閱讀思維訓練方法感想

❶ 孩子進行數學思維訓練的好處閱讀分享

數學思維，就是引導孩子根據數學素材進行具體化的數學構思，形成數學運算，通過循序漸進的訓練幫助孩子熟悉數學概念，從而全面開發孩子的左右腦潛力。下面就是我給大家帶來的培養數學思維對孩子的好處，希望大家喜歡!

培養數學思維對孩子的好處

數學思維其實就是人們通常所說的數感，簡單來說就是能夠用數學的觀點去研究問題和解決問題的能力。它是一種對模式的研究，而這種模式化的過程又具有實際的操作意義，有助於解決實際的問題。

1. 提高 邏輯思維 能力

數學知識具有高度的邏輯性和抽象性，通過數學思維的培養可以提高孩子的邏輯思維能力。為什麼我要這么說呢?

因為數學思維是不同於且高於普通數學的教學內容範疇的，在求解思維數學題時，基本沒有現成的公式可運用，它都是通過研究規律而求解，整個過程講究的是分析判斷，邏輯推理，環環相扣。墨守成規的照搬照做是完成不了的，也正是如此，數學思維才有助於開發孩子的大腦，激發孩子的左右腦潛能，提高和加強孩子的邏輯思維能力。

2. 為未來掌握中高課程打基礎

從小父母就培養和鍛煉孩子的數學思維能力，對孩子的每個階段學習和成長是有益的。都說不要讓孩子輸在起跑線上，那麼等到孩子上了初中高中，每門課程難度都在加大，尤其是數理化，這三門課程尤為重要。

如果孩子在小學階段通過鍛煉數學思維讓他的思維能力得以提高增強，那麼對他後期學好數理化的幫助是很大的。科學研究表明，在小學里思維數學得好的孩子對中學階段的數理化課程大都能輕松對付，因為孩子頭腦比較活絡，邏輯思維強。

3. 學習思維數學是對孩子的意志品質的一種鍛煉

大部分孩子剛學思維數學時都是興趣盎然，信心十足的，但隨著課程的深入，難度越來越大，這時候對孩子的意志力是一種考驗，因為少部分孩子憑借著天分和百折不撓的毅力堅持了下來，努力學習，並得到了一定的成效;而還有一部分孩子在家長的逼迫之下，硬著頭皮熬下來，但是更多的孩子或因天資不，或因害怕困難打了退堂鼓，沒有堅持下去。其實不管學的怎麼樣，貴在堅持，磨練了意志力，在孩子今後的學習生活也很有益處的。

中國有句古話，"授之以魚，不如授之以漁"，給孩子現成的知識和技能，不如讓孩子學會自己獲取這些的能力。思維zd訓練就是要交給孩子正確的思維 方法 ，發展孩子的思維能力。通過適當的 思維訓練 ，藉助適合幼兒年齡特點的一些材料，可以幫助孩子學會如何思考、如何學習，例如：如何進行分析、分類，如何進行比較、判斷，如何解決問題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使孩子的 抽象思維 能力得到迅速的發展和提高，從而大大提高孩子的知識水平和智專力水平。

1、科學研究表明後天的環境能夠顯著影響孩子大腦神經元細胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發育。經過思維訓屬練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。

2、"幼兒英語"、"音樂藝術"、"奧數"等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是"全面"和"均衡"。必須是精心設計的系統化的專門思維訓練課程方可達到這個效果。

3、思維能力直接關繫到孩子的學習能力，直接影響孩子在學校的表現。因此，投資思維能力這個"萬能鑰匙"，具有很高的回報率。

思維訓練對孩子好處

1、培養兩步思維，能夠潛移默化地幫助孩子提高做事的規劃性、看問題的長遠性，對孩子學習能力的提升大有裨益。

2、培養孩子的多解思維，既能鍛煉孩子解決問題的能力，也能增強他們學習的主動性。

3、聯想不僅僅有助於提升孩子的 想像力 ，還能增進孩子對事物之間關系的理解，從知識點到專實際運用，或者從實踐到理論的聯想，能幫助孩子靈活地運用知識。

4、編程思維能充分培養孩子五個方面的能力：策劃構思能力、屬邏輯分析能力、模式識別能力、問題分解能力、測試糾錯能力。編程能夠很好地激發孩子的創造力和探索新知的能力，並且對校內課程的學習也有幫助。

