彩色的夢教學方法運用

1. 《彩色的夢》教學反思

昨天完成《彩色的夢》的教學，識字環節用時比較少，在課前布置了預習，課前也帶領孩子們朗讀了好幾遍課文，拼讀了幾遍「我會認」的字，課堂上，針對學困生，抽了幾個同學來檢查生字的認讀情況，只有一個同學沒有讀出來，布置課後同桌幫助他認讀。

在課文的朗讀教學中，重點教學第二小節，設計了兩個問題:說說彩色鉛筆畫了什麼景物？

你能想像出這些景物嗎？用你自己的話說一說。

引導學生根據自己的生活經驗和各種感官的感覺把對「草坪、紅花、天空」的想像說出來。有的孩子說:草坪軟軟的，綠綠的，還聞到了青草的香味。有的孩子說:紅花有香味，引來了蜜蜂蝴蝶。

之後，讓孩子們帶著自己的想像朗讀這個小節，並告訴孩子要在讀的過程中腦子里要浮現剛才想像出來的畫面。並指導把幾個顏色詞讀重音。

朗讀教學是我的非常不擅長的，得修煉。

2. 彩色的夢第四小節我運用什麼的方法猜想叮嚀的意思是什麼

《彩色的夢》這是充滿兒童畫色彩的一篇文章。每一節中都展開了豐富的畫面。在第四節中，通過"水果香""季節風""紫葡萄的叮嚀"啟發學生的想像力，引導學生將抽象的東西還原成具體的事物。

而對"叮嚀"一詞的猜想方法，可以用觀察偏旁部首的方法，理解為"反復囑咐"的意思。

望採納，謝謝。

3. 彩色的夢第三小節運用了什麼和什麼的修辭手法

《彩色的夢》第三小節運用的修辭手法：擬人，比喻。

1. 」拉著手「-擬人。

2. 」蘋果般的太陽 「-比喻。
   

4. 二年級下冊語文《彩色的夢》教學反思

身為一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是我整理的二年級下冊語文《彩色的夢》教學反思（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級下冊語文《彩色的夢》教學反思 篇1

《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想像，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。

這節課主要是開拓學生思維，引發學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來，充分發揮他們的想像力，點燃夢想之火。

教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發生變化。學生思考並說一說自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現，讓學生畫一畫自己的「彩色的夢」，拉近學生和文本之間的距離，讓學生對文本產生親切感，然後引導學生先說後寫，降低仿寫難度。在這個環節中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，並運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環節學生很願意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環節的重點。

本課的不足之處在於缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現夢，體會美術源於生活的道理，激發自己豐富的想像力。

二年級下冊語文《彩色的夢》教學反思 篇2

《彩色的夢》是部編版教材小學語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。

通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想像力和天真的童心。根據本課的學習活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預設為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學習語言的基礎上，進行創編，仿寫課文第二小節。

第二課時的教學是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎上進行的。主要設計了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導等環節的教學內容。

為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導朗讀，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學生在優美的音樂中學會欣賞，讓文字的美靈動起來。

為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上，能夠運用語言。我把教學重點放在第二小節的教學上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發現這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然後讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時後畫出的圖畫上進行語言的創作。由於第一課時已經對相關的短語做了訓練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的雲朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達到這樣的效果，也是與多媒體設備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術美感。任何課堂都是有遺憾的，這節課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1、對於文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。

2、對於孩子們的作品應該有更多的形式去展示。

二年級下冊語文《彩色的夢》教學反思 篇3

本學期，我們附屬中小學小學部開展了聽評課活動，4月3號周二第三節課，我在二年級一班執教了二年級的《彩色的夢》一課。低年級聽評課小組的五位老師對我的教學內容進行了聽評課指導。

《語文課程標准》指出「喜歡閱讀，感受閱讀的興趣」是低年級閱讀的要求。基於此理念，本次教案設計的重點我放在了以多種形式引導學生有感情地朗讀詩歌上，感悟「彩色的夢在作者的畫里，作者的畫在小朋友的心裡」。從而感悟夢境美，以培養學生的審美情趣。

一、注重朗讀，以讀促悟，體會夢境美。

《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現，讀起來朗朗上口，容易記憶。執教本課時，我注重以讀促悟，抓關鍵詞句，引導學生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發學生感受語言美、夢境美，如我通過讓學生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評價，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反復朗讀的方法，讓學生讀熟，去理解詩歌的夢境美。每一小節都採用這樣反復朗讀的方法。最後，學習完詩歌，再配樂回歸讀，讓學生整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀的指導。提高了教學的課堂效率，提高了學生在朗讀中感悟美的情趣。

