特殊兒童語言訓練方法

① 構音障礙兒童的語言訓練內容有哪些

兒童構音障礙訓練首先應該是運動功能方面的訓練，然後在這個基礎上對構音和表達進行訓練，並遵循由易到難的原則。構音障礙訓練主要包括放鬆訓練，呼吸訓練以及構音器官運動訓練，口腔感知覺訓練等。

構音障礙是指由於發音器官神經肌肉的器質性病變而引起發音器官的肌肉無力，肌張力異常以及運動不協調等產生發聲，發音、共鳴，韻律等言語運動控制障礙。

具體的訓練方法

(1)語言發育遲緩的類型

①語言符號障礙

主要是未掌握語言符號，訓練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎，然後再做理解符號的訓練。

②語言表達障礙

患兒不能用語言表達意願，這部分患兒訓練的目的要以表達為目標，在訓練時與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實地訓練，使患兒獲得語言表達能力。

③語言水平落後於同齡兒

這一部分患兒占運動發育遲緩患兒的大多數、表現語言水平落後，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發育。

④理解語言符號但不能表達

對這一部分患兒訓練的目標是在加強語言理解的基礎上，提高語言的表達能力，開始可採用手勢語訓練，然後再進行表達訓練。

⑤語言交流態度障礙

這部分患者可以理解語言符號，有一定表達能力，但是有交流的態度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓練時要重點從交流態度上下工夫。

語言發育遲緩的患兒，多數全身的運動功能也落後或有不同程度的障礙存在，因此在進行語言療法的同時，要配合做理學療法、作業療法的訓練，對語言發育遲緩的患兒會有更大的幫助。

（2)語言發育遲緩的訓練

運動發育遲緩患兒語言發育遲緩的訓練必須根據其所處的階段制定具體的康復計劃和訓練方法。訓練中要注意雙向發展，即先橫向擴展，再縱向提高。如學說名詞＂帽子＂、＂手套＂、＂褲子＂等（橫向發展），進一步增加詞彙＂黃帽子＂、＂紅手套＂、＂藍褲子＂(縱向提高）。

①游戲療法

對於年齡較小的運動發育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學習語言，在不同的發育階段加入不同的游戲內容，使患兒在游戲時應用自己學過的詞彙和語句，促進交流行為的發展。

②手勢符號的訓練

手勢符號是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可通過手勢符號來表達自己的意願，與他人進行非語言的交流。對中、重度語言發育遲緩的兒童或語言符號未掌握的兒童以及表達困難的兒童均可將手勢語作為表達訓練的導人方式，逐步過渡到用幼兒語、口語進行表達的目標。

③文字訓練

正常兒童的文字學習是在全面掌握了語言的基礎上再進行的學習。但對於語言發育遲緩的兒童言語學習困難時，如果將文字元號作為語言行為形成的媒介是一種非常有效的學習方法。

另外還可以作為言語的暫時代替手段。文字訓練適用於：言語理解與表達的發育均遲緩的兒童；言語理解好而表達困難的兒童；既有以上原因又伴有構音障礙、說話清晰度低下的兒童。

文字訓練的順序為文字形狀的辨別一文字元號與意義的結合一文字元號與音聲的結合一文字元號與意義、音聲的構造性對應的結合。

④交流訓練

交流訓練不需要特殊教材，主要是根據兒童的發育水平選用合適的訓練項目進行訓練。交流訓練不僅可以在訓練室中進行，在家中、社會中應隨時隨地進行，應盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他和其他小孩一起玩，鼓勵他和其他小孩一樣活動。增進其社會交往的能力。

注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會大大地促進語言的發育，為將來兒童能進入社會作準備。

② 怎麼訓練特殊兒童的語言能力

訓練特殊兒童的語言能力首先要兒童學會非語言表達要求想法，其次是提高兒童的語言理解能力，最後鍛煉兒童構音器官，表達簡短詞句。

最後鍛煉兒童構音器官，表達簡短詞句。當兒童有了說話動機之後，也明白家長說話的意思。可以訓練孩子的構音器官，比如舌部的靈活性、唇部的靈活性、咽部鼻腔共鳴等等，漸漸帶入發音。

③ 如何訓練兒童自閉症孩子的語言

兒童孤獨症也稱為兒童自閉症，是一類起病於3歲前、與社會交往障礙或溝通障礙、局限性、刻板性、重復性的行為為主要特徵的心理發育障礙，是廣泛性發育障礙中最有代表性的疾病。

