正向勻減速訓練方法

『壹』 勻減速直線運動有什麼公式和規律

Vt=Vo-a*t
S=Vo*t-(1/2)*a*（t^2）
其中Vo是初速度，Vt是末速度，a是加速度，t是時間，S是位移，t^2表示t的平方

『貳』 高中物理培養的幾種能力

(一)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。
(二)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。
科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的「南水北調」「西電東送」「西氣東輸」幾大重點工程中有關問題。
(三)加強實驗技能訓練，提高實驗能力。
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：
1、對基本儀器使用的訓練
物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。
如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯系實際進行操作的訓練
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助於提高實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的「曲化直「(驗證牛頓第二定律時畫 圖象)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。4、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力
物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培養創新思維能力和實驗能力。
(四)加強創新思維訓練，提高創新思維能力
創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，並具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬於開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不可。
1、類比推導法
將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知a)類推新知(或新知b)，其關鍵在找好橫向類比遷移的「參照點「。
2、逆向思維法
物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。
3、等效思維法
物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便於分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。
(五)加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力
物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯系，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯系，還有「南水北調」「西電東送」「西氣東輸」「青藏鐵路」「貧鈾彈風波」等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的訓練，就能夠提高綜合分析問題的能力。
總之，在高考物理復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。
綜上所述，要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。

『叄』 怎樣理解正向勻減速運動等效於反向勻加速運動

我們一般對勻加速運動比較熟悉,所以往往利用逆向思維,把勻減速運動看做勻加速運動來處理.
例如,勻減速運動最後1s內的位移,和相同加速度的勻加速運動的第1s的位移是相等的.
勻減速的倒數第一秒、第二秒內的位移,和勻加速運動的第一秒、第二秒內的位移具有相同的規律.

『肆』 如何理解正向的勻減速等於反向的勻加速

正向的勻減速，加速度向反向，
反向的勻加速，加速度向反向，
兩者加速度都是向反向的。

『伍』 物體朝正方向做勻減速運動，(如v從30m/s降到0)，為什麼加速度是正數

物體朝正方向做勻減速運動(直線運動)，意思是速度方向沿著正方向，由於是減速運動，加速度方向是與速度方向相反的，所以加速度應該是負數(負號表示加速度方向與正方向相反)。

『陸』 勻減速直線運動的公式

勻減速直線運動的公式：S=vt-（at^2）/2。

若一物體沿直線運動，且運動速度隨著時間均勻減小，這個運動就叫勻減速直線運動。特性：

1、勻減速直線運動總有一個速度為零的時刻，此後，有的便停下來，有些會反向勻加速。

2、勻減速運動的反向運動既可以按運動的先後順序進行運算，也可將返回的運動按初速為零的勻加速運動計算。

(6)正向勻減速訓練方法擴展閱讀：

自由落體運動和豎直上拋運動是兩個典型的勻變速直線運動。

1、自由落體運動。

只受重力作用，從靜止開始下落的物體稱自由落體，其運動稱自由落體運動。這種運動是初速為零，加速度為g的勻加速直線運動 。自由落體運動的3個公式可將上面3個關系式中的和a代之以0和g而得出。

2、豎直上拋運動。

以某一初速度沿豎直方向向上拋出的物體所做的上升和回落運動。上升運動物體所受重力與速度方向相反，速度逐漸減小，物體做勻減速運動。

當速度減小到零時，物體上升到最大高度，然後由這個高度回落，做自由落體運動。豎直上拋運動的問題可用初速度不為零的勻變速直線運動公式（式中a=－g）來計算。

『柒』 怎樣理解正向勻減速運動等效於反向勻加速運動

正向勻減速運動的受
力方向
是其運動方向的反向，因此等效於物體在受力方向（此時是正向的反向）做
勻加速運動
。

『捌』 物理的Vt圖 和Xt圖分析 運動過程 5張圖求分析 是勻速，勻加減速。...要說明正向反向

圖1：
① 正向勻速
② 反向勻速
③ 正向勻速
④ 反向勻速

圖2：
① 正向勻加速
② 正向勻減速
③ 正向勻加速
④ 正向勻減速

圖3：
① 正向勻加速
② 正向勻減速
③ 反向勻加速
④ 反向勻減速

圖4：
① 正向勻速
② 反向勻速
③ 反向勻速
④ 正向勻速

圖5：
① 正向勻加速
② 正向勻減速
③ 反向勻加速
④ 反向勻減速
⑤ 正向勻加速
⑥ 正向勻減速
⑦ 反向勻加速

『玖』 怎麼判斷一個圖像是正方向還是反方向的勻加速或者勻減速

這里說到的「正方向「，一般有三個理解：
1.人為規定某個方向為正方向，這種情況通常需要解答時作出說明。
2.在坐標系中，一般用坐標軸的方向作為正方向。
3.用開始運動的方向作為正方向。
很多時候用到第三種，特別是沒有說明的情況下。
在本題中，描述的是從地面開始的豎直方向的運動過程，開始時速度為零，接著的速度方向是豎直向上，從給出的速度圖像看，初速為零，接著速度為正而且均勻增加，也能說明正方向是豎直向上。
0到1秒：沿正方向（豎直向上）做勻加速直線運動。
1到2秒：沿正方向做勻速直線運動。
2到3秒：沿正方向做勻減速直線運動。
3到5秒：沿反方向（豎直向下）做勻加速直線運動。

『拾』 勻減速運動的定義

勻變速就是指速度的變化均勻，即相同的時間內，速度的變化量是相同的；
有兩種情況，勻加速和勻減速。
當加速度的方向和初速度方向相同且加速保持不變的情況下，勻加速；
當加速度的方向和初速度方向相反且加速保持不變的情況下，勻減速。