小學英語letslearn部分的教學方法

Ⅰ 小學英語let'slearn公開課 學生注意什麼

幼兒園英語公開課：教學內容

在教學內容的選擇上，應該符合孩子的年齡特徵和接受能力。小班和中班的英語教學選擇兩個單詞，大班選擇教學三個單詞，雖然單詞的數量不多，但是能夠帶來良好的教學效果，一堂課下來，大部分孩子都能夠掌握課堂教學內容，掌握所學的英語單詞。

幼兒園英語公開課：教學思路清晰

為了將教學內容完美地呈現出來，老師應該熟練掌握英語教學流程，通過熱身活動，操練，鞏固，課堂延伸吸引孩子的注意力，讓整個環節都井然有序地進行，通過這樣一種方式，孩子能夠跟著老師的指導一步步掌握新的知識，收獲良好的教學效果。

Ⅱ 外研社小學五年級第十冊英語教案

http://www.isud.com.cn/showdown.asp?soft_id=20987
．本課是五年級第二模塊第一課時的一堂課。在學習眾多動詞之後，本課主要圍繞購物這一活動具體展開對話；在已學眾多食物的基礎上，初步了解可數名詞及不可數名詞，區分 how many與how much的用法，學習詢問所需購買物品的數量，為下一課的學習奠定基礎。
2．這是一篇十分貼近學生生活的課文，因為購物是學生們日常生活中經常要碰到的事情。抓住這一點，設計一系列的任務活動容易激發學生的學習興趣，讓學生在學習英語的同時，學習使用英語購物，鍛煉用英語進行交際的能力。
1.核心任務
根據學生的年齡特點和認知能力，結合學生的學習興趣、生活經驗和認知水平，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，培養學生口語交際能力，鍛煉學生主動思維、大膽實踐、自主學習的能力，發展學生的綜合語言運用能力。
2.教學目標
①能力目標：學生能正確運用所學句型How many/much do you want?詢問所需購買物品數量，鍛煉用英語購物，進行口語交際的能力。
②知識目標：學生能正確聽、說、讀、寫單詞need、food、shopping list、cheese、kilo；聽懂會說本課對話。
③情感目標：通過學習購物用語，使學生學會合理制定購物計劃。在口語交際中，使學生品嘗到成功的喜悅，培養學生相互合作、互相學習的精神。
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=40

『小學英語教案』人教版六年級英語上冊全冊教案

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Ⅲ 小學英語PEP版 Let's learn和 Let's talk部分的目標和重難點怎麼確定才准確

小學六年級英語上冊Unit4IhaveapenpalBLet'slearnLet'stalk李艷高清完整版下載地址：

Ⅳ 小學英語《unit3 A Lets learn》說課稿

小學英語《unit3 A Lets learn》說課稿

教學目標：

1、能力目標

(1) 能夠用Which season do you like best? 詢問他人最喜歡的季節並會用：I like…best. 來進行回答。

(2) 能夠理解Group work的內容，並會簡單運用句型What would you like to do? I』d like to …

2、知識目標

a) 能夠聽、說、讀、寫單詞或片語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.

(2)能夠聽、說、認讀句子：Which season do you like best? Winter. I can make a snowman.

3、情感、戰略、文化等有關目標

1>培養同學細心觀察，熱愛科學，熱愛大自然的情感。

2>培養同學積極鍛煉，增強體質的意識。

教學重點：

（1）能夠用Which season do you like best? 詢問他人最喜歡的季節並會用：I like…best. 來進行回答。

（2）對單詞和片語swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees的四會掌握。

教學難點：

(1) 能夠理解Group work的'內容，並會簡單運用句型What would you like to do? I』d like to …

(2) 四會單詞的拼背。

教學准備：片語圖片、自製天氣卡片、磁帶、錄音機。

教學過程：

一、Warm-up

1>聽寫四會片語和句子：season, spring, summer, fall, winter, Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.

2>Let』s sing: What』s your favourite season

3>師生對話，復習所學句型，引出新授。

T: Hello!…

S: Hello! Miss Yuan.

T: Which season do you like best?

S: I like …best.

T: Why?

S: Because …

二、Presentation

1、新授單詞：swim

1> 引出：T: I like summer best. Why? Can you guess?

S: You can swim in summer.

T: Yes, you』re so clever.

