❶ 怎樣教育幼兒
1.給幼兒一些選擇的自由 3歲左右的幼兒已有了逆反心理，父母單方面的發號施令常常成為他們發脾氣的原因。如果直接對他們說：「去吃飯！」或「去洗澡吧！」通常會使命令遭到抵抗。這時，父母不妨給幼兒一些選擇的自由，換種方式說：「吃飯及洗澡你想先做哪個?」提出兩種對等的項目讓他選擇，由於2歲的幼兒還不會去考慮這兩者以外的事項，所以大部分都會在其中選擇一項。這種「哪一個先都沒關系，你愛如何就如何」的自由，足以讓他感到興奮和滿足了。這不失為對付幼兒發脾氣的一條好策略。 而且，給孩子一些選擇的自由，在無形中就灌輸給了孩子自己為自己的事做決定的自主意識。 2.家長在教育孩子時不能施予體罰，體罰包含了2種危險因素。 其中之一就是孩童容易模仿雙親，對別人使用暴力。父母是幼兒最親近的人，也是當然的學習對象，如果雙親經常體罰他，就會使他變成性格殘暴的人。 其次，父母經常對幼兒施予體罰，幼兒會心存警戒，不再與父母親近，如此一來，父母根本無法給予教養和管教，更別說幼兒會對雙親懷恨，想伺機報復了。當然，父母也是凡人，有時不免氣極了而打小孩。在這種時候也大可不必自怨自艾、悔恨莫及，只要能盡量控制情緒，以理智的方式處理，避免過度的體罰就行了。 3.家長如何對付幼兒發脾氣 2歲左右的幼兒最令父母頭痛的問題，莫過於無緣無故的亂發脾氣了。對此，如果父母缺乏一套管教方針，過於心軟，就會被2歲的幼兒搞得團團轉。以下是一些可供參考的管教方針。 （1）、彌補孩子理解的不足 此年齡的幼兒理解力不足，無法正確判斷周圍的情況，因此容易發脾氣。雙親必須先耐心聽他訴說，再為他說明，使他理解。例如，當他想要別人的東西而哭鬧不休時，首先要讓他認識「自己的東西」。「你的在哪裡呢?拿來媽媽看看!」然後再向他說明：「這不是一樣嗎？」 （2）、注意他是否飢餓或疲倦了 肚子餓、太過疲倦等平常的事情，有時也會成為幼兒發脾氣的原因。母親常會責罵小孩：「每次到了傍晚正忙時，你就亂發脾氣，一點也不知道大人的辛苦!」然而，母親是否根本忘了孩子的飢餓和疲倦已達到了極限，事實上，預防這種情形的發生，正是母親的責任。 （3）、命令應該統一 父親與母親，或是祖父母與雙親，如果對幼兒發出不同的指示命令，那將是很危險的，不但會使幼兒發脾氣，且會讓他們陷入混亂，無所適從。 一般來說，大人的意見當然會有不同，要避免或許是不可能的，但如果在幼兒面前呈現對立狀態，會使幼兒陷入混亂。所以無論如何，家人應事先調整意見，在幼兒能判斷復雜的事情之前，努力保持同一個方針。 （4）、優柔寡斷最糟糕 幼兒發脾氣的時候，最忌的就是雙親先是猶豫不決，後來禁不起幼兒的哭鬧，終於屈服的優柔寡斷作風。如此，幼兒會認為當父母說「不行」時，只要發脾氣，就可以獲得自己所要的東西，遂以發脾氣作為他的武器。
❷ 幼兒園教學手段有哪些
想知道幼兒園數學常用的教學方法有哪些?在小孩的啟蒙教育中,需要在幼兒園學習簡單的知識，這樣一來老師的教學方法顯得格外重要。我為大家收集整理一些幼兒園教學手段。
幼兒園教學手段
1.啟發式教學法
啟發式是指教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。
啟發式教學法具有以下特點：
注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。
注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。
注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。
2.情景教學法
情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，並通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。
運用情境教學法應注意以下問題
要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。
創設的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知慾;在內容上要有實用性，創設的情境要能有效地達到目標，不搞花架子。
在運用情境教學法時，教師要根據需要作啟發講解、點撥總結，以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現的機會和交往的機會，使他們成為活動的主體。
3.活動操作法
活動操作法指教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗的方法。
4.暗示教學法
暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，通過暗示、聯想與想像、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。
運用暗示教學法要注意
暗示必須要有明確的目的，要根據教學目標和內容選擇恰當的暗示手段。
創設好暗示的環境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。
暗示的內容必須具體，使幼兒的無意識心理活動能產生教師預期的效果。
把握好暗示的時機，使幼兒的無意識心理活動有利於向有意識心理活動轉化。
重視教學中教師行為、觀念、態度、教學方法和教學環境對幼兒可能發生的潛移默化的暗示作用，發揮其積極影響，消除不利影響。
5.發現法
