時間研究方法的費用

⑴ 工時測量方法有哪些需要投入多少時間

在計算標准工時時，要了解以下內容：
1．明確標准工時的作用 （1）預估工廠負荷產量。工廠空間一定，過程上有了標准時間，即可測算工廠產能。 （2）制定生產計劃的基礎。利用標准時間，生產管制部門可以更精確地做生產計劃，如在進度控制上有了問題，也可依標准時間來做人力調整。 （3）增加機器設備的依據。依據機器產能（換算標准時間）可得知生產量變動時所需要的機器數量。 （4）保證流水線生產的平衡。一條流水線有很多工序，可依各工序的標准時間來配置人力，使生產線平衡、流暢。 （5）效率分析的基礎。有了標准時間，就可計算在多少時間內，完成多少產品。
2．做好標准工時測定準備 （1）收集信息。包括對象作業的周期、產量、生產方式、產品或零部件加工的連續性、作業的標准化程度、作業內容、達到什麼精度、制定時間標準的費用等。 （2）選擇測定方法。測定標准時間的方法有秒錶法、工作抽查法、影像法的細微動作研究和記錄動作研究、標准時間資料法、計劃估演算法、實際成績資料法、數學法等很多種類。每個方法各有其特點，企業可以根據使用目的和測定的對象作業性質選擇適當的方法。
3．計算標准工時 （1）測算作業時間 ① 新產品小批試制時，工藝人員持秒錶在作業現場對每一工序作業時間進行實際測算。 ② 應選擇生產較為順暢時進行測算，並連續測試20個以上的周期時間。 （2）測算評核系數。工藝人員根據觀測的作業人員勞動熟練程度，給出評核系數。測試實際作業時間時，作為參照的作業人員，其勞動熟練程度與中等熟練人員的比較系數稱為評核系數。系數越大表示其勞動熟練程度越高。 （3）測算寬放率。工藝人員根據作業條件測算寬放率，其中： 寬放時間=管理寬放時間+生理寬放時間+疲勞寬放時間 寬放率= ×100%=管理寬放率+生理寬放率+疲勞寬放率 其中：管理寬放率一般取3%～10%； 疲勞寬放率一般取5%～20%。

⑵ 全國碩士研究生醫學考研的時間、報考方式、必需證件、費用

1、考研在過年前半個月 今年是1月15、16
2、應屆生 網報 有預報名和正式報名
往屆生 不可以預報名只有正式報名 9月多有通知
3、現場確認 帶身份證 報名信息表 學生證或畢業證、學位證 錢
4、各地不同 大概100塊

⑶ 大專生畢業去英國讀研究生的條件，時間以及費用

英國的研究生學費水平較高，而碩士學習階段學校也不提供獎學金，再加上生活開銷，到英國美國留學的費用仍是一個需要考慮的問題。英國的學費因專業不同而有較大差別，平均來看，文科學費較低，為6750-8200英鎊／年；商科是7000英鎊／年；理科較高，為6500-9500英鎊／年，醫科更貴一些，大概是6200-17000英鎊／年。而MBA的費用最高，一般都在15000英鎊以上，一些著名學校的MBA學費可達到25000英鎊，也就是將近30萬人民幣。在生活費用方面，平均是每年72000英鎊，當然也根據地區和個人情況的不同而有差異。像倫敦、曼徹斯特等物價水平較高的地區，可能達到9000英鎊。 生活費需要分成餐費、住宿費、交通費、其他。 餐費：因人而異。英國快餐（M、KFC、PIZZA HUT）一餐大約4-5英鎊，中餐5-10英鎊。如果自己做，會便宜至少一半。 住宿費：如果住校，要看學校住宿條件不同價格會不同。每周70-110英鎊不等。如果自己在外面合租，也是看條件。每周60-80英鎊不等。 交通費：交通費很高，如果經常坐車，建議用學生證買周票或月票。 其他：包括你在學校的各種額外資料費用、逛街等。也是因人而異的。

