視知覺能力訓練的方法

❶ 視知覺有哪些功能

視知覺的功能：

1、空間知覺：知覺物體(包括圖片、文字、符號等)的位置及與周圍事物的空間關系。

2、視覺記憶：把當前看到的東西和以前的經驗作比較，加以分類、整合再儲存在大腦中。

3、辨別功能：能認出物品之間特徵的異同點，接著進行配對。

4、視覺想像：能不用看到物品，大腦就能想像出具體的樣子。

視知覺在心理學中是一種將到達眼睛的可見光信息進行解釋，並利用其來計劃或行動的能力。視知覺是更進一步的從眼球接收器官接收到視覺刺激後，然後一路傳導到大腦的接收和辨識的過程。我們的知覺、記憶和思維，也有相當大一部分是以視覺作為組織，加工和儲存的形式。由此可見，視知覺對於我們的生活及其重要。

(1)視知覺能力訓練的方法擴展閱讀：

提高視知覺能力的訓練方法

1、七巧板拼圖。先利用彩色七巧板拼出各種有色彩的圖形（色彩有提示作用）；在用同色七巧板拼出各種圖形；

2、彩紙拼圖。 讓兒童利用各種顏色或畫有各種圖案的彩紙來復制各種模式（如人、植物、動物等），例如把畫有人體各部位的彩紙拼成一個人、把「支解」的動物或植物復原等。

3、搭積木。先練慣用彩色的木製或塑料制積木拼幾何形狀或模型；後應用同色的捷式積木拼搭。

4、從圖片中尋找圖形。在一幅圖中發現一系列物體或圖形，如要求找出所有正方形等。

5、木珠拼圖。用一串木珠復制一些圖形或擺成不同形狀。

6、猜謎。要求兒童解謎，謎底可以是人、動物、形狀、數字或字母等，但謎面必須是視覺信息或視覺想像的；如「麻房子、紅帳子，裡面住了個白胖子」（打一食物——花生）。

7、分類。要求兒童按大小或顏色把幾何形狀分類；學會用不同的分類標准將撲克牌分類。

8、各種智力拚圖。將原本完整的彩圖按照一定的規律支解成若干個小部分，要求兒童根據原圖還原。

9、摹寫圖形。要求兒童把家長寫或畫在黑板上的具有不同空間位置、不同形狀的圖形摹寫在紙上。

10、幾何形狀的匹配。要求兒童把不同大小或不同形狀的蓋子蓋在相應的瓶子上；或要求兒童按照畫著的形狀把相同的找出來。

11、紙牌游戲。利用紙牌作為教學材料讓兒童來匹配數字、圖形等；

12、數字、簡單字或詞的游戲。對數字、簡單字或詞的視知覺與辨別是重要的閱讀准備技能。家長（尤其是幼兒園家長）可以通過合適的游戲讓兒童對字母與數字進行匹對、分類、命名等，如讓兒童把圖片上畫的圖形與詞進行配對；讓兒童利用某種特徵（如動物、交通工具等）對所有的詞彙進行分類；也可以利用與「紙牌游戲」、「字母與數字」相同的方法來進行詞的視知覺訓練。

