生肖動物詞彙教學方法

Ⅰ 十二生肖屬相的動物名稱，十二生肖動物名稱成語

提起十二生肖屬相的動物名稱，大家都知道，有人問十二生肖都有什麼動物？另外，還有人想問十二生肖的全部名稱，你知道這是怎麼回事？其實十二生肖是哪十二種動物，下面就一起來看看十二生肖動物名稱成語，希望能夠幫助到大家！

十二生肖屬相的動物名稱

生龍活虎:[基本解釋]:形容活潑矯健，富有生氣。

[拼音讀法]:shēnglónghuóhǔ

[近義片語]:生氣勃勃、龍騰虎躍

[反義片語]:老氣橫秋、死氣沉沉

[使用方法]:聯合式；作定語、狀語、補語；含褒義

[成語出處]:清·吳趼人《痛史》第五回：「城外元兵雖多，卻被張世傑一馬在前，宗仁、宗義在後，如生龍活虎一般，殺入陣去。」

放牛歸馬:[基本解釋]:把作戰用的牛馬牧放。比喻戰爭結束，不再用兵。

[拼音讀法]:fàngniúguīmǎ

[近義片語]:偃武修文

[使用方法]:聯合式；作謂語、定語；指不再用兵

[成語出處]:《書·武成》：「乃偃武修文，歸馬於華山之陽，放牛於桃林之野，示天下弗服。」

十二生肖屬相的動物名稱：十二生肖都有什麼動物？

十二生肖的名字是什麼？

《法苑珠林》引《經》言十二生肖由來曰：「閻浮提外，四方海中，有十二獸，並是化導。初生，當住窟，即屬此獸、得益，故漢地十二辰依此行也。」又雲：「其所以分配之義，則《暘谷漫錄》言之頗詳。據之，子、寅、辰、午、申、戌俱陽，故取相屬之奇數以為名的鼠、虎、龍、猴、狗皆五指，而馬單蹄也；丑、卯、巳、未、酉、亥屬陰，故取相屬之偶數以為名的牛、羊、雞、豬皆四爪，兔兩爪，蛇兩舌也。」據此，十二種動物按足趾奇偶排列為：牛四趾，為偶；虎五趾，為奇；兔四趾，為偶；龍五趾，為奇；蛇無趾卻兩舌，為偶；馬一趾(單蹄)，為奇；羊四趾，為偶；猴五趾，為奇；雞四趾，為偶；狗五趾，為奇；豬四趾，為偶；十二種動物中，只有鼠最特殊，前足為四趾，為偶；後足五趾，為奇。這樣，原是奇、偶全占，因此就排在了十二種動物首位了。