兒童自閉症的治療：

自閉症的治療：

1、現代康復治療

① 感統訓練

給予前庭、肌肉、關節、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，並與運動相結合，增強自信心和自我控制能力，在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變為愉快。

② 言語訓練

有計劃、有步驟地培養、提高聽覺和言語能力的活動。以鍛煉受訓練者對言語活動中的聽覺或視覺信號的分辨力和理解力，形成和發展其言語感受和表達能力。 ③ 認知訓練

系統結合被訓者的現狀及心理發展特點，主要對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認知靈活性等6大認知能力進行訓練，幫助提升認知水平。

④ 注意力訓練

使用特定方式培養訓兒童集中注意力，既可提高其學習能力，亦可改善興趣與行為異常，提升語言和社會交往能力。給予必要的觸覺引導，是吸引自閉症兒童注意力的重要手段。

2、物理治療

經顱磁刺激治療儀——無痛、無創的綠色治療方法，磁信號可以無衰減地透過顱骨而刺激到大腦神經。

腦循環治療儀——可以明顯調整大腦供血，促進神經功能恢復，提高智力。

多參數生物反饋治療儀——是一種發展迅速且已經逐漸成為治療兒童神經系統疾病的主要方向。

磁場刺激治療儀YRD——直接作用在腦細胞和腦血管上，改善細胞活性，加速腦神經功能的恢復。

腦神經綜合修復治療儀——長期堅持治療有助於改善患兒認知功能障礙，提高自主能力和行為認知。

經絡生物靶向治療——促使神經遞質長期平衡分泌，從根本控制疾病逐步達到臨床效果。

④ 怎麼訓練自閉症兒童的主動語言

語言發展是一個極為復雜的過程。在這一過程中，語言內部的不同成分相互影響。任何一個成分的障礙都會與其他成分相關聯。

在MUST氣息訓練里提到，講話需要調動氣息，氣息震動我們的聲帶，之後我們才能發出聲音。氣息在哪裡呢？實際上大部分的氣息來自腹部的丹田之中，說話聲音小，都因為不會運用氣息有關。

針對孩子的語言器官訓練。可以通過對臉頰、嘴唇、舌部、下頜幾方面進行分解訓練，再進行綜合訓練，家長使用MUST行為引導技術進行有效輔助是最快捷的讓兒童掌握發音要領的途徑。

很多語言發育遲緩的孩子在最初的發音練習時都會有哭鬧的行為。

主要有以下兩點：

1、急躁及恐懼心理。發音的產生是以模仿為基礎的。而模仿眾所周知，口部動作的模仿難度一定高於大動作的模仿難度。所以最初的輔助兒童通常都會特別排斥。如果遇到強烈拒絕輔助發音的孩子，可以從模仿教起，這樣急躁恐懼心理就會消失。

2、不能很好的運用氣息。有些孩子在最初的發音練習時，很多聲音的產生都是在哭的情況下實現的。家長會發現最初在正常情況下兒童竟然不做發音嘗試。相反在哭鬧的時候則會做各種發音嘗試。這主要就是因為兒童沒有掌握氣息的緣故，所以做為自閉症兒童的第一導師的家長，一定要努力的去分辯他不能做和他不願意做的區別。

孩子沒有發音：建立仿聲意識，自發性口語行為 只要孩子能發出某個音節，就立馬強化、鼓勵 ，問題行為除外，尖叫大喊一定不要強化。如果能夠模仿簡單的口部動作，練習一下仿說，單音，疊音

例如：b音，就練習爸爸，寶寶，抱抱，m音，媽媽，妹妹，貓貓等，

單音還是疊音，都看孩子的發聲習慣，建立孩子仿說意識；

自閉症兒童的語言發展，無法繞過的是動機訓練、以及理解力訓練，而理解力的訓練又包括：注意力的培養和模仿能力的實現。

1.注意力。最初對兒童注意力的培養都是始於動機。通過強化物激發孩子反應動機。最初的強化物是在食物強化下進行的。先把食物放在眼前。要求兒童注視。最初兒童的注意力時間會很短。隨著訓練時間的推移。可以接著訓練兒童的目光隨視。讓兒童隨著食物，由眼前，隨視至身側。這個時候一定不能亂移。當兒童可以目光隨視時，他指認家長鼻子的時間會由兩秒鍾增加到五秒鍾左右。在MUST孤獨症綜合療法中提到，動機訓練分六個階段進行：分別為：食物動機、玩具動機、代幣動機、互動游戲動機、關注他人動機、自我動機。

