關於教學方法的經典語錄

A. 關於教育教學的名言名句

1.課改的失敗不一定在教師，但課改的成功一定在教師。

2.布置作業不能是蘿卜炒蘿卜，而應是色香味俱佳的一份菜餚。

3.走別人都走但他們走不下去的路，走別人都想走但不敢走的路。

4.當今的教育缺少的不是學歷，也不是設施，而是好教師，有魄力的教師。

5.教師的幸福就是學生的幸福，一個不幸福的教師無法讓學生獲得人生的幸福。

6.像愛家一樣愛學校，像愛孩子一樣愛學生，像愛親人一樣愛同事，像愛生命一樣愛工作。

7.學生學會學習是教學的核心，學生自主學習、創造性的學習、享受學習是教學的最高境界和永遠追求。

8.不是每一次努力都會有收獲，但每一次收獲都必須努力。

9.教育的競爭就是閱讀的競爭，一個不讀書的民族，是一個沒有希望的民族。

10.教師跟著課堂走，課堂跟著學生走，學生跟著問題走。

11.制度是硬杠桿，執行是硬功夫，到位是硬道理。

12.成功者找辦法，失敗者找借口；敬業者有辦法，不敬業者有借口。

13.敬業是一種態度，精業是一種本領。

14.人的一切不幸都來自不愛學習。

15.貧者因書而富，富者因書而貴。

23.學習進步是苦根上結出的甜瓜。

16.會學才能學會。

17.優秀的學生並不在優秀的成績，而在於優秀的思維品質。

18.教育變成了教學，教學變成了上課，上課變成了做題。

19.教育的過程就是一個不完美的人引領著一群不完美的人追求完美的過程。

20.課堂既是生理生命和感性生命存在的地方，也是人的精神生命、道德生命和人格生命養成的場所。既是社會適應和個人滿足的過程也是超越社會和個人的過程。

21.學生總會把對老師的喜愛轉化為對學科的喜愛。

22.師規只管孩子眼前，師愛卻影響孩子一生。

23.最好的管理是自我管理，最好的教育是自我教育。

24.以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養寬容。

25.一節課，教一輩子，備一輩子。

26.課堂就是教師自身生命實踐的舞台。

27.不是因為有些事情難以做到我們才失去自信，而是因為我們失去了自信有些事情才難以做到。

28.假如你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。

29.人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責任。

30.沒有做不好的工作，只有不負責任的人。

B. 教學方法重要性名言

1) 人的勇氣能承擔一切重負;人的耐心能忍受絕大部分痛苦。——塞繆爾·約翰遜

2) 有耐心的人，能得到他所期望的。——富蘭克林

3) 一個不諳世故、辦事有條理的人的荒唐念頭就是：厭惡那些老於世故的人的耐心。——切斯特菲爾德

4) 一種科學要對人類的知識有所貢獻，也不必勉強人家信服。相信不相信，要看成績，它可以耐心等待用自己的研究成果來引起大家的注意。——弗洛伊德

5) 信仰的主要組成部分是耐心。——喬·麥克唐納

6) 人必須要有耐心，特別是要有信心。——居里夫人

7) 耐心和持久勝過激烈和狂熱。——拉·封丹

8) 偉大的工作，並不是用力量而是用耐心去完成的。——約翰遜

9) 在沒有開始履行自己的使命以前，要有鋼鐵般的意志和耐心，不要害怕險峻、漫長的幾乎沒有盡頭的階梯……——果戈里

10) 我不擔心讀者的閱讀耐心。當然這有一個前提：任何一個作家都不必妄想「壟斷」所有的讀者。——鐵凝

11) 應當耐心聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。如果他有理，你就修正自己的錯誤，如果他理虧，只當沒聽見。若他是一個你所敬重的人，那麼可以通討論提出他不正確的地方。——達·芬奇

12) 敏而好學，不恥下問。——孔子

13) 學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。──謝覺哉

14) 圖書館使我得以有恆地研習而增進我的知識，每天我停留在裡面一兩個鍾頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。——富蘭克林

