唇語訓練方法視頻

『壹』 正常人如何與聾啞人交流

教會說話讀唇語就可以了。江夢南就是成功例子。
十聾九啞，聾了就很難學習說話，因為他聽不到別人說的，也聽不到自己說的。但是，如果不是聲帶受損，只是因為聾不會說話，其實是可以像正常人一樣講話，只不過會很困難很困難，父母需要花費大量精力，因此，大部分都被都送到特殊學校學手語和讀唇語。有一個案例，江夢南，據說一兩歲由於發燒，聽力喪失。不過她是家中獨女，父母也不打算再生一個，也不甘心女兒讀聾啞學校，跑遍中國知名醫院和研究院都沒用。最後江媽媽辭職照顧她，還去學習了心理學等一系列知識，夫婦兩人開始教女兒讀唇語，對著鏡子訓練發聲，最後江夢南幼年學會了普通話和家鄉話，是不是很神奇？困難可想而知，父母把她送進普通學校學習，每次上課提前給她預習，並教會她自學，江夢南每次名列前茅。初中江夢南感受到自己與其他人不同，不過由於父母有刻意培養她不怕困難迎難而上的心態意志，江夢南自己提出選擇一家離家遠的學校住宿，訓練自己獨立能力。最後江夢南考入吉林大學讀本科和研究生，博士又考入清華大學，好像是研究生物學類的。世界上只要有一線希望，只要努力，真的是會有收獲的。

『貳』 唇語的詳細介紹

在國外有部份海事人員有專業訓練唇語來判斷別的船或是岸上的人所說的話！
另：唇語也是一種竊取資料情報的技能！1、唇讀技能是自己會的，自己學的，自己掌握的，沒有人專門教和專門練。
2、唇讀技能是在聽過說話和會說話以後發展起來的。
3、唇讀能力補充聽覺辨別力，而且隨聽力下降而提高。
4、聽覺辨別力越差，對唇讀理解的依賴越強。
5、唇讀能力是注意力高度集中的活動。善於唇讀者，多數是有毅力、沉穩、內向和愛讀書的人。對於注意力不集中、活潑好動、不愛看書的人來說，唇讀是難掌握的。
6、還有，父母經常面對著孩子耐心地講話，孩子在學校上課目不轉睛地盯著老師的口型「聽」課，也是掌握唇讀的有利條件。
7、自己會說的語言，才能有效地唇讀。唇讀者通常容易看懂自己會說的或閱讀過的詞句，也容易看懂自己熟悉的話題。
8、靠唇讀學習的人，上課前就預習了，閱讀過課本，唇讀效率就高。
9、唇讀外語，和唇讀母語是同樣的技能。自己會說的詞句和熟悉的話題，才能唇讀正確。
10、唇讀理解能力和發音清晰度沒有必然聯系。11、唇讀句子比唇讀單詞單音節更容易辨認和理解。這說明，唇讀也是需要上下文或語言環境來支持的。
12、唇讀也受自然環境條件限制：光線明暗、講話者的口型開合程度、與唇讀者的距離、要避免刺眼的背景、要挪開中間障礙物或移動物體。
13、唇讀真人講話比唇讀顯示屏幕上的人物口型容易理解。
14、唇讀一個人講話容易理解，但是唇讀一組人輪流講話就比較困難。需要主持人維持發言秩序，指點發言人，發言人要稍等一下再開口。否則唇讀者丟失目標，在尋找講話人時落下一段話看不到，後面的話就跟不上，不利於理解整個發言內容。
15、有比較強的閱讀文字材料能力的唇讀者，閱讀飛播字幕和電腦速記顯示屏效率高。
16、唇讀者通常在35歲以後眼力逐漸不濟。
17、會手語不會干擾唇讀。會手語的唇讀者往往能同時看手語和口型。講話人一邊打手勢一邊動口型（說話），會手語的唇讀者能發現手口不一致的地方。
18、唇語的缺點：沒有注意到的唇語是一個人思考的過程，不是最終想法，也不會歸於行動，但往往會引起誤解或誤會，所以，習慣所讀的唇語應該經過考察或是判斷再作為衡量對方的標准，否則，容易導致心理的不平衡，進而造成誤會。