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❷ 如何提高小學生閱讀能力的心得

閱讀是語文教學中最基本、最重要的訓練項目之一。閱讀也是人們重要的活動之一，它能使人積累知識，培養能力，陶冶情操，讓人身心愉悅，每一個有時代感、責任感的教師都應該重視學生的閱讀。宋代的理學大家朱熹也曾指出，讀書百遍，其義自見，杜甫也曾倡導讀書破萬卷，下筆如有神等，無不強調了多讀書，廣集益的好處。在現實生活中，作為教師，不能不由此而深思：應該如何及早引導學生去正確面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，提升學生的綜合素質，使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發揮呢？閱讀是教學中一項十分重要的工作，那麼，怎樣才能充分激發小學生的閱讀興趣，提高小學生的閱讀能力呢？筆者就此談談自己的體會。
一 要為學生創設良好的閱讀氛圍，激發學生的學習興趣
閱讀課上教師的講解不能完全代替學生的自主活動，教師應千方百計地營造寬松的教學環境，給學生充分閱讀的時間，讓學生自己用心讀課文，調動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。因為，學生只有在良好的個性化閱讀氛圍中，才會有心理安全和心理自由的感覺，於是，才能積極地思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個人化的行為，只有學生主動、自由地個性化閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。因此，在教學中教師首先要尊重學生，體現以學生為本，充分認識學生是一個有著自主意識的生動活潑的人，在課堂教學中教師要坦率真誠地面對學生，信任與鼓勵多於指責，允許學生犯錯誤，對於學生的回答不全盤否定，而是鼓勵學生通過與同學和老師的交流，逐步明確正確的答案。教師要主動參與到學生的學習中，與學生平等的對話，提倡教師與學生要多向交流，形成一種人與人之間相互作用的情境，可以是教師提問學生答，可以是學生提問教師答，或者是學生提問學生答。在課堂上實現師生互動、生生互動的多向交流。形成一個民主和諧的課堂氛圍，讓學生始終保持輕松、愉悅的心理狀態。形成一個無拘無束的思維空間，師生之間互相交流、互相質疑，共同探討問題，使師生成為交流的夥伴。把課堂還給學生，這樣學生就會有閱讀的興趣與慾望。
二 提倡探究性閱讀和創造性閱讀《語文課程標准》倡導自主、合作、探究的學習方式。聯系閱讀教學，就是要提倡自主性閱讀、交流性閱讀、創造性閱讀。在閱讀教學過程中應盡可能地提供給學生主動權，讓學生在自主學習的過程中，有自我發現、自我探索的空間，從而培養學生的創造性。因此教師就要做到激發學習興趣，保護好奇心。
激發小學生閱讀的興趣，是提高小學生閱讀能力的關鍵。閱讀教學中，教師必須讓學生發現問題、提出問題，要鼓勵學生敢於和善於質疑。激發樂於提問的興趣，變要我提問為我要提問。在教學中，教師除了採用生動形象的語言、直觀的教具、聯系學生的社會生活實際和現代化教學手段等來培養和形成學生的興趣外，有著重要作用的仍是語文學科教學本身的魅力。就是要使學生在學習過程中的求知慾望和創造慾望得到充分滿足。
學，為什麼還能寫出長長的信給爺爺？教師組織學生討論，讓大家展開思路，豐富想像，各抒己見，就會提出以下問題：（1）《凡卡》是俄國契訶夫寫的一篇著名長篇小說，其中的一些內容可能是虛構的。（2）凡卡七八歲時，可能上過小學，加之聰明好學，所以學會了很多字。（3）凡卡當學徒受盡欺凌，心理有吐不完的苦水。這樣，一下子就激發了學生的思維，促進了學生質疑和提問。在閱讀探究中如果小學生能有一點獨特體驗，哪怕是膚淺的，但確實是自己在讀中悟到的見解，都應給予鼓勵。
三 培養學生熟練地掌握閱讀的方法《語文課程標准》指出：要求學生學會和運用多種閱讀方法。具體包括精讀（含朗讀）、略讀（含默讀）、瀏覽（快讀） 三類。在小學閱讀教學中，精讀、略讀、瀏覽是綜合運用的。在閱讀一篇課文的過程中，三者還常常遵循快讀→略讀→精讀的次序：先用快讀法，迅速選擇閱讀材料；再用略讀法，迅速抓住閱讀材料中的主要內容，確定閱讀重點；最後用精讀法，正確而有創見地理解閱讀材料，從而達到自己的閱讀目的。
四 要多讀適合學生年齡特點的課外書
在抓好課內閱讀的同時，也要大力開展課外閱讀，使小閱讀教育向大閱讀教育方向發展。從閱讀內容來說，不但要選擇真、善、美的讀物，而且要博覽新、活、寬的讀物；小學生各方面都正處於生長發育的最佳時期，無論是心理、大腦，還是神經系統，都會隨年齡的增長，對事物的感知能力及明辨是非的能力都處於生長發育階段。對課外讀物的選擇，要根據學生的年齡特點來選擇，比如，低年級要選擇推薦寓言故事、短篇童話之類的書籍，如童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬個為什麼》等；而中高年級的學生由於已經有了一定的生活實踐經驗，在學校中也積累了一定量的科學知識，所以他們的認知能力會隨年齡的增長而不斷提高，向其推薦的讀物也應隨之而變化。此外，教師、家長要善於發現學生個性特點，並根據學生個性特點推薦課外讀物，以此來生發興趣。比如：性格內向的學生給他們推薦一些古今中外科學家成才的故事，如《愛因斯坦傳》、《李四光》等；性格外向、天性好動的學生，向其推薦英雄保家衛國，具有戰斗場面的讀物，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林海雪原》等；喜歡音樂的學生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事等。

❸ 學生閱讀心得分享範文10篇

心得體會 是指一種讀書、實踐後所寫的感受性文字。通過實踐 反思 學習內容並記錄下來的文字，近似於 經驗 總結 。下面我為大家帶來學生閱讀心得分享 範文 ，希望大家喜歡!

學生閱讀心得分享範文1

莎士比亞說過：「生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。」列寧也曾說過：「書籍是巨大的力量。」「書籍是人類進步的階梯。」這是高爾基的一句 名言 。不管怎麼說，這些 名人名言 都充分表現了書對人類的重要性。的確，書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心裡充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。作為我們小學生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過：「我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麵包上。」對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。

書是有價的，但又是無價的。世上的書那麼多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無價的天價難及的。書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。

為了歷史的前進，社會的發展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產力。只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使 文化 繁榮昌盛。

努力讀書吧，它是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!

學生閱讀心得分享範文2

在我的童年中，書是我知心的夥伴。書里包含著太多太多有趣的問題和知識，讓我去思考，去回味。這不，最近我又在和《假如給我三天光明》「交流知識」呢!

《假如給我三天光明》，這是一本關於講述盲人的奇跡 故事 ，書里講述了一個叫海倫。凱勒的殘疾人，她在盲與聾的雙重包圍下，被莎莉文老師給予了新的希望：她讓小海倫重新認識這個世界，認識 英語單詞 ……終於，在莎莉文老師的不懈努力之下，海倫終於考進了哈佛大學，並創建了一百多家殘疾人救助中心。

海倫。凱勒，她在黑暗的世界裡非常孤獨與寂寞，但是她卻沒有失望，她依然努力地 學習英語 單詞，依然努力地認識這個陌生的世界，去與莎莉文老師一起脫離黑暗的枷鎖，她接受了生命的挑戰。終於，她以優異的成績考上了哈佛。那麼，我們這些正常人呢?是不是更應該去朝著自己的夢想不懈地努力?是不是我們更不應該荒廢自己的器官和生命呢?海倫。凱勒曾經說過：「好好使用你的眼睛吧，你會用它創造一個更輝煌的成就!」，是啊，我們應該去利用它們，而不是白白地糟蹋。

這本書，它會使那些在困境中的人們告訴一個道理：「永不放棄!」當你感覺到陷於逆境，意志消沉時，請不要自暴自棄，讀讀這本書吧!它會給你處於困境中的指明前進的方向，給你以信心的成功!

