孩子口才訓練方法

❶ 小主持人的口才訓練方法

現在很多青少兒都開始走向了播音員、主持人的道路，在學校舉辦的晚會、電視台舉行的節目中都可以看到他們的身影。有的孩子主持時擁有良好的舞台表現力，主持風格深受大家贊許，其中這與他個人的口才好壞是分不開的。青少兒普通話與口才培訓中心的老師認為，好的口才不僅能夠給節目增添色彩，也能有效的為主持人提升個人魅力，從而更好地為節目服務。下面是我為大家收集關於小主持人的口才訓練方法，歡迎借鑒參考。

小主持人口才訓練方法之一、速讀法

這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。這種訓練方法的目的，是在於鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然後開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最後達到你所能達到的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發音要准確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整。因為如果你不把每個字音都完整的發出來，那麼，如果速度加快以後，就會讓人聽不清楚你在說些什麼，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發音干凈利落的基礎上。我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發得十分清楚、准確，沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發音準確，而不是為了快而快。

小主持人口才訓練的方法之二、練聲法

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不願聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。

方法：第一步，練氣。首先要學會用氣。吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進去。我們可以體會一下，你聞到一股香味時的吸氣法。注意吸氣時不要提肩。呼氣：呼氣時要慢慢地進行。要讓氣慢慢地呼出。因為我們在演講、朗誦、論辯時，有時需要較長的氣息，那麼只有呼氣慢而長，才能達到這個目的。呼氣時可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發出來的。練聲時，千萬不要在早晨剛睡醒時就到室外去練習，那樣會使聲帶受到損害。特別是室外與室內溫差較大時，更不要張口就喊，那樣，冷空氣進入口腔後，會刺激聲帶。

小主持人口才訓練方法之三、描述法

其要求是，抓住某件事物的特點進行描述。語言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千萬不要成流水賬，平平淡淡，一定要用描述性的語言，盡量生動些，活潑些。要講點順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的東西，讓人聽了以後能知道你描述的到底是個什麼景物。描述的時候允許有聯想與想像。比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白發蒼蒼的老爺爺，可能想到“夕陽無限好，只是近黃昏”這個詩句，那麼在描述的時候，你就可以把這一切都加進去，使你的描述更充實、生動。

❷ 兒童口才訓練內容

少兒的演講口才很重要，長輩們又該怎樣去培養與提高少兒的演講口才呢?如何才能正確培養與提高少兒的演講口才?以下是我整理了關於兒童口才訓練內容，希望你喜歡。

兒童口才訓練內容

1、激發學生的表現慾望，敢於自我表現，增強自信心。

2、培養孩子故事的編創能力，豐富想像力。學習說話的連貫性，表達的含義要清楚有條 理。

3、掌握語句朗誦的抑揚頓挫，輕重緩急、感情表達。

4、上台表演的基本功：鞠躬環視、眼神交流、手勢手位、表情動作、

由於幼兒園孩子的年齡比較小，同時要根據不同年齡段孩子的特點制定不同的訓練計劃：

如小班，以兒歌表演、童謠表演、、繞口令、重要訓練兒童氣息、發音

中班，看圖說話、兒童故事表演為主。訓練幼兒大膽上台、朗誦、普通話等內容。

大班，學習散文、古詩的朗誦;兒歌創編，故事表演、小品表演等，鍛煉兒童勇於表演，大膽開口。

總之，幼兒期是孩子學習語言的關鍵期，家長和教師都要把握這個時機，抓住一個“勤”字，採取科學的方法和態度去培養和鍛煉孩子的語言表達能力，讓孩子多觀察、多議論、多模仿、多練習。雖然培養幼兒的語言表達能力的方式方法很多，但“教學有法而無定法”，家長和教師可根據幼兒的實際情況，有選擇地採用，隨時隨地、形式多樣地對孩子進行訓練，以期最大限度地培養幼兒的口語表達能力。

兒童口才訓練內容技巧

1、朗讀朗誦。

自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身!

