萬能的小手教學方法簡述

❶ 幼兒園托班主題教案——能乾的小手

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我幫大家整理的幼兒園托班主題教案——能乾的小手，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園托班主題教案——能乾的小手 篇1

目標：

聽懂指令，拖拉物體身體平衡地向前走

材料：

舊紙盒穿上繩子替代的小車、4—5座小房子、沙袋替代糧食若干袋

過程：

1、教師在場地上布置一個情景：離幼兒約10米的地方有4—5座小房子。

2、告訴幼兒游戲的方法：每人手拉一輛小車，到糧食的「倉庫」里取一袋糧食，放在自己的小車里，運到前面的小房子後，卸下糧食，再繼續到倉庫運糧食。

3、游戲反復多次，教師提醒幼兒在運糧時，注意相互之間要學會躲避不碰撞。

提示：

1、運糧的數量可以有變化，從一袋過渡到兩袋等。

2、要指導幼兒拖拉著物體向前走，不要倒著走。

3、注意引導幼兒學會躲避，不碰撞。

幼兒園托班主題教案——能乾的小手 篇2

目標：

感知顏色的變化

材料：

幼兒用書《好看的小手印》、4K鉛畫紙、水粉顏料若干種、抹布等

過程：

1、教師在4K鉛畫紙上演示手印的方法，激起幼兒的興趣：

——「誰願意來試一試？」

2、鼓勵幼兒在鉛畫紙上玩印手印的游戲。

3、告訴幼兒：每種顏色印完以後要用抹布將手擦乾凈。

4、每人在自己的幼兒用書上嘗試印各種顏色的手印。

5、教師引導幼兒數一數：自己印了幾只手印？

提示：

1、教師要將4K鉛畫紙裁剪為長條形，避免幼兒在集體印手印時，發生擁擠。

2、水粉顏料要放在盤子里，盤子底面積的大小要足以放得下幼兒的一隻手掌，否則，印出的手印是不完整的，

3、水粉顏料要保持一定的濃度。

幼兒園托班主題教案——能乾的小手 篇3

目標：

學習區分明顯的不同點

材料：

掛圖、幼兒用書《找一找》

過程：

1、教師出示掛圖：

——「你們知道圖片上有什麼？」

2、幼兒一起識別圖片上所畫的不同物體的名稱。

3、教師根據圖片提出相應的問題：

——「這三隻小兔中，有哪一隻與別的小兔不一樣？」

4、幼兒共同找出不同的兔子。

5、教師依次類推進行其他內容的識別。

6、在教師的指導下，幼兒操作《找一找》的內容。

提示：

1、教師在引導幼兒識別不同的過程中，在識別的時間把握上，可以根據本班幼兒的實際情況由長到短。

2、幼兒用書《找一找》可以在區域活動中繼續使用。

幼兒園托班主題教案——能乾的小手 篇4

設計意圖：

我園開設了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

活動目標：

1、在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護小手。

2、喜歡動腦，能用手指創編出與別人不同的各種手形動作。

3、能運用不同的手指點畫出小樹發芽。

活動准備：

1、畫好枝條的.小樹圖畫。

2、每組一份綠色顏料、毛巾若干。

活動過程：

一、激發幼兒興趣

教師和小朋友一起做手指操變變變一個手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個手指頭，變呀變呀變沒了!

二、認識手掌的各部分名稱

1、認識五指的名稱

(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。

A、大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什麼?

B、食指是媽媽，媽媽喜歡做什麼?

C、個子最高是哥哥，哥哥喜歡做什麼?

D、無名指是姐姐，姐姐喜歡做什麼?

E、小小指頭就是我，我喜歡做什麼?

(2)游戲：《手指運動》，復習手指的認識。

2、啟發幼兒說出小手的用途及如何愛護小手。

(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?

(2)小手可以幫助我們做那麼多的事情，那我們應該怎樣保護你的小手，不讓它受到傷害呢?

三、探索、感受不同的手形動作

1、教師以變魔術的形式引導幼兒說出所變的手形像什麼。

2、鼓勵幼兒大膽創編不同的手形動作。

四、小手真能幹

1、出示範例，教師示範講解手指點畫小樹發芽。

2、鼓勵幼兒大膽進行手指點畫，教師引導。

五、作品欣賞

體驗繪畫的成功喜悅園長點評：本節活動為健康和藝術的綜合活動，教師能設計出符合幼兒年齡特點的幾個游戲並貫穿整個活動，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒的認知能力，豐富了幼兒的想像力，滿足了幼兒的心理發展需要，使他們體驗到了成功的樂趣。

幼兒園托班主題教案——能乾的小手 篇5

活動目的：

1、激發幼兒自己的事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動准備：

1、魔袋一個，裡面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。

活動過程：

1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然後大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終於安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小夥伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：我們都有兩只手，一隻是左手一隻是右手，每隻手都有五個手指頭，帶領幼兒點數，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？

2、剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什麼呀？請幼兒回答？小朋友的小手這么能幹嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……，我們的小手還有一個很重要的本領呢，教師出示魔袋，誰能說出裡面有些什麼，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

我們的小手真能幹，有這么多的本領，並且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對於我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。

教師小結：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷乾燥，洗完手後要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。

3、我們的小手真能幹：小朋友，現在老師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能幹。幼兒操作，音樂《我有一雙小小手》。

教學反思：

這節上得很成功，我採用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是採用游戲「繪畫」以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能幹，本堂課的主題也得到了深化。