⑷ 怎樣撰寫課題研究方案

新一輪課程改革實施以來，人們常將改革中的問題作為課題來研究，就是「問題課題化」。如此，課題方案的制定越來越引起學校老師的關注。課題研究方案，就是課題確定之後，正式研究之前制訂的整個研究計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，明確了"准備做什麼研究","為什麼要研究"和"怎樣研究"的問題，使研究人員能夠明確研究的目的、方向,從而激勵研究人員高效率,高質量地完成研究任務。因此,有人說,制定出具體、可行的研究方案,就等於完成課題研究的一半。有了研究方案,老師就可以對照方案對課題研究的進展是否按計劃進行,是否按時取得階段性研究成果進行自我檢查。如果沒有制定出具體的研究方案,研究人員只能盲目進行,課題研究也很難自始至終地開展下去。實際上,研究方案也為課題管理部門對課題研究進展情況進行檢查、督促與管理提供了依據。 一、制定課題研究方案的基本要求。由於研究方案是供研究人員在課題展開研究時,能按計劃,有步驟地進行操作。因此,課題承擔者在制定研究方案時,必須遵循下列基本要求:1、客觀性。客觀的說出研究的理由、水平、基礎、能力和條件等等。在制定方案時,研究者要對自己開展的課題研究所需的主、客觀條件,進行客觀的分析和評價。如自身的研究水平,科研能力對所用的研究方法是否力所能及;課題研究場所、時間是否能滿足;科研經費能否到位等。研究者只有實事求是地依據自身的客觀情況,才能制定出符合實際,切實可行的研究方案。2、科學性。教育科研工作的本質屬性決定了研究方案的科學性。研究方案不能隨隨便便，不能粗質濫造。研究者要認真學習教育理論和心理學知識,在掌握一定的理論基礎上制定研究方案,同時,方案的制定要符合教育研究方法的要求,要使用科學的研究方法和手段,力求使研究方案更加科學,合理。3、指導性。研究方案可以說是課題研究的具體框架,是研究者開展課題研究的行動指南。因此,研究方案中的研究資料、研究內容、研究方法、研究步驟等都應對研究者有指導作用,使課題組所有成員心中有數。特別是比較大的課題，更要強調指導性。要制定課題研究網路圖和教師個人問題研究一覽表。我市近兩年開展了以校為本的課題研究評估驗收工作，在驗收中我們發現，有的學校課題方案非常完善，對網路圖的認識很高，並制定有教師個人問題研究一覽表。方案要有A級、B級、C級等，A級為學校總方案， B級為各學科或各教研組或各課題組所屬的各個子課題，C級就為教師個人的問題。上一級方案對下一級一定要有明確的指令和指導效能，形成上下一致，彼此呼應，互為支撐的一個整體系統。否則，就會造成A級過大，B級過空，C級過虛的情況，最終影響問題不能解決。教師個人問題研究一覽表的制定，是為了便於管理，管理者拿到表對全校老師的問題研究一目瞭然，誰、什麼時候、完成什麼研究任務，清楚得很。4、具體性。研究方案是課題研究的具體化,研究方案中的每個項目必須做到明確具體。無論課題是大是小,其研究的意義、目標、內容、方法、進程、經費等都要在方案中進行具體的表述。 二、撰寫課題研究方案的基本結構和方法 研究方案的基本結構有一個大致的共同要求，但並不是所有的方案都要完全符合這些要求。進入課改的第三年，我們當陽開展了優秀課題方案評選活動，當時我們評選時沒有死扣通用的結構和格式，而是從最基本的四個方面去評估：學校或者老師個人提出問題沒有?提出問題的路徑對不對？提出的問題符不符合學校或教師個人的實際?你打算怎樣解決這個問題?也就是說參評的方案中能清楚回答這四個問題的就是好方案。實踐證明，這個標准在指導全市開展校本研究中發揮了積極作用。但作為一個科研究課題就這四個方面肯定是不完善的，特別是報請上級批准立項的方案，更要講究嚴謹和科學。一般來講，一個好方案必須要有以下結構： 1、課題名稱。名稱要准確。要把課題研究的問題、對象交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。名稱要規范。所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫「培養學生合作探究能力，提高課堂教學效率」，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告還不錯，但作為課題的名稱不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。 