二、由扶到放，教給學生自學方法，培養其自學能力。

《彩色的夢》這首詩歌，共有4個小節，第2小節與第3小節結構相似，都是想像的美麗夢境。所以課堂上，我採用了「由扶到放」的教學方法，第2小節以「扶」為主，帶領學生一起學習，先讓學生自由讀詩歌，再指名讀，評價，再讀，讀熟之後，找並圈畫出來重點詞句，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比，夢境里到底有什麼？同學們就清楚明白了。學習完第2小節詩歌後，我和學生一起回憶學習過程總結學習方法：一讀詩句，二畫詞句，三悟寫法，四會仿說。讓學生用這種方法自學第3小節，採用了由扶到放的教學方法，交給了學生自學的方法，培養了學生的自學能力。並努力為學生創設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發學生想像力，並在仿說中鍛煉了學生的表達能力，提高了學生的自學能力。

三、反思不足，提升自己，呈現高效

由於《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學參考書都沒有，給我們的教學帶來了極大的不便。雖經過自己的再三努力，還是在上課時出現了不足：一是復習鞏固單個的字佔用了較多的時間，課後想，上節課剛學完的認讀生字完全可以省去，能節省2分鍾的時間。二是由於前面第二小節的3名同學的指名朗讀，評價，再朗讀，再評價，用了較多的時間，造成了後面第三小節的自主學習時間不夠充分，匯報完學習成果後沒有時間再進行回歸讀。三是第四小節的學習，我為了在下課時能完成預設的教學任務，加快了學習的速度，精簡了指名讀，再評價的環節。造成了前松後緊的課堂結果。我由此發現，今後一定要注意科學合理安排教學時間，多做預設，易於取捨，才能呈現高效高能的語文聽評課教學課堂。

二年級下冊語文《彩色的夢》教學反思 篇4

9月份開始，二年級採用新的部編版教材，與以前的教材相比，本次教材擴大了學生的閱讀量和識字量，在課堂上對於生字教學就又成了二年級語文教學的重點和難點，本次公開課活動，我們二年級選取了識字教學這一課題。現將自己執教的`《彩色的夢》這一課的識字教學做以總結和分析:

一、教師起到引領示範作用

在課堂上我先師范讀課文，讓學生認真聽老師讀，注意聽准帶拼音的字，這樣孩子們在聽時就有了一定的目的，然後讓學生自己用自己喜歡的方式讀課文，注意讀准帶拼音的字，不會讀的可以藉助拼音來讀准它，孩子們在第一時間就對生字建立了正確的概念。

二、用等多種方法激發學生的學習興趣

在識字認字的過程中我採取多種方法讓孩子們去認字，如:結構歸類的方法，熟字加偏旁，熟字減偏旁，熟字換偏旁，猜字謎，說句子等方法說自己的記字方法。同時在在教學中我能突出學生的中心地位，強調學生的自主學習。讓他們在預習時就先給生字帶拼音，組詞。通過教學我認為在以下幾個方面達到了課程目標的要求，體現了新課程的教學理念。

四、興趣課堂

心理學家告訴我們，小學生學習動機的激發與維持，很大程度上不是由於內在的學習需求，而是更多地藉助他人的肯定、課堂氣氛、情境創設等外在因素。在本節課中，我努力做到創設良好的教學情境。激發了學生的學習興趣。學生一開始上課，就踴躍地舉手回答問題，很快進入到了識字的狀態中。通過這種教學方法，使整堂課對學生具有吸引力，讓學生有滋有味地學，興趣盎然地學。

五、活動課堂

游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡比賽，喜歡模仿，喜歡表現。我在教學中就充分利用游戲的形式調動學生識字的興趣，使課堂成為學生學習的樂園。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識字的效果，使學生在課堂上感受到了識字的樂趣，對識字興趣盎然。

六、觀察課堂

在課堂上，學生不僅認識了生字，而且通過觀察還掌握了一些識記生字的方法。每認識完一組生字後，我都會讓學生觀察一下這組字有什麼特點。比如：在學習「彩、夢、般、精」時，我先讓學生在課本上觀察它們的結構特點，然後教師進行書寫。同時，通過猜一猜魚類組的名字，進行了形聲字特點的認識。通過對形聲字的認識又可以記住許多字。學生只有掌握了這些識字的方法，在生活中才可以發揮自己的能力，做到自主學習。「受人以魚，不如授人以漁」，說的就是這個道理。

當然在教學中也有做得還不夠的地方：

一、在課堂評價時，在識字環節讓學生說說自己的識字方法，只讓學生說自己的識字方法，我沒有及時給他們組進行加分。

二、對於四個我會寫的生字，本來教學設計中有教師指導書寫以後，有一個學生在課本上先描紅，再書寫的過程，但由於時間關系，沒來得及書寫，以後再教學中還要注意時間的分配。