❷ 簡述教學手勢的活動要領

殊不知，人與人之間的溝通，除了依靠語言，還有肢體手勢等方式。而手勢運用得好，能為課堂增色，為老師加分。下面是學習啦小編為你搜集到的課堂手勢教學內容。

課堂手勢教學內容

1.輔助教學，化抽象為形象

圝老師們在課堂上可以用手勢對一些事物的形狀、高度、體積、動作等用手勢來描摹，化抽象為形象，引起學生生動、明確的聯想。比如，雙拳置於頭頂模仿牛、羊等動物形象;「我買了個西瓜這么大(用雙手做大小姿勢)」;「那條魚有這么長(雙手分開一段距離)」。

2.表情性手勢，「誇大」效果

圝圝表情性的手勢動作力度、幅度較大，主要用於帶有強烈感情色彩的內容，能表達喜、怒、哀、樂，常用於社會學科的教學中。比如：當講到革命中為犧牲戰友報仇或對敵人表示憤恨的激情處，教師可以藉助表情性手勢來增強表達效果。

3.不便說話時，無聲勝有聲

圝圝在課堂上不易明說或不便明說的情況下，恰當運用手勢可以達到「此時無聲勝有聲」的效果。如，手心向上將手掌輕抬一次或數次,示意站起來;手掌向下按,示意坐下;手指放在嘴邊輕「噓」一聲,表示「不要出聲」。

4.表揚學生，這些手勢不可替代

蹺大拇指手勢一般用來肯定、贊揚學生學習活動中的突出表現，對學生有很強的激勵作用。另一種課堂上常用的評價性手勢是鼓掌。當學生獲得成功時,教師往往會令全班學生鼓掌祝賀。這種掌聲,對取得成績的學生來說,既是對他們行為價值的肯定,又是一種「獎賞」。但這種手術不要用得過於頻繁而流於程式化。

課堂手勢正確的「打開」方式是這樣的

1.手勢不能瞎用，小心傷了學生的心

圝圝用手勢表達什麼意思，可是不能馬虎的，否則會鬧出笑話的呢!當要比劃牛的時候，結果比出羊，這樣的「小糊塗」還無傷大雅，怕就怕，要表揚學生，大拇指比成了小拇指，除了老師出糗，還是會「傷」了學生的心。

2.什麼時候用手勢?表達強烈情感或教學難點時

圝圝所謂適時首先是指運用手勢應注意場合、對象。小范圍講話，手勢應少些;課堂上面對幾十名學生，手勢可適當多些。對家長談話手勢宜少;對學生說話，手勢可多些。再就是手勢運用應把握時機。教師的手勢還要用在關鍵處，即用在那些需要表達強烈情感或教學內容的難點處。

3.手勢運用多少?度可一定把握好

圝圝適度是指手勢運用要避免隨意性，要有個「度」。平時生活中總是手舞足蹈、指指點點、比比劃劃會給人留下不穩重、浮躁、急於表現自己的印象。課堂上教師的手勢更應把握這個「度」，既不能太少，也不能太多、太奇。太少，則死板，缺少生氣和感染力;太多，又顯得瑣碎雜亂,不利於內容表達;太奇，則易喧賓奪主，分散學生的注意力。

4. 手口要一致，避免「說一套做一套」

圝圝手勢的運用應是自然的流露和表達，它是有聲語言的有機組成部分，要與有聲語言融會貫通，隨內容和感情的需要而出現。如果兩者出現了「南轅北轍」的現象，口中講的是一套,手勢語「講」的是另一套，會造成學生思維的紊亂。

❸ 幼兒園小班教案

作為一名教學工作者，時常會需要准備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？以下是我整理的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

小班教案《快樂的小兔》含反思適用於小班的體育主題教學活動當中，讓幼兒在體驗游戲歡樂的同時，培養要動腦筋的好習慣，通過多種玩法，引導幼兒發展爬、滾等墊上動作，鞏固幼兒雙手同時進行跳的技能，商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂，快來看看幼兒園小班《快樂的小兔》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過多種玩法，引導幼兒發展爬、滾等墊上動作，鞏固幼兒雙手同時進行跳的技能。

2、讓幼兒在體驗游戲中歡樂的同時，培養幼兒要動腦筋的好習慣。

3、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

4、能根據指令做相應的動作。

活動准備：

墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。

活動過程：

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。

2、引導幼兒嘗試創編操節動作。（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個方向伸？（側平舉、後振、上舉等）（2）彎彎腰，還可以向什麼方向彎？（向後、向兩側）（3）踢踢腿，誰能和老師做的不一樣？（後踢、側踢）（4）蹦蹦跳，可以怎麼做的和別人不一樣？（單腿跳）

3、帶領幼兒跳過小河，來到草地，復習鞏固雙腳進行跳的技能，鼓勵小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然後分散到草地上玩耍。

4、集合，讓小兔分別說說剛才是怎樣玩兒的，並個別演示，然後帶領幼兒做如下動作：（1）爬：雙手兩膝著地向前、先後、向兩側爬，注意動作連貫。（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側翻，要求動作輕巧連貫。

5、小兔分散到草地上自由進行爬、滾動作練習。

6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放鬆動作。

7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結束游戲活動。

活動反思：

整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特別關注活動中細節的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最後一個環節，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，ldquo；孩子們，外面危險，快到媽媽身邊來rdquo；老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導作用。我覺得，教學細節的把握就決定著教學活動的成敗，願我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節，孩子們將會收獲更多。