2、研究的目的、意義及背景分析。這部分主要是對課題的提出和當前研究概況的分析。首先要闡述該課題研究的根據是什麼？受到什麼啟發？其次是為何要研究？研究是為了解決什麼問題？該課題的研究對當前或以後一段時間的教育有什麼影響或推動作用？國內外在本課題方面的研究水平,研究的進展情況？存在著哪些尚未解決或值得探討的問題？最後還要對已搜集、積累的與該課題相關書籍、論文等文獻的主要特點和主要觀點進行分析，從該課題是否以解決教育實際問題為目的,研究的成果是否有利於教育理論的發展等角度進行價值分析。3、研究的內容。課題研究的內容是課題研究方案的主體部分,是闡明所要研究的范圍、研究的對象和研究的具體內容。(1)研究范圍的限定。①對研究對象的范圍進行界定。對一項研究課題來說,如果研究對象不同,得到的結論不一定相同。如研究中小學生情感素質,分別以農村學生和城市學生為研究對象總體,得出的結論就會不同。對如"差生"、"薄弱學校"、"學生"等外延不確定的模糊概念也必須進行界定,以確定研究對象的范圍,正確選取樣本。②對一些關鍵概念的界定。如"利用實驗培養學生探究意識的研究"中的"實驗"指"物理實驗"還是"化學實驗",是指"教師的演示實驗"還是"學生的動手實驗"？所以,在課題研究中必須對一些重要概念下明確的定義。(2)研究的具體內容。研究的具體內容往往以假設(課題中涉及的變數間相互關系的設想)的形式出現。人們可以根據具體的假設確定具體的研究目標,選擇適當的研究方法。在研究方案中假設要盡量提得具體,這樣研究的目標就會更清楚,研究的范圍也容易限定。一項課題研究既可以從一個方面提出若干個假設,也可以從多方面提出若干個假設(一般來說一項研究最好有三個或三個以上的假說),這就使得課題提出的研究問題進一步細化許多個小問題,便於研究過程的把握。目前,中小學教師在教育科研中經常會出現"假,大,空"現象,即只有課題而沒有對問題逐一分析;課題很大而具體內容很少;有具體內容卻與研究課題不相符。這些都是要在制定課題研究方案時要克服的不良現象。4、研究方法。研究方法是課題研究方案的核心之一,正確的研究方法是課題研究科學化的基礎。在確定課題的基本內容後,必須根據研究目標選擇最適合課題研究進展,最方便研究材料獲取和處理,最容易取得准確的研究成果的研究方法。目前課題研究中,比較受人重視的行動研究實際是一種應用研究。從一般方法論上說有定性分析和定量分析。對具體的問題,我們除了敘述清楚用什麼研究方法進行研究之外,還要盡可能地把方法寫得細致一些。如我們在課題研究中用到調查法,要指明用哪種形式,如果用問卷調查法,就要設計好問卷,並把問卷附在方案裡面。我們在研究中有時不一定局限於某一種研究方法,因為每種研究方法都有一定的優點、缺點和適用條件,所以在具體研究中,選擇研究方法不能是單一的,而應該是多元的,發展的。對一些較為復雜的課題,常常要綜合運用多種研究方法。5、研究的進度與步驟。制定研究方案時,要交代清楚該課題研究的第一步做什麼第二步做什麼？每步有什麼要求？預期達到什麼目標？需要多少時間等？這些都要在研究方案中設計出來。當然,方案中對各個階段時間的分配應當有準確的估計,並留有一定的餘地。6、研究的成果形式。這里要闡述的是課題研究結束後,其研究成果以什麼形式表現出來。如果課題較大，就要分別有總課題的成果和各子課題的成果。如果課題研究的周期較長,還應該分別有階段性成果和最終成果。研究報告和論文是課題研究成果最主要的兩種形式。從中小學課題研究的實際情況看,教學設計、教具設計、活動設計等應該說比較實用,而且是容易被推廣的研究成果。7、課題組成員及其分工。課題組成員是課題研究的組織者和實施者,每個課題組成員必須承擔課題的某一方面研究。因此,課題組成員的組成要根據課題研究的實際需要而定,各課題組成員承擔的任務應適合他的專業水平、研究能力。在方案中應把各課題組成員的專業水平、科研能力、所做過的研究成果寫出並給予明確的分工,這樣既有利於增強課題研究成員的責任感,又有利於研究方案的落實。8、經費預算。課題研究經費預算中一般包括購置必要的圖書,訂閱有關報刊的費用,復印、列印資料和成果的費用,調查、研究的費用,差旅費、調研費和購置儀器設備費等開支。

