英語口語教學方法技巧

① 英語語音教學的三種方法

語音教學就是為了糾正學生的口語和培養聽力，那麼英語的語音教學方法有哪些呢?

英語語音教學方法

一、科學系統找規律，循序漸進學語音

語音教學是一個需要時間讓學生慢慢內化的過程，因此我遵循學生的學習規律，讓學生循序漸進學語音。在教三年級學生時，我注重了字母的讀音和書寫的教學。在學習字母讀音時，讓學生模仿原聲錄音學習正確的發音，通過唱字母歌曲、拼讀單詞、用升降調讀字母等活動練習字母的正確發音，初步了解26個字母的音標;練習字母書寫時，用歌謠練習字母書寫、用筆順練習字母書寫、用字母所佔位置練習字母書寫。在學生掌握好字母的基礎上，到四年級上學期，主要滲透母音字母和輔音字母在單詞中的發音，並了解句子有連讀、停頓等現象。四年級下學期，用音標教學法集中教學音標。到五年級主要強化音標語音練習，要求學生在詞彙方面盡量達到聽音知形，見形知音的能力，在朗讀課文和日常會話中做到語音語調正確、流暢。語音教學做到了由散到整，由部分到整體，學生容易接受，方法比較系統科學。

二、創編兒童雙語書，快快樂樂練語音

語音的學習及練習應該從學生張嘴說英語開始。為了給孩子創造練語音的條件，我創編了兒童雙語書「口袋英語」。「口袋英語」的尺寸設計成口袋大小，目的讓學生放在口袋裡攜帶方便，可以隨時閱讀，分為《一日一句》《三日一詩》《一周一篇》。《一日一句》由三年級學生使用，內容是一些名言警句、古語、俗語、諺語的英語句子和相應的漢語意思，英漢的結合互為補充，讓學生根據漢語意思領悟英語句子的含義，做到東西方文化的交融，在情感上起到了潛移默化的作用，在課前學習一日一句，臨近下課再復習一遍，課後再鞏固、展示。《三日一詩》由四年級學生使用，內容是簡短的朗朗上口的英語Chant和Poem。優美的詩歌增強了學生張嘴說英語的自信心。《一周一篇》，由五年級學生使用，圖文並茂，趣味性比較強，適合小學生的年齡特點，一周學習一篇，然後用朗讀比賽或講故事的形式開展活動。

三、融入星級評價機制，激發學習興趣

愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」有了興趣才會有學習動力，才會感受到學習英語語音的樂趣。為了激發學生學習興趣，我採用了「星級評價」機制，用「小紅星」替代「分數」。對學生掌握語音的情況用「小紅星」進行獎勵，評價手段簡潔明了，一周一總結，一月一表彰，及時表揚鼓勵學生，給他們學習英語語音增添了無窮的力量。

提供英語口語的方法

第一，如何用英文簡單形容事物。

美國人和英國人交談80%是想告訴對方what is a book.我們中國人從小到大的課本盡管詞彙難度不斷加深，但是思維邏輯結構卻只能停留在一個水平上。中國人常說where is the book?很少有人說what is a book?而美國的小學生就開始問：what is thebook?這種where is the book?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學生也很難回答what is a book?因為中國傳統教學模式沒有教學生表達思想的技巧。

第二，如果已經學會描述，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways.

一種表達方式對方不懂,美國人會尋找另一種表達方式最終讓對方明白。因為事物就一個，但是表達的語言符號可能會很多。比如水，世界上就有這一個事物，但卻又很多符號來表達它。如果一個人懂8種語言，那他在世界上被別人理解的機會就會大的很多。用漢語說「水」別人不懂，用德語說別人也不懂，但是用英語說water，別人可能就懂了。這就要多做練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。

比如，I love you，按中國的替換方法就把you 換成her，my mother，them等，這種替換和小學生練描紅沒有什麼區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。換到最後也不知道到底在love 誰，現實生活中也不能這么隨便love。這種替換句子的基本結構沒有變，我聽不懂I loveyou，肯定也聽不懂I love her。如果替換成I want to kiss you. I want to hug you. I’ve a crush onyou. I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方That is love，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。

也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，知道對方明白。

比如愛因斯坦的相對論，他用科學術語講，除了科學家之外沒有人聽得懂的，所以愛因斯坦就用一個通俗的例子把相對論講了出來。他說，什麼叫相對論呢?兩個lovers在一起，一個小時相當於一分鍾，而兩個仇人在一起，一分鍾相當於一小時，就這是相對論。他這樣一講，我想沒有人會不明白相對論。

第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。

從描述上來講，由於中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎吧它放在時間和空間兩個坐標上去描述。但美國人對空間的描述是由我及外，由里及表。而中國人正好相反。美國人說「我向雪山走去」，中國人就會說「我從雪山走來」。

時間上來說，中國人是按照時間的順序來描述。我們描述的一個東西突然停住時，往往最後說的那個地方是最重要的。我們聽評書常說，欲知後事如何，且聽下回分解，中國人很認可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國人聽到這里很可能會把收音機砸了：我聽的就是what happened，但發生了什麼我也不知道，還要讓我下回再聽。豈有此理!因為美國人在時間上描述時先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

第四，學會兩種語言的傳譯能力。

這是衡量口語水平的一個最重要的標准。因為英語不是women的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都想學好外語必須去掉自己的母語，這是不對的。

第五，要有猜測能力。

為什麼美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因為他們之間能「猜測」。我們的教學不提倡「猜測」。但是猜測對學好英語口語很重要。在交流中，有一個詞你沒聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來假期一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，這樣導致的結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。

以上就是我所說的學會用美國思維的五個技巧。中國學生如果能做到這五點，用很短的時間肯定能學好口語。

② 學好英語口語的方法有哪些

有關學好英語口語的方法有哪些

孩子的智力和身體的成長都是逐步提升的，因此學習英語也要依照這樣的規律，將學習難度逐漸加深，而不是一連串逼孩子牢記。下面是我精選的學好英語口語的方法有哪些，歡迎參考!

【1】學好英語口語的方法有哪些

對於中國孩子來說，學習英語最大的障礙就在於語言環境了。其實，所有非母語的學習者都會面臨這樣的問題。所以我們要盡量營造一個百分百的英語氛圍，讓孩子充分浸潤其中，事半功倍地達到學習的效果。以下是幼兒教育專家提出的一些實戰建議，對自己啟蒙的爸爸媽媽和培訓機構或是學校的老師們都適用哦!

1.

Have in your learning area something to see, to hear or to touch. For example, there could be a poster of London, an English song they know and an English toy or statuette.

在學習區域放置可以刺激各種感官的道具，比如倫敦的標牌，播放孩子熟悉的音樂，放置英倫風的玩具或模型等，營造英語氛圍。

2.

Have in your room a message like ' We speak English here', 'English only', or 'English spoken', so that the kids will easily see them when they look down or look up.

在房間里張貼標牌，寫明“請說英語”或類似的字樣，讓孩子很容易看到。

3.

Create a specific English-speaking location, e.g. 'This is Liverpool. It is the Football Match today between Liverpool and Manchester United'. This could be written or said. Thus the room becomes Liverpool and you and the kids become Liverpudlians

.

