體育研究對象研究方法和研究內容

⑴ 體育基本理論的研究對象和領域是什麼

基本理論和體育概論原理之類不同於其他體育學科的特殊本質就在於他是體育宏觀性。女性的知識體系。因此在研究體育對象,只能是體育的整體理論,更確定。體育整體時間的宏觀層面。這樣的研究對象又決定去研究領域應當包括四個主要方面。p的基本概念。術語體育的基本觀念。是體育的基本規律是體育的基本方法。體育的基本概念。概念是反映對象本質屬性的思維形式,體育基本理論的科學認識成果是通過體育的基本概念在家一總結概括。因此其基本概念准確與規范程序直接反映體育基本理論的成熟程度和發展水準

⑵ 體育科學研究的方法分類

體育科學研究的方法分類
按研究課題的性質分類，可分為基礎研究、應用研究和發展（開發）研究。
基礎研究、應用研究和發展（開發）研究是相互聯系、相互促進、相互制約的，他們共同組成了一個類別齊全、結構完整、理論與實踐相互交融的體育科學研究的內容體系。其中應用研究是聯系基礎研究和發展（開發）研究的紐帶和橋梁

⑶ 1、什麼是體育社會學簡述體育社會學的研究對象、內容和社會功能。

體育社會學是把體育這種社會文化現象作為一個不斷變化發展的整體，運用社會學的研究視角，研究體育與其他社會現象之間的相互關系，體育與人的社會行為、社會觀念的關系，以及體育運動的結構、功能、發展動力和制約因素，用以推動體育和社會合理發展的社會學分支學科。

重視發揮教學優勢，以推動體育社會學的發展，是西方許多國家的共同特點。蘇聯的體育社會學著重研究：體育運動的社會性質；作為社會生活現象和社會體制重要組成部分的體育運動產生和發展的規律性；體育運動在社會中的地位與作用等。

內容主要有：體育運動的社會學理論；體育運動與社會的關系；大眾體育。

體育社會學把社會學的理論成果和實證的研究方法運用於解釋體育現象。

(3)體育研究對象研究方法和研究內容擴展閱讀

1980年中國體育科學學會成立後，在國內的一些體育運動刊物上陸續發表了有關體育社會學的論文。1987年國家體育運動委員會在《關於加強體育理論建設的決定》中，提出要「有計劃地加強體育社會學研究」。

中國體育社會學著重研究的課題有：體育運動的社會需求；體育運動中的人際關系；群眾體育和競技運動的戰略、目標、體制、政策和管理；小城鎮體育運動的特點與趨勢；體育群體探索等。

⑷ 從體育心理學的研究對象和內容歸納其與運動心理學的區別

體育心理學與運動心理學、鍛煉心理學的關系
隨著體育運動事業的不斷發展，體育運動的分化日益突出。就目前而言，體育運動大致分為三個領域，即體育教育教學領域、競技運動領域和大眾健身運動領域。由於這三個領域的蓬勃發展，促進了運動心理學的不斷分化。自20世紀80年代中期以來，傳統的運動心理學已經在運動表現之外拓展了相關的研究領域，最值得注意的研究領域包括生理心理學和鍛煉心理學。而且，在運動心理學的文獻中，鍛煉心理學受到越來越多的關注（Anshel，2003）。體育教學心理學的研究則更早一些。如原蘇聯的丘奇馬療夫在20世紀20年代就研究了學校體育課對學生智力和自我控制能力的影響。
目前，體育心理學、運動心理學和鍛煉心理學三個研究領域齊頭並進，向前發展，都顯示了各自的地位和作用。那麼，三者究竟存在怎樣的關系呢？
體育心理學、運動心理學和鍛煉心理學三者在研究對象、研究內容和研究方法上有聯系，主要源於體育教育教學、競技運動和大眾健身運動之間的相互關系。如果將體育看成是廣義的體育，體育就應該包括體育教育教學、競技運動和大眾健身運動三個領域。不管哪一個領域，實際上都是圍繞人參與身體練習活動這一中心主題展開研究和討論的。由此可見，體育心理學、運動心理學和鍛煉心理學是圍繞人從事身體練習活動中發生的心理現象展開研究和討論的，具體來說，三者研究的共同點在於：第一，研究的對象都是參與身體練習活動的人；第二，研究的內容涉及到從事身體練習活動中人的心理現象，如認知、情感、動機、個性等等；第三，研究方法相同。
三者研究的不同點在於：第一，研究的主要目的不同，體育心理學的主要研究目的是提高教與學的效果；運動心理學的主要研究目的是提高訓練效果和比賽成績；鍛煉心理學的主要研究目的是參與體育鍛煉的前因和心理效應。第二，研究的具體對象不同，如體育心理學的主要研究對象是學生，也包括教師；運動心理學的主要研究對象是運動員，也包括教練；鍛煉心理學的主要研究對象是大眾。第三，研究的內容側重點不同，體育心理學雖然也研究學生在參與體育學習和活動條件下所有的心理現象，但更應該側重研究如何通過心理學的手段和方法激發學生參與體育學習的動機，提高學生的學習效果，完善學生的個性，促進學生的身心健康發展；運動心理學應該側重研究與運動表現和成績有關的心理學問題，即研究如何通過心理學的手段和方法提高運動員的運動表現和成績等；鍛煉心理學應該側重研究影響個體參與體育鍛煉的個人因素和環境因素、體育鍛煉對鍛煉者的情緒體驗和心理健康的影響等等，它不關心與運動表現和成績的有關心理學問題。
張力為、任未多（2000）曾對體育心理學、運動心理學和鍛煉心理學在研究重點上的差異進行了分析，指出，即便是相同的心理學主題，三者的研究側重點也有所不同（見表1－1）。