13、尋找遺漏的部分：家長把一些實物（如人、動物、植物、日常用品等）畫在圖片上，在畫的過程中有意識地漏掉某個部分，讓兒童把遺漏的部分找出來。

14、知覺速度。利用速示器或快速地呈現卡片來提高兒童認圖片、圖形、字母、數字、字詞的速度。

15、寫、畫訓練。讓孩子通過塗鴉的方式適當畫一些「作品」，以訓練眼手協調、視覺追蹤等能力。

16、迷宮訓練。給孩子做大量的迷宮練習或自己動手製作迷宮，訓練孩子的視覺瀏覽、視覺追跡等能力。

❷ 如何成功進行視覺訓練

視覺技巧訓練是知覺學習訓練一種，主要依據眼球運動的五種方式：注視、掃視、追隨、輻輳和聚合，把訓練內容分為視覺基本能力的訓練和視覺基本技能的訓練。
視覺基本能力包括視覺認知、視覺辨別、視覺邏輯和視覺記憶等。視覺認知、視覺辨別是視覺功能發展的基礎，通過形狀、大小、顏色三方面的視知覺訓練，幫助弱視兒童逐漸認識事物和現象的種種外部特徵，形成視覺印象；視覺邏輯和視覺記憶是視覺功能發展的高級階段，它不僅可使弱視兒童對所認識的事物和現象形成一個短時的記憶或長時的記憶，而且還能較准確地了解他們所看到的一切事物之間的一種邏輯上的內在關聯。
視覺基本技能則是視覺操作中如定像、定位、識別、追隨、搜尋等有關技能。通過訓練使弱視兒童學會視覺操作（手眼【腦】協調），掌握視覺技能，建立視覺印象，形成視覺記憶，提升大腦皮層視神經元對影像的處理過程，從而促進他們視覺運用能力的提高。
「增視能」視覺技巧訓練主要包括：視覺認知訓練，視覺邏輯訓練、視覺辨別訓練、視覺記憶訓練、視覺追隨訓練、手眼（腦）協調訓練，視覺廣度訓練等「增視能」視覺技巧訓練能有效加強弱視患者手、眼、腦的協調，提高弱視兒童的視覺定位、認識辨認、追隨、搜索和視覺記憶等方面視覺功能，提高弱視兒童的視覺運用能力，從而提高其視功能（包括其視力）。
下面列舉一些視覺技巧訓練的項目：
一、眼球運動
我們在觀察外面世界的時候，經常需要有效的運動我們的眼睛。常用的眼球運動方式有固視、掃視和追隨運動。固視是指長時間注視某一靜態目標，如我們辨認某一生字。掃視是指注視點在不同靜態目標間跳轉，如我們閱讀時從一個字跳轉到下一個字。追隨是指我們注視連續運動的目標，如我們在打球時，必須不間斷注視運動的球才能作出正確的判斷和反應。
眼球運動功能缺陷時一般會導致以下問題：閱讀時經常忘位、掉字、重讀，閱讀速度慢，閱讀理解能力差，運動表現差，注意力難以集中等等。
二、視覺聚焦
當我們注視不同距離的目標時，為了保證物體在視網膜上成像清晰，必須運用我們的調節功能，即根據物體的距離調整晶狀體的曲率。學生在課堂上注視點不停地在黑板、老師和課本上切換，對聚焦能力的要求較高。
視覺聚焦功能缺陷時，我們不能快速、有效地調節晶狀體的曲率，從而注視點在不同距離目標間轉換時難以保證物體成像清晰，進而會引起視疲勞、學習困難。
三、視覺辨別
視覺辨別是指我們精確分辨細微差異的能力。這不僅需要有好的視力，還需要有較好的理解

❸ 如何培養兒童的視知覺能力

孩子視知覺能力差會導致各種學習障礙，就像你說的字寫反，注意力沒法集中，寫字速度緩慢，閱讀困難等等，我幫你找了一些訓練方法，感覺還是比較好操作的，你參考一下吧

一、以下訓練方法目的：訓練眼肌，幫助孩子增強視覺的生理功能

1、讓孩子仿寫呈現的字

訓練方法：(1)在紙片上寫一個孩子陌生的漢字，呈現在孩子眼前。(2)呈現距離由近到遠。訓練要求：(1)讓孩子仿寫這一漢字。(2)短間隔練習，如練習3分鍾就休息3分鍾，防止眼睛過度疲勞。注意事項：(1)隨著練習的深入，單位面積內漢字的筆畫應更復雜。(2)最遠距離不能超過5米。(3)室內光線充足。

2、感受顏色

訓練目的：提高孩子視覺的絕對感受力。

訓練方法：(1)用不同顏色的筆在紙片上寫一個陌生的漢字，呈現在孩子眼前。(2)每個紙片上漢字的大小相同，筆畫數接近；呈現距離為45厘米。(3)呈現順序為：黑、紅、綠、藍、黃、紫、灰（逐步降低顏色的明度和飽和度）。
注意事項：室內光線要充足。