設定一個說英語的特定場景，比如“這里是利物浦。今天是利物浦隊和曼聯的足球比賽。”可以用標語的形式張貼出來，也可以用廣播的形式播放出來。這樣這個房間就變成了利物浦，而你和孩子就成了利物浦人。

4.

Give rewards for speaking English, e.g. smile, make eye contact, nod encouragement and understanding, touch, give praise and applause.

對說英語的行為設置小小的獎勵，比如微笑、眼神接觸、點頭表示鼓勵和理解，撫摸，稱贊和鼓掌等等。

5.

Give 'punishments' for speaking Chinese, e.g. frown, look away, step back, pretend not to undertand.

如果不小心說了中文，要進行“懲罰”，比如皺眉、不看他、向後退、假裝聽不懂等。

6.

Agree a system of fines for speaking Chinese. The fines could be coins or just matchsticks. But make sure that you must pay a fine too if you speak Chinese. After a period of time decide with the kids (in English) how you will spend the money.

商定一個說中文的“罰金”制度。罰金可以用錢幣也可以用火柴棍代替。但是記住即使你說了中文也要罰款的。過一段時間就和孩子一起商量(用英語)該怎樣花這筆錢。

7.

Sometimes it might be difficult for the children to concentrate, then just stop and start a 'compulsory talking' in Chinese for exactly one minute. At the last second yell 'Stop', then say 'Can we all speak English for the next five minutes?' and go on with your topic.

有時孩子可能很難堅持或集中注意力，那麼就馬上停下來，給一分鍾的說中文的.時間。到最後一秒時叫停，建議“接下來十分鍾我們要說英語了哦”，再繼續原來的話題。

8.

Set a recorder and microphone recording what you are saying. The children will be happy to see what has happened.

用一台錄音或錄像設備把整個過程錄下來。孩子們會很樂於看到有關自己的回放。

【2】學好英語口語的方法有哪些

英語口語即英語學習中“聽、說、讀、寫”四大技能中的“說”。在教學中，只有讓形式操練向意義操練過渡，才可能真正形成口語交際的能力，實現交際的目的。

一、口語訓練原則

1.培養開口習慣，正確處理准確與流暢的關系。

很多學生對說英語感到困難， 從而產生一種怕說錯的心理障礙。學生說英語的過程就是一個不斷出現錯誤，不斷認識錯誤，不斷自糾錯誤，並不斷提高口語能力的過程。因此，教師應先教會學生聽說簡單的英語，鼓勵她們學了就用，不要怕說錯，要鼓勵學生多開口，不要“見錯就糾”打斷她們，這樣會挫傷她們的積極性， 甚至會使學生產生自卑心理， 以致不敢開口。因此，多給學生積極的評價和鼓勵，對提高學生說的自信心和口語能力是極為重要和極其有效的。

2.重視句型操練，以增加句子量來提高口語能力。

句子是人們交流的基本單位。有些學生的單詞量並不少，但在說和寫英語時，能正確表達出來的詞和句卻很少。一是因為很多單詞在不同的語境中有不同的意義，還有些單詞只有在特定的句子里才有明確的含義。二是因為因為有些意思的表達在英語里有固定的句型。如：“某地有某物/某人”常用“There be+某物/某人+某地”句型來表達。所以重視句型教學，讓學生掌握一定量的詞彙和句型，是提高口語能力的有效途徑。

3.交際性、趣味性和多層性相結合。

在口語訓練時，教師應考慮學習內容的趣味性，結合學生的基礎差異， 設計一些既能面向全體又能針對不同學生的實際情況的練習。讓學生親身體會到英語作為交際工具的價值，體會到用英語解決問題的成就感和樂趣， 從而進一步提高學生學習英語的動力和學好英語的信心。

二、口語訓練的方法

1.對教材內容進行適當的取捨和調整。

幼兒教育的英語教材目前還沒有統一的標准教材， 由高等教育出版社發行的《幼師英語》教材，我校使用了兩年，學生普遍反映太難，現改用中職英語教材。我在教學過程中，增加語音知識的復習和鞏固，實現音標過關，同時還增加基礎的日常會話內容; 堅持每周教會一句格言和掌握關於一個話題的會話基本句型;適當刪減教材中的語法講練及寫作練習。

2.英語口語訓練與其它學科相結合。

在教學過程中， 要改變以前那種過分強調學科體系的觀念，教師可根據教學內容及學生的專業特點，巧妙地把英語口語訓練與音樂、美術、舞蹈等學科有機地結合起來，以便提高學生的學習積極性，培養學生的綜合能力和文化素養。例如：平時教給學生一些簡單的曲調、小詩、口訣、繞口令等,幫助學生鞏固記憶單詞和句型，辨析詞彙。如：Well,since you got wellagain,you should go on pumping water from the well and do it well.(好啦，既然你恢復健康了，你就得繼續從井裡往外抽水，並把它做好。)幫助學生辨析well的詞義。還可以讓學生根據所學句型或詞彙配上某些耳熟能詳的音樂節奏， 用歌曲的形式表達出來。這樣讓學生自創英語歌曲，並在班上進行演唱表演，學生對此興趣濃厚。又如：有些學生英語基礎差，但畫畫的興趣濃， 教師就可布置用英語描述自己的畫或根據別人的英語描述作畫的口語練習。這樣既練習了學生的口語和聽力，又結合了繪畫基本功， 激發了那些擅長美術而英語基礎差的學生學習英語的興趣。

3.訓練形式多樣化。

在英語教學中，口語訓練的形式多種多樣，常用的有朗讀、對話、問答、復述課文、看圖說話、講故事等。下面介紹兩種新形式。

(1)錄制磁帶。為了讓學生掌握標準的語音語調，教師常要學生課後跟讀錄音， 但如果只是一味地讓學生單調機械地重復聽讀，就容易使學生產生厭倦心理，難以達到理想的學習效果。我讓學生模仿課文朗讀並製作錄音磁帶，不定期抽查錄制效果，定期進行班級評比。這種口語練習更具有趣味性，不僅能使學生在潛移默化中形成良好的英語語感， 而且能培養學生的競爭意識。

(2)短劇表演。根據幼師專業的特點，教師可經常布置一些英語短劇，激發學生的興趣。按英語基礎的好、中、差綜合搭配，各班分成若干個學習活動小組，每次布置短劇表演練習後，各組在課外積極准備，下次上課時進行表演。要求發音正確，脫稿表演。這樣巧妙地運用小組活動，不僅可以讓學生學會團結協作，還可以讓學生從中獲得成功的愉悅，更好地培養其興趣，保持旺盛的求知慾。例如：有一次我布置了“Who Gets the Hat”的短劇表演。學生為了表演好，課後做了充分的准備，有的小組不僅把台詞熟記下來，而且自創了一些情節，製作了monkey，fox，bear的面具，准備了帽子、溜冰鞋等道具。那些基礎差、膽子較小的學生因為有所准備，也能積極參加，從而增強了學習自信心，提高了英語口語表達能力。

;

③ 英語的口語部分要怎麼練習有什麼技巧

我們都想曉得如何進步英語口語，但對我們中的一些人來說，最大的難點就是如何高效的鍛煉。要進步英語口語，最好的方法就是和以英語為母語的人交談。

即便沒有人陪你一同練習口語，用英語交談，你依然能夠樹立自信，說一口流利的英語。從某種水平上來說，自我練習以至更容易! 如今你曉得如何進步本人的英語口語了吧，那麼接下來就應該有自信心去做!