發現法指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。
上幼兒園之前的准備工作
觀察孩子的身心發展
1、適應性
要進入學校，除了須具備一定的抵抗力，不論年紀大小，希望對新的環境與陌生大人、小孩的適應度不要太低，若孩子是比較內向、敏感緊張，則可能出現較久的分離焦慮，在學校容易情緒不穩、融入團體困難，不僅很難學到什麼東西，反而還會抗拒上學。
2、認知
孩子至少能表達自己的基本需求，像「要尿尿」，並且能聽懂簡單的指令與規則，願意配合大人的引導，去探索環境和學習。
准備進入幼兒園的孩子，可先學著認識基本的顏色與形狀，當教室或教具使用做為標示時，才不致產生慌張。
3-4歲准備進入小班的孩子，要能分辨大小、長短、多少，懂得分類，也會數數，若數跟量能夠對照，將來以符號為主的相關學習就更易上手。
3、自我照顧
以2歲孩子的發展為例，他們可以自己穿上較好穿的衣物，如鞋、襪子、褲子至少2樣(不會扣扣子或鞋帶);開水龍頭、拿香皂及毛巾後，會自己洗手並擦乾;在不需幫忙的情況下，可自己拿杯子倒水喝、用湯匙吃飯吃得很好。
雖然有些爸媽希望孩子上學再開始練習或提升食衣住行等技能的熟練度，其實在家沒壓力地先嘗試自己做做看，到學校就能做得更純熟俐落。
全家的作息都要調整
有些孩子上幼兒園後經常遲到早退或請假，或是為了趕上學，全家人雞飛狗跳的狀況層出不窮，發現是因為大家的作息沒有先調整，孩子不習慣學校吃飯、休息、上課和玩的時間點與長短、不習慣為了上學必須要早點睡覺與起床，而照顧者也不習慣變得混亂或引發諸多沖突。
由於目前雙職工的家庭不少，有的爸媽甚至要加班到晚上9點或更晚，孩子的睡覺時間也可能因而延後，但隔天一早得上學，勢必壓縮了睡眠時間，長期睡眠不足對孩子的健康發育都不好，上學的精神也受影響。
建議決定要上學的前2至3個月(根據每個家庭成員的適應性)可以開始仿照幼兒園的時間表及模擬上學後全家的作息，慢慢做調整，有狀況及時想辦法調整，之後便不會出現需要馬上適應的過渡期，彼此都能穩定愉快地面對新生活。
人際互動與預告演練
若家裡只有一個孩子，平時也沒特別與同學互動，進入幼兒園可能在展開人際互動會比較辛苦，需要較久的時間適應團體。此外，適度表達自己、了解和接收基本言語和肢體的各種社會性信息的意義，是交流很重要的部分，可通過相關的故事書學習、到公共場所或參加不同親子活動增加與人接處的機會。
通過預告與演練是增進適應能力的好方法，因為在腦中已經想像與經歷過，實際遇到就不會覺得是未知且懼怕。例如：在正式上學前，爸媽可以通過繪本、假裝上學的扮家家酒，讓孩子了解學校的生活將是怎麼一回事，像是大家坐在一起吃飯、吃點心、睡午覺、玩游戲和學習;要學會自己去上廁所;上課時間要乖乖坐著，老師說話時要專心聽。
平常讓孩子期待去上學，告訴他們在幼兒園可以認識很多好朋友、大家會一起玩，還有唱歌、跳舞、畫圖、聽故事等有很多有趣的事情在等他參與;之後再安排帶孩子參觀未來的學校環境，甚至試讀，以增加實體感。
學齡前孩子主要的任務就是用「游戲」來學習並促進身心和腦部發展，幼兒園是提供各種刺激與練習的重要場所，預備好之後再上學的孩子，可以學到更好的問題解決能力、人際互動技巧，最重要的是，培養出喜歡學習的內心與興趣，增加對世界的好奇與熱情。爸媽在心態上一定要調適好，送孩子上學並非填滿時間或到處與人比較，而是要在這黃金期內幫助孩子奠定生理和心理的健康，因為這將成為他們在未來的適應性、競爭力與發展潛能的穩固磐石。
❸ 如何把孩子教育好 幼兒教育教學方法 2歲半孩子教育
兩歲半寶寶可愛且很好動，是生理和心理發育的重要時期，是寶寶智力發育的黃金時期，同時也是養成良好生活習慣的重要階段。
這時靠說教不行，要採取身教，自身的修養及行為很重要，家人最好有良好的學習習慣和生活習慣，以便對孩子產生好的影響，這會關繫到孩子以後的學習生活
❹ 2歲的兒童應如何教育求解！
沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因為孩子進步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上「腦子笨」、「性格難以改變」之類的帽子，或者自認為學識淺、水平低，不會教育孩子。實際上，只要方法妥當，任何孩子都是優秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。
一、扮弱計——讓孩子充當一次「小大人」
父母常常抱怨現在的孩子對父母漠不關心，缺少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培養的，如果你總在孩子面前表現出一副風雨無懼的樣子，孩子就會認為父母是不需要他們關心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會驚奇地發現孩子竟因此變成了懂事的「小大人」，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
二、補強計——讓孩子由自卑變自信。
美國加州大家哲學博士詹姆斯.多伯林提出了「補強法則」。當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重復出現。因此，當孩子受到認可時，他（她）的自信就會被激發出來，不斷重復令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進的好孩子。
三、誘導計——幫孩子跨過厭學的泥潭。
幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因為這種情緒會阻礙孩子學習的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強制孩子學習也不是好辦法，這只會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導孩子學習的興趣，讓孩子自動自發地學習。
四、冷淡計——讓孩子有一點自控能力。
今天的孩子大多是獨生子女，受到家人無微不至的關懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。
五、授挫計——給孩子一個體驗失敗的機會。
美國教育家卡樂爾.桑德堡說：「順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。」也就是說為了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。
六、放手計——培養孩子自己的事情自己做。
不要什麼都為孩子做好，家長應當試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以後就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創造做事的機會和平台，孩子才能有自立能力，父母們也會少些麻煩。
七、縱容計——讓孩子在「淘氣」中開發潛能
一些父母抱怨自己的孩子「太淘氣」是「破壞狂」，其實這類孩子往往很聰明，求知慾、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定。因此，聰明的家長要試著「縱容」孩子的淘氣和「破壞」行為，並借機挖掘潛能，培養興趣，說不定你的孩子就是另一個「愛迪生」。
八、處罰計——讓孩子正視自己的錯誤。
教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤里越陷越深。
九、製冷計——給自負的孩子「潑冷水」。
自負是指自我評價過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極為不利的，因此一旦發現孩子自負的苗頭，父母就應當運用「製冷」的手段，適時地給孩子潑點冷水，讓孩子學會理性地評價自己，正確地認識自己。
十、包容計——讓孩子感受父母無條件的愛。
孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點，可是作為父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會得到一個怎樣的孩子。
十一、樣板計——父母要給孩子當好第一任老師。
父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子。因此父母要嚴於律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導孩子健康成長。
十二、鼓勵計——給孩子不斷進取的力量。
孩子很容易對自己失去信心，很容易因為了困難而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵孩子，給他們前進的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點，不斷進步。
十三、傾聽計——認真了解孩子的感受。
每個孩子都有自己的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及時而細致的處理。有了這樣的基礎，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關系。
十四、賞善計——讓孩子在贊美聲中進步。
教育學家認為，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來代替懲罰錯誤，用肯定優點來代替否定缺點，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進步。
十五、點撥計——巧妙地提示孩子自覺走向正途。
絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時，從旁稍加提示引導，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長也達到了教育的目的。
十六、虛擬計——讓孩子產生「我很棒」的自我感覺。
日本教育家鈴木鎮一說：「有了天才的感覺，你會成為天才；有了英雄的感覺，你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子。」用虛擬的手段，給孩子製造一個「我很棒」的自我感覺，他就會逐漸「棒」起來。
十七、容過計——讓孩子在錯誤中學到更多。
生活中，孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意，有的是有意的。如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重，那麼家長就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態。
十八、訓誡計——讓孩子認識錯誤、改過自新。