3、極目遠望

訓練目的：調節眼功能，提高視覺敏銳力。

訓練方法：早晨在空氣清新的地方，自然站立，兩眼先平視遠處的一個目標，再慢慢將視線收回，到距眼睛35厘米的距離時，再將視線由近而遠轉移到原來的目標上。如此反復數次，然後進行深呼吸運動。

4、轉動眼球

訓練目的：提高眼球的活動能力，保持眼肌的彈性，提高孩子的視覺敏銳度。

訓練方法：(l)孩子頭部保持不動而眼球向各方向或沿眼眶轉動，每天做2次。(2)孩子豎起食指放在距離眼睛10厘米遠的地方，眼睛緊緊盯住它，然後突然快速將手臂盡可能遠地向前伸，眼睛要始終注視著豎起的食指，然後再把手收回到原來的位置，反復數次。

注意事項：每次練習兩個八拍即可，不可過度疲勞。

二、以下訓練方法目的：提高孩子視覺的精細度，讓孩子的視覺反應能力更敏銳。

1、暗中看物

訓練目的：促進孩子視覺絕對感受力的發展，提高視覺敏銳力。訓練方法：讓孩子在黑暗中辨別細小物體。注意事項：不能藉助觸覺。

2、腳部鍛煉

訓練目的：刺激視覺神經通路，提高孩子的視覺敏銳力，預防近視。

訓練方法：(1)踮起腳尖行走，模仿跳芭蕾舞時腳的姿態。(2)放鬆鞋帶，穿寬松襪子在家中走動，或直接光著腳在家中走動。外出時不妨穿布鞋，刺激腳部的視神經末梢。(3)跳繩。

3、精細目力

訓練目的：促進視力發育和提高視力。

訓練方法：(1)讓孩子用紅絲線穿針。(2)讓孩子練習硬筆書法。(3)進行刺綉、描圖、繪畫等活動練習。

訓練要求：每天一次，每次10—15分鍾

4、變化的世界

訓練目的：(1)培養孩子的視覺敏銳力。(2)培養孩子學習使用放大鏡和顯微鏡。訓練方法：指導孩子用放大鏡、顯微鏡觀察不同的事物，比較它們之間的不同。指導孩子用不同的儀器來觀察相同的事物，看有什麼變化。

三、以下訓練方法目的：讓孩子學會保護自己的眼睛，以提高視覺的敏銳能力。

1、折彎小指

訓練目的：養腦明目。

訓練方法：(1)做小指向內折彎再向後搬的屈伸運動。每天堅持早晚各做1遍，每遍做30—50次。(2)在小指外側的基部用拇指和食指揉捏50 N100次。

2、眼保健

(1)閉目入靜

訓練目的：緩解睫狀肌緊張，消除視力疲勞。

訓練方法：坐姿或站姿。雙腳分開與肩等寬，雙臂自然下垂，身體保持正直。全身放鬆，兩眼輕閉。

訓練要求：兩眼輕閉，切勿睜眼。

(2)按壓睛明穴

訓練目的：具有防治視覺昏蒙的功效。

訓練方法：

雙手食指分別按壓雙側睛明穴（雙眼內眼角），其餘手指呈握拳狀，每拍按壓一次。

(3)捻壓耳垂，轉動眼球

訓練目的：耳垂上有兩個主治眼病的穴位。轉動眼球，可緩解眼肌的緊張度。

訓練方法：①雙手拇指和食指，分別夾住耳垂，每拍捻壓1次。②轉動眼球，第一、二個八拍眼球沿逆時針方向轉動，其轉動順序為上、左、下、右。第三、四個八拍眼球沿順時針方向轉動，其轉動順序為上、右、下、左。每拍轉動一個方向。