小網路：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒用麵粉泥通過捏、搓、揉、壓等方法，製作出蛋糕的不同形態。

2、引導幼兒學會整體布局蛋糕。

3、教會幼兒用原料，色彩來裝飾蛋糕。

4、提高幼兒的動手能力與思考能力。

活動准備：

1、一次性的小蛋糕盤若干，小膠叉子若干。

2、麵粉泥、布條，小花朵，彩色小膠棒，蠟燭，櫻桃果，葡萄果等等。

活動過程：

1、幼兒選擇自己喜歡的布條，小花朵，小膠棒，水果等等來製作蛋糕的形態。

2、把小塊的麵粉泥捏、搓、揉、壓成各種各樣的蛋糕形狀放在蛋糕盤上。

3、裝飾蛋糕。

4、引導幼兒採用多種方法來製作蛋糕的形態。

5、幼兒進行原料，色彩搭配與整體布局時，老師可以給予一些好的建議，使蛋糕更加漂亮。

6、引導幼兒要愛護麵粉泥，掉落的小屑也要及時的撿起。

7、展示自己的作品。

活動目標：

1．激發幼兒對泥工造型的創作慾望。

2．學習泥工技能：練習搓球並學會組合，訓練雙手的協調配合能力。

活動准備：

1．幼兒人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。

2．教學VCD。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、能在語言的提示下快速躲閃跑。

2、在教師的帶領下學做模仿操，能協調地做動作。

3、學習合作搬運物體造房子。

4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

活動准備：

大型積木（可拼插、圍合成房子）。

活動過程：

1、准備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。（做起床模仿動作。）走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一隻手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一隻手在身體後面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。）吃過飯後喜洋洋，挺著肚子來散步。（挺著肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的動作。）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的動作。）

2、共同建房子。

「春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們願意和媽媽一起建房子嗎？」

教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3、創設情境，組織幼兒進行游戲。

一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。「其他教師和幼兒一起回答：「我們不怕你，我們有房子。」大家一起躲到房子里。

「大灰狼」邊撞房子邊說：「我用力吹，我用力推，我用力踢。」

房子壞了，「大灰狼」追趕「小豬」，教師帶幼兒四散躲閃跑。

以「大灰狼」跑不動了結束游戲。

4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最後以齊心合力戰勝「大灰狼」結束。

5、放鬆整理：小豬洗澡。

小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！

教學反思

這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想像力、創造力等。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.嘗試跟隨音樂分角色游戲。

2.能用動作大膽表現浪花和腳丫的不同游戲。

3.體驗和同伴一起游戲的快樂。

4.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

5.體驗明顯的季節特徵。

活動准備：

◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經驗。

◎《浪花和腳丫》掛圖（見教具盒）。

◎歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光碟CD）。

◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂光碟VCD）。

活動過程：

☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖並提問，然後請幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包），邊回憶海邊的趣事。

教師：看，這是什麼地方？

都有誰？在做什麼？

☆模仿

1．引導幼兒分成兩組相隔一段距離面對面站好，分別用動作表現"小浪花"和"小腳丫"（見資源包），嘗試扮演不同的角色。

教師：小浪花在做什麼？請一起手拉手來做小浪花吧。

小腳丫又在做什麼？請一起和小腳丫做做游戲吧。

2．鼓勵幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動作來表現小浪花和小腳丫的嬉戲情節。

教師：小浪花和小腳丫在一起做什麼呢？

☆傾聽

引導幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》，熟悉歌詞內容。

教師：聽，浪花和腳丫要和音樂做游戲了。

☆游戲

1．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂光碟VCD），引導幼兒觀看、學習"浪花"和"腳丫"的游戲玩法，熟悉游戲的玩法。

教師：請小朋友仔細地看一看，浪花和腳丫做了什麼游戲？

2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演"浪花"和"腳丫"，並播放歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光碟CD），引導幼兒隨音樂玩"浪花和腳丫"的游戲（見資源包），並能用相應的動作大膽表現浪花和腳丫的不同游戲。

教師："浪花"在唱歌時，請扮演"浪花"的小朋友一起做游戲；"腳丫"在唱歌時，請扮演"腳丫"的小朋友一起做游戲。

3.提醒幼兒隨音樂的結束部分，表現浪花和腳丫在一起嬉戲的情節（見資源包）。

教師：小浪花和小腳丫碰到一起時做什麼呢？

4．引導幼兒完整隨音樂反復游戲，並互換角色體驗游戲的快樂。

教師：讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧。

活動建議

《浪花和腳丫》是一首原創歌曲。藉助大連海濱城市的地域特色，以輕快的曲調、優美旋律，富有童趣的歌詞表現出海邊嬉戲的快樂情境。

為方便幼兒分角色表演，教師可事先在活動場地上畫兩條相距1.5-2米的直線，當幼兒游戲時，讓幼兒分別站在線上扮演"浪花"或"腳丫"的角色。教授游戲的玩法時，可以請配班教師幫忙，分別扮演"浪花"和"腳丫"，並分角色帶領幼兒參與游戲。在最後的第二十一小節~第二十二小節的音樂出現時，可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動作，表現"腳丫"踩在"浪花"里嬉戲、玩耍。