二年級下冊語文《彩色的夢》教學反思 篇5

今天學習《彩色的夢》。繼上次漫談式授課竊喜之後，今天再次把表現機會還給了孩兒們。

這首小詩充滿情趣。我把小詩改成了直白的表達方式，請孩子們當文學鑒賞家。聽說老師改了詩，這些傢伙頓時興奮起來。

改寫的小詩和原文一對比，教室里立即小手如林。原來，文章寫得太直白，是這樣可笑！於是，我們的課堂，精彩紛呈。

＂腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍－－得－－透－－明！＂孩子們紛紛評析起來，有的說，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞；有的說，鉛筆畫起來特別輕盈；有的說，天空很乾凈，碧空如洗……暢說，天空太美了，我都不知道該怎麼說了！是呀，所以，作者請破折號來幫了忙！我趕緊接上，小朋友於是對破折號的妙用便瞭然於心了。

小小的人兒，從詩中讀出了暖，讀出了愛，讀出了勃勃的生命力，讀出了詩人的高明。

一整節課，孩子們的臉上，是滿滿的喜悅。我的心裡，是滿滿的喜悅。

所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧！

上課，成了一種享受。

想起了早讀時評點孩子們的考試作文的情景。以前，孩子們誇小夥伴的文章，會說：＂我覺得他寫得很生動！他的詞語很精彩！＂而現在，他們會抓住某一個詞，某一個句子來表達自己的感受。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結尾方式，孩子們都肯定了第五種的時候，他卻認為把第四種和第五種合二為一更好。請全班孩子給他掌聲，不只是因為他的想法更妙，更是為了這樣獨立思考不盲從的求知精神。

不知何時，孩子們已默默地成長為我想要的樣子了？勇敢，自信，樂於表達，敢於質疑。

真好！真好！

二年級下冊語文《彩色的夢》教學反思 篇6

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動准備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。

此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

二年級下冊語文《彩色的夢》教學反思 篇7

《彩色的夢》這節課主要是開拓學生思維，引發學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來，充分發揮他們的想像力，點燃夢想之火。

教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發生變化。學生思考並說一說自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現，在這個環節中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，並運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環節學生很願意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環節的重點。本課的不足之處在於缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現夢，體會美術源於生活的道理，激發自己豐富的想像力。

5. 部編版小學語文二年級下冊課文8《彩色的夢》第二課時匯總

4月24日《彩色的夢》第二課時知識點整理：

一：復習導入

      通過上節課的學習，我們知道「彩色的夢」就是彩色的鉛筆，他們躺在鉛筆盒裡聊天，一打開就在彩紙上跳蹦，畫出了許多美麗的夢，請小朋友們自由讀讀第二小節，看看彩色鉛筆畫出了些什麼夢呢？

二：學習第二小節

1.先自由朗讀第二小節，找一找彩色鉛筆畫出了什麼夢呢？

2.閉上眼睛想一想畫面，草坪、野花、天空是什麼樣的呢？

（大塊的草坪，大朵的野花，大片的天空）

3.指導朗讀

「藍——的——透——明！」

4.讀完你感覺到了什麼？

（天空很藍很乾凈，像被水洗過一樣，聯想到詞語：碧空如洗）

5.再讀第二小節

6.仿寫第二小節（先想一想腳尖滑過了什麼地方，有哪些景物，在想發生了什麼變化形容一下景物是什麼樣的，最後再寫一寫自己的感嘆）

三：學習第三小節

1.默讀第三小節，彩色鉛筆還畫了什麼呢？在文中劃出來。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）