十二生肖屬相的動物名稱：十二生肖的全部名稱

即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬）。

歷史價值：

生肖文化涉及人與自身、人與自然、人與人、人與等關系層面，深含思想觀念，又密切聯系實際，全面反映各的風俗習慣、思維、道德、價值觀念、審美情趣等。

生肖文化蘊含豐富的傳統思想：

1.天人合一：生肖是天乾地支形象代表，深受傳統五行哲學影響，體現天人合一。

2.生態意識：動物崇拜，強調動物在人類生產生活的作用，包含樸素生態理念。

3.傳統道德：寓言、成語和文學作品，通過崇揚和鞭撻動物性情，影射人的道德品格，傳達傳統價值觀。

十二生肖是哪十二種動物

4.社群意識：生肖民俗受眾廣泛，具有地域性和性，節慶活動大家同慶同樂，增強社群乃至凝聚力和認同感。

5.平等親民：生肖人人佔一，公平公開，皇權也難改變，生肖文化主流屬於平民文化，具有通俗性、生活性。

資料來自：十二生肖（中國民俗文化）

以上就是與十二生肖動物名稱成語相關內容，是關於十二生肖都有什麼動物？的分享。看完十二生肖屬相的動物名稱後，希望這對大家有所幫助！

Ⅱ 小學英語詞彙教學方面經常使用的有效方法有哪些

一、多種方式呈現單詞，加深印象。
1.直觀呈現法。針對小學生思維具有明顯的直觀性、形象性的特點，我採用實物、圖片、玩具、簡筆畫、多媒體課件等直觀教學手段，激發學生強烈的英語學習興趣。例如教授有關學慣用品、交通工具、水果的詞彙時，可採用實物、玩具或圖片來呈現。在教人教版三年級英語上冊第一單元時，我是通過實物書包、鉛筆盒、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子、水彩筆、卷筆刀來教授單詞「bag, pencil-case, pencil, pen, eraser, ruler, crayon, sharpener」的。在教授單詞 「plane」和 「car」時，我給學生們展示玩具飛機和汽車。在教授水果單詞時，我用實物引入 「apple」和 「banana」，又用圖片引入 「watermelon」 「peach」 「pear」 和「orange」。在學習人教版四年級英語上冊有關 「study, bedroom, bathroom, kitchen, living-room」等表示場所的單詞時，我用多媒體課件來呈現，先不說中文，讓學生自己理解單詞的意思。隨著音樂響起，寬敞明亮、富有時代氣息的書房、卧室等場景呈現在眼前，學生學的興致濃濃，老師教的輕輕鬆鬆。多媒體的動畫音樂、大量的信息傳輸以及豐富的課堂活動，將學生帶入了一個生動有趣的教學情景中，取得了良好的教學效果。
2.對比呈現法。對比呈現法不僅用於呈現意思相反的詞，意思相近的詞，還可用於讀音相同或讀音易混的詞。首先，對比呈現意思相反的詞。如教師左右手各拿一支鉛筆，舉起左手說「a short pencil」，舉起右手說「a long pencil」。又如教師一手拿起圓形橡皮說「a round eraser」，一手拿起方形橡皮說「a square eraser」，這樣「short—long」 「round—square」對比出現，學生很快就記住了。其次，對比呈現意思相近的詞，如like—love—enjoy;nice—beautiful—pretty—good-looking;再次，對比呈現讀音相同的詞。如I—eye;here—hear;right—write;no—know等；最後，對比呈現讀音易混的詞。如mouth（口）—mouse（老鼠）;nose（鼻）—nurse（護士）,對於這兩組單詞，老師如果不加以對比強調，學生很容易讀錯。因此，在學生學習詞彙的初始階段，教師就應該採用對比呈現法來幫助他們准確把握讀音，清晰理解詞義。
3.全身反應法。對小學英語教學來說，體態語具有舉足輕重的作用，有些單詞通過肢體語言來呈現，學生記憶尤為深刻。如，在教「run, jump」等動詞時，我直接做動作，讓學生邊聽邊看。我做出跑步和跳躍的動作說：「Run! Run! I like running. Jump! Jump! I like jumping.」學生很容易把動作和單詞聯系起來。學習 「climb, sleep」時，分別做出爬行、睡覺的動作，說: 「Climb! Climb! I can climb!」 「Sleep! Sleep! I am sleeping.」不僅學習動詞時可利用肢體語言，學習形容詞我們仍然可利用體態語，如我在教授單詞 「cold, hot」等有關天氣的單詞時，我分別做出凍得直發抖和熱得滿頭大汗的動作和表情。學生看完後一下子就明白這兩個單詞的意思，自己在跟讀單詞時自然地做出相關動作。記得我在教授單詞 「happy, sad」時，我一邊說 「Happy, happy. I am happy. Sad, sad. I am sad.」一邊做出高興和難過的表情。學習「wash clothes, clean the window」等動詞短語時，我又分別做出洗衣服和擦窗子的動作，並讓學生和我一起邊說邊做動作，落實到每個學生，既活躍了課堂氣氛又取得較好的教學效果。
4.聲音呈現法。在學習一些動物的單詞時，我事先錄制好動物的叫聲，讓學生先聽音猜動物，再學單詞。如，在教「ck」這個單詞時，我先放錄音，讓學生聽鴨子的叫聲，學生聽了都爭先恐後地說：「是鴨子，是鴨子！」我連聲說：「ck,ck,嘎嘎嘎。」學習單詞「cry」時，我裝作在哭的樣子：「Cry, cry. I am crying.」
二、多種手段鞏固單詞，強化記憶。
陶行知先生說過：「先生的責任不在教，而在教學生學。」教師要有好的教法，更要教給學生好的學法，「授人以魚，不如授人以漁。」通過實踐，我認為可以從以下幾方面著手：
1.注意聯系，以舊帶新。
當學生有了一定的詞彙量後，應注意新舊單詞的聯系，教會學生學會「比較」詞彙，並及時的歸納總結，教給學生行之有效的記憶方法。例如，在教「toy」這個單詞時，由於之前學過另一個單詞「boy」, 因而我先把 「toy」和 「boy」這兩個單詞同時寫在黑板上，讓學生觀察它們有什麼相同之處和不同之處。本來「toy」對於學生來說是個陌生的單詞，和已學過的 「boy」這樣一比較起來，學生印象深刻，一下子就記住玩具這個單詞了。相似的單詞有很多，如 「ball—tall, cat—hat」等。還有的單詞可以變換詞尾進行學習，如 「cat—car—cap, six—sir—sit」等。另外一些單詞，可以加上一個字母成為一個新詞，如 「his—this, ear—hear, red—read, here—there, for—fork」。
2.對比記憶。
這里所講的對比記憶主要包括對比記憶近（同）義詞，對比記憶反義（相對）詞，對比記憶同音異形詞和對比記憶讀音易混詞四種。首先，同義詞對比：英語中大量的詞彙都有與其意義相同或相近的詞。利用同（近）義詞代換或對比的方法記憶詞彙是常用的一種方法，如：like—love—enjoy, nice—beautiful—pretty—good-looking等等。其次，反義（相對）詞對比：對比反義詞或相對詞有助於學生在學習過程中有聯系地記憶。如 「I have a long pencil. She has a short pencil.」或 「I am fat. She is thin.」 或 「It is not very cold. It is warm.」這樣的對比不僅便於熟記，還能使單詞在句中一目瞭然，幫助學生准確地運用。再次，同音異形詞對比：教師可引導學生把以前學過的同音詞板書出來。如I—eye, here—hear,no—know, right—write等等，區別這些詞書寫和意義上的不同，並分別用這些詞造句，如 「I have two eyes.」 「I can hear you here.」 「No, I don』t know.」 「I write with my right hand.」這樣一來，學生會更深刻地記憶這些單詞，更牢固地掌握這些詞彙。
3.分音節記較長的單詞。
在教學過程中有些單詞很長，難以記憶，這個時候如果教會學生劃分音節去記憶單詞，那麼記單詞的難度就可以相對降低。例如，記 「bedroom」這個詞時，就可以這樣分 「bed—room」; 記 「basketball」這個詞，就可以分為 「basket—ball」；記這個 「homework」單詞，可分為 「home—work」。
4.引導學生用歸類法記憶單詞。
讓學生給所學單詞歸類。對於三四年級的學生，我引導他們將所學的單詞按學慣用品、人體部位、家庭成員、飲料、水果等歸類記憶。比如他們所學的有關學慣用品的單詞 「bag, pencil-case, pencil, pen, eraser, ruler, crayon,sharpener」等詞可放一塊兒記。表示人體各部位的單詞 「head, face, eye, ear, nose, mouth, body, arm, hand, finger, leg, foot」應一同記憶。像 「grandfather(grandpa), grandmother(grandma), father(dad), mother(mom), brother, sister, uncle, aunt」這些家庭成員及稱呼的詞彙應系統記憶。學生們應學會把飲料類單詞如 「Coke, juice, milk, tea, water, coffee」一起記憶；把水果類單詞如 「apple, banana, peach, pear, grape, orange, watermelon, strawberry」等一並記憶。這樣條理清晰地儲存在大腦中，輸出的時候會迅速、系統。對於小學高年級的學生，教師還應注意引導他們分類記憶一些片語，如動詞片語 「see (a movie), watch (TV), look at (the blackboard)」應一同記憶。
5、引導學生採用聯想記憶法。
這里我要講的聯想記憶法有以下幾種：一、因物而生。舉個例子大家就會明白，比如看到一個書包，你會想到bag，想到它裡面的東西book(可能還有English book, Chinese book, math book, story book), pencil-case, pencil, pen, ruler,eraser,crayon, sharpener,還會想到書包的顏色是red, yellow, orange, green, blue, purple, brown, white, grey, black,的一種或是多種顏色的混搭。二、想方設法記住長單詞。小學階段也不免出現一些難記的長單詞，很多學生感到頭疼，這就要求老師們開動腦筋，引導學生巧記這些單詞。例如，在幫助六年級學生記住 「restaurant」這個單詞時，我是這樣跟他們說的：大家看好，我要把這個單詞分成三部分 「rest aur ant」, （學生異口同聲地說最後一部分是螞蟻的英文單詞，個別學生知道前面一部分是休息的英文單詞。）你們看一隻螞蟻走啊走，走啊走，走到了一個餐館前，累壞了，終於可以坐下來休息一會兒，好好享受一頓了。（我一邊講解一邊用粉筆在黑板上演示）講完之後，同學們就記住了這個單詞的前後部分和它的意思。通過這樣的講解，學生只需記住 「aur」三個字母，就記住了由十個字母組成的長單詞。三、話題聯想。學生可以給自己出個話題，然後根據這個話題盡可能多地想出相關單詞。如圍繞 「travelling」（旅行）這個話題，可想到服裝類的單詞 「coat, jacket, sweater, shirt, blouse, dress, trousers, jeans, pants, shorts, skirt, socks, shoes…」 會想到交通工具類的單詞 「bus, train, car, plane, ship, boat, underground…」 順著意識流，會想到 「road, station, restaurant, shop, supermarket, building, ticket…」 這樣通過某個話題聯想單詞不僅有助於記住大量詞彙而且方便運用詞彙。
三、單詞與句型教學結合，運用詞彙。
學習詞彙的目的是掌握詞義，詞的搭配和用法。從使用詞彙的角度看，詞語只有組成句子或連成話語，才能實現交際功能。詞彙教學不只是單詞教學，單詞只有組成句子和話語之後，才能實現其交際功能。在詞彙教學中應充分重視造句練習法，它是從學習語言過渡到應用語言的必要途徑。造句是記憶、積累和掌握單詞的最好方法。在操練新詞後，教師可先給出例句，然後讓學生模仿造句；或者在學習新詞後，讓學生以組為單位進行競賽。例如，我在教授 「born」一詞時，為了讓學生明白它的用法，我給出例句 「I was born in 1989／Wuhu. They were born in 2001／Hefei.」 學生馬上就會造出類似的句子：I was born in 1998. I was born in Fanchang. My mother was born in 1974. My parents were born in Hengshan. My sisters were born in 2004. 在教授單詞 「astronaut」時，我鼓勵學生用所學句型造句，學生以小組為單位進行比賽，造出了許多句子。如I would like to be an astronaut. My brother wants to be an astronaut. Is your father an astronaut? Who wants to be an astronaut? Would you like to be an astronaut. My uncle isn』t an astronaut. I will possibly be an astronaut in 15 years』 time. What can astronauts do?等等。
我主要從呈現單詞、記憶單詞和運用單詞三個方面來探討小學英語詞彙教學的。這三個方面相互聯系、相互影響。作為英語教師，我們要善於用多種方式呈現單詞，加深學生對單詞的印象；我們要學會用多種手段鞏固單詞，強化學生對單詞的記憶；我們要重視單詞與句型教學的結合，引導學生運用詞彙。
總之，在詞彙教學中，我們英語教師應盡可能地根據教學內容、教學目標、小學生的心理特點等等，不斷創新、大膽實踐、採用靈活多變的教學形式，增強詞彙教學的趣味性，激發學生學習詞彙的興趣，調動他們的學習積極性，提高英語課堂教學效果。

Ⅲ 幼兒園大班語言教案屬相歌，大班語言活動：兒歌《十二生肖》

提起幼兒園大班語言教案屬相歌，大家都知道，有人問大班語言：十二生肖歌，另外，還有人想問幼兒園大班閱讀識字《十二生肖歌》教案，你知道這是怎麼回事？其實幼兒園大班上期語言留下的歌教案，下面就一起來看看大班語言活動：兒歌《十二生肖》，希望能夠幫助到大家！

幼兒園大班語言教案屬相歌

幼兒園大班語言教案：十二生肖

內容來自用戶:清哥哥老劉

教學資料參考範本

幼兒園大班語言教案：十二生肖

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十二生肖

活動目標：

1、知道十二生肖是中國人代表年份的十二種動物。(認知)

2、能說出十二生肖中所包含的動物及其排列順序。(技能)

3、感受中國傳統文化。(情感)

活動准備：

課件《十二生肖》、十二生肖圖片。

幼兒課前了解家裡人和的屬相。

活動重點：

十二生肖的名稱、排列順序。

活動難點：

幼兒園大班上期語言留下的歌教案

引導幼兒了解十二生肖的規律。

活動過程：

一、談話，導入活動。

1、出示羊的圖片。

教師：這是誰?對，這是老師的屬相。

誰來說說你幾歲?是什麼屬相?你還知道哪些屬相?

小結：屬相也叫生肖，都是由動物代表的，是中國人代表年份的十二種動物。

二、欣賞故事《十二生肖》，了解十二生肖的名稱和順序。

(故事欣賞法來解決重點)

1、提問：十二生肖中都有哪些哪些動物?它們是按什麼順序排列的?

2、引導幼兒嘗試講述十二生肖的順序。(可以讓幼兒邊講述邊操作圖片)提問：誰排在第一?為什麼小小的老鼠排在第一?

三、欣賞兒歌「十二生肖」，幫助幼兒記憶。

(通過學習兒歌鞏固重點)

1、教師念兒歌，幼兒欣賞。兒歌：

幼兒園大班語言教案屬相歌：大班語言：十二生肖歌

幼兒園大班語言活動教案

內容來自用戶:

活動目標：

1、感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。

2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統童謠的樂趣。

3、嘗試集體續編童謠。

活動重點：

學習童謠，感受其特點。

活動難點：

嘗試紡偏童謠。

活動准備：

背景圖片。

活動過程：

一、游戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

2、教師帶領幼兒邊念「娃娃拍手歌」，邊做動作，「你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。

二、觀察圖片，初步了解新的學習內容

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察

教師：請小朋友看一看，圖片上有什麼？它們有多少個？

（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數量。）

2、幼兒嘗自己的語言表達每幅圖片上的內容。

教師：它們都在做什麼事情呢？誰能用來說一說每幅圖片上的內容？

（幼兒與同伴相互，教師巡迴觀察、傾聽。）

3、集體、創編。

教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒准確地表達每幅圖的內容。

以上就是與大班語言活動：兒歌《十二生肖》相關內容，是關於大班語言：十二生肖歌的分享。看完幼兒園大班語言教案屬相歌後，希望這對大家有所幫助！

Ⅳ 詞彙教學的幾種方法，英語老師必備

1．拼讀法

掌握正確的拼法與讀音之間的關系，可以根據單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如，我們知道母音字母O在重讀開音節時讀作[+(]根據這條規則，go，hope，home，note等詞，不用費什麼勁就記住了。另外還有一條發音規則：在o之後，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。根據這條規則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個母音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當然，英語發音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們並不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發音規則還是很有用的。

2．諧音法

盡管有些語言學家認為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學，對學習者正確掌握發音不利，但學習外語的實踐證明。在最初學外語時，尚未掌握外語的構詞特點和記詞規律的初學者來說，採用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發音的依據，而必須按照單詞的標准發音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發音。