在幼兒熟悉游戲玩法後，可把幼兒分成多組扮演"浪花"和"腳丫"，一排排、一組組前後站好。當"浪花"和"腳丫"分別在唱歌做游戲時，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動作。也可以讓幼兒學唱這首歌曲，調式1=D或1=E，進行表演游戲。

資源包

●故事 浪花和腳丫夏天裡，真熱鬧，大家都到海邊來乘涼。看，藍藍的大海--浪花一朵朵，嘩啦嘩啦地沖上岸；小朋友們光著小腳丫在水裡走呀走、跳呀跳-------浪花追著小腳丫，小腳丫躲著小浪花，它們追逐著、嬉戲著，玩得多開心啊。

●游戲玩法 幼兒分成兩組在間距2米左右的地方面對面站成兩排，兩組的幼兒分別扮演"浪花"和"腳丫"。

音樂開始，幼兒手拉手隨音樂的前奏左右搖頭。

第一小節~第四小節：扮演"浪花"的幼兒，身體屈膝隨音樂左右搖晃；表現"浪花"在海里游戲。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。

第五小節~第八小節：扮演"腳丫"的幼兒，左右腳隨音樂節奏一拍一次踏地動作；表現"小腳丫"在水裡游戲。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。

第九小節~第十小節：扮演"浪花"的幼兒，跟隨音樂的節奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。

第十一小節~第十二小節：扮演"腳丫"的幼兒，跟隨音樂的節奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。

第十三小節~第十六小節：扮演"浪花"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂節奏小碎步向前跑。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動。

第十七小節~第二十小節：扮演"腳丫"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂節奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動。

第二十一小節~第二十二小節：面對面的兩組幼兒手拉手隨音樂節奏高高舉起再落下；表現"浪花"和"腳丫"在嬉戲、玩耍。

第二十三小節~第二十四小節：全體幼兒跟隨音樂節奏小碎步轉身跑回原處，音樂結束並站好慢慢蹲下；表現"浪花"退回到了海里；"腳丫"也回到了岸上休息。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、激發幼兒自己事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

重難點分析：

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動准備：

1、魔袋一個，裡面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

活動過程：

1、導入

2、展開

3、結束

一 導入部分

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二 展開部分：

觀察發現法：

1、看一看：啟發幼兒觀察，然後說出手上有什麼?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：看圖片，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能乾的小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。

感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

三 結束部分

聽音樂離開活動場地

四、活動延伸：

學習兒歌"好朋友"。

幼兒園小班教案 篇6

一、活動課題： 萬能的小手（語言）

二、活動目標：

1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、 在游戲中初步認識「打」、「拍」「拉」，體驗手的能幹。

3、 增加幼兒的詞彙量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。

三、活動准備：

1、 布置場景：小手圖片展――小手做事的各種圖片。

2、 情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、 打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

四、活動過程：

（一）導入

1、 引語：瞧！前面是什麼？ 你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：「我有一雙小小手」

2、 師生同唱歌曲「我有一雙小小手」

（二）欣賞圖片展

1、 自由欣賞圖片。

教師：小手真能幹，可以做很多事！瞧！那兒有個「小手真能幹」的圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什麼事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

2、 在集體面前交流自己拿的圖片。

教師：你看到的小手可以做什麼事？誰願意勇敢地講給我們聽一聽。（請四五個幼兒交流）

教師：小手真能幹，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒？把手裡的圖片輕輕放在椅子旁邊。

（三）欣賞情景表演

1、 欣賞情景表演

孩子的話：

「小小手」

「我的小手可以畫畫」

「我的小手可以折衣服」

「我的小手可以看書」

「我的小手可以吃飯」

「我的小手可以拿報紙」

幼兒看得非常認真投入

老師的話： 一開始設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。 通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能幹，讓幼兒在看看、說說，能調動幼兒的經驗同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。 以情景表演調動幼兒

教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什麼的？

2、 提問：大班的哥哥姐姐在干什麼？

打電話――出示圖片――出示字「打」

拍皮球――出示圖片――出示字「拍」

拉繩子――出示圖片――出示字「拉」

（1）咦！你們有沒有發現一個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什麼地方是一樣的？（請幼兒說一說）

（2）噢！我明白了：小手真能幹，可以做很多事情，所以這些表示動作的'漢字都有一個提手旁。

（四）玩游戲：「打啞謎」

1、 講解游戲規則：現在我來看看小朋友的小手能不能幹，來玩個游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說「我用小手打打打，打打打」（拍、拉）

2、 幼兒游戲

（五）游戲：「找朋友」

1、 講解游戲規則：還有游戲等你來玩呢！想玩嗎？小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什麼動作，請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。

2、 請幾個幼兒找一找。

3、 集體找。

（六）延伸：

圖片寶寶都找到相應的提手旁「打、拍、拉」字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢！你們想不想也認識他們，那麼請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。 「我看到一個姐姐在打電話呢」

「我看到兩個哥哥在拍皮球呢」

「我看到兩個姐姐在拉繩子」 「旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像」

提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。 根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，並能在自己的觀察中發現其中的秘密。

通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心裡。

延伸活動為下一次活動做好鋪墊。

教後感： 本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調動幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會，提高其自信心。

幼兒園小班語言活動設計--機靈的小山羊

有益的學習經驗：

1、學習山羊遇到危險會動腦筋。

2、理解「機靈」的含義。

3、復述故事。

活動准備：

山羊和狼的頭飾。

活動與指導：

l、復習上―次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事

❹ 幼兒園的萬能說課稿範文

說課就是教師以 教育 教學理論和教材為依據,口頭表述具體課題的教學設想,是提高教師整體素質和教學技能的有效形式之一;下面是有幼兒園萬能說課稿，歡迎參閱。
幼兒園萬能說課稿 範文 1
一、活動課題：萬能的小手(語言)