2.這是怎樣的森林呢？看圖說一說蔥郁的森林是什麼樣子的？（樹木青綠茂盛，非常多）

3.帶著快樂奇妙的感覺讀一讀第三小節。

4.想一想彩色鉛筆還會劃過哪些地方呢？（例：在熱鬧的池塘邊，在盛開的花叢中，在豐收的果園里）

5.仿照第三小節，將自己的想像和家人說一說。

四：學習第四小節

1.自讀第四小節，找一找彩色鉛筆，又畫了什麼？（水果香，季節風，紫葡萄，溪水）

2.想像一下，你彷彿聞到了哪些水果的香氣，彷彿觸到了怎樣的季節風，彷彿聽到了紫葡萄的哪些叮嚀？

3.理解詞義「叮嚀」。

4.「在溪水裡流動……」這里的省略號代表什麼？（還有許許多多的彩色夢境，就像小溪流水一樣源源不斷）

5.指導朗讀「在溪水裡流動」

6.跟著音樂再次朗讀課文

五：學習生字

「精、拉、結、般」這4個字都是左右結構，「般」左右寬窄差不多，其餘三個字都是左窄右寬，注意易錯比劃和字的筆順。

六：總結

希望每位同學從小就能做一個有夢想的人。

4月24日（周五）語文課後作業：

1.加拼音抄寫今日所學生字一行並組詞：精、拉、結、般。

2.完成課後習題（第1題說給家長聽，第2題寫在書本上）。

3.背誦《彩色的夢》，並在田字格上默寫一遍。

4.完成練習與測試。

4月25日《彩色的夢》第二課時知識在線答疑：

一：復習導入

1.讀詞語「彩色 夢境 森林 雪松 歌聲 精靈 腳尖 季節 蘋果 草坪 一般 叮嚀」 

    通過上節課的學習，我們知道「彩色的夢」就是彩色的鉛筆，他們躺在鉛筆盒裡聊天，一打開就在彩紙上跳蹦，畫出了許多美麗的夢，請小朋友們自由讀讀第二小節，看看彩色鉛筆畫出了些什麼夢呢？

二：學習第二小節

1.先自由朗讀第二小節，找一找彩色鉛筆畫出了什麼夢呢？

2.閉上眼睛想一想畫面，草坪、野花、天空是什麼樣的呢？

3.指導朗讀「藍——的——透——明！」讀的時候要拉長聲音（破折號表示聲音的延長）

4.讀完你感覺到了什麼？

5.再讀第二小節

6.仿寫第二小節，什麼樣的——景物——變化（先想一想腳尖滑過了什麼地方，有哪些景物，再想發生了什麼變化？形容一下景物是什麼樣的，最後再寫一寫自己的感嘆）腳尖滑過的地方，（  ）的（  ），（  ）；

（  ）的（  ），（  ）；

（  ）的（  ），（  ）；

（  ）—（  ）—（  ）—（  ）!

三：學習第三小節

1.默讀第三小節，彩色鉛筆還畫了什麼呢？在文中劃出來。

2.這是怎樣的森林呢？看圖說一說蔥郁的森林是什麼樣子的？在蔥郁的森林裡，雪松們拉著手在干什麼呢？

3.帶著快樂奇妙的感覺讀一讀第三小節。

4.想一想彩色鉛筆還會劃過哪些地方呢？

5.仿照第三小節，將自己的想像和家人說一說。

四：學習第四小節

1.自讀第四小節，找一找彩色鉛筆，又畫了什麼？

2.想像一下，你彷彿聞到了哪些水果的香氣，彷彿觸到了怎樣的季節風，彷彿聽到了紫葡萄的哪些叮嚀？

3.理解詞語「叮嚀」。回憶天氣涼了，家人如何叮嚀？每次送你上學，家人如何叮嚀？

4.「在溪水裡流動……」這里的省略號代表什麼？

5.指導朗讀「在溪水裡流動」

6.跟著音樂再次朗讀課文

五：學習生字「精、拉、結、般」這4個字都是左右結構，「般」左右寬窄差不多，其餘三個字都是左窄右寬，注意易錯比劃和字的筆順。

六：總結希望每位同學從小就能做一個有夢想的人。

4月25日《彩色的夢》第二課時知識在線答疑總結：

一.復習導入 

1.讀詞語「彩色 夢境 森林 雪松 歌聲 精靈 腳尖 季節 蘋果 草坪 一般 叮嚀」

  通過上節課的學習，我們知道「彩色的夢」就是彩色的鉛筆，他們躺在鉛筆盒裡聊天，一打開就在彩紙上跳蹦，畫出了許多美麗的夢，請小朋友們自由讀讀第二小節，看看彩色鉛筆畫出了些什麼夢呢？

二.學習第二小節

1.先自由朗讀第二小節，找一找彩色鉛筆畫出了什麼夢呢？

2.閉上眼睛想一想畫面，草坪、野花、天空是什麼樣的呢？

（大塊的草坪，大朵的野花，大片的天空）

3.指導朗讀「藍——的——透——明！」讀的時候要拉長聲音（破折號表示聲音的延長）

4.讀完你感覺到了什麼？

（天空很藍很乾凈，像被水洗過一樣，聯想到詞語：碧空如洗）5.再讀第二小節

6.仿寫第二小節，什麼樣的——景物——變化

（先想一想腳尖滑過了什麼地方，有哪些景物，再想發生了什麼變化？形容一下景物是什麼樣的，最後再寫一寫自己的感嘆）腳尖滑過的地方，

（  ）的（  ），（  ）；

（  ）的（  ），（  ）；

（  ）的（  ），（  ）；

（  ）—（  ）—（  ）—（  ）!

腳尖滑過的地方，

（ 大片 ）的（ 楓葉 ），（  紅了）；

（ 大朵 ）的（ 棉花 ），（白了  ）；

（ 大串 ）的（葡萄  ），（ 紫了 ）；

（  紫）—（得  ）—（ 透 ）—（ 亮 ）!