表1－1 體育心理學、運動心理學和鍛煉心理學部分研究內容的側重點

領 域 運動心理學 體育心理學 鍛煉心理學

動 機 運動員成就動機 學生參與體育學習 大眾參與體育鍛煉
的動機 的動機
目標設置的成效 目標設置的成效 鍛煉的堅持性
情 緒 競賽焦慮對成績 體育活動對情緒的 鍛煉活動對焦慮和抑
的影響 的影響 郁的影響
賽前、賽中的應 鍛煉產生的積極愉快
激控制 感受
人 格 運動員人格對運 體育教育教學對人 體育鍛煉對人格的
動成績的影響 格的影響 影響
運動訓練對運動
員人格的影響
技能學習 高水平技能學習 中、低水平技能學習
歸 因 運動員的歸因特點 學生的歸因特點
歸因對運動訓練的 歸因對體育學習的影響
影響
自我觀念 整體自我概念 身體能力自我概念 身體能力自我概念
獨立自我與互聯自 外觀體貌自我觀念 外觀體貌自我概念
我
群體凝聚力 群體凝聚力與運 師生的交往與合作
動成績的關系

（改編自張力為、任未多，2000）
從已出版的數本教材和著作來看，體育心理學、運動心理學和鍛煉心理學的研究體系和內容有所區別，各有特點。如Anshel（2003）所著的《運動心理學：從理論到實踐》的內容體系為：（1）科學的運動心理學，（2）成功運動員的特徵，（3）運動員的運動動機，（4）歸因：對運動表現和比賽結果的原因的解釋，（5）應激、焦慮和喚醒的調控，（6）運動中的攻擊行為，（7）運動隊凝聚力和群體動力學，（8）運動中的領導，（9）交流與咨詢技術，（10）教年輕人運動：一個特別的考慮，（11）應用鍛煉心理學：運動心理學領域出現的一個新的研究方向，（12）運動員的自我談話，（13）思考和未來的方向。從Anshel所著的《運動心理學：從理論到實踐》的內容體系來看，除第十一章是鍛煉心理學的內容外，其他章節都是典型的運動心理學內容。
再如，Seraganian（1993）所著的《鍛煉心理學：體育鍛煉對心理過程的影響》的內容體系包括：（1）鍛煉心理學的歷史和理論基礎，（2）有氧體能及其對心理應激的反應，（3）有氧體能與身體活動的理論描述和定量研究，（4）急性有氧練習對情感的益處，（5）鍛煉心理學的Meta-Analytic，（6）人類對急性心理應激源的Sympathetic 反應，（7）實驗與觀察研究方法，（8）老年人的鍛煉心理效應，（9）增強體能的社會心理因素，（10）發展鍛煉心理學，（11）體育鍛煉降低應激的認知觀點，（12）有氧練習在預防和治療方面的作用，（13）鍛煉心理學的現狀與未來方向。由上可見，鍛煉心理學已形成了自己獨特的體系。
體育心理學與運動心理學的分離越來越明顯，這一現象在東歐、日本等比較突出，如日本松井三雄所著的《體育心理學》被學者們認為是一門比較「正宗」的體育心理學教材（季瀏，1994）。他所著的《體育心理學》的內容體系包括：（1）體育與體育心理學，（2）大肌肉活動的心理學性質，（3）從體育角度看兒童的發展，（4）體育的學習，（5）從體育角度看個人差異（1985）