學生閱讀心得分享範文3

在生活中，在學習中，誰都想當強者，在群狼中也不例外，每隻狼都夢想著成為狼群的統治者----狼王，《狼王夢》講述的就是這樣一個想當狼王的故事。

從前有兩只狼，公狼叫黑桑，母狼叫紫嵐，黑桑就有過當狼王的夢想，他身材魁梧，肌肉豐滿，聰明機智，帥帥的他一生都想當狼王，他也有這個實力，可惜他卻死在野豬的手中，紫嵐為了實現他的願望，一心培養狼兒，希望狼兒中有人能成為狼王。

紫嵐嫵媚動人，為黑桑產下五隻狼崽，第五隻剛出生就死了，剩下四隻依次起名為：黑仔，藍魂兒，雙毛和媚媚，只有媚媚是母狼崽，黑仔長相最像黑桑，也紫嵐的疼愛，他就是紫嵐心中未來的狼王，在母親的溺愛中，黑仔漸漸長大，可惜夢還沒有開始就被金雕叼走了。藍魂兒雖不像父親，但在紫嵐的訓練下也是機智勇敢，曾經隻身沖進狗熊的窩內把狗熊逼出來，在沒有食物的冬天救了整個狼族，可是他太沖動太勇敢，觀察不仔細最後掉進獵人的陷阱里。雙毛自幼受盡黑仔和藍魂兒的欺負，自卑感很重，紫嵐為了教他甚至廢了一條腿，雙毛長大了，有黑桑的勇敢，比藍魂兒更有腦子，漸漸成了狼群中最棒的一個，就在他要殺掉狼王成為新狼王的那一瞬間，老狼王的臨死庄嚴的一吼，卻喚起了雙毛內心的自卑，自卑讓他前功盡棄，死於狼王之手。

三隻優秀的狼兒，各有自己的優缺點，藍魂兒如果遇事能夠認真仔細一點，他應該可以實現自己的夢想;雙毛如果能夠克服自己的自卑心理，多一點自信，他也能實現自己的夢想!如果黑仔少擁有一點過分的母愛，也許他能實現父親的遺願。人生就是這樣無情，我們必須要認真仔細對待身邊的每一件事，才能獲得成功!我們要克服自己的缺點，吸取別人的長處，用知識武裝自己，遇事多想多動腦，努力學習，我們一定會實現我們的夢想，因為我們的身邊有最無私的、最偉大的母愛支持我們!

讀過《狼王夢》讓我知道每個人都有自己的優點和缺點，要記住「人外有人，天外有天」，不放棄努力，我們一定會實現我們的夢想的!

學生閱讀心得分享範文4

看完《老人與海》，我的腦海中總浮現出這樣一幅畫面：一個淪桑而又健壯的老人，站在隨著海浪此起彼伏的小船上，與一條大鯊魚激烈地搏鬥。他的那雙眼睛，就像海水一般藍，顯得喜氣洋洋而不服輸，眼神更加堅定不移。

還記得書中提到過，老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，彷彿在宣告著老人永遠都捕不到魚的倒霉運氣。但是，他沒有放棄，每天早上仍然迎著第一縷陽光去 捕魚 。而在現實生活中，許多人卻不能堅持，遇到挫折就選擇放棄，選擇逃避。在那時，想想這個堅強的老漁夫，想想他是如何生活的，那麼自己的心就會釋然很多。

書中還提到了一個小男孩，老人天天和他聊天。在他身上，老人看見了他過去的自我。小男孩這一角色的安排，使《老人與海》更加豐滿。

《老人與海》就像是一顆璀璨的明珠，聚集了人性的光輝;《老人與海》就像是一盞明燈，指引我前進的方向。讓我們學習老人不放棄、樂觀向上，對生活充滿熱愛的精神吧!

學生閱讀心得分享範文5

愛因斯坦說：「興趣是的老師」，我想作為父母的責任就是培養孩子讀書的興趣，讓孩子養成讀書的習慣。

我在小的時候很喜歡閱讀，那時沒有什麼別的玩樂，第一代獨生子女的我只能用閱讀來充實生活。特別是武俠小說和古典名著《紅樓夢》，其中金庸、梁羽生等名家的全部作品幾乎全部讀過，紅樓夢中所有詩詞都能背誦。現在想一想，這應該就是興趣的力量。所以，我沒有對悠悠的閱讀書目強行規定，而是順應她的心理特點，選好她愛看的書，使她對書產生好感。

營造良好的環境。讀書首先要有氛圍，有了讀書的環境孩子才會有興趣去讀書。為了營造讀書的氛圍，創造良好的讀書環境，我為悠悠買來 兒童 專用書桌，放到屬於她自己的房間。怎樣布置，只給一個指導性意見，讓悠悠自己去安排和管理。

分享閱讀的樂趣，鼓勵悠悠把書中的故事情節或具體內容說出來，把自己的看法和觀點講出來，和我一起分析討論，從而加深閱讀興趣，提高閱讀水平。

學會在閱讀中成長。孩子在成長過程中會面臨許多的問題，比如怎樣對待生活和生命?如何面對挫折和失敗?面對膽小和煩惱怎麼應對等等。這些問題是每一個孩子在成長的道路上都會遇到的，有時做家長的我們，還真不知道應該怎樣回答，尤其是面對現在的孩子，她們有自己的世界，自己的想法，所以我給悠悠購買了一套《瑪蒂娜的故事》全60冊，這套圖書講述了一個女孩子在日常生活中方方面面的片段，非常符合悠悠的性格和年齡，悠悠非常喜歡，重復的閱讀，在書中找到問題的答案，學會觀察和 想像力 。

閱讀的過程，我和悠悠一起享受讀書帶來的快樂與幸福，一起成長，一起豐富自己。

學生閱讀心得分享範文6

我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長，多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉，多少回含著感動的淚花暢想未來。

我幾月看了《最美孝心少年》，一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間。常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感激之情的生活是最甜美的，學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命，學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間，不要忘記說聲——「謝謝」。

有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，有一個人最要感謝，有一個人最應感恩，它就是——「媽媽」。

讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長，是所有父母的心願，如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟;那麼父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。如果母親的真情，點燃了我們心中的希望;那麼父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。拿什麼來感謝你，我的父母!父母的愛說不完、道不盡，所有的恩情我們銘記於心。

可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。「孝」是稍縱即逝的眷戀，「孝」是無法重現的幸福。「孝」是一失足成千古恨的往事，「孝」是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦;也許是大洋彼岸的一隻鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信;也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個紅五分;也許是一桌山珍海味，也許是一隻野果一朵小花;也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋;也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但「孝」的天平上，它們等值。

學生閱讀心得分享範文7

如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長;如果我是一條小魚，那麼書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我快樂的成長;如果我是一隻小鳥，那麼書就是碧藍的天空，它支撐著我，讓我快樂的成長!