⑸ 時間研究的時間研究的基本方法和步驟

為了方便闡述，結合一個茶杯包裝的例子（將一套6個茶杯裝入紙盒，封口，碼放）來具體說明時間研究的基本方法、步驟和要注意的事項。
1、 步驟1：將工作分解成單元。例如，在茶杯包裝事例中，可將這一工作分解成4個工作單元：①取兩個紙盒；②將襯墊放入紙盒；③將茶杯放入紙盒；④?縁盒封口、碼放。將相關的數據紀錄到數據紀錄表中.
分解工作單元時要注意的幾個問題是：第一，為了測量工作單元所花費的時間，每一工作單元都應該有明確的開始和結束標志第二，工作單元的劃分不應是不到三秒就可完成的動作，因這種動作難以用秒錶測量。例如，上述事例中的動作單元②如果再細分，還可分成三個單元：①左手拿起襯墊；②將襯墊打開（將放每個茶杯的網眼撐開）；③將襯墊放入紙盒。因為這幾個動作的每一個都非常快，所以難以精確測量各自所需的時間。最後，如果這項工作已經進行了一段時間，已經有約定俗成的工作方法，那麼動作單元的劃分應與這樣的工作方法保持一致。有些非正常的，偶然發生的動作（如：襯墊失手掉在地上）不應計算在工作時間內。
2、步驟2：測量各工作單元的時間。時間記錄表的形式如下表1所示。
表1 時間研究中的數據記錄表 （分鍾）
選擇一名訓練有素的人員作為研究對象，測量其每個工作單元所需的時間。常用的測量方法是連續測量法，即研究人員在每個工作單元的動作結束時，記下該時刻，列在表中的r行中，然後根據兩個工作單元結束時刻的差即可得出第一個單元所花費的時間。
第2個工作循環中無第一個工作單元，因為第一個循環中一下取了兩個，所以每兩次循環中發生一次這個動作。假設這項試驗共觀察了10個工作循環，全部記錄數據的表格如上表1所示。還應當注意的是，如果所觀察測量的數值中有明顯偏離於大多數其它數值的，就應分析它是不是由偶然因素引起的，例如工具失手，機器故障等。如果是的話，應將這樣的數據排除在外。
將這樣觀察得到的數據取其平均，記在上表1中的t列內。
2、 步驟3：決定樣本的大小。上面表1的觀察數是10個工作循環，這么多數是否夠？通常，時間研究得出的工作時間估計值如果能達到實際工作平均時間的95%左右，就基本上滿意（可定出更高的要求，但樣本數會急劇變大）。可以按以下一個根據正態分布推出來的公式來決定樣本數n：

