幼兒發音訓練的方法

Ⅰ 如何幫助孩子訓練和發音

幼兒時期，是學習口語的重要時期，這一時期孩子口語能力的發展，是他一生的語言發展的基礎。兩三歲的孩子隨著聽覺，發音器官的逐步完善和生活經驗的積累，他們已掌握了一些詞彙，能用最簡單的語句與人交往；他們喜歡聽故事，會念一些簡單的兒歌；他們學說話的積極性很高，喜歡模仿；只要成人正確引導和培養，就能提高和發展...他們的口語能力。 培養孩子的口語能力，可以從以下幾方面著手。 一、 正確示範，教孩子正確地發音。 教孩子學習口語，首先是幫助孩子正確發音。正確的口語發音，必須用普通話語音作示範。 幼兒學習語音，主要途徑是模仿。成人要為孩子做出正確的示範，平時要用普通話同孩子說話，讓孩子學說標準的普通話語音，對於孩子發得不準確的語音，可以結合日常生活有關內容進行反復訓練。如孩子把"褲子"的讀音發成"兔子"的聲音，父母家長可以這樣示範糾正："這是一條褲子"，"這條褲子是新買的"，"你喜歡這條褲子嗎"；"這幅畫上有隻小白兔""小白兔最喜歡吃什麼"等。這樣，不但能引導孩子辨別兩個詞的不同發音，而且在正確的示範下，孩子也能得到強化練習。 二、 解釋詞義，幫孩子積累詞彙。 教孩子學習一個新詞，盡量要同這個詞所代表的實物動作聯系起來。 幼兒在口語中運用較多的是一些日常生活中最常見事物的名詞，如：食品，玩具，生活用品，蔬菜水果、動物植物等。成人可以結合日常生活內容，幫助孩子理解這些詞的含義，學習使用這些詞語。如教"電風扇"這個詞，可以指著電風扇告訴孩子"這是電風扇"，使這個詞的語義和語音在孩子頭腦中建立聯系，又如教"整整齊齊，你看，這樣就放整齊了。"於是，孩子就容易理解這個詞語，並且會在某一場合恰當地運用這個詞語。 另外，還可以利用識字卡片，幼兒圖書資料等幫助孩子多認識一些日常生活中不常見到的事物，這也有利於孩子積累詞彙。 三、 豐富生活內容，使孩子言之有物。 如果孩子的生活內容充實，見多識廣，那麼他說話的內容也多。 在家庭中，要有意識地安排好孩子每天的生活內容，使孩子生活得充實、快樂。家長還可以經常帶孩子走出家庭，逛公園、商店、外出散步、去朋友家做客等。在這些活動中，引導孩子觀察周圍的事物，積累生活經驗和說話的素材。 豐富的生活，使孩子感覺到新鮮，有趣，他就會情不自禁地同別人交流這種感覺。這樣，孩子說話的願望和熱情就被激發起來了，而這種想同別人交流自己感覺的願望和熱情正是孩子學習口語的重要動力。 四、 創設練習情境，讓孩子多說多練。 孩子口語能力的培養，主要靠孩子多說多練，家長應有意識地為孩子創設一些練習口語的情境和機會。例如：打電話游戲，在游戲中，一問一答，有時也可要求接電話的孩子把通電話時所講的內容轉告他人，這個游戲，既能培養孩子認真聽別人說話，也鍛煉了孩子回答問題和轉述別人講話內容的能力，一般孩子都喜歡這個游戲。 總之，教孩子說話是幼兒時期家庭教育的主要內容，是家長的一項長期任務。家長的口語能力，直接影響到孩子口語能力的發展，因此，家長也要努力提高自身的口語能力，同時，家長還要做到耐心、細心加巧心，這樣，孩子的口語能力提高和發展才有保障。

Ⅱ 2～3歲幼兒語言能力訓練方法有哪些

學習禮貌語言

家庭中要注意應用禮貌語言，通過日常的摹仿孩子很容易學。例如每天早晨起床要問「您早」，家長可以先做示範，也可趁勢用英語說「Goodmorning!」漸漸成為習慣，每天早晨第一次遇到人時要說「您早」。平常家長讓孩子干一些雜事時，也不要忘記說：「請你給我拿××」。當他遞過來時說「謝謝」。也要求孩子在請求父母幫忙時說「請」或「Please」；父母幫忙後也說「謝謝」或「Thankyou」。這樣互相禮尚往來才能培養有禮貌的孩子。

