她的團隊採用現代的研究方法英語

『壹』 英語的演講稿

關於英語的演講稿5篇

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在學習、工作生活中，演講稿使用的情況越來越多，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是我為大家收集的關於英語的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

At last ,I want to say to everybody"Hole on your dreams firmly, no matter how big or small they are. The path to dreams may not be smooth and wide, even some sacrifices are needed. But hold on to the end, you can find there is no greater happiness than making your dream come ture"

關於英語的演講稿5

Ladies and Gentlemen:

My name is Tiffany, a Year 2 student from the University of Macau. I am currently an active member of the university Public Speaking Team, president of the Honours College Student Association, and also the vice president of the event department in Marketing Society. I am very active and outgoing. I enjoy being with people, engaged in conversations with them so that I can understand them more. I like public speaking as it can help increase my self-esteem and self-confidence. Aside from public speaking, I am also good at English recitation. I have joined the Macao-wide English Indivial Recitation for a number of times when I was studying in the secondary school.

Imagine a car without a steering wheel. Tough to imagine, right? Well, actually that』s the image you see if a person has no faith. Faith helps to guide us in our lives, encourage us to persist, and give directions when we are lost.

In this peaceful era, our life paths seem to be already well-planned and determined. What we have to do is to follow. Yes, we may face different sorts of challenges, but at least they are less harsh when compared to those in the past. We do not need to worry about starving to death, or how to earn enough money to buy food for our siblings and sustain our lives.

It is like driving from a muddy road into a highway. In the muddy road, path, you would say, as it is formed only by crossing on it many times, flattening the ground to form a smoother area so we can pass. The road is so bumpy and rough, with holes here and there and rocks lying all over. When we drive along this road, we have to be very careful, having a firm grip on the steering wheel, ready for a sudden turn or a large boulder that may appear any second. However, when we drive on a highway, everything becomes different. The road is smooth, straight, and visible. Since there is no unseen obstacle, we may lower our guard, relax a bit, and loosen our grip on the steering wheel. One may even think, if we only have to drive on a smooth straight road like this highway, why would we need a steering wheel?

Nevertheless, one cannot foresee the future. Accidents do happen. For example, a car may suddenly appear in front of you. At such times, if you did not have the steering wheel, how could you make a sudden turn? Just as no one could foresee the Sichuan Earthquake nor the Japan Tsunami. If the one being trapped under the debris did not have faith, he/she would not have survived until being rescued. If we did not have faith, we could not recover from our sadness and rebuild our home.

Faith is unique, just as happiness is. We feel happy for different reasons, we believe for different things. How can we know what we believe in? Recall the last time you are discouraged, and you felt you had lost all hopes in your life. What pulled you back into the world? What pushed you to stand up and continue to strive again? That is your faith, your belief. Faith is what makes you feel you can when others say you can』t.

Faith is important…, faith is vital…, faith is necessary for us to live our lives. If we do not have faith, we are like a car without a steeling wheel. We can only afford to move along a straight and smooth path, and cannot meet any challenge in our lives. One must understand that no matter how smooth the road is, it is impossible for a car to go without a steering wheel. Or, put it in another way, have you ever seen a car without a steering wheel on the road? So, act now, my friends, find out what you believe in, find out your anchor in your life, hold on to your steeling wheel of your car, drive on, and reach your destination.

Thank you very much.

『貳』 英語teaching method主要有哪些

1、讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

2、任務驅動法

教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最後由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。

任務驅動教學法可以讓學生在完成「任務」的過程中，培養分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索及合作精神。

3、自然教學法， 在英語教學過程中中，用英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。在介紹新詞彙、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環境，在一個富有實際意義的環境之中，像掌握中文一樣，掌握英語。

4、聯想教學法，根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力，通過引申、擴展、推理想像等方式，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網路的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉化為永久記憶。

5、游戲互動教學法，在教學過程中，融入一些英語游戲互動過程，模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。 英語教學蘊含在 「說，唱，游戲，娛樂，角色扮演」英語中。

6、口述直接表達教學法，創造全英文的環境，直接用英文進行思考，握英語的發音習慣及語感， 、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發音，地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，鞏固知識和培養各種學習技能。

『叄』 急急急論文再要英語翻譯

Analysis of the rapid development of economy, the logistics warehouse management as the core of the link, how to manufacturing enterprise warehouse management is optimized, is the manufacturing enterprise to obtain the biggest benefit, increase the competitiveness of enterprises a very good method.

