大班邏輯狗教學方法總結

① 邏輯狗教師與幼兒不足

邏輯狗教學活動對幼兒的效應：

《內容摘要》：有人說：一個邏輯性思維強的人，他做事的能力就強；一個邏輯性思維差的人，他的做事的能力就弱。這是毫無爭議的，然而從小培養孩子的邏輯性思維是至關重要的，它將影響孩子的一生。從思維的層次來說，培養思維品質是發展智力和能力的突破口。

邏輯狗課程是來訓練我們的孩子從小養成縝密的邏輯思維的習慣的課程。

（1）系統性強，分為幼兒園版和小學版。

（2）知識結構呈螺旋式上升，對於不同年齡段的幼兒有不同的要求。

（3）以思維作為切入點，全面開發幼兒的智力潛能。

（4）為幼兒園實施《綱要》精神與理念提供了豐富的可操作材料。

（5）卡片與魔板相結合的獨特操作形式，充分體現了手、眼、腦並用，教、學、玩合一的功效。

（6）範式化的教學流程，培養幼兒獨立思考、獨立操作、獨立檢測的自主學習能力。

（7）「邏輯狗」幼兒思維測評量表對幼兒進行思維測評，進而幫助老師了解幼兒的思維發展情況，開展相應的教學活動。

相關內容解釋

「邏輯狗」思維游戲課程提升了幼兒的十大能力：觀察能力、分類能力、推理能力、想像能力、空間能力、數學邏輯能力、語言能力、手眼腦協調能力、知識遷移能力、專注力。意在「發現幼兒的長處，發展長處；發現幼兒的不足，彌補不足」。

俗話說「授之以魚，不如授之以漁」。給幼兒現在的知識和技能，還不如教幼兒如何增加獲取知識的能力。而我們的《邏輯狗思維訓練》課程就是專門教給孩子正確思維方法，在游戲活動中發展幼兒的思維能力。

② 幼兒園大班邏輯狗10個紐教案

教學目標：

1）讓孩子在活動的中體驗「分類成功」的成就感；

2）讓孩子理解分類的定義，能根據扣子的形狀大小、屬性、顏色，進行分類；

3）引導孩子對生活中常見的物品進行分類，並培養孩子學會收撿的習慣。

教學准備：

1）孩子能清楚地分辨常見的顏色、物品大小、形狀和屬性；

2）准備各種不同大小、形狀、顏色、材質的扣子若干，和與扣子相匹配大小、顏色、材質的「家」若干；

3）現場布置成扣子鋪，老師裝扮店老闆；

4）孩子以分組形式圍坐在桌子旁。

教學過程：

1）導入：

老師扮演一個粗心的扣子店老闆，把很多扣子弄混了，客人想要的扣子都不能很快的、很方便的找到，大家都不願意來店裡買扣子，想請小朋友們幫忙。

以此引導孩子認識都有什麼種類的扣子，並引導孩子進行討論該如何進行分類。

在討論的過程中讓孩子理解「分類」的定義。

2）活動操作：

A、引導孩子以小組為單位，根據扣子的某一共性進行分類，如大小、顏色、形狀、材質。

B、根據「扣子店老闆」的具體要求，如：只要求分大和小扣子，來進行有目的的分類；

C、扣子店老闆找到了裝各種扣子的「家」，引導孩子根據其「家」的不同來將扣子送回「家」。

3）活動總結和延伸：店老闆感謝各位小朋友的熱心幫助，把各種扣子送回了「家」，扣子店又能重新開張營業了。

為了不再讓「扣子店老闆」再犯粗心的毛病，引導孩子運用教室的物品進行分類。

也引導孩子可以對家裡的物品進行分類。

③ 「邏輯狗「課程是如何教學的

一、教材分析：本節課教學內容、地位與作用；二、學情分析：學生的認知特點，已有知識及學習本節課可能遇到的困難；三、教學目標、重難點；四、教學環節，復習提問、引課、新課、例題講解、鞏固練習；五、課堂小結；六、布置作業