孩子就是孩子，會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進行合理、有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。
十九、熏陶計——在生活中給孩子好的影響。
家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那麼就可以讓孩子更健康地成長。
二十、疏導計——讓孩子由對立變成合作。
大禹治水的成功之處在於「疏」而不在「堵」，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時太過專制只會引起孩子的逆反，讓孩子跟你「對著干」，但如果採取明智、開放的疏導策略，孩子就會願意跟你愉快合作。
二十一、尊子計——讓孩子與父母貼得更近。
親子間之所以出現沖突矛盾，往往是因為父母對孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實孩子也需要尊重，那麼他們一定會成為最受孩子歡迎的父母。
二十二、對等計——與孩子實現良好的溝通。
與孩子良好溝通的前提，就是平等地對待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會願意向你說出心裡話，家長才可以及時幫孩子擺脫各種問題。如果家長總是擺著家長架子，專制地要求孩子服從自己，那麼親子間溝通的大門就會慢慢關上。
二十三、攻防計——先給孩子打好「預防針」。
兵法上說，最好的防守就是進攻。在教育孩子時也是這樣，與其孩子出現問題後，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好「預防針」，提高孩子的「免疫力」，讓孩子少走彎路，少犯錯誤。
二十四、訓儉計——幫孩子克服驕奢之氣。
現在孩子都是家裡的「小皇帝」、「小公主」，要風得風，要雨得雨。一些孩子就養成了驕奢的習慣，花錢大手大腳，不知愛惜物品，這種習慣對孩子的健康成長是極為不利的，因此家長應理直氣壯地教育孩子勤儉節約，幫孩子養成節儉的習慣，這才是真正的愛孩子。
二十五、伴教計——在參與中教出好孩子。
如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時間陪伴孩子做一些事，那麼不但可以增進親子感情，還可以鼓舞孩子，同時父母還可以對孩子多一些了解，這於開發孩子的潛力、培養孩子成才是非常重要的。
二十六、防微計——別讓孩子的小毛病變成大問題。
生活中，孩子有時會有一些小毛病，比如霸道、無禮、懶惰等等，這時候家長就要注意了，問題雖小，但也要嚴管，防微杜漸，否則這些小毛病會變成大問題，那時候家長再想讓孩子改正，就不那麼容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴管同樣是愛的表現。
二十七、勸和計——讓孩子與老師相互包容。
老師與學生之間也會發生一些摩擦和誤會，這時家長就要擔任「和事佬」的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續愛護孩子。
二十八、立規計——用合理的規則讓孩子學會自控。
孩子的自控能力較差、而家長「不要這樣」、「不要那樣」的說教又容易引起孩子的厭煩，因此家長可以為孩子建立一套行之有效的行為規則，作為孩子判斷自己行為的依據，以此來約束自己的行為。
二十九、減負計——別給孩子太大的壓力。
生活中，有心理障礙的孩子越來越多，而兒童心理學家指出，壓力過大是導致孩子出現心理問題的一個重要原因，給孩子減負已經成了當務之急。為了讓孩子健康成長，家長們請別給孩子太大的壓力。
三十、激發計——用刺激孩子的方式讓孩子愛學習。
教育孩子要找對方式，當勸導、說教都不奏效時，家長們不妨試試這招兒激發計。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子，讓他們由不愛學習變成積極學習。
三十一、悅納計——讓孩子喜歡並接受自己。
如果孩子不能全面地認識自己、看到自己的長處，那就會出現很多問題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長們要讓孩子們看到自己的優點，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對生活。
三十二、用忍計——溫和地糾正孩子的「出格」行為。
孩子常常會做出一些令父母無法容忍的「出格」行為，而「急風驟雨」式的教育只會使孩子走向極端，因此，家長們只能「戒急用忍」，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎上引導孩子，這樣才能把孩子引向正途。
三十三、勵勇計——培養孩子大膽探索的勇敢個性。
生活中，常常是那些勇於探索、大膽無畏的人才能取得傑出的成就，獲得幸福。因此，父母們為了孩子的未來著想，不要總是對孩子過度保護，不要過分強調培養「聽話」的孩子，而是應該多給孩子一些鍛煉的機會，鼓勵他們做勇敢的孩子。
三十四、感化計——以真情感動孩子的心靈。
教育孩子，不能光是說教、責罵、勸導，有時候還必須要以情感之，這樣才能撼動孩子的心靈，達到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會大打折扣。
三十五、平等計——培養一個胸懷開闊的孩子。