從小，我就很喜歡看書。記得還在幼兒園時，我便早早地學起了a、o、e。為什麼?只是為了能早點捧起我心愛的書本，在書的世界中翱翔。那時，書就像一個繽紛世界，讓我流連忘返。在書中，我和小鳥一起飛上藍天，和小精靈一起 唱歌 跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏隨著時光的流逝，我一天天地長大，一本本書更是成了我的好夥伴：我捧起了 童話故事 ，捧起了科幻小說，捧起了 網路 全書，捧起了世界名著。我常常靜靜地坐在書桌旁，時而深思，時而幻想，時而快樂，時而憂傷。在《水滸傳》里，我結識了忠義寬容的宋江;在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮;在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅強;在《鋼鐵是怎樣煉成》里，我汲取了戰勝困難的力量!讀《中華國寶》和《中華國恨》，讓我知道了中華民族曾經有過的輝煌歷史，也讓我知道了中華民族曾經遭受的屈辱!更讓我在心中立下了和周恩來總理一樣的志願為中華之崛起而讀書!努力讀書，振興中華!書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書猶如冬日裡的陽光，帶給我春的溫暖;書又似沙漠里的綠洲，給予我新的希望!就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長!

花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤，做為一名小學生，我更離不開書的滋養。

今天，我已成長為一名四年級的小學生，這與我天天讀書是分不開的：因為讀書我掌握了許多知識，老師都對我豎起了大拇指，還因為讀書，我學會了做人，成了老師和同學們都喜愛的學生。

今天，我仍舊堅定不移的做著一件事：讀書!我讀書，帶著我的夢想去讀書，帶著我的追求去讀書，讓我們在快樂的讀書氛圍中健康成長!

雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風雨，魚兒要到無邊無際的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧，在這海闊天空中快樂的成長!

學生閱讀心得分享範文8

我原來並不是一個愛讀書的人，可是我的爸爸和媽媽老讓我讀書，老給我讀書，漸漸地我就喜歡上讀書了，我慢慢地發現喜歡讀書是一種好的習慣，讀書可以讓我們受到很多啟示。

我在學校讀了《洋蔥頭》這本書，我感受到了洋蔥頭勇敢、堅強的品質，我從他的故事中更體會到了他的聰明才智，洋蔥頭的故事讓我相信好心人和壞人戰斗，好心人一定會戰勝壞人。

我在家裡還讀了《皮皮魯傳》和《魯西西傳》，皮皮魯雖然調皮搗蛋，但他擁有正義感，是個很堅強的男子漢;魯西西是個活潑漂亮、可愛大方的女孩。他們的每一個故事都讓我入迷，我覺得自己彷彿就是這兩本書中的主人公一樣，他倆就生活在我身邊。我還在家裡讀訂上的雜志，《我們愛科學》這本雜志上面有許多內容我很感興趣，比如航天員坐在太空飛船上探究太空的故事，還有電影是利用什麼原理來演的……這些內容讓我知道了許多科學道理。

讀書不僅給我的生活增添了樂趣，更讓我深受啟發。我愛讀書!

我們要珍惜時間多讀書，我相信讀書會讓我們更加聰明。

學生閱讀心得分享範文9

書是人類進步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友，我和老公都是喜歡讀書看報的人，讀書看報成了我們生命中不可缺少的需要，在做了媽媽後，我更有了一種領悟：作為家長，盡自己的力量給孩子一個快樂的童年，不給孩子過多的壓力。我覺得把學習變成輕松的事，孩子的學習就可以變得輕松愉快!

通過讀書會讓你明白促使孩子一生受用的品格 教育 都在日常生活里，隨機教育很重要，從女兒懂事以來，除了多帶她出去遊玩開闊見識外，我們帶她去得最多的地方就是南海購書中心，我們送給她最多的禮物就是圖書，因為我們明白親子閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種 學習 方法 。在幼兒期開始，我在為女兒讀書時，我會注意讀書的語調，注意富有感情地朗讀，對書中的主要角色採用不同的聲音，有時和孩子一起分角色朗讀，激發孩子的閱讀興趣。現在，我會注意調動閱讀的互動性。

在閱讀課外書的過程中，我們常常被女兒的提問打斷，這時我們會停下來耐心地回答孩子的問題，或反問女兒一些簡單的問題，啟發她主動思考，引導她說出自己的想法。

這是非常重要的交流機會，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。我們對於孩子不懂的地方我們會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。每當看到一篇好的 文章 ，我會叫女兒做好 讀書筆記 ，寫讀書筆記是親子閱讀的後續工作，是一種重要的寫作訓練方法。我們會在閱讀後要求孩子摘抄書中的美詞佳句，積累詞彙，隨著閱讀次數的增加，孩子積累掌握的 好詞好句 就更多了，能為以後的寫 作文 打下良好的基礎。

以後我們會不斷改進親子讀書的方式方法，進一步激發孩子讀書、求索和創造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，讓孩子多讀書，多讀好書，養成愛讀書的好習慣，在讀書中健康快樂地成長。願每一個家庭的孩子都在書的海洋里乘風破浪，揚帆遠航!

學生閱讀心得分享範文10

在暑假裡，我在書的長河中遨遊著。書帶給我的快樂數不勝數，漸漸地我愛上了讀書……

昏黃的燈光依舊亮著，房間里氤氳著書卷的淡淡馨香。幾只飛蟲圍繞著燈光，對於它們來說，明亮的燈光就是它們的理想樂園，是它們最終的休憩地。為了那片明亮，奮不顧生。而我寧願成為一隻小小的飛蛾，為了那份簡單的崇拜，飛向吸引我的某個光源，一切安寧。

從幻想的世界裡抽身出來，面前還是堆積如山的書本、參輔書，我常常在思考，何時才能從書海中抽離，讓呆滯的大腦得到片刻的休息。我明白爸爸媽媽在暑假裡，給我報補習班，但是讀書不是強制的，是自發的，是喜歡，所以愛讀書。

