初一科學研究方法

① 初中生物中科學探究做實驗的方法有哪些

觀察法：通過觀察某個試驗現象得出結論；

調查法：通過某項調查，比如調查表等等的形式得出結論(例如：調查某種遺傳病)；

控制變數：之研究某一方面對實驗的影響（注意單因子變數原則）；

分析比較：通過幾組實驗數據相比較得出結論（比如控制變數之類的題目）；

抽樣檢測（注意隨機性）：選取部分試驗項目進行分析來估計總體（比如：調查某地某植物密度）;

② 初一科學差怎麼提高 有什麼方法

科學高效的學習，要懂得給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；然後要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。

初一科學怎麼學習能提高成績

1.課前的預習一定要做好，做到帶著問題去上課。

2.上課注意聽講，老師說的，你理解的可以跳過，不理解的，自己准備一本筆記本，把這個點記下來，尤其是老師板書和投影的，考前及時復習。

3.課後要復習，每天寧可不做筆頭作業，雷打不動的是看一下筆記本，今天上課的內容放一遍。

4.課內習題認真做，講評課聽仔細，考前復習習題。

5.最後一步，題海戰術，切記題海戰術只是為了加快做題速度，並不一定能學太多，所以，放在最後一步！

學好初一科學的方法

第一步：課堂認真聽講。優秀的人，反而學習起來很輕松，他們課後玩的時間更多；而有一些人課後每一分鍾都在學習做練習的感覺，但成績老是上不去；這其中的關鍵就在於課堂上的時間，課堂上的每一分鍾，基本都是老師經過自己思考確定的課程安排，對學生的理解和掌握都是經過積累和反復實踐的，所以把握好課堂的人，掌握知識更快，做練習更快，思維也能得到鍛煉，時間也就省出了。課堂需要專注，學習事半功倍。

第二步：勤做筆記。課堂及時每一分鍾都專注的在聽在思考，但不是每一個人都能過目不忘，所以及時把課堂上老師講解的知識點記錄下來，以防課後應用的時候忘記了重要內容。在學校學習每天多門課，這也導致了學習知識點很雜亂，而筆記本能夠幫助我們，在一天結束後，梳理今天的上課內容，回顧今天兒重要的知識。在以後的復習中，筆記本也發揮了至關重要的作用。你記憶能記一小時，但半天呢？一天呢？一周呢？一個月呢？一學期呢？三年呢？好記性不如爛筆頭。（當然不一定需要筆記本，課本的空白處也是我們能夠做筆記的好地方）

初中生學習科學的重要性

通過科學探究以及實驗活動，學生們能夠學會尊重事實，勇於探索，敢於質疑，學會根據所學知識大膽猜想並實踐檢驗。

科學課中涉及到很多研究性學習，需要學生組成小組互相配合，有助於學生團隊精神的培養。而在學習過程中，教師需要經常對學生進行指導和解答問題，這也有助於促進師生交流。

③ 初中科學知識點歸納整理

對於剛剛上初中的同學來說，科學是一門比較新的科目。為了幫助同學們更好的適應新的學習，更好的學習新的學科，以下是我分享給大家的初中科學知識點歸納，希望可以幫到你!
初中科學知識點歸納
一、科學在我們身邊

作為科學的入門，本節內容從自然界的一些奇妙現象入手，通過對這些自然現象的疑問，引發學生的探究興趣，從而理解科學的本質——科學是一門研究各種自然現象，並尋找相應答案的學科。

觀察、實驗、思考是科學探究的重要方法。

科學技術的不斷發展改變著世界，但是我們要辯證地來看待這個問題。它對我們的生活既帶來了正面的影響，也帶來了負面的影響，從而理解學習科學知識的重要性，並使之更好地為人類服務。

二、實驗和觀察

觀察和實驗是學習科學的基礎，實驗又是進行科學研究最重要的環節。要進行實驗，就要了解一些常用的儀器及其用途和實驗室的操作規程。

試管：是少量試劑的反應容器，可以加熱，用途十分廣泛。試管加熱時要用試管夾(長

柄向內，短柄向外，手握長柄)。給試管內的液體加熱時，液體體積不能超過試管容積的1/3，試管夾應夾在距離試管口1/3處。加熱時試管要傾斜45度。，並先均勻預熱，再在液體集中部位加熱。熱的試管不能驟冷，以免試管破裂。