④ 怎樣學好英語口語

怎麼學好口語？我認為有6種技巧，是美國人和美國人之間交流的關鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學好口語。

第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什麼。我們的課本盡管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什麼)?而美國的小學生就開始問：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book?因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛你)。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什麼區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由於中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最後說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是「習語」。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那麼什麼是習語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。

第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標准。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好英語口語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

第六，要有猜測能力。為什麼美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因為他們之間能「猜測」。我們的教學不提倡「猜測」。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學習英語口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象

以上就是我所說的學會用美國人思維方式的6個技巧。中國學生如果能做到這6點，用較短的時間肯定能學好口語。

再說說英語語音的問題。我們中國人不需要鑽牛角尖，一定追求發音像一個本地人，只要我們的發音不至於讓對方產生誤解就可以了。我們在平時，不需要迷信什麼科學方法，只需要記住一點：模仿。但一定要模仿標準的英語或美語。在模仿的基礎上，每天保持1個小時的自我口語練習，這個練習必須假想一個雙向交流的場合，即彷彿有人與你交流一樣。

最後，講講英語的用氣問題。我們在發音時，盡量氣運丹田，而避免用肺發音，這可以使英語發音洪亮圓潤。

⑤ 怎麼學英語口語最有效有哪些方法

學好英語口語的方法其實有很多，關於怎麼樣學習英語口語最有效的問題，以下是我分享給大家的學英語口語最有效的方法，希望可以幫到你!

學英語口語最有效的方法
如何用英文簡單界定一個東西的技巧。

美國人和美國人交談80%是想告訴對方what is a book 。我們中國人從小學到大學的課本盡管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book?很少有人說What is a book?而美國的小學生就開始問：What is the book?這種Where is the book?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學生也很難回答What is a book?因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練how to explain things in different ways.

一種表達方式對方不懂，美國人會尋找另一種表達方式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。比如水，世界上就這一個事物，但卻有多種符號來表達它。如果一個人懂8種語言，那他在世界上被別人理解的機會就會大得多。用漢語說"水"別人不懂，用德語說別人也不懂，但用英語說water，別人可能就懂了。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you,按中國的替換方法就把you換成her,my mother,them等，這種替換和小學生練描紅沒有什麼區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。換到最後也不知道到底在love 誰，現實生活中也不能這么隨便love(笑聲)。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you,肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you.I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方that is love，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。

也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

對，比如愛因斯坦講相對論，他用科學術語講，除了科學家之外是沒人聽得懂的，所以愛因斯坦就用一個通俗的例子把相對論講了出來。他說，什麼叫相對論呢?兩個lovers在一起，一小時相當於一分鍾，而兩個仇人呆在一起，一分鍾相當於一小時，就這是相對論。他這樣一講，我想沒有人不會明白相對論的。

我們必須學會美國人怎樣描述東西。

從描述上來講，由於中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。但美國人對空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國人正好相反。美國人說"我向雪山走去"，中國人就會說"我從雪山走來"。時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，住往最後說的那個地方是最重要的。我們聽評書常說，欲知後事好何，請聽下回分解，中國人很認可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國人聽到這里可能會把收音機砸了：我聽的就是what happened,但發生了什麼我不知道，還要讓我下回再聽(笑聲)，豈有此理!因為美國人在時間上描述時先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

要學會使用重要的美國習語。

因為任何語言除了標准化的東西以外，不容易學、易造成理解困惑的東西就是"習語"。比如北京人說"蓋了帽了"，老外永遠也理解不了，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那麼什麼是習語，我認為就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。
學好英語口語的習慣
1、背單詞的習慣

背單詞永遠是中國學生口語考察的重要內容，但也要會背單詞。

首先，重復次數不是越多越好。同次背誦的時候，抄寫或者朗讀的次數不是越多越好，而是在72小時內進行有效的重復，3天之內重復一次，過一段時間再重復一次，這個時間最好在一個月以內。每晚睡覺之前和每天起來的時候就重復自己要背的一部分詞彙。這樣一個循環之後，就會很容易的記住不少詞彙。一個循環可以是7天，不斷的復習前面忘記的東西，第七天就復習前面忘記的單詞。

還有就是用mp3把自己朗讀單詞的聲音錄下來聽，這樣初次可能會容易不習慣，但是習慣了自己的讀音之後我們可以很有效的在坐車和等車乃至起來刷牙的時候，都可以學習。現在還有一個方式就是放進自己的手機里，那麼不管有沒有耳機，我們都可以隨時學習。

2、朗讀的習慣

學會大聲朗讀外文，內心同時理解其內容乃至做相關的思考。比如新聞，很多人在讀出聲的時候就無法理解其意思，可以按照以下步驟來練習：

朗讀自己復習過的熟悉的文章，如有錄音模仿錄音，盡量讀出聲也讀懂，也復習語法點，並模仿錄音。

朗讀自己不甚熟悉之文章，但沒有生詞，模仿此前的錄音語調和重音。爭取完全讀懂。

朗讀自己有生詞的文章，並同時讀懂。

至此，英語是我們思考的自然的語言，不需通過語音系統進入大腦再思考，而是直接進入思考，直接進行表達。

3、聽寫

聽寫是最綜合的練習。每天聽寫一篇文章，語速不要太快，標點符號最好不錯。

小學生在選擇聽力逆向的時候不要選擇太難的文章，可以聽寫新概念二冊的課文。一定要精聽。如果遇見比較長的句子，可以進行反復的聽力練習。聽力逆向一定要堅持。一段時間之後，會發現，口語的進步是飛速的。

4.寫作的習慣

寫作的目的在於清楚，在於讓讀者容易讀懂。而考試類寫作一定要注意字體和空行，每句話後面還要空一格。不追求美觀，但是一定要清楚。主題句和重大的邏輯關系一定要有清楚的路標詞表示出來。好的句子可以用從句的引導詞來吸引考官，這通常是一種語法復雜的體現。
學習英語口語的注意事項
長母音和雙母音要飽滿。只有把母音發音飽滿，才會讓人感覺到悅耳動聽。如The kite was flying high in the sky.這里的"kite","flying"和"high"，"sky"

短母音。在讀短母音時要收小腹，讀的時候要急促有力，讓人感覺是很有力量的，並且有助於減肥啊。如，Business is business。讀的時候能感覺到腹部微收，這樣的讀法是正確的

咬舌頭。英語不同於漢語，漢語說話舌頭是直的，而在英語中有許多說話帶彎的。th要咬舌頭，如The truth is quite other than what you think.北方的還可以，但是南方人練這個有點難度，所以我們要常常練習

鼻音。這是比較令人忽略的，要注意學口語的時候，鼻音也是很重要的，如The day was waning.最後一個單詞是使用鼻音的，你可以把手放在鼻子上感覺到鼻子的震動就說明發對了。如果感覺不好發出這個音，那麼就先把這個含有鼻音的單詞練一下，再帶到句子之中去

連音。在美劇中我們會發現他們說話跟我們的學的英語不同，但是它們的讀法讓人聽著更舒服，這里有就有連音。如I am working on it.在這里後面兩個單詞要連在一起，讀起來就是"on內t"的讀法

感情。有許多人英語會讀，但是讀地就像是機器一樣沒有感情，使人體聽起來有些生硬，跟美劇或者是一些英語的電台有很大的差距。其實說英語就跟說漢語一樣，能夠表達出喜怒哀樂的，所以讀英語要抑揚頓挫，有感情地讀

模仿。在沒有自己讀英語的個性之前，我們應該要學會模仿，模仿某個美劇里的人物的發音等等。等能夠流利地表達的時候，我們可以將其靜音，然後自己以配音的方式來鍛煉自己的英語口語能力

猜你喜歡：

1. 如何短期內提高英語口語能力

2. 如何快速提高英語口語能力

3. 6種技巧幫你練習英語口語

4. 練好英語口語的技巧

5. 如何學好英語口語:五大關鍵

⑥ 英語的18個有效教學方法

六歲之前是學習語言較好的時期，學習語言是一個循序漸進日積月累的過程，需要一定的語境和實操，下面是我分享的18種英語的教學方法，正在苦惱如何教導孩子學語言的老師們趕快拿起筆記本吧!