2、即興朗讀。

平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然後盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面。長期以往，你發現自己記憶力加強許多，快速理能力也在加強。

3、背誦法。

背誦，並不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。嘗試去背誦一些文章，一篇一篇地去完成。天長日久，那些文章字句自然就轉化為自己的詞語了，練到一定時間就能張口就來口出華章。所謂：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟!

4、復述法。

復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。可以找一位夥伴一起訓練。首先，請對方隨便講一個話題，或是一個故事。自己先注意傾聽。然後再向對方復述一遍。這種練習在於鍛煉語言的連貫性及現場即興構思能力，和語言組織能力。

5、角色扮演法。

在我們的培訓過程中，經常讓學員進行角色扮演，組織角色語言去演講，叫“情境模擬訓練法”，比如扮演律師，扮演市長答記者問，扮演領導開動員會，扮演新郎新娘即興發言等等，還可以選擇小品中的角色扮演，直接讓學員去演小品，去扮演作品中出現的不同的人物，當然這個扮演主要是在語言上的扮演。這種訓練的目的，在於培養人的語言的適應性、個性，以及適當的表情、動作。

6、講故事法。

口才培訓，要求學員能夠講100個以上的故事，不同時候要能夠講不同的故事，而且現場就能想出符合場合的故事。這就要求我們積累大量的素材。同時還要講得動聽，講得精彩，熟能生巧，講多了口才就來了!

7、對口才產生興趣。

興趣是最好的老師。當你的焦點在口才訓練上時，你必然就會關注平時生活工作中的口才技巧。興趣在哪裡，焦點到哪裡;焦點到哪裡，學問到哪裡!這種方法進步更快。即使看電視，也在注意台詞的優美，交際的儀態，幽默的笑眼，必然進步神快!

8、寫日記。

寫日記是最好的自我溝通的方法，每天寫上一千來字，既整理自己的思路，反省當日之進步與不足，梳理自己的情緒，釋放一些不快，又可以學會遣詞造句，天長日久，手能寫之，口必能言之。

9、多找機會上台。

很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞台，沒有公眾場合發言的機會。其實，這是一種誤區，我們平時生活工作中，公眾演講的機會太多了，只是我們沒有發現，沒有這個意識去參與。

如果你想突破口才瓶頸，你一定要多找機會講話。每次開會，必定坐第一排，必定要舉手發表一下自己的觀點;有機會就給自己的員工、小組成員開開會;有機會還可以開開家庭會議，把家庭打造在學習口才的舞台;現在每逢節假日，路演比較流行，那一有機會你就上台去參與，不要管那麼多，你只是在鍛煉自己而已!放下自己，放下一切時，你發現學習口才就這么簡單!

1. 少兒口才訓練內容

2. 兒童口才訓練基礎篇

3. 少兒口才課內容 少兒口才學習內容

4. 兒童口才訓練材料:口吃和氣息訓練

5. 少兒口才訓練稿3篇

❸ 少兒口才訓練方法

少兒口才訓練方法

每位家長都希望自己的孩子敢於開口說話，以及流利地說話。 下面是我為大家詳細介紹少兒口才訓練方法，歡迎大家閱讀！

少兒口才鍛煉方法一：

1、及早培養語言能力

據科學家稱，孩童2-7歲是學習語言的絕佳時期，在這個時期，只要家長們多花心思在孩子學習語言上，孩子就能快速地提高口才能力。所以，請家長們一定要把握時機，好好教孩子說話。

2、營造良好的口才訓練環境

要令孩子更好地提高口才能力，家長就要給孩子營造一個良好的學習語言環境，例如，你們的家裡可多收藏一些好書，供孩子閱讀;平時，長輩們說話要文明有禮，不說粗言穢語，讓孩子學會文明用語;還有，請不要吝嗇鼓勵，多鼓勵孩子開口說話，對提高孩子的口才很有幫助。

