綜合計劃的方法包括哪些內容是什麼

㈠ 計劃最常見的形式包括哪些呢

計劃種類和形式

計劃種類：按計劃期限劃分

長期計劃：又稱規劃，是針對未來很長時間所做的計劃，一般指期限5年以上的計劃。由 高層管理人員制定，特點為具有戰略性，內容常涉及組織的重大的方針政策﹑策略。時間跨度長﹑內容較為﹑宏觀不確定的因素多，以問題為中心。

中期計劃：是針對未來較長時間所做的計劃，時間一般為3~5年左右。這種計劃通常由中層管理人員制定，特點為具有戰役性，時間跨度較長，內容較長期計劃詳細，以時間為中心。

短期計劃：針對未來較短時間內的工作所做的安排，時間一般為1年或1年以內。多由基層管理人員或操作層制定，特點為具有戰術性，時間跨度短，內容單純﹑具體，以任務為中心。它對中期計劃起著反饋的作用，其執行情況是修訂中期計劃的依據。

按照計劃的層次分類

戰略性計劃：指制定整個組織的基本目標和方向的計劃。通常是長期計劃，包括目標及達到目標的方法、資源分配等，一旦實施，不易更改。一般由組織的高層管理者制定。

戰術性計劃：針對具體的工作問題，在較小范圍內和較短時間內實施的計劃，具有靈活性。一般由中層管理者制定，如病房的排班、預算等。

按照計劃的覆蓋面：

整體計劃；局部計劃。

按照計劃的約束程度分類： 指令性計劃：由上級主管部門制定，具有強制性，如政策、法規。

指導性計劃：由上級管理部門下達給下級執行單位，如病房護理人員業務學習計劃。

除以上分類之外，計劃按照明確性可以劃分為指令性計劃和指導性計劃；按照在企業中的職能可以劃分為生產計劃、財務計劃、供應計劃、勞資計劃、安全計劃和人員培訓計劃；按照計劃的涉及的范圍可以劃分為高層計劃、中層計劃和基層計劃；按照計劃的內容可以化分為專項計劃和綜合計劃。

㈡ 項目綜合管理計劃編制的原則和方法是什麼

1、項目綜合管理計劃編制的原則
(1)合理性原則
計劃的合理性主要是指所有的資料、數據是基於項目的環境分析而得到的。在項目的實施過程中,必須重視項目實施與環境之間的關系。
(2)整體最優化原則
項目計劃過程應對從各種制約因素的綜合分析匯總,權衡利弊。項目綜合計劃本身是一個系統,由一系列單項計劃組成,所以應當充分考慮各單項計劃之間的相關性,使制定出的綜合計劃具有目的性、相關性和整體性等特徵。
(3)效益型原則
這個原則要求利用有限的資源,取得最好的經濟和社會效益。通過對幾個不同設計的鑒定,制定一個最優方案,以同樣的資源投入獲得最大的產出,或者以最低的費用投入獲得盡可能多的收益。
(4)一致性原則
制定項目計劃時應當保證項目目標與企業戰略的一致性,同時,項目計劃也要考慮項目與企業內各個部門和各項目工作的協調一致性。
(5)社會性原則
項目計劃需要決策的目標應當是項目的所有利益相關者利益的最大化。利益相關者包括社會、個體及與項目相關的人。因此,任何計劃都必須以整體利益為出發點,注重社會效益。
2、項目綜合管理計劃編制的方法
(1)資料的收集和整理
項目綜合計劃的編制工作的第一步就是收集各種有關的數據及信息。這些資料包括:過去完成類似項目的歷史信息與數據資料;項目前期所生成的各種資料和信息數據;編制各單項計劃時所收集的信息和數據資料;項目利益相關者的信息的收集;項目的各單項計劃。
(2)項目綜合計劃的總體分析
在項目綜合計劃的制定中,首先要進行的是計劃的總體分析。
(3)項目綜合計劃的初步方案的編制
在以上工作的基礎上可以編制項目的綜合計劃的初步方案。
(4)項目綜合計劃的綜合平衡
在編制出項目綜合計劃初步方案之後,還需要通過綜合平衡的辦法,對項目目標、任務、責任、進度、費用、質量、資源等各個要素進行全面的綜合和統一的協調。
(5)項目綜合計劃的最終確定
在經過全面的綜合平衡以後,就可以編制項目的綜合計劃了。

㈢ 綜合計劃的名詞解釋是

綜合計劃又稱為生產大綱，它是對企業未來較長一段時間內資源和需求之間的平衡所作的概括性設想，是根據企業所擁有的生產能力和需求預測對企業未來較長一段時間內的產出內容、產出量、勞動力水平、庫存投資等問題所做的大致性描述。
綜合計劃並不具體制定每一品種的生產數量，生產時間，每一車間、人員的具體工作任務，而是按照以下的方式對產品、時間和人員作安排:

(1)產品:按照產品的需求特性、加工特性、所需人員和設備上的相似性等，將產品綜合為幾大系列，以系列為單位來制定綜合計劃。例如，服裝廠根據產品的需求特性分為女裝和童裝兩大系列，自行車廠分為24型和28型兩大系列。

(2)時間:綜合計劃的計劃期通常是年(有些生產周期較長的產品，如大型機床等，可能是兩年、三年或五年)，因此有些企業也把綜合計劃稱為年度生產計劃或年度生產大綱。在該計劃夠內，使用的計劃時間單位是月、雙月或季。在採用滾動式計劃力式的企業，還有可能未來三個月的計劃時間單位是月，其餘9個月的計劃時間單位是季等。

(3)人員:綜合計劃可用幾種不同方式來考慮人員安排問題.例如，將人員按照產品系列也分成相應的組，分別考慮所需人員水平;將人員根據產品的工藝特點和人員所需的技能水平分組等等。綜合計劃中對人員的考慮還需考慮到需求變化引起的對廖需人員數量的變動，決定是採取加班，還是擴大聘用等基本方針。

㈣ 企業採用哪些計劃的方法

企業計劃按時間可分為長期計劃、中期計劃和短期計劃（包括年度綜合計劃、季度計劃、作業計劃）；按管理層次可分為全企業生產經營計劃、職能部門計劃、車間計劃和班組計劃；按計劃內容可分為生產計劃、銷售計劃、質量計劃、供應計劃、勞動計劃、財務計劃、科技發展計劃和新產品開發計劃等。

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公司實行計劃管理的目的是為了提高工作效率，有效合理地調度配置公司資源，進一步落實目標責任制，提高管理決策的科學性及員工工作評價的可操作性。

計劃管理應在科學預測的基礎上，為企業的發展方向、發展規模和發展速度提供依據，企業應制定長遠的發展規劃，並通過各短期計劃組織實施。

企業根據市場的需要和企業的能力，簽訂各項經濟合同，編制企業的年度、季度計劃，使各項生產經營活動和各項管理工作協調進行。計劃管理充分挖掘及合理利用一切人力、物力、財力，不斷改善各項技術經指標，從而取得最佳的經濟效果。

企業計劃主要內容有： 生產、銷售、技術改造、物資供應、勞動工資、產品質量、財務會計等計劃。編制年度計劃是編制企業計劃的重點。同時，還要分別編好，季、月、旬計劃以及車間、部門、班組計劃。

㈤ 管理學原理中編制計劃的方法有哪些

管理學原理中編制計劃的方法有五個：
一、確定目標：
確定目標是決策工作的主要任務。制定計劃的任務的第一步必須認識我們將要走的方向。目標是指期望的成果。目標為自己指明了方向，描繪了自己未來的狀況，並且作為可以衡量實際績效的標准。計劃的主要工作是將決策所確立的目標進行分解，以便落實到每一天、沒一個小時，並使長期目標分解為各個階段的目標。比如、這個月把英語從90提高到120。
二、認清現在：
計劃是連接我們所處的此岸和我們要去的對岸的一條船。目標指明了我們該怎麼走。因此，制定計劃的第二步是認清我們所處的現在，從而有效的尋求合理的方向，此時我們不僅需要開放的精神，而且需要動態的精神，即看清對手與自身的變化與相互間的。比如說我的同桌是120而我是90.我現在和他差很遠。
三、研究過去：
雖然「現在」不必然在「過去」的線性延長線上，但「現在」畢竟是從「過去」走來的。研究過去不僅是從過去發生的事件中得到啟示和借鑒，更重要的是探討過去通向現在的一些規律。一般使用兩種方法「演繹法」「歸納法」。就像我的過去沒努力認真的閱讀英語，沒有好的方法。
四、預測並確定重要的前提：
前提條件是關環境於實現計劃的假設條件，是關於我們所處的現在到我們將來要去的可能。預測並有效的確定計劃的前提條件的重要性不僅在於對前提條件認識的清晰程度。而在於朋友與一起奮斗的朋友們的同意的前提條件，例如，知道目前是高考了，身邊的朋友都感覺很緊張。
五、 擬定和選擇可行性行動計劃：
該步驟分三個內容：擬定可行性行動計劃、評估計劃和選定計劃。
擬定的可行性計劃越多，則行動就越高效。評估的需要做的是認真考察每一個計劃的制約因素和隱患，比如一個方案需要的經濟與時間。當然這里就聯繫到有形與無形的區別和機會成本與沉默成本的問題。總之，評估的時候需要從量和性來評估。