童話劇教學法

內容直接決定了學生的學習慾望和制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當孩子們遨遊在光怪陸離的童話故事中，他們學習的英語積極性被充分地調動了起來，當他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。

情景教學法

Fresh English 新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們為學生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。

音樂律動教學法

Happy Melody 和 Motion Chant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學蘊含在 「說，唱」英語中。以韻律式的「說，唱」形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正「懂得」英語，真正「脫口而出」純正的英語，真正「學」會英語。昂立幼，少兒的學生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設計的「看了就想學，一學就能跳」的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發音和節奏配合起來，易學易跳，協調的動作使孩子深深的感受到英語的優美和學英語的樂趣。

直拼教學法

Funny phonics是一套根據英文字母本身的音源，總結出的一套，學生不學就能「看單詞能讀，聽單詞能寫」的英語詞彙教學方法。它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發音，讓學生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，並能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學生們正確發音。

聯想教學法

Magic Structure是重點巨型擴充練習，但是它根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力，通過引申、擴展、推理、想像等方式，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網路的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉化為永久記憶。

語言經驗教學法

如果我們把英語學習的基礎建築在學生自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。許多教材中的 Story DIY 的環節，就是調動學生回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然後編成故事說出來，寫下來。語言經驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

三維重現教學法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對「遺忘規律」，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調的多次出現，使學生能學多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

直接母語式教學法

全英文教學：給小朋友一個全英文的環境，讓其習慣於英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形英語思維，說出標準的英文。

自然教學法

在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和英語為母語的學生文化相近、便於他們理解的教學活動。在介紹新詞彙、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環境，在一個富有實際意義的環境之中，像掌握母語(中文)一樣，掌握英語。

全身反應法(TPR教學法)

為學生學習的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在輕鬆快樂的學習環境中，猶如身臨其境般的體驗英語。

團體教學法

在課堂上，團體教學法最常被用來教會話，是以學生最有興趣想要談論的話題為主，然後老師再視學生之程度，將話題中所會運用到的字匯和句型轉化為適合學生學習的教材內容。團體教學法能使學習能力提升的安全感(security)、能使學生投入在學習過程中的注意力(attention)、會把握機會練習L2的企圖心(aggression)以及促成整合分析的鑒別力(determination)。綜而言之，團體學習法的教學觀不只包含了認知過程與心理語言學發展的觀點，更顧及了學習過程開始前就已經深深影響著學習者的個人情緒層面。

默式教學法

使用這種教學方法時，老師採用盡量保持沉默、觀察，不主動干預的態度，藉助特殊的教學掛圖，創造一個學生可以放膽嘗試的學習環境，引導學生通過已學知識，推導出新知。學生漸漸透過試驗和自我修正，最後達到自發學習的成功效果。學習過程中，學生不僅意識到自己的學習狀態，同時也和同學一起討論、修正、建議或解決問題。

游戲教學法

游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態。英語課堂設計了300多種課堂教學游戲。從教學內容分為單詞教學游戲、句子教學游戲、音標教學游戲、詩歌教學游戲和鞏固復習游戲;從方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調游戲等，課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發揮。在游戲教學中，孩子們一節課學會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。

戲劇教學

根據兒童這一特定的教學對象，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學一段演一幕，學完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，更生動、更自然，因而教學效果十分明顯。

I+E 教學法

這套完整的教學法是根據中國人學習英語的特點，語言習得特點和英語的語言特點，用EC教學模式，即英語加電腦形成「三腦」一體「三向合作」，通過「三準備」和「八快速」的分層訓練，實現以語言發展促進思維發展，以思維發展促進智商(IQ)和情緒智商(EQ)提高的目的。使學生的IQ(智商)和EQ(情緒智商)協調發展。昂立英語教材中的教學材料選取童話故事，也是充分考慮到學生們在特定的劇情中能全面的體會各種人物個性、戲劇情節、人物關系，達到學英語也學人生的目的。

交際法

與他人交流溝通，是學習語言的目的。在課堂上做到真實的交流是為學生走出課堂以後能學以致用打下堅實的基礎。教學形式安排以某個生活中的真實場景出現：如 問路，就餐，家訪等等。學生通過英語交談，解決這些場景中出現問題。由此掌握已學英語的功能。

任務教學法

任務教學法把培養語言實際應用能力的全過程分解到各個教學任務中，因而創造出一個個逼真的交際情境，使學生能夠順利完成所設定的各個英語教學目標。在完成某個任務的過程中，他們時而與同學討論合作，時而獨立思考，時而回顧已學內容，時而查閱新的知識，把學習英語巧妙的融入到任務完成中，不讓學生感到是為了學英語而學英語，潛移默化中杜絕「死讀書，讀死書」的現象出現。

環境暗示感應法

暗示感應教學法專攻的心理學技巧，以"正面鼓勵，激發小朋友的潛能"。簡單的說：就是讓小朋友產生成就感，除去心理障礙，將學習潛能發揮到最高境界。

⑦ 初中英語口語教學方法有哪些

學習英語並非一日之功，要想學好英語，需要堅忍不拔堅持不懈的努力才行。作為一名在教育第一線的英語老師，想要教好英語也並非一件容易的事情，特別是初中英語口語，要想激發學生學習英語的興趣，讓學生學好英語口語，需要有一些教學方法構建英語口語交際活動，才能培養學生英語學習的能力。下面小編就給大家總結以下學習初中英語口語的幾個教學方法。
第一：基礎是地基，一定要打牢固。
學生在學英語的時候基礎非常關鍵，在剛開始英語教學時，應當抓好學生的語音關、書寫關。教學生國際音標的讀音、母音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助於培養學生的語音和語調。重視書寫，要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業應該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業要當面訂正、指導。
第二點：課堂氣氛融洽，讓學生愛上英語口語。
在每一節課的開始用輕松的英語對話或者英語歌曲和學生交流，不僅能讓學生感受到老師對學生的愛，還鍛煉了學生開口說英語的能力。課前幾分鍾的師生同學間的英語對話，還能培養學生的學習熱情，營造課堂氣氛，讓學生輕松進入教學。
第三點：樹立學生自信心，讓學生開口說英語。
在課堂中不管學生英語說的怎樣，都要適當的鼓勵學生，充分肯定他們的每一點進步，同時委婉的指出學生的不足之處，提醒改正。讓很多缺乏自信心的同學可以大膽的開口說英語，提高口語水平。
第四點：因材施教，選擇適當的教學方法。
初中英語口語交際的訓練既可以結合課堂的教學也可以在生活實踐進行，還可以根據不同學生的需要組織專門的訓練活動，英語口語的訓練形式是多種多樣的也是豐富多彩的，教師可以根據不同的學生，選擇不同的教學方法，以提高學生口語交際水平。
李陽大師說過，歌，是唱出來的；英語，是說出來的。要想取得一個好的初中英語口語教學效果，還需要老師在教學中不斷的摸索，充分發揮學生的主體作用，讓學生愛上英語，大膽的開口說英語，才能取得理想的英語口語教學效果。

⑧ 提高英語口語的方法

提高英語口語的方法 篇1

一、興趣是最好的老師。學英語是個長期的過程，無論是提高英語的聽力能力還是口語能力，三天打魚，兩天曬網的學習方式肯定無法得到質的提高。如果你現在還對學習英語熱情不高?對不起，請你激發一下自己的興趣，或是給自己一個不可不學的理由，從此每天堅持學習英語!

