A. 建築構造研究有哪些對象及其任務
建築構造重點研究建築物各組成部分的構造原理和構造方法。在內容上是對實踐經驗的高度概括，涉及到建築材料、建築物理、建築力學、建築結構、建築施工以及建築經濟等有關方面的知識。建築構造原理就是綜合多方面的技術知識，根據多種客觀因素，以選材、選型、工藝、安裝為依據，研究各種構、配件及其細部構造的合理性以及能更有效地滿足建築使用功能的理論。構造方法則是在理論指導下，進一步研究如何運用各種材料，有機地組合各種構、配件，並提出解決各構、配件之間相互連接的方法和這些構、配件在使用過程中的各種防範措施。
B. 對建築工程施工技術這門課的認識一千字左右
《建築施工技術》 課程是建築工程造價專業和其它相關專業的一門核心專業課 程。 它主要是研究建築工程 施工中各種建築物（構築物） 主要工種的施工工藝、施工技術和方法， 及建築工程施工中的新技術、新材料、新工藝的發展和應用。 《建築施工技術》課程對學生職業能力培養和職業素養養成起了主要支撐作用，且與前、後續課程合理銜接。《建築施工技術》 課程內容豐富、實踐性強、覆蓋的知識面廣、綜合性大而且發展迅速。 通過本課程的教學，使學生熟悉建築施工技術基本理論知識，掌握建築施工工藝和施工方法及質量驗收方法，能針對不同的工程實際確定相應的施工方案和技術措施。熟悉具體的施工順序、施工內容和施工方法，才能更准確的確定和控制工程造價。 《建築施工技術》課程主要是針對建築企業的行業標准和最新崗位資格要求，在分析和歸納行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識目標、能力目標、素質目標的基礎上，按照一棟單體建築的施工過程，把建築施工工作流程、內容、質量標准有機地融合到教學內容當中。採用模塊化結構構建從 「 認知施工管理要求 —— 構建施工過程模塊 —— 各模塊施工工藝、組織與管理 —— 質量標准與安全的評價 —— 職業能力綜合訓練 」 的課程內容體系。一共分為八個模塊，每個模塊均以實際項目為主線，通過學生的實際操作或案例教學、模擬教學引出該模塊的課程知識。重點突出作為施工員、質量員、材料員、安全員、測量員、試驗員、監理員等崗位群所應有的施工操作能力、質量鑒定能力和施工組織能力的訓練，並反映當前施工領域的最新施工工藝，促進課程內容與相關職業技能資格標准深度融合，培養學生的質量觀、安全生產觀，實現了理論應用能力、技術操作能力和綜合實踐能力有機的結合。 培養學生動手能力和職業能力是《建築施工技術》課程的特色，因此，在教學內容的設置上我們根據高等職業教育專業人才培養目標要求，從培養學生的職業能力出發，從產教結合入手，本著理論教學夠用和適度的原則，加大實踐教學比例，既是學生職業能力形成的必備知識，也是建設行業從業人員崗前培訓必學、必考內容。《建築施工技術》課程不僅是工程造價專業的核心課程之一，也是建設類其它專業的必修課，如建築工程技術專業、工程監理專業、項目管理專業、房地產專業等等，其教學內容的設計兼顧各建設類專業的教學對象，各專業可以根據自己的要求對內容進行取捨。《建築施工技術》課程是繼《建築材料》、《建築構造》等課程後開設的，並與《施工組織》、《工程預算》等後續課程緊密銜接，對計算工程量和工程項目質量控制等單項能力的培養起到重要的支撐作用。
C. 施工技術這門課程,主要講解什麼知識點對一線施工現場的工作人員有什麼幫助
它主要是研究建築工程施工中各種建築物（構築物）主要工種的施工工藝、施工技術和方法，及建築工程施工中的新技術、新材料、新工藝的發展和應用。對一線施工現場的工作人員有一定的理論知識幫助。
通過學習使學生熟悉建築施工技術基本理論知識，掌握建築施工工藝和施工方法及質量驗收方法，能針對不同的工程實際確定相應的施工方案和技術措施。熟悉具體的施工順序、施工內容和施工方法，才能更准確的確定和控制工程造價。
《建築施工技術》課程主要是針對建築企業的行業標准和最新崗位資格要求，在分析和歸納行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識目標、能力目標、素質目標的基礎上，按照一棟單體建築的施工過程，把建築施工工作流程、內容、質量標准有機地融合到教學內容當中。
D. 東南大學土建類（建築學類）具體是什麼
東南大學土木工程學院建系85周年，土木工程專業歷史悠久，並在2005年成為江蘇省品牌專業和2007年成為國家級特色專業建設點。土木工程施工課程依託了土木工程專業的發展，經歷了不同歷史時期和不同特點的發展歷程。
（1）施工課程從《建築施工》拓寬到《土木工程施工》
東南大學的施工課程教育始於1953年，在蘇聯專家薩多維奇的指導下，錢昆潤教授開設了建築施工組織管理課程；1955年楊宗放教授開設了建築安全與防火課程；1957年肖熾教授開設了建築施工課程並編寫了建築系建築施工課的講義。從1959年至1998年，施工課程的名稱一直為《建築施工》，施工內容有施工技術和施工組織兩部分組成。東南大學老一輩施工教師錢昆潤教授、楊宗放教授、方先和教授、杜訓教授和肖熾教授均對工業與民用建築專業的本科生講授了以房屋建築工程為主的施工知識。