④ 邏輯狗教師與幼兒不足

邏輯狗教學活動對幼兒的效應 《內容摘要》：有人說：一個邏輯性思維強的人，他做事的能力就強；一個邏輯性思維差的人，他的做事的能力就弱。這是毫無爭議的，然而從小培養孩子的邏輯性思維是至關重要的，它將影響孩子的一生。從思維的層次來說，培養思維品質是發展智力和能力的突破口。 邏輯狗課程是來訓練我們的孩子從小養成縝密的邏輯思維的習慣的課程。 （1）系統性強，分為幼兒園版和小學版； （2）知識結構呈螺旋式上升，對於不同年齡段的幼兒有不同的要求； （3）以思維作為切入點，全面開發幼兒的智力潛能； （4）為幼兒園實施《綱要》精神與理念提供了豐富的可操作材料； （5）卡片與魔板相結合的獨特操作形式，充分體現了手、眼、腦並用，教、學、玩合一的功效。 （6）範式化的教學流程，培養幼兒獨立思考、獨立操作、獨立檢測的自主學習能力。 （7）「邏輯狗」幼兒思維測評量表對幼兒進行思維測評，進而幫助老師了解幼兒的思維發展情況，開展相應的教學活動。 「邏輯狗」思維游戲課程提升了幼兒的十大能力：觀察能力、分類能力、推理能力、想像能力、空間能力、數學邏輯能力、語言能力、手眼腦協調能力、知識遷移能力、專注力。意在「發現幼兒的長處，發展長處；發現幼兒的不足，彌補不足」。 俗話說「授之以魚，不如授之以漁」。給幼兒現在的知識和技能，還不如教幼兒如何增加獲取知識的能力。而我們的《邏輯狗思維訓練》課程就是專門教給孩子正確思維方法，在游戲活動中發展幼兒的思維能力。 著名的心理學家皮亞傑認為：「幼兒的思維是在活動、游戲中、實際操作中形成的，是和環境的相互作用中發展起來的」但是，由於整個幼兒時期，思維的特點都是在不斷發展變化，當幼兒在抽象邏輯思維的時期，家長們就應該做好早期智力開發和准備。而我們的《邏輯狗思維訓練》就可以激發幼兒的邏輯思維，並且能在實際運用利用圖文並茂的視覺效果、享受童趣的操作過程，豐富的學習教學內容、培養獨立自主的檢測習慣，在這些活動中就給幼兒提供了一個促進幼兒的智力思維發展的良好途徑。

⑤ 家長如何教孩子使用邏輯狗

培養孩子的能力
家長要放手，在可控的范圍下盡量放手。
比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當時事情的效果可以打90分。但請家長注意，這90分，永遠是你的90分，孩子仍然是0分。
如果，你讓他做，用他不反感的方式指點一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。
所以，家長要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子，並及時鼓勵肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學會把舞台適時地讓給孩子，讓他們發揮。
孩子只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然後超越父母。長江後浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。

⑥ 邏輯狗怎麼玩

如果您的孩子在三歲以下，而您又想讓孩子提前接受思維能力的培養與訓練，建議您先購買「邏輯狗」第一階段的主題書給孩子試用，並有針對性的檢測孩子是否可以接受，如果覺得沒有什麼問題，便可依照《家長指導手冊》引導孩子逐步進行學習。

⑦ 邏輯狗眼力比賽教學反思

《眼力比賽》10：辨認圖形及圖形的組合；排除不一樣的圖形組合，匹配相同的圖形組合，培養幼兒的觀察能力。（反面）辨別近似的圖形組合，從多個近似的圖形組合中挑出不同的一個，發展幼兒的視覺分辨能力。

《眼力比賽》11：辨別不同彩旗的圖案，辨認圖案的整體與部分，把握整體與部分的關系；排除顏色與大小的干擾，找出相同的圖案，提升幼兒的觀察能力。（反面）匹配相同圖案的旗子，按指定的條件塗色，發展幼兒的手眼腦的協調能力。

《眼力比賽》12：辨別多種顏色，說出顏色的名稱，豐富幼兒對色彩的認知；比較整體與部分，發現缺少的筆，發展幼兒的觀察能力。（反面）辨認彩筆的排列順序，按指定的順序塗色，感知一一對應，提升幼兒的數學邏輯能力。

⑧ 邏輯狗兒童思維訓練與基本解釋

邏輯思維 (Logical thinking)，人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程，又稱理論思維。它是作為對認識著的思維及其結構以及起作用的規律的分析而產生和發展起來的。只有經過邏輯思維，人們才能達到對具體對象本質規定的把握，進而認識客觀世界。它是人的認識的高級階段，即理性認識階段。
邏輯狗 兒童 思維訓練
邏輯狗教學是集學習和玩具於一體，隱藏其豐富的 教育 理理念讓幼兒手腦並用，以發展孩子的邏輯思維為主的一種教學。內容既全面又系統的開發兒童智慧潛能的提升訓練學具，它根據不同年齡段兒童的認知特點與需求，提供不同智能訓練主題，從而達到有效提高幼兒思維品質，全面推進幼兒學習能力的發展作用。

