體育科研研究方法實驗法

❶ 如何知道比較體育研究的常用方法是什麼

除了基本研究方法以外，在比較體育的研究中還有很多常用的研究方法，可將其大致區分為定性研究與定量研究兩大類。其中，定量研究即為統計分析法。定性研究的方法較多，根據研究目的可對其進行區分：以獲得整體性解釋為導向的有比較描述法、歷史研究法、階段分析法與質性研究法；以解決具體問題為導向的有問題研究法、因素分析法、假設驗證法與教育洞察法。 下面將一一對這些常用的研究方法進行分析。 一、比較描述法 描述就是對具體研究現象或過程的形象詳盡的揭示。

康德爾將歷史研究法的操作程序總結為描述、解釋、比較和抽象四個階段。描述便是前面所提到的比較描述法，將體育現象進行分類描述；解釋是在描述的基礎上進行的，主要是解釋體育制度或體育現象所形成的歷史原因；比較則是需要找出不同國家的共同點與不同點；抽象是要將研究的結果提煉深化，形成為實踐服務的理論。 歷史研究法對研究者提出了這樣的要求：一是充分的史料；二是相應的歷史知識背景和正確的歷史觀；三是對研究的年限區間及相應體育發展階段作相應的劃分，限定研究主題，避免盲目性；四是具備基本的研究方法；五是具備在歷史分析之後對未來發展作出預測的能力。

❷ 體育論文實驗法要多少人

體育論文實驗法要3-5人.
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。
其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。
第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。
實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。

❸ 體育科研的主要形式是什麼

體育科研的主要形式是什麼
一、體育科研的基本程序

體育科研中，對於一個具體的研究課題，無論什麼類型，無論研究時間長短，研究對象多少，從開始到結束都要經過一個過程，把這個過程分成若干階段和步驟就叫程序。只有遵循體育科學研究過程中的階段性規律，才能順利完成研究任務。體育科研程序是體育科學研究過程中客觀規律性的反映和表現。了解和掌握體育科研的基本程序有助於研究者將主觀的努力和客觀規律統一

第一章
科研選題

第一節
科研選題的意義和原則

一、科研選題的意義

科研選題就是研究人員有目的、有步驟的選擇某一項學科領域中尚未認識和解決的問題。一般說來，研究人員都在自己的專業領域里選擇課題。中小學體育教師最好在自己的體育教學、課余訓練和學校體育的管理中尋找課題、這樣比較熟悉情況，容易找出適合自己研究的題目，也容易出成果。
二、科研選題的原則
1、需要性原則

需要性原則是指科研選題首先要滿足社會的需要
即從體育事業的實踐發展需要考慮，從各項體育實
際工作中亟待解決的問題出發去選擇題目。如學校
體育領域里的體育教學、課外訓練、學校體育的管
理中有許多基礎理論與應運課題有待深入研究；又
如，體育教學理論、模式、原則、方法探討和體育
課的結構改革、課程改革、教材改革以及學生體育
興趣和終生體育能力的培養等問題，都是很有意義
的研究方向和問題。

第三節
科研選題的步驟

一個好的選題，必須按照一定的步驟和方法去進行，下面就科研選題的一般步驟做一下簡單介紹。

第二章
制定研究計劃

第一節
研究的內容

我們一旦有了選題依據，制定了研究對象，明確了研究任務，下一步的工作就是著手將這些理論設想轉化為實踐。在這項工作具體實施過程中，要對研究進行設計，規定觀察的指標，確定樣本的含量和抽樣方法，最後進行統計分析。這些過程緊密相連，形成一個整體。概括的說，進行一項研究工作要經歷資料的收集、整理和分析三個步驟。
一、研究設計

1、設計類型

根據研究工作的目的要求，在調查工作和實驗工作之前要對所涉及的問題進行全面的了解和分析，並結合統計原理對研究工作的全過程制定一個全面周密的研究工作計劃，通常將這樣的計劃稱為研究計劃。