二、挑選合適的英語口語練習材料。練習材料的選擇關繫到未來我們語言層次的高低，其是我們未來語言的藍本，所以，一定要謹慎小心，精挑細選。材料可以是名著，英語廣播voa bbc，甚至有聲英語靈異故事都可以。通常優習會首先建議大家選擇新概念英語，從第一冊到第四冊，難易不等，但是篇篇經典，語言地道，富有美感，同時每篇文章都有錄音版本，且分英式，美式發音兩種，滿足了可以說所有人的需求。擁有一口地道的新概念似的英語，至今也仍是優習孜孜不倦的奮斗目標啊。

三、聽錄音練習口語。練習的材料選定後，徹底地先把材料中的陌生單詞，用法，意思去解決。然後我們就要學著把那些句子，用法搬進口語。第一步就是朗讀。從書面到口頭的轉換首先出現了一個問題：語音語調。優習推薦掌握語音語調最簡單的方法：聽錄音模仿。不要著急，一句一句，注意仔細辯別其中的停頓，升降調，重讀，省略等。記不住還可以在資料里作上記號么，自己想一些點子。量變終究導致質變，如同說母語般說地道的英音，美音都是可能實現的。

四、熟讀到背誦的坎坷路程。根據我們按步驟三，資料上做好的記號和結合對優習英語網上的錄音材料反復的嚴格按標准語音誦讀的艱苦卓絕的演練之後，當我們輕而易舉的能背誦新概念四了，我們的英語一定已經出口成章了!但，真正有多少人可以走完這段辛苦路?屈指可數!對於白天要上班的打工族，可以看看我之前這篇文章。。

五、多說多用以提高。英語口語是種工具，是用來說的，不是只用來背的。不僅背誦的時候要口若懸河，更重要的是與別人的交流中學習，實踐，提高。很多人提出每當要和別人用英語交流或跟老外接觸時都會無比緊張!優習解答：是欠缺必要的儲備。平時不管是朗讀過程當中也好電視報紙接觸也好，遇到經典的句型，好的表達方法，我們筆頭動一動，記下來，多儲備一些，到用時就柴米油鹽俱全啦。如果你平時沒積累，沒關系，優習為你准備好了。其實在實際英語對話過程當中，你會發現，大多數老外從不會去計較你語法的對錯，只要能夠進行正常的交流，便可以了。

六、聽說讀寫觸類旁通。英語包含聽，說，讀，寫四個方面。上面提到了積累，聽新聞，看電影，閱讀報紙，雜志真的都可以為我們的口語提高提供良好的語言基礎和豐富的素材。而反過來，口語的提高也為英語其他方面的學習帶來驚喜，特別是寫作哦。

提高英語口語的方法 篇2

如何才能說流利的英語？

說外語時，我們主要應做到四件事： 理解 --回答 --提問 --口頭表達

你只要自我訓練這四項基本技能（或找一位可以訓練你的老師），就會說一口流利的英語。

我們該如何對待說英語時所犯的錯誤？

你應該區別講求准確性的口頭訓練與講

求"被理解"的口頭交流之間的區別。如果你為交流而說英語，那麼你犯的錯誤大都可以忽視。重要的是信心十足地去交流（那可不是容易的！）。如果你確實是在交流，那麼即使你犯錯誤也沒有關系，只要這些錯誤不幹擾你的交流。你只要糾正在你口頭 表達或寫作時會妨礙別人理解你的錯誤就可以了。

我的聽力進步緩慢。我該如何提高呢？

練習語言聽力的方法是要採取積極主動而非被動的方式。如果老師在介紹一篇課文時稍加一個短評，並且提出一個問題，學生們就會積極主動地聆聽。例如，老師說："今天我准備給你們讀一則講述一個意外事件的故事。讀完之後，我要問你們這件事是如何發生的。"這會鼓勵學生們積極認真地聽，以求找到問題的答案。如果老師只是說："請聽這個故事"，學生們則沒有聆聽的重點。他們的雙眼可能是睜著的，但頭腦確是封閉的。

如何練習連貫表達的回話技巧？

我想你所提的"時斷時續"（說英語）可能是指突然迸發式的說話方式。首先，你必須明白，大多數口頭表達是與他人交往的產物。我們很少發表長篇大論，這就是說我們必須培養我們自己理解別人講話的能力，然後根據我們所聽到的內容作出回答。會話的性質不同，要求的技巧也自然不同。例如：交流信息。這是我們每天最常見的交流形式。你的朋友告訴你他／她在業余時間所喜歡做的事。你仔細聽，然後告訴他／她你在業余時間所想做的事。你就如此這般回答。在這種交流中，你一般會大量使用一般現在時。敘述。你的朋友用過去時告訴你一段經歷（他／她如何誤車，然後上班遲到，老闆說些什麼，等等）。你仔細聽，然後講述你自己的經歷。在這種交流中，你一般會使用一般過去時或過去進行時。按時間順序講述一個故事較為容易：某事開始於……，然後敘述正文，最後結束講述。 交流看法和觀點。你的朋友告訴你他／她對某事的看法，他／她先描述一段場景，然後發表他／她的意見，並給出理由。你仔細聽，然後以同樣的方式作出回答。你有可能陳述事實（你從報紙上讀到的東西），給出一個或幾個例子，然後說明你的看法。你很可能用些諸如 In my opinion…， I think…， I agree with what you say， but…和 I"m afraid I disngree．I think…等短語。

不錯，平時多練習以提高你的英語口語，但不要指望遇見外國人（我想你所指的是來自說英語的國家的`人）這個辦法。如果這樣的話，你練習說英語的機會就少多了。首先，經常遇見外國人是不容易的；其次，他們可能不願被你用來練英語；再者，如果你與一位外國人交談，你可能會對自己的英語水平不甚清楚，無法表達自己的

思想（就像你所提的事例一樣）。那麼，你該怎麼辦呢？你可以給你自己創造機會。你可以找與你有相同的文化背景、面臨類似問題的人練習英語口頭表達能力。你可以定期參加英語會話課，在老師的監督下練習，也可以和與你情況相當的朋友聚會，共同敲定一個談話的主題。可以選一些你們講中文時了解或願意聊的話題。當你心中感到言之有物的時候，你就會找到你所需要用的詞來表達你的思想，這是個自明之理。