通過《邏輯狗》的學習來提升孩子的思維，打造孩子的思維品質，讓孩子的一生都受益是尤為的重要的，邏輯思維的發展對幼兒一生的發展起著重要的意義：著名心理學家皮亞傑認為：“教育的最高目標是培養具有邏輯思維能力和掌握抽象復雜概念能力的人，教學不僅傳授知識，更重要的是讓兒童學會如何思維。”1961年美國全國教育協會上在“美國教育的中心目的” 一文中聲明：“貫穿於所有各種教育的中心目的――教育的基本思路――就是要培養思維能力。

幼兒思維的發展是有關鍵期的。兩歲半―三歲是從直接行動思維到具體形象思維發展的關鍵期，五歲―六歲是從具體形象思維到抽象邏輯思維發展的關鍵期。抓住關鍵期適當引導，可以給我們帶來事半功倍的教育效果。

隨著家長們對幼兒教育的重視，市場上的教育產品層出不窮，眼花繚亂。思維能力的培養尤為重要。現在我們談論最多的就是皮亞傑的“智力起源論”，加德納的“多元智能理論”等等，而邏輯狗教學活動對孩子的邏輯性思維發展起著巨大的作用，因為它不單單只在傳授知識，更重要的是在教讓孩子學會如何思維。

學習邏輯狗的好處很多,主要有以下幾點：

1、通過細致觀察圖片，找出不同，發展孩子的觀察能力，對周圍事物的敏感性得到提升!

2、通過對應和連線活動發展孩子的邏輯思維能力和空間轉換能力。

3、通過相關事物的聯系，發展孩子的邏輯推理能力。

4、通過按鈕與圖片位置的對應，發展孩子的快速記憶能力。

5、通過計算游戲，發展孩子的數學思維能力。

6、通過想像活動，提升孩子的創造能力。

7、通過孩子喜歡的方式，利用模板操作，提高孩子的專注力。
邏輯狗思維訓練十大功用
(1) 提升觀察能力--培養並提升孩子觀察的目的性、順序性、精確性和完整性。

(2) 提升比較能力--發現事物間的相同和差異之處，分培養孩子准確的比較能力。

(3) 提升排序能力--根據事物某種量的差異或一定的規則，刟將其按順序排列起來。

(4) 提升分類能力--學習依據事物屬性把實物、圖形、概念等分門別類的能力。

(5) 提升判斷能力--引導孩子對某些事物及其特徵作出肯定或否定的結論。

(6) 提升推理能力--引導孩子發現事物所表現出的某種規律，凐並據此推出新的結論。

(7) 提升聯想能力--發展孩子接近聯想、類似聯想、對比聯想的能力。

(8)提升手眼協調能力--將靜態的智力活動與動態的操作有機結合，凘使兒童能手眼腦協同發展。

(9) 提升分辨能力--培養孩子對事物細微特徵進行准確判斷的能力。

(10)培養專注的心理品質--在孩子有目的地搜索、操作、檢測活動中，凢培養其注意力和堅持不懈的意志品質。
邏輯狗是什麼
“邏輯狗”的由來——原名LOGICO，是一種智能開發升級的系統訓練學具。戰後德國一些思想活躍的早期教育專家和教師，嘗試以一種新的學習手段和方式來改變傳統的學習體制，以啟發孩子的智力，培養孩子的能力以及個體思維水平的發展，並為此組成了一個專門的工作小組。這個工作小組最初成果是圖文並茂的學習卡片，於1949年開始印刷、出版。1993年，這家專業機構及由此成立的出版社——FINKEN出版社，開發出更新的互動學習產品——“邏輯狗”，即通過智力魔板與學習卡片相結合的方式，來整合以前所有的出版物，適用對象為3~12歲的兒童。

“邏輯狗”品牌的國際影響——“邏輯狗”在德國學前教育和小學教育中佔有非常重要的位置，80%到90%的幼兒家庭和近20，000所學校普遍使用這種內容豐富、精彩有趣的學習輔助系統。“邏輯狗”在1994年、2002年兩次榮獲歐洲教育基金大獎，2000年榮獲荷蘭游戲學具大獎，2002年榮獲德國優質教材金獎。目前全世界已有58個國家和地區正在廣泛推廣和使用,並被眾多國家評為最成功的學習輔助工具。

