教學方法書籍

1. 有關教育的經典書籍都有哪些

1、《傅雷家書》

《傅雷家書》是2018年譯林出版社重新出版的圖書，作者是傅雷、朱梅馥，編者是傅敏。《傅雷家書》最早出版於1981年，《傅雷家書》的出版是當時轟動性的文化事件，三十多年來一直暢銷不衰。它是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。

2、《親愛的安德烈》

《親愛的安德烈》是當代作家龍應台和其子安德烈互通書信的結集 ，首次出版於2008年12月。

《親愛的安德烈》共收錄35封書信，呈現了母子兩代人心靈的碰撞以及中西不同文化對個體思想意識的影響，記錄了兩代人試圖消除隔閡與沖突的努力，也為中西文化的碰撞提供了一個清晰而生動的範例。

3、《曾國藩家書》

《曾國藩家書》是曾國藩的書信集，成書於清19世紀中葉。該書信集記錄了曾國藩在清道光30年至同治10年前後達30年的翰苑和從武生涯，近1500封。

所涉及的內容極為廣泛，是曾國藩一生的主要活動和其治政、治家、治學之道的生動反映。曾氏家書行文從容鎮定，形式自由，隨想而到，揮筆自如，在平淡家常中蘊育真知良言，具有極強的說服力和感召力。

4、《夏山學校：《窗邊的小豆豆》》

夏山學校主張尊重孩子的天性，以愛鼓勵孩子自由發展。許多孩子來夏山之前厭學、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的「問題兒童」；來到夏山後，他們發生了翻天覆地的變化。

自覺自發地學習，獨立自主地生活，充滿自信，也懂得愛己愛人，每個孩子的身心都得到充分自由的發展。多年後，他們成為了傑出的藝術家、音樂家、設計師、演員、科學家和數學家。

5、《民主主義與教育》

《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創作的教育學著作，首版於1916年。

該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。

杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現代社會生活中獲得了應有的地位。

2. 教育學研究方法的相關書籍

教育科學研究方法的復習可以藉助一下幾本書：
葉瀾著：《教育研究方法論初探》，上海教育出版社，1999年版
裴娣娜著：《教育科學研究方法》，遼寧大學出版社，1999年版
袁振國著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版

3. 關於教學手段的書籍

《有效教學方法全集》.去買吧

4. 有效課堂教學方面的書國內有哪些

這個其實最好的方式就是你去看一看別的老師的課堂的狀況，總結一下，因為別人的未必適合你，不同的班級，不同的學生都是要用不同的方法

5. 關於情景教學法的書籍

情景教學法在初中英語教學中的應用,愉快學習法以及游戲法等學習方法

6. 教育教學類的書籍和雜志有哪些

一、《窗邊的小豆豆》

《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創作的兒童文學作品，首次出版於1981年。

這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡「怪怪」的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

二、《陶行知文集》

陶行知的教育思想是博大而豐富的，本書主要收錄的是其與學前教育有關的思想和實踐，包括三大部分的內容：理論篇、詩歌篇和實踐篇。

其中理論篇收錄的主要是他的生活教育理論、創造教育理論、幼稚教育理論（包括其教師觀、兒童觀）。詩歌篇收錄了陶行知的與教育有關的兒歌，這些兒歌短小但意蘊深刻。實踐篇收錄的主要是其學生戴自俺和孫銘勛的相關記述。

三、《英才是怎樣造就的》

《英才是怎樣造就的》是2006年11月1日重慶出版社出版的圖書，作者是王金戰、隋永雙。該書是一本教導孩子兼得高分高能，成為英才的教育類書籍。

四、《教育心理學》

《教育心理學》是教師教育類課程中的一門必修課程，本書為師范類學生提供必要的理論基礎知識和實用策略，使師范類學生明確個體心理發展規律，並在遵循個體身心發展規律及其條件的基礎上掌握教師教育技能，為未來教學實踐打好基礎。

五、《中國教育教學雜志》

《中國教育教學雜志》為中國教育教學研究會主辦、國內外公開發行的綜合性教育類學術期刊。於1995年創刊，分別由我國較著名的教育界和學術界的資深專家、知名學者執編，審稿嚴慎，因而期刊具有較高的實用性、指導性和權威性，並於2000年10月被定為中國教育教學研究會核心期刊。

本刊所設欄目有：課題研究、教育理論研究、教學方法研究、教學管理、教海探新、素質教育、師范教育、教師教育、國外教育、熱點冷談、學校管理、論壇集萃、優秀教案、班主任工作等欄目。

7. 誰能推薦一本比較適合中層管理的書籍，還有教學方法的書籍。

您好，我剛入職4年，從一個學生的角度，我覺得實踐是最好的老師，書本學到的在生活當中永遠會覺得差一點點，書本教會的只是一種思維的靈活，實踐才是真理，我個人覺得，在日常生活工作中融入員工，和他們一起玩，一起隨心交流，在指導方面才會隨心所欲，無所芥蒂。

