單名數改寫的方法有什麼方法

❶ 怎樣進行名數的改寫,舉例說明

字典上的解釋為：富有數量單位名稱的數叫做名數。也是說名數由兩部分組成，一部分是數，另一部分是單位名稱，數+單位名稱=名數。例如：3米，8元，10平方分米，100千克等。

何為單名數、復名數？只帶有一個單位名稱的叫做單名數。如：6小時，8千克等。帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數。如：5小時6分， 3千克500克等。

何為名數的改寫？即計量單位間的換算，這里有單名數化單名數的、有單名數化復名數的、還有復名數化單名數的，情況不同但方法相似，即牢記進率、確定小數點左移還是右移。

常用單位之間的進率如下：

長度單位：千米----米----分米---厘米---毫米

（除千米和米之間的進率是1000外，其餘的相鄰兩個長度單位之間的進率都是10）

面積單位：平方千米---公頃--平方米---平方分米---平方厘米

（除公頃和平方米之間的進率是10000外，其餘的相鄰兩個面積單位之間的進率都是100）

質量單位：噸---千克---克

（相鄰兩個質量單位之間的進率都是1000）

【一首歌謠送給大家】：

名數改寫仔細看， 掌握方法是關鍵 。

進率一定要記牢， 莫把進率搞混淆。

高化低時想滑梯， 乘上進率很容易。

低化高時爬樓梯， 除以進率要仔細。

只要記住這幾點， 名數改寫不費力。

練習題：
http://wenku..com/view/d952e52fed630b1c59eeb5b9.html

❷ 單名數與單名數的轉化方法是什麼

單名數+單名數=單名數（或者=復名數）。

單名數，如：5小時 ， 3千克（只有一個單位的）；復名數，如：5小時6分 ， 3千克500克（有兩個單位的）。

高級單位的數如把米改成厘米，把公斤或千克改為克；低級單位的數如把厘米改成米，把克改為公斤或千克。

(2)單名數改寫的方法有什麼方法擴展閱讀：

計量單位換算

1、1立方米(m³)=1000升(liter)= 1000立方分米（dm³)

2、1立方分米=1000立方厘米

3、1立方厘米=1000立方毫米

英美式計量單位

1、1立方英尺(ft³)= 0.0283立方米(m³)= 28.317升(liter)

2、1千立方英尺(mcf)= 28.317立方米(m³)

3、1百萬立方英尺(MMcf)=2.8317萬立方米(m³)

❸ 把單名數改寫成復名數用什麼法

只帶有一個單位名稱的叫做單名數 帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數 (單名數）1 先分解，整數部分就是相同單位上的數,小數部分化成低級單位上的數。 （復名數）2 先分解，高級單位上的數變成整數部分相同單位上的數,低級單位上的數化成小數部分。 從高級單位化成低級單位的單名數到單名數： 比如 3米=30分米 從高級單位化成低級單位的單名數到復名數： 比如 3.2米=3米2分米 從高級單位化成低級單位的復名數到單名數： 比如 4米5分米=4.5米

❹ 單名數改成單名數的方法，復名數改成單名數的方法

1、復名數改成高級單位的單名數，復名數的高級單位不變，只把復名數的低級單位除以進率，然後再加上復名數的高級單位。 2、復名數改成低級單位的單名數，把復名數的高級單位乘以進率，再加上復名數的低級單位。

❺ 名數的改寫有幾種情況應注意什麼

名數的改寫要注意認真細致審題。

在實施名數改寫之前，首先要認真細致審題，看清楚是把哪些計量單位進行互換，分清容易混淆的單位，如平方米與立方米；理解並弄清題目改寫要求，如9.45千米＝（）千米＝（）米與9.45千米＝（）千米（）米，區分它們的差異，為准確地改寫名數提供有力保證。

單名數到復名數轉化：

高級單位單名數化成復名數：整數部分就是相同單位上的數，小數部分化成低級單位上的數。例如：45. 32千克＝（45）千克（320）克。

低級單位單名數化成復名數：單名數前面的數除以進率，商是高級單位前面的數，余數就是相同單位上的數。例如：4879克＝（4）千克（879）克（4879÷1000=4……879）。

❻ 改寫單.復名數的方法

今天的教學內容是「單名數與復名數相互之間的改寫」
師：誰願意把你的身高告訴大家呢？
生：我的身高是1米52厘米。
師：誰能換種敘述的方法來表示她的身高呢？
生：152厘米。
生：1.52米。
師：那「1米52厘米、152厘米、1.52米」之間有怎麼樣的關系呢？
生： 152厘米=1.52米=1米52厘米（教師板書）
師：昨天我們已經研究了兩個單名數之間的改寫，比如152厘米與1.52米之間的改寫。今天我們要接著研究單名數與復名數之間的改寫。大家從王曉琳同學的身高這一事實知道了：「1.52米=1米52厘米」，那把單名數改寫成復名數有什麼規律可找、方法可循？請同學們自己去研究一下，同桌可以討論。
生：1.52米的整數部分是表示米，十分位上是表示分米，百分位上是表示厘米；5分米就是50厘米，加上2厘米，一共是52厘米，所以1.52米=1米52厘米。
生：米與分米的進率是10，所以十分位的5就是5分米；米與厘米的進率是100，所以百分位上的2就是2厘米，1.52米就是152厘米。而1米52厘米也是152厘米，所以相等。
生：我是想「元、角、分之間的進率」和「米、分米、厘米之間的進率」是一樣的，1.52元就是1元5角2分，所以1.52米就是1米5分米2厘米，也就是152厘米。
師：好的！剛才同學們都用自己的方法想通了1.52米=1米52厘米。下面請同學們再來解決這樣的一道題目：3.26千克=（ ）千克（ ）克。
生：3.26千克=（3）千克（26）克
生：3.26千克=（3）千克（260）克
師：那這兩個答案到底哪個是正確的呢？請你說明理由。
生： 3千克26千克是3000克再加上26克等於3026克，3千克260千克是3000克加上260克等於3260克。而3.26千克改寫成用「克」作單位則是3260千克，而所以第二個答案是正確的。
生：3.26千克就是由3千克和0.26千克組成的，而0.26千克改寫成用「克」作單位就是260克。所以3.26千克等於3千克260千克。
師：好的！同學們從不同的角度驗證了第二個答案是正確的。尤其是沈宇棟，他想到了把小數拆成了整數部分和小數部分來思考。這個方法比較簡捷！請同學們是否可以用沈宇棟的方法來完成下面一組題。