停表：用來測量時間，主要是測定時間間隔。

天平和砝碼：配套使用，測量物體的質量。

電流表：測定電流的大小。

電壓表：測定電壓的大小。

顯微鏡：用來觀察細胞等肉眼無法觀察的微觀世界的物質及變化。

酒精燈：是常用的加熱儀器，實驗室的主要熱源。使用時用它的外焰加熱。

燒杯：能用於較多試劑的反應容器，並能配製、稀釋溶液等。

表面皿：可暫時盛放少量的固體和液體。

葯匙：用來取用少量固體。

玻璃棒：主要用於攪拌、引流、轉移固體葯品。

認識自然界的事物要從觀察開始。首先要有正確的觀察態度，不能為了觀察而觀察，要明確觀察目的，全面、細致地觀察實驗現象，通過比較、分析，正確地描述、記錄實驗現象。

由於人體感官具有局限性，所以運用感覺器官的觀察——直接觀察往往不能對事物做出可靠的判斷。為了能正確地進行觀察，做出准確的判斷，我們可以藉助工具，擴大觀察的范圍和進行數據的測量。

三、長度和體積的測量

測量和觀察是我們進行科學探究的基本技能。所謂測量是指將一個待測的量和一個公認的標准量進行比較的過程。根據不同的測量要求，測量對象，我們應能選用合適的測量工具和測量方法，盡可能使用國際公認的主單位——即公認的標准量。

1、長度的測量。

國際公認的長度主單位是米，單位符號是m。了解一些常用的長度單位，並掌握它們之間的換算關系。

l千米(km)=1000米(m)

1米(m)=10分米(dm)=100厘米(cm)=1000毫米(mm)=106微米(m)=109納米(nm)

測量長度使用的基本工具是刻度尺。正確使用刻度尺的方法是本節的重點和難點。

(1)了解刻度尺的構造。

觀察：零刻度線

最小刻度值：讀出每一大格數值和單位，分析每一小格所表示的

長度和單位，即為最小刻度值。

量程：所能測量的最大范圍。

(2)使用刻度尺時要做到：

*放正確：零刻度線對准被測物體的一端，刻度尺緊靠被測量

的物體(垂直於被測物體)。

思考：刻度尺放斜了造成的測量結果是什麼(讀數偏大)

零刻度線磨損了怎麼辦

(找一清晰的刻度線作為零刻度線，如圖所示，但讀數時要注意)

*看正確：眼睛的視線要與尺面垂直。

思考：視線偏左和偏右時，讀數會怎樣

(視線偏左讀數偏大，視線偏右讀數偏小)

*讀正確：先讀被測物體長度的准確值，即讀到最小刻度值，再估讀最小刻度的下一位，即估計值。數值後面註明所用的單位——沒有單位的數值是沒有意義的。

*記正確：記錄的數值=准確值+估計值+單位

了解測量所能達到的准確程度是由刻度尺的最小刻度值決定的。根據實際測量的要求和測量對象，會選擇合適的測量工具和測量方法。了解捲尺、皮尺的用途。知道指距、步長可以粗略測量物體長度，聲納、雷達、激光也可以用來測距。