二、活動目標：

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能幹。

3、增加幼兒的詞彙量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。

三、活動准備：

1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

四、活動過程：

(一)導入

1、引語：瞧!前面是什麼?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱："我有一雙小小手"

2、師生同 唱歌 曲"我有一雙小小手"

(二)欣賞圖片展

1、自由欣賞圖片。

教師：小手真能幹，可以做很多事!瞧!那兒有個"小手真能幹"的圖片展，想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什麼事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)

2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什麼事?誰願意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)

教師：小手真能幹，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒?把手裡的圖片輕輕放在椅子旁邊。

(三)欣賞情景表演

1、欣賞情景表演

孩子的話："小小手""我的小手可以畫畫""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報紙"……

幼兒看得非常認真投入

老師的話：一開始設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。

通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能幹，讓幼兒在看看、 說說 ，能調動幼兒的 經驗 同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。以情景表演調動幼兒

教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什麼的?

2、提問：大班的哥哥姐姐在干什麼?打電話——出示圖片——出示字"打"

拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"

(1)咦!你們有沒有發現一個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什麼地方是一樣的?(請幼兒說一說)

(2)噢!我明白了：小手真能幹，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

(四)玩游戲："打啞謎"

1、講解游戲規則：現在我來看看小朋友的小手能不能幹，來玩個游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說"我用小手打打打，打打打"(拍、拉)

2、幼兒游戲

(五)游戲："找朋友"

1、講解游戲規則：還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什麼動作，請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。

2、請幾個幼兒找一找。

3、集體找。

(六)延伸：

圖片寶寶都找到相應的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們，那麼請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。

"我看到一個姐姐在打電話呢""我看到兩個哥哥在拍皮球呢""我看到兩個姐姐在拉繩子""旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像"

提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。

根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，並能在自己的觀察中發現其中的秘密。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心裡。

延伸活動為下一次活動做好鋪墊。

教後感：本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調動幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會，提高其自信心。
幼兒園萬能說課稿範文2
一、說設計意圖

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特徵之一，對於幼兒來說是冬天裡最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個 故事 通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗，反復出現的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便於幼兒在生活中模仿運用，有助於幼兒的語言學習。

二、說目標

1、認識小狗、小貓等幾種小動物，准確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言信息，所以知道小動物的准確名稱是本次活動的目標之一。

2、知道冬天會下雪，初步激發幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特徵之一，對於幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。

3、象聲詞：汪汪 喵喵 哞哞等。短句學說：你到哪兒去呀?

故事裡告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學習並掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便於幼兒在生活中模仿運用。

三、說重難點

活動重點：知道動物的叫聲並與正確的名稱建立聯系。(給予孩子正確、科學的語言信息)

活動難點：能根據畫面的情節聯想到"堆雪人",並會用材料表現(對於小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想，並會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)

四、說過程

活動分三個環節完成：

(一)、導入部分通過看PPT,欣賞美麗的雪花，激發幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

(二)、理解故事1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。

2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀?他們在一起干什麼呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發幼兒的閱讀興趣。

3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮 小雪 人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

(三)、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有，還會發生什麼事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發幼兒繼續閱讀的興趣。
幼兒園萬能說課稿範文3
一、說教材：

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的 兒童 歌曲。生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現"勞動最光榮"這一主題思想，同時，還要引導幼兒感受歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養的形成和發展。我想發展以下目標

1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能准確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2.能力目標：在共唱共演中交流情感，培養孩子的合作意識、動手能力、創新能力。

3.情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

二、說 教學 方法 ：

為了讓學生得到生動活潑的發展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發孩子興趣;二是要創設情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我採用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發引導學生思考、創編，同時用活潑有趣的體態語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程，以達到培養孩子的 創新思維 能力。

三、說教學過程：

1.組織教學：幼兒律動《我有小手》。師生問好。

2.游戲導入、師生律動。

(1)猜 謎語 。我用"猜謎語"的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎?猜猜看："兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它!"是什麼?

(2)猜猜看。老師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什麼。然後發散到生活中，讓孩子們說說小手還會做什麼?

(3)即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧!

3.合作學習、培養能力。

這一環節從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設置問題："他的小手在干什麼?",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。

教師：今天老師要給小朋友講一個關於粉刷匠的故事：(邊講故事邊出示圖片)

有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。於是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了牆壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了。哈哈。

4.欣賞歌曲

(1)老師：小朋友們這個故事好聽嗎?老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎?