東南大學在1999年開始實施寬口徑的「大土木工程」教學體系，專業名稱由原先的工業與民用建築和建築工程調整為土木工程專業，施工課程教學也從原先的《建築施工》整合轉向《土木工程施工》，課程教學內容進行了能適應橋梁隧道和市政工程施工的全面拓展。
（2）50年施工教材建設堅持不懈，教材內容不斷出新
從1957年肖熾教授編寫建築施工課的講義至今已有50年，這50年中，施工課程的老一輩教師將施工教材建設的接力棒交至下一輩教師，實現了不間斷的傳承，並有不斷的創新。
1965年東南大學與同濟大學合編了建築施工教材，並由同濟大學出版社出版。
1972年至1975年，施工教研室的楊宗放、方先和、杜訓和錢昆潤教授均在三年調研收集當時最新施工技術和組織資料的基礎上，參加了華南理工大學、湖南大學、東南大學等五學校合編的建築施工教材，1979年正式出版，該教材成為文革後的高校主要施工課程教材，印數達19萬冊。
1988年該教材仍由原五校修編，東南大學方先和教授為該教材的主編之一，錢昆潤、杜訓和肖熾教授參加，又將當時施工新技術編入了教材，該教材印數達30萬冊，在國內施工界影響很大；該教材於1998年再次進行了修訂，重新由中國建築工業出版社出版，方先和教授將接力棒傳至課程負責人郭正興教授，他成為該教材的副主編。
1998年施工教研室組織了全體老師在總結1979年由東南大學參編的五校合編《建築施工》以及1988年由方先和教授主編的仍為五校合編的《建築施工》教材的基礎上，將使用了4年的講義修改完善，正式由東南大學出版社出版了郭正興、李金根主編《建築施工》教材。該教材受到多所院校好評，並被浙江大學、南京工業大學和揚州大學等選用為本科施工教材。2007年，在原《建築施工》教材基礎上，擴充了大土木施工方面的內容，兼顧了房屋建築與橋梁施工，創新出版了附有土木工程施工助學圖片光碟的立體化教材（圖6），該教材在2007年本科施工教學中使用，反響強烈。
（3）構建遞進分層教學模式，施工科研與施工教學相長，教學內容與施工技術發展同步
東南大學老一輩施工教師楊宗放教授、方先和教授、肖熾教授、錢昆潤教授和杜訓等在我國土木工程施工界都屬大師級人物，從而為東南大學的施工教學奠定了得天獨厚的學科土壤和長盛不衰的發展動力。我校施工教師一直在全國土建類高校的施工教材編寫和施工教學研究組織中扮演重要角色。方先和教授曾擔任全國教指委「建築施工指導小組」委員，郭正興教授目前為全國高校建築施工學科研究會的理事長。
施工課程在1977年恢復高考前一直是《建築施工》一門課，內容包含了建築施工技術和組織。為拓寬施工知識，1982年肖熾教授為本科生開設了《大跨空間結構設計與施工》選修課；1987年方先和教授為進一步強化施工教育，又為本科生開設了《高層建築施工》選修課。1982年楊宗放教授開始招收施工碩士生，並為研究生開設了《現代預應力混凝土施工》課程；1985年建立了「土木水利施工」碩士培養點，方先和教授和肖熾教授也開始招收培養施工碩士生，並進行施工專題教育。1998年課程負責人郭正興教授成為全國土建類高校中首個培養施工博士生的導師，並招收培養施工方向博士生，為研究生開出了《土木工程施工基本理論》、《大型復雜結構施工》和《土木工程施工前沿技術》等後續課程；李維濱教授開出了《大跨空間結構施工》研究生課程，在本科施工教育的基礎上，進一步加深碩士的施工知識教育。2005年東南大學建立了「土木工程建造與管理」的二級博士點。
從2002年開始，對應東南大學土木工程專業教育的改革，土木工程施工課程也做了相應調整，主要突出遞進分層教學，相對縮短同一學期的內的學時分布。將原80學時的建築施工（含施工技術和施工組織）分成兩部分：《土木工程施工上》—基本工種工程施工（32學時），《土木工程施工下》—項目工程施工（32學時）。將施工組織調整到《工程項目管理》中。
土木工程施工是一門實用性很強的課程，也是一門教學內容必須與當前土木施工技術發展同步的課程，課程教給學生的施工知識不能落後於工程目前應用水平。2007年出版的土木工程施工教材和現代施工技術後續課程反映了2006年所獲的國家科技進步二等獎「現代化體育場施工技術的研究」以及多項省市施工科研項目一、二、三等獲獎的科研成果，如施工教材中模板工程中的早拆模新技術、預應力孔道的真空輔助灌漿新技術、預應力鋼結構新技術以及大跨結構安裝新技術等。施工課程教學中結合教師參加多項重大工程建設的機場、車站、會展中心、體育中心等大型場館工程，大跨徑橋梁工程和城市高架和隧道工程，組織學生認識實習、生產實習和施工畢業設計參觀或直接在工地實踐，並將其引入課堂教學，拓寬了學生的視野和提高了對施工課程的學習積極性。
4）與時俱進，加強實踐能力培養