這套產品引進中國後，經我國多位著名的學前教育專家(如梁志燊、韓慧茹、史鳳省、劉愛華等)的鑒定與推薦，並由專門從事早期教育的老師，根據不同年齡段兒童的生理、心理發展的特點，對這套產品中生活習慣、行為方式等內容進行了本土化整理。如：把德語中押韻的 童謠 改用我國幼兒非常喜歡的兒歌、 故事 、 謎語 ，並增加了認漢字等學習內容，使其更為豐富、多樣化，更適合中國孩子發展的需求。

“邏輯狗”的特點：

1.圖文並茂的學習卡片：全套學具有500張學習卡片，卡片上有圖有文，小年齡的以圖為主文字為輔，大年齡的增加文字分量，內容非常豐富、全面，既涉及到知識領域的方方面面(學前的和小學的)，又指向智力的各種要素。畫面形象生動，富於情景性，既寫實又適度誇張，具有良好的視覺效果，與兒童喜歡卡通的心理吻合，讓兒童一看就喜愛。

2.好玩的 智力游戲 ：全套學具共有1024個游戲，每個游戲都是對智慧的挑戰：觀察、分析、綜合、連接、判斷、推理------既緊張又刺激，讓兒童樂此不疲。

3.有趣的操作方式：全套卡片使用“智力魔板”操作(彩色塑膠框式板)，這是一種非常新穎、有趣的操作。卡片上的游戲題用不同顏色圓點標示(每題標一個圓點)，魔板上設有相同顏色的圓鈕(可以在槽中移動)，操作時將卡片插入魔板，做游戲題並確定答案，然後移動圓鈕到合適的答案處，既動目、動腦又動手操作，將靜態的智力活動與動態的操作有機結合，非常符合兒童的學習特點，孩子自然是愛不釋手。

4.系統呈現：學具的內容既全面又系統，根據不同年齡段兒童的認知特點與需求，提供不同主題的智能訓練系列(共32個主題系列)，每個系列都有16張學習卡片(按序號排列)，是循序推進的，卡片的題量由少到多增加(6個-10個)，內容的難度由淺入深漸進，操作者要按卡片的序號使用，實現程序式的學習。

5.自我檢測：學具的特點是個性化操作，自定進度，自我檢測。每張卡片的背後都有答案(相應的彩色圓點標記)，是與魔板的彩色圓鈕對應的。卡片正面的游戲題操作完了，就翻轉卡片與圓鈕對應，若圓點與對應的圓鈕顏色相同，就做對了，好不得意呀。

6.圖畫精美：“邏輯狗”的32個產品，共有上千幅圖畫，內容有幼兒常見的生活用品和生活場景、交通工具、雜技表演、 童話故事 、蔬菜瓜果、植物動物。可以說32個“邏輯狗”產品就是32本精品畫冊，它讓孩子在開發智能的同時，還接受藝術熏陶，增進藝術修養。

7.方便安全：“邏輯狗”將所有的游戲卡做成活頁，翻動非常方便，而且絕對不會丟失，紙張堅韌，不易撕破折壞。智力魔板由德國監制，以優質的塑膠製作，耐用、安全、可清洗。

正是因為“邏輯狗”具備以上的諸多特點，使它不同於我國目前市場上推廣的兒童教育類圖書或玩具，它是一套真正國際品牌的邏輯思維訓練學具，通過“邏輯狗”的系統訓練，從小抓起，就能使我國兒童與世界兒童同步成長。