(3)長度的特殊測量法。

*積累取平均值法：利用積少成多，測多求少的方法來間接地測量。

如：測量一張紙的厚度、一枚郵票的質量、細鐵絲的直徑等。

*滾輪法：測較長曲線的長度時，可先測出一個輪子的周長。當輪子沿著曲線從一端

滾到另一端時，記下輪子滾動的圈數。長度二周長X圈數。

如：測量操場的周長。

*化曲為直法：測量一段較短曲線的長，可用一根沒有彈性或彈性不大的柔軟棉線一

端放在曲線的一端處，逐步沿著曲線放置，讓它與曲線完全重合，在棉線上做出終點記號。用刻度尺量出兩點間的距離，即為曲線的長度。

如：測量地圖上兩點間的距離。

*組合法：用直尺和三角尺測量物體直徑。

2、體積的測量。

體積是指物體佔有的空間大小。固體體積常用的單位是立方米(m3)，還有較小的體

積單位，如立方分米(dm3)，立方厘米(cm3)，立方毫米(mm3)等。

液體體積常用的單位有升(L)和毫升(ml)。

它們之間的換算關系是：

1立方米=103立方分米=106立方厘米=109立方毫米

1升=l立方分米=1000毫升=1000立方厘米

我們有時還會聽到“cc”，lcc=lcm3

對於一些規則物體體積的測量，如立方體、長方體體積的測量，是建立在長度測量的基礎上，可以直接測量，利用公式求得。如果是測量液體體積，可用量筒或量杯直接測量。

在使用量筒和量杯時應注意：

1)放平穩：把量筒和量杯放在水平桌面上。

2)觀察量程和最小刻度值。

3)讀正確：讀數時，視線要垂直於筒壁並與凹形液面中央最低處相平。

俯視時，讀數偏大;仰視時，讀數偏小。

對於不規則物體體積的測量，如小石塊，則可利用量筒和量杯間接測量。

3、面積的測量。

規則物體的面積測量與規則物體體積的測量一樣，是建立在長度測量的基礎上。

不規則物體的面積測量有割補法、方格法等。

方格法測量不規則物體的面積：

1)測出每一方格的長和寬，並利用長和寬求出每一方格的面積。

2)數出不規則物體所佔的方格數：佔半格以上的算1格，不到半格的捨去。

3)面積=每一方格的面積×總的方格數。

四、溫度的測量

物體的冷熱程度用溫度來表示。溫度的常用單位是攝氏度，單位符號是℃。人為規定冰水混合物的溫度為0℃，一個標准大氣壓下沸水的溫度為100℃。在O℃和100℃之間分成100小格，則每一小格為l℃。

通常我們認為冷的物體溫度低，熱的物體溫度高。但是光憑感覺來判斷物體的溫度高低容易發生錯誤，不能客觀地反映實際物體溫度的高低，這時需要藉助溫度計。

溫度計是根據液體熱脹冷縮的原理製成的。上面有刻度，內徑很細，但粗細均勻。下有一個玻璃泡，裝有液體。常用的液體溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計、煤油溫度計等。在使用液體溫度計時，要注意以下幾點：

1)測量前，選擇合適的溫度計。切勿超過它的量程。

2)測量時，手握在溫度計的上方。溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸，但不能碰

到容器壁。溫度計的玻璃泡浸人被測液體後，不能立即讀數，待液柱穩定後再 讀數。

3)讀數時，不能將溫度計從被測液體中取出。視線應與溫度計內液面相平。

4)記錄時，數據後面要寫上單位。

體溫計是一類特殊的溫度計。測量范圍從35℃~42℃。玻璃泡容積大而內徑很細。當溫度有微小變化時，水銀柱的高度發生顯著變化。由於管徑中間有一段特別細的彎曲，體溫計離開人體後，細管中的水銀會斷開，所以它離開人體後還能表示人體的溫度。使用體溫計後，要將體溫計用力甩幾下，才能把水銀甩回到玻璃泡中。

