護理心理學研究方法及其任務

Ⅰ 想學護理心理學：護士如何為病人心理壓力疏導，或為自己疏導心理壓力

一下是我在網上幫你整理的答案，希望對你有幫助~
一、先說一下「護士如何為病人心理壓力疏導」。
護理心理學的任務是把心理學的基本理論和技術運用於臨床護理，指導醫護人員依據病人的心理活動規律做好心理護理。為實現這一任務，護理心理學必須深入研究如下三個方面的內容：
(一)研究心身交互作用對心身健康的影響
護理心理學必須深入研究人們的心理活動對軀體生理活動的影響，從而揭示疾病與心理因素之間的內在聯系。醫護人員只有認識並掌握了這其中的規律，才能自覺地採取恰當措施進行心理護理。在本書的有關篇章中已經就心理因素對健康或疾病的影響作了詳細闡述。護理心理學不僅要吸收這方面的內容，結合護理工作的實際加以運用，還應著重研究人在患病之後所引起的各種心理反應。
(二)研究病人的心理活動特點
深入研究病人的一般心理活動規律和特殊的心理表現，並依據其心理需要，採取恰當措施實施最佳心理護理是護理心理學需要研究的一項主要內容。顯然，這是一項復雜而又繁重的任務。正如南丁格爾說的：「人是各種各樣的，由於社會職業、地位、民族、信仰、生活習慣和文化程度不同，所得的疾病與病情也不同，要使千差萬別的人都能達到治療或康復所需要的最佳身心狀態，本身就是一項最精細的藝術。」
(三)研究干預病人心理活動的理論與技術
人的心理是客觀現實在頭腦中的反映。它既有主觀性，又有客觀性；既有穩定性，又有可塑性。病人心理活動寓於每個病人的頭腦之中，完全了解他們的心理活動是有困難的。但他們的心理活動又自覺地表現在言談舉止等行為活動之中，因而了解並掌握病人的心理活動又是可能的。病人對疾病和其它事物都有主觀見解，有些甚至很難改變，但是，當採取恰當的方法又是可以干預病人心理活動的。因此，護理心理學不僅要研究病人的心理活動規律，還要在此基礎上進一步研究干預病人心理活動的理論與技術。例如，權威性的勸說和解釋可以改變病人的認知方式；感人肺腑的溫暖和熱情可以轉變病人的情緒狀態；熱情的鼓勵和支持可以使病人煥發鬥志，振作精神；巧妙的積極暗示又可以使病人按照醫護人員的意志行事。類似這些干預病人心理活動的理論和技術，乃是護理心理學的又一項十分重要的任務。
(四)研究醫護人員的心理品質及培養
醫護人員通過醫療和護理為病人減輕疾苦，並使之安全與舒適，這是一項崇高的職業。要做好這項工作，就要求醫護人員必須具備一系列良好的心理品質。比如，對病人要有同情心，尊敬和體貼他們；對病人的需要要認真對待，盡量給予滿足；在工作中要表現出高度的責任心和精湛嫻熟的醫療護理技術，以增強病人的安全感。甚至連醫護人員的言談舉止、儀表修飾都應十分講究，以便給病人帶來「白衣天使」的崇高形象，從而使病人在心理上增強戰勝疾病的信心和力量。

二、再說說自我排解心理壓力的方法，也就是你說的「護士如何為自己疏導心理」 。
1加強心理知識學習,提高自身心理素質護士積極地進行醫學心理學、護理心理學知識的輔導培訓,掌握自我疏導、自我調節、自我減壓等心理保健方法,學會自覺靈活地控制自己的情緒,正確對待工作壓力,提高自我放鬆意識,學習在緊張環境中,在不被理解的情況下,有效調節情緒,建立合理客觀的自我期望值,對待學習、職稱、職務乃至人生,都應注重努力的過程而淡化結果,樹立合理的奮斗目標,建立最佳的工作心態。
2培養愛崗敬業精神, 提高專科業務水平護士要自尊、自愛、自強,加強自身職業意識,增強護士的榮譽感和使命感,塑造健康的職業心態,提高工作積極性,保持良好的心理健康狀況。加強專科理論學習和操作訓練,護士要熟練掌握專科病種的臨床表現,常用葯物的作用、劑量、觀察要點,各種搶救儀器的使用方法。從而減少工作中的被動局面,降低心理緊張的程度。
3保持樂觀情緒,知足常樂善待自己、正視不公平,保持知足常樂的心態,有效處理生活和工作中的各種問題。提高自己的內控感,以及在護理實踐中的成功體驗和自我成就感,也是保證護理人員心理健康的關鍵。
4堅持鍛煉身體,學會放鬆心情保持規律的運動,規律的運動不但可以增強肌肉的張力,還可以減輕壓力和促進肌肉放鬆。人處於放鬆狀態時,骨骼肌鬆弛,自主神經系統及內分泌系統均處於低水平活動，有效緩解自己的心理壓力、焦慮和抑鬱情緒。
5設身處地,將心比心學會理解他人,寬容別人,遇事多站在對方的立場了解和思考問題,使自己保持一種寬容大度的心態,就能減輕或消除矛盾沖突引起的不良情緒。
6善於利用各種支持系統學會傾訴不僅可以使護士內心的消極情緒得到一定程度的宣洩,及時與朋友或家人交流,宣洩心中的苦悶與煩惱,得到他們的體諒和安慰,以減少心理負擔,取得家庭的理解與支持,減輕其繁重的家務勞動,使其身心得到放鬆。理解和鼓勵,可以減輕壓力,不良情緒得到及時消除,從而幫助護士抵禦沉重的心理壓力,減少自身疾病發生。
希望能採納~：）