讀書不是為了追名逐利，讀書是藝術。

讀書，是一種提升自我的藝術。五柳先生「好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食」。枯燥煩悶時，讀書能使我心情愉悅;迷茫惆悵時，讀書能平靜我的心，讓我看清前路;心情愉快時，讀書能讓我發現身邊更多美好的事物，讓我更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。我堅信，「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」

讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

讀書是一種享受生活的藝術。我喜歡在一個晴朗的午後，端上一杯香茗，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復咀嚼，品味著每一個字，每一句話……陽光溫柔又鈍重地灑下，透過皮膚一絲絲進入血液。伴隨著書本里文字的起伏跌宕，我的心暖暖的，暖暖的。陽光把我的輪廓曬成金黃，混合著這慵懶的時光，釀成記憶。

與書為伴，我徜徉在文字的樂園里，翻看，也傾聽，傾聽文人墨客的淺吟，傾聽崇高靈魂的低唱。

我熄滅昏黃的燈光，在一片黑夜裡尋不到飛蟲的身影。在一團黑色的迷霧中，我看到自己蛻變成一隻小小的飛蛾，飛向那片明亮的書海……

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❹ 怎樣閱讀，才能提高孩子的思維和心理行為能力

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❺ 快速閱讀心得

篇一： 快速閱讀心得

速讀，即快速閱讀；記憶，《辭海》中「記憶」的定義是；「人腦對經驗過的事物的識記、保持、再現或再認。」其實就是人類心智活動的一種，科學意義上屬於心理學范疇。不過速讀和記憶兩者其實是相輔相成的。我最早接觸到速讀這個概念還是在初中的時候，那時候學業沉重，偶爾就喜歡研究如何能夠看書看得快記得牢，事實上是為了減輕學業壓力從而去研究關於速讀和記憶方面的技巧，恰好這些技巧給我的學習、生活也帶來了很多好處，以下是我學習速讀和記憶的一些經驗。

文字是一種奇妙的東西，中國擁有數千年歷史的文字更是讓人心馳神往。如何進行文字方面的速讀和記憶呢？結合我個人的經驗有下面一些總結：

第一，文字一定要在理解的基礎上記憶。讀書讀得很快，但讀完之後一問三不知有什麼 意義呢？速讀的表面意思是提高閱讀速度，重要還是在於在理解內容的基礎上進行記憶。我自己在進行速讀的時候是利用片語或者短句進行分段記憶的，同時每天還堅持利用一定的時間進行這些方面的專門練習，我常用的是報紙或者一些課外書籍進行練習。

第二，速讀的關鍵是記憶關鍵詞。速讀在很多情況下是對於文章內容的把握，關鍵在於能否很好的抓住了文章的重點，即關鍵詞，這也是進行文字記憶最重要的一環，比如當我閱讀一些時事新聞的時候，我只需要了解大概的意思就可以了，首先快速掃描文章標題以及括每段的首句，其次是文章的中心句子，掌握一些好的方法在文字記憶方面可以說能事半功倍。

第三，記憶文字離不開有效的筆記。好記性不如爛筆頭，我們在進行文字記憶的時候，遇到一些比較重要的內容必須要及時做好筆記，才能更好的對這些文字進行記憶，當然並不是一字不落的進行記錄，思維導圖的方法很值得借鑒。

我們在學習、生活和工作中都無法離開數字，它既是最簡單的東西也是最抽象的東西。一些比較簡單的.數字你可能覺得記憶起來沒有難度，但是一旦這些數字進行組合有可能你就無從下手了。事實而言我們想要更好的進行數字的記憶更多的是需要從邏輯開始，數字並非毫無規律可循的，一旦找到數字間的邏輯規律來進行記憶就會變得簡單許多了，比如等差數列以及等比數列等等。

對於一些約定俗成的公式或者固定表達式，這部分內容我們必須是要熟記於心的，這是我們進行數字的速讀和記憶最為重要的一環，即使數字千變萬化，但是掌握住這些重要的公式和表達式我們也是可以輕松實現數字的記憶。此外多些閱讀數理化典籍也很有效，另外就是關於文史資料上面的重要時間事件也需要進行一定的了解才可以，比如七七事變和九一八事變的日期分別是1937年7月7日和1931年9月18日，這些固定的日期對你記憶某些數字很有效。

以上就是我的一些個人經驗之談，我堅持閱讀方面利用分段分重點來速讀，記憶上通過將數字或者文字轉化成為圖像進行記憶，當然還有很多其他的方法也是很不錯的，但最重要的是你能夠找到一種適合你自己去學習和訓練的方法。此外還藉助類似於精英特速讀記憶訓練軟體這樣的一些工具來進行專業的訓練，事實證明這種方法也是行之有效的，需要嘗試的朋友不妨一試。

篇二：快速閱讀心得

本月17、18日，中國教育學會高效閱讀課題組專家趙春林主任來我校做了高效閱讀培訓，為我校、為我集團小學、初中、高中全面實施高效閱讀奠定了堅實的基礎。

通過本次培訓，我進一步認識到：讀書是學業有成的加速器，是事業成功的助推器，是幸福生活的催化劑，是激發思維的源泉，是心靈自由的呼吸？？因此，更加堅定了我用心教好學生高效閱讀的信心和決心。

作為語文教師，更是熟練掌握高效閱讀訓練規律，靈活運用訓練方法，並堅持自我訓練，爭當會游泳的教練。上課過程中，教師首先要有激情，這樣，才能進一步調動學生參與的積極性，並有意識地表揚、鼓勵學生的點滴進步，尤其是後進生，更需要教師激勵性語言和溫暖的目光。

另外，我要進一步研讀高效閱讀教材，不僅是初中，還要鑽研小學、初中和高中的高效閱讀教材，弄清各學段內容的銜接和技巧的融合，以便靈活、有效地運用各種技巧進行有針對性的高效閱讀訓練，讓學生受益。