(2)教師清唱歌曲一遍。

5.結合圖片欣賞歌曲

(1)老師：老師剛剛的歌里唱了些什麼?(幼兒回答，教師小結幼兒回答情況。)

(2)看課件，根據歌曲教師演示圖片。

本環節中，教師在幼兒讀出節奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥性，調動幼兒的積極性，提高學習興趣。

6.結合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問：

(1)我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣。

(2)我要做一件什麼事。

(3)我先刷了哪裡再刷了哪裡。我們來學學粉刷匠的動作。看圖譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作，進行節奏練習。(先慢後快)

7. 學唱歌 曲，創編歌詞、動作。

(1)創編歌詞，想像畫。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪裡也變了樣呢?請你把它畫下來，再唱一唱。

(2創編動作，表演唱。

(3)請幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演。

有感情的歌聲，永遠是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我採用了談話法，啟發幼兒結合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣?b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎麼樣?從而完成對歌曲的創編，即在每個樂句的最後加入襯詞。

在這個過程中，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，並能通過多種演唱形式抒發自己愉快的心情，也培養了幼兒的合作、創造意識。

(六)音樂游戲：刷房子

教師：我們小朋友真棒。現在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發吧!記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎?走!(到房子里教師帶幼兒清唱一遍，然後放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。)

教師：哎呀!我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們!現在我們該把小鼻子去洗洗了(放音樂教師帶領幼兒出活動室)活動結束。

拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學過的勞動歌曲，並齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

❺ 《我的小手真能幹》幼兒園小班教案

作為一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？下面是我整理的《我的小手真能幹》幼兒園小班教案，希望對大家有所幫助。

《我的小手真能幹》幼兒園小班教案1

［活動目標］

1、養成良好的自我保護的意識。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達。

3、了解手的基本結構和功能。

［活動准備］ 場景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個 。

［活動過程］

一、表演激趣，導入手的主題。

幼兒集體表演《我的小手哪裡去了》，「我的小手哪裡去了，小手哪裡去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。」在活潑的氣氛中引入主題。

二、觀察講述，認知手的結構。

1、引導幼兒認識我們每個人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？

（由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成）

2、鞏固練習：游戲《我說你指》。

三、營造情景，體驗手的用處。

1．游戲：《看誰做的對又快》

（場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什麼？你的小手可以做什麼？幼兒分組操作活動。

2．師幼講述。你的小手乾的什麼事情？是怎樣做的？

：我們的小手可能幹啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

3．集體學習兒歌。「小小手，五個杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團結合作本領大。」

四、拓展經驗，學會保護手的本領。

1．小手是我們的好朋友，我們要保護好小手。引導幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）

2．組織討論：像這樣做好嗎？為什麼？

怎樣保護我們的小手？

：不玩尖銳的物品，當小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷葯，包紮好。

五、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結束。

（點評：整個活動幼兒在愉快的游戲中進行體驗、感知、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點，採用的游戲簡單易行，充分體現了「玩中學」的特點，幼兒在不知不覺中完成了學習目標。整個活動設計前後呼應，與其他領域有機結合，整個氣氛愉快、活潑、有趣。）

《我的小手真能幹》幼兒園小班教案2

活動名稱：

我的小手真能幹

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解「搓、捏、撓、敲」的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動准備：

小手能乾的照片

活動過程：

1、手指游戲。

2、小手的本領。

剛才我們用什麼做游戲了？

你覺得小手能幹嗎？

你的小手有什麼本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說「小手小手拍拍」，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能幹。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、引出遊戲「找小手」：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

5、教師悄悄地走到幼兒的身後，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，並請他們說說自己的小手藏在哪裡了。

6、游戲反復進行。

活動反思

本活動以「幼兒的手」為切入點，在施教過程中，主要採用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平台。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

《我的小手真能幹》幼兒園小班教案3

活動目標：

1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的動手能力。

活動准備：

經驗准備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質准備：PPT課件，橘子，垃圾筐

活動過程：

1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

師：我們的小手這能幹，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看PPT，說說小手都做了什麼。

(1)講解照片里的內容

(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什麼師：他們的小手能幹嗎?你們的小手能幹嗎?

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們願意用你們能乾的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能乾的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能幹。(幼兒把桌子上的'皮放進小筐里。)小結：我們的小手真能幹，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛生。

4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。

師：我們的小手還能做什麼?

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5、快樂動起來。

師：我有一雙能乾的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。

活動反思：

本次活動以「我的小手真能幹」為切入點，在施教過程中，主要採用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關於手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什麼，與孩子們共同搭建了認知的平台。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在今後將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。並讓孩子懂得了自己的事情自己做。

❻ 美術《我的小手》教案設計

教案是我們課堂授課的藍本，《我的小手》培養幼兒根據手的外形大膽想像，繪畫，下面是我為大家整理的美術《我的小手》的教案設計，希望對你們有幫助。

《我的小手》教案設計一

活動目標：

1、能仔細觀察手的外形特徵，並用簡單的語言講述。

2、能根據手的外形大膽想像，繪畫。

活動准備：

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想像。

活動過程：

1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什麼樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，並啟發他們想一想像什麼，要求想的越多越好，並且與別人的不一樣。

3、引導幼兒欣賞“小手變變變”作品，並在手的基礎上進行添畫活動。

(1)組織幼兒進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

(2)指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導幼兒在此基礎上想像、添畫。適當做一些示範。

(4)指導個別幼兒進行繪畫。

4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什麼。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎麼畫。

欣賞每個小朋友的作品，活動結束。

活動延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，並沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能幹，會做許多事情。

《我的小手》教案設計二

活動目標

認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。

情感目標：引導幼兒了解手的作用。

技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒喜歡手印畫，並知道手的作用。

教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。

活動准備

1. 圖畫紙若干張。

2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數相等)。

3. 幾盤已調好的水粉顏料。

活動過程

一、導入活動

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

1. 認識小手的形狀(讓幼兒自由發揮想像說出小手像什麼)。

2. .老師指導幼兒認識手各部位的名稱。

3. 畫小手：教師示範將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示範的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練幼兒手的控制能力。)

4. 幼兒照著這樣操作，老師巡迴指導幼兒。

三、小手的作用

1. 老師提問：“我們的小手真能幹，會畫小手，想想手還能幹些什麼呢?”