Ⅱ 對護理心理學的認識

所謂護理心理學，是指從護理情境與個體相互作用的觀點出發，研究在護理情境這個特定的社會生活條件下個體心理活動發生、發展及其變化規律的學科。

此定義中所指的「個體」，即護理心理學的研究對象，包括護士與病人兩個方面。就是說，護理心理學既要研究在護理情境下「病人」個體心理活動的規律，又要研究「護士」個體心理活動的規律，二者不可偏廢。

(2)護理心理學研究方法及其任務擴展閱讀：

一、相關歷史

自19世紀中葉南丁格爾(Nightingale，1820～1910年）創立第一所護理學校後，人們就把『擔負保護人類健康的職責，以及護理病人而使之處於最佳狀態看成是護理工作的重要內容」。

隨著醫學模式由生物醫學模式向生物一心理一社會醫學模式轉變及護理學的發展，護理制度由過去以「疾病為中心」的功能制護理向以「病人為中心」的「整體護理」轉變。

把人看成是一個身心統一的整體，護理工作就是要給病人以護理支援，關心病人的心理，提高自我護理能力，促進病人早日康復。

1998年中華人民共和國衛生部頒布了中國中等衛生學校4年制護理專業教學大綱和教學計劃，包括心理學的基礎理論知識、心理衛生、心理應激與心身疾病、心理護理的基本理論與方法等。內容精煉、結構嚴謹、注重實用，是一本適合中等衛生學校4年制護理專業學生使用的教材。

二、意義

1、護理心理學有助於提高護理質量

中國護理界迫切需要護理心理學。只有護理心理學發展起來，普及開來，醫護人員才能懂得病人的心理活動規律，才能採取相應技術進行心理護理。只有全面地認識疾病和病人，並以此為依據進行全面恰當的護理，才能使病人感到生理上舒適、心理上舒暢，從而大大提高護理質量。

2、有助於提高醫護人員的整體醫學觀念

病人是軀體生理活動與心理活動的統一體，醫療與護理又密不可分地統一在病理變化的全過程。醫中有護，護中有醫，這是符合實際情況的。

因此，認為只有護士需要學護理心理學的觀點是片面的。醫生、護士學習護理心理學是提高醫療護理質量的需要。醫生、護士服務的對象是病人，病人是有復雜心理活動的人，要想為病人服務得好，就必須了解病人的心理活動，並依據病人的心理活動規律採取恰當的醫療和護理措施，才能使病人感到滿意。

病人的良好心理狀態可以促進良好的生理狀態，良好的生理狀態又促進良好的心理狀態，造成身心之間的良好循環，促進病程向健康方向發展，從而大大提高了醫療和護理質量。

Ⅲ 護理心理學的研究任務包括

護理心理學的研究任務是以心理學的知識和技術滿足受護理者的心理需要，促使其心身健康。護理對象主要是社會上的老、幼、病、弱、殘者以及其他有身心疾患的人。
護理心理學工作內容：由單純的生活照料發展為既有專科護理又重視精神咨詢，使之成為醫療系統中必不可少的組成部分。
護理心理學的形成與發展，是與護理工作的不斷進步分不開的。隨著護士教育的發展與醫院臨床護理工作訓練水平的提高，使一向被認為一門技藝的護理工作逐步形成一門科學。

Ⅳ 什麼是護理心理學

所謂護理心理學，是指從護理情境與個體相互作用的觀點出發，研究在護理情境這個特定的社會生活條件下個體心理活動發生、發展及其變化規律的學科。此定義中所指的「個體」，即護理心理學的研究對象，包括護士與病人兩個方面。就是說，護理心理學既要研究在護理情境下「病人」個體心理活動的規律，又要研究「護士」個體心理活動的規律，二者不可偏廢。
研究健康護理過程中的各種心理學問題的醫學心理學分支。其主要任務是以心理學的知識和技術滿足受護理者的心理需要，促使其心身健康。護理對象主要是社會上的老、幼、病、弱、殘者以及其他有身心疾患的人。