三.學習第三小節

1.默讀第三小節，彩色鉛筆還畫了什麼呢？在文中劃出來。

（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）

2.這是怎樣的森林呢？看圖說一說蔥郁的森林是什麼樣子的？（樹木青綠茂盛，非常多）

在蔥郁的森林裡，雪松們拉著手在干什麼呢？

（原來小雪松們拉著手在遠眺，他們看見遠處「小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！」）

3.帶著快樂奇妙的感覺讀一讀第三小節。

4.想一想彩色鉛筆還會劃過哪些地方呢？

（在熱鬧的池塘邊，在盛開的花叢中，在豐收的果園里）

5.仿照第三小節，將自己的想像和家人說一說。

「在溫暖的沙灘上，海浪你追我趕，請貝殼一起歡奏樂曲。湛藍的天空中，像棉花般的雲朵，又白—又軟！」

四.學習第四小節

1.自讀第四小節，找一找彩色鉛筆，又畫了什麼？

（水果香，季節風，紫葡萄，溪水）

2.想像一下，你彷彿聞到了哪些水果的香氣，彷彿觸到了怎樣的季節風，彷彿聽到了紫葡萄的哪些叮嚀？

2.想像一下，你彷彿聞到了哪些水果的香氣，彷彿觸到了怎樣的季節風，彷彿聽到了紫葡萄的哪些叮嚀？

（1）.芒果、菠蘿、西瓜

（2）.輕輕地，柔柔的，軟軟的季節風（3）.我們成熟啦！我們豐收啦！

3.理解詞語「叮嚀」。回憶天氣涼了，家人如何叮嚀？每次送你上學，家人如何叮嚀？「叮嚀」就是反復的囑咐

4.「在溪水裡流動……」這里的省略號代表什麼？（還有許許多多的彩色夢境，就像小溪流水一樣源源不斷）

5.指導朗讀「在溪水裡流動」

6.跟著音樂再次朗讀課文五：學習生字「精、拉、結、般」這4個字都是左右結構，「般」左右寬窄差不多，其餘三個字都是左窄右寬，注意易錯比劃和字的筆順。

六：總結希望每位同學從小就能做一個有夢想的人。

6. 小班語言活動彩色的夢教案

作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是我為大家收集的小班語言活動彩色的夢教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

小班語言活動彩色的夢教案 篇1

教學目標：

1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

教學准備： PPT課件 背景音樂

教學重點： 理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

教學難點： 感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

教學過程：

1、創設情景，激發興趣

（1）觀看PPT： "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼？（讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色）他們都閉著眼睛在干什麼呢？（請個別或集體回答）

（2）引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

（1）出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）為什麼說小草的夢是綠色的？

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（2）出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示PPT：白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

（4）出示PPT：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

（1）老師有感情的朗誦詩歌。

（2）老師領誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4、創造想像，仿編詩歌

（1）擴展幼兒發散性想像：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍）

5、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學反思：

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動准備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。

此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

小班語言活動彩色的夢教案 篇2

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

活動准備：

教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

活動過程：

1、 談話導入活動。

師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什麼夢，幼兒回答。）

2、教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什麼顏色的？引出「綠綠的」，用一句好聽的話說出來「小草愛做夢，夢是綠綠的」。

3、出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什麼樣的夢呀，請幼兒回答。

師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話說出來「小花愛做么夢，夢是紅紅的」。

4、師：看，又來了一位小客人（出示白雲的圖片），白雲可能做什麼顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來「白雲愛做夢，夢是藍藍的」。

5、出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎麼說呀？用一句好聽的話說出來「小朋友愛做夢，夢是彩色的」。

師小結：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白雲，小朋友。

6、我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

7、師：聽了老師和小朋友的詩歌以後，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂後朗誦「小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的」。

8、師：你想把美夢送給誰呀？

每個小朋友摘下一個，說說他們做了什麼樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

9、出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

10、教師和幼兒一起創編詩歌。

12、教師總結。

師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

小班語言活動彩色的夢教案 篇3

活動目標：

1 、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼 兒的語言表達能力和想像能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

活動重點： 幼兒能完整地朗誦兒歌。

活動難點： 感受詩歌的意境美和語言美，充分發揮想像。

活動准備： 小草、小花、白雲的圖片、頭飾。

活動過程：

（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室。

（二）情境表演，引入課題1、小草、小花、白雲、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什麼客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白雲、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢，他們的夢是怎麼樣的？

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

小草：我夢見綠綠的小草。

小花：我夢見紅紅的小花。

白雲：我夢見藍藍天上飄著白雲。

寶寶：我夢見五顏六色的花。

（三）學習兒歌過渡語：小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、採用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什麼嗎？