東南大學施工課程教學團隊於二十世紀八十年代後期在全國首先創新實施了「開放式」施工生產實習，但開放式生產實習也存在過程式控制制相對較難的狀況，經過多年的實踐，課程教學團隊總結出一套「放」與「收」相結合的閉環生產實習質量保證體系，不僅充分發揮學生的主觀能動性，培養了學生的獨立工作能力，又確保了實習的實際質量。
在今天新形式下，針對「80後和90後」學生動手能力薄弱，開展專項技能實訓，提高動手能力。結合東南大學施工研究所在預應力技術、混凝土施工技術和模板工程技術方面積累的科研與工程應用經驗，穿插於施工深化教育期間，以興趣團隊的形式利用課後時間，分組開展高大支模施工、預應力張拉和大體積混凝土施工等專項高級技能實訓，加強了「80後和90後」學生的動手能力，已經過三年試點取得了良好的實際效果。
本課程在專業培養目標中的定位與課程目標
我國高校解放初就設置了土木工程專業，1995年國家頒布了新的專業目錄，將原有的房屋建築、橋梁建築、地下建築、岩土勘察、道路工程、鐵道工程、礦井建設等相應的分化過細的專業重新合並為一個土木工程專業，即成為現今的被稱之為「大土木工程」專業。
東南大學是教育部直屬的全國重點大學，是「985工程」和「211工程」重點建設的大學之一，是國務院首批可授予博士、碩士、學士學位和審定教授、副教授任職資格及自批增列博士生導師的高校，以向社會輸送高素質創新人才為辦學的根本使命。東南大學的土木工程專業創建於1923年，具有悠久的辦學歷史。目前擁有土木工程一級學科博士點、博士後流動站和教育部重點試驗室。土木工程專業由於就業一直良好，生源優質豐富，入讀學生的考分高。
本課程是土木工程專業的專業主幹課程，土木工程專業的培養目標是培養基礎扎實、知識面寬、適應性強的寬口徑土木工程專門人才，能設計，會施工，懂管理。本課程在專業培養目標中的定位是「會施工」的基礎教育課程，「以工程教育和創新能力培養為核心，構建實踐環節模塊，將工程能力和創新能力培養貫穿於培養計劃」，課程目標是通過課堂傳授、生產實習及高級技能實訓，夯實施工基礎知識，具備工程施工基本能力和動手能力，為學生去工程施工和管理單位就業和後續發展奠定基礎。
課程內容設計：整個課程內容的設計圍繞培養學生「會施工」的目標，依據施工課程的特點---理論與實踐結合緊密，按照認知發展的基本規律（由淺入深、由感性到理性、由理論到實踐再由實踐到理論的反復）進行遞進分層式教學內容設計。《土木工程施工》課程教學內容總體分為課堂理論授課、施工實踐及綜合應用三大部分，每一部分內仍按遞進分層模式進行架構，課堂授課按遞進分層教學模式分為基本工種工程施工與項目工程施工（佐以及時更新的講座形式的施工技巧教學，講課內容緊密結合最新施工技術發展，反映施工前沿技術）；施工實踐部分也按分層遞進教學模式分為感性認識實習、高級技能實訓及生產實習；綜合應用則以課程設計形式展開。
1）施工理論課堂教學內容設計：
《土木工程施工》課程理論知識授課按照遞進分層教學的模式分為基本工種工程施工與項目工程施工兩大部分，並佐以專題講座講授施工技巧。
以基本工種工程施工為入門施工教學，夯實「會施工」工程能力教育對基礎施工知識的要求，在課程教學內容安排上突出經典的土方、鋼筋、模板和混凝土等基本工種工程施工知識傳授不可少，並及時介紹基本工種工程施工中的體現時代發展的施工新技術，如土方工程介紹土釘支護技術，鋼筋工程的滾軋直螺紋套筒連接技術、預應力施工的真空輔助灌漿技術等。施工知識的傳授，注重施工工藝流程的介紹和工藝原理的掌握。通過創新的立體化施工教材、課堂的工藝操作錄像以及包含大量施工圖片的PPT電子教案，能幫助於預習和課後復習的反映全部教學要求和內容的課程網站，將系列教改的成果體現到施工教學內容中。
以項目工程施工為深化施工教學內容，內容更是以深基礎工程、高層建築、大跨結構、橋梁和隧道工程等項目工程施工為模塊，課堂教學完全結合了施工現場的最新發展和先進施工技術的應用，採用各具備特色專長的課程教師實施模塊化的專家講座方式教學。如江蘇省深基坑施工專家李維濱教授主講深基礎工程施工模塊，全國知名模板與腳手架施工專家郭正興教授主講體系模板工程和高大支模工程施工技術模塊，全國知名預應力施工專家李金根副教授主講預應力工程施工新技術模塊，外聘專家劉亞非總工程師講授高層建築工程施工案例。在掌握經典工種工程施工的基礎上，加深和拓展項目工程施工知識，以適應近幾年本科生去施工相關企業工作逐年增多的局面，達到本專業的「能設計、會施工」的培養目標，強化工程能力培養，為工程單位輸送東南大學特色的施工人才。
2）施工實踐教學內容設計：
《土木工程施工》課程實踐教學仍按分層遞進的模式進行設計，分為初步的感性認識實習、中間的專項技能實訓及後期的施工生產實習。
知識模塊順序及對應的學時
《土木工程施工》課程的知識模塊按照認知發展的一般規律並結合施工課程的特點構建，即由感性認識到理論再到實踐的過程，土木工程施工課程的教學分階段有步驟地進行。
土木工程施工之基本工種工程施工