用諧音法記單詞的基本原理是，根據外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯繫到一起，從而使學習者對單詞諧音所聯想的事物發生好奇的興趣，以此對大腦皮層產生突發性刺激，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。

【示例】

mouth[mauθ]嘴[聯想：說話「冒失」的就是嘴]

hair[hε+]頭發[聯想：頭發真「黑氨]

talk[t&:k]談話[聯想：談話「套客」]

sing[siR]唱[聯想：唱歌應有「聲」]

wife[waif]妻子[聯想：「我愛撫」的就是妻子]

think[θiRk]想[聯想：想時要「深刻」]

behind[bi』haind]在…背後[聯想：「被害的」是在背後]

joke[d*ouk]笑話[聯想：「揍客」就成了笑話]

bus[bΛs]公共汽車[公共汽車俗稱「帕斯」]

gas[g$s]煤氣；瓦斯[聯想：煤氣能害死人是「該死」]

leave[li:v]離開[聯想：「離吾」就是離開]

3．前綴法

前綴記憶法就是藉助重要的外語構詞詞素——前綴來記憶單詞的方法。採用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯起來記憶。

【示例】

a-（加於名詞、動詞和形容詞之前構成副詞，具有in，on，at，to，by，of，with之意）

atop在頂端

aloof離開

abreast肩並肩地

aloud高聲地

aright正確地

ab-（離開、擺脫、消除）

abdicate退位

abscond潛逃

aberration越軌

ablate切除；蒸發掉

ad-（具有at，to之意）

adapt使適合；適應；改編

adaptable能適應的

add添加；補充說

adhesion粘著，附著

adsorb吸附

alate諂媚，奉承

ana-（上；回；再、又；後；類似）

anabaptism再洗禮論；再洗禮運動

anabatic（風、氣流等）上升的

anabiosis復甦，回生

analeptic①強身的②興奮劑

analogic相似的；類推的

analogize作類似說明；作類似推理

analogous類似的；模擬的

analogue①類似物②同源語

anamnesis回憶，回想

4．詞根法

詞根是構成外語單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。所以，任何詞都有詞根，如果按照構詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和後綴，就會構成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例略。

5．後綴法

後綴是外語單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，而且不同的後綴還含有不同的詞彙意義，例如：

英語詞millionaire（百萬富翁）的後綴-aire不僅標明該詞是名詞，而且表示它是表人的後綴。 suburban（郊區的）一詞的後綴-an，不僅標示該詞是形容詞，而且具有「屬於……的」、「有…性質的」、「屬於…地方的」之意。

由此可見，根據構成外語單詞不同後綴的特點和規律及其詞彙意義來記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。

6．構析法

應用構析法記憶單詞的基本原理和方法是，根據外語的構詞規律，在大量掌握外語單詞的前綴、詞根、後綴和其他構詞要素及其詞素意義的基礎上，藉助詞表的結構分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來記憶單詞。這種方法的實質是，先將要記的單詞按詞根——後綴；前綴——詞根——後綴；復合詞第一部分——詞根——後綴；復合詞第一部分——復合詞第二部分；復合詞第一部分——詞根——復合詞第二部分；詞根——復合詞第二部分等形式分解開，然後根據單詞各組成部分的詞素意義來記憶單詞。對結構各異的單詞，如單根詞、雙根詞、復合詞等均可採用這種構析法進行記憶。

用構析法記憶單詞時，需按以下三個步驟進行：首先，把要記的單詞按上述的各個組成部分分解開，這里需注意一點：對單詞的分解必須准確無誤。有些外語單詞無前綴，只由詞根和後綴構成，如英語中的dormant（休眠的）一詞只有詞根dorm-和後綴-ant；而有些外語單詞卻是由雙重前綴或雙重詞根加後綴構成，或無後綴，如俄語中的HeполвйжиьIй（不動的，靜止的）一詞就是由He和no兩個前綴構成，分解單詞時，切不可誤劃為Heп—олвйж—н—ьIй。又如英語中的aeronautics（航空學）一詞是由aere（天空）—naut（船）—ics（學）雙詞根和後綴構成的。

下面。我們分別以構詞較復雜的典型單詞為例加以說明。譬如，我們要想記住英語中的anticarnivorous（反對肉食的，素食的）一詞，第一步：按照單詞結構將其分解為： anti—carni—vor—ous，將該詞分解後便可得知，它是由前綴+詞根+詞根+後綴構成的。

第二步：根據前面介紹過的常用的英語或俄語前綴、詞根和後綴的意義，使該詞被分解開的各組成部分與其所包含的詞素意義「對號入座」，將該詞各組成部分的詞素意義析出：前綴anti-意為「反對」；詞根-carni-意為「肉」；詞根-vor-意為「食」；後綴-ous意為「形容詞後綴」。

最後一步：將該詞的各部分詞素意義通過邏輯綜合的方法組合到一起，使其形成合乎邏輯的完整詞義，其詞義為「反對肉食的，素食的」。

尤為重要的是，這種單詞構析記憶法不單單可用來記憶單詞，在閱讀或翻譯原文時，還可藉助它推斷許多生詞或被遺忘單詞的詞義。從而能大大減少查閱詞典的次數，有效地提高閱讀和翻譯速度。例如，我們在閱讀或翻譯原文時，遇到生詞是形容詞的片語a bactericidal agent，其中a-gent一詞的意思已知，意為「葯劑」，而片語中的bactericidal一詞的詞義是未知的，現在我們不查詞典，用上面介紹的構析法便不難得出其詞義。先將該詞分解為：bacteri-cid-al，再使其詞素意義「對號入座」：bacteri意為「細菌」；cid意為「滅（殺）」；al（形容詞後綴）意為「…的」。最後，對該詞各部分析出的詞素意義進行邏輯綜合，即得詞義「殺菌的，滅菌的」，再將得出的詞義與agent一詞的詞義搭配起來，所得片語的漢語意思是「殺[滅]菌劑」。綜上所述，凡在閱讀或翻譯過程中，對遇到的絕大多數生詞，基本上可根據上下文的意思，藉助此法推斷出詞義。

7．分類法

用分類法記憶單詞能充分發揮大腦系統、全面地記憶單詞的潛力，其優點是：（1）被歸為同一類的單詞其語法功能相似，結構相近，便於從整體上記憶和掌握，有助於對單詞形成完整的類別概念。（2）便於展開比較，有利於掌握各個單詞的異同點。（3）便於集中詞彙，從而可靈活地進行替換和運用。（4）能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統化、門類化。

用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結構的偏旁部首井井有序地排列和存儲在打字機下面的字盤里，需要時隨用隨取。

通常，學習者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學科、院校、專業、運動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

8.分組記憶法

把你所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果你要記住一個十位數的數字1127772235，只要我們把這個數字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設你要記住二十個單詞，可把它們每四個分成一組，分組進行記憶，也可把一個長單詞分成若幹部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。

9．對應法

外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯想與其相對應的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯想記憶的潛力。譬如，當我們記憶father（父親）一詞時，可同時聯想與其相對應的同一類女性名詞mother（母親）。這樣對應記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。

【示例】

grandfather（外）祖父—grandmother，（外）祖母

father父親—mother母親

uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]

son兒子—daughter女兒

brother兄弟—sister姐妹

man男人—woman女人

groom新郎—bride新娘

husband丈夫—wife妻子

youth男青年[小伙兒]—girl女青年[姑娘]

grandson孫子；外孫子—granddaughter孫女；外孫女

boy男孩—（little） girl女孩

schoolboy（中、小學）男學生—schoolgirl（中、小學）女學生

schoolmaster（中、小學）男教師—schoolmistress

（中、小學）女教師

此外，對那些雖無性屬區別卻同樣具有對應關系的詞，也可以採用這種對應記憶法進行記憶。

10．反義法

任何事物都有相對性，諸如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等，不勝枚舉。反義記憶法是利用外語學習者對事物相對性的反義聯想來挖掘大腦記憶潛力的一種學習手段，這種記憶單詞的方法能使學習者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯性高度。凡具有反義對稱性的形容詞、副詞、動詞和名詞，都可以採用這種方法進行記憶。

11.比較記憶法：1)英漢比較如：mama，cigar，beer，bar，fee等。2)單復數的比較如：good-goods，spirit-spiritswood-woods3)同音詞的比較如：right-write，eye-I4)詞的陰陽性的比較如：actor-actresshost-hostess

12．折迭紙法：

在筆記本里記下要記憶的單詞時，可將一張紙分成三個部分，把新單詞寫在欄Ⅰ中，將其中文含義寫在欄Ⅲ，在中間部分寫上一些起橋梁或暗示作用的單詞。例如，當你要記declare這個單詞時，可以用say openly這一暗示詞。在你看到新單詞declare這一單詞帶來很大的幫助，同時也可以讓你准確地記住這個單詞的英文確切意思。在進行這一記憶法時，請記住一定要使用雙解詞典，以便給出正確的暗示詞。

13．小卡片法：

筆記本隨身帶，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面，記下要記憶的單詞；在另一面寫上該詞的中文意思。這樣你就可以每次帶幾張卡片在身邊，只要你一有時間，就可以很方便地拿出來記。看著中文想英文，看著英文想中文，這樣經常性的記憶，對一個要記住許多新單詞的人來說，大有益處。只要持之以恆地記下去，總有一天你就會成為awalking dictionary。

14．聽視法

聽視法是快速牢記外語單詞的又一重要手段。採用聽視法記憶單詞的基本原理是：充分利用視聽設備和外語音像器材，發揮人的聽覺和視覺器官易於接受外界音響和圖象信號刺激的特點，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的深刻印象，以求達到牢記單詞的目的。不少通過聽視法學外語的學習者，想必都有這樣的親身體會：凡是通過聽視法學習過的外語知識，較之用其他方法記憶得快而扎實。這正是聽視法記憶單詞的絕妙之處。