護理心理學的形成與發展，是與護理工作的不斷進步分不開的。隨著護士教育的發展與醫院臨床護理工作訓練水平的提高，使一向被認為一門技藝的護理工作逐步形成一門科學，工作的內容也由單純的生活照料發展為既有專科護理又重視精神咨詢，使之成為醫療系統中必不可少的組成部分。護理科學涉及很多學科的知識和技術。心理學的理論和技術是它的核心部分。 學科性質 ：

從護理心理學的研究范圍來看，顯然涉及了多學科知識和技術的交叉，是交叉學科；但如果從基礎和應用的角度來看，則護理心理學本身既是護理學的一門基礎學科，也是一門臨床護理工作的應用學科。

Ⅳ 護理心理學有哪些基本的觀點及解釋

研究健康護理過程中的各種心理學問題的醫學心理學分支。其主要任務是以心理學的知識和技術滿足受護理者的心理需要，促使其心身健康。護理對象主要是社會上的老、幼、病、弱、殘者以及其他有身心疾患的人。

護理心理學的形成與發展，是與護理工作的不斷進步分不開的。隨著護士教育的發展與醫院臨床護理工作訓練水平的提高，使一向被認為一門技藝的護理工作逐步形成一門科學，工作的內容也由單純的生活照料發展為既有專科護理又重視精神咨詢，使之成為醫療系統中必不可少的組成部分。護理科學涉及很多學科的知識和技術。心理學的理論和技術是它的核心部分。 學科性質 ：

從護理心理學的研究范圍來看，顯然涉及了多學科知識和技術的交叉，是交叉學科；但如果從基礎和應用的角度來看，則護理心理學本身既是護理學的一門基礎學科，也是一門臨床護理工作的應用學科。

1．交叉學科 護理心理學與許多現有的醫學院校課程，包括基礎醫學、臨床醫學、預防醫學和康復醫學各有關課程有交叉聯系。

首先，護理心理學與許多基礎醫學課程如生物學、神經生理學、神經生物化學、神經內分泌學、神經免疫學、病理生理學，以及人類學、社會學、普通和實驗心理學等普通基礎課程有密切聯系或交叉。例如，行為的神經學基礎和心身中介機制等護理心理學基礎內容，涉及到生物學和神經科學等學科知識；語言、交際、習俗、婚姻、家庭、社區、居住、工業化等方面的心理行為問題，與人類學、社會學、生態學等知識密切有關；整個護理心理學的許多基礎概念則來自普通心理學(為此本書安排了一定的心理學基礎知識內容)。

其次，護理心理學與臨床醫學的內、外、婦、兒、耳鼻喉、眼、皮膚、神經精神等各科也均有密切聯系，存在著許多交叉的研究課題和應用領域。例如：A型行為的診斷和矯正技術主要在內科的心血管病領域；應激性醫學操作的心理行為干預，主要在外科和其它一些領域；行為矯正對兒科病人有特殊意義等等。

同樣，護理心理學與預防醫學和康復醫學課程也有廣泛的聯系，例如心理衛生指導與預防醫學，危機干預與康復醫學等等。

由於護理心理學具有交叉學科的性質，所以我們在學習過程中必須自覺地將護理心理學有關知識聯系於基礎醫學、臨床醫學、康復醫學和預防醫學等有關課程，加強護理心理學與這些課程知識之間的溝通。另一方面，護理心理學也只有與上述這些學科密切結合，開展協同研究，其本身才會得到深入的發展。值得指出的是，近十幾年來在護理心理學與我國臨床護理工作中的結合方面取得了可喜的成績，大批護理工作者關注這一工作領域。相信隨著今後新一代醫科學生的成長，將會有更多的護理工作者對這些交叉的科學陣地感興趣。

2．基礎學科 護理心理學揭示護理工作中的行為生物學和社會學基礎，心理活動和生物活動的相互作用，以及它們對健康和疾病的發生、發展、轉歸、預防的作用規律，尋求人類戰勝疾病、保持健康的基本心理途徑，為整個醫學事業提出心身相關的辨證觀點和科學方法。因而是護理學專業學生的一門必修的基礎理論課程。

護理學學生掌握護理心理學知識，將能擴大自己的知識面，能從心理學和生物學兩個角度全面地認識健康和疾病，認識病人，在今後本職工作中能自覺地遵循心理行為科學規律，更好地為病人服務或取得更好的工作成果，就像我們掌握生物醫學課程中的解剖學、生理學、葯理學等基礎醫學知識一樣。

3．應用學科 護理心理學同時也是一門臨床護理工作的重要應用課程。作為應用課程，護理心理學將心理行為科學的系統知識，包括理論和技術，結合護理工作實踐，應用到臨床醫學護理工作的各方面。療養院、康復中心、疾控防疫機構、健康服務中心、企事業和學校的保健部門等臨床醫學的延伸領域的護理工作者也需要護理心理學的知識和技能。