提議：我們來表演一下小草、小花、白雲、寶寶好嗎？找幾個幼兒在教師的引導下表演

小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊彷彿看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著白雲和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑。

（四）音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反復幾遍活動延伸引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。

小班語言活動彩色的夢教案 篇4

活動意圖：

怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，並有感情的抒發？對於小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的.。本次活動通過一個小秘密，引發幼兒的興趣，為以後小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動准備：

《彩色的夢》教學掛圖等。

活動過程：

1、通過一個小「秘密」，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

「告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀」

「小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？」

「有哪位小朋友來說說他夢到過什麼？」

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白雲等夢的顏色，並用兒歌中的語言說出來。

「小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！」

「下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什麼顏色的？」

「小草的夢，是什麼顏色的？小花的夢，是什麼顏色的……」

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

「小草愛做夢，夢是綠綠的」

「小花愛做夢，夢是紅紅的」

「雲朵愛做夢，夢是藍藍的」

「小朋友愛做夢，夢是彩色的」

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白雲，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

4、鼓勵幼兒想像，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

「除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。」

「小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什麼顏色的？」

活動小結：

這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想像，有的孩子說：「蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：「葡萄愛做夢，夢是紫色的……」真是讓我很感嘆：孩子們的想像力豐富多彩！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言活動彩色的夢教案 篇5

教學目標：

1、了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。認識夢境、區分夢境與現實的不同

2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養學生的記憶、創新的能力，感受想像的樂趣。

3、用自由誇張的表現手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養學生大膽的創造力，關注生活、熱愛生活的情感．

重點、難點：

教學重點：能運用重組的方法，誇張地描繪出奇異的夢境。

教學難點：描繪出夢幻奇異的美麗夢境。

設計理念：

本課創設了「彩色的夢」這個夢幻的情境，引導學生正確認識夢境，讓學生感受夢境與真實世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進行有趣的想像力繪畫創作活動。

課前准備：

課件、范畫、繪畫工具等。

教學過程：

一、談話導入

我們都有屬於自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬於自己的彩色夢吧。

二、對比觀察

1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實

景象有哪些相同之處與不同之處。小結：夢中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會飛的花朵上？？，一切都變得奇妙起來，夢里的一切既真實但又離奇。

三、賞析感知

1、夢境中的一切讓人感覺非常真實：

①夢境中常常出現在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物？？

②夢境中會出現我們熟悉的、嚮往的地方？？

③夢中會出現難以忘懷的事情，夢寐以求的願望？？

小結：生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2

們心裡所期望的、關心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。

2、夢境離奇美之物體重組

夢境很真實，但它往往夢幻又離奇。

①說說達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。

小結：原本粗壯的象腿變得又細又長，在夢里，許多事物改變了原有形象特徵，編繪成一個個離奇地夢境。

②夢境描繪：頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。

3、夢境離奇美之空間重組：在夢里，原本生活在水裡的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑？？

小結：在夢中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現在原本不會出現的空間，組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。

四、創作表現

1、說一說，在你的夢里出現過哪些奇怪的事物？選出一個你覺得最奇特的夢

2、學生創作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。

3、注意構圖方法

五、評價小結

7. 幼兒園小班語言教案：彩色的夢

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要准備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼兒園小班語言教案：彩色的夢通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班語言教案：彩色的夢 篇1

活動目標：

1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力和想像能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動准備：

小草、小花、白雲、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

活動過程：

（一）情境表演，引入課題

1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？

（小草、小花、白雲、寶寶入場。）

師：大家歡迎他們好不好？由於我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？

2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。

師：小草、小花、白雲、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉好嗎？

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？

這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：「我夢見綠綠的小草。」

接著小花醒了，她說：「我夢見紅紅的小花。」這時，白雲也伸了個懶腰：「我夢見藍藍天上飄著白雲。」最後，小寶寶也睡醒了：「我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹。」

（二）（學習兒歌過渡語）

師：「他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達。」

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、採用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

討論：

師：「小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什麼嗎？」

（三）活動延伸：

1、師：「哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什麼東西是會做夢的呢？你們見過什麼東西的夢是什麼顏色的？」

引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。

（若幼兒說不出，還可以引導幼兒圍繞「還有什麼東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？」）

2、結尾

師：「小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉了，這次大家又會做什麼夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什麼。」

兒歌：

彩色的夢

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白雲愛做夢，夢是藍藍的。

小寶寶愛做夢，夢是彩色的。

教學反思

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動准備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。

此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

幼兒園小班語言教案：彩色的夢 篇2

教學目標

1.理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

教學准備

PPT課件 背景音樂教學重點理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

教學難點

感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

教學過程

1.創設情景，激發興趣

（1）觀看PPT： "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼？（讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色）他們都閉著眼睛在干什麼呢？（請個別或集體回答）