總體而言，美國更突出運動心理學的研究，雖然在運動心理學的教材或著作中也包含鍛煉心理學的內容，但已強調運動心理學與鍛煉心理學的分離，然而，運動心理學與體育心理學的分離不明顯。中國已逐步顯現運動心理學與體育心理學和鍛煉心理學的分離。這從以下三本書中可以窺見一斑。如季瀏、符明秋（1994）所著的《當代運動心理學》的內容體系包括：（1）運動心理學的歷史與發展，（2）運動個性，（3）運動注意，（4）運動喚醒，（5）運動焦慮，（6）運動焦慮的調節，（7）運動動機，（8）目標設置，（9）運動歸因，（10）心理社會因素與運動損傷，（11）身體活動與心理健康，（12）運動員的攻擊性行為，（13）教練員的領導心理和行為，（14）運動隊的群體心理。
再如，顏軍（2001）所著的《體育心理論稿》的內容體系包括：（1）我國體育心理學的發展與反思，（2）體育教育與心理發展，（3）體育學習心理指導，（4）體育學習策略，（5）體育學習中的焦慮，（6）運動技能學習心理，（7）體育教學交往心理，（8）體育教學環境心理，（9）體育教學方法的心理機制
又如，季瀏等（2006）所著的《體育鍛煉與心理健康》的內容體系包括：（1）鍛煉心理學研究概述，（2）體能與體育鍛煉，（3）體育鍛煉與認知和情緒，（4）體育鍛煉與人格，（5）體育鍛煉與心理疾病的防治，（6）體育鍛煉的消極心理效應，（7）增進心理健康的運動處方，（8）青少年兒童鍛煉心理效應，（9）老年人鍛煉心理效應，（10）體育鍛煉產生良好心理效應的生理機制，（11）體育鍛煉增進心理健康的心理機制，（12）體育鍛煉與心理健康研究的展望。

⑸ 體育社會學主要研究方法是怎樣的

在社會科學研究中，通常運用的具體方法基本上分為兩大類：定量研究方法和定性研究方法。 定量研究方法是指通過對變數的數量特徵和數量變化的測量，以及對數量關系的分析，來解釋社會現象或過程的方法；定性研究方法是指注重於描述、剖析和揭示現象或過程的特徵和本質的研究方法。定量研究和定性研究所收集材料以及所運用的方法有著鮮明的差別，且各有自己的優勢和局限。通常情況下，研究者可以根據研究目標和研究對象的特徵，選擇合適的方法。對於要從樣本推論出總體的研究，定量研究較為合適；對於要揭示研究對象全貌和整體特徵的研究，選擇定性方法更合適。

問卷中的問題根據問答形式的不同，大致分為封閉式問題和開放式問題。封閉式問題是向被訪者提供了選擇答案的問題，如「您是否看電視新聞節目？」選擇答案有：①經常看；②偶爾看；③幾乎不看。 開放式的問題是讓被訪者自己給出答案的問題，例如「您對目前本地的小學教育有何看法？」根據問題內容的不同，問卷中的問題一般包括三大類，一是事實性問題，如性別、年齡和家庭成員等；二是行為性問題，如收入以及其他行為經歷等；三是態度性問題，如意識、評價方面的問題。 問卷作為一種測量工具，在設計過程中，需要考慮其信度和效度。

