2025教育研究方法試題

Ⅰ 教育學研究生考什麼

滿分為300分，考試時間為180分鍾。
(1)必答題為270分，各部分內容所佔分值為：教育學原理 約100分、中外教育史 約100分、教育心理學 約40分、教育研究方法 約30分
(2)必選題為30分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。第I道題考查教育心理學的內容，第Ⅱ道題考查教育研究方法的內容。考生若兩題都回答，只按第I道題的成績計入總分。
希望對你有幫助！

Ⅱ 教育學統考的統考試卷概況

1．試卷內容結構
（1）必答題為 270 分,各部分內容所佔分值為：教育學原理 約100 分 中外教育史 約100 分 教育心理學 約40 分 教育研究方法 約30 分
（2）必選題為 30 分,考生必須在兩道試題中選取一道作答。第 I 道題考查教育心理學的內容,第 II 道題考查教育研究方法的內容。
2．試卷題型結構
單項選擇題： 45 小題，每小題 2 分，共 90 分。辨析題：3 小題，每小題 15 分，共 45分。 簡答題：5 小題，每小題 15 分，共 75 分 。分析論述題：3 小題，每小題 30 分，共 90 分。
3．主觀題分布情況 教育學原理 中外教育史 教育心理學 教育研究方法 辨析3*15分 2*15分 0 1*15分 0 簡答5*15分 1*15分 2*15分 1*15分 1*15分 分析論述3*30分 1*30分 1*30分 1*30分
（選做） 1*30分
（選做） 總分值 75分 60分 30分（必做）
30分（選做） 15分（必做）
30分（選做） 4.考試特點
考試難度相比穩中有升，教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法五門科目的題目比例也大致符合大綱要求。考試嚴格按照大綱要求出題，沒有超綱題目。注重考察基礎知識、基本理論的原則和強調聯系實際的思路沒有改變。
具體特點主要有以下幾個。首先，注重基礎知識和基本原理的掌握。辨析題和簡答題考察的都是基本知識，分析論述題考察的也是基本知識的應用，選擇題更是對一個一個具體知識點的考察。其次，突出對能力的考察，強調理論運用，即用理論去解釋、分析現實問題的傾向明顯。教育心理學、教育研究方法和教育學原理的分析論述題都是材料分析題，用理論解釋分析所出現的現象，理論與實際的關聯性較強。
需要注意的是，教育學原理的分析論述題是通過一系列圖表考察考生的分析總結能力，這種考察形式比較新穎，以前還沒有出現過。
2010年教育學考研初試已經結束，也許剛剛經歷了考試洗禮的同學們並沒有立即休息放鬆，而是急切的想要知曉整體學生初試的答題情況，因為所有的學生在這個時候，都會覺得心裡沒有底兒。沒有關系，萬學海文考研在這里通過精心的回訪及調查，對初試總的情況已有所了解。在這里為大家進行專業的解析。希望能夠讓大家知己知彼。
1.考試題型與分值
通過對比2010年教育學考研真題與2009年教育學考研真題，我們可以看出，在考試的題型和分值上，的考題沒有任何變化，依然是單項選擇題、辨析題、簡答題和分析論述題。分值的分布也沒有變化。
2.命題特點分析：
通過分析2010年考研真題，我們發現，真題依然是根據教育學考研大綱，並未有超出考綱或偏離考綱的題目。
（1）選擇題：