注意事項：耳垂採用捻壓手法，不是擠壓和按壓手法。轉動眼球時頭部不動。

(4)揉捻合谷，眺望景物

訓練目的：揉捻合谷具有醒腦、增強新陳代謝的功能。遠眺可緩解睫狀肌的緊張度，達到鬆弛晶狀體的目的。

❹ 視知覺的提高視知覺能力的訓練方法

1．七巧板拼圖。先利用彩色七巧板拼出各種有色彩的圖形（色彩有提示作用）；在用同色七巧板拼出各種圖形；
2．彩紙拼圖。 讓兒童利用各種顏色或畫有各種圖案的彩紙來復制各種模式（如人、植物、動物等），例如把畫有人體各部位的彩紙拼成一個人、把「支解」的動物或植物復原等；
3．搭積木。先練慣用彩色的木製或塑料制積木拼幾何形狀或模型；後應用同色的捷式積木拼搭；
4．從圖片中尋找圖形。在一幅圖中發現一系列物體或圖形，如要求找出所有正方形等；
5．木珠拼圖。用一串木珠復制一些圖形或擺成不同形狀；
6．猜謎。要求兒童解謎，謎底可以是人、動物、形狀、數字或字母等，但謎面必須是視覺信息或視覺想像的；如「麻房子、紅帳子，裡面住了個白胖子」（打一食物——花生）；
7．分類。要求兒童按大小或顏色把幾何形狀分類；學會用不同的分類標准將撲克牌分類；
8．各種智力拚圖。將原本完整的彩圖按照一定的規律支解成若干個小部分，要求兒童根據原圖還原；
9．摹寫圖形。要求兒童把家長寫或畫在黑板上的具有不同空間位置、不同形狀的圖形摹寫在紙上；
10．幾何形狀的匹配。要求兒童把不同大小或不同形狀的蓋子蓋在相應的瓶子上；或要求兒童按照畫著的形狀把相同的找出來；
11．紙牌游戲。利用紙牌作為教學材料讓兒童來匹配數字、圖形等；
12．數字、簡單字或詞的游戲。對數字、簡單字或詞的視知覺與辨別是重要的閱讀准備技能。家長（尤其是幼兒園家長）可以通過合適的游戲讓兒童對字母與數字進行匹對、分類、命名等，如讓兒童把圖片上畫的圖形與詞進行配對；讓兒童利用某種特徵（如動物、交通工具等）對所有的詞彙進行分類；也可以利用與「紙牌游戲」、「字母與數字」相同的方法來進行詞的視知覺訓練；
13．尋找遺漏的部分：家長把一些實物（如人、動物、植物、日常用品等）畫在圖片上，在畫的過程中有意識地漏掉某個部分，讓兒童把遺漏的部分找出來；
14．知覺速度。利用速示器或快速地呈現卡片來提高兒童認圖片、圖形、字母、數字、字詞的速度。
15．寫、畫訓練。讓孩子通過塗鴉的方式適當畫一些「作品」，以訓練眼手協調、視覺追蹤等能力；
16．迷宮訓練。給孩子做大量的迷宮練習或自己動手製作迷宮，訓練孩子的視覺瀏覽、視覺追跡等能力。

❺ 聽知覺的訓練內容有哪些

我們知道，知覺能力對孩子的學習成長起著非常重要的作用，尤其是聽知覺能力。由於不論是老師教學還是家長耳提面命的輔導，都需要孩子將所聽到的信息轉換為自己的知覺模式，進行深入表徵，如果孩子在這個環節上出了問題，就會影響孩子對信息的接收吸收。有的孩子在英語學習中，聽力存在很大的障礙，聽到了，卻不能進行正確辨別；有的孩子雖然智力水平、知識結構具備了聽課能力，但對教師講課內容卻聽而不聞，聽課效果奇差，這都是聽知覺能力差的表現。但聽知覺能力又是可以訓練培養的，如果你的孩子在聽知覺方面落後，你可根據下面所提出的五個方面的問題進行一些特殊的教育。