聽英語廣播時，我有時可以聽懂，但不能寫下完整的句子。

如果你在聽廣播的話，為什麼非要寫下一個完整句子呢？廣播的播音通常是段英語口語。它並不是聽寫。我想你所說的是你沒有抓住單個單詞的意思。我的建議是：在聽廣播時，不要試圖抓住個別單詞的意思，要集中注意力聽完整的句子，盡力抓住全文的意思。也就是說你一定要根據上下文判斷新單詞的意思。要訓練自己為理解文章的意思而聽廣播，而不是為個別單詞而聽廣播。

聽美國之音體育報道，對詞的理解有困難。您能介紹一些竅門嗎？

一門外國語最難掌握的一項技巧就是聽懂母語講話人用正常速度所說的自然語言的能力。另外，在體育報道中，語速通常是快的。聽一場賽馬或汽車比賽的評論，你會發現評論員幾乎都跟不上自己的速度，因為他要努力踉上他所看到的項目的進行速度。你可以通過幾個方法來訓練自己聽懂母語講話者說話的能力。一種辦法是使用"有聲聲讀物"。這些讀物以錄音帶、CD或錄像帶的形式出版。它們主要包括著名演員朗讀的小說或傳記，這些讀物是面向那些不想親自讀故事而想聽別人讀的母語講話者的。

提高英語口語的方法 篇3

很多同學不知道，流利度是雅思口語考試中四大評分標准之一。烤鴨們面對此項評分標准很是揪心，因為在考場上，短短的十幾分鍾，自己比較緊張，光想怎麼組織語言還來不及，怎麼可能有時間去顧及說出來的話的流利程度呢?

而恰恰是忽略了此項評分標准，導致口語的分數一降再降，最終總分沒有考到自己想要的成績。

那麼，如何才能提高自己雅思口語的流利程度，進而提高雅思口語的分數呢?

從大的方面來說，首先是要擴大自己的詞彙量。

詞彙是英語學習中基礎的基礎，就像蓋一棟房子所需要的磚瓦。沒有一個良好的基礎，又如何把房子裝扮的富麗堂皇呢?因此，擴大詞彙量是提高雅思口語流利度的第一步。

關於如何提高詞彙量，仁者見仁智者見智。有的人認為學習詞根詞綴很有幫助，有的人覺得聽歌看電影來得快，也有的人在生活中注意觀察，多看些英文的報刊雜志，以此來擴大自己的詞彙量。

不管選用哪種方法，都要堅持，再堅持。羅馬不是一天建成的，所以擴大詞彙量也是一個持久戰，需要長期堅持。

可能剛開始收效甚微，但日積月累的努力，一定能擴大自己的詞彙量。

一旦詞彙量擴大了，就相當於蓋房子的磚瓦有了，那麼再加上語法和其他方面的練習，流利度就能有一個質的飛躍。

對於完全還不知道如何擴大詞彙量的烤鴨們，筆者建議可以報一個詞彙班，系統的學習一下詞彙，掌握一些學習詞彙的基本方法，再利用業余時間去實踐。

另外，烤鴨們在平時空閑實踐可以背一些小短文，不一定要是什麼美文或者散文之類的，那些文章文學性較強，在雅思口語考試中不一定能用得上。

建議烤鴨們去找一些生活方面的小短文，仔細閱讀把不懂的單詞弄明白之後加以背誦，也能起到很好的輔助作用。

第三，烤鴨們應盡可能的利用身邊的機會說英語，比如英語角，自己的外國朋友等。別怕犯錯誤被別人笑話，任何人就算說自己母語都會有口誤，更何況是說一門全新的語言。

所以，烤鴨們盡管放寬心的去說，犯了錯誤對方提出來就記下來，只要不是發生在考場上，就完全沒有問題。

在公開場合練英語，對克服自己的膽怯心理非常有幫助。

因為雅思口語考試考查的是烤鴨們和考官之間的交流，只有當烤鴨們放開了去說，才能表現的很自然，那才是真正意義上的交流。

那麼，從細微的方面來說，有哪些值得學習的小技巧呢?在考場上，首先是使自己的語速盡量正常一點。

緊張是難免的，但是，別因為緊張而說得太快或者太慢，也不要忽快忽慢。盡量使自己的語速勻速一點，也就是像說中文那樣自然些。

其次，如果突然忘了接下來要講什麼，即將出現一個比較大的停頓時，可以說一兩句諸如此類的話來緩沖，比如yeah, that is a good question. ，或者what I am trying to say is…，再比如well ,let me start my topic in this way等等。

這樣的語句能夠很好掩蓋自己忘詞的現象，訓練有素的考生在說完這樣的話之後很有可能就記起自己接下來該講的話。

最後，適當的眼神交流和肢體語言能夠幫助烤鴨們在考場上表現得更自然些。

有了眼神交流和肢體語言的配合，烤鴨們能夠讓考官覺得自己不是在背書，而是真正的交流。一旦有了真正的交流，烤鴨們就會適當的放鬆，從而使自己口語流利度得到相應的提高。

提高英語口語的方法 篇4

英語是我們從小就接觸的科目，可是雖然很多人在英語方面做了大量的練習題，但是英語成績仍然過不了關。現在越來越多學校英語的學習都是針對應試的，完全忽略了口語的重要性，導致很多人都是啞巴英語，到底要如何學英語口語？

1.要有大量的閱讀和聽力做基礎。

在讀和聽的過程中，積累了詞彙，掌握了句型，熟悉了用英語表達思想的方式，最重要的是培養了語感。

2.同時，找適合自己的方式來練習口語。

如大聲朗讀英語對話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子，背誦文章及演講，與會英語的人練口語，當然，最好與以英語為母語的人練口語。另外，自言自語亦是練習口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄制下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，當然最有效的辦法就是去找個外教來糾正，這個上面的老師經驗豐富，會根據學生的情況因材施教。

3.說英語還要有膽量。

如果你能在說不太出口，或是說不好的情況下，大膽地說。說上一段時間後，突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語的難關。

4.只會學英語，而不能盡快地去用，那就永遠也學不好英語。

在學英語的過程中，要始終尋找機會說英語。比如說，你周圍有幾個喜歡說英語的朋友，大家在一起就要用英語來交談。這種交談有利於每個人的英語學習，因為大家都有機會運用自己已掌握的英語知識來交流思想，鞏固了已學的知識，並把知識轉化成技能，同時，還能從別人那兒學到新的東西。要想學好英語口語就要多說。

5.能同以英語為母語的人說英語是最佳方法。

現在網路這么發達，我們可以直接通過網路尋找適合自己的外教.現在這種方法很流行，並且進步也最快，效果最好，感興趣的可以去嘗試。當然看電影學英語口語是彌補環境不足的好方法。英語電影是一部英語國家的生活、文化、風俗等一切的網路全書，是最全的英語口語網路全書。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語「聽」和「說」的法寶。英語電影把你帶入了一個新的世界中去。你在電影中，學到了英語口語的語匯、短語、句子結構，以及表達各種內容的說法。你要做的就是把自己想像成電影中的一個角色，在經歷著自己的生活，又在經歷著其他人的生活。總之，看一部電影比在美國生活一天還好，看電影也能學到地道的英語口語。