因此，今後的訓練，應朝著如下的目標努力：

1、通過高效閱讀訓練，擴大學生的閱讀量，增強學生的文化底蘊，提升學生的語文素養。

2、通過高效閱讀的提速訓練，培養良好的速讀心態，感受閱讀的

快樂。

3、有效實施高效閱讀，增強學生學習的自信心，提高學習興趣。

4、通過高效閱讀訓練，培養語文自學能力，並遷移到其它學科，為學生的終身發展奠基。

5、以讀促寫，以讀書日記為突破口，努力實現「快速閱讀」、「快速作文」，全面提高學生的素養。

總之，堅定信心，堅持不懈，用心、用力、用情地工作，為讓校園充滿書香，讓課堂充滿思想，讓孩子健康成長！出一點很薄的力量。

篇三：快速閱讀心得

一年級小學生的顯著特點是自由、好動、注意力持續時間較短，導致了在今後的課堂教學中必然存在著很大的紀律性問題，這是令人十分頭痛的，有時還會顯得手足無措呢！鑒於這種狀況，我們選擇了「速讀速記」的訓練課程。

剛聽說速讀速記訓練時，覺得那對小學生來說簡直是天方夜譚；第一次在老師的帶領下接觸到速讀速記的訓練後著實讓我耳目一新，給人一種躍躍欲試的沖動。

現在，我就先來說說「速讀速記」的優點：

「速讀速記訓練」確實是注重培養小學生專注力、大幅度提高閱讀速度和理解能力、增強記憶力，激發學習興趣，培養自信心，不斷提高學習成績的閱讀好方法。 眼腦機能訓練是通過眼腦結合的訓練來有效地提高小學生的注意力，從而培養學生讀書時的專注力。注意力訓練是通過學生在心裡默數「舒爾特表」的數字以調動學生的口、眼、心、腦的高度集中來提高學生的注意力，從而強化記憶。

詞語訓練是通學生在短時間內學習、記憶詞彙，採用選詞造句來提高學生的思維想像力和說話能力，充分調動學生在課堂上的主動參與性。

演講訓練是通過讓每個學生都獲得「說」的機會，做到都「敢說、能說、會說」來培養和增強學生的自信心。

進行了近兩個月的訓練後，讓我深深的感覺到：

1、大多數學生的學習養成習慣有了不小的進步

2、不少學生課堂上變得主動、活躍了

3、一部分性格內向的孩子戰勝了自己，敢於開口說話了

4、學生的學習興趣濃厚了，變得願意自主閱讀了

然而，這樣的訓練，小學生還不能准確地按要求完成訓練的內容，更不能真正地領悟其訓練的目的和意義，只是出於好奇和新鮮來訓練，導致訓練的效果不是特別有效。

❻ 讀書方法和心得5篇

讀書方法和心得篇一：

我每天浸泡在書的海洋里，看完這本書、那本書。直到有一天，不知怎麼的，我看起了《超薄學習關於學習的九十三條建議》。正津津有味的讀到一半時，忽然一個念頭閃了過去，這不正是讀書的方法嗎?

第一點：讀一本書必須全神貫注，所以必須要安靜。在一個沒有雜聲的書海中，全身融入到一本書中，那對一個 愛好 讀書的人來說是一件多麼美妙的事情啊!任你在書的海洋中盡情遨遊。

第二點：把一本書多讀幾遍。一本書反復多讀幾遍是肯定有好處的。一本書中有這樣一句話：「你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。」這句話的意思就是要人多讀幾遍書，領悟這本書的真正含義。

有三步真諦：讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。每一個人都離不開讀書，書還是人們的「長生果」呢。莎士比亞說：「書籍是全世界的營養品，不止莎士比亞，許多名人都被讀書所傾倒，可見，書有多麼吸引人。

這就是我悟出來的讀書方法。

讀書方法和心得篇二：

我最擅長的是寫作，因為我可以在 作文 中吐出自己的心聲。不過要說起我的寫作方法，那可是有一個小 故事 的。

以前我最討厭的就是寫作，每當寫作文時最多也就是7分鍾蒙出6個字，媽媽給我報了許多作文補習班，作文成績就是上不去。最終，是一個小故事影響了我：有一天，我走在大街上，看到一個地方好多人，我做好奇心的驅使下，鑽進人群里，原來是一個人在寫作文，我心裡想：別人寫作文有什麼好看的。但那個人寫完一篇 文章 ，人們就鼓一次掌。我仔細一看，原來那個人的右手只有兩個手指。你能想像他寫一個字是多麼困難嗎?不但如此，他寫出來的字不僅漂亮，作文也很好，他寫的幾篇作文，馬上就被圍觀的人們拿到手裡仔細閱讀。我的手也癢癢，拿了一篇來看，題目是我的《我的手指》，這篇文章寫得很好，充其量是我的無數倍。自從看了這篇文章，我整個上午都沒說話，心裡想的都是那個人說的話：「我的手指只有7根，但我的寫作能力，不止7分，因為我愛寫作。」這句話徹底的改變了我，我變得寫作起來，每星期六或星期日，我不再像往常那樣亂逛，而是抽出大部分時間來閱讀名著。我非常喜歡模仿作家寫作時的手法，寫作時不時會加點兒搞笑的語句。閱讀讓我增長了許多知識，我常常會看完一兩本書之後，還不知書店快到關門的時間了，盡管每次走出書店，眼睛暗暗地。日久天長，我養成了做筆記的習慣，把書中優美或非常好的語句摘錄下來，在幾經修改過後，最終把作家的東西變成自己的寶物，用在作文上。雖然我在作文上的成績有了很大進步，但我到現在還不知「得」、「的」、「地」的用法，試卷上的作文就因此扣了很多不該扣得分數，一篇作文甚至錯了7個因「得」、「地」、「的」三個字而引發的小錯誤。天哪!我什麼時候才能不犯這樣的錯誤呀!

我寫作文還有一大優點， 想像力 非常豐富。一篇超級難寫的作文，經過我深加思考，沉默不語的十分鍾之後，最終像泉水流經山谷， 雨水 向下降一樣簡單，用上虞話講就是「小菜一盤」，我可不是吹，在我的寫作生涯中，真的有類似的事情存在。人家是不做虧心事，不怕鬼敲門，我是真的沒吹牛，不怕鬼上門，不，應該是不怕上門人。要是真正的鬼來了，我可吃不消。我有了自己的寫作方法，還怕寫不出好文章嗎?不過，哥在這兒提醒你一句，別學我的 學習方法 ，一是有一句話說：「一千人讀一千本書，就有一千個哈姆雷特。二是，嘿嘿，你把我的活給幹了，那哥哥我不就失業了，失業不就沒飯吃了嗎?那我就得考慮考慮以後該在班裡怎麼混了。