護理學學生掌握護理心理學的知識和各種技能，不論將來在何種崗位工作，都將會在實際工作中得到應用，成為生物醫學護理手段的補充。

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2015-06-124


護理心理有哪些基本觀點

醫護心理學的基本觀點是

簡述心理學的基本觀點

醫用心理學的基本觀點

護理心理學的理論有哪些

護理心理學基礎是什麼

心理護理的基本要素

醫學心理學的觀點不包括

護理心理學對個人的意義

護理心理學的理論觀點

護理心理學的研究對象

護理心理學的重要性

心理學包括精神分析心理學心理學強化概念心理學問題
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Ⅵ 護理心理學

所謂護理心理學，是指從護理情境與個體相互作用的觀點出發，研究在護理情境這個特定的社會生活條件下個體心理活動發生、發展及其變化規律的學科。此定義中所指的「個體」，即護理心理學的研究對象，包括護士與病人兩個方面。就是說，護理心理學既要研究在護理情境下「病人」個體心理活動的規律，又要研究「護士」個體心理活動的規律，二者不可偏廢。

Ⅶ 我在做護理心理學的作業 名詞解釋：護理心理學、生物心理社會醫學模式、職業倦怠（這三個怎麼解釋）

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所謂護理心理學，是指從護理情境與個體相互作用的觀點出發，研究在護理情境這個特定的社會生活條件下個體心理活動發生、發展及其變化規律的學科。此定義中所指的「個體」，即護理心理學的研究對象，包括護士與病人兩個方面。就是說，護理心理學既要研究在護理情境下「病人」個體心理活動的規律，又要研究「護士」個體心理活動的規律，二者不可偏廢。