⑹ 1、什麼是體育社會學簡述體育社會學的研究對象、內容和社會功能。

1、體育社會學是介於體育科學和社會學的綜合學科，是社會學領域的應用社會學的分支，體育科學中的一門基礎學科。它從社會本質上來把握體育的特徵，功能，手段，途徑。目的在於促進體育運動和社會系統的正常發展。體育運動作為人類的高級文明活動，是人類的一種具有獨立體系的文化形態，深刻地影響著人們的生活方式。
研究對象：體育社會現象，是體育社會學研究的基本對象。體育的社會結構，特點、體育跟社會的相互關系、體育社會問題 、體育形態 、大眾體育 、競技體育
內容：1、研究體育的社會結構、特點及社會的相互關系
2、研究體育社會學的理論和體育社會問題
3、不同體育形態的研究

還有很多啊~
《體育社會學》那本書上都有啊~
只能先幫你這么多了~要是真想知道，以後再補充
（明天考試呀）

⑺ 《體育概論》研究的對象是什麼

《體育概論》是我國普通高等學校體育教育專業教學計劃規定的一門必修課程。《體育概論》課程的研究對象是體育的整體，它是一門從宏觀上、總體上概括的研究和揭示體育基本特徵和一般規律的專業理論課程。通過學習這門課程可以使學生從宏觀上掌握體育的基本特徵和發展規律，可使我們正確認識體育的本質，並按照體育的客觀規律，科學的指導和實施體育實踐，推動體育事業的發展。《體育概論》的研究內容大多涉及社會領域的各個方面，因此它是一門屬於社會科學范疇的理論課程。

⑻ 體育科學研究設計包括哪些主要內容

中小學體育課題研究方法介紹
作者：未知 更新時間：2005-6-9 11:14:16 文章錄入：fenga6

研究設計有兩大類,即調查設計和實驗設計

一、體育科研的基本程序

體育科研中，對於一個具體的研究課題，無論什麼類型，無論研究時間長短，研究對象多少，從開始到結束都要經過一個過程，把這個過程分成若干階段和步驟就叫程序。只有遵循體育科學研究過程中的階段性規律，才能順利完成研究任務。體育科研程序是體育科學研究過程中客觀規律性的反映和表現。了解和掌握體育科研的基本程序有助於研究者將主觀的努力和客觀規律統一

第一章
科研選題

第一節
科研選題的意義和原則

一、科研選題的意義

科研選題就是研究人員有目的、有步驟的選擇某一項學科領域中尚未認識和解決的問題。一般說來，研究人員都在自己的專業領域里選擇課題。中小學體育教師最好在自己的體育教學、課余訓練和學校體育的管理中尋找課題、這樣比較熟悉情況，容易找出適合自己研究的題目，也容易出成果。
二、科研選題的原則
1、需要性原則

需要性原則是指科研選題首先要滿足社會的需要
即從體育事業的實踐發展需要考慮，從各項體育實
際工作中亟待解決的問題出發去選擇題目。如學校
體育領域里的體育教學、課外訓練、學校體育的管
理中有許多基礎理論與應運課題有待深入研究；又
如，體育教學理論、模式、原則、方法探討和體育
課的結構改革、課程改革、教材改革以及學生體育
興趣和終生體育能力的培養等問題，都是很有意義
的研究方向和問題。

第三節
科研選題的步驟

一個好的選題，必須按照一定的步驟和方法去進行，下面就科研選題的一般步驟做一下簡單介紹。

第二章
制定研究計劃

第一節
研究的內容

我們一旦有了選題依據，制定了研究對象，明確了研究任務，下一步的工作就是著手將這些理論設想轉化為實踐。在這項工作具體實施過程中，要對研究進行設計，規定觀察的指標，確定樣本的含量和抽樣方法，最後進行統計分析。這些過程緊密相連，形成一個整體。概括的說，進行一項研究工作要經歷資料的收集、整理和分析三個步驟。
一、研究設計

1、設計類型

根據研究工作的目的要求，在調查工作和實驗工作之前要對所涉及的問題進行全面的了解和分析，並結合統計原理對研究工作的全過程制定一個全面周密的研究工作計劃，通常將這樣的計劃稱為研究計劃。

研究設計有兩大類，即調查設計和實驗設計。調查設計是指調查研究工作全過程的計劃，它包括資料的收集、整理和分析。實驗設計為實驗因素在其他因素被嚴格控制的條件下，對實驗效應進行觀察的研究計劃。