讀書方法和心得篇三：

一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學習的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。在選擇課外讀物時，應該有計劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比如在學完古詩後，可閱讀《唐詩三百首》。學完 童話故事 後可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學習與閱讀相結合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養成做筆記的好習慣，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是 語文學習 中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究「三到」，即眼到、嘴到、心到;默讀只講究「到」，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什麼，最後把大意連起來，概括出全文的主要內容。

讀書方法和心得篇四：

「讀書破萬卷，下筆如有神。」就像大詩人杜甫說的一樣，書對於我們，是不可缺少的。但是，要能真正地，全部領略書里的精華，還是要有良好的讀書方法的。下面，我就先講講我自己的讀書方法。

我的讀書方法是：看一本書，得先看看它前面的序，在序中找出這本書描寫的主要內容，然後瀏覽一遍，對內容進一步地了解。接著再讀一遍，把文章的 好詞好句 摘錄下來，對不懂的好詞好句查查字典——我們無聲的老師。了解這些好詞好句的意，在寫文章時可以「學以致用」。第三遍要思考故事來龍去脈的主要原因，把我們的感受和評語寫在 筆記本 (或書)上，以後再看這書時，就可以直接看那些評語、感受那些好詞好句了。

我國偉大領導人——毛澤東也有一套他自己的方法：在每本書的空白處全部都註上了自己的感受與心得。他記多了後，每個人，包括圖書館，都不怎麼願意借給他自己的注釋過的書了，但看在他是國家領導人的面子上，才勉強借給他，因為他的見解、體會太精闢了。

「一本好書，就要多讀。」這已經成為我看書的方法。如果您有某種比我更好，更高明的方法，請告訴我，我覺得好的話就會採用的!

讀書方法和心得篇五：

1.毛澤東的讀書法

毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書。其中「三復四溫」式閱讀和「不動筆墨不讀書」是他主要的讀書方法。他在青年時期就熟讀了《史記》《漢書》等古籍，並且不斷地重溫;就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是反復研讀，並有讀過一遍書在封面劃上一個圈作記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時代讀書時即有「讀得多，想得多，寫得多，問得多」的習慣。他的寫作多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，作批註以及寫讀書 日記 、在原書上改錯糾正。

2.魯迅的讀書法

魯迅在博覽群籍的基礎上，形成了有自己特色的讀書方法。一是泛覽，他提倡博採眾家，取其所長，主張在消閑的時候，要「隨便翻翻」，二是硬看。對較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鑽透為止。三是專精。他提倡以「泛覽」為基礎，然後選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。否則，讀書雖多，終究還是一事無成。四是活讀。魯迅主張讀書要獨立思考，注意觀察並重視實踐。他說：「專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來。」他還主張用「自己的眼睛去讀世間這一部活書」。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時代和地位，由此深化對作品的理解。

3.蘇步青的讀書法

著名數學家蘇步青主張讀書要多讀、精讀、他讀書時，第一遍一般先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是這樣來讀《紅樓夢》《西遊記》《三國演義》的。他最喜歡《聊齋》，不知反復讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無處查，他就讀下去再說，以後再讀就逐步加深理解。蘇步青讀數學書也是這樣的，他總是邊讀邊想，邊做習題，到讀最後一遍，題目全部做完。他認為，讀書不必太多，要讀的精，要讀到你知道這本書的優點、缺點和錯誤了，這才算讀好、讀精了。

4.華羅庚的讀書法

華羅庚是靠刻苦自學成長的數學家，他的讀書方法有獨到之處。

用慢功夫打基礎。華羅庚初中 畢業 後自學高中內容，先用慢功夫打好基礎，再逐步加快進度，他用五六年的時間才自學完高中內容。由於學得扎實，到清華大學沒多久，他就聽起了研究主課程。

「厚薄」法。華羅庚把讀書過程歸結為「由厚到薄」、「由薄到厚」兩個階段。當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質後，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁上加添註解，補充參考資料，那麼，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。

推想法。一本書拿到手後，華羅庚先對著書名思考片刻，然後開始閉目推想：這個題目如果自己來做，該怎麼做。待一切全部想好後，再開始閱讀。凡是已經知曉的內容，很快瀏覽而過，專門去讀書中那些新的獨到的觀點，這樣，華羅庚博採眾長，得益很多。

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10. 讀書心得

❼ 如何培養良好的閱讀習慣感悟

閱讀習慣，是當今社會發展的最重要的一種意識和能力。它在很到程度上，決定了我們所獲取的知識的廣度和深度。閱讀是一種習慣，作為聽說讀寫四種能力中的第三種，閱讀也是扮演了語文學習素養的重要組成部分。聽說讀寫，聽和讀屬於信息的一種輸入，說和寫則屬於信息的輸出。那麼在生活中，如何養成良好的閱讀習慣呢？

第一，擠出時間閱讀。現代社會的生活節奏很快，很多人忙得經常沒有時間去閱讀一些書籍，繩子連看電視的時間都很少。這在很到程度上，阻斷了社會最新信息的接受與傳入，容易造成信息結構的不完整。因此，為了生活質量的不斷提高，為了思維意識的時代化、現代化，很有必要每天擠出一些時間閱讀報紙、報刊，或者瀏覽手機、電視上的新聞等信息。

第四，定期組織學習閱讀會。在現代社會，許多高雅的認識常常會組織一些志同道合的人，定期研讀一些社會流行的書籍和報告文學。例如前一段時間熱播的《白鹿原》，就讓很多人重拾《白鹿原》原著，狠命的啃起書來，以更煎熬深刻地了解這本書中所要表達的深層次意思。