選擇題注重對基礎知識的考察，如選擇題12題，考察的就是教育學原理中對於學生權利和義務的規定，對考生的要求是能夠回憶學生的義務的內容，屬於識記層次。選擇題29題考察蒙台梭利教育方法的主要特點，只要考生能理解蒙台梭利的教育方法，本道題就比較簡單，本題屬於理解層次。選擇題45題則更類似一道常識類題目，考察調查問卷在教育研究報告中的位置，多數考生都有親自做研究報告或閱讀研究報告的經歷，故此題比較簡單。綜合以上分析，不難看出，教育學考研選擇題依然是以基礎為主，但考察范圍較廣，因此建議考生在以後復習時要全面，不可存有僥幸心理。
（2）辨析題與簡答題：
本次2010年教育學考研真題中，三道辨析題，分別考察了教育學原理中的教學和課程的定義，以及教育心理學的智力與創造力的關系，可以看出這三個知識點都是教育學復習中比較核心的考點。簡答題五道題目中，依然是各個基礎課程都有所涉及，學校教育對於學生的主導作用，楊賢江、赫爾巴特及奧蘇伯爾的某些教育思想，及教育研究中教育研究假設的分類及表述要求，都是各基礎課程中的重要考點，並不存在偏題、怪題，題目本身也僅僅是要求學生能夠識記大綱和教材中的相關觀點，並無太多需要學生提升或發揮的成分。海文專業課教研中心在暑期強化班和沖刺班的講義中，對本部分的所有題目都做了詳細解析，如50題中楊賢江「全人生指導」的目標和內容，在萬學海文暑期強化班中國教育史講義24頁中就有詳細解析。
（3）分析論述題
分析論述題是2010年教育學考研真題的一大亮點，3道題目既關注到了當下的教育熱點，如外來務工人員子女的教育問題，又以靈活的考試形式，考察了學生對於材料的理解和分析能力，如54題通過表格的形式，向考生呈現了一系列數據，要求學生從這一系列數據出發，融合教育的經濟功能，教育和社會關系理論兩大考點，進行綜合的分析和表述，體現了教育學統考對於學生綜合素質和靈活運用能力的要求。
初試已經結束，很多考生都很關注即將在3、4月份進行的專業課復試，對於專業課復試，海文專業課教研中心在多年教學經驗的基礎上，向廣大考生提出以下建議：
1.要擺正自己的心態。隨著各招生院校，尤其是一些名校越來越重視復試,復試在總成績中所佔的比例越來越高。對於復試，過分地緊張或滿不在乎，完全不去復習，都是有問題的。希望大家能以一個認真的態度去對待復試，擺正自己的心態。
2.搞清楚復試的形式和內容。復試由研招單位自行命題，自行考核。多數學校採取的復試形式一般包括專業課筆試、綜合素質面試和英語口語聽力測試。
准備專業課筆試和綜合素質面試，大家應主要從以下三個方面著手：
（1）搜集資料：主要應包括目標碩士點所有導師的研究方向、導師給研究生開設的課程、目標碩士點歷年專業課真題等。各位考生可以通過網路、師兄師姐去搜集這些資料，當然也可以求助於海文。進行這一步驟，可以幫助各位考生熟悉所報專業的情況，包括研究現狀以及最新進展情況、所報考導師的研究側重點和主要觀點等確定該院校的復試風格，以便在准備時有的放矢。
（2）閱讀復試參考書目：各研招單位一般會制定復試參考書目，考生可以通過閱讀這些復試書目,形成對目標專業框架、結構和邏輯關系的清楚認知，尤其要指出的是由於我們的研究生復試多是以論述題的形式出現，論述題不僅考察考生對某一基礎知識點的掌握程度，更重要的是考察考生思考問題的方式，有沒有形成對某一問題形成自己的思考邏輯。因此，在閱讀參考書目的時候，單純地閱讀時不夠的，更多的是要思考，把書上的知識轉換成自己的觀點。
（3）整理論文、擴展知識面：綜合素質面試，更為看重學生的綜合能力，主要考查考生書本之外的能力、思維的邏輯性和綜合素質，包括考生的知識積累及發展潛力，尤其是科研能力。因此學生可以在復試前將自己以前發表的文章，所寫的課程論文做一下整理和修改，增加自己再復試中勝出的籌碼。同時，建議考生建議考生可多看一些權威的教育類期刊和網站，如中國教育報、教育研究與實驗、北大教育評論等，了解本領域內發生的大事。