3、多讀書

少兒應養成愛讀書、多讀書的好習慣，讀書既能獲得知識，又能鍛煉個人的發音、語速與氣息吐納等等，堅持讀書，你會發現你的口才能力提升得更快。

4、速讀訓練

家長可為孩子選擇一些優美的文章讓他進行速讀訓練，先以正常的語速朗讀，爾後逐漸加快語速，練就最快速的閱讀本領。在這個過程中，孩子要做到快而不亂，吐字准確、清晰。

5、模仿訓練

要更好地提高口才，少兒們還應善於模仿，所有口才好的人都可以是你的模仿對象。在模仿時，你可以注意觀察對方的語音、語調、神情、動作等，學到最好的說話方法。

少兒的.頭腦靈活，聰明好學，正是學東西最快的時候，所以一定要把握時機，好好學習這些提高口才的方法啊!

少兒口才鍛煉方法二：

1、鍛煉孩子的膽量

和家人達成共識，首先引導孩子說話的興趣，如告訴孩子：「大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲!」通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅遊等。以此訓練孩子的膽量。

2、讓孩子學會敘述

父母要反復強調當眾說話能得到鍛煉的機會，以此鼓勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成「短劇」，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。

3、多給孩子鼓勵

當孩子的口才訓練有了提高和進步時，父母要對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時，父母要鼓勵孩子克服困難。

4、讓孩子學會速讀和背誦

速讀也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的，在於鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然後開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最後達到你所能達到的最快速度。而背誦，並不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務，既要「背」，還要「誦」。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。

5、多與別人交流

父母要鼓勵孩子多與別人交流，特別是與有思想、語言表達熟練的人交流，久了自然會受到對方潛在的感染;還有，要有內容可說，良好的口才和淵博的知識是必然分不開的，所謂巧婦難為無米之炊，大家想想，肚子里沒墨水的人老是講一些空洞的話，大家聽了自然感覺沒意思。所以，練就好口才的前提是要培養孩子廣博的知識。

6、教孩子練聲

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不願聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以教孩子鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是父母必做的工作。平時可帶孩子多做一些這樣的練習：①深吸一口氣，數數，看能數多少個數字。②跑20米左右，然後朗讀一段課文，盡量避免喘氣聲。③字正腔圓的讀成語。④念繞口令。

;

❹ 實用的5點口才訓練方法

當今, 一個人是否具有良好的口才, 既是社會交際的迫切需要, 又是一個人交際能力的重要表現。我為你推薦實用的5點口才訓練方法，希望你喜歡。
實用的口才訓練方法一、家庭途徑
家庭是社會的細胞, 是最直接、最普遍、最具體的學習和實踐口語運用的場所。一個要想在社會的言語交際中具備良好口才的人, 首先應當從自己的家庭訓練開始。由於家庭成員都是自己的親人, 怎麼說, 說好, 說壞, 沒有什麼顧慮說得不好, 還可以得到家人的糾正和指點。

一個人的口才並不是與他的年齡、學歷成正比的。有的人年紀不輕, 學歷也不淺, 可卻迂吶口拙, 語無倫次。有的人年紀不大, 學歷也淺, 可卻能言善辯, 巧舌如簧。如秦始皇時歲的孩童甘羅得拜為上卿, 就是因為其出色的口才。他居然說動了連叢相呂不韋也說不動的張唐相燕, 又游說趙王割五座城池給秦國。其口語運用的技巧, 讓今人也贊嘆不已。還有如漢代的歲小兒孔融拜見名滿天下司隸校尉李元禮以及反駁陳題的話語, 其出色的口才, 也令人睦目結舌。因此,家庭途徑的訓練, 應當從孩子開始。

