預防醫學的研究方法有

A. 預防醫學學科的基礎方法學有

預防醫學是從醫學科學體系中分化出來的，它是研究預防和消滅病害，講究衛生，增強體質，改善和創造有利於健康的生產環境和生活條件的科學。預防醫學與臨床醫學不同之處在於它是以人群為對象，而不是僅限於以個體為對象。醫學發展的趨勢之一，是從個體醫學發展到群體醫學，今天許多醫學問題的真正徹底解決，不可能離開群體和群體醫學方法。
預防醫學是以「環境-人群-健康」為模式，以人群為研究對象，以預防為主要思想指導，運用現代醫學知識和方法研究環境對健康影響的規律，制定預防人類疾病發生的措施，實現促進健康，預防傷殘和夭折為目的的一門科學。預防醫學的特點包括：工作對象包括個體和群體，工作重點是健康和無症狀患者，對策與措施更具積極預防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微觀和宏觀相結合，研究重點是環境與人群健康之間的關系。
預防醫學的任務要求它必須高瞻遠矚，面向醫學的未來，從戰略的高度考慮人類的疾病和健康問題。該學科應用現代醫學及其他科學技術手段研究人體健康與環境因素之間的關系，制定疾病防治策略與措施，以達到控制疾病，保障人民健康，延長人類壽命之目的。隨著醫學模式的發展，該專業日益顯示出其在醫學科學中的重要性。

B. 流行病學研究方法有哪些

（一）觀察法
由於流行病學是人群中進行研究，所以研究者實際上不能或不能全部掌握或控制所研究對象發生的條件，因此，觀察法（observational method）就是很重要的方法。
1．描述性研究（descriptivestudy）
描述性研究又叫描述流行病學（descriptive epi-demiology），通過觀察而正確、詳細地記載疾病或健康狀態按時間、地點、人群各種特徵（如年齡、性別、職業、民族等等）的分布特點，也可以包括可疑病因因子的分布特點。為了正確的描述分布，必須有明確統一的診斷標准、准確的病例（或因子）數字以及人口數字。
通過描述流行病學獲得的資料也可對病因提出線索或假說，或對防制提出有效的措施。
2．分析性研究（analyticalstudy）
分析性研究又叫分析流行病學（analytical epi-demiology），對所假設的病因或流行因素進一步在選擇的人群中探找疾病發生的條件和規律，驗證所提出的假說。
主要有兩種：
①從疾病（結果）開始去探找原因（病因）的方法叫病例對照研究（case-control study），從時間上是回顧性的，所以又叫回顧性（retrospective）研究。
②從有無可疑原因（病因）開始去觀察是否發生結果（疾病）的研究方法叫隊列（或群組、定群）研究（cohort study）。從時間上是前瞻的，所以又叫前瞻性（prospective）研究。
流行病學研究時還需要廣泛使用多種其他有關的技術與方法。所需要的方法在數量上有超過臨床所需。比如傷寒病，臨床培養出傷寒桿菌即可以診斷，流行病學有時還需要知道其噬菌體型或其他特徵；臨床只需要從病人中分離細菌，流行病學還要檢查外界物品、土壤、水中的細菌。流行病學需要做大量人群的檢驗，需要快速方法，以便在短時間內做大量標本檢驗。所以，流行病學研究需要設備良好的許多種實驗為其服務。
（二）實驗法
流行病學中所用的實驗法（experimental method）也叫作實驗流行病學（experimental epidemiology），它和一般醫學基礎學科的實驗不同，主要在人群現場進行。人群現場是流行病學的主要的、最大的實驗室。根據研究對象不同，又可分為：臨床試驗（clinical trial）和人群現場試驗（community field trial）。後一類實驗中對病因進行干預的又叫干預研究（intervention study,或譯作防治實驗研究）。當被觀察對象不能隨機化分組時，叫作半實驗或准實驗研究（quasi-experimental study），如衛生政策的可行性研究及管理與服務的評價研究等。
（三）理論和方法的研究
1．理論流行病學研究
理論流行病學（theoreticalepidemiology）研究也叫數理流行病學（mathematical epidemiology）研究，是將流行病學調查所得到的數據，建立有關的數學模型（modelling）或用電子計算機模擬（computer simulation），進行理論研究，又叫數理性研究（mathematical theory study）.
2．方法的研究
在著手一項特定研究之前，需要將研究中所使用的技術加以完善，發展收集數據資料的技術，改進疾病分類等。它是為進行和完善流行病學研究所必需的，但其本身並不是直接的流行病學研究。