(1) 緒論——概述、研究內容、學習方法等，1學時；
(2) 土方工程——場地平整、基坑、圍堰、排水、降水、土方回填，6學時；
(3) 基礎工程——沉樁法、靜力壓樁、鑽孔沉樁等、灌注樁、沉井、地下連續牆，6學時；
(4) 模板工程——基礎、梁、板、柱、牆、墩台、V型墩等，常規模板，特種模板，6學時；
(5) 鋼筋工程——翻樣、下料、加工、連接等，4學時；
(6) 混凝土工程——配料、攪拌、運輸、澆築、振搗、養護、檢驗等，混凝土特殊施工法，5學時；
(7) 預應力工程——先張、後張預應力混凝土施工，預應力鋼結構施工，6學時；
(8)鋼結構工程——房屋鋼結構、橋梁鋼結構，4學時；
(9) 結構安裝工程——吊裝、滑移、提升、頂升、頂推、轉體，6學時；
(10)砌築與腳手架工程——砌築、腳手架，4學時。
土木工程施工之項目工程施工
（1）深基礎工程——6學時
（2）高層建築工程——14學時
（3）大跨結構工程——4學時
（4）橋梁和隧道工程——8學時
土木工程施工實訓——1周
本實訓的目的是培養本科土木工程專業的學生的工程能力和動手能力，開展探索性學習和研究性學習，在無固定答案和固定模式的情況下，結合工程實例要求，利用學校數字化圖書資料開展自主學習，以團隊完成此實訓。
目前專項高級技能的實訓內容是：
（1）高大支模施工專項技能實訓：結合工程實例，查閱相關施工技術文獻，編制高大支模的專項施工方案，在土木試驗平台的試驗室搭設部分高大支模節點，進行搭設方案交流及研討。
（2）大體積混凝土施工專項技能實訓：結合工程實例，查閱相關技術文獻，編制大體積混凝土施工的專項施工方案，在土木試驗平台的試驗室利用模擬試件進行大體積混凝土施工測溫，學會施工溫控技術。
（3）預應力張拉施工專項技能實訓：結合工程實例，查閱技術文獻，編制預應力張拉的專項施工方案，在土木試驗平台的試驗室的模擬試件上進行張拉操作，培養基本技能。
三個內容根據學生的特點，自行選擇一個內容進行。
土木工程施工課程設計——2周
根據給定圖紙及要求的工程項目做施工組織設計，掌握施工組織設計的主要內容及編制方法，掌握用project軟體編制施工進度計劃的方法，掌握施工平面圖設計的方法。
土木工程施工課程認識實習——2周
在本地及周邊地區選擇不同類型的工程項目，主要包括：深基礎工程施工、廠房（預制裝配、輕鋼結構）、多層住宅（框架、砌體）、高層商業建築（框架剪力牆、鋼結構）、大跨空間結構及橋梁隧道工程，進行感性認識的實習。
土木工程施工課程生產實習——4周
選擇工程項目深入施工現場，參與到施工生產中，將所學的專業知識與生產實踐相結合。
課程的重點、難點及解決辦法
土木工程施工課程是一門理論與實踐結合性很強的專業課，課程中所涉及的專業理論知識廣泛，除了有針對性的施工技術基本理論外，還涉及了土力學、工程力學、砌體結構、混凝土結構、鋼結構、大跨空間結構、材料學等專業知識，並與地下工程、橋梁工程、隧道工程和市政工程專業相關，這些專業知識與工程施工的實踐相結合形成了土木工程施工課程。
課程重點：將學生已學習的工程力學分析和工程結構設計等專業理論知識與土木工程施工的實踐緊密結合，使學生掌握土木工程施工的基本技術理論知識，並通過與施工實習等實踐結合全面掌握工程施工技術。
課程的難點：在於如何通過學時不多的課堂教學使學生不僅掌握基本理論知識，還能培養動手能力和解決工程技術問題的能力。
解決辦法：
（1）在教材建設上下功夫，改變以往平面的以文字為主的舊教材模式，充分利用學生計算機普及和圖片數碼化的特點，在新版教材中引入針對各章節對應的施工現場真實施工圖片，創新地將施工教材立體化，便於對照理解學習。
（2）對涉及的各專業理論知識提前進行回顧與溫習使學生了解到本門課程所需的其它專業理論知識，以便提前預習與掌握；印發教師講課的知識點和掌握要點提綱，減少課堂記筆記的時間，提高聽課質量。
（3）對操作性強的施工工藝採用錄像教學手段，使理論知識與工程實踐相結合而具體化與形象化，便於學生理解和掌握基本理論知識和施工工藝原理，並能將理論知識應用於工程實踐；
（4）重點建設課程網站，延伸課堂教學，充分利用網路的多媒體教育資源，安排學生看課程網站進行預習和課後復習，幫助掌握與現場施工緊密結合的施工知識。
（5）通過適當的現場教學參觀及結合實際工程做方案和高級技能實訓來提高學生的動手能力和培養學生解決工程具體問題的能力。
實踐教學的設計思想與效果
提出依靠社會力量辦學的新思路，解決工程背景及結合工程實際的問題。
依靠社會力量辦學的新思路是：將龐大的「產、學、研」結合點形成合作網路，充分發揮實踐基地的作用，解決好工程背景及結合工程實際的問題，以有效地提高施工實習和施工畢業設計的質量。將施工類實踐教學環節作為一個整體進行整合、改革，以創新能力培養為主線，逐步實施創新教學，激發學生創新意識。
1.施工認識實習具有「內容廣、技術新」的特點