提高英語口語的方法 篇5

一、有意識地浸泡在英語文化中

不要小看英劇美劇，他們了解英語國家文化的重要窗口，同時也是練習口語的重要准備工作。這里強調的是，我們必須「有意識」地去看，而不是看完哈哈一笑拉倒，丟掉字幕，使用英語思維，多模仿一下劇中人物的口音，多留意一下劇中出現的地道詞彙，能夠為你未來的交流提供一定的信息儲備以應對不同的問題。

注意，不管聽英文歌，還是看美劇都可以提高英語聽力，詞彙量以及口語水平，真是一舉三得。當然，如果你在看美劇的時候，只看中文字幕，沒有認真去聽發音和語感，這對你是沒有任何幫助的。建議看英文字幕，認真聽英文對白，體驗語氣的微弱變化，隨著時間的推移，你會發現，進步在無形之間。

最好能通過看電視劇學英語。原因：比如說，在一部電影中遇到一個新用法A，電影劇情一般很緊湊，A用法可能只會出現這么一次。電視劇就不同了，它趨於生活化，同樣的用法A可能在不同劇集中出現，同時還可能出現A的近義用法，這樣反復出現，對學習者來說就是個不斷復習的過程！

二、從泛聽過渡到精聽

很多人都覺得自己已經聽很多英文材料了聽力和口語水平還是沒有提高（假如這一步都沒有，那就更不可能提高了，輸出的基礎是大量的輸入），問題就出在聽的方式方法上。

光有泛聽是遠遠不夠的，如果沒有精聽，那等於聽了半天花了時間，會的還是原來的表達（可能鞏固了一下），但並沒有積累到新的表達，同時不懂的地方沒有分析自己為什麼沒聽懂，那就是白聽的。

三、積累一定的詞彙量

很簡單，多用英英字典。當我們有了一定的詞彙量以後，開口表達即便是有語法錯誤也不影響溝通效果。

這個方法也可以提高英語口語，很多人沒有重視。80%的非英語專業的人用的是英漢雙語辭典，現在這80%的人中又有絕大多數在使用有道詞典、網路詞典這些軟體查單詞。大家碰到新的單詞、片語，第一反應就是查出它的中文意思，但知道了中文意思並不等於了解了這個英文單詞。因為你不會用它！你必須配合英文解釋+英文例句，才能較好地理解一個英文單詞，生活中遇到例句中的類似情境，也可以流利說出來！

同時，看英文解釋的過程，也是學習如何用英語思維表達的過程！使用網路辭典，雖然查詞速度很快，優於傳統紙質辭典，但是對學習英語沒有幫助。剛開始使用英英詞典時，可能不習慣，用得慢，但經過一小段時間的磨合，你就再也不想用英漢雙解詞典啦！當然，雙解詞典還是可以輔助學習。

四、嘗試用筆寫下自己的日常生活，然後用口語講述

語言的學習就是不斷輸入和輸出的過程，不僅要聽，還要多說。當我們和客戶交流時，可以自己在腦海中提前設想一下從事外貿這份工作與人交流時候最可能會說到哪些話，然後在心裡不斷模擬各個場景，並嘗試著用英文將想要說的話都表達出來。

這里建議大家把網上的外貿口語有關的對話和資料都找過來，把話題寫在一個文檔中，最好是每天都寫。積少成多，對於寫英文郵件也是有幫助的。最後，不要忘記找英語比你好的同學，當然最好是外國人，幫你修正一下。

記住要用筆，因為如果不記下來，是一定會忘記的！在看一些外貿有關的資料時，遇到好的句子也可以抄寫下來，下次與人在交流時可以靈活利用一下，但是不要太過於書面的語言，這樣讓對方聽起來會太生硬。

英語口語的提高是需要結合多個方法一起實施的，在不斷地練習之下，有效地提高英語口語的能力。

⑨ 英語口語交際技巧

英語口語交際必備技巧

語言是人們交際的工具。當與人用英語進行交談時,如何讓談話能夠順利進行下去呢?這裡面口語交際技巧是不可少的。英語口語交際有哪些技巧你知道嗎?你對英語口語交際技巧了解嗎?下面是我為大家帶來的關於英語口語交際技巧的知識，歡迎閱讀。

1. Slow Down Your Speaking Speed

1.放慢你說話的速度

You might be an eloquent speaker when it comes to your mother tongue, but expecting the same standards from yourself when speaking in a foreign language may not be very realistic.

使用母語時，你可能是一位雄辯的演說家，但是如果用一門外語想要達到同樣的效果似乎是不現實的。

Especially, if you』re at the early stages of learning. Learners are often told not to worry about the mistakes they』re making, however, it is easy to understand why you would like to make a good impression on your audience. To overcome this difficulty, you may try slowing down your speaking speed.

尤其當你還在初學階段。學習者經常被告知不要擔心犯錯誤，然而，你想給聽眾留下好印象這一點很容易讓人理解。為了克服這個困難你可以嘗試放慢語速。

Nobody will hold it against you if you speak more slowly and clearly.Great speakers do the same to get their message across. Selecting your words carefully may also be seen as a sign of respect towards your audience. It shows that you want to give them the best possible answer.

如果你說的慢一點，清楚一點，沒有人會反對。偉大的演說家也用同樣的方式傳達他們想要表達的消息。字斟句酌可能被看作一種你尊重聽眾的標志。這說明你想盡可能給他們最好的答案。

2. Give Yourself Time to Think

2.給你自己時間去思考

You may be worried that the people you』re talking to are impatient and would like you to say what you want as quickly as possible.

你可能會擔心你正在與之交談的人不夠耐心，想要你盡可能快地說完你想說的內容。

It may not be true – people often prefer a well-thought-out answer to a rushed one.

這可能不是真的 – 與一個草率的回答相比，人們更願意你經過周詳的思考後再做回答。

Another practical thing you can do is equipping yourself with fixed sentence patterns you can use when remaining silent doesn』t seem to be an option.

另一個你可以使用的實用方法就是在沉默不是一個好選擇的時候，可以使用一些固定的句式來緩解尷尬。

Here』s an example:

你可以這樣說：

Why is there so much violence on TV? That』s a good question. Let me think for a moment, I haven』t really thought about it before. Well, I suppose…

為什麼電視上有如此多的暴力現象?這是一個很好的問題。讓我來想一會兒，我之前沒有認真地想過這個問題。我認為…

Here the speaker gains considerable amount of time to reflect just by repeating the question and adding a few sentences. If you do the same, you』ll sound more fluent and won』t feel the pressure of having to say something before you』re ready.

通過重復問題和加幾個句子，演講者就會得到足夠的時間去考慮問題。如果你也這樣做，就會聽起來更加流利，並且在你准備好去演講之前不會有壓力。

3. Learn Sentences, Not Only Words

3.學習句子，而不僅僅是詞彙

In a way, this will take the pressure off too. When you learn a new word, try to memorize a couple of sentences that contain it.

在某種程度上，這樣也會減少壓力。當你學了一個新詞，去嘗試記幾個包含這個詞的句子。

There might come a time when you can use one particular sentence with little, or no alteration at all. Unfortunately, many people learn words by heart, but have no idea how to use them in a sentence.

可能會有這種情況，你不假思索地用了一個特別的句子。不幸的是，許多人牢牢地記住了詞彙，但是卻不清楚在句子里應該怎樣去使用它們。

4. Learn to Listen

4.學會去聽

When speaking in a foreign language, you might be so focused on what you are saying ， that you forget to listen to what others are saying.