[反思]

一說起尊重學生，我們老師往往比較多地從人格方面去尊重每一個學生，這不僅是應該的，而且非常必要！可我們往往會在實際的教學中忽視了學生已有的生活經驗（尤其是日常數學知識），在教學時怕學生這兒不懂，那兒不清楚，教師身先士卒地把每個環節嚼細而喂之，也就是說，我們沒有***地尊重學生已有的知識經驗。「身高」對於每個學生來說是非常熟悉的，而且學生在日常的交往中已經會用不同的方式來表達，也這是說學生從生活中早已體驗到的單名數與復名數的用法，所以教師沒有必要像導游一樣一直在前面領著學生走，詳細給學生講解沒一個景點，完全可以放手讓學生根據自己的方法去理解與思考，並讓學生各自思維的火花在交流碰撞。從實際的教學可以看出，有的學生對於上上學期學習小數時，從米、分米、厘米引入小數還記憶猶新；有的學生從米、分米、厘米之間的進率與個位、十分位、百分位之間的進率聯系起來思考；甚至有的的學生把「米、分米、厘米」與「元、角、分」相聯系進行思考。只不過這種體驗可能是比較膚淺的、沒有條理性或者帶有極大的偶然性，如果教師以為學生已經掌握了真正了普遍的方法，那是極大的錯誤。我們教師的著力點就在於引導學生把已有的知識經驗作深入的思考，使經驗更科學化、方法更帶有普遍性。因此，當學生用自己的方法理解1.52米=1米52厘米後，我還是沒有指向地暗示學生用哪種方法，而是讓學生用自己方法去解決新的問題，如果學生產生思維上的障礙是非常正常的，而且並不是壞事，這樣更能激發學生探索的慾望與熱情。因此當學生中出現了兩種不同的答案時，我沒有進行評價，而是讓學生自己去驗證，在驗證的過程發現自己的方法有缺陷時，就會反思自己的方法，從而想尋找更合理的方法。教學進行到此，普遍適用的方法在全體學生苦苦的探索中，在相互的啟發下露出了廬山真面目。

當然，從學生的課堂作業反饋來看，正確率並不是十分的理想。我自己認為原因可能在兩個方面：一是由於給了學生比較充分的探索交流的時間，課堂作業的時間不夠充分，導致了學生作業的馬虎；二是這樣討論、交流、碰撞的學習，由於課堂的氣氛相對比較活躍，那些思維活躍的學生得到***的發揮，那些學習困難生更容易走神，更少了交流的機會（如果老師講解，可以把更多的機會給他們），而且這個矛盾一直困惑著我。

❼ 單名數是如何改寫成復名數的

一.規則名詞的復數形式：名詞的復數形式下,一般在單數形式後面加-s或-es.
現將構成方法與讀音規則列表如下：
1.一般情況在詞尾加-s
2.以s,x,ch,sh,結尾的名詞後加-es
3.以-f或-fe結尾的名詞變-f和-fe為v再加-es
4.以輔音字母加y結尾的名詞,變y為i再加-es 例：party-parties
5.以母音字母加y結尾的名詞,或專有名詞以y結尾的,加-s 例：toy-toys
6.以輔音字母家-o結尾的名詞,一般加-es 例：hero-heroes 不少外來詞加-s 例：piano-pianos 兩者皆可 例：zero-zeros/zerdes
7.以母音字母加-o結尾的名詞加-s 例：radio-radios
8.以-th結尾的名詞加-s 例：truth-truths
二.不規則名詞復數：英語里有些名詞的復數形式是不規則的,現歸納如下：
1.改變名詞中的母音字母或其他形式 例：man-men woman-women foot-feet goose-geese mouse-mice
2.單復數相同 例：sheep,deer,series,means,works,fish,species,
3.只有復數形式 例：ashes,trousers,clothes,thanks,goods,glasses,compasses,contents.

❽ 單名數和復名數互化的方法

單名數到復名數轉換方法：除以進率。

復名數到單名數轉換方法：乘進率。

十進復名數如果相鄰的兩個計量單位之間的進率是十，那麼含有這樣的計量單位名稱的復名數叫做十進復名數。例如，8厘米7毫米。

非十進復名數如果相鄰的兩個計量單位之間的進率不,是十，那麼，含有這樣的計最單位名稱的復名數叫做非十進復名數。例如，8分26秒、1小時18分等。

國際單位制：

從公制創立以來，隨著科學技術的不斷發展。出現了多種單位制，而這些單位制的並用，致使各種單位之問的換算非常麻煩。為了改變這種現象，國際計量大會於1960年通過了一種國際單位制。已被全世界各國廣泛使用。

國際單位制中的長度單位米、質量單位千克( 公斤)、時間單位秒、電流單位安培、熱力學溫度單位開爾文、發光強度單位坎德拉、物質的量單位摩爾等七個單位為基本單位。

以上內容參考：網路-復名數