Ⅲ 856教育研究方法網課在哪裡找

無憂學習網整理發布。
說明：本全套共包括4種電子書、4種列印版（贈品）。1．參考教材筆記和習題詳解[電子書＋列印版]袁振國《教育研究方法》筆記和習題（含考研真題）詳解[電子書＋列印版]李秉德《教育科學研究方法》筆記和課後習題詳解。說明：學校指定教材劉良華《教育研究方法》（第二版）、胡中鋒《教育科學研究方法》不能提供資料。根據考研高分學姐考試經驗和建議，我們特別整理以上教材可供參考。
2．參考教材配套題庫。電子書＋列印版袁振國《教育研究方法》配套題庫名校考研真題＋章節題庫＋模擬試題。電子書＋列印版李秉德《教育科學研究方法》配套題庫名校考研真題（視頻講解）＋課後習題＋章節題庫＋模擬試題。

Ⅳ 求教育學歷年考研真題

統考還分什麼學校啊？統考都是一樣的。不過太多了，這里先給你發一個2007年年內的吧，剩餘的你去看一下這個鏈接吧。這個是2008年的http://www.kaoyan360.com/viewthread.php?tid=201&extra=page%3D1
這是1996——2006年北師大教育學考研試題http://www.kaoyan360.com/viewthread.php?tid=204&extra=page%3D1
2007年全國碩士研究生入學統一考試
教育學專業基礎綜合
一、單項選擇題：1～45小題。每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母塗黑。
1.赫爾巴特所代表的傳統教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和（ ）。
A.教師中心 B.學校中心 C.學生中心 D.活動中心
2.強調知識的內在邏輯和系統性，主張分科教學的是（ ）。
A.經驗主義課程論 B.學科中心課程論
C.存在主義課程論 D.後現代主義課程論
3.只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學生都能達成學習目標。依據這種思想建構的教學模式是（ ）。
A.程序教學模式 B.發現教學模式
C.掌握學習教學模式 D.非指導性教學模式
4.下列文件中，最早提出「把發展基礎教育的責任交給地方，有步驟地實行九年義務教育」是（ ）。
A.《中共中央關於教育體制改革的決定》
B.《中國教育改革和發展綱要》
C.《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》
D.《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》
5.按照柯爾伯格的理論，以人際關系和諧或「好孩子」為定向的道德發展階段處於（ ）。
A.前習俗水平 B.習俗水平 C.後習俗水平 D.准習俗水平
6.在一個人的發展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發展具有（ ）。
A.順序性 B.階段性 C.差異性 D.不均衡性
7.泰勒認為，課程評價是為了找出結果與目標之間的差距，並利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據。據此提出的課程評價模式是（ ）。
A.目標評價模式 B.目標游離評價模式
C.背景、輸入、過程、結果評價模式 D.差距評價模式
8.按照美國教育哲學家謝弗勒對教育定義的分類，作者自己創制的、其內涵在作者的某種話語情境中始終是同一的定義屬於（ ）。
A.描述性定義 B.綱領性定義
C.解釋性定義 D.規定性定義
9.「個人怎樣表現自己的生活，他們自己就是怎樣。因此，他們是什麼樣的，這同他們的生產是一致的——既和他們生產什麼一致，又和他們怎樣生產一致。因而，個人是什麼樣的，這取決於他們進行生產的物質條件。」馬克思的這段話說明個體的發展具有（ ）。
A.順序性和階段性 B.社會性和歷史性
C.相似性和差異性 D.現實性和潛在性
l0.教學的內容、方法、份量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。這條原則是（ ）。
A.因材施教原則 B.啟發性原則
C.鞏固性原則 D.量力性原則