2、設計內容

一個優良的設計能夠用較少的人力、物力和時間取得可靠的結果。在調查設計和實驗設計中應明確以下幾個內容：

（1）調查設計的一些內容

①明確調查目的

調查要有明確目的，否則調查了一些不必要的或不能說明問題的項目，既造成了人力、物力及時間的浪費，又達不到預期的效果。此外，調查目的要根據實際需要而定，還用注意在客觀上的可操作性。

第二節
科研計劃的格式

一、體育科研計劃書格式

體育科研在進行設計思考之後，應認真撰寫研究計劃。研究計劃的格式很重要，按照固定的格式填寫研究計劃，不僅可以使研究者有合理的思考順序，也不容易丟失重要的填報內容。

科研計劃書的內容主要有：

1、題目；

2、研究中姓名及簡歷；

3、合作者姓名及簡歷；
下面，我們示例兩份科研計劃書。

示例一：
項目主持人情況
項目主要成員情況

示例二：
二、學校體育科研計劃撰寫的要求

學校體育科研計劃應注意撰寫的科學性、可行性、規范性和目的性。

這里的科學性指的是研究計劃應按照學校體育科研的要求進行設計。例如，實驗對象的選取應具有足夠的數量，指標的選取應具有有效性，實驗儀器具有標准性，問卷的設計應具有有效性和問句形式選擇的適當性等等。

這里的可行性是指研究計劃應是在可行的基礎上的計劃，特別是研究設計的撰寫應使人一看，就能感到你的研究過程清晰合理，具有可操作性，研究可以達到預期的目標。
第三章
觀察法

第一節
觀察法概述

一、觀察法的定義

觀察法是人們通過自己的感官或藉助儀器設備，按照一定的目的計劃，對研究對象進行直接觀察了解，從而獲得經驗事實的一種方法。在體育科研工作中，對運動訓練、體育教學和體育比賽中的大量現象進行分析研究，對一些體育社會現象與問題的探討，主要採用觀察法。

第三節
觀察方案的設計（重要）

一、現場觀察記錄表設計

由於每次的觀察對象和觀察內容都會有所不同，所以在觀察記錄表的設計上就要各自有所側重。首先要認識觀察記錄表的重要性，可以這么說，沒有好的觀察表格，就沒有好的觀察結果。其次，觀察表的設計也有其自身的特點，在設計觀察表時要注意以下幾點：

1、表格要有針對性的為觀察任務服務，表中所列的觀察內容要能反映和包括所要研究的問題的核心內容，特別是那些反映專項特點的指標要求不可遺漏和缺少。
800米運動員賽跑技術（速度分配）統計表
足球防守技術臨場統計表
平衡木自選動作穩定性統計表
乒乓球比賽技術統計表（進攻型）
三級跳運動員技術戰術指標臨場觀察統計表
二、現場觀察記錄方法

現場觀察記錄要求盡量全面、真實、及時，記錄方法的設計也是我們應注意的問題。

1、評等法。就是觀察者對所觀察的對象評定等級，並在預先准備好的表格上畫符號，例如，對學生學習的某一技術動作效果的好壞，可以用很好、較好、一般、差、較差五個等級來加以描述。評定法的優點是對觀察的現象加以量化，便於進行分析。採取這種方法注意兩點：一是在觀察前對每個等級制定出具體明確的標准；二是觀察者的反應速度要快。因此，採用評等法對觀察者的要求比較高，要求在一定的理論水平和實踐經驗的基礎上，能迅速對評價對象作出反應。
籃球意識臨場統計符號及內容示意
三、體育觀察方案示例

示例一：運動負荷的測定

示例二：
示例三：
示例四：
[思考與練習]

1、簡述體育科研中運用觀察法的基本程序。

2、結合實際設計一份觀察法的研究方案。
第四章
調查法

第一節
調查法概述
一、調查法的概念和意義

調查法是指研究人員通過直接接觸或間接了解研究對象的各種方式，收集並獲得有關研究對象的事實材料，進而對之進行科學分析，認識其本質規律的一種研究方法。在科學研究中有人又將這一類方法叫做社會調查法。