2> 出示認讀：示範認讀—跟讀—抽讀—拼背開火車s-w-I-m--swim

2、新授片語: fly kites

1> 引出：教師根據同學學過的一些動詞片語模仿做動作讓同學猜，最後做一個放風箏的動作，引出片語新授。

2>出示認讀：示範認讀（強調尾音的發音）--跟讀—抽讀—邊做動作邊開火車讀—拼背。

3、新授片語：plant trees

1> 引出：展示一些節日，如：六一兒童節，教師節等問同學：What』s the date, do you know? 同學回答：Children』s Day, Teachers』 Day等，然後教師展示：3月12日，讓同學試著說是Tree-planting Day, 教師接著問：What do you do on this day? You will …? Plant trees. Yes!

2>出示認讀：示範認讀（強調尾音的發音）--跟讀—抽讀—開火車讀—拼背

4、新授單詞make a snowman

1> 引出：T: Hello! … Do you like winter?

S: Yes!

T: Why?

S:I can play with the snow in winter.

T: Yes, maybe you can make a snowman, too.

2> 出示認讀：示範認讀—跟讀—抽讀—拼背開火車

5、新授單詞：skate

教授方法同make a snowman

三、Pracitce

1、 Hanging man 游戲。

2、 Act and Guess 游戲。

四、操練句型：

What would you like to do? I』d like to …

1、展示自製天氣卡片：T: What』s the weather like?

S: It』s sunny/windy/rainy/cloudy/snowy…

2、問答：T: I』d like to go hiking in sunny day. What would you like to do?

S：I』d like to …

師問生答—小組活動。

五、單詞拼背競賽：

swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。

規則：分成星星大組和太陽大組，每次隨機各抽一個同學上台聽寫單詞，看哪一組的成員寫得又快又正確，其餘同學齊喊聽寫的該單詞或片語。以累計積分多者為贏。

教學後記：

最後一個游戲把本堂課推向了高潮，同學對於各種競賽游戲還是很感興趣的，以後還要多設計類似的游戲來提高同學的積極性。

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Ⅳ 小學英語課堂教學方法

小學英語課堂教學方法

導語：小學階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們對英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。一堂好的英語課應從以下環節去努力、規劃和設計：熱身（warming up），復習（revision），呈現（presentation），操練（drill and practice），鞏固（consolidation）。下面是我收集到的小學英語課堂教學方法，僅供參考。

1 熱身

英語課堂的「熱身」環節的任務主要包括兩個方面：一是迅速將學生的注意力吸引到課堂上來，二是對舊知進行復習並自然導入新課。熱身活動可以通過問候、唱兒歌、說歌謠、念韻文、玩演、游戲、比賽等活動方式開課。注意開課一定要有序、迅速、有激情，此步做得好，可以將兒童注意力從課外迅速轉移到英語課堂內，陶醉於英語學習的妙境之中，為下一步的開始做好身、心、知識等准備。

熱身活動一般有以下幾種活動方式：

（1）Lets chant. 教師可藉助歌謠、歌曲、節拍，調動學生調動的眼、耳、口、手、腦等多種器官參與開課教學活動，以達到創設良好的英語氛圍，激發兒童學習英語的熱情，作好知識鋪墊的耳和口，激發學生的學習興趣。

（2）Lets sing. 唱歌熱身是教學的第一個環節，主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，唱歌時配上適當的動作，通過歌聲營造英語學習氣氛，並通過唱歌集中學生的注意力。

（3）Lets do. 教師和學生通過肢體、動作一起來聽聽、說說、做做。

（4）Free talk.老師和學生的`簡單英語交流，既能練習學生的口語又能復習學過的句型。

2 導入

導入是課堂教學最關鍵的一步，是教師引導學生進入教學主題，把握教學重點的首要環節，是教師在傳授新的教學內容時，通過建立與教學有關的情景，將學生帶入新知准備狀態的一種教學行為。小學英語導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，經常採用：

（1）直觀導入法：直觀導入法是在新課之前把先前學過的與本課教學相關的內容以板畫、圖片、圖像等形式呈現給學生，師生藉助於直觀教具所提供的情景進行自由交談，操練和表演。直觀教具包括實物、教學掛圖、簡筆畫、卡片、幻燈片、投影片、教學錄像、多媒體課件等。

（2）歌曲導入法：歌曲導入新課是指在新課呈現之前組織學生演唱英語歌曲，引導學生進入愉快的心境。

（3）復習導入法：復習舊知識導入新課，要求教師在備課時努力挖掘新舊知識的相互聯系，找准新舊知識的連接點，通過有針對性復習為學習新知識作好鋪墊。通過巧妙設疑問，引發學生的求知慾，創造傳授新知識的契機。