『肆』 英語論文開題報告中的研究方法和手段如何翻譯

您的開題報告有什麼要求呢
開題報告是需要多少字呢
你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可幫到你，祝順利

開題報告主要包括以下幾個方面：

（一）論文名稱

論文名稱就是課題的名字

第一，名稱要准確、規范。准確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

（二） 論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什麼實際作用，然後，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)： 即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三） 本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。

規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。

（四）論文研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

（五） 論文寫作的目標

論文寫作的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。

常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

（六）論文的基本內容

研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。

基本內容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

（七）論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。

（八）論文寫作的步驟

論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間 希望可以幫你。

您的調查報告有什麼要求呢
調查報告是需要多少字呢
調查報告准備往哪個方向寫
你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可幫到你，祝順利
怎麼寫開題報告呢？
首先要把在准備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。課題在准備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如「倫教糕」、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是「倫教文化研究」。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為「問題的提出」，意思就是說為什麼要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題「倫教文化研究」，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎麼樣，有哪些成就，對居民有什麼影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們所確定的課題是什麼。
二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麼。比如我校黃姝老師的指導的課題「佛山新八景」，課題研究的內容就是：「以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。」
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的「重走長征路」研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什麼是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在「課題研究的方法」這一部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題准備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概准備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：准備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬於對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最後由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最後還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要佔用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂「大軍未動，糧草先行」，沒有足夠的資金作後盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至於半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。

實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。

文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。

實證研究法

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

定量分析法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。

跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

功能分析法

功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。

數量研究法

數量研究法也稱「統計分析法」和「定量分析法」，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

模擬法（模型方法）

模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。

探索性研究法

探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創造新知識，產生出新穎而獨特的成果或產品。

信息研究方法

信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在「信息革命」的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。信息方法就是根據資訊理論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，並應用於實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。

經驗總結法

經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。

描述性研究法

描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述並解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利於普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。

數學方法

數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。

思維方法

思維方法是人們正確進行思維和准確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想像、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。

系統科學方法

20世紀，系統論、控制論、資訊理論等橫向科學的迅猛發展，為發展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和資訊理論方法為代表的系統科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為後者的作用比前者更加明顯。它們適用於科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統科學方法。

『伍』 誰能幫我翻譯一句話,謝謝 技術力量雄厚的研發團隊 用英語怎麼說

技術力量雄厚的研發團隊 用英語
The R&D team rich in technical talents
R&D [簡明英漢詞典]
abbr.[軍] Research and Development,研究與發展
abbr.Research and Development ,研究開發

『陸』 英語中文翻譯

人類傾向於以語音作為溝通的主要方式。使用語言是如此普遍，許多人認為語言和言語是一樣。但手語的普及表明並非如此。不僅失聰人士可以使用手勢來生成語言，但他們的語言與言語有著其設計和神經機制的共通之處。
由由美國東北大學心理學系教授艾麗絲·貝仁特（Iris Berent）所做的新研究進一步強調了人類語言的靈活性和其堅固性，跨越了的口語和手語的溝通渠道。在PLOS ONE期大刊發表一份文章中，貝仁特教授和她的團隊展示了以英語為母語的人如何可以迅速地學習及識別美國手語（ASL）的關鍵結構，盡管之前是不熟悉這門語言。
如言語一樣，手語是從無意義的音節構成詞，再從詞素中把它們區分出來。該研究小組研究了非手語用者能否發現這種結構。
在一連串的實驗中，貝仁特教授和她的團隊（阿曼達·杜普伊斯，一名東北大學的研究生，在和芝加哥大學的黛安貝仁特博士）要求以英語為母語的人來指出創新美國手語的音節。結果表明，這些成年的非手語用者很快學會了識別手語的音節（一對二），他們甚至可以從詞素中區分出音節。