歷史
自19世紀中葉南丁格爾(Nightingale，1820～1910年)創立第一所護理學校後，人們就把『擔負保護人類健康的職責，以及護理病人而使之處於最佳狀態看成是護理工作的重要內容」。隨著醫學模式由生物醫學模式向生物一心理一社會醫學模式轉變及護理學的發展，護理制度由過去以「疾病為中心」的功能制護理向以「病人為中心」的「整體護理」轉變，把人看成是一個身心統一的整體，護理工作就是要給病人以護理支援，關心病人的心理，提高自我護理能力，促進病人早日康復。南丁格爾 1998年中華人民共和國衛生部頒布了中國中等衛生學校4年制護理專業教學大綱和教學計劃，包括心理學的基礎理論知識、心理衛生、心理應激與心身疾病、心理護理的基本理論與方法等。內容精煉、結構嚴謹、注重實用，是一本適合中等衛生學校4年制護理專業學生使用的教材。
[編輯本段]內容
研究健康護理過程中的各種心理學問題的醫學心理學分支。其主要任務是以心理學的知識和技術滿足受護理者的心理需要,促使其心身健康。護理對象主要是社會上的老、幼、病、弱、殘者以及其他有身心疾患的人。 護理心理學的形成與發展，是與護理工作的不斷進步分不開的。隨著護士教育的發展與醫院臨床護理工作訓練水平的提高，使一向被認為一門技藝的護理工作逐步形成一門科學，工作的內容也由單純的生活照料發展為既有專科護理又重視精神咨詢，使之成為醫療系統中必不可少的組成部分。護理科學涉及很多學科的知識和技術。心理學的理論和技術是它的核心部分。
[編輯本段]研究
護理心理學主要研究以下幾個課題： 1、護理心理滲透於護理工作的全過程，融合在各項護理措施中。因此，任何一項護理工作都需要貫徹心理學的原則。首先，在醫療活動中醫護人員要與患者建立良好的關系，幫助患者遵守醫囑，達到康復的目的。醫患關系對治療起著重要的、甚至是決定性的作用。醫生給患者作出診斷和治療方案只是完成醫療任務的一部分，如果患者對醫生的診斷表示懷疑，對治療缺乏信心，或者有其他情緒問題不好好遵照醫囑或拒絕接受治療，就無法達到醫療目的。因此護士就必須掌握心理學的知識和技術，促使患者與醫護人員建立或維護良好的醫患關系。患者的信念、思想、態度、情感等心理活動能使其體內的生理、生化過程朝一定方向變化。利用患者心理活動對軀體活動產生的積極影響，促使疾病朝著痊癒的方向發展,也就是進行了心理治療。在這一點上,護士的態度、言行都會直接或間接地影響患者病情的發展。這就要求護士通過護理工作成為一名心理治療工作者。護理心理學 2、了解和掌握護理對象的一般心理狀態和特殊心理表現。患者到醫院就診，從掛號、候診、經由問診、化驗、透視等檢查，到醫生診斷、決定治療方案，以及本人遵守醫囑接受治療，是一系列醫療環節構成的醫療過程。在此過程中，患者的心理活動既包括有共性的一般心理狀態，又包括由患者自身疾病所發生的特殊心理表現。例如，剛入院的患者由於不熟悉醫院環境有焦慮不安情緒；高血壓患者易產生急躁情緒，某些精神病患者由於不承認自己有病而拒絕住院；有妄想症狀的患者誤認醫院為監獄,視醫護人員為監視他的「公安人員」，產生恐懼甚至逃跑的企圖等。患者的情感、思想、態度和信念等心理活動能直接影響身體的生理、生化過程，對病程起一定作用。對此，護理心理學要求護士在了解患者的一般心理狀態的同時，還應掌握患者的特殊心理表現，針對患者各自的特點，採用心理治療方法和心理護理措施，消除患者消極的心理活動，如不安、恐懼、懷疑等，建立積極的心理活動，如愉快情緒、信任、合作等，以改善生理過程，促使患者早日康復。 3、加強醫護人員心理品質修養。護士的表情言行和態度也會影響患者的心理活動，進而對其病情產生某種作用。護理工作是通過醫務人員、特別是護士的工作、減除患者的病痛。為此，對待一個失去健康，甚至日常生活難以自理的患者，必須尊重和體貼他們。護士要耐心傾聽其申訴並協助解決，對其病痛要予以同情和安慰，工作要認真負責，發揮精湛熟練的技術，盡量減少病人的痛苦獲得其信賴，增強其安全感；護士應經常鼓勵病人配合治療，讓患者對恢復健康抱有信心。護士也要注意自己的表情、言談舉止以便給患者帶來親切關懷、體貼了解、主動幫助的體驗。護士除了了解有關內科、外科、小兒科、婦產科、皮膚科、五官科和神經精神科的醫學科學知識，熟練地掌握有關護理技術外，還應掌握有關心理學和社會學的知識，培養自己有清醒的頭腦和敏銳的觀察力，善於洞察患者的病情變化和心理狀態，利用已掌握的知識和技術沉著准確地處理病人的各種問題。
[編輯本段]意義
護理心理學正在推動著護理制度的改革
護理工作與其它醫療工作一樣，也是受一定的醫學模式制約的。回顧中國護理科學的歷史，考察護理界的現狀，可以看出，中國的護理工作基本上是在生物醫學模式的規范之中，實行的是功能制護理。按人體的不同功能進行分工操作護理的制度淵源於工業上的流水作業分工制，有的負責量體溫、有的負責數脈搏、有的負責打針、有的負責送葯等。這種作法確實可以節省人力，而且有益於提高某一功能護理質量。但是，這樣做的結果，卻忽視了人的社會因素和心理活動。護理界所倡導的整體護理，就是要求醫護人員在臨床實踐中不僅要看到疾病，注意到功能，而且要把病人視為完整的即身心統一的活生生的人；不僅看到病人這一單一個體，還要了解與他所患疾病有關的社會聯系。不難看出，這正是新的醫學觀點向生物醫學模式的挑戰，是護理科學的巨大發展。隨著醫學模式的轉變，責任護理應運而生，逐漸發展並推廣開來。所謂責任制護理，就是責任護士對所護理的病人做到全面負責，即從生理、心理與社會諸方面進行全面護理。護理心理學是醫學心理學的重要分支，它不僅推動了而且正推動著醫學模式的轉變，並在護理制度的變革中起著更加重要的作用。在責任制護理的護理程序中提出了如下三項護理內容：一是要以病人為中心，與病人建立相互信任的關系；二是對病人的態度要和藹可親，對病人提出的任何問題都能耐心地解釋；三是要善於做好病人的思想工作。可以看出，上述三項護理內容與護理心理學的指導思想是完全一致的。