在孩子成長的整個過程中, 口語能力的發展速度是不均衡的。它在早期階段變化很快, 對以後的口語運用有很大的影響。研究表明, 孩子基本的口語表達能力有是在歲時就已具備的, 有是在歲至歲具備的, 某余才來自歲至歲。可見, 孩子的早期口才訓練何等重要。孩子的早期生活環境, 當然是家庭, 他們接觸得最多的是父母。經研究發現, 個月到歲, 嬰兒的呀呀學語能力的高低, 與父母同其交往的時間的多少成正比。交往時間多, 嬰兒學語的能力就強交往時間少, 嬰兒學語的能力就弱。所以, 父母應當多與嬰兒交往, 頻頻與之“ 對話” , 這是啟蒙孩子口才的先期的環節。在以後孩子成長的全過程中, 都應多同孩子交往, 注意加強同孩子的對話, 盡量促使孩子多說。經調查, 那些從小失去父母, 在兒童福利院或其它無父母的環境中生活的孩子, 其口語運用能力一般都明顯低於生活在有父母的家庭環境中的孩子, 基於此, 馬克思就非常注重家庭途徑對孩子口語表達能力的訓練。據馬克思的弟子李卜克內西回憶盡管馬克思成天異常忙碌, 可他非常喜歡同孩子交往,經常“ 能夠象小孩子一樣和他的孩子們一起玩上幾個鍾頭。? ?他同他們一塊跑跳, 和他們玩各種最熱鬧、最好玩的游戲, 總之, 他自己也就變成了一個孩子。”
實用的口才訓練方法二、學校途徑
學校不僅是傳授知識的場所, 而且也是訓練口才的場所。比起家庭來, 學校是口才訓練的一條更為系統、全面、規范、深層的有效途徑。長期以來, 我們的各級學樣實行的都是應試教育, 這種教育強調的是學生能以書面形式應付各種考試, 即使有些許口語表達的機會, 基本也只體現在機械地回答老師的提問上, 很少有讓學生自如地進行口語運用的’訓練。

因而, 學生走出校門, 置身社會時, 往往在口語表達上顯出十足的書獃子氣, 不懂得怎樣以口語來實現社會交際。從素質教育的要求上說, 這當然是學校教育的一大失誤。為改變這種現象, 學校應當有意識地採取各種方式加強對學生口語表達能力的訓練。除了要求學生學好各門功課外, 還應當訓練學生具備必要的口才。這種口才訓練,應當從最基本的開始形式上包括咬字吐音、語法規則、邏輯要求、社會規范, 內容上諸如自我介紹、家庭介紹、主動提問、向人道歉、與人打招呼、彼此交談、拒絕別人、請求別人、關心別人、爭論、求職、迎客、送客、求助、反駁、斥責、演講等等。不同的學校, 都應根據學生不同的年齡段, 採取不同的內容和形式對學生進行口才的訓練, 使之日後跨出學校時, 能以良好的口才去適應社會交際的需要。

其實, 利用學校的途徑對學生進行口才訓練, 作為教育家的孔子, 早就注意到了。在《論語· 先進》中, 孔子就在課堂上啟發、鼓勵他的學生自如地以口語表達自己的志向, 他說“ 平常你們總說‘ 不了解我呀’現在假若有人要了解你們, 那你們怎麼辦呢” 在子路率先說出自己的志向後, 孔子微微一笑, 又問冉有“ 你怎麼樣” 待冉有說了之後, 又問公西華“ 你怎麼樣”等公西華說完, 又問曾哲“ 你怎麼樣” 曾哲慢吞吞地站起來說“ 我的志向與他們三位所說不一樣。”孔子說“ 那有什麼關系呢只是各人說各人的志向罷了。”曾哲說出了自己的志向後, 孔子馬上表態說“ 我贊成曾哲的說法。” 子路、冉有、公西華退出以後, 曾哲又問孔子“ 他們三位講得怎麼樣”孔子說“ 也不過各人說說自己的志向罷了。”從這里可以清楚看出孔子是在有意識地訓練學生的口才, 為了達到讓學生敢講話、多講話的目的, 他鼓勵啟迪、循循善誘, 收到了很好的效果。