當自己離開家或家人離開時互道「再見」或Goodbye」。晚上睡前要說「晚安」或「Goodnight」。有親朋來訪時要問候「您好」或說「叔叔阿姨好」。客人進屋後要讓坐。孩子見慣了父母待客也能知道些一般禮節。客人離開時一定要送出門口，請客人有空再來。客人帶來的小朋友要由小主人負責接待，拿出玩具共同游戲。如果孩子躲避怕生可以暫時不管，千萬不要在客人面前數落孩子。待客人離開之後，只有兩個人時才慢慢告訴他應該如何去做，鼓勵點滴進步。

有些孩子特別膽小怕生，不要勉強他非叫「××叔叔」或「××阿姨」，如果孩子不作聲就不必勉強，以免由於害怕而重復發音出現口吃。

分清清音濁音

媽媽拿一張畫有老奶奶的圖片，問：「小朋友，誰來了?」媽媽正音：奶nai。媽媽說：「老奶奶來看小寶寶的。」「小寶寶好。」教孩子說：「老奶奶好。」

圖片奶奶說：「小寶寶真懂禮貌，奶奶很高興，下次再來看小寶寶。再見!小寶寶。」教孩子說：「奶奶，再見!」

媽媽拿出籃子與南瓜，進行送南瓜游戲。媽媽提問：「這是什麼?」(nan)注意糾正nan與lan。媽媽說：「我們把南瓜送給老奶奶吃，好嗎?」

接著媽媽示範送南瓜。媽媽拎著籃子邊走邊念兒歌：「小籃子，手中拿，我給奶奶送南瓜。」

在教孩子發比較難的音時，家人最好能給予良好的榜樣作用，使孩子浸入一種良好的語言氛圍中得到正確的發音。

這是為了教孩子練習發准聲母是n、l的字音，學會分清語言的清音濁音。

回答肯定否定

家長和孩子對面坐著，指著孩子的鼻子問：「這是你的鼻子嗎?」讓孩子回答「是」或「不是」。也可指著孩子的耳朵問：「這是你的眼睛嗎?」讓孩子回答「是」或「不是」。反過來，孩子也可以指著家長的五官提問，讓他回答。

這是為了訓練孩子的語言表達能力、反應速度以及不受成人暗示的獨立性。

回答怎麼辦

找一些嬰兒畫報，給孩子講故事，並結合孩子日常生活中經常碰到的問題讓孩子回答。如你把別人的玩具帶回家應該怎麼辦?你向別人借玩具，別人不借怎麼辦?別人給你東西吃，你該怎麼辦?別的小朋友打了你，你該怎麼辦?等等。

這是為了訓練孩子的語言理解能力、表達能力和解決問題能力。

Ⅲ 訓練嬰幼兒的發音方法有

研究發現，8個月的寶寶就能運用比較復雜的統計技巧來區分詞彙，就能夠對語言的悅耳音調或「韻律」作出反應。寶寶的咿呀學語，標志著寶寶開始學習說話了，這時父母就應對寶寶進行發音訓練。訓練時可以參考以下方法。
首先，父母應從這個月開始，將聽力訓練融於日常生活或游戲中，比如錄制一盤常聽到的聲音的磁帶，像自來水的流水聲、房間里的腳步聲和常見動物的叫聲等，經常放給寶寶聽，培養寶寶的傾聽習慣，或者讓寶寶睡覺前先聽音樂再入睡等。
再如在給寶寶看畫冊講故事時，父母可以一邊講故事，一邊讓寶寶指出畫冊上的圖像，巧妙地將聽力培養滲透其中，達到耳聽、眼看、手動，同步接受「同一意義」的聽覺信息。
也可通過經常性發出的指令來訓練寶寶的聽力和按指令行動。比如在給寶寶穿襪子的時候，在床上放紅黃兩種顏色的襪子，先讓寶寶反復認清兩雙襪子的顏色後，再讓寶寶拿出某一顏色的襪子。
其次，寶寶在這個月時，語音的聽辨能力較弱，父母就應藉助游戲對寶寶進行聽力訓練。注意力的集中，將會有助於語音的聽辨能力的提高。通常寶寶喜歡模仿動物或汽車等的叫聲，父母可以先教寶寶模仿這些聲音，如小狗的「汪汪」聲、小貓的「喵喵」聲和汽車的「嘀嘀」聲等。如果寶寶發音準確，父母就要及時表揚： 「寶寶真聰明。」或者給予親吻。如果寶寶發錯了音，就應及時糾正，並對這一發音進行反復多次校正強化，直到發音正確為止。
此外，為使寶寶發音自如，在日常生活中父母還要有意識地對寶寶進行口腔練習。如用嘴吹懸掛的氣球、羽毛等，模仿父母的口形發音等。