11.「學問之道無他，求其放心而已矣」觀點的提出者是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.莊子
12.書院教學的基本精神是（ ）。
A.分齋教學 B.自由講學 C.注重考試 D.藏書讀書
13.朱熹把教育分為「小學」和「大學」兩個階段，其中「小學」以（ ）。
A.識字為主 B.讀書為主 C.學事為主 D.窮理為主
14.近代中國第一所實施班級授課制的官辦新式學堂是（ ）。
A.京師同文館 B.湖南時務學堂
C.福建船政學堂 D.上海廣方言館
15.在教育宗旨問題上，梁啟超主張通過教育培養（ ）。
A.政治家 B.學術人才 C.新國民 D.實業人才
16.近代中國政府頒布的第一個法定學制是（ ）
A.壬寅學制 B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制
17.「大學者，『囊括大典，網羅眾家』之學府也」，這體現了蔡元培主張（ ）。
A.教育獨立 B.教授治校 C.思想自由 D.文理溝通
18.抗日民主根據地實行的教育工作政策是（ ）。
A.國民教育第一 B.群眾教育第一
C.幹部教育第一 D.兒童教育第一
19.抗日戰爭時期，為保存國家教育實力，國民政府將一些著名大學西遷並進行合並。組成西南聯合大學的是北京大學、清華大學和（ ）。
A.浙江大學 B.復旦大學 C.天津大學 D.南開大學
20.集中體現我國新文化運動民主追求的教育思潮是（ ）。
A.平民教育思潮 B.國家主義教育思潮
C.科學教育思潮 D.職業教育思潮
21.在西方教育史上，古希臘智者派所確立的「三藝」是（ ）。
A.音樂、修辭學、幾何學 B.文法、辯證法、幾何學
C.文法、修辭學、天文學 D.文法、修辭學、辯證法
22.西歐中世紀的騎士教育是一種特殊形式的（ ）。
A.學校教育 B.家庭教育 C.社會教育 D.教會教育
23.貫穿在誇美紐斯整個教育體系中的指導性原則是（ ）。
A.直觀性原則 B.教育性教學原則
C.循序漸進原則 D.教育適應自然原則
24.針對班級授課制的弊端，美國進步主義教育家帕克赫斯特所提出的個別教學制度被稱為（ ）。
A.道爾頓制 B.葛雷制
C.昆西制度 D.文納特卡制
25.裴斯泰洛齊認為，道德教育最基本的要素是（ ）。
A.兒童對母親的愛 B.兒童對父親的愛
C.兒童對全人類的愛 D.兒童對上帝的愛
26.20世紀20年代，蘇聯普通學校「綜合教學大綱」取消了學科界限，將全部知識按綜合形式加以排列，其中心是（ ）。
A.活動 B.自然 C.社會 D.勞動
27.1810年，洪堡創辦的對德國高等教育具有重要影響的大學是（ ）。
A.哈勒大學 B.柏林大學
C.哥廷根大學 D.慕尼黑大學
28.在法國教育史上，有「技術教育的憲章」之稱的法案是（ ）。
A.《阿斯蒂埃法案》 B.《費里法案》
C.《富爾法案》 D.《教育改革法》
29.在美國公立學校發展史上做出傑出貢獻，並被譽為「美國公立學校之父」的教育家是（ ）。
A.約翰•杜威 B.本傑明•富蘭克林
C.賀拉斯•曼 D.亨利•巴納德
30.現代歐美教育史上，主張古典學科在學校課程中佔中心地位的是（ ）。
A.永恆主義教育 B.改造主義教育
C.存在主義教育 D.結構主義教育
31.教育心理學作為獨立學科誕生的標志是（ ）。
A.1877年卡普傑列夫的《教育心理學》
B.1886年霍普金斯的《教育心理學》
C.1899年詹姆斯的《對教師的談話》
D.1903年桑代克的《教育心理學》
32.根據埃里克森的心理社會發展理論，小學兒童的主要發展任務是（ ）。
A.獲得自主感，克服羞怯感，體驗意志的實現
B.獲得主動感，克服內疚感，體驗目的的實現
C.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗能力的實現
D.獲得同一感，克服混亂感，體驗忠誠的實現
33.按照皮亞傑的認知發展階段理論，開始獲得守恆概念的個體，其思維發展處於（ ）。
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
34.關於教學與發展的關系，維果茨基的基本觀點是（ ）。
A.教學跟隨發展 B.教學與發晨並行
C.教學促進發展 D.教學等同於發展