馬克思不是一個專職的學校的教師, 但在口才訓練方面, 他卻是以教師的姿態出現在他所接觸的人之中的。李卜克內西回憶說“ 馬克思是一個嚴厲的老師, 他不僅強迫我們學習語言, 而且還檢查學習是否踏實。”“ 馬克思在語言和風格問題上十分考究, 有時到了咬文嚼字的程度。而我的上黑森方言仍然牢牢地粘著我或者是我粘著它, 使我遭受了無數的訓誡。我提到這件瑣事只是為了表明馬克思是如何自覺到他是我們‘ 年輕小夥子們’的導師。” 李卜克內西還談到“ 馬克思對現代和古代各種語言都極諳熟” , 他“ 有計劃地教育別人” , “ 利用一切機會來試驗我們, 尤其是我。” “ 當我發生疑問或完全不懂的時候, 在他的高明指導與細心幫助下, 便能夠順利地進行。他在教導人的時候多麼有耐心, 而在別的方面他是那樣性急的一個人。”“ 從各方面來看, 他具備了一個優秀教師的一切條件。”
實用的口才訓練方法三、社會途徑
社會是一個大課堂, 豐富多彩的社會生活為人們的口才訓練提供了最廣闊的場所。只要不禁錮自己, 任何人都可以在這個廣闊天地里得到口語運用的學習和實踐。一般說來, 與社會接觸越多, 口才能力越強。不斷的人際交往, , 可盡使交際者得到口語運用的鍛煉, 知道在什麼場合、對什麼人, 應當說什麼和怎麼說從中摸索運用規律, 總結成敗經驗。久而久之, 良好的口才也就應運而生。比如兩位教師上同樣內容的課一位初出茅廬的教師所講, 學生聽起來會感到淡而無味、枯燥板澀另一位任教多年的教師所講, 學生聽起來會感到新穎生動、精神振奮。這是因為後一位教師長期與學生打交道, 有豐富的教學經驗, 知道該怎麼講、不該怎麼講。而這種經驗, 是他不斷的學習、實踐的結果。

也許, 他在剛上講台那段時間, 還不如前一位教師講得好哩斯諾在《西行漫記》中談到他初到陝北革命根據地時, 有關方面安排了兩個紅軍小戰士照料他的生活。一天飯後, 他對從他身邊走過的一個小戰士喊道“ 喂, 給我拿點冷水來”那個小戰士壓根兒不理他。一會兒,另一個小戰士走了過來, 他又照樣喊, 結果也是一樣。他十分茫然, 不知該怎麼辦。這時他發現交通處長李克農在笑他。他就問李克農究竟是怎麼回事李克農對他說“ 你對中國的情況還不怎麼了解。你這種叫法是不行的。你可以叫他‘ 小鬼’ 或者可以叫他‘ 同志’ 可是你不能叫他‘ 喂’ 。這里什麼人都是同志。這些孩子是少年先鋒隊員, 他們是革命者, 所以自願到這里來幫忙。他們不是傭僕。”這下斯諾明白了。在以後的日子裡, 他與紅軍戰士打交道, 都滿懷尊重地以“ 小鬼”“ 同志”稱呼, 與上上下下都十分融洽。以社會為途徑訓練口才, 要有一個正確的態度, 就是張開耳朵, 睜犬眼睛, 廣采博收不能閉目塞聽更不能自以為是, 看不起市井百態、里巷俗語。

須知, 社會生活中, 自己所感知的每一個人的言語、神態、動作、語氣等, 都可能是對自己口才訓練的啟迪、感染、幫助、教育, 不管他是否與自己構成交際關系, 全都如此。比如你在鄉鎮喧鬧的集市上走一遭, 盡管你什麼也不買, 也不賣, 同誰也沒有構成言語交際的關系, 可那抑揚頓挫的吃喝、此起彼伏的叫賣、你來我往的討價還價、商販的產品介紹、顧客的質詢、主客的呵罵、顧客之間的招呼、稅收人員與商販的爭執? ?都可以使你從中獲得口語表達的教益。孔子說過“ 三人行, 必有我師焉。擇其善者而從之, 其不善著而改之。” 我們在口才訓練上, 理應如此。