原文如下：

Humans favor speech as the primary means of communication. Spoken languages are so common many think language and speech are one and the same. But the popularity of sign languages suggests otherwise. Not only can deaf communities generate language using manual gestures, but their languages share some of their design and neural mechanisms with spoken languages.
New research by Northeastern University's Prof. Iris Berent further emphasizes the flexibility of human language and its robustness across both spoken and signed channels of communication. In a paper published in PLOS ONE, Prof. Berent and her team show that English speakers can learn to rapidly recognize key structures of American Sign Language (ASL), despite no previous familiarity with this language.
Like spoken languages, signed languages construct words from meaningless syllables and distinguish them from morphemes. The research group examined whether non-signers might be able to discover this structure.
In a series of experiments, Prof. Berent and her team (Amanda Dupuis, a graate student at Northeastern University, and Dr. Diane Brentari of the University of Chicago) asked English speakers to identify syllables in novel ASL signs. Results showed that these non-signing alts quickly learned to identify the number of signed syllables (one vs. two), and they could even distinguish syllables from morphemes.

~~~~~~~~~~~~~~純人手翻譯，歡迎採納~~~~~~~~~~~~~~

『柒』 英語論文開題報告擬採用的研究方法應該怎麼寫！！！！

定性方法Qualitativeapproach，定量方法Quantitativeapproach英語論文中的研究方法一、 外語教學和科研中的兩大研究方法（一）定性方法Qualitativeapproach定性研究的基本情況：1． 研究者調查之前沒有帶什麼框框；2． 研究者可以作為局外人觀察要研究的現象，讓一切事情讓本來的規律去發生，發展，研究者不加控制和干擾；3． 研究者也可以參與到所調查的活動之中或者以觀察者的身份參與活動；4． 在一般性的調查之後，可以進行深入的個案調查casestudy；5． 所採取的方法是綜合法和歸納法，最後成果多是描述性的或在描述過程中揭示一定的規律（即提出假設或結論） 。（二）定量方法Quantitativeapproach通過一連串的數字，表格，圖標來說明問題，如《廣告語言中的語用預設》，陳新仁1998分類：統計方法statisticalmethod：人口普查實驗方法experimentalmethod：交際教學法比翻譯法好定量研究的基本情況：1．定量法通常是從假設出發，事先有個看法；2．定量法往往是要控制和操縱變數的；3．定量強調研究的客觀性，遠離數據，遠離當事人，是局外人的視角；4．所得數據信度高，具有可重復性；5．所得結論具有普遍性。（三）定性方法和定量方法的比較定性方法 定量方法現象學觀點 邏輯實證主義觀點1． 強調親身參與活動而獲得經驗；2． 只有通過個人主觀經驗才能認識人類行為；3． 了解就是移情；4． 依賴定性數據。1． 強調用實驗方法來獲取數據；2． 只有擺脫主觀狀態才能了解社會現象的因果關系；3． 了解要保持距離；4． 依賴定性數據。綜合法 分析法1． 從部分到整體；2． 整體觀；3． 面向內部結構；4． 了解過程；5． 假設一種動態現時。1． 從整體到部分；2． 成分觀；3． 面向外部結構；4． 了解結果；5． 假設一種靜態現實。歸納法 演繹法1． 以觀察材料為出發點；2． 事先沒有形成看法；3． 