1. 聽覺辨別力訓練。孩子聽覺分辨力低下會造成對相差不大的聲音產生混淆，進而影響聽課的效果和英語辨音能力。所以，通過訓練孩子聽覺的分辨力，不但可以在一定程度上幫助孩子克服在課堂上「聽不清」、聽不懂的情況，還可以培養孩子良好的傾聽習慣，同時還能在比較鑒別中發展孩子的求異思維，提高孩子准確把握事物特徵的能力。我們可以通過讓孩子分辨聲音的高低、大孝不同的音色，辨別聲源的方向，分辨相近的聲音等活動可以增強孩子聽覺的分辨力。具體來講，可以給孩子聽大量的英語音標、單詞等的發音訓練，讓他們模仿著發，在不斷地練習和體會中，形成對聲音的敏感性。比如，孩子在發［e］［E]時，不能很好鑒別，就可以讓孩子對著磁帶或影碟反復練、學，通過反復比較辨別，孩子在以後的英語聽力中就能對這兩個音做出迅速反應。長此以往，聽力水平就會有大的提高。

2. 聽覺編序力訓練。聽覺編序能力對孩子將所學的知識有系統有組織地保留下來是非常有幫助的。讓孩子聽故事並復述，順背倒背數字，可提高這方面的能力。訓練材料應從短的序列逐漸拉長，並且反復習聽；訓練之初還可以利用視覺線索引導孩子注意聽覺刺激的次序；讓孩子認識材料是有先後順序的，並學會使用一些編序用語，如：開始，然後，最後，再… …

3. 聽覺記憶力訓練。通過聽覺記憶力訓練，不但可以加強孩子聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少孩子對較長的聽覺信息無法記全等情況的發生，還可以促進孩子進行新舊知識的聯系，產生聯想，加強對知識的理解力。家長可以選擇一些孩子感興趣、不同難度的語句讓其聽並仿說來提高孩子的聽覺記憶力。

4. 聽覺理解力訓練。有些孩子雖然智力水平、知識結構具備了聽課能力，但對教師講課內容卻聽而不聞，原因之一就在於聽覺理解力差。這就需要家長利用多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實與孩子生活相關的詞彙來增強孩子聽覺的理解力。比如：可以使聽覺刺激配以動作、圖畫給孩子呈現，使意義更清楚，對詞句故事做判斷，回答問題；口頭布置任務讓孩子完成等，都是提高孩子聽覺理解力的好方法。

5. 聽說結合力訓練。現實生活中，聽與說總是密不可分的，不會聽講的孩子，說話往往語無倫次。聽與說的結合涉及到孩子對聽到詞彙的聯想、推理、判斷等能力，所以，聽說結合能力也是聽知覺的重要內容。我們可以通過訓練孩子學說同義詞、反義詞，聽音樂進行聯想，將句子補充完整，聽故事自編故事結局等形式來訓練孩子這方面的能力。家長可以依據上面介紹的方法對孩子進行訓練。當然，如果孩子的分心現象較嚴重，還是應找專家咨詢，進行一些專門的聽知覺訓練為好。實踐證明，各方面表現優秀的孩子，都有著比較好的聽知覺能力，能對聽到的信息高效地進行解碼編碼，因而表現出反應能力快、接受能力強等特點。由此可見，聽知覺能力對孩子的注意力水平、聽課質量的提高都有非常重要的作用。