現在的孩子大多是獨生子女，個個都是「小太陽」，他們習慣以自我為中心，然而這樣的性格對人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母們應注意不要給孩子特殊的地位，培養他們分享、合作的精神，逐步培養出一個胸懷開闊的孩子。
三十六、苦磨計——培養孩子的意志和毅力。
現在的孩子面臨的是一個處處充滿競爭的社會，而很多孩子由於生活過於安逸，往往缺少戰勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應該多讓孩子經受一些艱難困苦的磨練，以培養他們堅韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來的競爭中取勝
❺ 幼兒教育有幾大教法
談話法 談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。 演示法 演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。...它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。 參觀法 參觀法是根據教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、生產現場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。 練習法 練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
❻ 如何開發(培養)2歲兒童的智力
幼兒期隨意動作、口語及感知覺迅速發展，開始了最初的游戲活動，並出現最簡單的想像，記憶思維也較嬰兒期增強，這為智力開發提供了有利的條件，開發幼兒智力可從下面幾方面進行： (1)為幼兒創造合適的游戲運動環境:從游戲中促進幼兒運動和和技能的發展。 (2)培養幼兒的言語表達能力:2--3歲是口頭語言發展的最佳年齡，應鼓勵孩子大膽說話，引導他用語言表達自己的願望、要求和感覺。多教孩子說歌謠、唱兒歌，這不僅可以訓練幼兒的語言能力，還能訓練他的音樂節奏感，培養藝術意識。 (3)讓幼兒多看、多聽、多動手:智力開發總是離不開知識的掌握，而要獲得知識，必須通過看、聽、摸等感知活動。應讓幼兒多接觸自然和社會環境，多動手以親身感知事物，促進智力發育。2--3歲的幼兒聽故事時會聽得津津有味，家長應抓住孩子好奇、求知的這一心理經常給孩子講些有趣易懂的故事，這樣可增長幼兒的知識。 (4)啟發幼兒多提問題、多思考：好奇多問是兒童的天性，有些孩子喜歡提問，這是思維活躍的表現，家長要耐心地用通俗易懂的語言回答，而不能敷衍了事;有些孩子提不出什麼問題，家長應設法啟發他們讓他們自己提問，並站在孩子的角度，多提一些問題讓孩子思考回答。 (5)鼓勵幼兒的創造精神：孩子在做游戲、搭積木時，應鼓勵孩子的創造精神，引導孩子不重復別人的做過的東西等，而幫助孩子自己想像著做，孩子拆弄玩具時，不要求全責備，因在 "頑皮"的舉動中，往往可能是創造力的表現。幼兒創造的慾望僅僅開始萌芽，需要家長、教師去發現、去引導，如完全按大人要求的模式做，則會抑制孩子的創新精神。
❼ 如何培養幼兒的興趣與教育
如何培養幼兒的興趣與教育
如何培養幼兒的興趣與教育，不同的孩子因性格等差異會對不同的事物產生興趣，比如文靜的孩子喜歡看書畫畫，而好動的孩子可能喜歡運動和舞蹈。針對孩子自己的興趣並結合其性格考慮，下面是如何培養幼兒的興趣與教育。
1、找到寶寶喜歡的興趣
孩子的興趣愛好一定要是自己喜歡的，大人的愛好不可強加於他們，否則容易引起抵抗，反而沒有好效果。因此，在寶寶年紀不大的時候，可較為廣泛地讓他們接觸各種事物，比如唱歌、跳舞、畫畫和彈琴等，當寶寶找到適合自己的，往往就會自己堅持下去。
2、多陪伴寶寶
孩子年紀小，天性是很貪玩的，因此對於興趣愛好可能也只是一時好奇，沒有大人的引導和陪伴，很快就會失去興趣，或堅持不久。此時，寶媽寶爸們就要多和寶寶一起去探索，既可以增進親子感情，又能幫助寶寶發展愛好。
3、鼓勵和獎勵
適當的鼓勵和獎勵對寶寶堅持興趣是非常好的刺激，也有利於孩子興趣愛好的長期發展。當寶寶取得一定進步之後，及時地給予贊揚以及一些比較實質性的獎勵，會讓寶寶產生成就感。
一、學習興趣的形成和發展
學習興趣是有選擇地、愉快地探究某些事物而進行學習的心理傾向。它表現在學習方面就是對某一學科、某種活動等表現得特別喜歡，甚至是廢寢忘食。
對學習感興趣或不感興趣不是先天就有的，而是在後來的學習活動中形成的。不少學生對學習產生厭倦和畏懼情緒，都是由於幾次學習上的失敗而引起的惡性循環。因此，了解學習興趣的形成和發展，可以為今後如何培養學習興趣提高幫助。
（一）興趣發展的幾個階段
人的興趣發展一般要經過有趣、樂趣、志趣三個階段。有趣是興趣發展的低級水平，其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是興趣發展的中級水平，其特點是：基本已定向。
持續時間較長。志趣是興趣發展的高級水平，其特點是：積極自覺，持續時間長，甚至是終身不變。所以，我們對學生學習興趣的培養要從有趣階段向樂趣階段轉化，最後上升到志趣階段，才能使學生全身心投入到學習活動中去。
（二）多種興趣相互促進
從興趣的廣度看，可將興趣分為中心興趣和廣闊興趣兩種。現代科學的發展，要求學生具有廣闊興趣，多方面去攝取知識，打下扎實的知識基礎，然後再要求在某一方面進行更加深入的鑽研。