採用聽視法記憶單詞可因人而宜、因地制宜地選擇以下幾種形式進行：

（1）聽錄音。通過聽錄音的方法記憶單詞時，還可採取聽教材和自錄自聽兩種方法進行。

①聽教材。對外語初學者來說，可根據自己所掌握的詞彙量和外語程度，選擇與基礎外語教材配套的錄音帶，對照教材，由淺入深地定期定時放聽。由開始放聽單詞逐漸過渡到放聽片語、短語、句子乃至整段課文和全文。

②自錄自聽。學習者如果沒有與教材配套的現成錄音帶，可採取自錄自聽的方法進行。把要記的單詞、片語、短語或句子排列組合好，請一位發音規范且嗓音宏亮的外語教師將備好的語言材料錄制在磁帶上，然後經常放聽。為了增強記憶效果，還可採取邊放聽邊跟讀的方法進行。

（2）聽廣播。聽廣播的方法有兩種：一種是直接收聽外台或中國電台的外語廣播節目；另一種是用錄音機將電台播放的外語節目收錄到磁帶上，然後多次放聽。

①收聽廣播。由於外語詞彙紛繁眾多，外語節目也五花八門，所以要想通過直接收聽外語廣播的方法來記憶單詞並非易事。因此，在收聽外語廣播時可採取以下方法：即先收聽外語廣播的新聞節目、天氣預報、體育節目，待聽力有明顯提高時再收聽文學藝術節目。須知，新聞節目、天氣預報和體育節目較其他節目容易聽得懂。收聽時，切勿急躁，開始只能聽懂幾個單詞，通過一段時間的聽力訓練後會逐漸聽懂一些片語、語句或一個語段的大概意思。在這一收聽過程中，凡是聽過的所學單詞，均能在大腦中產生深刻印象，這種聽廣播的方法，不僅使所學的單詞加深了印象，而且能提高聽力。

②收錄廣播。在直接收聽外語廣播時，學習者可能會因外語廣播的語速太快以及本身所掌握的詞彙量少和聽力較差，出現聽了前面的跟聽後面的脫節現象。在這種情況下，可在收聽外語廣播之前把錄音機和磁帶准備好，把未聽懂和漏聽的外語廣播收錄到磁帶上，然後再反復放聽。③聽視結合。對有視聽條件的外語學習者來說，要充分利用電教設備，邊看外語錄像邊聽其外語配音，這樣聽視結合，記憶單詞的效果會更好。在視聽過程中，為了學新故舊，可預先准備一個筆記本，把視聽過程中遇到的陌生的單詞、詞語、語句和屏幕上的外文字幕隨時記錄下來，以便事後查閱詞典找出其意，學習和鞏固。

（3）聽對話。聽對話也是鞏固和記憶單詞的好方法。聽對話就是充分利用與外賓接觸或出國的機會，或在兩者用外語對話的場合，在一旁註意聽交談者們的外語對話，認真「捕捉」對話中的每一個單詞、片語和語句，細細品琢其語義，久而久之，要記的單詞不僅記得快，記得牢，外語聽力也會明顯增強。

15．生活記憶

即結合生活實際，有意識運用所學詞語。有時還應進行必要的語言素材的整理工作，有目的地將一些詞語組成句子並成為一段話語，來描述某一動作或日常生活。這是一種極為有效的記憶方法。中學生英語中的大多數詞語都是與生活實際相聯系的。因此，結合生活實際記憶所學詞語不僅是必要的，而且是可行的。例如：學了book（書）一詞，你就可以組成若干句子。如：I have an English book． A book is a friend of mine．There are some books in my school bag．等等。

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Ⅳ 有什麼方法記住十二生肖，還要背誦

1、《十二生肖》兒歌

一個人有一個，每家都有好幾個。

十二屬相 十二個，

小朋友自己屬什麼？

鼠第一 牛第二，

三虎四兔在一塊 龍第五。

蛇第六 七馬八羊猴第九，

十是公雞十一是狗，

十二老豬跟著走。

一二一走一排，

十二屬相還接著來。

想知道你屬什麼，回家去問老奶奶。

2、《十二屬相速記口訣》

一鼠二牛三虎頭，

四兔五龍六蛇口，

七馬八羊九金猴，

雞犬豬站最後頭。

3、《十二生肖順口溜》

老鼠前面走，黃牛跟著走，

老虎吼一吼，兔子抖三抖，

龍在天上游，蛇在地上扭，

小馬跳山溝，遇見老羊頭，

猴子翻跟頭，金雞喊加油，

黃狗看門口，懶豬睡不夠!

(5)生肖動物詞彙教學方法擴展閱讀

傳說

據說，古時候，人們是沒有生肖的。十二生肖是後來玉帝給排定的。

玉帝為了給人們排定生肖，決定在天廷里召開一個上肖大會。他給各種動物發了道開會的聖旨。

那時候，貓和老鼠是很要好的朋友。它們生活在一起，像兄弟一樣。開上肖大會的聖旨送到了貓和老鼠那裡，它們都很高興，決定一起去參加。貓很會打瞌睡，它自己也知道這一點，所以在開會前一天，就預先和老鼠打了招呼。

「鼠弟！你知道我是很會打瞌睡的。」貓大爺客氣地說，「明天去上肖的時候，倘使我睡著了，你叫我一下好不好？」

老鼠拍著胸脯說：「你放心睡好啦！到時候我會叫醒你的！」

貓大爺說了聲「謝謝你。」就抹抹鬍子，放心睡著了。可是，第二天早晨，老鼠很早起來，吃過早飯，獨個兒上天廷去了。對正在熟睡的貓，它一聲也沒有叫。

住在清水潭裡的龍哥哥，這天也得到了開上肖大會的通知。龍是生得很威武的：渾身有亮晶晶的鱗甲，加上一個大鼻子和一把又粗又長的大鬍子。

它想：這一次選生肖，自己非被選上不可。但是龍哥哥有個美中不足的地方，那就是頭上光禿禿的，缺少一對美麗的角。它想：如果我再有一對美麗的角，那該有多好啊！想呀想的，它就打定主意，決心要借一對角來戴上。

正巧！它從清水潭裡鑽出來一看，就看見一隻大公雞，挺著胸脯，在岸邊踱方步。那時候，公雞頭上是有一對大角的。龍哥哥一見，高興極了，連忙游過去，向公雞掃呼：「雞公公！明天我要上肖去，把你的角借我戴一戴好嗎？」

雞公公回答說：「啊呀，龍哥哥！真對不起，明天我也要上肖去呢！」

龍哥哥說：「雞公公，你的頭太小了，戴上這么一對大角，實在很不相稱，還是借給我戴吧！你看我這個光頭，多麼需要一對像你一樣的角啊！」

就在這時候，從石頭縫里鑽出來一條蜈蚣。蜈蚣是很愛管閑事的。它聽了龍哥哥的話，插嘴說：「雞公公！你就把角借給龍哥哥用一回吧。如果你不放心，我來做保人，怎麼樣？」

雞公公想了一想，自己就是沒有這一對角，也夠漂亮了，就答應由蜈蚣做保人，把角借給龍哥哥。

第二天，天廷里就開了一個盛大的上肖大會，各種動物都到齊了。玉帝在動物中選出了牛、馬羊、狗、豬、兔子、老虎、龍、蛇、猴子、雞、老鼠等十二種動物，作為人的生肖。

玉帝為什麼只挑這幾種動物呢？譬如：挑了雞，為什麼不要鴨子？挑了老虎，為什麼不要獅子？他到底是根據什麼挑選的？這些，我們一點也不知道。

挑選出十二種動物以後，還有一個麻煩的問題，就是排定先後的次序。

當時，在這件事情上有了爭執。特別是由誰領頭的問題，議論紛紛。玉帝說：「你們中間牛最大，就讓牛領頭做第一肖吧！」

大家都滿意，連老虎也贊成。不料小小的老鼠卻翹起大拇指說：「應該說，我比牛還要大！每次，我在人們面前一出現，他們就叫起來說：『啊呀！這個老鼠真大！』卻從來也沒有聽見人說過：『啊呀，這頭牛真大！』可見在人們的心目中，我實在比牛大！」

老鼠這一番話，簡直把玉帝弄糊塗了。玉帝說：「難道真有這樣的事嗎？我看不見得吧？」

猴子和馬都說老鼠胡吹。但是老鼠理直氣壯地說：「你們要是不相信，可以試一試！」

雞、狗、兔、羊等都同意試一試，玉帝也同意了，他就帶了十二種動物到人間去。

事情真如老鼠所說的一樣，當大水牛在人們面前走過的時候，人們紛紛議論說：這頭牛真大。這時，狡猾的老鼠突然爬到牛背上去，用兩腳直立起來。人們一見牛背上的老鼠，果然立即就驚呼起來：「啊呀，這只老鼠真大！」

