有什麼搞活動和小夥伴互動的方法

Ⅰ 有哪些適合在開班會時活躍氣氛的互動游戲呢

適合開班會活躍氣氛的互動游戲有三款，這三款游戲分別是真心話大冒險、踩氣球以及倒著說！現實生活中，我們應該都有經歷過開班會吧，對於學生黨來說，每個周都是會有無窮無盡班會需要開，開班會一般都是比較枯燥無聊的事情，作為班級中的一員，我們一定要會找一些活動要活躍班會的氣氛！

最後一種互動游戲，倒著說！這個游戲的規則比較簡單啊，光聽名字我們也能夠猜到具體是要怎麼玩了，主要的玩法就是一群人聚在一起，然後一個人說一句話，另外一個人要反著把這句話說出來，說不出來就算是失敗了！這個游戲比較考驗同學間的協調和應急能力，有很大的課堂活躍作用！

Ⅱ 兒童互動游戲有哪些

1 、蒙眼作畫 (命題畫)教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？（教具：眼罩，紙，筆）
1）所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。
2）讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

2、報紙拔河
概要：在報紙上挖兩個洞來進行拔河的游戲
道具：舊報紙
方法：
1）在報紙上挖兩個人頭大小的洞；
2）2人對坐各自把報紙套上進行拔河（站著拔亦可）；
3）報紙破裂離開脖子的一方輸。

3、頭尾中游戲

利用積木、牙膏盒子、瓶蓋、棋子或撲克牌等小物品。

方法： 和孩子一起把小物品排成一長列，把它當作一列火車或長江里的拖輪，請他告訴你哪是頭，哪是尾，如果答反了，也沒有關系，只要重新確定一下即可。

你和孩子通過增減物品來使這列火車變長或縮短，使他了解頭和尾的排列並不因為中間增加了物品而改變，如果他覺得難以理解，可以在頭尾加個標志物，再做加長或縮短，反復幾次，他就掌握了！

讓孩子數一數火車一共有幾節(幾奇數物品來排列)。問他：這列火車的中間一節在哪裡？如果他找不出來，可與孩子輪流拿掉頭尾的一節。然後再拿掉頭尾，依次到剩下的一節。這就是中間的一節！再讓他數自己拿走的，數大人拿走的，一樣多，這時，你就可以告訴他：從中間的這一節往兩頭數起，都是一樣多的。這樣，孩子從親手操作中了解了「中間」這個概念是怎麼一回事。

還可以讓孩子在家裡將各種不同的東西進行排列，如扣子、木夾子、鞋子、玩具，不斷地問：哪個是頭？哪個是尾？哪個在中間？

意義： 讓幼兒掌握一排或一行物體中位置的名稱，這對孩子以後的學習很有幫助。

4、先後游戲

准備： 這個游戲可以安排在雙休日的早晨、父母與孩子談論今天將要做的事情時進行。先選擇好一些時間詞彙：首先、然後、最後、以後、以前等。

方法： 先給孩子提一些可笑的問題：

1. 我們起床後，先穿鞋子還是先穿襪子？
   

2. 我們沒有擠牙膏就可以刷牙嗎？
   

3. 有一位小朋友首先解大便，然後再脫褲子，行嗎？
   

幫助孩子思考各個活動中的每一步，請他注意觀察某一步是在何種情況下出現的，例如：洗襪子，首先要泡在水裡浸濕，然後塗上肥皂，下一步是搓揉，以後是漂洗，最後是擰干，晾曬。

意義：孩子要領會、掌握時間詞彙，需要相當長時間的努力，開始他們對「馬上」「然後」「不久」「以後」「首先」這樣一些時間概念很難正確理解

Ⅲ 和小朋友互動的小游戲有哪些

1、我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然後走到肩膀上，最後把它放腿上。

2、會變的小手（大班）：我有一雙小小手， （伸出兩只小手拍兩下） 變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下） 變成風車轉呀轉。（手指相交在一起手腕轉動從左移到右） 變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指並攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）

3、《五指歌》（中班）： 你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對面幼兒交擊手） 食指一人按門鈴。（伸出食指做按門鈴狀） 你拍二，我拍二，（同一的動作） 食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀） 你拍三，我拍三，（同一的動作） 大中食指握筆桿。

（伸出右手做寫字狀） 你拍四，我拍四，（同一的動作） 兄弟一起來幹事。（伸出右手做拎籃子狀） 你拍五，我拍五，（同一的動作） 大家一起來跳舞。（雙手相拍，手腕轉動做新疆舞狀。）

4、小白小白上樓梯、打開電視機、電視不好看，關掉電視機、小白小白下樓梯，去吃肯德基、漢堡包啊漢堡包、薯條啊薯條，冰激凌啊冰激凌，可樂啊可樂、花生卷啊花生卷 （發出吃的聲音。）問：小朋友、吃得飽不飽啊？

