智慧站點教學方法

① g6智慧教學的方法與環境

課堂教學的基本環節：提示課堂目標（約1分鍾）。

操作：多媒體展示給學生看。

目的：讓學生從總體上知道本節課的學習任務和要求。

發展變革：

教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。

教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對於轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。

意義作用：智慧教育是依託物聯網、雲計算、無線通信等新一代信息技術所打造的物聯化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形態和教育模式。智慧的教學模式是整個智慧教育系統的核心組成。

教育信息化在未來將在教育雲平台上進行展現，隨著教育信息化平台的發展應用，根據教育部的十二五規劃，教育信息化將為現有的教育網、校園網進行教育信息化升級，新一代教育網必然成為未來教育信息化的基礎。

② 科學智慧的教學方法包括哪些因素

1.幽默是一種魅力

一個教師能嫻熟地運用幽默的語言，可以使敘事更加具體、生動；說理更加深刻、透明；抒情更加真切、動人。可以隨機應變地解決課堂教學過程中出現的各種情況，既加深了學生的印象，又達到寓教於樂的境界。

——格瓦列夫

註：蘇聯優秀教師、著名生物學家和教育家。

2.微笑真的很重要

我們對學生微笑，生活就會對學生微笑，學生也會微笑著面對生活。對於教師來說，微笑就是一種欣賞、一種簡單、一種坦盪、一種寬容、一種幸福的體驗、一種詩意的享受.....微笑就是一種激勵、鼓勵和關愛。微笑真的很重要，它能使我們教師達到最佳的教育效果。

——蒂莉·布朗

註：美國密蘇里州獨立城高級中學英語教師。

③ 早上智慧課堂的教學模式有哪些

早上智慧課堂的教學模式分四步，第一步是自我初探——開啟智慧，就是教師根據教學內容、目標要求、重點難點，設計出預習作業。這一過程要求學生通讀教學內容，動手畫一畫知識點，然後細讀內容，理解主要知識，精讀難點內容，思考、標注疑點，然後是嘗試練習．檢驗預習效果。第二步是合作交流——智慧共生。針對預習情況，採取小組合作交流和全班合作交流兩種方式，對預習過程中的收獲、疑惑和發現進行交流。第三步是思維訓練——發展智慧。教師挖掘典型例題的潛在功能，滲透教學思維方法。第四步是復習鞏固，根據不同學生的掌握情況，針對性的推送復習測試。

④ 藉助智慧教室，智慧課堂能實現哪些教學方式

智慧課堂是從教與學的角度實現促進學習的智慧，提供多種教學工具、教學模式。

基於先進的教學理念和真實的教學情境，結合雲計算、大數據、物聯網等技術，以軟硬一體的方式實現集中智能錄制、遠程互動以及常態化的直播錄播，為教學決策提供大數據支撐，實現教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，打造智能、高效的學習生態環境。

同時起到為老師減負、為學生減負、為家長減負的作用。

智慧課堂是要以數據驅動課堂教學改革為核心，是要以老師為主導、學生為中心，全程圍繞「教與學」的全過程！

主要有四大教學模式：

數智化教學模式：

運用技術手段打破傳統教學模式，將優質素材以碎片化方式呈現，實現老師標准化、個性化的教學方法，從而實現數智化教學模式。

對整個教學過程數據、結果數據進行匯總分析，從而形成教師個人數據。

智慧課堂是以課堂為中心、教學為場景、效果為重點、數據為互通，實現教學能力和學習效果的雙向提升。

⑤ 智慧課堂方案有哪些內容怎麼做的

按照實際應用場景，智慧課堂方案側重點也會有所不同，先來區分一下不同的方案可以實現的功能。

• 互動錄播智慧課堂：課前、課中、課後全方面為互動與記錄，視頻點播、遠程直播建設教學資源，構建資源共享模式。

• 跨校區協作智慧課堂：「一點帶多點，一校帶多校」，為不同地域的師生架起課堂互動和知識傳遞的橋梁。

• 多小組研討智慧課堂：實現「翻轉教學」「探究教學」「混合式教學」等多種新型教學模式。

下面就來看下一個標準的智慧課堂方案包括哪些內容。

如圖所示，智慧課堂的運行需要依靠硬體和軟體兩個方面的支撐。硬體方面，按照使用主體一般可以分為教師平板機、 學生平板機、大屏一體機、平板充電櫃以及電子班牌等，此外，部分智慧課堂內也會配備課堂內專用的伺服器主機。