C. 預防醫學學什麼

《病理解剖學》、《生理學》、《精神病學》、《傳染病學理論》、《勞動衛生學》、《流行病學實踐》、《衛生微生物學》、《基礎毒理》、《衛生理化檢驗》、《婦幼保健》 [1]
培養目標編輯
培養德、智、體、美全面發展，具有系統的預防醫學基本理論、基本知識和基本技能，有一定實踐能力、創新能力和發展潛力的應用型預防醫學專門人才。掌握基礎醫學、臨床醫學、預防醫學的基本理論知識和防疫工作的基本能力；掌握對人群勞動、生活、學習、環境和食品進行衛生監督的基本能力。
具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規律，制定預防疾病和增進人群健康措施與計劃的基本能力；熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；熟悉臨床醫學的基本理論知識和常見病、多發病的防治技術，熟悉健康教育工作；掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應用及統計分析的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。本科畢業時，如符合學校《學位授予條例》，可授予醫學學士學位。
專業介紹編輯
綜合介紹
預防醫學是從醫學科學體系中分化出來的，它是研究預防和消滅病害，講究衛生，增強體質，改善和創造有利於健康的生產環境和生活條件的科學。預防醫學與臨床醫學不同之處在於它是以人群為對象，而不是僅限於以個體為對象。醫學發展的趨勢之一，是從個體醫學發展到群體醫學，今天許多醫學問題的真正徹底解決，不可能離開群體和群體醫學方法。
預防醫學是以「環境-人群-健康」為模式，以人群為研究對象，以預防為主要思想指導，運用現代醫學知識和方法研究環境對健康影響的規律，制定預防人類疾病發生的措施，實現促進健康，預防傷殘和夭折為目的的一門科學。預防醫學的特點包括：工作對象包括個體和群體，工作重點是健康和無症狀患者，對策與措施更具積極預防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微觀和宏觀相結合，研究重點是環境與人群健康之間的關系。
預防醫學的任務要求它必須高瞻遠矚，面向醫學的未來，從戰略的高度考慮人類的疾病和健康問題。該學科應用現代醫學及其他科學技術手段研究人體健康與環境因素之間的關系，制定疾病防治策略與措施，以達到控制疾病，保障人民健康，延長人類壽命之目的。隨著醫學模式的發展，該專業日益顯示出其在醫學科學中的重要性。
19世紀末20世紀初，人類從戰勝天花、霍亂和鼠疫等烈性傳染病的經驗中，逐漸建立起相對完善的預防醫學理論及體系。1949年後，中國衛生防疫事業進入了一個嶄新時期。看看我們手臂上部的那個「小花」，就是在出生後不久接種的「牛痘疫苗」，是預防天花的，這種病曾在歐洲和我國奪去無數人的生命，即使倖免一死，也會在臉上留下大大小小的「麻子」。而近幾年我國出生的小孩已不再接種這種疫苗，因為 「天花」這種病毒已經在我國徹底消失了。預防醫學培養出的人才有超前性和遠見思想，能從整體把握大局。調查分析是預防醫學的基本研究方法，需依賴現場觀察和實驗研究兩類分析手段，多採用衛生統計學和流行病學等方法，學生會接受系統的統計學、計算機等科目的教育。
幾乎每所醫學院校都開設有預防醫學專業，畢業後授予醫學學士學位。由於我國人口眾多，地域遼闊，預防醫學人才的供給遠遠趕不上需求，而且相對人數要遠少於臨床醫學專業，所以本專業畢業生有較多選擇，想繼續深造，可以讀碩士、博士，對預防學中的某一領域進行深入的研究；想參加工作，也有比較廣的就業面，可以到政府的衛生部門，從事衛生事業管理、衛生經濟政策的制定等等，到各級衛生保健機構從事醫療服務，到科研機構進行預防疾病方案的設計、實施等。

D. 預防醫學的學科內容是什麼

預防醫學的學科內容包括：《病理解剖學》、《生理學》、《精神病學》、《傳染病學理論》、《勞動衛生學》、《流行病學實踐》、《衛生微生物學》、《基礎毒理》、《衛生理化檢驗》、《婦幼保健》等。

預防醫學的特點包括：工作對象包括個體和群體，工作重點是健康和無症狀患者，對策與措施更具積極預防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微觀和宏觀相結合，研究重點是環境與人群健康之間的關系。