調查法是體育科學研究中經常運用的一種研究方法。調查就是了解研究對象的實際狀況，為研究某一問題收集事實材料，進而為處理問題和

第三節
問卷調查法

問卷調查法又稱書面提問調查法，簡稱問卷法或函調法。它是研究者根據研究目的，將調查的問題、項目編製成統一的書面問卷（調查表）形式，對被調查者進行控制式的測量，從而獲得對研究問題的量度，了解情況，收集事實材料的一種調查方式。問卷發放的方式一般以郵發為主要途徑，通常是將預先印製的調查問卷（調查表）郵發給抽樣調查對象，請他們按照要求填寫答案，然後如期寄出。它是一種間接的、標准化的調查形式（或具體方法）。問卷調查法在社會學科研究中廣泛運用，它也是體育科研中經常採用的具體調查方法。

第五章
體育科研論文的撰寫

科研論文是科學研究的最後程序。科研論文既不是文學作品，又不是科普文章，也不同於一般的教科書，它是表達某一科學研究領域的新成果、新知識的科學記錄、科學總結等的書面文件。因此，科研論文的撰寫有其相對固定的結構和要求。下面將對科研論文的種類、撰寫結構和撰寫要求進行介紹。

思考與練習

1、簡述撰寫體育科研論文的基本結構。

2、簡述撰寫體育科研論文的基本程序和要求。

⑼ 體育經濟學研究的主要內容有哪些

• 體育經濟學的研究內容
  

體育經濟學，體育科學的學科之一，是以經濟學的分析方法研究體育產業的應用經濟學。研究的內容主要包括：體育產業與國民經濟發展的關系；體育產業；體育市場；體育消費；體育資金和體育投資；體育資產；體育產業內部的權利與收益分配製度和格局；體育產業的宏觀發展計劃與產業發展政策等。

• 體育經濟學的性質

體育經濟學是現代社會體育發展與經濟學發展相結合的產物，它是研究從事體育商品生產、流通、交換等經濟活動的規律及其相互作用規律的學科。其研究對象是體育與經濟的關系以及體育領域的經濟現象、經濟活動的本質和規律。體育經濟學研究方法主要包括唯物辯證法的方法、宏觀與微觀分析方法、定性與定量分析方法等；體育經濟學的理論基礎是馬克思主義政治經濟學、鄧小平產業經濟思想、現代西方經濟學以及產業經濟學，其中馬克思主義政治經濟學處於指導地位。

• 體育經濟學的研究熱點：

體育產業與經濟的關系

體育市場分類、發展重點路徑選擇的研究

體育消費研究

體育經紀人制度研究

體育無形資產的開發

體育產業統計指標體系的研究

體育俱樂部問題研究

⑽ 比較體育的研究對象、內容與性質能知道些什麼

從比較寬泛的意義上講，比較體育的研究對象，可以是不同地域、國家、文化的各種體育現象。無論是學校體育還是競技體育，探索其現象之間的內在聯系與基本發展規律，都可以是比較體育的研究任務。與其他學科不同的是，比較體育研究尤其需要注意普遍性與特殊性的矛盾關系。分析研究應當注意到哪些特殊因素影響了該種體育現象以如此這般的方式呈現，而在我國又可能遇到哪些特殊問題，從而發現具有普遍意義的經驗與教訓，才能起到借鑒或者警示的作用。

從另一方面講，盡管比較研究可以而且在相當多的數量上可以在同質的基礎上進行「量」的比較，或者僅僅反映現象的差異，但是，系統結構的排列組合往往揭示出「質」的差異性，往往讓我們可以從更深層次的角度獲得對問題的理解。例如，任何國家都會以某種方式對體育進行宏觀管理，這些管理都會包括對體育資源的生產、分配與消費的調節，但是具體到各國的體育管理體制就有很大不同，如中國可能更依賴國家的直接配置，美國可能更依賴市場的調節作用。國家與市場的參與度是「量」的問題，但「量」的多少導致了「質」的變化，從而導致了兩國體育實踐、體育理論都有巨大的差異，如美國只有專項訓練學，而中國則有一般訓練學和項群理論。關注質的差異也可以讓我們超越國家、民族、歷史等形成的自然邊界。例如，「西方體育」的概念在某些語境下並不一定指該運動的產生發展始於西方，而在於某種特殊的體育形態與體育理念。