Ⅳ 兒童說話發音不標准怎麼訓練

發音不標准，還要看具體情況，如果只是有些不到位可能是正常情況，還可能受不同語言環境的影響。

所以還要根據具體情況看發音不準的程度，對具體發音情況進行分析從而找到原因，造成發音不準的原因有很多，可能是病理因素，如先天齶裂、聽力障礙等，當然多數病理因素是很明顯的，不過也有一些比較隱藏，比如隱性齶裂，發生在學說話之前或初期的中輕度聽力損失等等。

除了這些病理因素，也可能其他非病理因素對兒童發音的完善造成了影響，比如一定程度的語言環境的缺失，很多家長由於某些原因忽略了兒童的語言環境，使得兒童理解和表達，以及對發音的練習都受到影響，從而使發音器官肌肉功能的完善造成了影響，使兒童沒有在正常的語言發育過程中發音得到完善或落後於其他同齡兒童。

總之，三歲半的的兒童發音不準最好能做一下語音測試，有必要進行全面的語言檢查，通過具體的發音情況以及發音器官的功能情況進行測試，如果病理因素可能需要及時解決，如果沒有病理原因，可以根據語言檢查的結果及時進行矯正，得到准確的發音和正常溝通交流的能力。

Ⅳ 小孩發音怎麼矯正

一般來說小孩子在三歲之前說話不清楚是正常現象，因為這個時候發音器官還未完善。但是如果超過這個年齡依然有口齒不清的症狀時，就要及時採取措施進行改善。
隨時糾正孩子的錯誤發音。在和孩子交流時，只要發現孩子的發音錯誤，或者對某個音節含糊，就一定要指出來並糾正。要有耐心，多教幾遍，直至孩子練會正確的發音。幫孩子建立發音檔案，抽時間訓練。
不要因為孩子口齒不清，而嘲笑和訓斥孩子。如果上面的方法還是無法使孩子達到一個正常的水平，那麼家長可以去專業的語言矯正機構去檢查一下

Ⅵ 如何糾正孩子發音不清：3大矯正方法推薦

有些孩子到了四五歲,仍然說話不清,許多音發不準,令家長非常焦急,孩子發音不正確,一般是由以下幾方面原因造成的: 1.人類語言發展是有規律的 3~4歲幼兒言語器官尚未得到充分發育,發音不清,詞彙量貧乏的情況仍然存在。5-6歲幼兒發音已基本沒有問題,亦積累了一定的詞彙。所以,當您的孩子剛剛3歲或4歲,存在著發音不清的情況時,不必過分著急。如果到了6歲,仍有許多音發不清,就要引起重視了。 2.受周圍環境的影響 在孩子學語言階段,有些父母忙於自己的事情,忽視了孩子的語言培養。語言是在模仿與交流中形成的,孩子沒有一個良好的語言榜樣,會不自覺地學一些模糊不清的發音。特別是外地保姆長期接觸的孩子,很容易學一些方言。還有的成人認為孩子發出的一些錯音很好玩,故意逗孩子,讓他們重復那些錯誤發音,致使孩子很難進步。 3.由於孩子思維與語言發展不平衡造成的 幼兒期孩子的思維發展很快,想說的事情和想表達的意思很多,而詞彙量小,表達能力差,孩子很著急,於是發出一些模糊音節,來代表想說的詞或句子。另外,由於孩子不理解某些句子的意思,在重復成人言語時往往出現錯誤。例如:把「工人叔叔干勁高」,說成「冬人叔叔蛋勁刀」等。 4.生理缺陷造成的 一是發音器官不正常;二是聽力差,聽不清成人的發音,故模仿出的音也是錯誤的;三是大腦發育有障礙,智力低下。這些生理缺陷都會造成孩子發音非常不清晰。 孩子發音不正確對其成長是非常不利的。它會影響到孩子與其他小朋友或與成人的交往,不利於傳遞情感,表達思想。不能從別人那裡獲得更多信息,會影響孩子了解客觀世界,影響思維的發展。另外,發音不正,說話不清,會被同伴譏笑,容易造成膽怯、自卑的心理,進而形成孤僻的性格。 發現孩子發音不正,要及時給予矯正。如果是生理缺陷造成聽力不好,要經過醫生診斷後,進行特殊的康復訓練。如果不是生理原因造成的,家長可以從以下幾方面人手,矯正孩子的發音: 1.給孩子創造一個良好的語言環境 孩子周圍的人發音要標准,最好是講普通話。多讓孩子與發音清晰的小朋友接觸,在交流中學習、矯正發音。 2.父母要有意識地矯正孩子的發音 第一步,要培養孩子的聽音能力,聽得准確才能發音正確。特別要提高孩子辨別近似音的能力。第二步,通過學習漢語拼音來正音。對拼音中z、c、s、zh、ch、sh,n、l、j、q、x等,幼兒要發音正確有些困難。要多加練習,用這些音作聲母,發一些代表實物或動作的音。在學拼音的同時,學做四聲練習,使孩子掌握正確的聲調,因為同一個音,不同的聲調代表不同的意思。教孩子發音時,要讓孩子看成人的口型(唇形、舌位),必要時可以把孩子的手放到說話人的嘴邊或喉部,讓孩子感覺說話時的氣流或喉部的振動。 3.通過各種靈活的方法糾正孩子的發音 可以說兒歌,學繞口令。家長既要在生活中注意隨時糾正孩子的發音,但也要適度,不能為了一個詞,不顧當時的客觀情況,一味要求孩子發音正確,從而影響了孩子與別人的語言交流,甚至使孩子對說話有一種恐懼感。 糾正孩子不正確的發音,是一項困難而復雜的事情。父母要有耐心與信心,不要在孩子面前流露出急躁、不耐煩的情緒。