（4）游戲導入法：游戲導入法就是在呈現新知識前組織生動有趣的英語游戲，通過游戲復習調動已有的知識和技能，為新課教學做好鋪墊。游戲能引發學生的無意注意，變枯燥的復習為豐富多彩的游戲活動，能使學生在玩中學、學中玩，達到寓教於樂的教學效果。

（5）談話導入法：談話導入法是指在新課內容呈現之前，師生圍繞一個或多個話題，使用英語「自由」交談。

（6）情景導入法：情景導入是指利用形象、直觀的教學手段創設情景，把認知活動與其發生的實際生活情景有機結合起來。情景導入法是英語教學中最常用、最重要的一種導入新課方法。

（7）故事情節導入法：故事情節導入就是教師以用學生能聽懂的語言，藉助圖片、動作、手勢等輔助手段講述故事的主要內容或其中的精彩片段以激發學生的興趣，吸引他們的注意力，為進一步學習故事作好心理准備。

（8）懸念導入法：懸念導入法是指教師根據課文內容的需要故意設疑，製造懸念，引發學生追根溯源的心理，從而激發學生的學習動機。

英語課堂教學游戲

一、春天來了

游戲種類：表演游戲。

材料准備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

游戲過程：

教師旁白：春風吹來了。（風上場）

「春風」說：I』mwind.（回頭，招手）Spingiscoming.（春姑娘上場）

「春姑娘」說：I』msping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）

樹開始發芽，小草也鑽出了地面，花兒也長出了花苞。

「樹」說：「I』mtree.I』mgreen!」

「小草」說：「I』mgrass.I』mgreen,too.」

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

「一朵花兒」說：「I』mredflower.」

另一朵花兒說：「I』myellowflower.」

另一朵花兒說：「I』mwhiteflower.」

教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）

「小鳥」說：「I』mabird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）Ilikespring.」

「小草」、「小花」和「樹」一齊喊：「bird，bind.」（小鳥飛到它們跟前）

「樹」說：「Let』sgotoplay.」

「草」、「花兒」、「鳥兒」齊說：「Let』sgotoplay.」

二、鍾表、鍾表幾點了

游戲種類：智力游戲。

游戲目的：通過讓幼兒扮演時針來掌握句子「It』s××」，使他們掌握英文數字1－12。

材料准備：數字卡片1－12，時針一個。

游戲過程：

請12名幼兒分演12個鍾點，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。游戲開始，教師說「鍾表、鍾表幾點了？」幼兒說：「1點」或「2點」，「時針」要用英語講「It』sOne……」並伸直左臂順時針方向開始原地轉，轉到1時停止，手指尖指向1點，扮演鍾點的幼兒舉起卡片one，此後游戲繼續進行。要求扮演時針的幼兒要手口一致。

三、看誰算得快

游戲種類：計算游戲。

游戲目的：訓練幼兒的快速反應能力，復習鞏固一些英語單詞（如1－12，加，減）（Plus、minus）。

准備：寫有加減法計算題的數字卡片若干。

游戲過程：

教師手拿數字卡片用英語出題，讓幼兒觀察後馬上回答得數，然後，用英語把整個算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競賽的形式進行游戲，最後看哪組取勝。

四、快樂的一天

游戲種類：智力游戲。

游戲目的：通過游戲使幼兒學習幾種顏色和小動物的英語口語，增加他們學習英語的興趣。

准備：紅、綠、黃色燈牌，方向盤，將牆壁布置成迪斯

尼樂園；牆上貼小動物卡片，小動物頭飾。

游戲過程：

教師組織幼兒去迪斯尼樂園參觀，乘公共汽車，路上經過交通崗教幼兒認識紅、黃、綠燈，並用英語說出燈的顏色。來到迪斯尼樂園，「飼養員」啟發幼兒說出各種小動物的英語名稱，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，參觀後，請小動物到幼兒園作客。

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Ⅵ 小學英語《PEP1 Unit2 PartA Lets learn/do》

小學英語《PEP1 Unit2 PartA Lets learn/do》說課稿範文

下面是我整理的小學英語《PEP1 Unit2 PartA Lets learn/do》說課稿範文，希望對大家有所幫助。

1.說教材

1.1教材內容本節教材主要是學習、表達人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，並能運用簡單的句子描述。

1.2教材的地位在日常生活中，我們最熟悉的莫過於自己的身體各部位，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內容。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。

2.說目標

2.1教學目標依據教材的內容和學生的年齡特徵及認知水平確定以下目標：知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關五官的詞彙：face，ear，nose，mouth，eye;聽懂、理解句子Look at me. This is my nose/eye/….;快速反應：Touch your head /eye/…能力目標：培養學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