⑹ 高新技術企業研發費用其他費用包括哪些

高新技術企業研究開發費用包括：
1、人員人工
從事研究開發活動人員（也稱研發人員）全年工資薪金，包括基本工資、獎金、津貼、補貼、年終加薪、加班工資以及與其任職或者受雇有關的其他支出。
2、直接投入
企業為實施研究開發項目而購買的原材料等相關支出。如：水和燃料（包括煤氣和電）使用費等；用於中間試驗和產品試制達不到固定資產標準的模具、樣品、樣機及一般測試手段購置費、試制產品的檢驗費等；用於研究開發活動的儀器設備的簡單維護費；以經營租賃方式租入的固定資產發生的租賃費等。
3、折舊費用與長期待攤費用
包括為執行研究開發活動而購置的儀器和設備以及研究開發項目在用建築物的折舊費用，包括研發設施改建、改裝、裝修和修理過程中發生的長期待攤費用。
4、設計費用
為新產品和新工藝的構思、開發和製造，進行工序、技術規范、操作特性方面的設計等發生的費用。
5、裝備調試費
主要包括工裝准備過程中研究開發活動所發生的費用（如研製生產機器、模具和工具，改變生產和質量控製程序，或制定新方法及標准等）。為大規模批量化和商業化生產所進行的常規性工裝准備和工業工程發生的費用不能計入。
6、無形資產攤銷
因研究開發活動需要購入的專有技術（包括專利、非專利發明、許可證、專有技術、設計和計算方法等）所發生的費用攤銷。
7、委託外部研究開發費用
是指企業委託境內其他企業、大學、研究機構、轉制院所、技術專業服務機構和境外機構進行研究開發活動所發生的費用（項目成果為企業擁有，且與企業的主要經營業務緊密相關）。委託外部研究開發費用的發生金額應按照獨立交易原則確定。認定過程中，按照委託外部研究開發費用發生額的80％計入研發費用總額。
8、其他費用
為研究開發活動所發生的其他費用，如辦公費、通訊費、專利申請維護費、高新科技研發保險費等。此項費用一般不得超過研究開發總費用的10％，另有規定的除外。