隨著科技的不斷發展，更先進的測溫儀器和方法也不斷出現。如電子溫度計、金屬溫

度計、色帶溫度計、光測溫度計(在SARS期間發揮巨大的作用)、輻射溫度計、衛星的遙感測溫、光譜分析等。

五、質量的測量

在日常生活中，我們要喲接觸到大量的物體，一切物體都是由物質組成的。物體所含物質的多少叫質量。物體的質量是由物體本身決定的。所含的物質越多，其質量就越大。

質量具有以下屬性：不隨物體的形狀、狀態、溫度、位置的變化而變化。

國際上質量的主單位是千克，單位符號是kg。常用的單位還有噸，符號t;克，符號g;毫克，符號mg。

它們之間的換算是：

1噸=1000千克 I千克=1000克=106毫克

常用的質量單位和中國傳統質量單位的換算關系是：

1千克=1公斤 1斤=500克 1兩=50克

測量質量的常用工具有電子秤、桿秤、磅秤等。(彈簧秤不是測量質量的工具)實驗室中常用托盤天平來測量質量。

了解托盤天平的基本構造：

分度盤 指針 托盤 橫梁 橫梁標尺 游碼 琺碼 底座 平衡螺母

使用托盤天平時要注意以下事項：

(1)放平：將托盤天平放在水平桌面上。

(2)調平：將游碼撥至“0”刻度線處。調節平衡螺母，使指針對准分度盤中央刻度線，或指針在中央刻度線左右小范圍等幅擺動。

思考：當指針偏轉時，應如何調節平衡螺母?

指針偏左，平衡螺母向右(外)調;指針偏右，平衡螺母向左(里)調。

(3)稱量：左盤物體質量=右盤砝碼碼總質量+游碼指示的質量值

加砝碼時，先估測，用鑷子由大加到小，並調節游碼直至天平平衡。

不可把潮濕的物品或化學葯品直接放在天平托盤上(可在兩個盤中都墊上大小質量相等的兩張紙或兩個玻璃器皿)。

(4)整理器材：用鑷子將砝碼放回砝碼盒中，游碼移回“0”刻度線處。

思考：如果物體和砝碼放置的位置反了，這時怎樣求得物體的實際質量?

將上述公式變為左盤砝碼質量=右盤物體質量+游碼指示的質量值求解。

六、時間的測量

在自然界中，任何具有周期性的運動都能用來測量時間。古時，人們常用日晷、燃香、

沙漏等方法來計時。現在人們常用鍾、表等先進的儀器來測量時間。

時間的主單位是秒，單位符號是s 。

常用的單位還有分、時、天、月、年。

時間的基本換算關系是：

I天=24小時 l小時=60分鍾=3600秒

時間通常包含兩層含義：時刻和時間間隔。

時刻指的是時間的一個點，如10：00;時間間隔指的是一段時間，如課間休息10分鍾。

實驗室中常用來計時的工具是停表，有機械停表和電子停表。電子停表的准確值可以達到0.01秒。機械停表在讀數時，要分別讀出分(小盤：轉一圈15分鍾)和秒(大盤：轉一圈30秒)，並將它們相加。它的准確值為0.1秒。

七、科學探究

理解科學的本質，它的核心是探究。

知道科學探究的基本過程：

提出問題——建立猜測和假設——制定計劃——獲取事實和證據——檢驗與評價——合作與交流

能完成簡單的科學探究方案設計和過程實施。
初中科學學習方法
一、學習科學，力求做到“七能”：

初中將學習大量的重要的科學概念、規律、能力和科學素養，而這些概念、規律、能力和科學素養，是解決各類問題的基礎，是探究物質世界的基本素養，因此要真正理解、掌握和培養能力，應力求做到“七能”：

能表述：能熟記並正確地敘述概念、規律的內容。

能表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。

能理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

能變形：能對公式進行正確變形，並理解變形後的含義。

能應用：能用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

能歸納：能將知識板塊式地歸納整理和記憶。

能設計：能利用周圍的環境和條件設計合理的實驗和科學調查。

二、重視畫圖和識圖

學習科學離不開圖形，比如物質科學中的機械設計，電磁學知識的復雜電路設計，地質科學中的地形圖、氣象圖，生命科學中的人體系統圖、各種植物或動物的結構圖等都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖或記圖是學習科學的重要方法，而且對今後進一步學習現代科學技術有著重要意義。

在初中科學課里，同學們會學到許多有用的圖表。《科學》要求的畫圖和識圖主要分兩部分：一部分畫圖屬於作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，根據理解和記憶將不完整的生物圖、地質地理圖等填塗完整。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、並聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。 三、重視觀察和實驗

科學是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是科學學的重要研究方法。法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生於仔細的觀察之中。”對於初學科學的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的科學知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。