研究設計有兩大類，即調查設計和實驗設計。調查設計是指調查研究工作全過程的計劃，它包括資料的收集、整理和分析。實驗設計為實驗因素在其他因素被嚴格控制的條件下，對實驗效應進行觀察的研究計劃。


2、設計內容

一個優良的設計能夠用較少的人力、物力和時間取得可靠的結果。在調查設計和實驗設計中應明確以下幾個內容：

（1）調查設計的一些內容

①明確調查目的

調查要有明確目的，否則調查了一些不必要的或不能說明問題的項目，既造成了人力、物力及時間的浪費，又達不到預期的效果。此外，調查目的要根據實際需要而定，還用注意在客觀上的可操作性。

第二節
科研計劃的格式

一、體育科研計劃書格式

體育科研在進行設計思考之後，應認真撰寫研究計劃。研究計劃的格式很重要，按照固定的格式填寫研究計劃，不僅可以使研究者有合理的思考順序，也不容易丟失重要的填報內容。

科研計劃書的內容主要有：

1、題目；

2、研究中姓名及簡歷；

3、合作者姓名及簡歷；
下面，我們示例兩份科研計劃書。

示例一：
項目主持人情況
項目主要成員情況

示例二：
二、學校體育科研計劃撰寫的要求

學校體育科研計劃應注意撰寫的科學性、可行性、規范性和目的性。

這里的科學性指的是研究計劃應按照學校體育科研的要求進行設計。例如，實驗對象的選取應具有足夠的數量，指標的選取應具有有效性，實驗儀器具有標准性，問卷的設計應具有有效性和問句形式選擇的適當性等等。

這里的可行性是指研究計劃應是在可行的基礎上的計劃，特別是研究設計的撰寫應使人一看，就能感到你的研究過程清晰合理，具有可操作性，研究可以達到預期的目標。
第三章
觀察法

第一節
觀察法概述

一、觀察法的定義

觀察法是人們通過自己的感官或藉助儀器設備，按照一定的目的計劃，對研究對象進行直接觀察了解，從而獲得經驗事實的一種方法。在體育科研工作中，對運動訓練、體育教學和體育比賽中的大量現象進行分析研究，對一些體育社會現象與問題的探討，主要採用觀察法。

第三節
觀察方案的設計（重要）

一、現場觀察記錄表設計

由於每次的觀察對象和觀察內容都會有所不同，所以在觀察記錄表的設計上就要各自有所側重。首先要認識觀察記錄表的重要性，可以這么說，沒有好的觀察表格，就沒有好的觀察結果。其次，觀察表的設計也有其自身的特點，在設計觀察表時要注意以下幾點：

1、表格要有針對性的為觀察任務服務，表中所列的觀察內容要能反映和包括所要研究的問題的核心內容，特別是那些反映專項特點的指標要求不可遺漏和缺少。
800米運動員賽跑技術（速度分配）統計表
足球防守技術臨場統計表
平衡木自選動作穩定性統計表
乒乓球比賽技術統計表（進攻型）
三級跳運動員技術戰術指標臨場觀察統計表
二、現場觀察記錄方法

現場觀察記錄要求盡量全面、真實、及時，記錄方法的設計也是我們應注意的問題。

1、評等法。就是觀察者對所觀察的對象評定等級，並在預先准備好的表格上畫符號，例如，對學生學習的某一技術動作效果的好壞，可以用很好、較好、一般、差、較差五個等級來加以描述。評定法的優點是對觀察的現象加以量化，便於進行分析。採取這種方法注意兩點：一是在觀察前對每個等級制定出具體明確的標准；二是觀察者的反應速度要快。因此，採用評等法對觀察者的要求比較高，要求在一定的理論水平和實踐經驗的基礎上，能迅速對評價對象作出反應。
籃球意識臨場統計符號及內容示意
三、體育觀察方案示例

示例一：運動負荷的測定

示例二：
示例三：
示例四：
[思考與練習]