護理心理學正在推動著護理學的發展
護理與醫療，猶如一輛車的兩人輪子，相輔相成，推動著臨床醫學的發展。盡管在理論和實踐上都有大量事例足以說明護理與醫療同等重要，但人們獨尊醫療忽視護理的觀念還是根深蒂固的。在日本，過去曾把護理人員稱為「看護婦」，把護理工作做為醫療工作的附屬部分，結果阻礙了醫學事業的發展。多數國家提高了護理工作的社會地位，護理科學也得到了迅速的發展。分析中國醫學界的現狀，重醫療、輕護理的現象還是相當嚴重的，甚至有人認為護理不是一門獨立的科學。中國編著的護理學，大都沒有擺脫單純生物醫學模式的影響，講的是生物醫學，強調的是生理護理的技術操作。這樣的護理學顯然落後於當代醫學的發展。要想使中國的護理學盡快發展成為一門推動醫學發展的嶄新科學，不僅要善於綜合運用基礎醫學、臨床醫學和預防醫學的有關理論知識和技術，還必須大力吸收社會醫學和護理心理學的有關內容。護理心理學的發展，必將逐步使生理護理和心理護理融為一體，使護理學成為一門嶄新的科學。
護理心理學有助於提高護理質量
中國護理界迫切需要護理心理學。只有護理心理學發展起來，普及開來，醫護人員才能懂得病人的心理活動規律，才能採取相應技術進行心理護理。只有全面地認識疾病和病人，並以此為依據進行全面恰當的護理，才能使病人感到生理上舒適、心理上舒暢，從而大大提高護理質量。
有助於提高醫護人員的整體醫學觀念
病人是軀體生理活動與心理活動的統一體，醫療與護理又密不可分地統一在病理變化的全過程。醫中有護，護中有醫，這是符合實際情況的。因此，認為只有護士需要學護理心理學的觀點是片面的。醫生、護士學習護理心理學是提高醫療護理質量的需要。醫生、護士服務的對象是病人，病人是有復雜心理活動的人，要想為病人服務得好，就必須了解病人的心理活動，並依據病人的心理活動規律採取恰當的醫療和護理措施，才能使病人感到滿意。病人的良好心理狀態可以促進良好的生理狀態，良好的生理狀態又促進良好的心理狀態，造成身心之間的良好循環，促進病程向健康方向發展，從而大大提高了醫療和護理質量。
[編輯本段]版權信息
書 名: 護理心理學 作 者：曹楓林 出版社： 人民衛生出版社 出版時間： 2007 ISBN: 9787117090919 開本： 16 定價: 16.00 元
[編輯本段]內容簡介
本書針對成人教育護理人才的培養目標，即「鞏固、完善、提高、突破」，在教材編寫中引入「知識模塊」的概念，並進行了模塊化編寫，在保持知識結構系統性的基礎上，將教材內容劃分為3個模塊，即復習模塊、補充模塊、提高(突破)模塊。在教材編寫方式上進行了創新，增加了問題與思考、理論與實踐、相關鏈接3方面的內容。全書共分為11章，分別介紹了護理心理學基本知識、心理學基礎知識、心理健康、應激、心身疾病、異常心理與不良行為、臨床心理評估、心理治療與心理咨詢、患者一般心理、心理護理、護理人員心理等。本書主要讀者是接受高等學校護理學成人學歷教育的專科層次學生，也可供護理專業教師和臨床護理工作者使用和參考。
[編輯本段]前言
自19世紀中葉南丁格爾(Nightingale，1820～1910年)創立第一所護理學校後，人們就把『擔負保護人類健康的職責，以及護理病人而使之處於最佳狀態看成是護理工作的重要內容」。隨著醫學模式由生物醫學模式向生物一心理一社會醫學模式轉變及護理學的發展，護理制度由過去以「疾病為中心」的功能制護理向以「病人為中心」的「整體護理」轉變，把人看成是一個身心統一的整體，護理工作就是要給病人以護理支援，關心病人的心理，提高自我護理能力，促進病人早日康復。 1998年中華人民共和國衛生部頒布了全國中等衛生學校4年制護理專業教學大綱和教學計劃。為了使本書更適合4年制護理專業使用，我們在堅持第1、2版編寫原則的基礎上，依據部頒教學大綱作了較大修訂。本書內容包括心理學的基礎理論知識、心理衛生、心理應激與心身疾病、心理護理的基本理論與方法等，共9章。內容精煉、結構嚴謹、注重實用，是一本適合中等衛生學校4年制護理專業學生使用的教材。 由於作者水平有限，不足之處，敬請廣大師生批評指正。 梁光霞 l 999年·8月於九江
[編輯本段]目錄
第一章緒論 第一節護理心理學的概念、研究對象和任務 第二節護理心理學常用的研究方法 第三節護理心理學的發展 第二章心理學基礎知識 第一節心理現象與心理實質 第二節心理過程 第三節人格 第三章心理健康 第一節概述 第二節不同年齡階段的心理健康 第四章應激 第一節應激的概念與理論模式 第二節應激源與應激反應 第三節影響應激反應的因素 第五章心身疾病 第一節概述 第二節心身疾病的發病機制 第三節常見的心身疾病 第六章異常心理與不良行為 第一節異常心理概述 第二節焦慮性障礙 第三節抑鬱性障礙 第四節人格障礙 第五節不良行為 第七章臨床心理評估 第一節概述 第二節臨床心理評估的常用方法 第三節主要心理測驗介紹 第八章心理治療與心理咨詢 第一節概述 第二節心理治療 第三節心理咨詢 第九章患者一般心理 第一節疾病行為與患者角色 第二節患者的心理需要及常見心理問題 第十章心理護理 第一節概述 第二節不同年齡階段患者的心理護理 第三節特殊患者的心理護理 第十一章護理人員心理 第一節護理人員的角色心理 第二節護理人員如何適應職業角色 第三節護理人員的工作應激 第四節護理人員的心理保健