玉帝親耳聽見了人們的驚呼。他皺皺眉頭，無可奈何地說：「好吧，既然人們都說老鼠大，我就讓老鼠做第一肖。至於牛，就屈尊第二吧！」

這樣就算確定下來了。現在的十二生肖就這是樣：老鼠是第一肖，牛是第二肖。

老鼠做了第一肖，得意洋洋地回來了。睡眼蒙朧的貓看見了，奇怪地問道：「鼠弟，怎麼啦？今天沒有開上肖大會嗎？」

老鼠神氣活現地回答道：「你還在做夢呢！上肖大會早已開過了，有十二種動物上了肖，我是第一名！」

貓大爺著實吃了一驚，圓睜著兩眼，問道：「那你為什麼沒叫我一道去？」

老鼠輕描淡寫地回答道：「忘記了！」

貓大爺氣得鬍子根根翹起，大聲嚷道：「小東西，你不講信用！你不是親口答應叫醒我的嗎？要不然，我也不會放膽睡著。你害我誤了一件大事，我要跟你算賬！」

老鼠一點也不肯認錯。它滿不在乎地說：「哼，有什麼賬可算呢？叫你，是情分，不叫你，是本分。我又不是你的跟班！」

這一下可把貓大爺氣壞了。它「呼哧呼哧」地喘著氣，突然把牙齒一磨，「呼」的撲上去，咬住老鼠的頭頸。老鼠只把後腿彈了兩下，「唧唧」叫了兩聲，就斷了氣。

從此，貓和老鼠就成了死對頭，直到現在還是這樣。

再說雞公公開了上肖大會回來，一肚子不高興。它想：玉帝把龍哥哥排在自己前面，很可能和那對角有關系。它決定把那對角討回來。

雞公公走到清水潭邊，看見龍哥哥正在興高采烈地在那裡游水，它就很有禮貌地說：「龍哥哥，請你把角還給我吧！」

龍哥哥一聽，吃了驚，不知所措地說：「啊呀，雞公公！你要角做什麼呢？說實在的，你沒有角，看起來比長著角更美麗。可是對我說來，一對角是多麼需要啊！」

雞公公聽了，很不高興地說：「龍哥哥，不管你多麼需要角，可是借了人家的東西，總是要還的呀！」

龍哥哥一時答不上來。它沉吟了一下，忽然很有禮貌地對雞公公鞠了一個躬，說：「對不起，雞公公！現在我要休息去了。這件事，我們以後再談吧！」說完，不等雞公公回話，就一個悶子，鑽到水底下去了。

雞公公又氣又恨，拍著翅膀，在清水潭邊拚命地叫喊：「龍哥哥，角還我！龍哥哥，角還我！……」可是龍哥哥躲在潭底睡大覺，理也不理。

雞公公叫喊了半天，喉嚨也叫啞了，力也乏了。它無法可想，決定去找保人蜈蚣說話。

雞公公在亂石堆里找到蜈蚣，把龍哥哥不肯還角的事，一五一十地告訴了一遍，最後說：「蜈蚣叔叔，你是保人，這件事你不能不管。」

蜈蚣昂著頭想了半天，慢吞吞地說：「我想龍哥哥會把角還給你的。如果，它真的不肯還，那麼，我也沒有辦法可想。雞公公，你是明白的，它躲在水裡，叫我怎麼去找它呢？」

雞公公氣得滿面通紅，說：「可是當時你是自願做保人的呀！難道有這種保人嗎？出了事情就不負責任了！」

蜈蚣也發急說：「雞公公，那可不能這樣說。當初你借角給它，完全出於自願。我插上來，不過做個太平保人罷了。再說，我當初做保的時候，也想不到龍哥哥會不講信用的。要是我能預料到這一點，也就不會給它做保了。」

「那你說怎麼辦呢？」雞公公壓住火氣問。

「我說嗎？我說它要是真不肯還，你就只好自認晦氣了。這也只怪你自己當初沒有三思而行，太魯莽了些。」蜈蚣說。

「怪我自己？」雞公公瞪著眼睛逼進了一步問。

「當然，首先應該怪你自己沒有三思而行。」不知死活的蜈蚣回答說。

雞公公氣得滿臉通紅了。它伸長了頸，一下子就啄住蜈蚣的腦像，甩了幾下，吞到肚子里去了。

從那時起，每到夏天，我們就常常看見公雞在院子里啄蜈蚣吃。並且每天天一亮，雞公公就想起了它失去的角，總要放開喉嚨大叫幾聲：「龍哥哥，角還我……」

Ⅵ 十二生肖歌音樂教案

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我幫大家整理的十二生肖歌音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

十二生肖歌音樂教案1

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內容，用游戲的方式學唱歌曲。

2．發展傾聽、推理、猜測的能力。

3．感受民間歌曲的魅力。

4．藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動准備：

十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識。

活動過程：

一、玩「點將翻圖」游戲，初步感知歌曲

1．翻圖感知整首歌曲。

師：我們來玩一個「點將翻圖」的游戲，老師一邊唱歌一邊按節奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最後一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看裡面藏了什麼動物。

2．引出課題。

師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯系嗎?今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩『魔語翻圖』游戲，分段理解記憶歌詞。

1．學習歌曲第一段。

(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。

問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應該是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎麼稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)

(2)理解、記憶第一段歌詞，並學唱第一段。

幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什麼事情?這很重要哦，否則我們的游戲將會無法進行。

A．幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。

教師：怎麼才能讓小老鼠重新回來呢?得用「魔語」呼喚它，「魔語」唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。「魔語」就是剛才歌曲里關於小老鼠的那句歌詞。

幼兒先討論關於小老鼠的「魔語」，再用「魔語」來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠准確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來；如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒「魔語」。

B．教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，並用「魔語」將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學唱歌曲。

2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學唱歌曲，可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。

三、完整學唱歌曲

1．將PP中部分動物藏起來．幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。

2．教師唱屏幕顯示的.生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

3．男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

4．根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱。可根據幼兒演唱的情況隨機調整藏起來的生肖數量。

5．挑戰將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。

活動反思：

揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，能使教學更加有效。

整個活動流程分三步：「魔語」→說歌詞；「新魔語」→唱歌曲；挑戰隱藏圖標的數量→多種方式演唱。三個階段都利用了「翻圖」游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。

小網路：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

十二生肖歌音樂教案2

活動目標

1、讓幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說；知道自己和父母的屬相。

2、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。

3、在學會兒歌的基礎上學習歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱准旋律。

活動准備

教師准備磁鐵、磁性白板、十二種動物圖案、十二種生肖動物頭飾。

活動過程

1、教師出示剪紙畫「十二生肖圖」，激發幼兒興趣。

今天，老師給小朋友帶來了一幅美術作品，我們一起來看看吧。（教師出示剪紙畫）你都看見了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。

2、教師講述故事「十二生肖」。

3、學習兒歌《十二生肖》（節奏朗誦）

4、完整傾聽歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

5、邊欣賞圖畫，邊唱歌曲，進一步了解歌詞內容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。

6、幼兒選擇頭飾，扮演十二生肖中的一種動物，玩十二生肖的游戲，進一步理解、記憶十二生肖的順序。

活動提示

1、結合美術活動，引導幼兒自己動手做生肖飾品。

2、提請家長配合：

與孩子一起了解周圍親人的屬相，熟悉十二生肖的順序。

十二生肖歌音樂教案3

活動目標：

1.在熟悉十二生肖排列的基礎上，嘗試記憶歌詞並大膽演唱歌曲。

2.通過游戲、表演等方式，表現十二生肖動物的音樂形象。

3.體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動准備：

1.十二生肖動物圖、頭飾、音樂、視頻和圖譜。

2.幼兒已經認識過十二生肖動物，了解十二生肖的有關故事。

活動重難點：

重難點：在熟悉十二生肖排列的基礎上，嘗試記憶歌詞並大膽演唱歌曲。

活動過程：

一、談話導入活動：

1.師：小朋友們，你是屬什麼的？

除了狗和豬，你還知道十二生肖的其他動物嗎？

二、學習歌曲

1.教師請唱歌曲

師：小朋友們可真聰明，盡頭十二生肖的小動物們也來到了我們的教師，他們都非常高興，興奮地唱起了歌來。（出示圖譜）

2.幼兒學唱歌曲

（1）師：你聽到了歌曲里唱到了哪個小動物？它是怎麼來的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起來）

誰是第一個來的？（老鼠）

師介紹：因為老鼠是第一個來的，由它開頭，我們說「小老鼠打頭來」。

師：哪些小動物是個好朋友一起來的？（龍、蛇、馬羊）

他們是怎麼來的？做了什麼動作？（甩尾巴，邁大步）

師：哪些小動物唱了兩次歌？（兔兒、雞）

誰能把他們的歌唱一唱？

（2）跟著音樂學做小動物的動作

師：小動物們又要唱歌了，它們請小朋友們跟著歌曲學一學他們的樣子，你們願意嗎？

（3）嘗試跟唱歌曲

師：這一次小動物們邀請小朋友們跟著他們一起唱歌，我們一起加入吧。

三、練習歌曲

1.用接唱的方式練習歌曲

教師唱前一個小動物，幼兒唱後一個

2.交換演唱

3.完整一起演唱。

四、游戲

1.教師介紹游戲內容

師：小動物們唱了一會兒歌覺得有點累了，他們想邀請我們一起去玩一個游戲，我們看圖上小動物排成了什麼隊伍？（一個圈）

我們也請小朋友們來扮演小動物圍成一個圈，一邊表演一邊往前走，表演的小動物需要站在隊伍的最前面。

2.教師請幾位幼兒示範。

3.十二位幼兒帶頭飾表演。

4.觀看歌曲視頻，結束活動。

十二生肖歌音樂教案4

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎創編的歌詞。

2、探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗創作的樂趣。

活動准備： 節奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音

活動過程：

1、小朋友，你今年幾歲了？屬什麼？

2、你的爸爸、媽媽屬什麼？

3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？幼兒說出來後，教師一一出示生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。

4、今年是什麼年？（馬年）今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。

5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。

（1）出示節奏圖，幼兒一起打節奏。

（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節奏圖下。

（3）編好後，幼兒一起朗誦歌詞。

（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發幼兒有節奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）

6、激發幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱准旋律。（兩遍）

7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。

8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）

十二生肖歌音樂教案5

活動目標

1.熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內容，感受歌曲的趣味性。

2.初步演唱歌曲，掌握節奏說唱，體驗多種形式演唱的樂趣。

活動准備

十二生肖動物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂。

活動過程

1.談話導入，初步感知歌曲

（1）師:知道十二生肖嗎？都有哪些生肖？

（2）你屬於哪個生肖?

（3）老師帶來了一瘦關於十二生肖的歌曲，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動物?誰在前?誰在後?