例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。在學習科學知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的科學知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與科學實驗現象的結合，因為大量的科學規律是在實驗的基礎上總結出來的。

作為一個剛剛開始學習科學的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，並獨立完成學生的動手操作實驗。在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗;還可以設計探究有關生物、地理和化學等相關實驗和調查。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對科學知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

四、學會“兩頭堵”的分析方法

科學知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到科學題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題後，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是 “兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易，真正領會和掌握並非一日之功，中間有時還需要較多的記憶，這需要同學們在學習的過程中逐步地體會並加以應用。 五、注意適當分類，把知識條理化和系統化

當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便於自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學習有法，但學無定法。在學習科學的道路上，要結合自己的特點，穩扎穩打。
初中科學學習建議
第一，“看書不做題，做題不看書”。

作業，就是為了檢驗最近學習掌握的情況，加深其記憶。在我平時觀察發現，有很多同學在做習題的時候，喜歡把參考書、課本、筆記攤開在一起，遇到公式、概念等需要識記的部分，腦筋都不動得照搬。其實他這樣就白白喪失了一次記憶的機會。對於科學的一些概念多用一下，就能自然而然的記住了。

第二，“合理安排時間，獨立完成作業”。

平時的家庭作業，一般來說，都是比較基礎的，應盡力經過獨立思考而完成，讓自己切身體驗思考的過程。盡管通過他人的幫助，能夠較快的完成作業，節省了不少時間，可每次考試過程中都只能依靠自己的能力，如果你缺少了平時的經驗，那就要在考場上補回這段時間，這就表現為“解題速度慢，來不及完成”。因此，我們在平時的做作業的時候，就應當以應考的心態來面對。

第三，“重視結果，更要注重過程”。

或許是學習壓力大，學習時間緊，讓學生們不得不抓緊時間去完成每天的作業，有時太注重了完成的數量，反而忽視了完成的質量，以“完成任務”的心態來面對。只講究完成作業，只要答案對了就算結束，甚至答案錯了也無動於衷。這些都是錯誤的做法。從老師的觀點來看，除了檢查答案是否正確之外，更注重學生解題的思路是否清晰，過程是否規范，可這些在許多作業的頁面上很難體現出來。所以，提醒各位同學，在平時完成作業的時候，對於解題不順的地方，一定要主動去詢問老師或同學。

第四，“學會訂正，懂得歸納總結”。

對於每次批改中，出現錯誤的地方，大部分同學都會很自覺地去訂正。據我觀察，他們大部分的第一反應是，先去查看周圍同學中正確的答案，這一點無可厚非，可接下來的做法，卻有點不太負責：很多同學會直接把這正確的答案擺在桌前，直接照搬在自己的糾錯本之中，被老師撞見而責問之後，還會堂而皇之的回答道，這是訂正啊!對於他們來說，訂正的題目，就是因為不會而做錯，抄答案，那也是理所當然的。問題是，這些錯誤的題目並沒有真正的理解，當再次出現的時候還是會錯。我們應該遇到錯誤，不能忽視，自己找出問題的所在，而後有目的的去查找資料，多做一些類似的習題，通過針對性的練習，盡快彌補這塊漏洞。

第五，“保持對科學學習的強烈興趣和熱情”。

積極樂觀的心態在科學的學習中尤為重要，本人所執教的班級有兩位同學，非常典型。同學甲，學習態度很好，上課聽講非常認真，記筆記很勤快，課後也做很多練習，周末還參加了各種培訓班，做了很多習題。但科學成績總是在120—140之間徘徊，不能達到優秀的水平。同學乙，活潑好動，喜歡擺弄各種工具，上課最喜歡老師做實驗，但比較懶惰，基本不做筆記，僅僅完成老師布置的練習，從沒參加過任何形式的課外培訓，但是他的科學成績卻始終能保持在160分以上的水準。