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⑺ 試述如何寫課題研究方案

如何撰寫課題研究方案
說起教育科研，我們馬上會聯繫到課題研究，盡管兩者並不互相等同和替代；說起課題研究，我們馬上會想起撰寫方案、報告和論文這一檔子讓人傷心痛苦的事，盡管這些撰寫並不能代表課題研究的所有工作。這個現象充分說明了這些「撰寫」在課題研究、教育科研中的地位和作用。
課題研究中，研究方案、結題報告、論文等等的撰寫可以說制約著整個課題研究的進程和結果。下面，主要和大家共同探討撰寫這些文體的基本要求與技巧。
一、關於課題研究方案的撰寫。
研究方案，就是課題確定之後，正式研究之前制訂的整個研究計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵作用，尤其是對課題研究經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間後不知道下一步干什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。
(一)制定研究方案的意義。
1、規定了課題研究的具體內容。研究方案明確了"准備做什麼研究","為什麼要研究"和"怎樣研究"的問題，使研究人員能夠明確研究的目的、方向,從而激勵研究人員高效率,高質量地完成研究任務。因此,有人說,制定出具體、可行的研究方案,就等於完成課題研究的一半。
2、保證了課題研究過程的規范和科學。為了整個研究過程順利開展,必須對課題研究涉及到的人、財、物和時間等主、客觀條件進行統籌安排,對研究中的相應階段所需完成的任務都作了明確的規定和分工,使課題研究過程具體化,系統化,完善化。
3、有利於課題的管理和檢查。有了研究方案,研究人員在研究過程中可以對照研究方案對課題研究的進展是否按計劃進行,是否按時取得階段性研究成果進行自我檢查。如果沒有制定出具體的研究方案,研究人員只能盲目進行,課題研究也很難自始至終地開展下去。實際上,研究方案也為課題管理部門對課題研究進展情況進行檢查、督促與管理提供了依據。
(二)制定研究方案的基本要求。
由於研究方案是供研究人員在課題展開研究時,能按計劃,有步驟地進行操作。因此,課題承擔者在制定研究方案時,必須遵循下列基本要求:
1、客觀性。客觀的說出研究的理由、水平、基礎、能力和條件等等。在制定研究方案時,研究人員要對自己開展的課題研究所需的主、客觀條件,進行客觀的分析和評價。如自身的研究水平,科研能力對所用的研究方法是否力所能及;課題研究場所、時間是否能滿足;單位領導是否重視;科研經費能否到位等。研究人員只有實事求是地依據自身的客觀情況,才能制定出符合實際,切實可行的研究方案。
2、科學性。教育科研工作的本質屬性決定了研究方案的科學性。研究方案不能隨隨便便，不能粗質濫造。研究人員要認真學習教育理論和心理學知識,在掌握一定的理論基礎上制定研究方案,同時,方案的制定要符合教育研究方法的要求,要使用科學的研究方法和手段,力求使研究方案更加科學,合理。
3、指導性。研究方案可以說是課題研究的具體框架,是研究人員開展課題研究的行動指南。因此,制定出的研究方案中的研究資料,研究內容,研究方法,研究步驟等都應對研究者有指導作用,使每個課題研究人員做到心中有數。特別是比較大的課題，更要強調指導性。要制定課題研究網路圖和教師個人問題研究一覽表。我市近兩年開展了以校為本的課題研究評估驗收工作，在驗收中我們發現，有的學校課題方案非常完善，對網路圖的認識很高，並制定有教師個人問題研究一覽表。方案要有A級、B級、C級等，A級為學校總方案， B級為各學科或各教研組或各課題組所屬的各個子課題，C級就為教師個人的問題。上一級方案對下一級一定要有明確的指令和指導效能，形成上下一致，彼此呼應，互為支撐的一個整體系統。否則，就會造成A級過大，B級過空，C級過虛的情況，最終影響問題不能解決。教師個人問題研究一覽表的制定，是為了便於管理，管理者拿到表對全校老師的問題研究一目瞭然，誰、什麼時候、完成什麼研究任務，清楚得很。
4、具體性。研究方案是課題研究的具體化,研究方案中的每個項目必須做到明確具體。無論研究課題是大是小,課題研究的意義、目標、內容、方法、進程、經費等都要在研究方案中進行具體的表述。
(三)研究方案的基本結構。
研究方案的基本結構有一個大致的共同要求，但並不是所有的方案都要完全符合這些要求。我們當陽05年開展了優秀課題方案評選活動，當時我們評選時沒有死扣通用的結構和格式，而是從最基本的四個方面去評估：學校或者老師個人提出問題沒有?提出問題的路徑對不對？提出的問題符不符合學校或教師個人的實際?你打算怎樣解決這個問題?也就是說參評的方案中能清楚回答這四個問題的就是好方案。實踐證明，這個標准在指導全市開展校本研究中發揮了積極作用。但作為一個科研究課題就這四個方面肯定是不完善的，特別是報請上級批准立項的方案，更要講究嚴謹和科學。如，《中華傳統文化與未成年人的思想道德教育研究方案》。
一般來講，一個好方案必須要有以下結構：
1、課題名稱。
名稱要准確。要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。