『叄』 如何讀唇語，有沒有練習方法

語是聾人的交際工具，但是並不是說必須用手語！對於學好唇讀，重要在於自己能夠很好的把握別人的口型，把相似的歸為一類！時間長了，你就可以總結出規律的！
另外，看口型。我相信大家有同感，熟人的容易，生人的難。為什麼呢？也就是心有靈犀一點通！重要的是雙方的了解程度！一點點的研究健全人的口型！
B 漢語的同音字太多，而且有些不同音的字口型也很相似，難以區別，頭疼啊。這個時候就要根據上下文和表情來猜測判斷了。如果可以的話，加上一些簡單的手勢，就更容易澄清。
尼奇出版的第一本教科書是《唇讀的自我教學》（Self-Instruction in Lip Reading），該書導致了他與瓦仁關系的破裂，他的確剽竊了瓦仁的教學方法。但是事實上，盡管瓦仁對這些方法擁有專利，但是並沒有表現出與第一批唇讀教師的教學方法有何不同。同樣的唇讀教學方法作為遺產被世代傳遞下來以教育聾 童。無論如何，從瓦仁唇讀教學體系以來導致的方法變化是非常微小的。運用字母系統而不是數字來表徵大量語音信息的系統被構建起來。字母表徵著語音的發 音運動或嘴形呈現的簡短描述。他的第二本教科書——《唇讀的教學》》（Lessons in Lip Reading in Lip Reading）在1905年發行，幾乎與第一本教科書沒有什麼不同。但是在1909年的再版中，出現了大量的變化，盡管推薦鏡前練習，但不再要求學生去「明確單詞的發音位置」。大量母音的口形位置圖像被保持，但是輔音的圖像被刪減了。

『肆』 高難問題：正常人如何學習唇語

如果你是想從事專業的唇語老師的話,那要經過專業的機構來培訓.

不管學習什麼都是用心,去學,才可以有收獲,尤其是唇語,不但要用心去學,更重要的是用心去體會,去領悟,我們雖然可以聽的到,可以說出聲,但是,學習唇語的時候我們要換位,把自己當成一個失聰的人,去試著體會那些孩子們在學習時候的感覺!

其實學會這樣一項技能吧 ~我們可以去做一個志願者,幫助那些需要我們的人,你有這樣的想法真好`~

讓那些失聰的孩子,與健全的的孩子同一片藍天下快樂的生活~~`

『伍』 怎麼看唇語

樓主，看唇語是很難的技巧
這是通過對每種發音的嘴型的准確辨別
必須經過長時間的訓練才能達到

語言，聽力有障礙的人不是有手語么？

『陸』 讀唇語有什麼技巧

讀唇語的技巧看一些關於人的心理學、動作學、表情學的經典書籍，以輔助自己解讀唇語的能力。讀唇語在平時在對方說話時，要注意多觀察對方說話的口型，膽子要大，集中注意力，試著去分析口型。

找一個有耐心且普通話標準的老師學習，目不轉睛地盯著老師的口型「聽」課，並且嘗試著用唇語來模仿，也是掌握唇讀的有效方法。

唇語的技能

唇讀技能是自己會的，自己學的，自己掌握的，沒有人專門教和專門練。唇讀技能是在聽過說話和會說話以後發展起來的。唇讀能力補充聽覺辨別力，而且隨聽力下降而提高。

聽覺辨別力越差，對唇讀理解的依賴越強。唇讀能力是注意力高度集中的活動。善於唇讀者，多數是有毅力、沉穩、內向和愛讀書的人。對於注意力不集中、活潑好動、不愛看書的人來說，唇讀是難掌握的。

還有，父母經常面對著孩子耐心地講話，孩子在學校上課目不轉睛地盯著老師的口型"聽"課，也是掌握唇讀的有利條件。自己會說的語言，才能有效地唇讀。唇讀者通常容易看懂自己會說的或閱讀過的詞句，也容易看懂自己熟悉的話題。

靠唇讀學習的人，上課前就預習了，閱讀過課本，唇讀效率就高。唇讀外語，和唇讀母語是同樣的技能。自己會說的詞句和熟悉的話題，才能唇讀正確。唇讀理解能力和發音清晰度沒有必然聯系。