培養起中心興趣。廣闊興趣是中心興趣的基礎。基礎扎實了，中心興趣才會牢固可靠，而中心興趣突出了，廣闊興趣才有實際的價值。中心興趣和廣闊興趣的結合，實際上也就是學習中博與專的結合。
（三）興趣和努力不可分割
興趣和努力是可以互相促進的，要使學習取得教好的效果，既要有興趣參與，又要勤奮努力。在學習活動中，學生可能對某些知識不感興趣，但只要經過努力學習，克服困難，學習獲得了一定的成效。
便會激發起對這些知識的興趣。當學生有了學習興趣以後，又可以促使他進一步努力學習，刻苦鑽研。因此，只有通過興趣和努力不斷地互相促進，才能使學習達到最佳境地。
二、幼兒學習興趣的培養
幼兒期是一個人成長的重要時期，也是幼兒學習能力發展的關鍵期。由於幼兒的年齡特點、身心需要，表現出了積極的求知慾望和獨特的認知方法。培養幼兒的學習興趣，常常採用以下策略。
（一）用自己的情緒感染幼兒，激發幼兒的學習興趣
幼兒年齡小，他們的情緒不穩定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學習興趣。因此，在教學中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發他們的學習興趣。
例如：教幼兒學習詩歌《搖籃》時，我用充滿感情的語氣朗讀，把幼兒引入詩的意境。在幼兒基本理解詩歌的內容後，我又再一次讓他們慢慢的閉上眼聽我朗讀，讓他們進一步感受詩歌的美。孩子們被我的情緒所感染，安靜的聽著，品味著詩歌的意境，對這首詩產生了濃厚的學習興趣，從而取得了良好的教育效果。
（二）採用生動活潑的教學方法，提高幼兒學習興趣
凡是形象鮮吸明、具體，並富有情緒色彩的事物，容易引起幼兒興趣且易記住。因此，我在教學中根據教學內容，努力創設各種情境，使幼兒覺得輕松、愉快。如：在語言活動——「郊遊」這個主題中。
設置「去公園」、「問路」、「過獨木橋」、「玩大型玩具」等情境，讓孩子看看，說說，想想，做做，玩玩，使孩子學習興趣大增，他們積極性、主動性、創造性充分得到發揮，自然地學到許多知識。
（三）豐富幼兒知識經驗，促進幼兒學習興趣的發展
幼兒的知識經驗豐富，他們的興趣就越廣泛。因些，我在日常生活中十分注意擴大幼兒的知識面，豐富幼兒的知識經驗。如：天下雨了，讓幼兒觀察雨中的房屋、樹木、操場、傾聽雨聲。
講講怎麼會下雨，雨點落下的聲音是怎樣的；陰天，我讓幼兒看看天空的顏色，想想太陽到那裡去了；晴天，又讓幼兒看看天直的雲彩，說說太陽照在自己身上的感覺怎樣。這類活動能激起孩子對自然現象濃濃的探索興趣。
如何發現孩子的興趣？
下面講三個小故事。
故事一
我很喜歡書法藝術，它是我「終身相許」的興趣愛好。正因為深刻體會到興趣愛好對一個人的一生有多麼重要，所以我希望女兒也能喜歡它。於是，我急切地想教女兒寫毛筆字。時常追著問她：「靜靜，要寫毛筆字嗎？」
女兒一般會給我否定答案，然後迅速跑掉。後來我放棄了強迫她，但是會在自己每天臨帖的時候讓女兒在身邊玩。她玩她的玩具，我練我的書法。幾次之後，當我寫了一段時間後，女兒就會提出她也要寫一寫。接下來我們母女就會快樂地書寫一陣。
模仿是孩子的主要學習方式之一。甚至有些理論認為，嬰兒在出生十幾天後就會模仿成人張口、撅嘴等行為。兒童心理學家皮亞傑認為：「與成人比較起來，兒童有更強的模仿傾向，這與兒童缺乏生活經驗，缺少獨立性有關。」而且，對於孩子來說，越是他喜歡的`、熟悉的、見得最多的人，他就越喜歡模仿。所以，孩子往往會不自覺地模仿父母或者小朋友。
0～3歲的孩子，對父母的情緒特別敏感。他可能還聽不懂父母的語言，但是他讀得懂父母的情緒，也會受父母情緒的'影響。所以，父母對孩子的情緒傳遞是非常強的。父母對什麼東西喜歡和投入，孩子就很容易接受和投入，這比你和他說教強。
一句話點睛：父母真心喜歡，孩子才會喜歡。
故事二
我從懷孕開始就每天晚上給肚子里的寶寶念一兩篇故事或詩歌。他出生後我也保持著每天給他講故事的習慣。但是，有一陣兒我每天一回家，兒子就會把一本已經翻得舊舊的圖畫書放到我面前，讓我給他講，一直講到他滿意為止。我也曾經給他買過幾本新書，試圖替換舊書講給他聽，都被他拒絕了。難道他對閱讀別的書沒興趣了？
心理學家解讀關鍵詞：重復
很多孩子喜歡看動畫片《天線寶寶》，其中的奧秘之一就是「重復」。4個天線寶寶總在重復地說一個詞、一句話，很多場景也是重復的，所以孩子很愛看。
很多孩子都喜歡反復聽一個故事，或者要求媽媽反復唱一首歌。孩子喜歡這個過程，是因為他在期待媽媽講出來的下一個故事情節或一句歌詞，和自己知道的正好一致，這讓孩子頗有成就感。
在孩子的學習過程里，除了模仿，還有一種就是通過自己的嘗試和錯誤來驗證的過程。在嘗試和錯誤中，孩子需要不斷重復。當重復之後的結果被驗證是正確的話，孩子會很快樂；如果被驗證是錯誤的話，孩子就會在下一次重復中校正自己。在興趣啟蒙中，如果了解了孩子的這種心理特點，就不會覺得難以理解或試圖改變他。
故事三
女兒還不到2歲，爺爺就教她看起了地圖。開始我有些不以為然，孩子那麼小，話還沒說利索，哪能明白那些版塊和顏色的含義。可是沒過多久，爺爺就向我展示了成果：「中國在哪兒？」
女兒的小胖手毫不猶豫地指向了亞洲版圖上那隻「大公雞」。爺爺又問：「澳大利亞在哪兒？」女兒迅速去找大洋洲。這真讓我吃驚。現在女兒每個洲都熟悉了一個國家，並能迅速找到，比很多大孩子還強呢。
心理學家解讀關鍵詞：主動
孩子是一個積極、主動接受信息的主體，即使是小嬰兒也有很強的吸收新事物的能力。孩子從一生下來就對外界的很多事情充滿好奇，2歲左右的孩子又正是處於什麼都想嘗試的年齡。
如果孩子的生活環境相對豐富，孩子就會對很多東西都感興趣。這時如果父母對孩子的反饋是積極的，而且是有幫助的話，對孩子的興趣發展或各種學習都是有益的。所以，我們不要人為限制孩子的興趣范圍。
