試試看吧。」

小兔子知道了小蝸牛的夢想，對它說：「喂，小蝸牛，別說你了，我跑得這么快，都不知道要跑多久才能到大海。大海可遠了!」

小蝸牛說：「慢慢爬吧，一路爬過去，還可以看到不同的風景呢。」

小蝸牛慢慢爬著，一匹馬看見了，問蝸牛：「小蝸牛，你這是要去哪兒啊?」

小蝸牛喘了口氣說：「我要去看大海。」

馬帶了小蝸牛一程，跑了好遠好遠的路，可是還沒有到海邊。

小蝸牛又遇到了一隻蒼鷹，蒼鷹知道了小蝸牛要去海邊，又帶了小蝸牛一程。蒼鷹帶著小蝸牛飛到了海邊。小蝸牛在蒼鷹的翅膀上看到了茫茫的大海，不由得贊嘆道：「哇，大海碧藍碧藍，無邊無際，真美呀!我做夢也沒有想到竟然能看到大海!」

小蝸牛非常感謝馬和蒼鷹。蒼鷹說：「不用感謝我，應該感謝你自己，你讓我明白了，不出發，就永遠沒有可能。只要出發了，一切都有可能!」

中班幼兒故事14

上午，我去學琵琶，爸爸去買東西，媽媽在家裡打扮。

中午，我們出去吃的飯。走地時候，我看著他們那甜蜜的樣貌，我差點兒笑出來，但是，我沒有笑，只是悄悄地在心裡笑。

下午，我在家裡寫作業，媽媽打微機，爸爸看報紙。

晚上，可怕的事情就發生啦！我們去維客買了點東西，就回家了；回家的路上，我們看見警察叔叔在喊，雖然沒大聽著是什麼話，但是，我已明白出事啦！正在這時，我看到馬路上有一輛自行車倒放著，而且旁邊還有一輛120的救護車。回到家，我才明白，出車禍了。

所以，我要提醒大家：不能把生命不拿回兒事兒。

中班幼兒故事15

有一天，啦啦在森林裡遇到一隻獨角獸，他問獨角獸說：「我可以和你做朋友嗎？我叫啦啦。」

獨角獸笑了笑說：「當然可以，我叫獨角獸！」

然後，啦啦和獨角獸就成了好朋友，他們每天在一起玩耍，可開心了。有時候獨角獸還會讓啦啦騎在他背上，帶他到森林深處，去看小猴子打架，松鼠跳舞。

啦啦一直對獨角獸的角是很感興趣的，因為那一根尖尖的角會閃閃發光。於是，啦啦問獨角獸說：「我可以摸摸你的角嗎？」

獨角獸很嚴肅的說：「不行！我的角不能讓別人摸，一摸我就會死去！」

「小氣鬼……」啦啦小聲說著，有些不開心，他還是很想摸獨角獸的角。

過了幾天，啦啦想到了一個能摸到獨角獸角的辦法。他就跑到一棵大樹跟前，朝樹洞里看了一眼，對獨角獸大喊說：「快來看啊，這個樹洞好奇怪，裡面會發出好聽的聲音呢！」

獨角獸相信了，跑過去低下頭去看樹洞裡面。啦啦猛的抓住獨角獸的角，高興的說：「摸到了，摸到了，我終於摸到你的角了！」

「吼~」獨角獸痛苦的叫了一聲，摔倒在地上大口的喘著氣，沖啦啦說：「我要死了……從今以後你再也看不見我了！」

「我只是想摸摸你……你真的會死嗎？」啦啦害怕了，看著獨角獸眼淚都要掉下來了。

獨角獸虛弱的說：「每一個人都是有不能夠讓別人碰的地方，我已經跟你講過我的角不能摸……希望你能記住這個教訓，保護好自己不能讓別人碰的地方，也不要去碰別人不想讓碰的地方……」說完這些話以後，獨角獸就死了。

啦啦好傷心，非常非常後悔自己不聽獨角獸話摸了他的角。

從那以後，啦啦再也沒有遇到過別的獨角獸，也再沒有去過森林深處，他只能孤孤單單的一個人玩耍。

獨角獸的角不能摸，那寶寶不能讓別人摸的地方就是隱私部位，除了媽媽以外誰都不能摸，如果有人要摸就大喊媽媽或者老師，寶寶也不可以亂摸別人的隱私部位。