35.根據加涅對學習的分類，識別多種刺激的異同並對之作出不同的反應，這種學習是（ ）。
A.連鎖學習 B.辨別學習 C.概念學習 D.規則學習
36.某小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業，其行為背後的作用機制是（ ）。
A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰
37.體現「身教重於言教」思想的學習理論派別是（ ）。
A.社會學習理論 B.操作條件反射理論
C.認知學習理論 D.人本主義學習理論
38.「先行組織者」教學策略的學習理論基礎是（ ）。
A.認知發現理論 B. 認知接受理論
C.認知目的理論 D.認知建構理論
39.「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，這一論述強調的學習動機類型是（ ）。
A.內部動機 B.外部動機
C.社會交往動機 D.自我提高動機
40.說明做什麼和怎麼做、反映活動的具體過程和操作步驟的知識屬於（ ）。
A.描述性知識 B.陳述性知識
C.程序性知識 D.條件性知識
41.學生一旦在新信息與原有認知經驗之間建立了邏輯聯系，就可以利用相關的背景知 識對新信息作出進一步的推理和預期，從而「超越給定的信息」，生成更豐富的理解。這一知識建構的心理機制是（ ）。
A.同化 B.順應 C.平衡 D.重組
42.閱讀、寫作、運算等技能主要是（ ）。
A.運動技能 B.動作技能 C.策略技能 D.心智技能
43.在操作技能的學習過程中，主要依靠視覺控制，各個動作要素之間的協調性差，常常出現顧此失彼現象的階段是（ ）。
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練
44.學生用「一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚地哭」來記憶馬克思是「1818年5月5日」出生的這一歷史事實，其所使用的學習策略屬於（ ）。
A.注意策略 B.復述策略
C.編碼組織策略 D.精細加工策略
45.在社會規范學習與道德品質發展的研究中，班杜拉（A.Banra）等心理學家的研究重點是（ ）。
A.道德認識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為
二、辨析題：46～48小題，每小題l0分，共30分。首先判斷正誤，然後說明理由。請將答案寫在答題紙指定位置上。
46.培養目標是根據教育目的制定的。
47.教學模式即教學方法。
48.思維定勢總是阻礙問題的有效解決。
三、簡答題：49～54小題，每小題15分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。
49.簡述影響學校德育實效的主要因素。
50.簡述課程目標制定的主要依據。
51.簡述孔子的教師觀。
52.簡述美國1958年《國防教育法》頒布的歷史背景和主要內容。
53.教育文獻綜述報告一般由哪幾部分組成？
54.列舉影響教育實驗內在效度的主要因素（不少於5個）。
四、分析論述題：55～57小題。每小題30，共90分。請將答案寫注答題紙指定位置上。
55.試述陶行知「生活即教育」和杜威「教育即生活」的基本內涵，並比較其異同。
56.閱讀下列材料，分析其中蘊涵的教育思想，並圍繞這種思想論述教育應如何主動回應現代社會發展與個人成長需求的挑戰。
僅從數量上滿足對教育的那種無止境的需求（不斷地加重課業負擔）既不可能也不合適。每個人在人生之初積累知識，爾後就可無限期地加以利用，這實際上已經不夠了。他必須有能力在自己的一生中抓住爭利用各種機會，去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識，使自己適應不斷變革的世界。
57.從下列兩題中任選一題作答：
I.試述維納（B.Weiner）的成敗歸因理論，並闡述如何根據這一理論來激發學生的學習動機。
Ⅱ.如要確認某地區是否存在中小學生課業負擔過重的問題，可能有以下三種研究思路：（1）稱書包；（2）課堂觀察；（3）問卷調查。試分析這三種研究思路的優劣，並提出你自己的研究設想。