1、簡述體育科研中運用觀察法的基本程序。

2、結合實際設計一份觀察法的研究方案。
第四章
調查法

第一節
調查法概述
一、調查法的概念和意義

調查法是指研究人員通過直接接觸或間接了解研究對象的各種方式，收集並獲得有關研究對象的事實材料，進而對之進行科學分析，認識其本質規律的一種研究方法。在科學研究中有人又將這一類方法叫做社會調查法。

調查法是體育科學研究中經常運用的一種研究方法。調查就是了解研究對象的實際狀況，為研究某一問題收集事實材料，進而為處理問題和

第三節
問卷調查法

問卷調查法又稱書面提問調查法，簡稱問卷法或函調法。它是研究者根據研究目的，將調查的問題、項目編製成統一的書面問卷（調查表）形式，對被調查者進行控制式的測量，從而獲得對研究問題的量度，了解情況，收集事實材料的一種調查方式。問卷發放的方式一般以郵發為主要途徑，通常是將預先印製的調查問卷（調查表）郵發給抽樣調查對象，請他們按照要求填寫答案，然後如期寄出。它是一種間接的、標准化的調查形式（或具體方法）。問卷調查法在社會學科研究中廣泛運用，它也是體育科研中經常採用的具體調查方法。

第五章
體育科研論文的撰寫

科研論文是科學研究的最後程序。科研論文既不是文學作品，又不是科普文章，也不同於一般的教科書，它是表達某一科學研究領域的新成果、新知識的科學記錄、科學總結等的書面文件。因此，科研論文的撰寫有其相對固定的結構和要求。下面將對科研論文的種類、撰寫結構和撰寫要求進行介紹。

思考與練習

1、簡述撰寫體育科研論文的基本結構。

2、簡述撰寫體育科研論文的基本程序和要求。

❹ 探究體育活動課題研究實施方案

一、課題的提出

（一）課題提出的背景

體育是全面發展教育的重要組成部分。正確地組織體育鍛煉,可以促進學生身體形態機能和素質的發育,增強體質,提高學習工作能力。從我校教學情況來看，可以說只重視了課堂體育教學,而忽視了課外體育活動,這就造成很多學生身體素質差,健康水平低的現象。然而課外活動作為體育課教學的繼續與補充,對學生進行終身體育教育,培養學生自我組織、管理體育鍛煉意識等方面具有重要意義。但在校中學生對課外體育鍛煉的認識不明確,對課外體育鍛煉的興趣與目的也不強,而且參加體育鍛煉的次數及每次鍛煉的持續時間都不夠，中學生可利用的課外體育鍛煉的場地設施也不足。

（二）課題研究的意義和實用價值

1、學生在體育課上學習時間短，練習時間少，動作難以成型。如果沒有在課外體育活動中去反復練習鞏固，那麼體育課學習的運動技能掌握的效果就會大打折扣。相反，則會有利於學生運動技能的深層掌握。

2、課外體育活動的內容多，沒有練習要求，學生在活動時淺嘗輒止，浮光掠影，沒有一定的運動技能深度。達不到較好的運動效果，僅僅是低水平的簡單重復，一段時間後，學生的練習興趣勢必減弱，造成學生活動量難以控制，練習的效果不高。如果課外體育活動適當與體育課的教學相結合，那麼這種狀況就會有所改變。

二、課題研究的理論依據

（一）社會學依據：學業緊張、考試、升學壓力大,加之,學校、家長對中學生課外體育鍛煉的支持力度不夠等因素,嚴重影響著中學生參加課外體育鍛煉的積極性。中學生的課外體育鍛煉在形式上缺乏有效的管理,多數學生是以自發性組織和分散性組織為主,對培養體育鍛煉習慣和「終身體育」意識相當不利,很容易形成體育鍛煉的「疲憊症」。

（二）教育學依據：符合寓教於樂，因材施教，全面發展的教育原則。中學生課外體育鍛煉的消費比重占學生日常消費額偏低，而且，學生獲取科學的體育鍛煉方法與技能的渠道狹小等方面都存在問題。通過制定課外活動計劃，探討如何在課外活動管理和活動內容方面來提高學生健康水平，是全體教育工作者必須面對的研究課題。