初看下來，整個情況似乎不太合理。但是在學習心態上的差異是成績差異的最大原因。甲同學是把學習當成任務，為了得高分逼迫自己學習。在上課時忙著記錄各種知識點，不關注老師正在做的有趣的實驗，老師講各種有趣的故事也難博之一笑。課後試圖通過題海戰術把自己變成解題高手。而沒有對科學學習的熱情。甲同學在初一時就向高年級的學生中打聽到“科學比較難學”，接觸科學學習後幾次沒有考好就失去信心，久而久之轉變為“怕學科學”;故科學學習對她來說簡直是一種折磨。

試問這種心態只能學好科學呢，乙同學恰好相反，盡管他不是很勤奮，但他對科學充滿了興趣，上課的效率極高，關注老師每一個實驗，每一個問題，盡管平時做題不多，他總能舉一反三，不懂得問題馬上找到老師提問，不搞清楚誓不罷休。因此他花的時間精力不多，卻總是能取得好成績，在旁人看來，他學的非常輕松，簡直就是天才。所以我在執教的時候，特別關注學生的心理變化，心理調節好，學習科學事半功倍。

猜你喜歡：

1. 中考物理知識點梳理

2. 初中科學地理知識點

3. 初中數學知識點歸納

4. 中考必考物理知識點整理

5. 中考物理必考知識點歸納

④ 求初一各科學習方法（經驗）

數學：
課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之後都要做課余練習的題目（不包括老師的作業）。數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業．聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題應與同類參考書聯系起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維．探究：要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．作業：要先復習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學．總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．
物理：
主要是對概念和公式的理解。對於概念，一定要好好把握，多做選擇題對你對概念的理解把握有好處。但你做題時一定要認真對待每一題，弄懂每個選項。計算題就是准確的運用公式了。所以要對公式的意義特別了解。多練習，其中的題其實雷同很多。
語文：
學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀後感。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲里霧里，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。最後，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。
英語：
英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間裡面，其實可以五官並用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。
我覺得朗讀是非常重要的，因為在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善。另外，就是我們的朗讀材料，不僅僅局限於課文，可以讀很多的東西，比如說一些英文雜志、英文報紙。而且這些雜志報紙上文章的內容和課文不同，經常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜索以前的一些積累。
1．堅持不懈，從不間斷。每天至少看 15-20 分鍾的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。
2．方法要靈活多樣。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
3．上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。
4．熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，熟能生巧。
5．盡量用第一人稱來記憶習慣用語和句型，以便記憶牢固。
6．多方位多角度來學英語。經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來練習英語。
7．敢於開口說英語，不要怕說錯。只要敢說，就一定能學好。
8．要創設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。
9．勤奮和持續堅持。.多背，課文範例，背得越多越好，越熟越好；大多數人學不好英語根本的原因是懶惰和三天打魚兩天曬網。
10．把英語當成一門聲音而不是文字來學。英語首先是一門聲音，敢說，加入英語學習，天天說，大膽說，大聲說，不怕錯，錯了及時糾正。
11．建議從學單詞開始就聽音背單詞，建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射能力。
政治：
1、大膽質疑，培養學生的質疑能力：「學起於思，思源於疑」。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。
2、整體把握，理清課本內容層次：把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然後從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的「先放後收」。
3、簡要概括，把課本由厚變薄：這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括。
4、抓住線索，清晰知識的發展脈絡：如果知識是珍珠，那麼線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意「三大問題」，即先講是什麼，後講為什麼或重要性，最後講怎麼樣。
5、劃出關鍵詞，突出知識核心結點：線索是學習內容的「網」，關鍵詞則是這張網中的「結點」。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。
6、寫讀書筆記，進一步內化所學知識：學生自學完一節或一課後，寫出自己的讀後感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。
地理：
作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。
一、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際
3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。學習世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始「腦」中有「圖」，「心」中有「理」了，地理不再是單調的文字。
二、地理學習的支柱——教材的理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。
2、利用課本，學會舉一反三做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好地理的。
生物：
對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點很多，可以不誇張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課後的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。
學習生物課的要求和方法：
1.學習生物學知識要重在理解，勤於思考。
2.要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗 。
3.要重視理論聯系實際 。
歷史：
並不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。
在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。經常這樣思考，對不同的歷史現象，就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！