2、模仿。注意力的集中直接影響兒童的學習能力。而任何的學習又都是以模仿為基礎的。當兒童有相應的注意和模仿能力時。對聲音的模仿則會更容易實現。當兒童懂得發音學習時，他便會關注你的嘴而不再是你身體的其它部位。這時他已經意識到各類發音的產生是通過口部的運動來實現的。有些兒童在無法准確發音時也會主動要求康復師進行肢體的輔助。

如何讓自閉症孩子主動說話？

⑤ 應該如何根據心理特點發展兒童的語言能力

語言學習與兒童的個體差異無關，但也與語言交際環境密切相關。自由寬松的語言交際環境可以讓孩子養成良好的語言交際習慣。由於孩子在集體中形成了良好的語言學習和交際習慣，他的語言表達能力並不像說話那麼簡單。你怎樣才能掌握發音、語調和音色，使你的話看起來舒服？什麼樣的邏輯思維能支持你簡潔准確地表達你的意思？

我通常特別注意寶寶，經常和寶寶說話。即使他只說一句話，我也必須讓他說。慢慢地，嬰兒必須在生活中談論舌頭。在這一點上，可以說是我強迫他發言，我的父母也是如此。

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⑥ 自閉症兒童的語言訓練方法有哪些

自閉症的語言訓練很重要，因為一旦孩子出現自閉症往往語言方面有障礙，導致溝通上的障礙，因此在日常生活中要注意進行語言訓練，那麼自閉症的語言訓練方法有哪些呢？請看下面的詳細介紹。
(一)不斷地對兒童說話：
對自閉症兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須假以時日才會慢慢開花結果。
(二)對著兒童的視線說話：
跟自閉症兒童一起游戲、拿任何東西給他、請他做任何事、幫他做任何事時，要常常對他說簡單的話。首先叫他的名字「×××」，等他注意您在叫他時再對他說話。自閉症兒童常常視線不看人，有時不是不看，而是看的時間非常短暫。不注意您的時候對他說話是沒有效果的。但也不用著對較大的孩子，特地把臉靠過去，把他的頭轉過來向著他說話。只要在不太遠的地方，很自然的喊他的名字，配合當時的情境對他說話即可。
(三)選擇切合情境的話題：
眼前看得見、容易了解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關心或喜歡的事物做為話題，效果更好。不僅大人對兒童說話，希望兒童說的話，大人也可以先以兒童的口氣說給他聽，讓他知道這時候他應該怎幺說或回答才好。
(四)不必重復練習太多次：
父母為使兒童學會說話，同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時反而使自閉症兒童拒絕說話。比對一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重復兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發生時，要再重復的提醒。不必刻意教學，只要在適當的環境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童了解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。
(五)不必矯正發音：
即使說不好，有表達意思的姿態即可，若刻意矯正發音，說不定反而會抹殺好不容易培養的說話動機。只要他肯說話，發音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可，但千萬不要學兒童說娃娃語。
(六)只發語頭或語尾音時怎麼辦：
這種時候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場合時，大人實時發出二次左右的正確語音即可。即使只發語首或語尾音，也表示他有表達意思的動機，便要趕快給予鼓勵。
(七)模仿電視廣告：
這時家長或周圍的人會以為自閉症兒童語言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學習說有用的話。事實上禁止他說廣告的話也沒有用，不如讓他繼續說伺機配合情境說些別的話題，提高其理解能力，以其慢慢說出有意義的話語。
(八)鸚鵡式語言如何處理：
這時，像廣告一樣，想矯正他也矯正不了，不如不刻意矯正，在日常生活中配合當時的情境，多製造對他說話的機會。
(九)有耐心的聽他說話：
自閉症兒童雖然表達能力差，但想說話時大人要有耐心地聽他說話。反復地問同樣的問題時，大人也要認真的回答。如此，對自閉症兒童說話時，他也比較願意以語言或非語言的姿勢、表情、手勢等方式來回答大人。
以上為大家介紹了九大自閉症的語言訓練方法，要想進行語言訓練就要不斷的與孩子溝通和說話，培養孩子的語言溝通能力，才能讓自閉症的語言能力得到提高。
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