另外，對於小年齡段的孩子來說，父母往往會出於安全或健康的考慮，給孩子設置過多規矩或規定，這也不能動，那也不能動，而且還覺得他太小，會替他做很多事。其實，只要我們多花費一些精力，就可以給孩子擴大很多活動范圍。他們能在這個合理的邊界里隨心探索，也能被激發出更多興趣。
❽ 2歲孩子應該去什麼早教
2歲寶寶如何早教？最重要的全在這里啦！
一、2歲寶寶如何早教——動作發展
1、大運動發展：
對2歲寶寶來說，基本的大動作都可以掌握了。在這一階段，應該多讓寶寶運動，鍛煉身體協調性，培養運動的習慣和興趣。家長可以多帶寶寶去有運動器械的公園、游樂場等，讓寶寶盡情玩耍。爬樓梯、滑滑梯、盪鞦韆等運動都適合這個年齡階段的寶寶。此外，在家中您還可以和寶寶玩「藏寶游戲」，即把一些玩具在家中藏起來，讓寶寶找出來。
2、精細動作發展：
2歲的寶寶可以掌握基本的捏、撕、折等動作了，但精細度還不夠。家長可以和寶寶一起做一些簡單的手工，比如把彩紙撕成一定的形狀，拼成圖案，或者用彩紙和小面團「包糖果」等。值得注意的是，在這一階段寶寶的想像力開始快速發展，家長可以為寶寶准備一些彩筆，讓寶寶塗鴉，或者買一些拼插積木類的游戲，給寶寶鍛煉手部動作。
二、2歲寶寶如何早教——語言能力發展
2歲的寶寶基本上可以說完整的句子了，但發音可能不太清晰。家長在生活中堅持使用正確的發音即可，不必過度糾正發音，也不能取笑、鼓勵寶寶的錯誤發音。此外，有些寶寶這是說話開始結巴，家長不必驚慌，這是寶寶在學習語言時的正常表現，稱為「暫時性結巴」。當出現這種情況時，家長冷處理，並復述正確順暢的句子即可。
此外，家長這個時候可以多准備一些4-5句的童謠讓寶寶讀，培養寶寶的語感。
注意：在這一階段寶寶的記憶力會非常強，甚至強到「過耳不忘」的程度，但這一階段寶寶的記憶尚且屬於機械記憶，無法理解自己記住的內容。歪歪兔早教原創文章。所以不建議家長在這一階段教寶寶背古詩詞，因為寶寶在不理解的情況下，可能在上學之前忘光，學習興趣也被破壞了。
三、2歲寶寶如何早教——認知能力發展
2歲-2.5歲的寶寶需要掌握：
1、顏色：能認出紅色、黃色、藍色
2、形狀：能認出方形、圓形、三角形
3、人稱：能熟練分清常見親屬的稱謂
4、人體：能叫得上基本的人體器官的名字
5、環境：能認識身邊常見的事物，包括交通工具、傢具、飲食等。
6、動物，能認清常見的動物，以及動物園中有特點的動物，比如長頸鹿、大象、犀牛、猴子等。
7、能分清上下和前後，能熟練使用早上、中午、晚上等時間詞。
家長在生活中可以給寶寶買一些認知繪本來看，更重要的是在生活中多和寶寶說，讓寶寶把繪本和生活中的事物聯系起來。
四、2歲寶寶如何早教——社交能力發展
2歲左右的寶寶還不會合作游戲，但是可以接受「玩具換著玩」。家長可多帶寶寶到小寶寶多的地方玩耍，鼓勵寶寶和別人交朋友，分享事物，換著玩玩具。但在這個過程中切勿逼迫，如果寶寶實在不同意，尊重即可。同時可以教寶寶體會他人感受，逐漸教寶寶學會分享。
此外，這一時期，寶寶開始有模糊的是非觀，但有時缺乏自製力。家長對寶寶錯誤的行為不能姑息，應該溫和地堅持原則，並且做正向引導，比如對TA：「你是一個很貼心的寶寶(貼正面標簽)，媽媽不開心的時候你也會不開心，但是你這樣一生氣就打人，媽媽就會不開心(體會他人感受)，很難過，媽媽相信你下一次你可以好好地跟媽媽說話(提出期待)。」
五、2歲寶寶如何早教——個性發展
2歲左右的寶寶開始逐漸進入「第一逆反期」。歪歪兔情智樂園-父母指南中詳細說明，這其實是寶寶自我意識蓬勃發展的表現，TA開始探索身邊的事物，也在探索社會交往的規則。在這一時期，家長沒必要和寶寶較勁，在沒有危險，不影響他人的情況下，可以和寶寶一起多嘗試，讓寶寶真正明白「為什麼有些事情不可以」。此外，當寶寶發脾氣時，可以先蹲下來，安撫寶寶的情緒，了解寶寶逆反的原因，再告訴寶寶「想做的事情到什麼時候可以做」以及「你現在可以做什麼」。歪歪兔早教原創文章。
此外，有些涉及到原則問題的，比如摸插座、玩火等，在即時制止後，先冷處理，然後用最淺顯、形象化的語言來告訴寶寶為什麼不可以。必要時可以藉助繪本。
六、2歲寶寶如何早教——行為習慣發展
2歲左右的寶寶可以掌握基本的生活自理技能了，如吃飯、收玩具、穿衣服、洗臉、洗手、穿鞋等。家長從此時起可以培養寶寶坐一些簡單的家務，比如擺碗筷、擦凳子、洗菜，洗襪子內衣等。此時不必糾結寶寶做得有多好，而是要培養寶寶做家務的興趣和習慣，讓寶寶有成就感，可以多誇寶寶努力認真等。
七、2歲寶寶如何早教——閱讀能力發展
2歲左右的寶寶需要在睡前故事的基礎上，每天進行10-20分鍾的親子共讀。培養閱讀興趣。
在選擇上可以以暖心繪本、互動書、認知書為主。如果寶寶在讀20分鍾後還要讀，可以提醒寶寶休息一下，防止產生視力問題。
❾ 2歲的孩子該怎麼教育呢
雲玲雲玲，您好！
您的提問非常好！確實，現在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學習教材和教育方法，培養好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。然而，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以正確的引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，何況只是2歲大的孩子呀，這樣的確會對他的成長和生活帶來一定的負面影響。其實有利於教育孩子的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節目，這樣綜合起來才能對症下葯、行之有效。看了以下分析和推薦的網站視頻資料，相信您就能從中得到想要的答案了。