15) 治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。——戴布勞格利

16) 懷疑是知識之鑰。——諺語

17) 人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。──歌德

18) 溫故而知新，可以為師矣。——孔子

19) 游手好閑的學習並不比學習游手好閑好。——約·貝勒斯

20) 日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也矣。——孔子

C. 關於教育的經典名言名句

我認為關於教育的經典名言有，真正的教育應該是幫助孩子找到屬於自己的道路。而要找到屬於孩子自己的道路，家長應該發現孩子的天賦。

D. 教學方法的句子

1.最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

3.我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

4.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

6.教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶

7.只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

E. 教書育人的格言經典語錄

教書育人的格言經典語錄1

1、教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。

2、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中探求無窮的真理吧。

3、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

4、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

5、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

6、如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄。檢視一下你的工作態度，那會讓我們都感覺愉快。

7、不好不情願地工作。不情願，就必須沒熱情，沒激情，沒動力，就不會用心……那麼，自然，在工作時，你就不會窮盡智力。做不窮盡智力的工作，就是浪費性命。

8、我認為，人生有兩個基點支撐：家庭與工作。如果一個人對工作總是不滿意，不斷抱怨，牢騷滿腹，得過且過，能混則混，那麼，他無法擁有歡樂富足的人生，很正常。正因，是他自我，主動放下，或者毀掉了一半的人生。反之，對家庭，也是。

9、人生就像餃子，歲月是皮，經歷是餡。在生活中，每個結局都會變成一個新的開始。很多事，唯有當距離漸遠時，才能回首看清它。世界很大風景很美機會很多人生很短，讓我們好好珍惜。

10、要想得到，就得先付出，並且珍惜自己的工作。平時我們都是為了高薪或是其他什麼好的福利，而選擇職業，唯獨沒有想到的就是：我們能為公司創造多少財富？試想，沒有自己的付出又怎麼能有想要的收獲，要想得到就必先付出。

教書育人的格言經典語錄2

1、在工作中，沖突和矛盾總是難免的。有時會發生爭吵爭執爭斗乃至斗爭，其實也難免。但不管以前發生過怎樣的事，只要是我的同事，他主動表現出來和解或和好的'意願，我願意和解。

2、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，餘味無窮。

3、在孩子的心裡，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是願意與自己分享快樂的夥伴。於是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。

4、我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會盪起幸福的漣漪。但願這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

5、做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳。——陳媛媛

6、教師的使命在於挖掘學生的閃光點，並使之熠熠生輝。

7、關於如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼兒園里就學過了。——美國作家羅伯特·福爾格姆