名稱要規范。所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫「培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率」，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，還不錯，但作為課題的名稱，不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
2、研究目的意義及背景分析。
這部分主要是對課題的提出和當前研究概況的分析,即對研究的目的、意義,研究的實踐背景和理論背景進行較為詳細的分析。其內容一般包括:
(1)背景意義。選題的思路和課題的現實意義。首先要闡述該課題研究的根據是什麼？受到什麼啟發？其次是為何要研究？研究是為了解決什麼問題？該課題的研究對當前或以後一段時間的教育有什麼影響或推動作用？
(2)研究現狀。國內外在本課題方面的研究水平,研究的進展情況;存在著的尚未解決或值得探討的問題。
(3)文獻綜述。對已搜集,積累的與該課題相關書籍,論文等文獻的主要特點和主要觀點進行分析。
(4)價值分析。主要從是否以解決教育實際問題為目的,研究的成果是否有利於教育理論的發展等角度加以分析。
3、研究的內容。
課題研究的內容是課題研究方案的主體部分,是闡明所要研究的范圍、研究的對象和研究的具體內容。
(1)研究范圍的限定。
①對研究對象的范圍進行界定。對一項研究課題來說,如果研究對象不同,得到的結論不一定相同。如研究中小學生心理素質,分別以農村學生和城市學生為研究對象總體,得出的結論就會不同。對如"差生"、"薄弱學校"、"學生"等外延不確定的模糊概念也必須進行界定,以確定研究對象的范圍,正確選取樣本。
②對一些關鍵概念的界定。如"利用實驗培養學生創造力的研究",這一課題中的"實驗"指"物理實驗"還是"化學實驗",是指"教師的演示實驗"還是"學生的動手實驗"？所以,在課題研究中必須對一些重要概念下明確的定義。
(2)研究的具體內容。
研究課題要通過研究的具體內容來體現,有了具體的研究內容,就可以設計研究方案。
研究的具體內容往往以假設(課題中涉及的變數間相互關系的設想)的形式出現。人們可以根據具體的假設確定具體的研究目標,選擇適當的研究方法。在研究方案中假設要盡量提得具體,這樣研究的目標就會更清楚,研究的范圍也容易限定。一項課題研究既可以從一個方面提出若干個假設,也可以從多方面提出若干個假設(一般來說一項研究最好有三個或三個以上的假說),這就使得課題提出的研究問題進一步細化許多個小問題,便於研究過程的把握。
目前,中小學教師在教育科研中經常會出現"假,大,空"現象,即只有課題而不分析問題;課題很大而具體內容很少;有內容卻與研究課題對不上號。因此,在設計研究方案時,課題的研究內容要具體,明確。
4、研究的方法。
研究方法是課題研究方案的核心之一,正確的研究方法是教育研究科學化的基礎。在確定課題的基本內容後,必須根據研究目標選擇最適合課題研究進展,最方便研究資料獲取和處理,最容易取得准確的研究成果的研究方法。
教育研究方法有好幾種,按研究的目標、目的分有基礎研究和應用研究。目前教育研究中,比較受人重視的行動研究就是一種應用研究。從一般方法論上說有定性分析和定量分析。對具體的問題,我們除了敘述清楚用什麼研究方法進行研究之外,還要盡可能地把方法寫得細致一些。如我們在課題研究中用到實驗法研究,就要進一步闡述如何具體組織實驗控制變數,如何獲取實驗變數的數據和應變數的數據等。如用到調查法,要指明用哪種形式,如果用問卷調查法,還要設計好問卷,並把它附上。
我們在研究中有時不一定局限於某一種研究方法,因為每種研究方法都有一定的優點、缺點和適用條件,所以在具體的研究中,選擇研究方法不能是單一的,而應該是多元的,發展的。對一些較為復雜的研究課題,常常要綜合地運用多種研究方法。當然,中小學教師在教育科學研究中,應採用一種針對性強的研究方法為主。如"一天中教學所用時段對學科教學效果的影響"這一研究,採用准實驗研究法就比較有針對性。
5、課題的研究進度與步驟。
課題研究方案設計時要描述研究將是如何進行的,要交代清楚第一步做什麼第二步做什麼？每步有什麼要求？預期達到什麼目標 需要多少時間等？這些都要在研究方案中反映,使研究人員做到心中有數,從而保證課題研究能按時保質完成。當然,方案中對各個階段時間的分配應當有準確的估計,並留有充分的餘地。
6、研究的成果形式。
這里要闡述的是課題結束後,研究的結果,研究的成果是以什麼形式表現。那些有若干個子課題的大課題,分別有總課題的成果和各子課題的成果。那些研究周期比較長的研究課題,還應該分別有階段性成果和最終成果。研究報告和論文是教育科研成果最主要的兩種形式,當然,研究的成果還可以是教學設計、教具設計、活動設計、決策方案等。從中小學教育研究的實際情況來說,教學設計、教具設計、活動設計應該說比較實用,而且是容易被推廣的研究成果。
7、課題組成員及其分工。
課題組成員是課題研究的組織者和實施者,每個課題組成員必須承擔課題的某一方面研究。因此,課題組成員的組成要根據課題研究的實際需要而定,各課題組成員承擔的任務應適合他的專業水平、研究能力。在方案中應把各課題組成員的專業水平、科研能力、所做過的研究成果寫出並給予明確的分工,這樣既有利於增強課題研究成員的責任感,又有利於研究方案的落實。
8、經費預算及所需購置的儀器設備。
課題研究經費預算中一般包括購置必要的圖書,訂閱有關報刊的費用,復印、列印資料和成果的費用,調查、研究的費用,差旅費、調研費和購置儀器設備費等開支。在研究方案中最好對各項開支列出詳細的清單,因為合適的,結構合理的經費預算可以使研究方案的可行度和可信度增加。