(4)預防醫學的研究方法有擴展閱讀：

培養目標

培養德、智、體、美全面發展，具有系統的預防醫學基本理論、基本知識和基本技能，有一定實踐能力、創新能力和發展潛力的應用型預防醫學專門人才。

掌握基礎醫學、臨床醫學、預防醫學的基本理論知識和防疫工作的基本能力；掌握對人群勞動、生活、學習、環境和食品進行衛生監督的基本能力。

具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規律，制定預防疾病和增進人群健康措施與計劃的基本能力；熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；熟悉臨床醫學的基本理論知識和常見病、多發病的防治技術，熟悉健康教育工作；

掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應用及統計分析的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。本科畢業時，如符合學校《學位授予條例》，可授予醫學學士學位。

E. 預防醫學這個專業的研究方向

預防醫學是以人群為主要研究對象，按照預防為主的衛生工作方針，從群體的角度探索與人類疾病和健康相關問題（如社會、心理、環境等因素與疾病和健康的關系），預防疫病的發生，控制疾病的發展及促進健康的一門科學。預防醫學與臨床醫學不同之處在於她是以人群為對象，而不是僅限於以個體為對象。醫學發展的趨勢之一，是從個體醫學發展到群體醫學，今天許多醫學問題的真正徹底解決，不可能離開群體和群體醫學方法。預防醫學的任務要求它必須高瞻遠矚，面向醫學的未來，從戰略的高度考慮人類的疾病和健康問題。

該學科應用現代醫學及其他科學技術手段研究人體健康與環境因素之間的關系，制定疾病防治策略與措施，以達到控制疾病，保障人民健康，延長人類壽命之目的。隨著醫學模式的發展，該專業日益顯示出其在醫學科學中的重要性。

該專業培養從事預防醫學實驗工作與科研工作，具有一定衛生管理知識和外語水平的衛生醫師。學生在掌握一般臨床醫學理論知識與技能的基礎上，能系統地掌握本專業的基礎理論、基本知識和基本技能，能運用所學的知識、技能從事實際工作和科學研究工作。

業務培養目標：本專業培養具備預防醫學基本理論知識和衛生檢測技術，能在衛生防疫、環境衛生或食品衛生監測等機構從事預防醫學工作的醫學高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習基礎醫學、預防醫學的基本理論知識，受到衛生檢測技術、疾病控制的基本訓練，具有衛生防疫、控制傳染病與職業病、改進人群環境衛生條件、實施食品衛生監督等工作的基本能力。

F. 常用的醫學研究方法

預防醫學 第二節 描述流行病學方法 現況研究 優點：簡便易行；樣本在總體中的分布均勻，代表性比較好；抽樣誤差一般小於單純隨機抽樣。 局限性：總體較大時，抽到的個體分散，資料難以收集；總體各單位排列有某種規律、而且與研究結果有關時，若利用該排列抽樣，可產生系統誤差（偏倚）。 . 預防醫學 第二節 描述流行病學方法 分層抽樣 將調查的總體按照某種特徵分成若干層，然後在每層中進行隨機抽樣的方法。 可按年齡、性別、職業、種族等分層 在各層內再進行隨機分組 層 層 層 總體 . 預防醫學 第二節 描述流行病學方法 . 預防醫學 第二節 描述流行病學方法 分層抽樣 優點：抽樣誤差小；便於對不同層採用不同的抽樣方法；便於對各層獨立進行分析；當層間變異大、層內變異小時，最適合用分層抽樣的方法。 局限性：總體較大時，抽到的個體分散，資料難以收集，不適於大型流行病學研究 . 預防醫學 第二節 描述流行病學方法 現況研究 整群抽樣 從總體中隨機抽取若干群體為抽樣單位，對其中所有人進行調查的方法。 將總體分成若干群組 以群組為抽樣單位進行隨機抽樣 被抽到的群組中的全部個體均為調查對象 . 預防醫學 第二節 描述流行病學方法 現況研究 cluster sampling . 預防醫學 第二節 描述流行病學方法 現況研究 整群抽樣 優點：易於組織、實施方便，易為研究對象所接受，節省人力和物力。 局限性：抽樣誤差較大，通常要比其他方法增加1/2的樣本含量，分析工作量也較大。 . 預防醫學 第二節 描述流行病學方法 現況研究 多級抽樣 抽樣過程分階段進行，每個階段可採用以上任意一種方法抽樣，即將上述抽樣方法綜合運用，優勢互補。常用於大型流行病學調查。 先將總體分成若干層，然後整群抽樣 按行政區域逐級進行整群抽樣。從總體中抽取范圍較大的單元（一級抽樣），從一級單元中抽取范圍較小的單元（二級抽樣），依此