由於在現時的社會大環境、應試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網成癮、打架、厭學、好動、注意力不集中、上課不專心等問題，尤其是處於幼兒及青少年階段的中學生情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人採取虎媽狼爸式的教育，還說是「贏在起跑線上」，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最後還是未知之數，往往是適得其反的，因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否，都不值得崇拜、學習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導致的！如果打孩子進行體罰教育，後果可能相當嚴重，將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發孩子的智慧）。您看，這真是一部「大孝經」、一位最好的家教老師！寫得多好！琅琅上口，易讀易教，網上還有很多視頻故事教學素材，有多個版本適合各階段孩子觀看。作為父母，只要您願意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實生活當中努力去做、盡量落實裡面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？
同時，您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學習成績的家庭教育問題，家長的正確教育引導在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。因此，在平時的家庭日常生活中，誠摯推薦各位家長和孩子們觀看陳大惠老師策劃監制的優秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《聖賢教育改變命運》（又名《弟子規說明書》），這是一個非常有利的關於德育與家庭教育的免費網路資源，能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長學習進步，認識災難事故因何發生，能做到趨吉避凶，真實不虛！能針對孩子身上的各種問題對症下葯、是一劑治療良方！當中一定有您需要的答案，也是我們做家長長輩學習的有力教材，的確是難得的家庭教育經典節目！這個節目里有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師，也是一個非常不錯的家庭教育網路資源，而且是完全免費的，對提高孩子的學習成績有極大的幫助。生活中，小孩甚至大人都容易出現沒有恆心、慳貪、叛逆不聽話、上網成癮、早戀、依賴性強、注意力不集中等各種各樣的問題，這些不是能從某個簡單方法或措施就能從根本上教育改正過來，變成一個孝順聽話的小孩，而是需要我們全面而系統地進行家庭教育，從根本處下手才能治標又治本。這部片裡面有很多專家、老師、家長親身說法、以其獨特的心得體會向大眾匯報，啟示家長的教育觀念會直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長和孩子一起看，從小接受的家教會影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！
片中有一句經典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出來的，壞人也是教出來的！可見家庭教育的重要性！
可是，當前我們面臨的種種現實狀況是：社會誠信嚴重缺失！各種媒體的誇張渲染、錯誤引導，孩子成長的環境不斷遭到破壞和染污，要做好家庭教育談何容易呢！家長是越來越不好當了，說實話，很多家長也不會如何當家長，就將小孩出生到這個世上，將很多的教育責任都推給了學校和社會，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長經驗是需要家長言傳身教的，推卸責任的話怎麼能將小孩教育好呢？確實悲哀啊！而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實體會，只圖自己的方便和享受，說實話，真是有點大逆不道啊！到哪一天我們都為人父母了，才能真正領悟這種感受，但往往悔之已晚，哎...很多我們生活當中存在的所謂代溝，都是因為一代一代的接受的教育脫節了，沒有很好的連貫所造成的，現在的人太多急功近利、唯利是圖，只顧自己的享受而妄顧他人的感受。 我們必須知道，一切教育要從根本做起，就像樹要有根才能長樹干樹枝和樹葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。在此，推薦各位有緣的朋友，無論看過或沒看過的也好，都敬請盡量抽多些時間觀看大型中華傳統文化教育的優秀論壇節目: 《聖賢教育 改變命運》（可以在網路視頻或者優酷土豆搜索播放），但願看過的人都能夠從中得到真實不虛的利益，並且繼續利益他人，讓我們攜手努力，共同創造和諧共存的社會大環境。
希望我的回答對您有所幫助和啟示。
衷心祝福您！