探索性的，擴展性的，描述性的；4． 可以生成假設；5． 成果，描述或假設。1． 以假設為出發點；2． 事先進行預示；3． 簡約性的，推斷性的，驗證性的；4． 假設檢驗；5． 成果，理論。自然觀察 操縱和控制1． 觀察面廣，但較分散；2． 變數不加控制，有利於了解變數的復雜關系，但也容易顧此失彼；3． 注意內容，但容易忽視形式；4． 主觀，但解釋力強；（四）定性研究和統計研究中的調查手段1．觀察observation: participant and non‐participant observation not knowing what is 訪談interview:openstructuredandsemi‐openinterview2． 筆記和日記log:． 錄音和錄像4 ． 口 頭 自 陳 verbal reporting: 邊 想 邊 說 think aloud 內 省 introspection ， 回 憶retrospection5． 問卷questionnaire:openclosedandsemi‐closed（五）實驗研究真正的實驗研究：研究者對自變數的控制；對被試者的隨機抽樣外 語 研 究 中 的 研 究 只 能 是 准 實 驗 研 究 quasi‐experimental research 和 前 實 驗 研 究pre‐experimentalresearch准實驗研究 交際法比傳統的翻譯法好 Objectives: 交際法比翻譯法好 Subjects: 兩組（班）學生，各種條件（年齡，性別等）都是等值的，尤其是成績也差不多。 Instruments： Procere: 前測，分別教學一段時間，後測 Resultsanddiscussion二、文獻綜述重要作用 讓研究者總觀全局，跟上形勢； 明確研究方向； 吸取他人教訓，避免同類錯誤；如何寫文獻綜述 選出與課題最相關的研究； 把這些研究的結果揉在一起， 使其相關性十分明顯。 不可把每項研究的摘要分段列出，似乎它們之間毫無聯系； 讓人看後感到，該領域還不完整，有待摘要：英語論文中的研究方法，外語教學和科研中的兩大研究方法 定性方法Qualitativeapproach，定量方法Quantitativeapproach擴展，這樣就為日前的研究做了鋪墊； 一方面文獻都應該有出處，另一方面，也不可能把評述寫成一串引語； 不可把文獻按時間順序排列，而應按其與課題的相關性組成一個整體； 告訴讀者那些文獻最為相關，那些文獻相關性差些； 結尾是要略加概括與評論，畫龍點睛。5． 接近現實，但所需時間較長。1． 觀察面窄，但較集中；2． 觀察面窄，但較集中了解它們的因果關系，但容易把問題簡單化；3． 注意形式但容易忽視內容；4． 客觀，但解釋力弱；5． 所需時間較短，但人為成分較大。描寫性 推斷性1． 沒有干擾的自然觀察；2． 歸納數據，進行描寫；3． 旨在發現規律或模式；4． 效度高，信度低；5． 可概括成度低：個案研究。 1． 有控制的實驗；2． 歸納數據，進行土斷；3． 旨在驗證已有的假設；4． 信度高，效度低；5． 可概括成度高：多元觀察。舉例《圖式理論與英語閱讀教學》在英語學習中， 閱讀是一個極其重要的技能和環節， 因此在英語教學中如何提高閱讀教學的質量和效果，培養和提高學生的閱讀能力是一個值得深入研究和探討的問題。對閱讀理論的研究，國外學者.1977etc.給予了極大的關注。馬博森（1995）歸納為三個基本的階段：強調語篇處理的自下而上（bottom‐up）模式，注重讀者自身知識作用的自上而下（up‐bottom）模式，以及主張把以上兩種模式結合的交互作用（interactive）模式。以上這些模式認為閱讀是一個復雜的心理過程和積極主動的思維過程， 而不是傳統意義上的被動的字元辨認過程， 因而它們在一定程度上對指導閱讀教學起到了積極的作用。在此基礎上，Carrell（1983）等人提出了圖式理論（schematheory） 。該理論指出，任何語篇本身並沒有任何意義，它只是給讀者某種方向，指導讀者該如何運用自己已有的知識去捕捉、組建該語篇的意義，換句話說，閱讀理解是一個讀者的已有知識與語篇間相互作用的過程。 圖式理論不僅強調了讀者的主動積極性， 而且強調了讀者本身已具備的知識與語篇之間的相互作用， 為閱讀理論研究和教學實踐開辟了新的道路。圖式理論一提出，國內學者（王初明，1990；林挺，1996；葉為爾，1998 等）就寄予了極大的熱情， 從介紹，評論，翻譯和應用研究等方面對其進行了廣泛的探討， 尤其在教學方面，大量的文章論述了該理論對聽力，寫作，翻譯和閱讀教學的指導作用。然而，縱觀國內英語教學現狀，傳統的閱讀教學仍然占據主導地位， 即閱讀過程是一個從字母——詞——句子——語篇的有序的自下而上的理解過程。 語篇理解必須依賴於對構成該語篇的句子的理解， 而對句子的理解又依賴與對詞的理解，對詞的理解離不開讀字母的識別。因此，仍有必要進一步探討圖式理論在英語閱讀教學中的指導作用。

『捌』 求英語翻譯（高分+懸賞）