施工認識實習實行多媒體室內教學與現場參觀相結合，在大信息量感性認識的基礎上，初步培養學生的工程素質，激發學生學習專業知識的積極性。
依靠南京及其周邊地區的合作網路，結合重大工程進行認識實習，了解高層、大跨橋梁、高速公路、地鐵等建設中的最新技術，使認識實習內容廣、技術新。在此，發揮基礎課教師及校外工程師的作用，講座、錄像與現場參觀相結合，實施書面考核等，是提高認識實習質量的重要措施。
2.試點開展土木工程本科類施工實訓
利用土木試驗平台，組織學生興趣小組，利用課外時間，開展部分課內時間與課外時間結合的施工高級技能實訓。
這是東南大學在全國土建類重點高校的本科生中首開先河的實訓。一般在大專和職業技術學院開設施工技能培養的實訓課程，但培訓的內容起點較低，往往是砌築、搭腳手架、粉刷牆面、粘貼面磚等。針對本科專業開設的施工高級技能實訓，重在從編制施工專項方案到組織實施的全過程解決工程問題能力培養和創新能力培養，解決學生的研究性學習和提高自主學習積極性的問題。
目前，實訓課程的時間全部在課內安排有一定困難。該實訓結合項目工程施工課堂授課將與實訓專題的必備的知識在課堂內完成教育。課後布置實訓專題的內容和編制專項施工方案的要求，鼓勵學生利用網路資源，組織學生若干個興趣團隊（4～8人），以團隊的形式進行實訓。教師在上課後留下進行輔導，必要時利用晚上自習時間進行輔導。以興趣小組為單位，強調團隊精神，以團隊考核為主，檢查團隊編制的方案，團隊的操作技能，進行綜合評分。
3.在建立質量保證體系前提下，實行「開放式」生產實習
為強調能力的培養，實行「開放式」生產實習。依靠「產、學、研」合作網路，實行「開放式」生產實習是可行的，關鍵是要建立質量保證體系。
經多年實踐總結出的收放閉環式質量保證體系要點是：1）統一大綱；2）明確要求；3）中期檢查（將中期實習報告發郵件給校內指導教師）；4）加強考核（除實習報告並回校交流成果外，經口試與答辯評定成績，成績優秀者撰寫小論文）。
「開放式」生產實習培養方式能充分發揮學生的主觀能動性，從自己聯系實習單位（部分教師協助），確定實習對象，到自行安排實習計劃，進行生產實習，學生自我管理，最大限度發揮學生的潛能，培養學生獨立工作和獨立解決問題的能力。完善的指導控制系統使教師既可以放手培養學生獨立能力，又能夠全程監控學生實習過程，有效杜絕放任不管現象的發生。
4. 以實際工程為背景，解決工程實際問題為目標的「實戰型」施工課程設計
施工課程設計完全做到設計選題以實際工程為背景，解決工程實際問題為目標，使學生感受「實戰」氛圍。在設計過程中，盡可能利用校外實習基地平台，拓寬學生視野，了解施工新技術發展狀況。在論文撰寫過程中，指導學生綜合運用專業知識，學以致用，進一步培養學生的工程素質和實踐能力，為社會輸送合格的、「來之能戰」的畢業生。
教學設計：土木工程施工課程的教學理念為：傳授的內容雖來自於工程施工實踐，卻要高於工程施工實踐。採用遞進分層的學模式進行教學，從講述基本的施工工藝流程出發，要求學生掌握基本的施工工藝原理，並能舉一反三，融會貫通，最後指導施工操作。為了實現這一教學理念，在教學設計上，重視課程開場白的教學，講清課程的整體架構，講清課內外的閱讀要求，講清與其他專業和相關課程的交叉關系；在章節教學過程中，重視階段性的總結，並實施滾動式重復記憶教學；在生產實習和技能實訓中設計提高探索性和研究性能力的工程施工技術和科研文獻的閱讀，開展小組研討。
教學方法和手段：在教學中主要應用實物展示、多媒體圖片、視頻技術手段來使學生直觀生動地理解課程中的理論知識。如在講述模板工程時，將各種模板材料樣品在課堂中展示與傳閱，使學生直觀地認識到模板工程中應用的材料，視頻播放國內外模板工程的施工錄像，在實訓中可搭設模板及支撐架，進一步理解和掌握模板構造；在講述預應力工程時，將各種預應力錨具在課堂上展視並傳閱，使學生直觀地認識到預應力錨具的構造及工作原理；在講述樁基工程時，通過播放各類樁基礎施工工藝錄像來使學生對具體的工藝過程進行掌握。這些手段的應用取得了很好的收效。
在教學中運用啟發式教學、逆向思維等多種方法培養學生獨立思考工程問題的能力。如在模板工程教學中，啟發學生找出工具式模板的各自特點，並啟發學生對當前模板市場存在問題的進一步思考；通過模板工程事故的分析開拓學生解決工程問題的思路。
在認識實習中將多媒體室內教學與現場參觀相結合，初步培養學生的工程素質；在基本理論課堂授課中通動畫演示、工程圖片、視頻錄像等手段向學生講授基本施工理論知識；通過課後的作業練習使學生掌握基本施工計算方法；利用多媒體與視頻助學插件加深學生對課程內容的理解；通過生產實習使學生身臨作業場地，將所學知識與生產實踐結合。
每年學生都在200人左右，分為6個班進行教學，取得了很好的教學效果。施工作業主要為提高施工技術計算能力的題目，有土方平整的計算，輕型井點降水的計算，模板的設計計算，鋼筋的下料計算，預應力的張拉計算和結構吊裝設計計算等。土木工程施工的基本工種工程施工部分採用閉卷的有概念、有問答、有計算的方式考試，土木工程施工的項目工程施工部分採用開卷的問答題教改考試形式。