G. 簡述臨床預防的概念及主要內容

臨床預防的概念：又稱個體預防，是預防醫學的重要組成部分，醫務工作者在臨床醫療服務過程中對導致健康損害的主要危險因素進行評價的基礎上。

對病人、無症狀「患者」和健康人實施的個體預防的干預措施（找危險因素）開展一級和二級預防為主，治療與預防一體化的衛生保健服務。

臨床預防的主要內容：它是研究預防和消滅病害，講究衛生，增強體質，改善和創造有利於健康的生產環境和生活條件的科學。

工作對象包括個體和群體，工作重點是健康和無症狀患者，對策與措施更具積極預防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微觀和宏觀相結合，研究重點是環境與人群健康之間的關系。

(7)預防醫學的研究方法有擴展閱讀：

臨床預防的特徵：

1、以臨床醫務工作者為主體提供的預防服務。

2、是臨床環境下防治結合的綜合性醫療衛生服務。

3、主要針對重點人群保健和慢性病的個體化預防（高血壓危險因素）。

4、涉及三級預防，並更注重第一級和第二級預防的結合。

5、是以個人主動負責為主的預防。

H. 預防醫學的基本研究方法是

以人群為研究對象，應用宏觀與微觀的技術手段，研究健康影響因素及其作用規律，闡明外界環境因素與人群健康的相互關系，制定公共衛生策略與措施，已達到預防疾病增進健康延長壽命提高生命質量為目標的一門醫學科學

I. 預防醫學如何確定研究因素

預防醫學的研究因素包括；①完整地認識現代醫學，對生物一心理一社會醫學模式有透徹理解和掌握；②初步認識和掌握預防醫學的觀念、知識和技能；③學習預防醫學思維方法；樹立預防為主思想。醫學生應當認識到：臨床醫學已不單純只有傳統的「開處方「任務，而有更廣泛、更全面的任務，包括促進健康（對尚未患病的人）、預防疾病（對處於危險因素中的人）、協助康復（對已經患病的人）和減輕痛苦（對生命垂危的人）等。

預防醫學的工作對象包括（預防醫學專業）以人群為研究對象，應用宏觀與微觀的技術手段，研究健康影響因素及其作用規律，闡明外界環境因素與人群健康的相互關系，制定公共衛生策略與措施，以達到預防疾病增進健康延長壽命提高生命質量為目標的一門醫學科學。

預防醫學的研究因素是從醫學科學體系中分化出來的，它是研究預防和消滅病害，講究衛生，增強體質，改善和創造有利於健康的生產環境和生活條件的科學。預防醫學與臨床醫學不同之處在於它是以人群為對象，而不是僅限於以個體為對象。醫學發展的趨勢之一，是從個體醫學發展到群體醫學，今天許多醫學問題的真正徹底解決，不可能離開群體和群體醫學方法。

J. 預防醫學的核心策略是

預防醫學的核心策略是以人群為研究對象，應用宏觀與微觀的技術手段，研究健康影響因素及其作用規律，預防醫學闡明外界環境因素與人群健康的相互關系，制定公共衛生策略與措施，以達到預防疾病增進健康延長壽命提高生命質量為目標的一門醫學科學。

預防醫學的核心策略是疾病預防開始從生物預防轉向社會預防，預防重點也從傳染病轉移為傳染病與慢性病並重，醫學模式的轉變對預防醫學的發展產生了深遠影響。

預防醫學的核心策略是高職醫學教育也應該隨之進行相應的變革，包括教育思想觀念的轉變和重新定位；加強預防醫學教學體系的構建；確立高職醫學教育培養具有社會責任感、科學獻身精神、為城鄉基層人群健康服務的教學思想目標；在能力培養方面使學生不僅具有臨床專業知識外，還必須充實預防醫學、社會人文科學、心理學、人際溝通學等相關知識，以具備更好開展城鄉社區衛生保健服務和疾病防治工作。

預防醫學的核心策略在於；①完整地認識現代醫學，對生物一心理一社會醫學模式有透徹理解和掌握；②初步認識和掌握預防醫學的觀念、知識和技能；③學習預防醫學思維方法；樹立預防為主思想。醫學生應當認識到：臨床醫學已不單純只有傳統的「開處方「任務，而有更廣泛、更全面的任務，包括促進健康（對尚未患病的人）、預防疾病（對處於危險因素中的人）、協助康復（對已經患病的人）和減輕痛苦（對生命垂危的人）等。