三、研究目標

（一）學生們作為課外體育活動的參與者也是主導者，擁有根據自己的興趣愛好自由選擇的權利，可以有效的的緩解一部分學生盲目追隨、對體育課缺乏興趣等現象，根據更大的調動了學生們的積極性，使學生們充分的認識自我，有效的發掘自己擅長的體育項目。

（二）鍛煉學生們的大膽開拓精神和團隊意識，通過把做家務等作為課外活動的一項活動，使得學生們在身體鍛煉的同時能夠體諒父母的辛苦。

（三）把課堂教學內容延續到課外，同時給學生更多的自主交流與選擇的機會，在監督的同時有調動了同學們的.積極性，使大家對體育課程不再反感，也是家長參與其中有助於隨時掌控學生的身體狀況做出相應對策。

四、課題名稱的界定和解讀

（一）本次課題的名稱為：學生參加課外體育活動的探究

（二）關鍵詞：課外 興趣 態度

（三）課題解讀：

1、發揮學生體育活動的主體作用。學生們作為課外體育活動的參與者也是主導者，擁有根據自己的興趣愛好自由選擇的權利，可以有效的的緩解一部分學生盲目追隨、對體育課缺乏興趣等現象，根據更大的調動了學生們的積極性，使學生們充分的認識自我，有效的發掘自己擅長的體育項目。同時學校對學生課外活動沒有固定時間的限制，可以根據學生的身體情況進行，使得學生們擁有更多的自由選擇的權利。

2、豐富課外體育活動的形式和內容。課外活動形式多樣沒有限制，學生可以更好根據自己的興趣愛好自由選擇，有利於學生個體的發展。同時被鼓勵嘗試新的體育活動和參加體育運動隊，可以鍛煉學生們的大膽開拓精神和團隊意識。把做家務作為課外活動的一項使得學生們在身體鍛煉的同時能夠體諒父母的辛苦。

3、建立學生和家長共同參與的模式。家長和學生共同記錄，不僅增強了學生自己的責任感也增加了家長對活動的參與，是家長更直接的了解孩子的身體狀況，在更好的監督了學生課外活動的完成情況同時加強了家長與老師之間的溝通與交流有利於學生們的健康成長。

4、充分發揮教師的引導作用。教師在本次課程中起到了引導的作用，把課堂教學內容延續到課外，同時給學生更多的自主交流與選擇的機會，在監督的同時有調動了同學們的積極性，使大家對體育課程不再反感，也是家長參與其中有助於隨時掌控學生的身體狀況做出相應對策。

五、研究內容

課外活動是體育課教學的延伸,它能夠調動學生參與體育鍛煉的主動性。學生能夠根據自己的特點、興趣、愛好去選擇自己所感興趣的項目。因此,對學生本身來說,能夠在長期的鍛煉中得到樂趣,而娛樂性是學生積極參加體育鍛煉的必要條件。這些都是日後學生們養成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式的基礎。

（一）研究如何充分發揮學生們在體育活動中的主體地位。

（二）如何讓課外活動內容多樣。

（三）如何有效提升學生家長在學生課外體育活動中的參與度。

（四）如何充分發揮教師的引導作用。

六、研究方法 :

（一）比較研究法。通過國外與國內、校內與校外、學校與學校之間的比較低，研究出激發學生積極參加課外體育活動的有效辦法。

（二）教學實驗法。實驗法是指在控制條件下對某種心理現象進行觀察的一種研究方法，教學實驗法就是利用教學過程，對學生參加課外體育活動進行研究和實驗。

（三）個體訪談法。通過選擇個體學生進行深入細致的訪談，全面了解學生對課外體育活動形式的選擇和愛好。

（四）問卷調查法。有針對性的擬定書面調研問卷，選擇目標調研人群，進行問卷發放，統計得出目前學生參加課外體育活動的現狀、趨向，有針對性的開展課外體育教學活動。

七、實施步驟

根據確立的課題，我把研究過程分為以下幾個步驟:

（一）申報階段（xx年12月）：廣泛研究、結合實際，認真選題，申報研究課題，制定研究辦法及具體實施方案。

（二）實施階段（xx年1月-4月）：制定研究計劃，分類設計調研問卷，進行個案研究，通過個體深度訪談、調查問卷調研、教學實驗比對、多范圍多角度比較研究，總結經驗，提煉研究匯總，著手起草研究成果論文。

（三）評估階段（xx年5月）：把研究成果逐步落實到教學實踐中，在實踐中評估總結提升。

（四）總結階段（xx年6月）：收集整理課題研究的過程性資料和評估實踐資料，進行分析、總結、撰寫研究報告，申請成果鑒定。

八、預期成果

本課題研究後，擬取得以下成果：

（一）課題研究開題報告

（二）課題研究實施方案

（三）圍繞課題研究形成的論文

（四）課題研究的相關資料

（五）課題研究結題報告

❺ 請問，大學生《體育科學研究方法》這本書里，自變數、因變數和控制變數是什麼

1.自變數

(1)多數自變數是可以被研究者操縱的。

(2)自變數的變化主要有以下幾種方式：①不同種類的自變數，如運動與營養補劑；②某種自變數的出現與不出現，如採用有氧運動模型和不運動；③同一種自變數的不同水平。

(3)實驗自變數的水平或類型有時被稱為實驗處理。

2.實驗對象

(1)實驗對象是研究者設計的實驗處理的對象、應用范圍等。

(2)研究者操縱和控制自變數是通過對實驗對象進行實驗處理實現的。

(3)實驗對象是接受實驗處理的參與者，通常稱被試。

3.因變數

(1)研究所測量的變數就是因變數。

因變數是由自變數引起變化的變數，所以自變數也被稱作原因變數，因變數則被稱為結果變數。實驗研究的中心目標是探討變數之間的因果關系，其基本內同是考察自變數對因變數的影響，即考察實驗處理因素對因變數的影響。

(2)在明確因變數的過程中，需要對因變數進行界定，即給因變數下操作性定義，把抽象的變數轉化為可觀察的、可度量的觀測指標。

(5)體育科研研究方法實驗法擴展閱讀

實驗法的基本特點是：實驗法可以使研究者觀察到自然條件下難以觀察到的現象。實驗法可以重復進行驗證。實驗法可以把某些特定的要素分離出來，從而比較容易觀察它的效果。由於實驗是可控制的，因此它比較便於測量，從而使研究結果相對精確並易於進行橫向比較。