在教改方面除了發揚和完善現有教學方法與手段外，還建設了實驗室演示和實訓基地，增加學生現場觀摩機會和動手操作機會，將所學與應用結合起來；不斷改進、充實多媒體課件，製作主要工種工程施工錄象插件，方便學生自學與復習；逐步實現網上答疑（定時）。 教材為《土木工程施工》，本校編，東南大學出版社2007年出版，主編為課程負責人郭正興教授。新版教材附加了土木工程施工助學圖片，精選的大量施工現場圖片與教材章節文字的內容對應，促進了學生對施工知識的理解和掌握。後續的教材《現代施工技術》和《大型復雜結構施工》（研究生教材）的講義已編寫並試用了幾年，即將完成土木工程類系列教材出版工作，形成具有東大特色的施工類系列教材。
2008年《土木工程施工》課程成為省級精品課程。重點建設的《土木工程施工》網站被評為2008年對東南大學優秀網站一等獎，該課程的全部教學資料在東南大學教務處的精品課程建設網頁中能直接瀏覽，全部的課堂教學錄像已上網，並滿足國家對網路教學上網的標准化要求，具備了良好的網路教學環境，更有利於學生學習本課程。
已編著出版《空間結構設計與施工》（東南大學出版社，1999年）、《現代預應力施工》（中國建築工業出版社，2007年）、《現代模板工程》（中國建築工業出版社，1995年）等，以及自編講義《現代施工技術》和《大型復雜結構施工》，作為學生自主學習的擴充性資料課程教學全程利用多媒體設備進行，配備大量圖片、現場照片和大量工程施工視頻片段，加深學生對課程內容的感知與理解，後續生產實習教學環節可進一步加深學生對學習內容的理解。
多媒體課件《土木工程施工》已經進行全面改進，使之更加適用並利於學生上網自學。
已製作編輯了各工種工程施工演示的視頻插件，使學生有身臨其境的感受，也能在課程網站中瀏覽，便於課後復習掌握。
正在擴大施工演示和實訓基地的建設規模，使多組學生能自己動手實踐。
E. 建築裝飾施工技術的研究對象是什麼
首先，裝飾是為滿足人們的視覺要求，要求設計師掌握美學與實用結合的設計原則，進而對建築物主體結構加以保護所從事的某種加工和藝術處理，這是對藝術的研究。 建築裝飾施工的前提是滿足人類的生活，學習，工作需求，這是對人本身的研究。 對材料的研究，不同材料在裝飾施工中所有的不同作用。 對建築裝飾施工等級的研究，建築裝飾裝修的等級分為特級，高級，中級，一般建築的裝飾裝修等級。 裝飾裝修工程技術涵蓋的部分還有很多，還有對聲學，光學等多種學科方向的研究
哈哈、一樣的課程
F. 如何教好《建築施工技術》課程的探討與研究
其實，《建築施工安全技術》和《工程監理概論》這兩門課程都是很實在的課程。與其他一些很純粹的理論知識課程和技術經濟課程不同，它是比較聯系實際，由實踐反饋到理論技術中去的課程。建築業安全工作是一種特殊的專業性很強的技術工作，包括安全生產的法規建設、監督管理、文明施工、事故處理和安全教育培訓，這是一個復雜的系統工程。在我們國家建築工程中存在大量的農民工，他們大多文化素質低、安全意識差，缺乏安全知識和自我保護能力，這更帶來的許多安全風險，這要求我們更要認真嚴肅對待安全工作。且如今，大量的高、新、精技術和產品應用到建築工程中去，這也從客觀上要求我們必須與時俱進，扎實的學習，並做好相應的施工安全工作。
這兩門課我都很喜歡，不僅因為老師的原因，也因為這類課程往往考核的輕鬆些，同時因為課上講的都是些很靈活實際的內容（雖說是該嚴肅對待的話題），以及圖片加視頻的授課模式，這都很容易讓人接受和喜歡。而且撇開這些不說，這也是一門非常需要學習並掌握的板塊。
好，轉入話題，學習這門課程，給我最強烈的心得體會是，讓我對工程建設的安全問題、安全狀況和安全施工技術有了一個基本的認識、了解，能夠初步形成一個安全知識體系框架，為今後深入學習和實踐打下了一個基礎，同時這門課程也帶給了我一種對安全的全新認識，使我更進一步認識到，施工安全無小事，它需要我們施工管理人員時刻牢記安全，時刻把安全問題放在第一位，也帶給我一種使命感和責任感，牢記在工程建築中無論是哪一個環節板塊，投資、建設或是經營方都要為安全留個空間，這是神聖不可缺少的。
下面我就將來在工作中如何做好自身安全保護說下我的看法和做法。