❻ 視知覺訓練游戲

功能訓練是根據智障兒童大腦皮層功能障礙而制定的恢復、補償其定位功能方法。 功能訓練包括感知訓練、口語訓練、大肌肉群活動訓練手功能活動訓練。 感覺是一種簡單的心理現象，又是一切較高級、較復雜的心理現象產生的基礎。 對智障兒童進行感覺訓練是提高智力水平的重要手段，通過大量豐富的感知刺激和增加肌肉的活動的效率，提高感知的閾限性，刺激大腦功能定位的恢復和補償，是一切訓練的開端。 1、視覺訓練 視覺是由眼睛，視神經和視覺中樞的共同活動完成的。外界物體發出的光作用於人的眼睛，通過眼睛的透明組織發生折射，在視網膜上形成物象，視網膜感受光的刺激後，把光能轉換為神經沖動，再通過視神經將沖動傳人視覺中樞，從而產生視覺。 對智障兒童的視覺訓練目的是提高和增強視覺器官的感受能力和大腦對視覺信息的加工處理能力。 視敏度訓練 觀察不同距離的大小類同物體。 (如：火柴梗、小木棍、牙簽) 觀察不同物體(如：傢俱、工具、蔬菜、水果) 分辨室外遠處不同物體(房屋、街道、交通崗) 辨認某種熟悉的物體(如：公共汽車、小轎車、卡車) 弱光下觀察物體(茶杯、書、筆桶) 辨色能力訓練 基本色訓練：用紅、黃、綠、藍、黑、白等顏色同周圍熟悉的物體進行實物訓練。如：紅旗、黃紙、綠樹葉、藍天、黑板、白襯衫等，讓智障兒童能基本正確地說出。 混合色訓練：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色訓練。 近似色訓練：近似色是運用基本色調出的色調。如：深紅、淺紅；深黃、淺黃：深藍、淺藍。通過繪畫調色進行訓練，使智障兒童能辨認近似色的能力。 形狀知覺訓練 結合實物，訓練認識圓形、方形、三角形、長方形、正方形、五角形、橢圓形、菱形、圓柱形。 距離知覺訓練 訓練智障兒童知道近物大，遠物小，近物清晰，遠物模糊。 方位知覺訓練 一方面以自身或身體為准進行訓練辨別前、後；上，下；左、右等方位；另一方面進行東西南北方向的訓練；太陽從東方升起，從西方落下。 2、聽覺訓練 聽覺是由耳、聽覺神經和聽覺中樞的共同活動完成的。外界刺激聲波撞壓鼓膜，引起聽小骨的振動，使科蒂氏器上的毛細胞由於其頂端的毛與上方的蓋膜接觸，產生與聲波同頻率的電位變化，再刺激聽神經末梢，發出神經沖動，經過神經傳至大腦顳葉，引起聽覺。 對障兒童聽覺訓練目的是提高聽覺能力。 音響度辨別訓練 由於音波越強，振幅越大，聽到聲音越響。反之，音波越弱，振幅越小，聽到聲音越輕。訓練時先由輕到重，由熟悉的到不經常聽到的聲音。利用周圍生活的自然物，辨別敲出各種物體聲音大小，區分辨別聲音響度的聽覺訓練。 音高度區別訓練 音高是聲音最基本的屬性，是指聽到聲音的高低。 訓練聽各種熟悉的聲音。(打雷聲、火車鳴笛、汽車鳴笛) 訓練聽各種動物的聲音。(貓、狗、雞、喜鵲、烏鴉) 訓練聽辨各種人物的聲音。(男人、女人、老人、小孩)。 聽覺記憶訓練 聽記不連貫的為數字。 聽記並學各種動物鳴叫聲。 聽記圖形內容，顏色 注意訓練中家長朗誦訓練材料時速度要適宜。 音調區別訓練 音調可以充分表達一個人說話的情緒和寓意。訓練智障兒童從說話語調中理解真正的意思，提高適應生活能力。 律動音訓練 根據音樂節律反復做同一動作，以體態律動打擊樂器進行訓練。 根據樂典的節奏，讓智障兒童作各種拍打動作。(拍手、拍腿，模仿動物行、走、飛、跑、跳、游的動作) 根據勞動動作，編進律動音訓練中。 (如：拉鋸、打錘、洗衣) 結合方步、墊步、踏步練習進行簡單舞蹈步訓練。 樂音聽覺訓練 訓練聽各種樂器的聲音。 訓練學彈電子琴，激發樂音聽覺訓練積極性。 混合區別訓練 利用嘈雜的聲音中尋找熟悉人的說話聲。 在輕音樂中聽媽媽講故事。 3、味覺訓練 味覺是口腔內味蕾的一種功能。刺激物直接作用於味蕾產生興奮後，沖動沿吞咽神經，面神經和迷走神經傳人腦干，經丘腦，最後到達大腦皮層感覺區的最下部產生味覺。 人的味覺基本有四種：酸、咸、甜、苦。 訓練時從兒童表情動作可以顯示出對不同滋味的鑒別。 4、嗅覺訓練 嗅覺是有味的物質分子揮發，刺激嗅細胞，使之產生神經沖動，沿神經纖維上行，穿過顱底的開口直通腦部到達大腦皮層的顳葉區而產生的。 為提高生活能力，要重視嗅覺訓練，會區別甜味、苦味、汗味、煙味、汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛菜味、葯味菜。 5．時間知覺訓練 通過有規律的生活幫助訓練時間知覺。幫助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、後天、去年、今年、明年等；通過觀察一年四季變化，認識春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道兒童節在那天，國慶節在那天等。 提 示： 對智障兒童進行的感知訓練，還應當進行空間定向訓練，深度視知覺訓練。視覺追蹤訓練、聽覺定位訓練等。對智障兒童進行感知訓練可以發展他們的感知能力，同時可以提高他們的智力水平。因為;孩子的精神與環境的交流是通過感覺來進行的。; 在訓練感知器官的識別能力的同時，也要利用環境吸引兒童注意力和好奇心，培養興趣，培養良好的觀察習慣。 感知訓練是其它各種訓練的基石，開端。請家長在日常生活中做康復訓練智障孩子的有心人。有時間做一些訓練記錄，積累下來，總結成文，影響更多家庭，讓更多的智障兒童受益。