毛澤東是很重視社會途徑的, 自覺以之作為訓練自己口才的大課堂。還在革命戰爭時期, 他每到一處, 都深入社會, 同各種人打交道, 主動找他們攀談。比如在尋鄒, 他回憶說“ 找的是一部分中級幹部, 一部分下級幹部, 一個窮秀才, 一個破產了的商會會長, 一個在知縣衙門管錢糧的已經失了業的小官吏。他們給了我很多聞所未聞的知識。? ?這些幹部、農民、秀才、獄吏、商人和錢糧師爺, 就是我的可敬愛的先生‘ , 我給他們當學生是必須恭謹勤勞和採取同志態度的, 否則他們就不理我, 知而不言, 言而不盡。? ?我用這個方法得了很大的益處, 這是比較什麼大學還要高明的學校。”
實用的口才訓練方法四、傳媒途徑、傳媒, 就是傳播媒介。
社會生活中, 傳媒包括的范圍是很廣泛的但作為一種相對家庭、學校、社會而獨具特色的口才訓練的途徑, 這里所指的是大眾傳媒。諸如廣播、電視、電影、錄音、錄像、網際網路、報紙、雜志、圖書、資料等等。

按照加拿大學者邁克努罕“ 媒介是人的延伸” 的觀點, 上述大眾傳媒, 仍然是人口才運用的表現。如廣播是人的聽覺的延伸, 書報是人的視覺的延伸, 電視是人的聽覺和視覺的延伸。這與家庭途徑。、學校途徑和社會途徑並無本質上的區別, 只不過運用形式不同罷了。因此, 口才訓練中, 收聽廣播、觀看電視、閱讀書報等活動, 也可以認為是與播音員、主持人、演員、作者等構成了言語交際的關系, 從他們的言語表達中, 同樣可以獲得口才運用的啟迪、借鑒、幫助和教育。有志於口才提高的人, 是不能忽視這些大眾傳媒的訓練途徑的。

當今, 大眾傳媒日益普及, 尤其是電視的進人千家萬戶, 使它成為人們所能擁有的最親近、最具體的言語運用傳播媒介。電視中的說話人—播音員、主持人、演員、采訪者、被采訪者、新聞者、報告者、談判者、發言者、領導者、新聞人物、犯罪嫌疑人等等, 其表達的內容、方式、神色、姿態、動作, 都無不可能地對觀看電視的人產生影響作用。只要存心進行口才訓練, 就可以去琢磨、分析, 從中吸取有益的因素, 摒棄不足的成分。就是沒有人出現的電視畫面, 只要有聲音體現的言辭,其傳媒作用也是存在的。如廣告辭、風光片、體育比賽解說等。

前兩年, 某小學教師讓三年級學生以“ 常在” 口頭造句, 一個學生立馬脫口而出“ 新鮮常在香雪海。”老師和同學都情不自禁地笑了。這句話太熟悉了, 因為它是那段時間電視上每天都在播放的蘇州電冰箱廠香雪海電冰箱的廣告用語。放學後, 孩子回到家裡, 狼吞虎咽地吃著媽媽做的飯菜,媽媽問孩子“ 怎麼樣”孩子豎起拇指說“ 味道好極了”媽媽笑得前仰後合。因為這也是電視上天天播放的雀巢咖啡廣告用語。如果說, 有些電視節目中人在運用口語時還有所准備的話, 那麼, 電視節目那些即興的主持、講話、答問、評說等, 則為人們通過電視的媒介進行口才訓練, 提供了更加靈活自如的表達示範。