對在施工現場，關於安全，我覺得第一點應該是要有安全意識和對待安全的嚴肅態度。凡事無絕對，俗話說，百密必有一疏。盡管現場安全工作可能做得不錯，但是面對復雜錯亂的施工現場，也還是存在大大小小的問題。有些問題可大可小，有時即使是一些小問題，但在一些情況下還是能產生致命的傷害，導致重大事故後果。因此，我們必須保持安全意識，在任何時候都不要忘記安全。我們要把安全意識刻在心裡，時時不忘提醒自己，生命誠可貴! 同樣，對安全我們必須要用嚴肅態度對待。安全是大事，生命是最寶貴的。在生命面前任何事情都是小事。對安全我們必須端正加強自己的態度，決不能拿安全開玩笑，當小事。這要求我們要提高自己的警惕性，敏銳性，能夠細心發現施工現場的安全問題並予以解決。我覺得高度的安全意識來自我們對現場的了解和把握。所以對任何工程我們想要做好安全工作就必須對所在的工程要熟悉，事先做好准備工作。我們要對工程活動的安排，步驟，具體事項要了解掌握，養成一個好習慣，使我們對現場有一個清晰的認識，能讓我們事清楚那些環節容易產生問題，哪些環節需要重點控制。第二點，我覺得是要加強專業知識學習，尤其是有關安全的知識學習，自覺地參加接受各種安全培訓，以提高自己的安全知識水平。很多人在公司要求的或資格證書復核中必須參加的各種知識培訓總不在乎，甚至拒絕參加。我覺得這是一種浪費，一種很不好的行為，錯過了一個學習，給自己充電知識的機會！我以後會盡可能的把握每次培訓學習，做到每次盡可能的學到些新知識或了解到新見解，不斷充實自己。我們只有有足夠的知識和豐富的經驗才能對安全把握到位。只有自己經驗豐富，才易發現問題解決問題。因此活到老學到老，永遠保持一顆學習的心。第三點是要認真做好本分工作，嚴格把控好自己的工作質量。工作是大家的，我們不僅要求別人做好，自己更是要以身作則，起一個帶頭作用。對我來說要做到嚴於律己，寬以待人。 只有自己也做好了，安全才有一個底。在工程中我們管理人員起到一個風險控製作用，做好本職工作，在為了工程順利竣工的同時也為我們自身的安全做下保證。做好安全工作，是工程順利完成的前提。第三點是要加強溝通，經常及時地相互交流工作中發現的安全問題、隱患，致力於共同消滅問題。在團隊中我們要齊心協力，一致為了工程的平安、順利完工一起努力。只要大家相互監督，相互改進，相互提高，安全就一定有所保證。
接著，談談在以後工作中如何管理施工現場，如何做好現場安全工作。
建築施工安全生產的指導方針是：貫徹「安全第一、預防為主、綜合治理」的原則。就是要在施工生產過程中，積極採取各種預防措施，把傷亡事故消滅在發生之前和萌芽狀態，做到防患於未然，這是開展安全工作的立足點。建築施工就是要堅持「管生產必須管安全」、「安全與生產必須統一」的思想。所以我們必須要把安全放到一個思想新高度上。
先說下工程施工安全控制的基本要求：1、所有新員工必須經過三級安全教育。2、特殊工種作業人員必須持有特種作業操作證，並嚴格按規定定期進行復查。3、施工機械（特別是現場安設的起重設備等）必須經安全檢查合格後方可使用。4、必須把好安全生產「六關」，即措施關、交底關、教育關、防護關、檢查關、改進關。5、對查出的安全隱患要做到「五定」，即定整改責任人、定整改措施、整改完成時間、定整改完成人、定整改驗收人。在建築施工工作中要做到以下幾個方面：一、 布置生產要與安全同步進行。 在編制施工計劃、研究生產、實施科研、布置生產任務的同時，要相應地有安全措施計劃並同安全技術措施同步實施工作。廣大安全工作者形象地稱之為安全生產「五同時」，就是指在計劃、布置、檢查、總結、評比生產的同時，計劃、布置、檢查、總結、評比安全工作。這個「五同時」原則，在建築施工安全管理工作中尤為重要。 二、 使用新材料、新技術、新設備、新工藝應有相應的安全技術。在建築施工工作中，在採用新材料、新技術、新設備、新工藝前，應結合其特點，必須嚴格進行安全技術交流，並嚴禁事先未受安全技術交底的員工，在施工中使用上敘「四新」，以免發生不應有的事故。 三、 生產與安全發生矛盾時，要堅持安全第一。生產必須安全。當生產與安全發生矛盾時，必須服從安全的要求，且應在解決了安全技術，確實能夠保障人員人身安全的前提下，才能進行生產。這是鐵的紀律、來不得半點虛假。 四、 在發展生產的基礎上，不斷改善職工勞動條件。 在發展的基礎上，改革工藝，減少不安全因素。如高處作業為地面作業，變危險為安全，變有害為無害，變手工操作為機械生產，變笨重為輕松，變骯臟為清潔。各個施工企業的主管部門和企業領導，都應積極為建築工人改善和創造一個安全、衛生、舒適甚至幸福的勞動條件。五、在施工現場要做到一管、二定、三檢查、四不放過。 一管，即要設置專職安全員管安全；二定，即制定安全生產管理制度，制定安全技術措施；三檢查，即定期檢查安全措施執行情況，檢查違章指揮、違章作業、違反勞動紀律情況，檢查冬季雨季施工安全生產設施落實情況；四不放過，即麻痹思想不放過，事故苗頭不放過，違章作業不放過，安全漏洞不放過。六、應用安全系統工程原理和方法加強安全管理。 要在規定的環境、時間、勞力和成本等條件下，運用系統工程的方法，進行分析、評價、控制系統中事故的研究，及時調整工藝設備、操作、管理、生產周期和費用投資等因素，使系統中發生的事故減少到最低限度，達到最佳安全生產狀態。只有這樣做了，才能夠達到安全第一、預防為主、綜合治理的目的。