5、小手小手拍拍，小手小手甩甩，小手小手變變、變成什麼呢？（說變成什麼呢？的時候要做出動作、可以是兔子、猴子、螃蟹等等）

Ⅳ 同學聚會有什麼活動可以加強互動的

1、拔河
2、唱歌
3、綁腿比賽。就是左腿跟別人右腿綁在一起，右腿跟別人左腿綁在一起，每個人都這樣，分組進行，比較有氣氛。
4、每個人去台前說說大學的有趣味的事情。大家一起分享。

Ⅳ 和五六歲小朋友互動有什麼游戲

找影子
准備：白紙兩張、筆、手電筒、椅子。
玩法：1、告訴孩子今天玩的游戲特別有趣，我們要拉上窗簾在黑屋子裡玩。
2、讓幼兒坐在椅子上，把大白紙貼在孩子身後的牆上，打開手電筒，讓孩子的身影映在白紙上。
3、用筆把孩子影子的輪廓畫下來。
4、媽媽和孩子輪換角色，讓孩子來畫媽媽的影子。
5、玩手影游戲。做小兔、老鷹、狼頭等手影。
獲得經驗：初步知道光和影子的關系。
提示：晴朗的天氣，帶孩子到室外找影子玩。讓孩子體會太陽光與影子的關系，知道物體擋住光線就會出現影子，影子的長短與光線照射的角度有關。
火柴游戲
目的：訓練孩子結構能力和想像力。
玩法：開始讓孩子用火柴棍游戲時，家長教給孩子擺，慢慢熟悉後，就讓孩子自己去創造圖案，注意不要給孩子火柴盒，玩後一定要收回來。

聽口令做相反動作
目的：培養幼兒思維的敏捷性。
玩法：在爺爺媽媽、幼兒中任選一人喊口令，其餘兩人做動作。
游戲開始，喊口令的人說一個動作，做動作的人做和口令相反的動作，如口令為「向右轉」，則做「向左轉」，口令為「踏步」，則做「立定」等。可交換角色

Ⅵ 課堂上怎麼和孩子互動

課堂有效互動「四個一」。
1、設計好一個話題：一個優秀的話題是提高課堂師生間有效互動的前提。話題要有開放性、簡易性，人人都可參與，個個都有話可說，話題的設計要考慮到學生的起點，還要考慮到要達到的終點，用話題在起點和終間搭起橋梁。讓課堂始終圍繞著主線，活兒不亂。達到知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀的有機融合。

2、營造好一種氛圍：課堂要發揚民主，創造一種和諧，平等，互研互助的學習場，讓學生敢說、想說，知無不言，言無不盡，言者無罪。教師要放下架子，蹲下身子，和他們做朋友，共同研討。如果教師總是一副嚴肅刻板，把自己擺在權威的位置，課堂的互動是單調的，學生順著教師的思路走，課堂是呆板，缺乏生成，沒有靈性的課堂。課堂的有效互動也無從談起。

3、運用好一種方式：新課標指出，自主、合作、探究應該成為課堂主要的學習方式。面對教育改革。我們不能無動於衷，在課堂中要把學生作為課堂的主人，我們就可以大膽的把課堂交給他們，讓他們講一講，研一研，互相探討，讓課堂成為他們遨遊知識的海洋，心靈碰撞的天堂。教師做好導演，把握方向，把握標准，適時點播。此為以生為本，如是做，課堂有效交流會越交流越有效。

4、把握好一種評價：有價值的評價對課堂知識的生成，課堂氛圍的把控，學生學習興趣的激發，都有良好的作用。日常的課堂中，經常看到，不管學生回答的怎樣，教師總是你真棒。可是真的棒嗎？遇到真的棒是又該說什麼呢？所以課堂評價應有針對性，哪裡對了，哪裡錯了，該怎麼做。讓評價起到調節課堂，指向真知，點燃興趣，啟發思考的作用，這樣的評價才能達到有效互動。

Ⅶ 怎麼樣讓小朋友們之間關系破冰活動怎麼展開

怎麼樣讓小朋友們之間關系破冰活動怎麼展開 ： 破冰活動的主要目的不是為了增進彼此之間的認識，而是力求消除彼此間的陌生感以及隔閡或阻障。小朋友之間多互動，做游戲就是不錯的方法，比如，
1、每個人說自己3個喜好，裡面2個真實的，一個虛假的。
然後判斷哪個是謊言，這樣陳述，每個人一分鍾時間差不多。
然後小組投票判斷，哪個是謊言。不但能了解他，也能互相了解。
2、找人游戲。
大概一組五六個人的樣子，規定每組都必須找到符合條件的人。裁判對每個小組要找的人做出一定的限制。比如找姓李的短發女生。最先找到的組獲勝。