⑤ 初一生物 生物的發育方式有哪兩種 以及科學探究的一般方法 見圖 在線 急！！

發育方式為變態發育和正常發育，變態發育比如蝗蟲，青蛙，正常發育比如家鴿

⑥ 初一科學知識點歸納有哪些

初一科學知識點歸納如下：

1、學習科學的方法是：仔細觀察、認真思考、積極探究實驗。科學研究最重要的環節是實驗。

2、測量工具：天平、量筒、刻度尺、停表；觀察工具：顯微鏡、放大鏡、望遠鏡、雷達。

4、1立方米=1000升；1升=1000毫升；1毫升=1立方厘米。

5、量筒的使用方法：首先要注意量筒的測量范圍（量程），量液體時量筒應放平，讀數時視線要與凹液面的最低點保持水平。讀數仰視導致：偏小，俯視導致：偏大。

⑦ 科學探究時，除了對比法還常用什麼方法

科學探究的一般方法:
1.對比（比較法)尋找幾個事物共同點或不同點的研究方法叫對比，這是一種常用的研究方法。
例研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發和沸騰的相同點和不同點；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點和不同點。在研究蒸發快慢的決定因素時，在應用控制變數的同時，也採用了對比的方法，比較哪一個蒸發快。
2.
控制變數法
當研究的一個物理量與2個或2個以上的其它物理量有關時，常採用只改變一個物理量，而使其餘物理量保持不變，從而得出被研究物理量和改變數的關系。
如研究蒸發快慢決定因素；摩擦力大小決定因素；研究壓強和壓力、受力面積的關系；液體壓強和液體密度、深度的關系；浮力大小的決定因素。動能大小和物體質量、速度的關系；重力勢能大小和質量、舉高高度的關系；物體吸熱多少和物質種類、質量、升高溫度三者之間的關系；電流和電壓及電阻之間的關系；電功和電流、電壓、及通電時間的關系。
3.等效替代法
根據作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個力，我們可以用一個合力來代替它。這種「等效方法」是物理學中常用的研究方法之一，它可使我們將研究的問題得到簡化。
4.實驗推理法（理想化實驗）
人們常用推理的方法研究物理問題。在研究物體運動狀態與力的關系時，伽利略通過如圖（甲）所示的實驗和對實驗結果的推理得到如下結論：運動著的物體，如果不受外力作用，它的速度將保持不變，並且一直運動下去。
5.轉換法
對於看不見，摸不著的東西或不易直接觀察認識的問題，我們可以通過它所產生的作用或其他途徑來認識它，這是物理學中常用的一種方法—轉換法
例：聲音是由發聲體振動產生的，有些發聲體的振動是人眼不易觀察的，如用手敲打桌面時聽到了聲音，但看不到桌面的振動，對於這種問題該採用什麼方法來解決呢？
答：.（許多人眼不易觀察的振動，我們可以通過它振動引起其他物體的變化來「看」它、「認識」它），如敲打桌面發聲時，可在桌面上放一些泡沫塑料粒子，通過觀察塑料粒子的運動情況就可說明桌面在振動。其他類似方法的還有許多。（研究分子的無規則運動，研究磁體周圍的磁聲，研究電流的效應。）
6.模型法
①為了研究的需要，把物理實體或物理過程經過科學抽象轉化為一定的模型，這種轉化忽略了一些次要因素，突出主要因素，所以這種模型叫「假想模型法」又叫「理想模型」。它是物理教學的基礎，可使物理教學簡單化，形象直觀化，又可使具體問題普遍化，便於學生發揮抽象思維、形象思維、發散思維。
②建立模型可以幫助人們透過現象，忽略次要因素，從本質認識和處理問題；建立模型還可以幫助人們顯示復雜事物及過程，幫助人們研究不易甚到無法直接觀察的現象。例如：①研究分子、原子結構時，提出一種結構模型的猜想——原子核式模型（行星模型）；②研究撬棒撬石塊時，把撬棒當做是杠桿模型
……………………等等。