2.學唱歌曲

（1）聽歌詞游戲：老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀，每唱四個生肖暫停。暫停後老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來，看圖片順序說歌詞。

（2）幼兒傾聽完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

（3）出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。

3.演唱歌唱。

（1）老師唱歌曲，幼兒在「XX」處說唱生肖名。

（2）孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在「XX」處說唱生肖名；女孩子唱，男孩子在「XX」處說唱生肖名；分組演唱和說唱等。

活動 延伸

1.美術活動時，引導幼兒繪畫自己和家人生肖兔。

2.把十二生肖頭飾放在表演區，供幼兒游戲時表演。

十二生肖歌音樂教案6

教學內容：

一、唱：《十二生肖歌》

二、聽：《母雞與公雞》

三、採集與分享、歌表演

教學目標：

一、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱准x 0 x|節奏。

二、通過欣賞聖.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象。

三、能根據採集到的動物音樂進行表演。

教學重點：

學慣用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。

教學難點：

唱准× 0 × ∣節奏

教學用具：

鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。

課前問課：

《十二生肖》是一首輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌詞簡明，曲調歡快跳躍，歌曲根據十二生效的排列順序，逐一表現了栩栩如生的動物形象。對於低段學生來說是非常喜歡小動物的，也特別的喜歡聽兒歌，所以我想抓住孩子們這個特點進行入手，可以很好的調動他們的積極性，這樣一來，歌曲就可以輕松演唱。而欣賞部分可以以引導為主，讓學生充分發揮想像力。

《母雞與公雞》這首管弦樂曲是一部形象生動、幽默諧趣的管弦樂組曲，教師可以請學生用聲音模擬公雞和母雞的叫聲，說說它們不同的特點，進而感受樂曲中不同樂器所表現的公雞與母雞叫聲里的情緒。

教學過程：

一、故事導入新課（媒體出示畫面）

你知道自己屬什麼嗎？為什麼有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

[

設計意圖：故事導入，激發小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊]

二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

（一）教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；

馬羊猴，雞狗豬；

快到生肖樂園來；

唱歌跳舞樂一樂。

（二）小朋友跟著老師一起有節奏地讀一讀。

（三）小朋友邊讀邊表演。

[

設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環節，讓學生初步熟悉歌曲旋律]

三、教唱新歌：

師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！

（一）范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；

（二）請小朋友自己輕聲有節奏地朗讀歌詞；

（三）跟著老師有節奏地朗讀歌詞；

（四）小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

（五）我們一起來練一練：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||

加上「哎」字讀一讀 兔兒跳得 快(哎) 兔兒跳得 快。雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。請把順序 排啊， 請把順序 排。

（六）請小朋友根據這樣的節奏自己編一編。讀一讀。

（七）聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

（八）教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

（九）跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱）

（十）完整地演唱歌曲。

（十一）小朋友，願意把優美的歌聲送嗎？

（十二）歌曲處理：

1、相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？

2、用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由發揮，創編動作）

[

設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。]

四、欣賞（《母雞與公雞》）

（一）下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？

聽聽，演演。

（二）師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家聖.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪裡表現的是母雞，哪裡又表現了公雞。用動作演一演。

（三）聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？

（四）師

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之後又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

五、採集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，並上台來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什麼？

2、開始活動：演一演，猜一猜？

六、唱唱、跳跳，出音樂教室。

Ⅶ 幼兒園兒歌十二生肖歌教案

作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是我精心整理的幼兒園兒歌十二生肖歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園兒歌十二生肖歌教案 篇1

一、活動目標

1、在談話活動中初步學習兒歌《十二生肖歌》。

2、藉助提供的圖片，理解兒歌內容，並會朗誦兒歌。

3、樂意參加閱讀兒歌和十二生肖的排序活動。

二、活動准備

十二生肖圖片

三、活動過程

1、師生就生肖展開談話，進入主題。

——小朋友，你知道自己屬什麼嗎？

——我們小朋友有的屬羊，有的屬猴，這個羊和猴就是你們的生肖。

——你知道爸爸媽媽的生肖是什麼呢？

——除了這些，你們還知道哪些生肖嗎？（逐一出示圖片）

——我們一起來數數看，共有幾只小動物？

2、排序活動。

——你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎？（請個別幼兒上來排一排）

——帶領幼兒按正確的排列順序讀。

——生肖接龍游戲：如第一個說了鼠，那第二個就要說牛，以此類推。

——小結：小朋友有沒有發現，當說到豬以後，接下來的小朋友又從哪個生肖開始了？（鼠）十二個生肖代表十二年，從第十三年開始，就又要從頭開始。

3、談話活動：我喜歡的生肖，引導幼兒說出十二生肖的一些特徵，並加以概括。

——剛才我們不僅知道了有十二個生肖，也知道了他們的排列順序，那現在我們一起來聊一聊，在這十二個生肖中，哪一個是你最喜歡的？為什麼？

——引導幼兒說出每個生肖的特點，教師加以概括（老鼠—狡猾、老牛—憨厚、老虎—發威、小兔—機靈、龍—會飛、花蛇—聰明……）

——動作指導：發威、吃桃、啄米

——剛才我們一起聊了你喜歡的十二生肖，也知道了他們的特點，其實把他們的特點組合起來就編成了一首兒歌《十二生肖歌》。

——教師邊指圖片邊念兒歌。

——分形式鞏固幼兒根據圖片的提示和老師一起念兒歌。

（1）拿掉幾張動物圖片，如提問：憨厚的誰排第二啊？

（2）如：提問：什麼樣的老鼠得第一？

（3）如提問：機靈的小兔排第幾啊？

4、延伸活動，為下節活動做鋪墊。

——這首兒歌老師還能唱出來呢，想不想聽？

——欣賞老師范唱。

——想不想學一下啊？下節活動我們就一起來學一學、唱一唱。

附兒歌：十二生肖歌

狡猾的老鼠得第一，憨厚的老牛排第二，

老虎發威得第三，機靈的小兔排第四，

龍會飛來得第五，聰明的花蛇排第六，

駿馬奔騰得第七，羊吃青草排第八，

猴子摘桃得第九，小雞啄米排第十，

狗貪骨頭是十一，胖胖的小豬是十二。

幼兒園兒歌十二生肖歌教案 篇2

活動目標

知道每個人都有自己的生肖。

熟悉十二生肖的排列順序。

體驗表演及游戲的樂趣。

活動准備

經驗准備：知道自己及家人的生肖，聽過《動物渡河比賽》的故事。

電子資源：十二生肖（12生肖排序、兒歌、游戲音樂）、十二生肖圖或地墊（生肖圖可從資源包中列印）。

活動過程

一、談話引入，激發幼兒興趣

——引導幼兒討論自己的生肖。

二、了解每個生肖的特點並學習兒歌

1.回顧《動物渡河比賽》故事（根據幼兒回答內容點出相應的生肖動物）

——引導幼兒回憶並說出十二生肖故事中的動物。

——教師根據回答出示生肖圖。

——引導幼兒根據十二生肖的順序進行排列。

2.播放《十二生肖》兒歌課件，引導幼兒學習兒歌。

——引導幼兒觀看《十二生肖》兒歌課件，並觀察十二生肖的順序及他們的特徵。

——幼兒大膽表達，並能用肢體動作表現出來。

三、游戲引入，鞏固兒歌內容

——出示十二生肖圖，引導幼兒按順序排列好。

——游戲規則：請小朋友當十二生肖，並在相應生肖圖前站好。一起念兒歌，念到的生肖小朋友請跳到圖上，並用動作表現出生肖。

——幼兒開始游戲，教師指導。

活動反思：

《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先後次序，在記憶兒歌內容的基礎上進行想像創編。在原活動教案中，他還有表演活動，並且創編活動是放在學習兒歌之後，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的環節進行了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--兒歌游戲--創編兒歌四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學准備並不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多准備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂准備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當然，這種輕松並非放鬆。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎之上。

但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成後在自己的座位上進行兒歌的創編，在老師拍手過後就要立即放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進行書面創作時，都非常認真。有的幼兒畫好後自己編起了兒歌；有的.幼兒畫好後就光顧著和別人說話了。老師拍手過後，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。

幼兒園兒歌十二生肖歌教案 篇3

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎創編十二生肖歌的歌詞。

2、探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗創作的樂趣。

活動准備：

節奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音

活動過程：

1、小朋友，你今年幾歲了？屬什麼？

2、你的爸爸、媽媽屬什麼？

3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？

幼兒說出來後，教師一一出示

生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。

4、今年是什麼年？（馬年）

今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。

5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。

（1）出示節奏圖，幼兒一起打節奏。

（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節奏圖下。

（3）編好後，幼兒一起朗誦歌詞。

（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發幼兒有節奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）

6、激發幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱准旋律。（兩遍）

7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。

8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）

Ⅷ 關於十二生肖的課堂游戲

龍：龍與地下城、羊:喜羊羊卡丁車、雞：逃命的火雞、猴和豬：造夢西遊（孫悟空和豬八戒）、牛：奶牛大戰僵屍、兔：彩虹兔、馬:決斗，天龍對天馬、狗：照顧可愛小狗(英文:My Cute Dog)

活動目標

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

2、知道十二生肖每十二年循環一次。

3、知道自己和父母的屬相。

重點難點

十二生肖的十二種動物的排列順序、每十二年循環一次和自己的屬相

活動准備

十二種動物圖案、循環的轉盤，關於故事的掛圖四幅，十二生肖頭飾各一個。

活動過程

1、出示十二生肖圖案

今天，老師給小朋友帶來了一幅美術作品，我們一起來看看吧，提問幼兒，你都看見了那些動物，讓幼兒說出動物名稱。

2、老師這里有一些小動物，誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？（讓幼兒提選自己喜歡的小動物）。

3、小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？

4、這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什麼的，那你們知道你自己是屬什麼的嗎？（多提問幼兒）那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什麼的嗎？引導幼兒用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜）

5、剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，但是到底哪種動物在前，那種動物在後呢？教師講述故事〈十二生肖》：