大屏一體機的基本用途是智慧課堂教學內容的呈現介質，同時也能更進一步成為師生形成課堂交互行為的重要硬體工具。

教師平板機的體積小，便於攜帶，能夠方便教師在課堂中自由走動授課，並控制大屏屏幕，將教師從講台上解放出來，這樣一來教師能夠與學生進行更加密切的 溝通和交流，而不會受到大屏一體機的限制。

學生平板機是學生在課中課後的重要學習工具，它能使學生和教師在課堂上產生較為密切的互動行為，並能夠接收教師布置的作業、分享的文件以及各類個性輔 導題，同時還能為學生提供學情分析功能，幫助學生了解自己的學習情況。

而平板充電櫃則是智慧課堂中的輔助工具，主要用於為教師平板機和學生平板機充電，同時便於課後對平板進行管理。

一般來說，配備了智慧課堂產品的教室均通有無線開放網路。但由於無線網路通常存在網路連接不穩定的問題，可能會導致平板或一體機無法連接到WIFI網路， 因此伺服器主機在課堂中搭建專屬於班級的無線區域網，將課堂中硬體設備分布在同一網路環境中，保證了教學環境的穩定性。

⑥ 科學教學智慧教學是怎麼回事

科學學科是一門較為抽象、具有邏輯性的學科，它的目標是對知識的探索，而自主探索則是科學研究的中心環節。在小學階段學習科學是很重要的，為了以後的初中、高中階段打下扎實的基礎。

在以往的科學教學中，老師注重理論知識和概念性知識的傳授，而忽視了科學思維的培養，科學學科中最能鍛煉學生的求知慾，探索中發現問題，在討論中解決問題，這是目前科學教學的主要目的。

所謂智慧教學，是指以物聯網、雲計算、大數據處理、無線寬頻網路等新興技術為基礎，以智能設備和互聯網等為依託，構建的智能化、數字化、個性化的現代教育體系。

智慧教學有什麼意義?

1、實現教育現代化的重要步驟

智慧教學就是必須要充分利用現代科學技術手段，推動教育信息化，大力提高教育的現代化水平。智慧教學是教育現代化的重要內容通過開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生的信息素養，促進教育現代化的發展進程。

2、有利於全體國民素質的提高

智慧教學是以現代信息技術構建為基礎的開放式網路教育，使受教育者的學習不再受時間、空間的限制，保障了每一個國民接受教育的平等性。開放式的教育網路為人們持續學習提供了保障，同時也為全體國民提供了更多的接受教育的機會，教育信息化對全體國民素質的提高具有重要意義。



3、促進創新人才的培養

智慧教學可以讓學生根據個人志趣與個性差異對所學的知識和學習進程進行自主選擇，學生還可以對學習的相關內容信息檢索、收集和處理，從而發現學習問題並及時解決，這不僅有利於提高教育質量和教育效率，而且還有利於培養學生的創新精神和創造能力，這對創新人才的培養具有重要的意義。

4、推動教育理論的發展

智慧教學是教育的一場重要變革，它能夠使學生自主地調節和規范的學習，體現出尊重學生個體差異，允許學生發展的不同，採用不同教育方法和評估標准，扭轉了學生被動學習的局面，同時也促進了教師教學理念的更新，這都推動了教育理論的發展。

5、促進教育信息產業的發展

智慧的教育是一個很大的課題，涉及軟硬體建設、制度體系、人力資源建設、應用模式設計、評估評價體系、應用服務、分層規劃、技術合作等多個層面的體系建設，是針對實際應用中科研、教學、管理、評估、培訓、信息流等具體問題的解決方法，並研究如何利用信息化環境實現其教育價值的主體應用和拓展延伸。

⑦ 什麼是智慧教育，該如何進行智慧教育

智慧教育是指依託計算機和教育網，全面深入地利用以物聯網、雲計算等為代表的新興信息技術，重點建設教育信息化基礎設施，開發和利用教育資源，促進技術創新、知識創新，實現創新成果的共享，提高教育教學質量和效益，全面構建網路化、數字化、個性化、智能化、國際化的現代教育體系，推動教育改革與發展的歷史進程。
一、加強師生信息素養建設，以應對教育科技「零點革命」

信息技術可以稱為工業革命的巔峰，人工智慧可以超越這一巔峰，成為一場新革命的起點，這場革命可以稱為「零點革命」。人工智慧將極大地改變人們的思維方式，影響人們的智力，同時也將拓展人們的思維。在2017年頒布的《高中信息技術課程標准》中，信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任等被列為該學科的核心素質，也可供其他學科參考。