8、學高為師，身正為范。

9、我堅信，挫折和成功是一對軟生兄弟。——孫婷

10、反思中進步，實踐中創新，關注每一個細節，欣賞每一個學生。——翟鵬

11、先相信你自己，然後別人才會相信你。——屠格涅夫

12、有價值的教學是學習方法的傳授。——李玉娟

13、常求有利別人，不求有利自己。——謝覺哉

14、我最大的心願就是看見學生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。

15、是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。——王書雲

16、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。——孟軻

17、教育有規律，循道而行事事皆可行；學生有個性，因材施教個個都可教。——邵承博

18、選擇了教師，就選擇了奉獻；選擇了教師，就選擇了清貧；選擇了教師，就選擇了平凡。——肖滋棟

19、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川

20、每個學生都是一個獨一無二的世界，教師的責任就是走進這個世界與學生共同營造這個世界，而不是用自己的獨斷強行改造這個世界。——邵承博

教書育人的格言經典語錄3

1、只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌。——房秀芹

2、關愛每一個學生，他們的成功是我最大的快樂！——肖繼業

3、做幸福教師，育滿園桃李。——朱鳳霞

4、那一個個學生的名字從來都不是一串冰冷的字元，他們會隨每一個平淡的日子融入到我的生命里，成為我一生的記憶。——侯紅艷

5、用行動和愛去澆灌，讓每一個孩子的人生開出多彩美麗的花朵。——焦玉蘭

6、明德勤自省，明智多讀書。——王涵

7、希望是附麗於存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅

8、老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志。——王勃

9、多一點耐心，多一份等待，孩子會還我們不一樣的精彩。

10、忠心獻給教育事業，愛心獻給我們的學生。

11、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

12、有效的採用適合幼兒的游戲方式，實現幼兒的教育目標。——侯德風

13、人的一生都在路上，與其送學生一雙名牌鞋，不如送她一雙能走路的腳。——房秀芹

14、能讓學生感到學習的快樂是教師的最大本領。

15、生命如白駒過隙，爭分奪秒尚且來不及，哪有懈怠的功夫。——劉持寶

16、有我，你更精彩；有你，我更精彩。

17、關心，關切，關注，像關心自己的孩子一樣重視學生的成長。——王明光

18、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄

19、只有對學生信任，才能走進兒童的心靈。——魏寶剛

20、一個學生就是一塊璞玉，是否成器，關鍵看教師如何去雕琢。——房秀芹

教書育人的格言經典語錄4

1、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基

2、人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦

3、我的汗水就是你人生畫卷上的彩墨。——肖瑜

4、我可能成不了優秀的教師，但我必須要成為合格的教師。——陳祥田

5、給學生打開一片天空，就是給自己開創一個世界。——宋斌

6、把心交給學生，用愛收獲成功。——王明光

7、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

8、君子喻於義，小人喻於利。——孔丘

9、鼓勵，是教育的法寶。——朱全霞

10、你的進步就是我的幸福！——宋婷婷

11、社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的准備。——易卜生

12、奉獻一片愛心，收獲桃李滿園。—————馮超

13、學生只有得到尊重和理解，才能學會自尊、自重和自信。

14、作為教師，不僅要獻身教育，更要獻「心」教育。——李林

15、愛生如子，奉獻一生。——韓相才

16、讓每個學生帶著憧憬進校，滿載收獲和快樂回家——肖滋棟

17、「師也者，教之以事而喻諸德也。」——《禮記》

18、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

19、我所嫁之人，將來必須認真且擅於教育我們的孩子，並能以身作則。

20、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《聖經》

21、要消滅一個民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學校里下手。——俾斯麥

22、只要父母耐心的杯子永遠是滿的，確保有足夠的快樂和時間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會變得更加願意配合。——勞拉·馬卡姆《好孩子不是罰出來的》

23、不要總誇別人家的孩子好，你並不是他們的父母，教育孩子前應該首先想想自己。

24、教育孩子的過程也是父母自我教育的過程。

25、網路時代，論文可以粘貼，哲理可以復制，素材可以拼湊，唯獨思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創。因為那點挑辨別的品味，讓你不同流俗。因為那點寶貴的原創，你成為你自己。

教書育人的格言經典語錄5

1、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧。《朱子家訓》

2、有時候被人狠狠地罵一場，感覺真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。

3、教育是以生命影響生命。《可愛的你》

4、人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機會，況在國內多預備一年，即以學業論，亦本未嘗有損失耶。——梁啟超《梁啟超家書》

5、我相信，講台就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

6、「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。」——愛因斯坦

7、我願做鼓盪著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

8、提出一個問題往往比解決一個問題更重要——愛因斯坦

9、盡信書則不如無書。——孟子《孟子·盡心》

10、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。

11、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

12、我覺得，應該從小就培養孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則

13、無知的人不一定粗魯，但粗魯的人一定無知。

14、自己當豬，望子成龍。

15、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時不滿足於自己的孩子的「質量」，其實這時候該是孩子不滿於自己父母的時候。

16、「教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」——陶行知

17、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標。

18、在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運」——陶行知

19、學習冒險家的結果只能是充當炮灰，因為你雖擁有他的雄心萬丈，卻造不起那艘足以遠航萬里的堅固的帆船；即便你得到了這一切，當你航行到一半時，你才發現自己缺少一個指南針，更重要的是當風浪襲來時，你沒有他的好運氣。——高德《洗腦術》

20、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。

21、從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動孩子的學習原動力。

22、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命。——劉安婷

23、在未知中生存，你必須抓住你已知什麼。——劉安婷

24、如果這是一個世代的運動，就必須由這個世代來做。——劉安婷

25、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件。——劉安婷

F. 教育教學名言警句

教育教學名言警句

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到名言警句吧，名言警句是對生活、對世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊含著深刻的道理。你知道什麼樣的名言警句才能稱之為經典嗎？以下是我為大家整理的教育教學名言警句，希望對大家有所幫助。

1、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

3、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。——李吉林

4、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足於僅僅聽到了學生的言辭，他還善於傾聽言辭背後的思緒和性情、慾望和需求，並加以熱情地呵護和細心地引導。——周一貫

5、問題是數學的心臟。

6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語

7、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》

8、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞並驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答有關人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。——克萊因《西方文化中的數學》

9、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯

10、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

11、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

12、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

13、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

14、數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。

15、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——田本娜

16、數學的本質在於它的自由。——康扥爾

17、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾

18、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

20、數子十過，不如獎子一長。——顏元

21、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基

22、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的.責任是學習人生之道。——陶行知

23、對於大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生怎麼怎麼發展，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。——門肯

24、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

25、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。——朱敬本

26、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。——《語文課程標准》

27、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

28、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖

29、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——

30、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——

31、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生

32、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

33、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

34、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

35、數學是科學的皇後，而數論是數學的皇後。——高斯

36、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

37、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

38、語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。——《語文課程標准》

39、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金

40、語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。——《語文課程標准》

41、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾

42、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

43、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

44、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因

45、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

46、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾

47、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。——李吉林

48、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯》

49、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

50、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。

51、只有當你致力於自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基

52、我認為一堂好課應上得學生『小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開』，這是充滿生命活力的具體體現。——孫雙金

53、人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基

54、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰

55、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

56、審美感受的愉悅，影響著兒童的想像、聯想、情感及行為動作。因此一切教學活動中，美，無處不顯示出一種積極的驅動，無處不產生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。——李吉林

57、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

58、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。——李吉林

59、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。——希爾伯特

60、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

61、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦

62、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。——孔子

63、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯基

64、在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知

65、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.