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最後，玉皇大帝來做裁叛員。

比賽開始了，參加第一個項目的是鑽山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鑽進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鑽進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鑽進了山洞，老虎得了最後一名。緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴准備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最後一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最後，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。而且這個順序是永遠不變的。

提問幼兒：今年是什麼年？那所有今年出生的人都屬什麼？明年是什麼年，教師根據掛圖讓幼兒說出來：羊年過後是猴年，猴年過後是雞年，雞年過後是狗年然後是豬年，豬年過完之後又是鼠年，牛年，依次類推。

那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

6、現在那些小動物都藏起來了，想和我們小朋友一起做游戲，你們想不想做呀？

教師出示轉盤，讓幼兒自己猜：哪只動物挨著哪只動物，依次復習和鞏固。

7、老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什麼？（請幼兒自己說出理由）

教師演示，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。

教學反思

這個教研活動能完成活動目標和教學內容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在後，中間的小動物是不能隨便改變順序的。並知道十二生宵是十二年循環一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什麼。不足的地方是：教學活動中的第三個環節中讓幼兒上黑板把喜歡的動物挑出來貼在黑板上，在引導上做得不夠好，應在幼兒拿到動物時問問她，這是什麼動物等。

Ⅸ 大班十二生肖兒歌，《十二生肖》教案

提起大班十二生肖兒歌，大家都知道，有人問《十二生肖》教案，另外，還有人想問幼兒園大班語言活動《十二生肖》優質課公開課教案比賽講課教案，你知道這是怎麼回事？其實幼兒園大班新版語言《十二生肖》優質課公開課教案比賽講課教案，下面就一起來看看《十二生肖》教案，希望能夠幫助到大家！

大班十二生肖兒歌

1、大班十二生肖兒歌:《十二生肖》教案

內容來自用戶:黃琳

活動重難點：掌握十二生肖的排序。活動准備：《找朋友》碟片、十二生肖頭飾、識字卡、幼兒用書。活動過程：1．做健康操，談話導入。新的一年已經到來，小朋友們也長了一歲，請舉手告訴老師你幾歲了？屬什麼呢？（個別提問）有哪個小朋友知道爸爸屬相？請你用聲音和動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。2．出示掛圖，講解十二生肖。引導幼兒初步認識屬相動物和其相對應的漢字。師：大家看這十二種動物，就是我們所說的十二生肖。我們一起來數一數，看看它們分別是什麼動物吧？進行連線游戲，這些屬相是我們的祖先很早就發明的，每個動物代表一年。那誰來告訴老師今年是什麼年？今年生的小朋友屬什麼呢？3．講故事，引出十二生肖歌。那麼請小朋友看看，這么多動物誰排呢？它又為什麼會排呢？這里呀還有個故事。聽完了故事小朋友只知道老鼠排在最前面，幼兒園大班十二生肖歌。

那麼後面的動物怎麼記呢？我們來一起學習這首兒歌。十二生肖兒歌小老鼠真神氣，個頭不大排，牛第二，虎第三，兔子第四跑得歡，龍第五，蛇第六，馬排第七不落後，羊第八，猴第九，小雞後邊跟著走，狗排十一汪汪叫，小豬來報道。4．引導練習，教師出示識字卡，讓幼兒猜猜後面一個動物是什麼？5．游戲結束：「找朋友」。游戲規則：將幼兒分成兩隊，一隊幼兒戴動物頭飾，另一隊

2、大班十二生肖兒歌:幼兒園大班語言活動《十二生肖》優質課公開課教案比賽講課教案

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這里有上千部幼兒園課程教案，希望能幫助到你十二生肖歌教案大班。

3、大班十二生肖兒歌:幼兒園大班新版語言《十二生肖》優質課公開課教案比賽講課教案

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這里有上千部幼兒園課程教案，希望能幫助到你

4、大班十二生肖兒歌:十二生肖的歌曲有那些..?

狗年到，歌唱小狗的歌曲我卻想不起來，其他屬相比如鼠有：鼠：小老鼠上燈台，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來！

——《偷油鼠》

牛：牛兒還在山坡吃草,大班十二生肖兒歌教案。

放牛的卻不知哪兒去了,

不是他貪玩耍丟了牛,

那放牛的孩子王二校

九月十六那天早上,十二生肖歌教學歌曲。

敵人向一條山溝掃盪,

山溝里掩護著後方機關,

掩護著幾千老鄉.

正在那十分危急的時候,

敵人快要走到山口,

昏頭昏腦地迷失了方向,

抓住了二小要他帶路.

二小他順從地走在前面,

把敵人帶進我們的埋伏圈,

四下里乒乒乓乓響起了槍炮,

敵人才知道受了騙.

敵人把二小挑在槍尖,十二生肖歌幼兒園。

摔死在大石頭的上面,

我們那十三歲的王二小,

可憐犧牲在山間大班音樂活動十二生肖歌教案。

和老鄉得到了安全,

他卻睡在冰冷的山間,

他的臉上微笑,

他的血染紅了藍的天.

秋風吹遍了每個村莊,

他把這動人的故事傳揚,

每一個村莊都眼淚,

歌唱著二信牛郎幼兒園教學活動十二生肖歌。

—《二小放牛郎》

虎：兩只老虎，兩只老虎，真奇怪，真奇怪，一直沒有耳朵，一直沒有尾巴，真奇怪，真奇怪！

——《兩只老虎》

兔：小兔子乖乖，把門兒開開，我要進來，快點開開，不開不開我不開，媽媽沒回來！

——《小兔子乖乖》

龍：豆豆龍豆豆龍豆豆龍豆豆龍

伸開雙手我就是風大班語言十二生肖兒歌優質課。

夢是世界最最不同的時空幼兒園大班語言十二生肖。

心的海洋愛的山峰兔小貝兒歌鵝之歌。

是你說的人都不同幼兒十二生肖歌。

是你教我成長的感動

閉上眼睛隨著你飛向天空大班語言領域十二生肖公開課。

我的豆豆龍豆豆龍

豆豆龍豆豆龍

世界什麽都有隻要你願意自由感受

我的豆豆龍豆豆龍十二生肖兒歌唱的都。

豆豆龍豆豆龍

人人心中都有豆豆龍

童年就永遠不會消失

愛是最美的擁有

——《豆豆龍》

蛇：來搖搖也我要看十二生肖歌。

來吐蛇也

月皎潔兮妹

把酒歡兮月光杯十二生肖兒歌魯冰。

你是一條婀娜的蛇

蜿蜒在銀色的月河十二生肖兒童歌謠。

閃亮的身軀舞動著舌

夜晚的星空唱著歌

千年的歌聲悠揚揚

百年的戰火浩盪盪

俯看著前生今世相

潸然的淚眼在臉龐

你那美麗的花衣裳

如今全都變了樣十二生肖歌老鼠吱吱叫兒歌。

你的故鄉在東方

有著神秘的力量

乘著風駕著雨擺著尾在天際

輕輕的嘆一句山裂開地分離

你是一條婀娜的蛇

蜿蜒在銀色的月河十二生肖童謠幼兒園兒歌。

無知的歷史將我阻隔

動人的嬌顏不捨得幼兒園大班語言十二生肖歌教案。

你那美麗的花衣裳

如今全都變了樣

你的故鄉在東方

有著神秘的力量屬相歌兒歌小老鼠排。

讓我了你胸膛

抖落舊夢和陳傷《十二生肖歌》課文。

沖出霞光萬萬丈大班語言領域十二生肖歌教案。

照亮茫茫的穹蒼

——《蛇》

馬：打起手鼓唱起歌,十二生肖屬於什麼領域教案。

我騎著馬兒翻山坡,

千里牧場牛羊壯豐收的莊稼閃金光,

我的手鼓唱,

余盡的歌聲震山河.

草原盛開幸福花,有趣的十二生肖兒歌。

花開千萬朵

來來來,來來來,來來來……

打起手鼓唱起歌,

我騎著馬兒跨江河,

歌聲溶進泉水裡,

流的家鄉遍地歌,

我的手鼓唱,

唱不盡美好的新生活,

站在邊疆望,

越唱歌越多.

打起手鼓唱起歌,

我唱的豪氣紅似火,

各族跟著黨,

道路多寬闊,

我的手鼓唱,

黨的光輝暖心窩.

紅日永遠照邊疆,

歌聲永不落

來來來,來來來,來來來…………

——《打起手鼓唱起歌》

羊：日出嵩山坳晨鍾驚飛鳥

林間小溪水

坡上青青草

野果香山花俏

狗兒跳羊兒跑

舉起鞭兒輕輕搖

小曲滿山飄滿山飄

莫道女兒嬌無暇有奇巧

冬去春來十六載

黃花正年少

腰身壯膽氣豪

幼兒園大班新版語言《十二生肖》優質課公開課教案比賽講課教案

常練武勤操勞

耕田放牧打豺狼

風雨一肩挑一肩挑

——《牧羊曲》

猴：猴哥猴哥

你真了不得

五行大山壓不住你

蹦出個孫行者

猴哥猴哥

你真太難得

緊箍再念

沒改變老孫的

拔一根毫毛

吹出猴萬個

眨一眨眼皮

能把識破

翻個跟斗十萬八千里

抖一抖威風山崩地也裂

哪裡有難都想你

哪裡有險都有哥

身經百戰打頭陣

懲惡揚善心如

你的美名萬人傳

你的故事千家說

金箍棒啊永閃爍

掃清天下濁

——《猴哥》

雞：風吹著楊柳沙拉拉,小河呀流水唰拉拉,

誰家的媳婦走呀走得忙,原來她要回娘家.

身穿大紅襖,頭戴一枝花,姻脂和花粉往她臉上擦,

左手一隻雞,右手一隻鴨.身上還背著一個胖娃娃.依呀依得喂.

一片烏雲來,一陣風兒吹.眼看那山中要把大雨下,

躲也沒處躲,也沒處,豆大的雨點往我身上砸.依呀依得喂.