㈥ 管理學中計劃制定的方法有哪些，各自的特點和適用范圍是什麼

1.滾動計劃法——一種定期修訂未來計劃的方法。 滾動計劃法是按照「近細遠粗」的原則制定一定時期內的計劃，然後按照計劃的執行情況和環境變化，調整和修訂未來的計劃，並逐期向後移動，把短期計劃和中期計劃結合起來的一種計劃方法。
2.標桿管理法-------在進行標桿管理時，其成功的關鍵因素有：在與他人比較前，先了解自身的流程；盡量使標桿管理集中並簡化；掌握良好時機以進行確立法則、訓練，並使相關人員多加參與；不論可能與否，讓員工、客戶與供應商充分參與，可激發其更高的價值；徹底收集內部量化資料，以提供公平合理化的比較基礎；與標桿管理者合作夥伴公開分享資訊；確定自己有一些資訊，可以和標桿管理夥伴進行交換；為標桿管理合作夥伴及客戶人員的實地訪查做准備。
3.情景構造法
4.權變計劃法

㈦ 綜合計劃的基本任務是什麼

根據企業所擁有的生產能力和需求預測對企業未來較長一段時間內的產出內容、產出量、勞動力水平、庫存投資等問題所做的大致性描述。

綜合計劃並不具體制定每一品種的生產數量，生產時間，每一車間、人員的具體工作任務，而是按照以下的方式對產品、日寸間和人員作安排：

(1)產品：按照產品的需求特性、加工特性、所需人員和設備上的相似性等，將產品綜合為幾大系列，以系列為單位來制定綜合計劃。例如，服裝廠根據產品的需求特性分為女裝和童裝兩大系列，自行車廠分為24型和28型兩大系列。

(2)時問：綜合計劃的計劃期通常是年(有些生產周期較長的產品，如大型機床等，可能是兩年、三年或五年)，因此有些企業也把綜合計劃稱為年度生產計劃或年度生產大綱。在該計劃夠內，使用的計劃時間單位是月、雙月或季。在採用滾動式計劃力式的企業，還有可能未來三個月的計劃時間單位是月，其餘9個月的計劃時間單位是季等。

(3)人員：綜合計劃可用幾種不同方式來考慮人員安排問題．例如，將人員按照產品系列也分成相應的組，分別考慮所需人員水平；將人員根據產品的工藝特點和人員所需的技能水平分組等等。綜合計劃中對人員的考慮還需考慮到需求變化引起的對廖需人員數量的變動，決定是採取加班，還是擴大聘用等基本方針。

㈧ 計劃主體部分包含哪些內容

1、目標

組織的目的或使命往往太抽象，太原則化，它需要進一步具體為組織一定時期的目標和各部門的目標。組織的使命支配著組織各個時期的目標和各個部門的目標。

而且組織各個時期的目標和各部門的目標是圍繞組織存在的使命所制定的，並為完成組織使命而努力的。雖然教書育人和科學研究是一所大學的使命，但一所大學在完成自己使命時會進一步具體化不同時期的目標和各院系的目標，比如最近 3 年培養多少人才，發表多少論文等。

2、戰略

戰略是為了達到組織總目標而採取的行動和利用資源的總計劃，其目的是通過一系列的主要目標和政策去決定和傳達一個組織期望自己成為什麼樣的組織。戰略並不打算確切地概述組織怎樣去完成它的目標，這是無數主要的和次要的支持性計劃的任務。

3、方案

方案是一個綜合的計劃，它包括目標、政策、程序、規則、任務分配、要採取的步驟、要使用的資源以及為完成既定行動方針所需要的其他因素。

一項方案可能很大，也可能很小。通常情況下，一個主要方案（規劃）可能需要很多支持計劃。在主要計劃進行之前，必須要把這些支持計劃制定出來，並付諸實施。所有這些計劃都必須加以協調和安排時間。