即興式口語表達最能檢驗一個人口語運用的能力, 因為他在事前沒有對說什麼、怎麼說作好准備, 全憑臨場的發揮。而在現實的人際交往中, 人們運用得最為普遍的, 還是這種即興式。因此, 電視節目中那些即興式的口語表達更加成為人們口才訓練關注的熱點, 以便從中獲得教益。如中央電視台的《實話實說》節目, 無論主持人, 還是嘉賓, 還是現場聽眾, 都不能事前准備好言辭, 到時來背誦一通。如果那樣, 就失去了“ 實話實說” 的魅力。所以, 有志於提高口才水平的電視機前的觀眾, 都不要放棄這一良好的傳媒途徑。
實用的口才訓練方法五、自身途徑
良好的口才是一種能力。任何一種能力, 都需要主觀的勤奮與努力。前面所說的家庭、學校、社會、傳媒等途徑, 都是外在的因素。外因要通過內因才能最終起作用。一個人要訓練自己的口才, 歸根到底得靠自身。外因再多、再好, 自身不願去學習和實踐, 不肯去摸索和鑽研, 要想有一副能講會說的好口才, 是絕不可能的。

自身途徑訓練的關鍵是要敢於實踐, 知難而進, 越是不善口語表達, 就越要愛說、多說越是難說的, 就越要去說。只有這樣堅持不懈的努力, 良好的口才, 才有誕生的可能。自己不善口語表達, 羞於啟齒, 畏首畏尾, 就永遠無法提高表達的水平。在我們所熟知的以口才著稱的人物中,幾乎都是經過自身的刻苦努力才獲成功的。女口古希臘最著名的演講家德摩西尼年輕時患有口吃病, 說起話來結結巴巴, 每每被人奚落、嘲笑。他決心靠自身的努力改變這種現狀。他每天口含一塊石子, 不停地訓練發聲他攀登上高山之頂, 迎著狂風一遍又一遍地重復發言。久而久之, 他終於成功了。以《最後一次的演講》等讓世人感知其口才的聞一多, 也是自身刻苦訓練的結果。據他的日記記載, 他在清華學校求學時, 就曾到鍾台下“ 練演說八遍” 翌日, 又“ 夜外出習演說十二遍。”他經常在嚴冬之夜站在山上的涼亭里苦練發聲。

英國劇作家肖伯納年輕時初到倫敦, 極其靦腆, 害怕在人面前說話。在一次集會中,經朋友再三勸告, 他硬著頭皮, 抖動著雙腿站起來開了口。可吞吞吐吐, 語無論次。他在人們的嘲笑聲中坐下的那一刻, 發誓一定要伸雪此辱, 一定要以出色的口才讓人刮目相看, 他對身邊的朋友說“ 我以後每周都要當眾演說。無非是兩種情況一種是我完全掌握演說術一種是一想到在大庭廣眾中演說受人嘲笑的情景, 就會因心臟受到重大刺激而死” 果然, 他從此開始努力人後刻苦練習, 人前大膽演說。沒多久, 他終以出色的口才而聞名。僅大型演講一項, 他年中就演講了一千場。

由此可見, 自身途徑是口才訓練中所有途徑的落腳點。任何有志於提高口才水平的人, 都應予以充分的重視。
猜你喜歡：

1. 口才訓練方法經典句子

2. 口才訓練法

3. 練口才的方法

4. 幽默高手的口才訓練

5. 人際交往口才訓練

❺ 父母為了鍛煉孩子的口才，都可以進行哪些訓練

每一個父母都想讓孩子變得非常完美，但有的時候父母也會發現小孩子不太愛說話，即使和別人見面也一直沉默不語，這也讓父母非常的擔心，所以父母也會想一些方法來鍛煉孩子的口才，都有哪一些訓練方法呢？小編帶著大家一起探討一下。

三、讓孩子多進行一些繞口令訓練

大家也都知道主持人的嘴皮子是非常溜的，他們在讀新聞稿或者讀一些繞口令的時候，都非常的流暢，所以要想鍛煉孩子的口才，是父母也不妨收集一些繞口令，讓孩子在平常的生活當中不斷的練習，雖然剛開始的時候可能會磕磕巴巴，但是熟能生巧。