❼ 視知覺的運用計算機訓練學習障礙兒童的視知覺能力

隨著對兒童學習障礙問題的認識逐漸增多，針對兒童學習障礙產生的病因和病理特點，出現了許多種訓練方法，從不同角度或不同層次對學習障礙兒童進行干預，如：行為矯正技術，認知策略訓練，自我控制訓練，感覺統合訓練，以及葯物療法等等。但是，由於學習障礙產生原因的不同，相應的干預措施也各不相同，因此並不存在一種單一的、王牌的訓練兒童學習障礙方法。現在，由於計算機的普及，研究者們也編制了一些針對某一方面學習問題的計算機軟體，嘗試運用計算機訓練兒童特定的學習能力障礙。比如，為了改善學習障礙兒童的認知能力，研究者以認知心理學與神經心理學理論為指導，並針對兒童學習能力發展的不平衡，以及在感知覺、注意、記憶、計算、語言、邏輯思維等具體學習環節上出現的學習困難，設計了一系列的計算機軟體，即兒童認知能力綜合訓練軟體。這套訓練軟體包括仿畫訓練，空間記憶，解碼訓練，劃消訓練，概念形成，精細動作，視聽識別，計算練習，連線訓練，多項選擇和詞彙理解共11個方面，嘗試運用人-機對話的方式對學習障礙兒童進行訓練。
現在，舉例介紹如何運用計算機訓練學習障礙兒童的視知覺能力。比如，小明是一個小學四年級的學生。因為他的學習成績總是不夠理想，他的父母帶他來到心理咨詢室，要求心理醫生對孩子做一次檢查，以幫助他們了解他學習落後的原因。心理醫生詳細地詢問了小明的成長史，得知他出生時一切正常，在3歲以前的生長發育和同齡孩子一樣：1歲左右學說話，11個月就會自己走路，2歲時已經會雙腳跳。可是到3歲上了幼兒園後就發現小明與其他孩子不同的地方：老師在課上交代的事，回家不會學舌；一個小組做游戲，他常常不能等待，弄得小朋友都不願意和他一組。上小學就更麻煩，老師三天兩頭請家長，說他學習老跟不上趟，每年都是很勉強地升級。心理醫生又給小明做了進一步的心理測驗。韋氏兒童智力測驗結果IQ=91（言語智商99，操作智商87），在正常范圍內，說明他的學習不良並不是由於智力不足造成的。在Achenbach行為量表上顯示多動、焦慮和注意力不集中。在視覺-動作統合發展測驗中的結果比同齡兒童落後11個月，視知覺能力明顯低於同齡兒童。根據測驗結果，心理醫生為這個孩子制訂了一份個體訓練方案，每天抽出1.5小時進行訓練。訓練內容包括視知覺能力、感覺-動作能力和自我監控能力三大方面組成。其中，視知覺能力和感覺-動作能力方面的訓練就是運用計算機來進行。
在訓練過程中，心理醫生決定將提高小明的視聽注意、記憶以及思維的概括組織能力作為第一階段的突破口。例如在視聽識別訓練中，通過兒童對計算機呈現的不同頻率、不同音調的聲音和圖形進行辨別，從聽覺和視覺兩個感覺通道進行有意識的主動注意和無意識的被動注意訓練，提高兒童的視聽注意和感覺記憶能力；在劃消訓練中，先由訓練教師根據每個兒童的不同程度設定參數，從一組圖形中選擇適合該兒童的圖形，然後再選擇注意練習或記憶練習，由孩子自己在計算機上獨立完成。當結束一組練習時，屏幕上就會自動顯示記憶完成的時間及錯誤數量，使兒童及時得到反饋，並且列印出來作為資料交給家長和孩子保存。在多項選擇訓練中，採用圖形表示的非文字訓練和字詞訓練兩種方式，讓兒童通過觀察、分析材料，然後根據圖形的形狀、顏色、大小和排列規律等維度進行邏輯推理，逐步培養孩子的思維概括能力、知覺組織能力和識別部分與整體關系的能力，10道題後自動呈現評分表。除此之外，還針對小明的思維概括能力不足，為他安排了連線訓練、解碼訓練、概念形成等方面的訓練。
這樣，經過三個月的強化訓練，小明的學習狀況有了比較顯著的改變：上課時的注意力明顯比過去集中了，平時寫作業拖拉的現象減少了，閱讀時丟字漏字以及跳行的情況也顯著減少了，理解能力也比過去有了較大的改善。並且，在訓練後期及結束後的時間里都能保持較好的學習狀態和成績。