66、教師的責任就在於運用各種方法、手段讓學生置身於一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。——哈羅德。泰勒

67、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

68、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

69、真情交融不僅僅表現在師與生之間，而且表現在師生情感與作者情感的共鳴。教材——學生之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發，從而使學生受到熏陶、感染的。——李吉林

70、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因為他們犯了錯……而是為的要使日後不去再犯。——誇美紐斯

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G. 教學格言經典語錄

教學格言經典語錄

1. 培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)

2. 踏踏實實做人認認真真做事。

3. 寬容別人等於祝福自己。

4. 願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

5. 教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――(德)第斯多惠

6. 欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

7. 中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。

8. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

9. 表揚用喇叭，批評用電話。

10. 掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。

11. 教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的`心聲是純凈的，高貴的，無私的。

12. 永遠不要嘲笑別人的夢想。

13. 教育技巧的全部奧秘也就是在於如何看護兒童。(蘇赫姆林斯基)

14. 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

15. 德高為師，身正為范。

16. 課——是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執著地“眾里尋他千網路”。

17. 尚自然，展個性。(蔡元培)

18. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

19. 教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

20. 體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。

21. 揚黃牛精神，做平凡工作。

22. 每一個學生都是好學生。

23. 習於智長，優與心成。(朱熹)

24. 志於道，據於德，依於仁，游於藝。(孔子)

25. 我願做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。(華羅庚)

26. 一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

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H. 關於教學方法的名人名言_教育教學名人名言

教育 者與被教育者的關系是互相增益、互相促進的關系。本名句闡述“教”與“學”這兩個教育過程中的重要范疇的辯證關系。
關於 教學 方法 的 名人 名言
1.最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發 文化 寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

3.我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

4.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

6.教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶

7.只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

8.一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使 兒童 的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

10.問題不在於教他各種學問，而在於培養他 愛好 學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

11.學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波莉亞

關於教學方法的名言——因材施教
1.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”——陶行知

2.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

3.當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

4.從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基

5世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
有關教學的名人名言
1、三人行必有我師。——孔子

2、認認真真工作，老老實實做人。

3、慈父+慈母=教師

4、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子

5、不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。——《增廣賢文》

6、學高為師，身正為范。

7、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

8、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

9、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

10、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

11、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

12、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

13、老老實實做人，認認真真教書。

14、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

15、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

16、教師要用心去愛，去教育學生。

17、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

18、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.

19、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。——關漢卿

20、求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基

21、玉不琢，不成器。人不學，不知義。——《三字經》

22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

23、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

24、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。

25、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

26、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子

27、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

28、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

29、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

30、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

31、欲高門第須為善;要好兒孫必讀書。——《格言 對聯 》

32、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

33、心靈的溝通勝於知識傳遞。

34、教師總是希望學生將來超過自己。

35、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

36、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

37、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧

38、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》

39、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

40、德無常師，主善為師。

41、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

42、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

43、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

44、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

45、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

46、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基

47、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

48、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

49、凡學之道，嚴師為難。——《禮記·學記》

50、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

51、循循善誘，誨人不倦的是老師。
關於啟發式教學 名言警句
1..孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明， 記憶力 愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基

2.人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基

3.求知慾好奇心，這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾哪裡便沒有學校。蘇霍姆林斯基

4.為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。——贊科夫(蘇聯當代著名的教育家、教育學家和心理學家)

5.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。—張載(北宋哲學家)

6.教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。—斯賓塞(英國社會學家)

7.硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

9.教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

10.教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。--魏書生(當代著名教育改革家)

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I. 教學方法的句子

關於教學方法的經典名人名言

1.最有價值的知識是關於方法的知識。


——達爾文

2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

——陶行知

3.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的`書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

——陶行知

4.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

——陶行知

5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

——葉聖陶

6.教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

——葉聖陶

7.只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。

——蘇霍姆林斯基

8.一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

——蘇霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。

——蘇霍姆林斯基

10.問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

——盧梭

11.學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。

－－波莉亞