❻ 如何培養孩子的好口才

鏈接: https://pan..com/s/1CRPu8UFGaikzJOo1kOSGhg

提取碼: sp6g

❼ 怎樣鍛煉孩子的口才

鏈接: https://pan..com/s/1CRPu8UFGaikzJOo1kOSGhg

提取碼: sp6g

❽ 如何訓練孩子口才的技巧

鏈接:

提取碼: sp6g

❾ 怎麼培養孩子的口才

父母與孩子的互動中，應該培養孩子從怕說話到敢說話的轉變。而且在培養孩子敢說的時候，要鼓勵孩子，不要打擊。這樣會讓孩子認為自己真的很差勁，每次都被爸爸媽媽責備。
如今，很多孩子在外人面前不敢說話，即使說話了也是細聲細氣的，感覺不是很大方。這可愁懷了爸爸媽媽們，在口才非常重要的社會里，怎麼可以這樣呢?對此，教育專家建議年輕的父母們不要擔心， 平時多多注重孩子這方面性能的培養，也可以令孩子學會在不熟悉的人面前表達自己。
為什麼孩子不敢說話呢？歸根結底就是孩子不夠自信，擔心自己表達的事情得不到別人的認同，從而失去了想表達的勇氣。要想讓孩子勇於表達出自己的想法，首先就要幫助孩子樹立自信心。那麼，真 正有自信的人是什麼樣的呢?有自信的人很清楚自己的位置是舉足輕重的，自己的想法不需要別人來贊同，自己喜歡就行。
父母與孩子的互動中，應該培養孩子從怕說話到敢說話。但是爸爸媽媽需要降低自己的期待，不要希望孩子在某些方面表現的很好，只要他們敢於邁出第一步就是最棒的。有些父母希望孩子能夠擁有 很棒的口才，能夠張嘴說出一大段詞，但是這種希望會給孩子帶來很大的壓力。所以父母應該放下期待，改為支持，讓孩子一點點進步，並適當的鼓勵。
在培養孩子敢說的時候，要鼓勵孩子，不要打擊。這樣會讓孩子認為自己真的很差勁，每次都被爸爸媽媽責備。爸爸媽媽只需要說：沒關系，下一次會做的更好，簡單的一句 話卻能夠令孩子的自信心倍增。當孩子敢說之後，就要培養他們會說。比如對語言進行規范，學會組織語言能力和表達能力，並運用情感來表達自己的想法。
當然，家長們應該用規 范的語言與孩子交流，不管他們能不能聽懂，都要去說。當孩子的潛意識在吸收這些話時，就會對他們的語言能力有所幫助。比如爸爸媽媽可以給孩子講故事，多講一些有趣又富有哲理的故事。帶領孩 子去體會生動有趣情節的時候，就可以培養孩子的語感，從而豐富自己的詞彙，提高語言表達能力。
然後讓孩子熟悉故事情節，並嘗試復述故事的內容，當孩子能夠生動的講出故事來之後，就能夠大大提高語言表達能力。當然，爸爸媽媽可以鼓勵孩子講故事，既可以鍛煉表達能力，又可以練練膽，讓 孩子不再懼怕講話。
其實口才並不是幾天或者幾個月就能學會的，它既是孩子與生俱來的能力，又是能夠在後天進行培養的能力。所以，爸爸媽媽對孩子的啟蒙很重要，多多引導孩子學會閱讀，讓孩子的詞彙更加豐富。當 然，也應該多帶孩子去旅遊，看一看外面的世界，吸收更多的知識。
當孩子學到的知識多了，又有勇氣和自信了，就可以站在舞台中間滔滔不絕的說一說了。相信當父母看到孩子站在舞台中間的那一刻，自己是自豪的更是驕傲的。