8. 優秀教育教學理論書籍有哪些

推薦給你《求索心靈：蘇格拉底對話教學法的理論與實踐 》《學校改進：理論和實證研究 》《中國教育科學30年 》《教師專業發展的國際比較 》《教育的現象學研究手冊 》等等，可以去上品書軒淘寶店鋪選選，那裡有很多專門的優秀教育理論的書籍，在淘寶上搜索店鋪 上品書軒 就可以找到，希望可以幫到你

9. 巜因材施教的教學方法》這本書的內容

一、德育為主的教學內容
孔子的教育內容是六藝：禮、樂、射、御、書、數。包括德、智、體、美、德育，而以德育為主。由此我們看到他的教育內容與我們目前提倡的「德育為先，實用為主」的思想是吻合的。多年來的辦學經驗已驗證德育教育的重要性。從我們已畢業的學生中我們不時發現被市場淘汰的往往不是因為技術不過關，而是因為做人出了問題。兩千五百年前孔子就認為教育要從做人開始。首先要有崇高的志向；其次要嚴以律己，寬以待人；第三，做事要表裡一致，言行一致；第四，要學會內省；第五，要知錯就改。這些做人的原則仍然是我們做人應遵循的起碼道德准則。我們每個教師除了要教會學生知識技能外，要將德育教育滲透到每節課中去，只有這樣，我們的學生才能成為合格的勞動者。
二、因材施教的教學原則
孔子的學生眾多，而且每人資質、秉性各異，怎麼把這些人教育成材呢？孔子的辦法是分門設科，因材施教。因材施教的關鍵是對學生有深刻而全面的了解，准確地掌握學生各方面的特點，然後才能有針對地進行教育。孔子就十分注重觀察、研究學生。他採用的方法有「聽其言而觀其行」，「以視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廢哉，人焉瘦哉？」即通過觀察和與學生對話進行全面了解。正因如此，孔子十分熟悉他的學生的特點和個性。所以孔子的教育和教學就能夠根據學生的實際水平和個性特點來進行。
孔子因材施教的方法仍然是我們職業教育應遵循的教學原則。我校生源復雜，層次差別較大，在2000年，我們就提出了分層次教學方法，即針對不同層次的學生採用不同的教學內容和方法，收到了較好的教學效果。目前來看，我們因材施教的力度還需加強進一步探索因材施教的教學方法，這就要求我們每一個教師不單要學孔子那樣善於觀察、了解學生，還要運用盡可能多的現代手段掌握學生的心理規律及特點，更加有針對性地開展教學活動，把每個學生培養為有用之材。
三、啟發誘導的教學方法
啟發式教育是孔子最重要的教育思想，他在長期的教育實踐中認識到，要使學生獲得廣大博深的學問，就必需依靠學生自覺地思考，發揮他們的主體作用，於是他總結出了「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」的著名論斷。即：如果一個人不發奮求知，我是會開導他的；如果一個人不是到了自己努力鑽研，百思不得其解而感覺困惑的時候，我是不會引導他更深一層的。不難看出孔子的這種啟發式教育的精神就是，學習的主動權必須交給學生，目的是發展學生的思維，使其舉一反三；教師在教育活動中只起主導作用，即對學生有目的的引導啟發。他的啟發式的教育方法，對我們現今的職業教育是很有啟示的，在我們的課堂上，仍有一些教師在「滿堂灌」，學生沒有思考的餘地，沒有自己學習、消化的時間。課堂上，「主體」變成了「客體」，學生成了被動接受知識的容器。教師完全成了教學活動的中心。這實在有悖於教學規律的。我們必須學習和領會孔子的啟發式教育思想，像孔子那樣注重學生的學習，啟發誘導，體現學生的主體性。四、教於樂的教學藝術
「學而時習之，不亦悅乎「指出學習是一件快樂的事，他把樂學作為治學的最高培養，他善於培養學生學習的興趣，總是巧妙地把學生領入一個個引人入勝的境地，使他們感到美不勝收，他通過如下辦法使學生產生學習興趣，樂於學習：
建立良好的師生關系，注重民主教學，這是樂學的前提。孔子對學生十分熱愛，與學生關系十分融洽，不擺教師的架子，總是與學生平等地討論問題，而且也能放下架子向他的學生學習，教學態度謙和、民主、誠懇、友愛，教學氣氛輕松愉悅。二是正面表揚激勵，這是讓學生樂學的重要手段，孔子總是善於表揚學生，激勵學生，即使批評學生，也總是善意的，從不傷害學生的自尊心。如此，他的學生總是愛學習，學習起來有積極性，樂此不疲。
補充：
孔子是儒家創始人，他的思想核心是「仁」「禮」。
「仁」的主張是「仁者愛人」，這一主張是要求統治階級體察民情，反對苛政。孔子認為，要實現「愛人」，還要遵循「忠恕」之道，就是「己所不欲，勿施於人」的要求。
「禮」的主張是「克己復禮」，就是說要剋制自己，使自己符合「禮」要求，孔子追求的「禮」是西周的等級名分制度，孔子還進一步提出了「正名」的主張，就是校正等級秩序，達到貴賤有序。這體現了他政治思想保守一面。