首先，教育部會同中國國家自然科學基金委員會加強對信息素養的研究，為數字化公民的培養提供戰略支持。

二是加強「國培計劃」中教師信息素養的培養，提高普通教師信息技術支持的教學能力。

三是與中國計算機學會、人工智慧學會共同培養1萬名中學信息技術教師，切實提高信息技術教師的專業素質。

四是廣泛開展信息技術綜合實踐課程，統籌規劃機器人競賽、多媒體競賽、程序設計競賽等信息技術競賽，消除了一些競賽中存在的「混沌」現象，提高了學生學習和運用信息技術的主動性和自覺性。

二、推廣信息化教學方法，促進「課堂革命」的有效有序發生

課堂是教育改革的主戰場。只有構建一種符合「數字土著」認知特點的新型教學模式，才能促進學習者主動學習，釋放潛能，全面發展。

一是深化信息技術與課堂教學的創新融合，倡導教師創新應用信息技術改進教學方法，加強以學生為本的教學實踐，促進課堂教學改革的實現。

二是鼓勵應用協同建構式學習、能力本位學習、引導式學習、基於設計的學習等新型教學方式，促進學生合作能力、實踐能力和創新能力等綜合能力的全面提高。

三是探索應用信息技術解決教學「痛點」的典型案例，充分發揮優秀教師的引領和示範作用，進一步提高教師的信息化教學質量和創新能力。

三、加強數據互聯融通，構建個性化支持服務的教學環境

研究表明，學習環境可以塑造師生的行為習慣。構建以數據智能為驅動，提供個性化支持和適應性服務的教學環境，有利於新的教學模式的發展。

一是將「智慧教育」融入智慧城市、智慧鄉村、智慧社會建設，打破學校、家庭、社會之間的數據和信息壁壘，促進教育數據的綜合挖掘和整合。

二是要制定教育大數據確權、公開、對接和保護規章制度，促進各級教育公共服務平台與資源平台的數據整合。

第三，通過學習分析和教育數據挖掘等手段，提高教學服務供給與學習需求的匹配度，實現准確推送，優化教學服務質量和效率。

四、利用人工智慧和大數據提高現代教育治理的有效性

一是建立健全大數據輔助的科學決策和教育治理機制，合理利用國家基礎教育資料庫和城市發展數據，有效支持教育決策，提高教育治理水平和服務能力。

其次，鼓勵開展教育動態模擬研究，運用機器學習、模糊數學等方法建立模型，動態模擬教育決策的實施效果，為教育決策提供科學依據。

第三，充分利用智能技術感知、預測和預警校園基礎設施和安全運行，及時掌握師生認知和身心變化，做出積極、及時、准確的決策，形成現代教育治理新戰略，不斷提高決策的有效性。

⑧ 如何建立智慧校園網

智慧校園的建設，一般是從以下幾個方面實現的：
1、 創設智慧校園環境。互聯網的快速發展，在不斷推進教學環境智能化、多元化發展。教學樓、圖書館、實驗室等地方可以實現溫度、濕度自動調節，燈光亮度自動調節，為學生們提供一個舒適的學習環境；有的學校還會在圖書館增添智能圖書櫃，極大地方便了學生們借還書籍，還能避免書籍出現丟失。
2、 設立智能圖書櫃。在智慧校園建設當中，智能書櫃是不可或缺的產品之一。位置靈活多變，可放置於圖書角、教學樓、宿舍等等。它可以實現圖書的上架、盤點、借閱歸還、視頻監控、數據統計、卡許可權管理等功能，不僅可以節省學生借還書籍的時間，還能減輕圖書室管理員的壓力；同時智能書櫃自帶紫外線消毒功能，能夠保證圖書的干凈衛生，最大限度保障學生健康衛生。是建設書香校園的重要落地設施。
3、 創設更便捷的校園環境。學生們可以通過一卡通，在餐廳、超市購物，還可以用於日常請假、銷假，提升了學生和老師的辦事效率，讓校園生活更美好。

⑨ 如何開展智慧課堂教學

1、要有新的教學理念

教學改革的成功往往取決教師先進的教學理念。當前深化教育改革、推進素質教育的一個重要的環節是如何充分發揮學生在學習中的主動性、積極性、情感性和創造性，使學生在學習過程中自覺、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發揮學生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力、素質的培養。

2、真誠的贊揚

對於那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情，仔細尋找發現他們的閃光點，並且及時，適當地給予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對於那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發揮內在的潛力，甚至會成為他的人生轉折點。

3、多提供嘗試的機會

在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞台，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。

4、設計的要求不必過高

有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。

5、「快樂」教學，讓學生愉快學習

在教學過程中讓學生收獲快樂，找尋快樂元素，在放鬆愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的「以興趣愛好為動力、注重個性發展」剛好吻合。「快樂」教學的具體實施辦法，我們可以借鑒國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是「快樂」教學的典範。它在創造培養、團結協作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優良個性的培養上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。