（2）引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？

2.理解詩歌，感知事物與色彩的關系

（1）出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）為什麼說小草的夢是綠色的？

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（2）出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示PPT:白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

（4）出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3.朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

（1）老師有感情的朗誦詩歌。

（2）老師領誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4.創造想像，仿編詩歌

（1）擴展幼兒發散性想像：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍）

5.活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

幼兒園小班語言教案：彩色的夢 篇3

活動目標

感受兒歌優美的意境。

初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關系。

有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

活動准備

課件准備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；「彩色的夢」兒歌圖片。

活動過程

出示組圖「彩色的夢」，激發幼兒興趣。

1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。

你們做過夢嗎？夢到了什麼？

2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想像夢境。

圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）

你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？

播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關系。

在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

兒歌里小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？

為什麼說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？

小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白雲的家，天空的顏色是藍色的，所以白雲的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。

播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦並嘗試仿編兒歌。

1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。

2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想像其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。

你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？

請你用「XX愛做夢，夢是XX的」說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）

活動延伸

區域活動

在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。

附【兒歌】

彩色的夢

小草愛做夢，夢是綠綠的；

小花愛做夢，夢是紅紅的；

白雲愛做夢，夢是藍藍的；

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

幼兒園小班語言教案：彩色的夢 篇4

教學理論依據 學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

實施策略 策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想像、自由表述，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自製繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

策略四：創設情境、嘗試仿編：「幫朋友找夢」的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

活動目標 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

活動准備 1.自製繪本《夢》、音樂

2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自製小屏風。

活動重點 理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

活動難點 運用兒歌中的句式進行仿編。

活動過程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

「你們做過夢嗎？」（……）

「有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。」

基本部分 （1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

1欣賞自製繪本《夢》，理解詩歌內容。

第一幅圖：師：這是誰？小草在干什麼？小草愛做夢，她夢到了什麼呢？小草的夢可能是什麼顏色？

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼？小花的夢可能是什麼顏色呢？

小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色？

小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的.。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色？

小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢？（出示「第五幅圖片」詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）

教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）

師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的；

小花愛做夢，夢是紅紅的；

白雲愛做夢，夢是藍藍的；

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以後你有什麼感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

（4）幼兒完整朗誦詩歌1―2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。

3、幼兒嘗試仿編兒歌 （1）通過「幫朋友找夢」的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

（2）每位幼兒選擇一位「朋友」猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡迴指導。（

（3）送「朋友」進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的「朋友」送入 「夢鄉」。

（4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌並集體朗誦。

4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。

幼兒園小班語言教案：彩色的夢 篇5

教學分析：

學前兒童言語發展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激影響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式游戲環境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，激發幼兒的學習興趣，體驗幫助他人的快樂。

實施策略

策略一：啟發引導、主動學習：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導幼兒積極思考，大膽想像、自由表述，在情境中達到主動學習的目的

策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容，符合幼兒在玩中學的特點。

策略三：創設情境、嘗試仿編：創設「幫朋友找夢」的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習經驗，表達對詩歌的理解和感受。

活動目標：

1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，萌發創編的願望，體驗幫助他人的快樂。

2.能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

3.學習朗誦，會用詩歌中的句式進行「XX愛做夢，夢是XX的」。

活動重點

學習朗誦，會用詩歌中的句式進行「XX愛做夢，夢是XX的」。

活動難點

能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

活動准備：

1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

2.小草、小花、白雲、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

活動過程：

一、教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

提問：小朋友們「你們做過夢嗎？」引導幼兒大膽交流。

小結：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！

二、 利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內容。

（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。

提問：小朋友們這是誰？小草做了什麼顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）

小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內容。

提問：1.小花、白雲、小朋友做了什麼顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。

2.請小朋友用動作表示一下白雲是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進行小結。

小結：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。

三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）

1.教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。

提問：小朋友們詩歌的名字叫什麼？詩歌裡面都有誰？它做的夢是什麼顏色的？

2.幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。

三、創設情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。

1. 教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。

（教師引導語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。

小結：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。

2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：採取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。

3.情境創設，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

（引導語）請小朋友們來當小草、小花、白雲、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的後面去。

四、開展「找夢游戲」，幼兒嘗試仿編兒歌

1.通過「幫朋友找夢」的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什麼顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什麼顏色的夢？

提問：你拿到的是誰？它的夢是什麼顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。

2.請幾位幼兒到前面來朗誦創編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌

小結：小朋友們創編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。

活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什麼顏色的吧。

附詩歌：詩歌《彩色的夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白雲愛做夢，夢是藍藍的。

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

課後反思：

本節教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標定位較准確，創設游戲情境，採用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發幼兒的主動學習和大膽表達，願意用自己的語言、動作、表情等表現對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以後在設計活動的時候能多從孩子的語言發展水平出發，給幼兒創設想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現語言的核心價值，促幼兒語言能力的發展。