The researchers analyzed the think-aloud protocols by means of an interpretive method derived from hermeneutics and modified to include sequential iterations among multiple investigators. This methodology was dictated by the nature of our research question and responds to the call for rigorous postmodern organizational research and for hermeneutic investigations of interpersonal psychology.
這些研究員憑借一種解釋方法來分析發聲思維內省法，這種方法是改自詮釋學並加入多數調查員所採用的順序迭代法。這種方法受我們研究的問題性質所支配，而且是針對號召嚴謹的後現代組織研究的反應，並被用於人際心理的詮釋學調查。

Specifically, the three principal researchers pursued a hermeneutic approach to interpretation based on sequential refinement of the analysis through multiauthorial dialogue. Each researcher began by procing an independent reading of the team protocols. All three then engaged in a group session to negotiate a tentative collective reading. Here, we converged on an overall interpretation of the texts consistent with a framework grounded in mythic content.
確切地說，這三位主要研究員所實行的解釋方式是基於通過多重敘述對話，將分析加以順序精修的一種詮釋方法。每位研究員首先對團隊方案提出自己獨立的閱讀方法；然後三位研究員通過小組會議暫時擬定一種集體閱讀方法。在此，我們的焦點匯聚在與虛構內容框架一致的文本的總體理解。

At this stage, it might have been possible to pursue some other analytic scheme, such as a focus on the use of metaphors, a decoding of implicit allegorical content, structural semiotic comparisons, gender stereotypes or a psychoanalytic interpretation. However, it appeared to us that, as a starting point for subsequent refinement, the dominant themes contained in the team protocols corresponded to categories suggested by the four mythic orientations of Frye's taxonomic scheme and later used in advertising research.
在目前這個階段，也許有可能去尋求其他解析方案，例如集中研究其隱喻的運用、譯解含蓄的寓言內容、符號學組織的比較、性別角色定型或心理分析的解讀。然而，我們似乎覺得，作為隨後精修的起點，團隊方案所含的主要課題，符合弗賴分類學方案的四個虛構方向所提出的類別及後來被用於廣告的研究。

Thus, we adopted Frye's taxonomy as the basis for a tentative preliminary overall interpretation subject to further adjustment through the back-and-forth process characteristic of the hermeneutic circle wherein an initial overall reading is "tested" against detailed evidence from a close reading of the text, potentially falsified, revised accordingly, further subjected to detailed scrutiny, further refined, and so on, in an unfolding sequence of self-corrective elaboration.
因此，我們採用弗賴的分類學作為暫定的初步總體詮釋的基礎，有待通過來回程序的進一步調整；這種來回程序是詮釋學循環所獨有的特徵，其中是以仔細閱讀文本得出的詳細證據對最初的總體閱讀進行『測驗』，發現潛在的歪曲，做相應的修正，再進一步仔細校閱，再精修等等如此的一種自我修正詳盡闡述的伸展順序。

【英語牛人團】

『玖』 一個英語句子的翻譯---在線等

九年級時，我在一個舞台劇設計團隊中遇到了奈德爾夫人，她是團隊的指導者之一。幾乎立刻我就喜歡上了她。她有著不溫和的嗓音和直接的說話方式。