Ⅳ 2022內蒙古考研報考指南-教育學專業課試卷內容結構

1、教育學專業課試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鍾。

2、教育學專業課答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

3、教育學專業課試卷內容結構

(1)必答題為270分，各部分內容所佔分值為：

教育學原理約100分

中外教育史約100分

教育心理學約40分

教育研究方法約30分

(2)必選題為30分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。第I道題考查教育心理學的內容，第Ⅱ道題考查教育研究方法的內容。考生若兩題都回答，只按第I道題的成績計入總分。

(3)試卷題型結構

單項選擇題45小題，每小題2分，共90分

辨析題3小題，每小題15分，共45分

簡答題5小題，每小題15分，共75分

分析論述題3小題，每小題30分，共90分

Ⅵ 教育學考研內容和試卷形式是什麼

閉卷

這里有一份最全的考研歷年真題資料分享給你

鏈接:

通過不斷研究和學習歷年真題，為考生沖刺階段復習提分指點迷津，做真題，做歷年真題集，對照考綱查缺補漏，提高實戰素養，制定做題策略，規劃方向；

若資源有問題歡迎追問！

Ⅶ 考研教育學復習的題型與試卷有哪些結構

選擇題，論述題等

多做真題集

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通過不斷研究和學習歷年真題，為考生沖刺階段復習提分指點迷津，做真題，做歷年真題集，對照考綱查缺補漏，提高實戰素養，制定做題策略，規劃方向；

若資源有問題歡迎追問！

Ⅷ 教育研究方法試題因變數要具備哪些特點

反應指標要具有有效性，要能真實地反映反應的情況，即反應的指標能夠度量某刺激所引起的真實反應。

反應指標要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應相同，其指標也應該相同，當然允許觀測的隨機誤差，一些主觀性較大的度量指標，規定好反應標准以後，也可認為是一種客觀性很好的度量指標。

(8)2025教育研究方法試題擴展閱讀：

注意事項：

教育研究方法的種類有所增加。這一 階 段，國人除了引進德國傳統的思辨的教育研究方法 和美國科學化的教育研究方法之外，文化教育學和現象學教育學的研究方法也得到了一定的引進和發展。

處理好引進和改造的關系。教育研究方法在這一階段的發展，除了科學研究方法是唯一的 教育研究方法觀點的主導地位之外，還有一種爭論，即是教育研究方法的應用問題。

Ⅸ 考研教育學的題型都有哪些

試卷滿分為300分，考試時間為180分鍾。其中單項選擇45小題，每小題2分，共90分;辨析題3小題，每小題15分，共45分;簡答題5小題，每小題15分，共75分;分析論述題3小題，每小題30分，共90分。
專業課考試內容：試卷內容結構上來看，必答題為270分，各部分內容所佔分值為：教育學原理約100分，中外教育史約100分，教育心理學約40分，教育研究方法約30分;必選題為30分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。第I道題考查教育心理學的內容，第Ⅱ道題考查教育研究方法的內容。考生若兩題都回答，只按第I道題的成績計入總分。

Ⅹ 四川師范大學 教育學考研科目

四川師范大學教育學考研科目包括數學、政治、英語、教育學專業課。
教育學是一門研究教育現象及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
考研初試共五科，滿分為500分。各個專業考試科目不同，一般為政治+英語+2門專業課（或者數學+1門專業課），不是所有專業都考數學的。具體考試科目請參考自己擬報考招生院校歷年招生專業目錄。全國統考公共課有政治（滿分100分）、英語（滿分100分）、數學（一、二、三）（滿分150分）；全國統考專業課有心理學、教育學、歷史學、農學、計算機科學與技術（滿分均為150分）。除此之外，其它專業課均為招生院校自主命題、閱卷。