Ⅶ 兒童發音矯正怎麼做

1. 很多兒科領域的教授認為，三歲孩子如果語言能力大大落後於同齡同性別孩子，那麼就要首先考慮語言發育遲緩，或者其他方面的發育遲緩。

2. 因為三歲階段是孩子語言發育的一個分水嶺，預示著孩子的語言學習能力進入高峰，這種狀態會持續到5-6歲，如果錯過了三歲這個語言發育黃金期，那麼會對未來孩子的語言思維，語言習慣，語言能力等產生落後影響。

3. 語言發育遲緩與體格發育遲緩、運動發育遲緩、智力發育遲緩、心理發展遲緩都是生長發育遲緩的典型。並發、相伴是這些病症的常見表現。因此對於孩子的生長發育要全面考慮看待。
   

Ⅷ 如何引導幼兒正確發音

幼兒時期的英語學習是很多孩子的啟蒙學習期，發音尤其重要。

良好的發音不僅能夠增強幼兒對語言信息的提取，提高幼兒的聽力能力，同時也能在學習的過程中更容易記住單詞、句式，好的發音還可以培養語感，增強語言理解力。

幼兒時期不同的年齡段，要有不同的發音方法：

3～4歲幼兒：語音聽覺分化能力比較差，還不能清楚地分辨語音的細微差異。應以聽音和發音練習為主，要注意訓練幼兒的聽覺器官，培養幼兒的聽音能力，讓孩子學習清楚准確地發音。

4～5歲幼兒：能夠比較准確地發音，並出現了對語音的自覺意識。故此階段可以通過學習繞口令等形式，幫助幼兒區分近似音，念准平翹舌音，進一步提高幼兒的辨音、發音能力。

5～6歲幼兒：不僅能夠清楚地咬字吐詞，而且已能比較靈活自如地處理聲調。這一階段，我們可以培養幼兒用准確、恰當的語氣語調來進行表情達意，逐漸提高幼兒的語音能力。

在課堂中怎樣進行幼兒的發音教學呢？

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Ⅸ 如何訓練兒童進行發音練習

1. 發音是一個比較復雜精細的動作，兒童語言發育過程中發音本就是從不準到准確的過程，這也是發音器官肌肉功能完善的過程。

2. 正常兒童一般從6個月以後開始模仿發音，到三歲基本准確，五歲已經基本完成的語言發育，無論從發音還是語法在運用上都已達到常人的水平。

3. 如果在兒童的語言發育受到各種因素的影響，就可能造成發音、理解等多方面的問題，而兒童一旦過了正常的語言發育階段，首先是發音器官的肌肉功能已經開始慢慢固化，而且可能養成語言習慣，最重要的是孩子在成長的過程中還可能因為語言問題產生心理問題.

4. 所以超過五歲還有明顯的發音不準，很可能一直延續到青少年甚至成年時期，實際上很多成年人的發音不準也多是兒童時期延續下去的。