Ⅷ 護理心理學的學科性質 研究對象和任務是什麼

所謂護理心理學，是指從護理情境與個體相互作用的觀點出發，研究在護理情境這個特定的社會生活條件下個體心理活動發生、發展及其變化規律的學科。此定義中所指的「個體」，即護理心理學的研究對象，包括護士與病人兩個方面。就是說，護理心理學既要研究在護理情境下「病人」個體心理活動的規律，又要研究「護士」個體心理活動的規律，二者不可偏廢。
定義
將心理學原理和方法運用於現代護理領域，在心理學中就形成了一個新的應用學科——護理心理學。它側重研究護理工作中的心理學問題，是醫學心理學在護理工作中的分支，但在某些護理心理學的專著中，則包括了大部分醫學心理學的基本知識、理論和方法。

Ⅸ 誰有04新版護理心理學的教學大綱

《護理心理學》教學大綱
課程編號：20100028
總 學 時：36（30+6）
學 分：2
開課對象：護理學專業本科學生
課程類別：專業必修課
英文譯名：Nursing Psychology

一、課程的任務和目的
1．課程目的：隨著醫學模式的轉變，心理學在疾病的診斷、治療、護理、康復過程中的地位日漸明顯，本課程的目的：是把心理學的基本理論和技術運用於臨床護理，指導護理工作，以提高護理質量，促進病人全面康復的科學。
2．課程的基本任務：通過護理心理學教學，學生能夠掌握一定的心理學基礎理論知識和技術，提高自身的心理素養，並能應用到臨床護理，解決護理過程中出現的問題。
二、課程內容和基本要求
（一）緒論
1．目的要求：
（1）掌握心理、心理學、護理心理學的基本概念。
（2）熟悉心理現象的內容
（3）了解學科的性質、研究任務、研究方法和基本指導思想
（4）了解醫學模式的轉變，掌握現代醫學模式的健康觀
（5）了解醫學心理學發展史及主要學派的理論觀點
（6）初步樹立辯證唯物主義的心理觀
2．授課內容
（1）心理學的性質和定義、心理現象的內容及護理心理學概念
（2）醫學模式轉變及現代醫學模式的健康觀
（3）護理心理學的任務、研究方法
（4）護理心理學發展簡史
（5）心理學主要學派的理論觀點
（二）心理學基礎知識
1．目的要求
（1）掌握心理的實質，樹立辯證唯物主義的心理實質觀
（2）熟悉心理是腦的機能
（3）掌握心理活動的客觀性和主觀性
（4）熟悉感覺、知覺、記憶、注意、思維、想像、情緒、需要、能力、氣質、性格等概念
（5）了解感覺的意義、與知覺的關系、感知覺的分類、疼痛的含義及內容、錯覺的基本概念
（6）熟悉感覺受性變化的規律，掌握知覺的基本特徵
（7）掌握記憶的三個基本環節
（8）熟悉記憶的三個系統、加強記憶的方法、記憶的品質
（9）熟悉注意、思維、想像的分類
（10）了解思維的形式、過程、影響解決問題的因素、注意的品質
（11）熟悉情緒、情感的聯系、掌握情緒、情感的區別
（12）了解情緒的分類、辯別、情緒理論
（13）熟悉意志的基本特徵及品質
（14）了解個性的概念與特徵
（15）熟悉需要的種類及人與動物需要的區別
（16）掌握馬斯洛需要層次說
（17）了解挫折的原因、影響挫折程度的因素，熟悉常用的心理防衛機制
（18）熟悉能力發展的個體差異、影響能力發展的因素，了解能力的分類及結構、能力與知識的關系
（19）熟悉氣質的生理基礎及分類學說，了解研究氣質的意義
（20）熟悉性格的特徵、分類、性格與氣質的關系
（21）學做記憶廣度、注意分配實驗、艾森克人格問卷，了解自己的心理品質
2．授課內容
（1）心理的實質
（2）感覺、知覺、記憶、注意、思維、想像等認知過程的基本概念及基礎知識
（3）情緒和意志過程的基本概念及基礎知識
（4）需要、能力、氣質、性格等個性心理的基本概念及基礎知識
（5）記憶、注意能力測驗、個性特徵的測評
（三）心理衛生
1．目的要求：
（1）掌握心理衛生的概念
（2）掌握心理健康的標准，並評價自身的心理健康狀況
（3）了解心理衛生原則
（4）熟悉不同時期的心理衛生（兒童期、青年期、中年期、老年期的心理衛生）
2．授課內容
（1）心理衛生的概念、心理健康的標准、心理衛生原則
（2）不同年齡階段的心理衛生
（四）變態心理
1．目的要求
（1）熟悉變態心理的概念及其判斷標准
（2）熟悉變態心理與行為的類型及特點
（3）了解恐懼症、焦慮症、強迫症、抑鬱症等神經症的基礎知識
2．授課內容
（1）變態心理的概念及判斷
（2）變態心理的類型及特點（重型心理障礙、輕型心理障礙、人格障礙、性變態等）
（3）幾種常見的神經症
（五）心理應激與心身疾病
1．目的要求
（1）掌握心理應激、心身疾病的概念，常見的心理應激源
（2）熟悉心理應激的中介機制、心理生理反應，心身疾病的特徵、發病機理
（3）了解心身疾病的診治原則、常見的心身疾病
2．授課內容
（1）心理應激概念、應激源、中介機制
（2）心理應激的生理、心理行為反應
（3）心身疾病概念、特徵、發病機理、診治原則、常見的心身疾病
（六）心理評估
1．目的要求
（1）熟悉心理評估的概念、基本程序、常用的方法及分類
（2）掌握心理測驗的概念、分類、實施條件
（3）熟悉智商的概念、計算公式及意義
（4）熟悉智力量表、EPQ、焦慮量表、抑鬱量表、A型行為類型測驗、16PF、SCL-90、生活事件評定量表等的使用
（5）學做焦慮量表、抑鬱量表、A型行為類型測驗
2．授課內容
（1）心理評估的概念、基本程序、常用的方法及分類
（2）心理測驗的概念、分類、實施條件
（3）智商的概念、計算公式及意義
（4）常用的心理測驗方法：智力量表、EPQ、焦慮量表、抑鬱量表、A型行為類型測驗、16PF、SCL-90、生活事件評定量表等的使用
太長了，hi我詳談。