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結構：

1、文章式，即把計劃按照指導思想、目標和任務、措施和步驟等分條列項地編寫成文，這種形式有較強的說明性和概括性，經常用於全局性的工作計劃。

2、表格式，即整個計劃以表格的形式表述，經常用於時間較短，內容單一或量化指標較多的工作計劃。

3、時間軸式，即整個計劃按照主時間軸一次列開，內容按照實施先後順序編制。

㈨ 計劃管理的方法有哪些

一個缺乏計劃管理的團隊，往往員工不知道該干什麼，工作無序無計劃；
領導不知道下屬工作情況，管理出現斷層；
任務下達後，遲遲沒有進展，工作效率低；
項目開展頻繁出現問題，風險無法把控；
管理人員放不下情面，甘當好好先生……
要做好計劃管理，可以藉助信息化手段從這三個階段著手，即「事前、事中、事後」管理。
「事前」管理：主要是計劃的編制和審核。通過目標和關鍵結果的層層分解，自上而下落地執行，分散到各個部門和崗位，系統化編制形成年度/月度/項目/日常工作任務計劃，並建立層級審核機制，確保計劃的可行、可靠、可控。
「事中」管理：主要是對計劃執行效率和質量的管理。工作進度和完成狀態全過程動態監測，智能風險預警機制，對計劃執行過程中出現的各類偏差，做到實時預警和控制，及時督導和聯動調整，確保計劃執行效率、質量及風險掌控。
「事後」管理：主要是對計劃執行結果的管理。通過系統化考評機制，工作績效考核具體到執行人和關聯責任人，無需人工參與，自動執行考核標准，工作過程數據自動存檔，數據留痕，隨時可查詢和追溯。

㈩ 綜合實踐活動主題方案主要包括哪些內容

綜合實踐活動主題方案是指教師在進行活動設計的時候，要對一個完整的活動主題進行開發和預設，明確活動主題的目標及各階段學生活動的主要內容、方式、教師指導的重點、實施的要點，以及評價的建議等。在設計活動主題方案的時候，應該從教學設計的過程向解決過程中的問題的轉移。還要考慮到有可能出現哪些問題，對指導活動行為進行深入探索，並尋求解決教學問題的方案。一份綜合實踐活動主題方案主要包括以下幾方面內容：
1.課程設計指導思想與理論依據
課程設計指導思想與理論依據是課程方案中的一項重要內容，它是課程開發和實施的基礎。學校在開設綜合實踐活動課程之前需要先了解相關的課程理論以及國家文件，然後結合學校的辦學思想確定學校實施綜合實踐活動的指導思想，並以此為基礎進行課程開發。
2.課程目標設計
學校設計的綜合實踐活動課程目標要充分體現綜合實踐活動課程的總體目標和要求，同時要結合學校的辦學思想、學生的特點進行設計，具體說應既包括學校實施課程的總體目標，同時也包括各年級或學段實施的具體目標，或者是綜合實踐活動不同領域內容實施時的具體目標。在具體目標的設計上，要注意根據學生年齡差異體現循序漸進的特點，以及根據內容領域的差異體現針對性和適用性。
3.學校環境和資源分析
學校環境和資源是綜合實踐活動課程設計與實施的客觀依據。學校在進行綜合實踐活動課程整體設計時，要認真分析學生的情況，對校內外的各種課程資源進行仔細挖掘、分析和評估，使綜合實踐活動課程的開設在最大限度地滿足學生的需求的基礎上體現學校和社區的特色。
4.課程內容安排
課程內容是綜合實踐活動課程規劃的重點。綜合實踐活動課程內容的選擇首先應關注學生的興趣和需求，充分考慮學校的環境與資源特點。在課程內容的組織和安排上，要考慮四大要素的融合方式及如何有效整合包括班團隊活動在內的非指定領域的活動，再按照學生的生活經驗、認知水平和能力特點，分年級或學段進行規劃和設計。此外，對於選擇的主題和內容，還應按照一定的維度或線索進行編排，例如可以圍繞人與自然、人與社會以及人與自我三個維度進行編排。為便於教師和學生了解課程內容選擇和編排的整體情況，在課程方案中最好附上活動主題一覽表.
5.課程實施計劃
課程實施計劃是整個課程方案的核心部分，是課程方案中對課程的具體實施最具有指導性的內容。實施計劃中應包括課時的分配，活動主題的選擇方式、活動組織形式、活動的流程、課程資源的管理，以及指導教師的安排、活動常規要求等諸項內容。課程實施計劃不僅是教師實施課程的重要依據，也可以作為學校對綜合實踐活動的實施進行監測、管理和評價的依據。課程實施計劃的制訂一方面要能夠體現綜合實踐活動的基本理念和要求，同時也要充分考慮學校的實際情況，使綜合實踐活動課程的實施能夠與學校的其他工作協調一致，確保計劃的可行性。
6.課程評價設計
評價是課程建設的一部分，也是保證綜合實踐活動課程常態、有效實施的一個重要因素。在評價設計上，應堅持發展性評價的理念，採用多主體、多元評價方式，將形成性評價與終結性評價結合起來。課程方案要明確評價的原則和方法。