❽ 初中生怎麼提升視知覺急急急

想要訓練視知覺可以通過最簡單的七巧板訓練，上面有顏色、圖形，非常有效。如果沒有七巧板，還可以用積木、彩紙拼圖來代替

❾ 聽知覺和視知覺的感統失調怎樣訓練

我兒子也有視知覺的感統失調:視覺搜尋和視覺過程記憶不好，所以閱讀是總是跳行跳字，不喜歡閱讀長的文字，背英語單詞也很慢。現在正在上海寶山萬達的易飛迅親子館接受感統訓練。還是有些幫助的。希望對你有用。

❿ 考試成績不好，有哪些提高視知覺能力有效的方法

說到視力能力，很多家長都會說：我家孩子的視力不錯，每次體檢都檢查眼睛的，沒近視。孩子視力沒問題，但是看書卻看不下去，學習成績很不好，為什麼呢？

極可能是孩子的視知覺能力不足，說到孩子的視知覺能力，如果不足會直接影響孩子的學習成績。家長別不在意。

豆豆剛剛進入小學一年級，學習挺認真的，回家也馬上做作業。可是一直存在一個問題讓爸爸媽媽們找不到原因，那就是孩子每次考試都會差上幾分，成績總是不理想。回家後讓他自己做，卻又是會做的。

6、多和孩子玩拼圖

孩子需要對拼圖塊的顏色、形狀、方位進行觀察、分析、聯結，從而形成整體圖案，幫助提高孩子的視知覺能力。

該總的來說，家長們一定要學會分析孩子學習不好背後的問題，不能用同一個原因來應對所有問題。每個問題背後都是錯綜復雜的，只有找到了孩子問題的真正原因才能解決它。比如知視覺能力就是藏在孩子粗心表現下的實際原因。