Ⅹ 護理心理學的研究課題

1、護理心理滲透於護理工作的全過程，融合在各項護理措施中。因此，任何一項護理工作都需要貫徹心理學的原則。首先，在醫療活動中醫護人員要與患者建立良好的關系，幫助患者遵守醫囑，達到康復的目的。醫患關系對治療起著重要的、甚至是決定性的作用。醫生給患者作出診斷和治療方案只是完成醫療任務的一部分，如果患者對醫生的診斷表示懷疑，對治療缺乏信心，或者有其他情緒問題不好好遵照醫囑或拒絕接受治療，就無法達到醫療目的。因此護士就必須掌握心理學的知識和技術，促使患者與醫護人員建立或維護良好的醫患關系。患者的信念、思想、態度、情感等心理活動能使其體內的生理、生化過程朝一定方向變化。利用患者心理活動對軀體活動產生的積極影響，促使疾病朝著痊癒的方向發展，也就是進行了心理治療。在這一點上，護士的態度、言行都會直接或間接地影響患者病情的發展。這就要求護士通過護理工作成為一名心理治療工作者。2、了解和掌握護理對象的一般心理狀態和特殊心理表現。患者到醫院就診，從掛號、候診、經由問診、化驗、透視等檢查，到醫生診斷、決定治療方案，以及本人遵守醫囑接受治療，是一系列醫療環節構成的醫療過程。在此過程中，患者的心理活動既包括有共性的一般心理狀態，又包括由患者自身疾病所發生的特殊心理表現。例如，剛入院的患者由於不熟悉醫院環境有焦慮不安情緒；高血壓患者易產生急躁情緒，某些精神病患者由於不承認自己有病而拒絕住院；有妄想症狀的患者誤認醫院為監獄，視醫護人員為監視他的「公安人員」，產生恐懼甚至逃跑的企圖等。患者的情感、思想、態度和信念等心理活動能直接影響身體的生理、生化過程，對病程起一定作用。對此，護理心理學要求護士在了解患者的一般心理狀態的同時，還應掌握患者的特殊心理表現，針對患者各自的特點，採用心理治療方法和心理護理措施，消除患者消極的心理活動，如不安、恐懼、懷疑等，建立積極的心理活動，如愉快情緒、信任、合作等，以改善生理過程，促使患者早日康復。
3、加強醫護人員心理品質修養。護士的表情言行和態度也會影響患者的心理活動，進而對其病情產生某種作用。護理工作是通過醫務人員、特別是護士的工作、減除患者的病痛。為此，對待一個失去健康，甚至日常生活難以自理的患者，必須尊重和體貼他們。護士要耐心傾聽其申訴並協助解決，對其病痛要予以同情和安慰，工作要認真負責，發揮精湛熟練的技術，盡量減少病人的痛苦獲得其信賴，增強其安全感；護士應經常鼓勵病人配合治療，讓患者對恢復健康抱有信心。護士也要注意自己的表情、言談舉止以便給患者帶來親切關懷、體貼了解、主動幫助的體驗。護士除了了解有關內科、外科、小兒科、婦產科、皮膚科、五官科和神經精神科的醫學科學知識，熟練地掌握有關護理技術外，還應掌握有關心理學和社會學的知識，培養自己有清醒的頭腦和敏銳的觀察力，善於洞察患者的病情變化和心理狀態，利用已掌握的知識和技術沉著准確地處理病人的各種問題。