⑻ 鍾表的研究方法

最先是從泰羅的時間研究(秒錶研究法)開始的。故工作測量也叫時間研究。
時鍾運用了發條的彈力、齒輪傳運原理、單擺的原理（大座鍾）、還使用了機械加工的方法和電鍍或噴塑的方法（指針與表盤）。

⑼ 關於運籌學的網路時間費用優化問題

這應該是項目管理中的問題，原則是在關鍵線路中選擇單位成本增加最少的工序進行優化。時間費用優化或時間資源優化依照項目的內容和目標而定。
在網路計劃工期費用優化調整中，為了有效縮短工期，應壓縮持續時間最長的關鍵工作
隨著經濟的快速發展和社會的進步，社會各行各業之間的競爭日益激烈，尤其表現為對資源的爭奪。
因此，在有限的資源下獲得最大的利益是每個競爭者所考慮的問題，這也是經濟學和運籌學所著重解決的問題。運籌學就是以數學為主要手段、著重研究最優化問題解法的學科。
作為一門實用性很強的學科，運籌學可以用來很好的解決生活中的許多問題。運籌學有著廣泛的應用，對現代化建設有重要作用。正因為如此，運籌學在企業決策領域中有著廣泛的應用。
眾所周知，運籌學研究的根本目的在於對資源進行最優化配置，用數學的理論與方法指導社會管理，提高生產效率，創造經濟效益。而企業投資的根本目的也是在資源的優化配置和有限資源的有效使用的基礎上，達到既定目標，實現企業利潤最大化。
然而，隨著市場競爭的日趨激烈，決策是否有效對於企業生存發展的影響愈來愈大。正確的決策可以使企業獲利並促進企業的發展，而錯誤的或者無效的決策只能使企業無利可獲甚至虧損，阻礙企業的發展。而運籌學、經濟學、博弈論等決策性的科學可以引導投資者選擇最佳投資組合策略，為決策者在投資決策過程中提供一些有價值的思路。用來解決人們用純數學方法或者現實實驗無法解決的問題，對企業正確決策的形成有著積極地促進作用。

⑽ 去英國或者美國讀工科碩士研究生的時間和費用

美國研究生院有的要求申請者出具經濟擔保書以表明申請者有足夠的資金維持在校的正常學習和生活。若學校提供獎 (助)學金，則無需經濟擔保，若對方提供的資助費用不足，則仍需找經濟擔保以補足所缺費用。擔保人最好是定居美國的親友或美國公民，也可以是定居在國外或港澳台地區的親友。擔保人須填寫美國移民歸化局制定的1-134表格 (可到美國駐當地使領館索取)，並附上銀行存款證明、報稅單、年收人情況證明等。
每個地區每個學校的費用都是不一樣的。大概在10萬－－17萬元人民幣之間。
留美學生只要持F－1類留學簽證，就可以最多每周工作20個小時。
英國的話更貴些，20萬－26萬元人民幣一年。
英國學費並不比美國低，就是英國碩士一年，總花費少了，但如果從教育、科研質量，以及畢業文憑的認可程度考慮，還是應該選擇美國留學。