❽ 如何在閱讀中培養孩子的思考力

當前，素質教育特別重視學生能力的培養，重視其整體素質的提高。這些能力包括觀察力、思考力、想像力、注意力、記憶力等。下面就如何利用語文學科優勢，在閱讀教學中加強對學生的思考力和想像力的培養談幾點淺見。
一、在閱讀教學中培養學生的思考力
《文心雕龍•知音》里說：「綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿波探源，雖幽必現。」要達到「雖幽必現」的效果，就應當在「沿波探源」即閱讀教學中對各種問題進行積極地思考，培養學生的思考力，提高他們思維的深刻性和開闊性，強調思維的發散、輻射與求異。
1、培養學生對文學作品中藝術形象進行多元思考的能力。中學語文教材中文學作品所佔的比重較大。其中許多藝術形象可謂有血有肉，栩栩如生。可惜多有「定論」，乃至於概念化、簡單化。教師在分析這些藝術形象時，應當重在傳授方法，並盡量撤去定格好了的框框，為學生提供創造的空間，培養他們思維探索的多向性。因為「教師的職責表現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考。」(轉引自《學會生存——教育的今天和明夭》聯合國教科文組織國際發展委員會編著)因為「有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特」；還因為飽滿傳神、豐富多彩的人物性格是多側面、多層次的，是具有發展性和立體感的。
例如《雷雨》中的周朴園，他對魯侍萍的感情難道全是 「虛偽」的嗎?如果說對魯侍萍的懷念僅僅是一種精神寄託的話，那麼，他為什麼把她的關窗習慣保持了30年之久?魯侍萍為周朴園生下兩個孩子，生第一個可以說是「遭凌辱」，又生第二個，該作何解釋?難道她沒有想當「少奶」的念頭?即使經歷了兩次嫁人之後來到周公館，面對周朴園的深情自白，她心底難道沒有閃過一絲的溫馨?
又如《項鏈》中的路瓦栽夫人，一向被當作「愛慕虛榮、貪圖享樂的小資產階級婦女形象」進行批判，實際上如果擯棄階級分析的種種偏見，就不難發現其閃光的一面：誠實守信，自尊自強。
2、培養學生對教材、教師大膽質疑的能力。猶太人有這樣一句格言：「學習應該以思考為基礎，思考是由懷疑和答案組成的。」心理學家則認為，發現問題是思維的第一步，回答問題是思維的第二步，懷疑引起反思，反思導致探索，探索促成創造。教師要在閱讀教學中有意識地培養學生發視教材包括教師講課存在問題的能力，並鼓勵他們大膽質疑，逐步由指疵性疑問、求解性疑問過渡到挑戰性疑問、綜合性疑問、辯證性疑問。
指疵性疑問例如，《包身工》中有這樣一句話：「織成衣服的一縷縷的紗，編成襪子的一根根的線，穿在身上都是光滑舒適而愉快的。」該句的主語是 「紗」和「線」，將未成形的"紗"和"線"穿在身上不是有悖生活常理嗎?
求解性疑問例如，《林黛玉進賈府》中，提到榮府一副對聯的題字：「同鄉世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書」，課本沒有注釋，對此應該如何理解呢?
綜合性疑問例如，《林教頭風雪山神廟》中林沖買了酒和牛肉回到草料場時，發現草廳已被雪壓倒了。緊接著陸虞侯等三人前來放火，難道他們看不見草廳已倒?草廳既倒，林沖就有可能不在裡面，可他們為何不生疑?既然不能確定林沖就在裡面，他們還會草率放火嗎?這是否就是小說家的疏漏之處呢?
二、在閱讀教學中培養學生的想像力
想像是詩歌的翅膀，也是創造的翅膀。想像力無論是對文學創作、文學鑒賞，還是對發明創造都是非常重要的。列寧曾經說過：「要是認為它只是詩人的需要，這是毫無根據的。這是糊塗的成見，甚至它在數學里也仍然是需要的，而且甚至連微分與積分的計算，如果沒有幻想也都是不可能的。」(轉引自《心理學》查包洛塞茲著)因此，我們必須利用語文教材和多媒體等的有利因素培養並發展學生各方面的想像力。
1、培養學生對文章空白進行合理想像的能力。「文如看山不喜平」，教材中許多文章不乏含蓄和簡省之處，這些「空白」 往往留給讀者無窮的回味餘地。引導學生根據有關描寫大膽發揮聯想和想像，對這些「空白」 進行再創造，這對學生的創新能力無疑是一個很好的鍛煉。
例如《項鍵》結尾寫到路瓦栽夫人告訴佛來思節夫人向其所借的項鏈 「花了十年工夫，才付清它的代價」。此時，佛來思節夫人卻出人意料地道出真相「我那一掛是假的，至多值五百法郎」。文章至此嘎然而止，留給讀者大片想像的空間：路瓦栽夫人聽說之後會作何感想，有何表情?這一睛天霹靂對她今後生活之路有何影響?對此，要求學生予以補敘是有趣且有意義的事情。
又如《孔乙已》「中秋過後」那一段末尾交代「原來他便用這手走來的」。可以要求學生簡述孔乙已是如何用手走來的，體會其生活的艱辛。
2、培養學生對文章精彩描寫進行形象再現的能力。閱讀教學不能沒有形象思維，文學鑒賞更是一種形象思維的過程。對文章中的人物描寫、景物描寫和場面描寫等，應當讓學生學會用自已的體驗和情感進行形象再現，從而產生如見其景，如聆其聲，如臨其境的感覺。例如《風景談》中描寫的「沙漠駝鈴」、「北國晨號」等六幅畫面，通過對其形象再現，就能較好地感悟什麼是「真的風景」。
對於詩歌尤其是古詩詞的教學，教師更要啟發學生運用形象思維再現詩歌的意境，例如毛譯東《水調歌頭·游泳》所展示的改造長江的壯麗前景，李白的《望天門山》所展示的「孤帆一片日邊來」的壯闊而絢爛的景色，只有在想像中進入詩的意境，才能獲得真切的詩詞的美感。
對各種描寫的精彩細節，在形象再現的同時則要仔細咀嚼，認真品味。如《魯提轄拳打鎮關西》中對於「三拳」的描寫，《背影》中對父親背影的描寫等都是動人的精彩之處。值得注意的是，有些描寫看似平淡無奇，實則頗有韻味，如《荷花澱》中水生的妻子聽到丈夫說「明天我就到大部隊去了」時，正在編席子的她「手指震了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴裡吮了一下」。真是此時無聲勝有聲，她的復雜的內心世界和要強的性格特點通過動作傳神地表現了出來。對此，要啟發學生去發掘和體味，於細微之處悟精神。
此外，對於文章中描寫的學生陌生的或者復雜的東西，可以利用幻燈、圖片、多媒體等輔助手段幫助學生想像，加深學生印象。如《天山景物記》中的「野馬·蘑菇圈•旱獺·雪蓮」等景物，《林黛玉進賈府》中寧、榮二府的結構、布局、陳設，《沁園春·長沙》「萬山紅遍，層林盡染"中的楓樹林，等等。若藉助教具或多媒體，則將為學生的想像插上翅膀，其效果是不言而喻的。