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⑨ 幼兒園邏輯中班的教育教學總結

新學期新開始，本學期由李艷和顏文殊；司路、榮青雲和徐曉葉分別擔任中班邏輯狗課的教學工作，通過第一節課的基礎測試，我們對中班幼兒的基本情況有了大致的了解。下面我根據幼兒的年齡特點制定了本學期邏輯狗的教學計劃。 幼兒邏輯狗訓練在教學上分為五個步驟： 1、點明題意。 用孩子能聽懂的話介紹卡片的題目要求，給予適當的指引，切忌太直接，在孩子熟悉操作方式後也可以讓孩子自己觀察審題。 2、自主操作。 教師指導孩子自己操作。 3、自我檢測。 教師指導孩子自己對答案，要求先用"兩只食指指顏色紐"的檢查方法，再用背面對照法。 4、背面延伸練習。 背面游戲在鍛煉幼兒思維的創造性方面發揮著獨特的作用。 5、復習。階段性復習保持每周一次，復習時要適當不提高要求。 九月 第三周： 周 1、魔板游戲；眼力比賽 （1）找書包 周2、在動物園 （1）動物園拼圖 周3、交通常識 （1）找找看 周4、我的一天 （1）搭城堡 訓練目的： 1、通過找隱藏，培養幼兒推理和判斷能力。 2、通過按圖形，圖案匹配，培養幼兒的觀察和比較能力。 第四周： 周 1、眼力比賽（2）找小樹 周 2、在動物園（2）動物找家 周 3、交通常識（2）貼汽車 周 4、我的一天（2）彩色形狀 訓練目的： 1、通過游戲，培養幼兒推理和判斷能力。 2、通過按觀察，培養幼兒的語言表達能力。 十月 第一周： 周 1、眼力比賽（3）找小熊 周 2、在動物園（3）動物連線 周 3、交通常識（3）認識交通工具 周 4、我的一天（3）照鏡子 訓練目的： 1、認識每種物品的名稱，豐富生活常識，發展幼兒的觀察能力。 2、能夠概括每組物品的共同特徵進行歸類，找到同類的物品，發展分類能力。 第二周： 周 1、眼力比賽（4）找食物 周 2、在動物園（4）數熊貓 周 3、交通常識（4）找找看 周 4、我的一天（4）缺了什麼 訓練目的： 1、能夠根據文字找相同。 2、發展幼兒的觀察能力。 3、通過找相同的文字，激發幼兒識字的興趣。 第三周： 周 1、眼力比賽（5）找滑鼠 周 2、在動物園（5）看猴子 周 3、交通常識（5）找對應 周 4、我的一天 （1）找一找 訓練目的： 1、能夠辨別在不同參照物中的芬尼奇的位置，發展空間方位知覺。 2、通過找相同的位置，掌握相應的方位詞語，發展幼兒的觀察辨別能力。 第四周： 周 1、眼力比賽（6）游泳用具 周 2、在動物園（6）猴子找媽媽 周 3、交通常識（6）找缺少 周 4、我的一天（6）生日快樂 訓練目的： 1、能夠目測出物品的數量，發展幼兒的點數能力。 2、初步了解數量與數字的對應，掌握數字的實際意義，把握數概念。 十一月 周 1、眼力比賽（7）拼圖練習 周 2、在動物園（7）長頸鹿拼圖 周 3、交通常識（7）找一找 周 4、我的一天（7）烤蛋糕 訓練目的： 1.能夠說出每種物品的名稱，辨別物品的圖案。 2.把握物品的整體與部分，依據整體找到缺少的部分，發展觀察與連接能力。 第二周： 周 1、眼力比賽（8）小丑照鏡子 周 2、在動物園（8）喂動物 周 3、交通常識（8）認路牌 周 4、我的一天（8）搭積木 訓練目的： 1、能辨別出不同顏色的組合，找到相同顏色的組合。 2、能對照圖例，找到缺少的部分。 第三周： 周 1、眼力比賽（9）線條延伸 周 2、在動物園（9）可愛的動物 周 3、交通常識（9）交通標志 周 4、我的一天（9）彩色紙鏈 訓練目的： 1、調動自身生活經驗，辯認圖中的人在做什麼。 2、能夠根據事件找出需要的物品，發展分析、推理能力。 第四周： 周 1、眼力比賽（10）看畫板 周 2、在動物園（10）大象洗澡 周 3、交通常識（10）找找看 周 4、我的一天（10）紙鏈找找看 訓練目的： 1、通過找圖片，培養幼兒推理排序和推理能力。 2、通過按圖形，圖案匹配，進一步培養幼兒的觀察和比較能力。 十二月 周 1、眼力比賽（1 1）彩旗飄揚 周2、在動物園（1 1）奇怪動物圖 周3、交通常識（1 1）自行車 周4、我的一天（1 1）找一找 訓練目的： 1、培養幼兒根據事物聯系進行推理和判斷的能力。 2、引導幼兒根據已用生活經驗，培養幼兒的觀察和表達的能力。 第三周： 周 1、眼力比賽（12）找彩筆 周 2、在動物園（12）會飛的動物 周 3、交通常識（12）找找看 周 4、我的一天（12）找出來 訓練目的： 1、通過外部特徵找相同，培養幼兒的觀察與比較的能力。 2、通過按數量找隱藏，培養幼兒推理和分辨能力。 復習已學內容