淋大紅襖,吹落了一枝花,臉上的花粉變成紅泥巴,

飛了一隻雞,跑了一隻鴨,嚇壞了身後的胖娃娃.依呀依得喂.

哎呀,我怎麼去見我的媽.

——《回娘家》

狗：有個漂亮的妞

站在道街口

她有黑色的長發

姿態誘人的挺拔

總之美得讓人怕

我就悄悄靠近她

然後搖一搖尾巴

猜猜她會抱我嗎

誰知卻招來

有個的妞

走過第二道街口

穿著白色露臍衫

耳朵掛滿鐵環

眼神迷人的旋轉

我就這樣走向前

然後晃晃我的頭

想要舔舔她的手

可她竟飛奔逃走

我是不停

追逐你的小狼狗

咬住你絕不鬆口

我是偷偷

愛上你的小狼狗

跟在你背後從不回頭

我是靜靜

等待愛的小狼狗

我也有一種溫柔

我是容易

受傷的小狼狗

如果你決定不帶我走

如果你決定不帶我走

如果我這樣一直走

又有誰會為我停留

寒冷的世界沒有終點

路上的街燈串成了線

此刻你正向我招手

微笑的表情還很溫柔

雖然心裡還沒把握

可我眼淚已滴落

你是可愛的妞

來自第三道街口

有著微笑的臉龐

和最善良的眼光

一切溫柔的模樣

我已禁不住幻想

相像陪在你身旁

不管到任何地方

都是最美的地方

我是不停

追逐你的小狼狗

咬住你絕不鬆口

我是偷偷

愛上你的小狼狗

跟在你背後從不回頭

我是靜靜

等待愛的小狼狗

我也有一種溫柔

我是容易

受傷的小狼狗

如果你決定不帶我走

我是不停

追逐你的小狼狗

咬住你絕不鬆口

我是偷偷

愛上你的小狼狗

跟在你背後從不回頭

我是靜靜

等待愛的小狼狗

我也有一種溫柔

我是容易

受傷的小狼狗

如果你決定不帶我走

——《小狼狗》

豬：豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛.

豬!你有著黑漆漆的眼,望呀望呀望也看不到邊.

豬!你的耳朵是那麼大,呼扇呼扇也聽不到我在罵你傻.

豬!你的尾巴是卷又卷,原來跳跳還離不開它

哦~~~

豬腦豬身豬尾(yi)巴

從來不挑食的乖娃娃

每天睡到日曬三桿後

從不刷牙從不打架

豬!你的肚子是那麼鼓,一看就知道受不了生活的苦

豬!你的皮膚是那麼白,上輩子一定投在那富貴人家

哦~~~

你的祖先有八釘耙,算命先生說中犯桃花

見到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈

不會臉紅不會害怕

豬腦豬身豬尾(yi)巴

從來不挑食的乖娃娃

每天睡到日曬三桿後

從不刷牙從不打架哦~~~

你的祖先有八釘耙,算命先生說中犯桃花

見到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈

不會臉紅不會害怕

你很象她

——《豬之歌》

以上就是與《十二生肖》教案相關內容，是關於《十二生肖》教案的分享。看完大班十二生肖兒歌後，希望這對大家有所幫助！

Ⅹ 幼兒英語詞彙教學活動的方式有哪些

1幼兒 英語 詞彙教學的方法
雖然小學階段英語主要以說為主，但是詞彙的教學亦是很重要的，學習英語最好的辦法就是貼近生活，小孩子尤其如此。下面是小編收集整理的一些幼兒英語詞彙教學的方法，大家一起來看看吧!

小孩子的好奇心特別重，學習的時候可以根據教科書上的圖文，漫畫讓孩子一個一個的學習，教科書上的英文單詞都是一些基本的，簡單的，貼近生活的單詞，力爭在孩子的頭腦中造成這個英語單詞深刻印象。

正所謂英語的學習來源於生活，學了一些單詞後，在生活中就要時時刻刻讓孩子用到，比如water,水，在喝水的時候就讓孩子說一遍water，比如去公園看猴子就跟孩子說這是monkey,猴子，大猴子-大monkey ,老monkey 背著小monkey,等等，這樣的話孩子是很感興趣的，學的也快。

小孩子掌握了單詞後一般不容易忘記，但是也是需要不斷的復習，以強化單詞在大腦中的印象，所以家長應細心的記下孩子學過的單詞，過段時間就拿出來跟孩子交流，讓孩子再復習下

要強調的是，孩子都有好玩的天性，所以英語的學習一定要順著孩子的這個天性，讓學習融入孩子的娛樂當中，切不可填鴨式的規定學習任務，這樣孩子既學不進去，時間長了還有排斥心理，大人教著也著急。



2幼兒園英語詞彙教學活動設計
活動目標： 1 、 幼兒聽懂、理解並會說出單詞「 bird 」、「 frog 」、「 monkey 」。 2 、 幼兒學會使用句型「 I can see ……」進行表達。 活動准備： PPT 課件、單詞卡片、一棵大樹、自製動物各一個、望遠鏡 3 至 4 個。

活動過程：

(一) 熱身 活動： 1 、 韻律歌曲《 walking jumping running 》邊唱邊跳進場。 2 、 GreetingT: Hello,what 』 s your name? S: I 』 m XX. T: Hello, XX. S: Hello,Miss Liu. 3 、簡單的對話操練幾遍。

(二)引導幼兒單詞學習。 1 、播放 PPT ，讓小朋友猜一猜是什麼東西在叫。(鳥叫聲)。 PPT 出示鳥的圖片 teach 「 bird 」 2 、教師領讀，小朋友跟讀，(採用游戲的方式進行練習，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片) 3 、 用相同的方法教授另外兩個單詞： frog 和 monkey

( 三 ) 游戲：《說一說，做一做》 規定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重復英語發音，看誰做得又快有準。

(四)幼兒句型學習與應用 1 、出示一棵大樹，在樹上貼好自製的鳥。 教師出示望遠鏡，並說： I can see a bird. (小朋友跟讀)。 2 、用准備好的望遠鏡給小朋友上來表演，並准確說出句型「 I can see a bird 」 3 、 在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。 4 、讓小朋友自己來說一說，操練句型「 I can see.. 」說出：「 I can see a monkey. 」「 I can see a frog. 」

(五)游戲《 What 』 s missing 》 1 、播放 PPT ，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。 2 、播放 PPT ，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，並用句型說出「 I can see …」 3 、相同的方法操練。

(六) chant 用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首 chant ，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結束課程。 附： chantBird bird bird 啾啾啾 (飛的動作) Frog frog frog 呱呱呱(跳的動作) Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰(猴子抓頭撓耳)

3怎麼教孩子背誦英語單詞
第一步，要制定計劃，根據孩子的興趣愛好以及孩子的年齡特徵，結合心理學為孩子制定相應的合理科學訓練計劃，例如孩子的年齡越小則課程越自由靈活越好，對待背誦的單詞以詞量少平時多用的為主。

第二步，要足量按時完成進度，對孩子的背單詞要每天按量按時的進行訓練完成。要想辦法對孩子的功課進行訓練，使孩子記住這些單詞，平時也能背誦出來，對孩子來說記住單詞的量與能力會隨著時間的變化年齡的增長逐漸增大增多。所以訓練也要逐漸增加強度。

第三步，根據孩子的思維特點進行安排相應的聯想能力訓練，聯想能力是與記憶能力密切相關的，聯想能力越強記憶能力越好，所以對孩子的聯想能力要用背誦單詞的方式進行訓練，例如一個單詞Do就可以告訴孩子想做什麼事情就可以說I do.這樣孩子就會慢慢的想到各種單詞與實際生活中的聯系，就可以培養出孩子的聯想能力。

第四步，根據孩子的想像特徵安排相應的想像能力訓練，孩子的想像特徵很重要，有的孩子想像力偏向靜態，有的孩子想像力偏向動態，有的偏向語言，有的偏向畫面，這要結合孩子的不同特徵進行相應的想像能力訓練。這個訓練也可以通過背誦單詞進行訓練，例如do這個單詞就可以讓孩子進行發揮想像，例如有的孩子想到了飛，有的孩子想到了吃，有的想到了睡覺等等，讓孩子盡可能的多想像，任其自由想像，因為想像是自由的。

第五步，根據孩子背誦單詞的特徵安排聯想同類詞語，對詞語進行想像設置，要讓孩子更容易的背誦單詞，就要提前為每一個單詞做好設計和布置，根據聯想的特點以及想像的空間等特徵，就可以設計出孩子背誦單詞時的技巧。例如單詞sock可以給孩子現場指出短襪子，告訴孩子這是單詞讀出正確發音，讓孩子自己摸索襪子，並且告訴孩子襪子可以裝禮物gift，會有聖誕老人來給你裝的，之後講一個聖誕老人的故事就會讓孩子輕松的記住這兩個單詞。

4怎樣讓孩子輕松記住英語單詞
多讀是前提。家長可以督促孩子在家中多讀英語單詞或短語，而且要盡可能大聲朗讀，這樣不僅可以掌握單詞的讀音，還對英語口語提高有很大幫助。這種方法貴在長期堅持。

根據單詞讀音記憶單詞。指導孩子熟練掌握音標，在多讀的基礎上掌握字母的發音規律，從而實現以音定形的效果。

分步背單詞。先要分析單片語成，分析字母組合的發音規律，然後清讀單詞，每讀一個音節、寫出相應的字母，直到整個單詞寫出來。記單詞一定要做到口、手同時到。

家長要及時督促孩子記憶單詞，堅持經常性的抽查檢查孩子的單詞記憶效果，幫助孩子養成良好的學習習慣。

如果家長能夠與孩子一起學習，比孩子一個人學習的效果會好的多。

及時復習鞏固以前所學的單詞對於提升學習成績非常重要哦。