2. 教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3. 老師告訴幼兒我們的手會做那麼的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。

四、手印畫

1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎麼畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”

2. 老師示範手印畫：先把一隻手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然後把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3. 幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡迴指導並提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4. 幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。

五、結束活動

1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2. 教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。

《我的小手》教案設計三

活動目標：

1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。

2.通過活動，發展幼兒的想像力，提高幼兒參與美術活動的興趣。

活動過程：

一、帶領幼兒玩手指游戲，導入活動內容。

1.手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

2.提問：小手還可以變成什麼?

(老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。)

二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。

1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什麼不一樣的造型嗎?

2.個別幼兒示範，集體模仿。

3.小結：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎麼樣啊?

三、進行手的聯想畫。

1.指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

(1)教師示範。

“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)

(2)在此基礎上想像、添畫。

“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心裏面畫上什麼呢?”(幼兒自由想像)

2.教師再次交代作畫步驟。

3.幼兒作畫，教師巡迴指導。

四、相互欣賞作品，交流感受。

1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什麼，要求用較完整的語言表達。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的牆飾。

❼ 幼兒園語言《能乾的小手》教案

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的幼兒園語言《能乾的小手》教案範文，歡迎大家分享。

幼兒園語言《能乾的小手》教案1

教學目標：

1、認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

2、願意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。

3、知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。

教學重點：

學習手指頭的名稱，知道手心、手背。

了解小手的本領。

掌握基本的護手方法。

教學難點：

自己動手穿鞋子、做大紅花。

保護小手方法。

教學方法：

手指游戲，教師示範、談話，自己動手做。

1、游戲：手指變變變，導入活動。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。

2、引導幼兒認識自己的小手。

通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。

教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什麼名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。

教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。

做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

3、了解小手的作用。

游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎麼做呢？

游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？

引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。

討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以幹些什麼事情？

小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、 整理餐具……小手真能幹。

4、掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。

提問：小手真能幹，我們要怎麼來保護它們呢？

觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。

5、教師帶領幼兒學慣用小手來做大紅花。

教師示範，幼兒自己練習做，教師指導。

6、教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

結束活動。

幼兒園語言《能乾的小手》教案2

活動目標：

1、學習認讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，並發准字音。

2、初步了解漢字構成的一般規律，知道以「手」為偏旁的漢字均與手的動作有關。

3、通過游戲及歌曲，產生對識字活動的興趣。

活動准備：

附有相應漢字的幼兒用手的動作的圖片各一張。

活動過程：

1、教師出示手，認識「手」字

師：「這是什麼？」

出示手的字卡：猜猜這是什麼字？

幼兒回答。

2、幼兒看圖片認讀。

教師出示圖片和漢字，啟發幼兒根據圖片的內容，認讀下面的漢字。

師：「圖上有誰？他們在干什麼？圖上的漢字表示這個小朋友的動作，請你們想一想，認一認旁邊的漢字。」

3、教師和幼兒一起認讀。

請一位能力較強的幼兒帶領大家一起認讀漢字。

4、引導幼兒觀察這些漢字有什麼共同之處。

師：「這些字都有一個相同的`地方，請小朋友找一找。」

幼兒回答

師：「為什麼這些漢字都有一個『手』字旁？」

幼兒回答。

師：「小朋友的小手很能幹，可以做好多事情，所以這些表示動作的字都有一個『手』字旁。小朋友想一想：除了這些字，還有哪些漢字可能會有『手』旁呢？」

5、教師用游戲的形式，幫助幼兒鞏固認讀內容。

6、仿編歌曲《我有小手》。

幼兒演唱歌曲。

師：「我們除了用小手拍拍拍，還可以用小手做什麼呢？下面，我們一起想一想，唱一唱。」

結束活動。

幼兒園語言《能乾的小手》教案3

活動目標：

1、激發幼兒自己事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

重難點分析：難點：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：

讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動准備：

1、魔袋一個，裡面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

一活動過程：

1、導入。

2、展開。

3、結束一導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二展開部分：觀察發現法：

1、看一看：啟發幼兒觀察，然後說出手上有什麼？

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：看圖片，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能乾的小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

三、游戲鞏固法：

玩一玩手指游戲。

四、感知操作法：

變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

五、結束

部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸：學習兒歌"好朋友"。

幼兒園語言《能乾的小手》教案4

活動目標：

1、激發幼兒自己事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

重難點分析：

難點：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動准備：

1、魔袋一個，裡面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

活動過程：

1、導入。

2、展開。

3、結束。

一、導入部分

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二、展開部分：

觀察發現法：

1、看一看：啟發幼兒觀察，然後說出手上有什麼?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：看圖片，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能乾的小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。

感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

三、結束部分

聽音樂離開活動場地

四、活動延伸：

學習兒歌"好朋友"。

❽ 幼兒園小班游戲活動教案認識小手

幼兒園小班游戲活動教案認識小手

幼兒園小班游戲活動教案認識小手怎麼寫，大家了解嗎?下面是我為大家收集的關於幼兒園小班游戲活動教案認識小手，歡迎大家閱讀借鑒!