8. 《彩色的夢》教學設計

彩色的夢

（第1課時）

一、教材分析

《彩色的夢》是一首充滿童真、稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想像，表現了兒童對大自然的贊美和嚮往。全詩共有4小節，第一小節寫「我有一個把彩色的夢」作者把一大把彩色的鉛筆想像成一個個會做夢的天使，精靈，在鉛筆盒裡聊天，在白紙上跳蹦，就像一群積極向上，活潑快樂的小朋友。第二小節至四小節具體描繪了彩色鉛筆畫出的彩色夢境。第二小節中，腳尖滑過的地方，大塊的草坪綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了。一個滑字寫活了鉛筆，「大塊、大朵、大片」表現出孩子繪畫時的自由揮灑；「紅了，綠了，藍了」運用鮮艷的色彩渲染，增加了詩歌的畫面感。

二、教學目標

1.正確認讀9個生字和相關新詞，會寫「彩和夢」兩個四會生字，重點理解「蔥郁、煙囪、聊天、盒、般」的意思。

2.整體感知課文，感受詩歌里描繪的夢境的美麗。

3.學習課文1-2兩小節，通過朗讀抓住重點詞語「躺、聊天、跳蹦」等詞語品悟彩色鉛筆的積極快樂；通過朗讀，抓住「綠、紅、藍」和「大塊、大朵、大片」感受第一個夢境的美麗。

4.完成課作第三題，懂得從不同角度來形容事物的特點。

教學重難點：

1． 詞語理解的難點是理解「蔥郁、煙囪、般」的意思。

2． 學習課文的重點是品讀詩歌第1-2小節，感受彩色鉛筆的快樂，體會第一個夢境的美麗，並能有感情地朗讀出來。

三、教學准備

1．生字卡片、PPT、板貼、預習單

四、教學過程

（一）課始導學

小朋友們，昨晚酈老師做了一個夢，迫不及待地想給大家分享，你們想聽嗎？

我夢見自己一覺醒來，天已經大亮了。急忙踏上星星來到了學校里。發現我們的教室飛入了空中，朵朵白雲是小朋友們的課桌，老師的講台是一道彩虹，你們揮動著彩色鉛筆，把天空畫成了一個美麗的花園。

1.用一個詞語形容老師的夢。

2.揭題：彩色的夢

3.生字書寫：彩、夢

（1）觀察生字，說注意點

（2）書空生字，說清筆順

（3）書寫生字，積累識字

4.理解「彩色」的意思，積累有關彩字的詞語。

（二）初讀課文，集中識字

1.出示帶拼音詞語：小老師領讀，齊讀

2.去掉拼音指名讀，小組讀

3.重點認讀並理解「蔥郁、煙囪」

3.通過舉一反三，理解「般」的意思。

4.開火車認讀生字詞。正音。

(3) 再讀課文，重點閱讀

整體感知：指名逐節朗讀課文，整體感受夢境里畫面的美麗。

重點閱讀

學習第1小節

1.老師讀詩歌，孩子們邊聽邊想：這是一把怎樣的彩色鉛筆。

2.匯報交流

預設：這是一把各種各樣的彩色鉛筆；這是一把快樂、活潑的彩色鉛筆

  重點引導「他們躺在鉛筆盒裡聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。」

  ①從「躺、聊天、跳蹦」體會這是一種擬人手法。

②隨文識字用形聲字的方法識記「盒」，看盒字的演變過程，理解盒的意思，

  ③鉛筆盒就像是他們的家，他們躺在床上會聊什麼呢？隨文識字「聊」

    柳——聊，換偏旁識記，耳字旁告訴我們，聊天的時候，一定要用耳朵用心傾聽別人說話。無拘無束地聊天好舒服呀，請小朋友有感情朗讀「他們躺在鉛筆盒裡聊天。」

  ④從「跳蹦」體會鉛筆的快樂。請小朋友有感情地朗讀「一打開，就在白紙上跳蹦。」

3.指導有感情地朗讀第一節。

學習第二小節

1. 請一位小朋友讀這一節詩歌。其他同學仔細聽，你從哪裡感受到了這個夢的美麗。

2. 交流匯報

①從「綠了、紅了、藍了」體會色彩的美，看圖片理解「藍得透明」請小朋友讀出這種美。

②從「大塊、大朵、大片」體會畫面寬廣的美，請小朋友讀出這種美。

3. 看圖片，直觀感受畫面的美麗，指導有感情地朗讀。

  課中操，鞏固生字

（四） 展開想像，仿寫詩歌

1.仿照第二小節，仿寫詩歌。

2.師生評價

（五）課堂小結

  再讀詩歌，小結課堂