實驗由處理因素(自變數)、實驗對象(被試)、實驗效應(因變數)三個基本要素構成。

為了盡量避免和減少誤差，進行實驗設計時應遵循以下原則：對照原則、隨機化原則、重復性原則、均衡性原則。

❻ 任何研究都使用文獻資料法嗎,為什麼

體育科研方法是指人們為了科學地認識和揭示體育運動發展的客觀規律，而採用的途徑、手段和方式的總稱。目前，體育科研方法一般採用文獻資料法、觀察法、實驗法、調查法、訪問法、測量法等。 （一）文獻資料法：又稱「歷史研究法」或「文獻資料研究法」。是指對文獻資料進行合理地搜集、使用和再創造，以獲得間接理論知識的方法。 [由於文獻資料是體育科學研究的重要信息和資料來源，能使研究者開闊視野，了解有關領域內某些問題的研究成果、研究動態與趨勢、歷史與現狀，為選擇、確定和論證課題、引證研究結果提供理論依據和事實根據。因此，文獻資料法是每個體育科研課題所必須的研究方法。] [作用：文獻是認識世界的手段；是進行科學研究的前提；是知識和情報交流的手段，貫穿於科學研究的全過程。] [文獻的分類：分類方法很多，對文獻的加工層次分為一次性文獻、二次性文獻和三次性文獻。 1、一次性文獻：指原始性文獻。（是體育科研最重要的文獻）凡是研究人員以體育實踐或體育科學研究成果為依據而提出的新知識、新觀點、創造發明的原始文獻，撰寫時不論是否參考或引用其他資料，也不論其體裁或出版類別，均稱為一次性文獻。如：論文、技術總結、考察報告、會議文獻、訓練計劃、訓練日記、技術標准、比賽技術統計等文字、數據、聲像文獻資料。 2、二次性文獻：是指文摘、索引類的工具書，是一次性文獻的產物。它為學習、學術活動和體育科研提供資料來源。通過它可以查找一次性文獻、目錄和出處，扼要地了解一次性文獻的大致內容。 3、三次性文獻：是指進展性、評論性、綜合性及參考性文獻。它合理利用二次性文獻，選用一次性文獻的內容，加以分析綜合編寫而成，如專題評論、動態綜述等。 （二）觀察法：指研究者在自然條件下，通過感官或藉助儀器對體育的現象和過程有目的系統地去感知和描述，從而獲得經驗事實的一種研究方法。 （三）實驗法：指研究者根據課題的目的，利用一定的物質手段（科學儀器、設備）或變換條件，人為地控制或模擬研究對象，排除干擾，突出研究的主要因素，以便在最有利的條件下對其進行觀察，從而獲得經驗事實的一種方法。 （四）調查法：是指通過直接或間接了解的種種途徑，搜集獲得有關研究對象事實材料的一種研究方法。它可以在較短時間內，為科學研究課題提供大量有效的事實材料。 類型及主要方法：按調查的時序和性質可分為現場調查、前瞻性調查、回顧性調查和追蹤性調查；按調查范圍可分為普遍調查、典型調查和抽樣調查；按調查手段可分為訪談法、問卷法以及專家調查法等。 （五）測量法：是根據研究課題的目的，有計劃地藉助測量工具，搜集某一事物或現象中的某種因素特徵量度資料的一種方法。

❼ 小學體育教學研究方法有哪些

快樂 有效 游戲

❽ 什麼是體育科研實驗法

研究者根據課題的目的，利用一定的物質手段或變換條件，人為的控制或模擬研究對象，排除干擾，突出研究的因素，以便在最有利的條件下進行觀察，從而獲得經驗事實的一種方法。

❾ 體育科研方法的目錄

第一章 體育科學研究概述
第一節 體育科研的意義與任務
第二節 體育科研的類型
第三節 體育科研的實施程序
第四節 體育科研方法
第二章 體育科學研究的功能特點與發展趨勢
第一節 體育科學研究的功能
第二節 體育科學研究的特點
第三節 現代體育科研發展趨勢
第三章 科學選題
第一節 選題的意義與途徑
第二節 選題原則
第三節 選題過程
第四節 制訂研究計劃
第四章 科學研究方法
第一節 科學研究方法論概述
第二節 科學研究方法論體系
第三節 文獻資料法
第四節 調查法
第五節 專家調查法
第六節 觀察法
第七節 實驗法
第八節 測量法
第五章 整理資料方法
第一節 體育科研資料分類
第二節 定性資料的整理
第三節 定量資料的整理
第六章 分析資料的方法
第一節 定性分析方法
第二節 定量分析方法
第七章 體育科研論文的撰寫、報告和評價
第一節 科研論文的撰寫要遵循國際慣例
第二節 撰寫論文的一般步驟
第三節 體育科研論文的交流與報告
第四節 科研論文的評價
第八章 SPSS在數據處理中的應用
第一節 SPSS for Windows概述
第二節 基本統計分析
第三節 假設檢驗
第四節 方差分析
第五節 相關與回歸分析
第六節 聚類與判別分析
第七節 因子分析
第八節 非參數檢驗
第九章 體育科學研究者應具備的素質
第一節 理論知識的准備
第二節 科研中主要能力的培養
第三節 良好的科學道德品質
主要參考文獻