一、活動背景

小手是幼兒最常用、最熟悉的身體部分，他們每天用小手做許多事情。但幼兒對自己的小手認識還不是很明確，不能分辨和說出自己手指的名稱。因此借小手這個主題我設置了本次游戲活動——認識小手。主要通過游戲活動讓幼兒認識小手，喜歡小手，知道保護自己的小手。這個主題活動融合了游戲式的教學方法，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中來體驗活動的快樂。

二、活動目標

1.通過參與游戲的方式，引導幼兒掌握五根手指的名稱。

2.能積極參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。

三、活動准備

相關音樂、視頻。

四、活動過程

(一)聽音樂“舉你的雙手擺一擺”進場

師：今天來到了大活動室，看看後面是不是有很多的客人老師啊?現在我們就以特殊的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎?(師幼一起邊說邊做：拍手、跺腳，一起點點頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉個小圓圈。拍手、跺腳，問聲老師好!)

(二)游戲：聽我說，跟我做“請你像我這樣做”

師：嗯，我們小二班的寶貝們真有禮貌!首先，我們先來活動活動我們的身體。

師幼一起做(教師邊說邊帶幼兒做動作：請你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。

師：嗯，寶貝們做得真棒!剛剛你們都用身體的哪個部位拍的啊?

小結：嗯，我們的小手，今天我們就來認識小手朋友。

(三)認識小手，說出其名稱

師：老師今天要考考寶貝們，看看你們能不能說出它們的名字?依次出示右手、左手，問這是哪只手呀?

幼：右手，左手。

師：寶貝們都有幾只手呀?(兩只手)

小結：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說一下，一雙手!那我們就先來認識一下右手。(出示右手，幼兒依次認識手心、手背、手掌、手指頭。)

師：它們都是好朋友，老大叫什麼呀?(大拇指)

師：邊做動作邊唱大拇指歌(此時幼兒和教師一起做)。

師：依次認識食指、中指、無名指、小拇指。

師：都認識了小手，現在我們來做一套手指操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指睡了，食指睡了，中指、無名指、還有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)五、手指游戲：“剪刀、石頭、布。”

師：啊，我們都認識了小手朋友，我們的小手不僅能做很多事情，而且還會變魔術。那下面我們就一起來玩一玩，伸出你們的小手，一起來玩游戲。(教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。)

兒歌：

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚，不是免。

游戲反復玩兩遍。

六、播放視頻歌曲：走路

師：我們的小手可真神奇啊!它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚，還可以變出很多的小動物，那下面我們就一起來聽一首歌曲，聽聽看除了小白兔，還有哪些小動物也來了。(播放歌曲，走路。)

師：誰來了?

幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。

師：嗯，你們的小耳朵真靈巧，都聽出來了，那下面我們就跟著音樂一起再表演一遍給客人老師看好嗎?(師幼一起表演走路。)

七、總結

師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開著小火車一起出去做游戲好嗎?(“開火車”游戲結束。)

八、活動延伸

1.在一日活動中讓幼兒反復練習伸手指、說指名游戲。

2.在日常生活中，知道保護自己小手的一些方法。

3.開展“我的小手真能幹”的.活動，鼓勵幼兒用自己的小手在家裡為爸爸媽媽服務，為自己服務，為集體服務。

九、教學反思

選擇這節課是因為小班幼兒初入園，生活常規沒有形成，不會保護自己的手。所以我選擇“認識小手”這節集體教育活動，希望能幫助幼兒認識和說出手的名稱及其作用。本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要採用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學方法。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真。活動開始，我帶領幼兒做游戲“請你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動作，來感受小手的靈活和有趣，進一步集中幼兒的注意力，誘發幼兒參與活動的興趣。通過觀察，讓他們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指名稱的認識。在游戲活動中加入了幼兒常做的有關小手的小游戲，讓幼兒進一步體驗小手的能幹。幼兒的主動參與性強，又大大地激發了幼兒參與活動的興趣。

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❾ 中班認識手指教案它的教學方法和手段

活動目標：
1、認識手的外形特徵和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養幼兒的觀察興趣3、體會手給自己帶來的樂趣。
活動准備：
花片、圖畫紙，水彩筆開始部分：
引出課題（1）教師帶幼兒玩"請你照我這樣做"的模仿游戲，最後把雙手放在背後。
（2）啟發誘導，你們把什麼放在背後去啦？告訴幼兒，我們每個人都有一雙手。
基本部分：
一、觀察手的外形特徵：
①數手指及手指的名稱。
②比較手指的長短及粗細。
③觀察手指上長著什麼？（指甲）並教育幼兒指甲長了要剪，進行衛生教育。
④引導幼兒再觀察，每隻手除了有手指外，還有什麼？（手心、手背），手心、手背合起來就是手掌。
教育幼兒手臟了要洗干凈，洗手時，要把手心、手背、手指都要洗干凈。
⑤鞏固練習：發給每人一個花片，教師分別說用手指把花先拿起來，把花片放在手心、手背上。
二、認識手的功能：
我們都有一雙手，手是我們的好朋友，可以幫助我們做很多事情，你的小手會做什麼？（讓幼兒自己說）你用小手都做了什麼？
教師小結：你們的小手本領真大，用自己的小手做了很多的事情，以後，我們要自己的事情自己做。如：吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
三、畫手的圖形畫：老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫出自己的手的輪廓畫。？
結束部分：小朋友的畫和老師的比一比看看誰的手大？誰的手小？
活動延伸：我們能不能把我們的手花變成其他的東西，看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想像變化自己的畫，可以添畫可以加畫。