說一門外語時，你可能會把注意力集中在內容上，卻忘記去聽別人正在說什麼。

This is a big mistake as they might be using the exact words or grammar you』ll be needing later on. So pay attention to what』s being said around you, it』s your most important resource at the time of speaking to someone.

這是一個嚴重的錯誤，因為你在以後的日子裡會用到他們曾經說過的某個確切的詞彙或者語法。因此把注意力集中在你周圍的人所說的內容上，當你以後跟別人交談的時候，這將是你最重要的資源。

5. Practice Your Interrogatives

5.練習提問

We also need to keep in mind the fact that communication is a two-way process. Not only does it make you seem uninterested – even rude – if you don』t ask questions, you might also end up being the one who has to do all the talking. So, when you』ve run out of ideas about what to say next, remember: others might have something to add.

我們應該記住這個事實：交流是一個雙向的過程。如果你不問問題，這不僅僅會使你顯得冷漠 – 甚至粗魯 ，你也可能不會再是那個主導話語權的人。因此當你不知道接下來該說點什麼的時候，請記住：或許可以讓其他人進行補充。

For example:

例如：

What are your views on that?

對此你有什麼看法?

How about you? What do you think?

你呢?你怎麼想?

Questions like this will keep the conversation going and will show your interest in other people』s opinion. They will also give you time to relax a little.

這樣的問題會使對話繼續下去並且能夠表現出你對他人觀點的興趣。他們也會給你一點時間去放鬆一下。

6. Proce, Proce, Proce

6.產出，產出，產出

As I said at the beginning of this article, you might know a lot about the language, but this is passive knowledge that must be activated somehow. Your aim is to be able to proce correct English; practice is undeniably the best way to learn and improve.

像我在這篇文章開始說的一樣，你可能學習了許多關於語言的知識，但是這只是一些需要被激活的被動性的知識。你的目標應該是說出正確的英語; 而練習無疑是學習和提高的最好的方式。

Writing is one way of procing language; it may help you get used to and reflect on the ways English is used, which might prove to be useful when speaking.

寫作是一種產出語言的方式;它會幫助你熟悉並且思考使用英語的方式，當你交談的`時候，寫作也是起作用的。

Speaking, on the other hand, is a much more spontaneous process. Find people you can practice with. I have a feeling that it will be agreat experience.

在另一方面，說是一個更自發的過程。去找一個可以和你一起練習英語的人。我有預感這將是一個奇妙的經歷。

I hope you will find these tips useful. Feel free to ask any questions if something is not clear.

我希望你會覺這些技巧有用。當你有問題的時候，不要拘束，去提問。

拓展：

如何提高中學生英語口語能力

1、盡可能多地給學生提供口語交流的機會

學好英語口語，語言環境很重要。目前的英語教學活動，學生接觸英語口語的機會少，學生在言語交際中普遍存在語音語調不準確、表達沒有邏輯性、甚至基本語法使用錯誤等問題。他們往往不注意對方的身份以及說話的場合，例如，對熟人、朋友使用過於禮貌的語言，或對陌生人及在正式場合使用過於隨便的表達方式等不注意使用恰當的語體而導致交際上的不得體。開展英語對話課以及英語角可以有效地解決這個問題。對話課是訓練聽說技能並獲得相關能力的示範性教學。一般來講對話課生動活潑、熱鬧有趣味，而且陌生的詞彙很少，是最活躍的課，而且在教學中教師可以採用一些直觀的教具，比如用多媒體等技術設備來創造一些真實的交際情景，使學生親臨其境地進行口語交流，把書面上的對話變成學生自己的話表達出來。

2、激發學生學習英語口語的興趣

「興趣是最好的老師」，教師要盡力設計一些學生感興趣的話題，讓學生有話可說，教師可根據學生的年齡、實際1：3語水平、課時進度等開展一些適合學生心理特徵的興趣活動，比如英語口語競賽、情景模擬對話、唱英文歌曲等，使學生思維敏捷，從而以最快最有效的方法去獲得新知識，產生一定的成功感。只有激發學生對口語表達產生濃厚的興趣，才能使教師的教學與訓練有所起色。另外，教師可以精心設計，利用教學藝術，創造語言情境，充分利用學生的好勝心和求知慾，啟發學生思維，激發學生的學習興趣、培養學習的積極性，在大量口語練習中形成能力，這樣學生就可以較輕松、自然地提高英語語言素質。如學習了英語方位詞之後，老師可讓學生「talk about your po—sition...」，把多樣化的教學方法與豐富多彩的課外活動緊密結合起來，給學生創造大量表達的機會，對培養他們的口語表達興趣是很有幫助的。

3、充分重視口語技能的訓練

長期以來受應試教育的影響，中學英語課主要以傳統的教學方法為主，更多地強調詞彙、語法等概念化知識的學習而忽視了口語技能的訓練，口語教學不僅沒有得到足夠的重視，而且口語教學仍然以傳授語言知識為主，傳統的教學方法嚴重製約著學生口語能力的提高。不可否認，詞彙、語法等概念化知識固然很重要，詞彙、語法等概念化知識學的扎實能夠使學生在口頭交際中靈活自如地運用恰當的詞彙和正確語法表達自己的想法，但是，如果忽視了學生口語技能的訓練則很容易造成學生語音語調不準，口語表達不到位，甚至在英語口頭表達時用漢語思維模式來組織語言，更嚴重的是，好多學生在用口語表達時往往缺乏自信，因為擔心犯基本的語法錯誤、害怕鬧笑話而不敢開口，導致英語口語學習上的惡性循環。因此，教師要在新的課程標准要求下積極改進教學方法，提高學生的自信心和積極性，從而達到逐步提高他們的口語水平的目的。

;

⑩ 英語口語發音技巧有哪些

每個人都知道使用英語是真正改善發音的唯一辦法。但是如果你每天不能和英語母語人士交談的話，那該怎麼辦呢？別擔心！還有很多提高口語能力的方法。

1. Listen to yourself.
如果你聽不到自己的發音問題，要糾正就很難了。試著把你將的話錄下來並和英語為母語人士將的對比一下。應對雅思口語非常有效。

2. Slow down！
很多英語學習者常說語速太快容易養成他們的壞習慣。由於太快而模糊不清是口語考試的大忌。所以我們要accuracy 然後才是fluency，每天操練一些基本語言以單音節開始，然後單詞，把幾個詞連在一起，組成句子。這樣你就能慢慢開始表達自己的思想了。

3. Picture it.
閉上你的眼睛並在說出口之前想一想如何發這個音。想像出口型和臉部動作。這個可以配合看電影來做，留意Hollywood的明星是怎麼樣一字一句的說出那些令人神魂顛倒的話語的。

4. Get physical！
發音是個形體動作。要學會嘴巴的發聲方法和移動肌肉的方式。每天集中訓練幾個音。你發this， thank， they，和little， wool等單詞困難嗎？試試發『th』，將你的舌頭放在齒間(不要咬住)並從口中吐氣。感受氣流從你的舌間吹過。

5. Watch yourself.
站在鏡子前查看當你發某些固定音時的嘴型，唇型和舌頭的位置。和你看到的native speaker的發音對比！平時還可以把自己的發音模樣錄成video，仔細觀察比較。