2.2 教學重難點本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀head和五個有關五官的詞彙。教學難點是學生能將這六個有關人體部位的詞彙運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過Let’s do快速反應，使單調的知識溶進生動的'活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，並靈活地運用。

3.說教法

3.1教法設計為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我採用了講讀、直觀演示、愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知慾，進而促使他們由興趣發展到產生要學好它的志趣。

3.2學法指導鑒於本課詞彙的特點及學生現有知識水平，我准備引導學生聽、看、讀、想、說來逐步引導學生學會表達自己的身體部位，發展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。

3.3教學手段教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，我採用多種教學手段，如電教化，比較形象、直觀，使學生變苦學為樂學。在教學過程中啟發、誘導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。

4.說過程

4.1 導入設計

4.1.1 上課一開始，我就讓學生進行日常口語訓練：教師先示範自我介紹Good morning!/Nice to meet you./Hello! I’m Mr…. 然後讓學生進行自我介紹。

4.1.2 熱身活動Listen and act，教師說：Open your pencil-case. Close your books. …讓學生做出動作。設計意圖：提高對知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。

4.2新課呈現設計意圖：讓學生對本課學習的內容有個初步的印象。

4.2.1教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結合身體語言，逐個呈現這幾個新單詞。然後分別採用升降調教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學生讀一讀。

4.2.2教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上，剛好湊成一副五官圖。讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn的詞彙，全班分組齊讀。再採用個別或兩人等不同形式讓學生讀一讀。設計意圖：用頭飾將單詞引出，讓學生有一種新奇的感覺，產生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說一說的願望，符合學生的認知規律和心理年齡特點。

4.34.3.1教師指著自己的鼻子說：Look at me, this is my nose。然後板書Look at me, this is my…，讓學生一起讀一讀。接著問學生：Where is your nose? Can you tell me?引導鼓勵學生試著說一說自己的五官Look at me, this is my nose/eye/…。設計意圖：語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句!”單詞教學應放到句子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知。

4.3.2Let’s do教師發指令：Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose…讓學生做一做，自然引入Let’s do :Touch your head/face/ear/nose/mouth/eye. 設計意圖：Let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節課重點教學內容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態語示範新動作，引導學生對指令作出正確反應。讓學生全身心參與到活動中來，培養學生各種機能的協調發展。

4.3.3 Game: What’s missing?教師把五官的圖

悄悄拿掉一個部位，讓學生說出拿掉部位的名稱。設計意圖：通過視覺觀察復習鞏固單詞，訓練學生的快速記憶能力，調動課堂氣氛。

4.4 拓展延伸Game: Guessing.教師讓學生戴上某個五官頭飾，躲在教室某處，讓其他學生猜，引導學生運用對話：

A: Hello!B: Hi! Who’s there?A: Guess.B: Are you Mr. Ear?A: Yes./No.設計意圖：進行此游戲，將單詞融入到會話，有助於學生鞏固所學知識，提高學生的會話能力，培養學生對知識的綜合應用能力。也再一次體現了語言教學的整體性原則，達到學以致用的目的。

4.5課後作業熟讀本課新詞。同學間相互進行聽聽做做的活動，能對單詞的意義作出快速反應。

5.說評價本節課我注重從小學生的身理和心理年齡特點出發，精心設計教法以突出重點，突破難點，使教學內容形象直觀，易於學生接受。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞彙教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。

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Ⅶ 小學英語lets talk上課詳細的流程

i dont know what the hell just happened.i ll give u a free talk.

A: yo what\\'s up man?
B: everthin is fine, nothin much
A: really?
B: ya, i really gotta pee. cya later( runs off of the stage)
C: whoa, take it easy.
D: ya, whatever he said.
A: ok guys, lets wait for B to finish off. then we go to the tofu resterant.
C,D: ok sure, but u r payin
A: sheesh, tough crowd. hey, lets make B pays the bill!
B:i m back, what did i miss?(go back on stage)
A: ok enough talk, lets go.
B: but where?
A: you ll see.
C: yo man, i m really hungry, wtf is the food?
D: calm down buddy, i m hungry as well, i can eat all three of u.
B: but who is payin?
A,D: YOU!
C: heh heh, idiot.
D: ah, that was a great dinner, the best part is i ain payin!
B: hey guys, i forgot my wallet...
C: then you should say that before we got stuffed
A: he is right...you know?(still eatin)
D: wtf r you guys waitin for? run! u idiots!
scene.

Ⅷ 小學人教版英語怎麼教

先講單詞，在學課文，最後應用

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