在實際工程中建築工程的結構復雜多變，各施工工程工程所處地理位置、環境條件不盡相同，無統一的安全技術措施，編制施工方案時應結合企業的經驗教訓、工程所處位置和結構特點，以及既定的安全目標，抓住六種傷害的防患（防高空墜落、放物體打擊、防坍塌、防觸電、防機械傷害、防中毒事故），制定相應的措施。工程項目中施工安全控制遵循一定的程序：1、確定建設工程項目施工的安全目標。按照「目標管理」方法，以在項目經理為首的項目管理系統內進行分解，從而確定每個崗位的安全目標，實現全員安全控制。2、編制建設工程項目施工安全技術措施計劃。 對生產過程中的安全風險進行識別和評價，對其不安全因素用技術手段加以消除和控制，並形成文件。施工安全技術措施計劃是進行工程項目施工安全控制的指導性文件。3、安全技術措施計劃的實施。包括建立安全生產責任制，設置安全生產設施，進行安全教育和培訓，溝通和交流信息，通過安全控制使作業的安全狀況處於受控狀態。4、施工安全技術措施計劃的驗證。包括按去哪檢查。糾正不符合情況，並做好檢查記錄工作。根據實際情況補充和修改安全技術措施。5、持續改進，直至完成建設工程項目的所有工作。由於建設工程項目開放性，在項目實施過程中，各種條件可能有所變化，以致造成對安全風險評價結果失真，使得安全技術措施與變化的條件不相適應，此時應考慮是否對安全風險重新評價和是否有必要更改安全技術措施的計劃。 對下列達到一定規模的危險性較大的分布分項工程（如基坑支護與降水工程、土方開挖工程、模板工程、起重吊裝工程、腳手架工程、拆除、爆破工程、國務院建設行政主管部門或者其他有關部門規定的其他危險性較大的工程）編制專項施工方案，並附具安全驗算結果，經施工負責人、總監理工程師簽字後實施，由專職安全生產管理人員進行現場監督。 在工作中對一般工程安全技術措施確保做到以下：1、從建築或安裝工程整體考慮施工期內對周圍道路、行人及鄰近居民、設施的影響，採取相應的保護措施（全封閉保護或部分封閉防護）；平面布置應考慮施工區與生活區分隔，以及自己的施工排水、安全通道、高處作業對下部和地面人員的影響；臨時用電線路的整體布置、架設方法；安裝工程中的設備、構配件吊運，起重設備的選擇和確定，起重半徑以外安全防護范圍等，復雜的吊裝工程還應考慮視角、信號、步驟等細節。2、對深基坑、基槽的土方開挖，應了解土壤種類，選擇土方開挖方法、放坡坡度或固壁支撐的具體做法，總的要求是防坍塌。人工挖孔樁基礎工程還必須有測毒設備和防中毒措施。3、30m以上腳手架或設置的挑架、大型混凝土模板工程，還應進行架體和模板承重強度、荷載計算，以保證施工過程中的安全。安全平網、立網的架設要求，架設層次段落，做好嚴密的隨層安全防護。龍門、井架等垂直運輸設備的拉結、固定方法及防護措施。4、施工過程中的「四門」（樓梯口、電梯口、通道口、預留洞口）應有防護措施。如樓梯、通道口應設置1.2m高的防護欄桿並加裝安全立網；預留孔洞應加蓋；大面積孔洞，如吊裝孔、設備安裝孔、天井孔等應加周圍欄桿並安裝立網。交叉作業應採取隔離防護，如上部作業應鋪滿腳手板，外側邊沿應加擋板和網等防物體下落措施。5、「臨邊」防護措施。施工中未安裝欄桿的陽台（走台）周邊，無外架防護的屋面（或平台）周圍，框架工程樓層周邊，跑道（斜道）兩側邊，卸料平台外側邊等均屬於臨邊危險地域，應採取防人員和物料下落的措施。6、當外用電線路與在建工程（含腳手架具）的外側邊緣之間達到最小安全操作距離時，必須採取屏障、保護網等措施；如果小於最小安全距離時，還應設置絕緣屏障，並懸掛醒目的警示標志。根據施工總平面的布置和現場臨時用電量需要量，制定相應的安全用電技術措施和電氣防火措施，如果臨時用電設備在5台及5台以上或設備總用量在50kw及50kw以上者，應編制臨時用電組織設計。7、施工工程、暫設工程、井架門架等金屬構築物，梵谷於周圍原有避雷設備，均應有防雷設施；易燃易爆作業場所必須採取防火防爆措施。8、季節性施工的安全措施。如夏季防止中暑措施，包括降溫、防輻射、調整作息時間、疏導風源等措施；雨季施工要制定防雷放電、防坍塌措施；冬季防火、防大風等。
以上是我對建築工程施工現場中關於安全管理的認識，涉及的主要是一些硬性的管理和做法。對於在實際工作中我覺得更重要和常規的做法是在於對人的管理。作為一名施工員，我們必須懂得約束和管理現場，能夠對具體從事活動的農民工進行很好的管理。施工是一門大學問，對於這個課程我坦誠學到的只是皮毛，還有很多東西沒了解到、學習到，而且有很多東西在課堂上也是無法掌握。在今後我們只有不斷摸索，不斷積累才能更好地做好相關工作。我一直很遺憾這門課還有《工程監理概況》只有短短半個學期的學識，這是一種短見。我覺得這是兩門需要長期學習的課程，因為只有在長期的潛移默化中接受安全知識熏陶才能形成一個良好的安全習慣性思維和意識。只有自己的行為規范了安全才更有保證。在今後的工作中，我希望做事能夠按照合同規則，做到具體施工能夠按照規范執行。對於一個剛步入社會工作的人來說，首要的是要認真遵守職業規范，逐步養成良好的職業道德，逐步提高職業素養，再逐步提高職業水平。我想隨著這些的提升，這會對施工安全又有一個更高層次的提高和把握。最後我也用在課上老師跟我們說的那句話結束：希望我們這輩子都在平安工作，平安生活！